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dada em aula.
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públicas de São Paulo.
Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp): exercícios dissertativos da segunda fase das
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aprendizado para o vestibular da Uerj.
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Bons estudos!
SUMÁRIO
HISTÓRIA
HISTÓRIA GERAL 3
AULAS 35 E 36: UNIFICAÇÕES TARDIAS: ITÁLIA E ALEMANHA 4
AULA FUNDAMENTO: EUA NO SÉCULO XIX 13
AULAS 37 E 38: IMPERIALISMO E NEOCOLONIALISMO 23
AULAS 39 E 40: PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL 34
AULAS 41 E 42: REVOLUÇÃO RUSSA (1917) 48
AULAS 43 E 44: CRISE DE 1929 E FASCISMO ITALIANO 61

HISTÓRIA DO BRASIL 75
AULAS 35 E 36: ESTADO NOVO (1937-1945) 76
AULAS 37 E 38: REPÚBLICA LIBERAL OU POPULISTA: GOVERNO DUTRA E SEGUNDO GOVERNO VARGAS 91
AULAS 39 E 40: REPÚBLICA LIBERAL OU POPULISTA: GOVERNOS CAFÉ FILHO E JK 104
AULAS 41 E 42: REPÚBLICA LIBERAL OU POPULISTA: GOVERNOS JÂNIO QUADROS E JOÃO GOULART 119
AULAS 43 E 44: DITADURA MILITAR: GOVERNOS CASTELO BRANCO E COSTA E SILVA 134

GEOGRAFIA
GEOGRAFIA 1 151
AULAS 35 E 36: TRANSPORTES II 152
AULAS 37 E 38: URBANIZAÇÃO 165
AULAS 39 E 40: URBANIZAÇÃO BRASILEIRA 175
AULAS 41 E 42: FONTES DE ENERGIA I 191
AULAS 43 E 44: FONTES DE ENERGIA II 205

GEOGRAFIA 2 217
AULAS 35 E 36: REGIÕES SOCIOECONÔMICAS MUNDIAIS VI: JAPÃO 218
AULAS 37 E 38: REGIÕES SOCIOECONÔMICAS MUNDIAIS VII: ÍNDIA E SUDESTE ASIÁTICO 225
AULAS 39 E 40: REGIÕES SOCIOECONÔMICAS MUNDIAIS VIII: ORIENTE MÉDIO I 235
AULAS 41 E 42: REGIÕES SOCIOECONÔMICAS MUNDIAIS IX: ORIENTE MÉDIO II 249
AULAS 43 E 44: REGIÕES SOCIOECONÔMICAS MUNDIAIS X: ÁFRICA 257
 HISTÓRIA

5
CIÊNCIAS
HISTÓRIA GERAL
HUMANAS
e suas tecnologias
 CH UNIFICAÇÕES TARDIAS: ITÁLIA E ALEMANHA
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
35 E 36
E.O. Aprendizagem
1. (FGV) A unidade italiana – o processo de constituição
de um Estado único para o país – conserva o sistema
oligárquico (...) Isto não impede a formação do Estado,
mas retarda a eclosão do fenômeno nacional.
(Leon Pomer, O surgimento das nações, 1985, p. 40-42.)
Fizemos a Itália; agora, precisamos fazer os italianos.
(Massimo d’Azeglio apud E. J. Hobsbawm,
A era do capital, 1977, p. 108.)
A partir dos textos, é correto afirmar que:
a) apesar de ter nascido antes da nação, o Estado ita-
liano, unificado em 1871, representou os interesses
dos não proprietários, o que implicou a defesa de mu-
danças revolucionárias, que tornaram o Estado não
autoritário e permitiram a emergência do sentimento
nacional, já fortificado pelas guerras de unificação.
b) o Estado italiano, nascido em 1848, na luta da
alta burguesia do norte pelo poder, representava os
interesses liberais, isto é, a unidade do país como
um alargamento do Estado piemontês, na defesa da
pequena propriedade e do voto universal, condições
para a consolidação do sentimento nacional que cria
os italianos.
c) em 1848, a criação do Estado italiano, pela burgue-
sia do Reino das Duas Sicílias, foi uma vitória do libe-
ralismo, pois a estrutura fundiária, baseada na grande
propriedade, e a exclusão política dos não proprietá-
rios permaneceram, encorajando os valores nacionais,
condição para diminuir as diferenças regionais.
d) em 1871, o processo de unificação e o sentimento
nacional estavam intimamente ligados, na medida em
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
que a classe proprietária do centro da península, vito-
riosa na guerra contra a Áustria, absorveu os valores
populares nacionais, o que legitimou a formação do Es-
tado autoritário, defensor das desigualdades regionais.
e) o Estado italiano nasceu antes da nação, em 1871,
como uma construção artificial, frágil e autoritária da
alta burguesia do norte, cujos interesses de domina-
ção excluíram as mudanças revolucionárias e atrasa-
ram a emergência do sentimento nacional, ainda es-
tranho para a grande maioria das diferentes regiões
da península.
2. (UPE) Não causa admiração o fato de os historiado-
res falarem de uma “Europa Bismarckiana”. Em todos
os Estados Europeus, a questão das relações com o
4
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
19, 20, 21, 22, 27 e 29
Império alemão está no centro das preocupações dos
homens de governo: é para Bismarck que todos olham.
(DUROSELLE, Jean Baptiste. A Europa de 1815 aos
nossos dias. São Paulo: Pioneira, 1970, p. 37.)
Dentre as principais características políticas do governo
desse influente líder alemão, a que mais se destacou
foi a:
a) desestruturação da ideia de império, construindo
a primeira República alemã, com sede na cidade de
Weimar.
b) construção de ampla política diplomática, que pro-
porcionou uma ausência de guerra europeia entre as
potências no intervalo de 1871 a 1914.
c) diminuição dos domínios territoriais devolvendo
à França as regiões da Alsácia-Lorena no intuito de
desfazer um possível foco de conflito.
d) implementação da estabilidade pela paz e não pela
força, reduzindo o efetivo do exército alemão e evi-
tando uma corrida de armamentos.
e) organização do Congresso de Berlim que desfez as
hostilidades entre as potências europeias, colocando
um fim nas antigas rivalidades entre essas nações.
3. (UFPR) No Brasil, desde 2011, tem havido diversas
comemorações dos 140 anos da Unificação Italiana, re-
lembrando os fortes laços culturais entre os dois países.
Sobre a relação entre a Unificação Italiana e a imigra-
ção de italianos para as Américas, é correto afirmar.
a) A Unificação Italiana foi o resultado de uma série de
revoltas populares, que culminaram em 1871 com a
formação de uma república socialista sob a direção de
Giuseppe Mazzini. A burguesia, que não concordava
com o novo regime, emigrou para as Américas, levan-
do capital suficiente para iniciar a industrialização em
países como a Argentina, o Brasil e os Estados Unidos.
b) O processo da Unificação Italiana contou com a
intensa participação do Império brasileiro, pois D. Pe-
dro II almejava estabelecer relações comerciais com
os italianos. É notória a participação de Giuseppe Ga-
ribaldi na política brasileira do período imperial. Após
a unificação, contudo, nem o Brasil nem os demais
países aliados conseguiram levantar a Itália de uma
profunda crise econômica, o que levou a uma grande
leva emigratória para as Américas de 1880 a 1930.
c) A Unificação Italiana foi um processo iniciado no iní-
cio do século XIX, que se concluiu em 1871, com uma
monarquia constitucionalista, sob o comando de uma
aliança entre burgueses e latifundiários, que afastou
 os setores populares do poder. Muitos italianos cam-
poneses e trabalhadores saíram empobrecidos após a
unificação, o que estimulou uma intensa emigração
para as Américas entre 1880 e 1930, engrossando fi-
leiras de trabalhadores agrícolas e operários.
d) A Unificação Italiana durou de 1861 a 1870, agre-
gando estados independentes sob a direção do reino de
Piemonte-Sardenha. Porém, sua conclusão só foi possível
após a Unificação Alemã, que marcou o fim da ingerên-
cia de Otto Von Bismark na política europeia. Após esse
processo, o monarca instituído perseguiu duramente seus
inimigos políticos, que emigraram para as Américas.
e) A emigração italiana para as Américas teve início
por conta de uma série de dificuldades financeiras
causadas por problemas climáticos, que, por volta de
1850, prejudicaram as colheitas. O volume de emi-
grantes intensificou-se após a Unificação em 1861,
em decorrência do fato de que o governo anarquista
instituído fracassou na tentativa de reerguer o país.
4. (ESPM) As imagens mostram dois importantes perso-
nagens da história europeia do século XIX, figuras que
expressaram com sua liderança o sentimento naciona-
lista:
I II
Disponível em: http://www.thlatinlibrary.com/
imperialism/notes/bismarck.html
II
http://www.thlatinlibrary.com/ Disponível em: http://www.wikipedia.org
mperialism/notes/bismarck.html
a) a figura I é de Bismarck, ministro prussiano e arti-
culador do processo de unificação da Alemanha – a
figura II é de Vitor Emanuel, rei do Piemonte-Sarde-
nha e primeiro rei da Itália unificada;
b) a figura I é de Guilherme I, declarado kaiser do II
Reich alemão em 1871 – a figura II é de Vitor Ema-
nuel, rei do Piemonte-Sardenha e primeiro rei da Itá-
lia unificada;
c) a figura I é de Von Moltke, o comandante prussia-
no responsável pela unificação alemã – a figura II é
de Giuseppe Garibaldi, líder dos camisas vermelhas,
forças populares republicanas, que combateram pela
unificação da Itália;
d) a figura I é de Bismarck, representante da aristo-
cracia prussiana e artífice da unidade alemã – a figu-
ra II é Giuseppe Garibaldi, herói da unificação italiana
e líder dos camisas vermelhas;
e) a figura I é do kaiser Guilherme I, fundador do II
Reich alemão – a figura II é de Camilo Cavour, mi-
nistro do reino do Piemonte-Sardenha e artífice da
unificação italiana.
5. (UEG) O ano de 1870 foi marcado, na Europa, pelo
início da guerra franco-prussiana e, na América do Sul,
pelo fim da Guerra do Paraguai. Essas duas guerras in-
fluenciaram politicamente a
a) a queda do chanceler alemão Otto von Bismark e a
questão religiosa no Brasil.
b) a implantação do II Império Francês e a emancipa-
ção dos escravos no Brasil.
c) o advento da Comuna de Paris e a criação da Guar-
da Nacional no Brasil.
d) unificação alemã e a Proclamação da República
brasileira.
6. (UFV) A expressão Risorgimento designa o conjunto
de movimentos heterogêneos que desejaram a unifi-
cação da Itália no século XIX. A vertente vitoriosa que
promoveu a unificação da Itália foi:
a) o projeto republicano de Giuseppe Mazzini, que
criou o em:
Disponível movimento Jovem Itália.
http://www.wikipedia.org
b) o movimento popular e secreto dos Carbonários,
que defendeu a instituição de um Estado unitário e lai-
co, contra a influência da Igreja e do Império Austríaco.
c) o Papado, que defendeu a instituição de uma mo-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
narquia teocrática com sede no Vaticano.
d) o movimento liderado pelo reino do Piemonte-Sar-
denha, que adotou uma monarquia constitucional
laica e favoreceu a industrialização.
7. (UECE) O Movimento das Nacionalidades traz em si
a concepção de Nacionalismo e reafirma os princípios
liberais aplicados à ideia de Nação. Ao ressaltar elos
étnicos, linguísticos e culturais, criam o arcabouço ide-
ológico de algumas unificações europeias. Dos países
unificados, no século XIX, destacam-se:
a) a Itália e a Alemanha.
b) a Rússia e a Inglaterra.
c) a Áustria e a França.
d) a Prússia e a Suíça.
5
 8. (UFG) A unificação italiana, no final do século XIX,
ameaçou a integridade territorial da Igreja. Esse impas-
se resultou
a) no reforço dos sentimentos nacionalistas na Itália,
provocando a expropriação das terras da Igreja.
b) no envolvimento da Igreja em lutas nacionais, crian-
do congregações para a expansão do catolicismo.
c) na adoção de atitudes liberais pelo Papa Pio IX,
como forma de deter as forças fascistas.
d) na assinatura do Tratado de Latrão, em 1929,
quando Mussolini criou o Estado do Vaticano.
e) no “Risorgimento”, processo em que segmentos
ligados à Igreja defenderam a Itália independente.
9. (UFRGS) Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela
que está correta em relação ao processo de unificação
italiana, concluída na segunda metade do século XIX.
a) O Congresso de Viena concluiu o processo de inte-
gração nacional italiano na medida em que este veio ao
encontro dos interesses das elites locais.
b) O processo de unificação nacional resultou das
fortes pressões da burguesia do sul do país, cuja eco-
nomia demandava um mercado interno homogêneo,
dinâmico e integrado para a colocação da sua moder-
na produção industrial.
c) A construção do Estado Nacional implicou enfren-
tar e expulsar as tropas de ocupação pertencentes aos
impérios britânico, russo e espanhol, estabelecidas na
Península Itálica desde os acontecimentos de 1848.
d) O movimento de unificação partiu das áreas mais
industrializadas, teve forte presença de uma burgue-
sia interessada na ampliação do mercado interno e
foi sustentado pela ideologia do nacionalismo.
e) A consolidação da formação do Estado nacional
italiano ocorreu com a anuência do papa Pio IX e o
reconhecimento, pelo primeiro-ministro Cavour, da
existência e da soberania do Estado do Vaticano, após
as negociações da Questão Romana.
E.O. Fixação
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
Considere os textos a seguir, que se referem a dois mo-
mentos distintos da história alemã: respectivamente, à
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
unificação do Estado nacional, no século XIX, e ao perío-
do nazista, no século XX.
“O próprio Bismarck parece não ter-se preocupado muito
com o simbolismo, a não ser pela criação de uma ban-
deira tricolor, que unia a branca e preta prussiana com a
nacionalista liberal preta, vermelha e dourada (...).”
(Eric Hobsbawn. A invenção das tradições.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984, p. 281.)
“Hitler escreve a propósito da bandeira: ‘como nacional-
-socialistas, vemos na nossa bandeira o nosso programa.
Vemos no vermelho a ideia social do movimento, no
branco a ideia nacionalista, na suástica a nossa missão
de luta pela vitória do homem ariano e, pela mesma luta,
a vitória da ideia do trabalho criador que como sempre
6
tem sido, sempre haverá de ser antisemita’.”
(Wilhelm Reich. Psicologia de massas do fascismo.
São Paulo: Martins Fontes, 1988, p. 94-5.)
1. (PUC-SP) A composição das duas bandeiras a que os
textos se referem presta-se, nos dois casos, a:
a) representar o caráter socialista do Estado alemão mo-
derno, daí a presença do vermelho nas duas bandeiras.
b) identificar o projeto político vitorioso e dominante
com o conjunto da sociedade e com o Estado alemão.
c) defender a paz conquistada após os períodos de
guerra, daí a presença do branco nas duas bandeiras.
d) valorizar a diversidade de propostas políticas exis-
tentes, caracterizando a Alemanha como país demo-
crático e plural.
e) demonstrar o caráter religioso e cristão do Estado
alemão, daí a presença do preto nas duas bandeiras.
2. (PUC-SP) Sobre os processos e períodos históricos
mencionados acima, pode-se dizer que:
a) o nazismo chegou ao poder por meio de um golpe
militar, em 1933, e criou o Terceiro Império (“Reich”),
iniciando um período de forte expansão e anexação
territorial, que se manteve mesmo após sua derrota
na Segunda Guerra Mundial.
b) a unificação ocorreu em 1848, na chamada “Pri-
mavera dos Povos”, quando trabalhadores se rebela-
ram contra a fragmentação política da Confederação
Germânica e se aliaram à Áustria para conseguir a
unidade nacional alemã.
c) o nazismo foi derrotado ao final da Segunda Guerra
Mundial, em 1945, quando a Alemanha foi repartida
entre os vencedores e sua capacidade de produção
industrial foi destruída para que se tornasse um país
agrícola, o “celeiro da Europa”.
d) a unificação envolveu diversos conflitos e fez nas-
cer, em 1871, sob comando prussiano, o Segundo
Império (“Reich”), iniciando um período de acelerada
expansão econômica e militar alemã, que durou até a
Primeira Guerra Mundial.
e) o nazismo surgiu após a Primeira Guerra Mundial,
em 1918, e pregou a necessidade de a Alemanha lu-
tar contra comunistas e judeus, “inimigos internos”,
mas aliar-se a países vizinhos de população branca e
ariana, como França e Inglaterra.
3. (PUC-RS) Em 1871, alterava-se profundamente o qua-
dro geopolítico europeu com a conclusão do processo
de unificação da Alemanha sob hegemonia prussiana e
a criação do “Segundo Reich”. É correto afirmar que um
componente político fundamental da estratégia prussia-
na de unificação foi o ________________________, ten-
do como base social decisiva ______________________ .
a) republicanismo - a alta burguesia
b) nacional-socialismo - os operários fabris
c) militarismo - a aristocracia fundiária
d) nacional-socialismo - a alta burguesia
e) militarismo - os operários fabris
4. (UEL) Sobre a unificação da Itália (1870) e da Ale-
manha (1871), analise as afirmativas abaixo:
I. Os movimentos liberais, que nesses países assumiram
um aspecto fortemente nacionalista, tiveram importan-
te participação no processo de unificação.
II. A ausência de guerras ou revoltas marcou a unifica-
ção italiana e alemã.
III. O processo de unificação acelerou o desenvolvimen-
to do capitalismo na Alemanha e na Itália, o que resul-
tou em disputas que desembocaram na Primeira Guerra
Mundial.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
b) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
5. (UFRGS) Leia os itens abaixo que se referem a pos-
síveis resultados imediatos da guerra Franco-Prussiana
de 1870.
I. A ocupação imperialista da Argélia pela França.
II. A fundação da Internacional pelos nacional-socialis-
tas da Áustria.
III. O fim do II Império Francês de Luís Bonaparte e a
instauração do II Reich.
Quais estão corretas?
a) Apenas I. d) Apenas I e III.
b) Apenas II. e) I, II e III.
c) Apenas III.
6. (UFP) Leia o texto a seguir:
“Com a crescente expansão da industrialização do
continente europeu, a partir de 1830, os pequenos Es-
tados italianos e alemães sentiram a necessidade de
promover uma centralização, com o objetivo de conse-
guir equiparar-se às grandes potências, principalmente
França e Inglaterra. Ainda politicamente fracas, nem a
burguesia italiana nem a alemã tinham condições de
assumir a direção do governo. Por isso, aceitavam a mo-
narquia constitucional, desde que o Estado incentivas-
se o progresso econômico. Acreditavam que só assim
poderiam chegar à centralização política, sem passar
necessariamente por mudanças estruturais que colo-
cassem em perigo sua posição de classe proprietária.”
(PAZZINATO, Alceu Luiz; et alii. “História Moderna e
Contemporânea”. São Paulo: Ática, 1993, p. 186.)
O texto está relacionado com:
a) as “trade-unions”, ou uniões operárias, que inicial-
mente eram entidades de auxílio mútuo, fortemente
assistencialistas, preocupadas em ajudar trabalhado-
res com dificuldades econômicas e reivindicar melho-
res condições de trabalho.
b) o socialismo utópico, assim chamado por acreditar
na organização comunista das sociedades, sem lutas
de classe, através de reformas pacíficas e graduais.
c) o socialismo científico, que criticava o capitalismo
dominante, propondo a organização de uma socieda-
de comunista, necessariamente pela luta de classes.
d) o movimento cartista, em que os trabalhadores in-
gleses promoveram agitações de rua e apresentaram
ao Parlamento reivindicações como: representação
igual para todas as classes, sufrágio universal restrito
para os homens aos vinte e um anos, etc.
e) o nacionalismo, na prática representado pela uni-
ficação da Itália e da Alemanha, o qual defendia a
luta dos povos ligados por laços étnicos, linguísticos e
culturais, pela sua independência como nação.
7. (PUC-MG) No processo de unificação da Itália de me-
ados do século XIX, destacam-se, EXCETO:
a) a preocupação da burguesia em evitar qualquer
aliança com a massa camponesa.
b) a permanência de um sistema oligárquico que ga-
rante os interesses dos grandes proprietários da terra.
c) a ação dos liberais moderados, liderado por Cavour,
para impedir as tentativas revolucionárias.
d) a obtenção da unidade através do alargamento do
Estado piemontês e não de um movimento nacional.
e) o papel decisivo dos movimentos populares para a
concretização da unidade italiana.
8. (UFPR) A unificação alemã foi articulada pelo reino da:
a) Prússia, após a derrota da Comuna de Paris na
Guerra Franco-Prussiana, apoiado em uma aliança
com a aristocracia austríaca e a burguesia prussiana.
b) Áustria, devido à sua superioridade industrial e mi-
litar dentro da Confederação Germânica, apoiado em
uma aliança com a aristocracia prussiana.
c) Áustria, como resposta à ameaça prussiana de
unificação após a instituição do Zollverein na Confe-
deração Germânica, apoiado em uma aliança com a
aristocracia austríaca.
d) Prússia, devido ao seu poderio militar e força eco-
nômica dentro da Confederação Germânica, apoiado
em uma aliança entre a aristocracia e a alta burguesia.
e) Prússia, devido à mobilização nacionalista da
Confederação Germânica durante a Guerra Franco-
-Prussiana, apoiado em uma aliança com a grande
burguesia austríaca.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
9. (Cefet-MG) “Se há, neste clima de tensão política,
um Estado capaz de trabalhar pela manutenção da paz
é a Alemanha. Uma Alemanha que não tem interesse
nas questões que agitam as outras potências, que tem
considerado oportuno, desde a constituição do Impé-
rio, não atacar a nenhum de seus vizinhos, a menos que
seja obrigada. Mas, senhores, para cumprir esta difícil
e talvez ingrata missão, é preciso que a Alemanha seja
poderosa e esteja preparada para a guerra.”
Discurso de Bismarck no Parlamento alemão, em 11 de
janeiro de1887. Disponível em:<http://conectaconlahistoria.
wordpress.com> Acesso em: 31 jul. 2013 (Adaptado).
O discurso de Bismark, primeiro ministro alemão, foi
proferido em um contexto no qual as
7
 a) crises entre os estados alemães impediam a forma-
ção de uma nação unificada.
b) cisões entre as potências europeias obstruíam a
negociação de paz com os norte-americanos.
c) divergências entre as nações imperialistas prejudi-
cavam a construção da concórdia continental.
d) desavenças entre os governos capitalistas dificulta-
vam a obtenção de um armistício de guerra.
e) disputas entre os interesses liberais dos países en-
travavam a constituição de uma frente anticomunista.
10. (UFF) No século XIX, um dos eventos mais impor-
tantes foi a unificação alemã. A partir dela o mundo
europeu e colonial caminhou na direção da hegemonia
da Alemanha.
Assinale a alternativa que melhor identifica o período.
a) A Conferência Colonial de Berlim, em 1884/1885,
simboliza a força do Império alemão nas conquistas
das regiões africanas, como o Egito.
b) A política alemã no processo de expansão colonial
do século XIX reacendeu as rivalidades entre as po-
tências, como a crise franco-italiana ocasionada pela
conquista da Tunísia pela França.
c) O prussiano Bismark foi o responsável único pela
unificação alemã e pela vitoriosa expansão colonial
na região da Ásia Menor.
d) A política socialista de Bismark permitiu o fortale-
cimento econômico da Alemanha, pautado no apoio
às pequenas empresas de origem familiar.
e) O período é marcado, não somente pelo isolamen-
to da França, mas também pelo enfraquecimento das
relações internacionais entre a Alemanha e a Itália.
E.O. Complementar
1. (UEL) As Unificações Italiana e Alemã alteraram pro-
fundamente o quadro político da Europa na Século XIX,
rearticulando um equilíbrio de forças que resultaria na:
a) Primeira Guerra Mundial.
b) Revolução dos Cravos.
c) Guerra Civil Espanhola.
d) Revolta dos Cipaios.
e) Segunda Guerra Mundial.
2. (UFF) No final da chamada “era napoleônica”, derro-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
tado o imperador francês em 1815, tornou-se possível
a recomposição das forças sociais e políticas ligadas ao
Antigo Regime, em boa parte do continente europeu.
Nada disso deteve, porém, a onda revolucionária e o
surgimento de revoltas, a partir de 1820 até 1848. Na
Itália, por exemplo, coube a uma sociedade secreta a
elaboração de um programa político “contra as tira-
nias”, cuja grande meta era a unificação da nação ita-
liana e o triunfo dos princípios liberais.
Assinale a opção que identifica corretamente os revolu-
cionários anteriormente mencionados:
a) Pedreiros-livres d) Carbonários
b) Cristãos-novos e) Jacobinos
c) Maçons
8
3. (Cesgranrio) Assinale a opção que apresenta uma
afirmativa correta sobre o processo de unificação da
Alemanha (1871) e da Itália (1870).
a) Na Itália, a proclamação da República por Giu-
seppe Garibaldi, líder do movimento carbonário e re-
publicano, estabilizou economicamente o país, permi-
tindo a fixação das fronteiras internacionais italianas
e sua unificação interna.
b) Na Itália, com o apoio do Papa Pio IX, o movi-
mento unificador difundiu-se a partir da cidade de
Roma, sendo contrário aos interesses econômicos da
burguesia do Piemonte e do norte do país.
c) Na Alemanha, Bismarck implementou a unificação
com a ajuda econômica e militar do Império Austrí-
aco, opondo-se à política separatista da Prússia de
Guilherme I.
d) A criação da União Alfandegária (Zollverein) entre
os estados alemães desenvolveu a industrialização e
a economia da Confederação Germânica, culminando
na unificação política com a criação do Segundo Reich
(império) Alemão.
e) Ambos os processos unificadores resultaram da
derrota dos movimentos nacionalistas locais frente
à reação das forças monárquicas reunidas pelo Con-
gresso de Viena.
4. (Mackenzie) A unificação política da Alemanha (1870-
1871) teve como consequências:
a) a ruptura do equilíbrio europeu, o revanchismo
francês, a revolução industrial alemã e política de
alianças.
b) enfraquecimento da Alemanha e miséria de grande
parte dos habitantes do sul, responsável pela onda
migratória do final do século XIX.
c) a anexação da Alsácia e Lorena, o empobrecimento
do Zollverein e retração do capitalismo.
d) corrida colonial, revanchismo francês, o enfraqueci-
mento do Reich e anexação da Áustria.
e) o equilíbrio europeu, a aliança com a França,
a formação da união aduaneira e a Liga dos Três
Imperadores.
E.O. Dissertativo
1. (UEMA) A ação da Prússia na condução do processo
de unificação da Alemanha foi eficaz e, conforme pode
ser observado na legenda do mapa ao lado, cronolo-
gicamente rápida. A anexação dos territórios que per-
tenciam à Dinamarca, ao Império Austro-húngaro e à
França, todavia, só foi viabilizada por meio de intensos
conflitos militares que, embora tenham ocorrido no
século XIX, foram de fundamental importância para a
definição das alianças que se enfrentaram na I Guerra
Mundial (1914-1918).

Com base no mapa da Unificação Alemã, explique o
conflito territorial envolvendo França e Alemanha, pre-
sente na Guerra Franco-Prussiana e na I Guerra Mundial.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Ao longo do século XIX é possível identificar algumas
tentativas de integração europeia, que não alcança-
ram grande repercussão. A ideia de uma Europa unida
estava ainda distante. Segundo Bismark, Chanceler da
Prússia e depois da Alemanha, “quem fala de Europa,
se equivoca. Noção geográfica... ficção insustentável.”
Contudo, na segunda metade do século XX, se fortaleceu
a proposta de uma maior integração econômica e políti-
ca do continente, com a assinatura do Tratado de Roma e
a constituição da comunidade Econômica Europeia (CEE).
2. (UFRJ) Identifique uma razão que tenha levado Bis-
mark a mostrar-se pessimista quanto à possibilidade de
uma união europeia em fins do século XIX.
3. (UFPR) O texto a seguir narra o episódio da proclama-
ção da Comuna de Paris em 1871.
“Faz-se silêncio, as pessoas escutam. Os membros do
Comitê Central e da Comuna, com o lenço vermelho a
tiracolo, acabam de subir ao palanque. Ranvier: ‘O Co-
mitê Central entrega seus poderes à Comuna. Cidadãos,
meu coração está tão transbordante de alegria, que não
posso pronunciar um discurso. Permiti-me apenas glo-
rificar o povo de Paris pelo grande exemplo que acaba
de dar ao mundo’. [...] Os tambores rufam. Os músicos,
duzentas mil vozes, recomeçam a entoar a Marselhesa,
não querem mais discursos. Em uma oportunidade, Ran-
vier mal consegue bradar: ‘Em nome do povo, é procla-
mada a Comuna!’”
(LISSAGARAY, Prosper-Olivier. “A História da Comuna de 1871”.
São Paulo: Editora Ensaio, 1991, p. 118.)
a) Analise o contexto histórico que permitiu a procla-
mação da Comuna na França de 1871.
b) Discuta o desfecho da experiência revolucionária
de governo dos partidários da Comuna.
4. (UFJF-PISM 2) Analise as seguintes figuras e leia o
texto abaixo.
Suponha-se que um dia, após uma guerra nuclear, um
historiador intergaláctico pouse em um planeta então
morto para inquirir sobre as causas da pequena e re-
mota catástrofe pelos sensores de sua galáxia. (...) Após
alguns estudos, nosso observador conclui que os últi-
mos dois séculos da história humana do planeta Terra
são incompreensíveis sem o entendimento do termo
‘nação’ e do vocábulo que dele deriva.
HOBSBAWM, Eric. Nações e nacionalismo.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. p. 11.
a) Uma importante medida econômica que contribuiu
para a unificação da Alemanha.
b) A importância do poderio militar nesse contexto de
unificação dos Estados Alemães.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Em 1860, um contemporâneo da unificação da
Itália afirmou:
“Fizemos a Itália; agora precisamos fazer os italianos.”
(D’AZEGLIO, Massimo (1792-1866).
Apoud HOBSBAWM, E. “A era do capital:
1848-1875”. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.)
Essa frase traduz uma particularidade da construção da
unidade italiana, que é identificada na:
a) divergência entre nacionalismo e nação-estado.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) fusão entre nacionalismo de massa e patriotismo.
c) adoção da língua italiana no dia da população.
d) união entre os interesses dos partidários da Igreja
e da República.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A União Europeia dá continuidade ao seu
processo de ampliação. Com o ingresso da Bulgária e
Romênia em 2007, o bloco passa a contar com 27 paí-
ses-membros.
(www.dw-world.de)
9
 Vem de longe o esforço europeu para desenvolver es-
tratégias que garantam a paz e o equilíbrio entre as
nações que formam o continente. No século XIX, por
exemplo, a tentativa realizada pelas nações participan-
tes do Congresso de Viena (1814-1815) foi rompida
com a unificação alemã, fruto da política empreendida
por Bismarck.
Apresente dois objetivos do Congresso de Viena e um
efeito da unificação alemã sobre as relações políticas
europeias estabelecidas na época.
2. (UERJ)
A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA A UNIFICAÇÃO DA
DE VENEZA - 1848 ALEMANHA - 1870
(vista pelos caricaturistas)
A partir dos anos de 1848/1850, o panorama político
europeu foi caracterizado pelo processo de construção
do Reino da Itália e de formação do Império Alemão.
Comparando os dois processos de unificação, descreva
a participação dos setores populares em cada um deles.
3. (UERJ)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
O Leopardo, de Tomasi di Lampedusa, publicado postu-
mamente e popularizado pelo cineasta italiano Luchino
Visconti, narra a decadência da nobreza e a ascensão
de uma nova classe na Itália do final do século XIX, en-
dinheirada, destituída de sangue azul, mas ávida para
comprá-lo. A astúcia do aristocrata Tancredi o levou a
perceber a necessidade de sobrevivência numa nova
realidade. Em uma de suas falas, ele diz: “Se nós não
estivermos presentes [na unificação], eles aprontam a
República. Se queremos que tudo continue como está,
é preciso que tudo mude. Fui claro?”.
Adaptado de revistabula.com.
10
A frase do personagem Tancredi no filme O Leopardo
sintetiza a postura da nobreza italiana em meio ao pro-
cesso de unificação nacional na década de 1860.
Apresente uma característica da unificação italiana que
justifique a frase do personagem. Aponte, ainda, um
efeito socioeconômico dessa unificação para o conti-
nente americano.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) As unificações políticas da Alemanha e da
Itália, ocorridas na segunda metade do século XIX, al-
teraram o equilíbrio político e social europeu. Entre os
acontecimentos históricos desencadeados pelos pro-
cessos de unificações, encontram-se:
a) a ascensão do bonapartismo na França e o levante
operário em Berlim.
b) a aliança da Alemanha com a Inglaterra e a inde-
pendência da Grécia.
c) o nacionalismo revanchista francês e a oposição do
Papa ao Estado italiano.
d) a derrota da Internacional operária e o início da
União Europeia.
e) o fortalecimento do Império austríaco e a derrota
dos fascistas na Itália.
2. (Unesp) Nas últimas décadas do século XIX, na Eu-
ropa, dois países ainda lutavam pela unidade e pela
consolidação de um Estado Nacional. Esses países são:
a) França e Itália.
b) França e Alemanha.
c) Itália e Espanha.
d) Alemanha e Itália.
e) Espanha e França.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Em um relato de uma viagem ao Brasil de
Luciano Magrini (In BRASILE, 1926), pode-se ler:
Neste cenário, em uma triste e silenciosa solidão, quase
perdidos no espaço, dispersos em uma imensa planta-
ção de café, dez ou vinte quilômetros distante do me-
nor vilarejo, vivem milhares e milhares de italianos.
a) Que condições políticas e econômicas na Itália du-
rante a segunda metade do século XIX provocaram
um movimento migratório em direção ao Brasil?
b) Quais foram as localidades geográficas brasileiras
ocupadas pela migração italiana nas últimas décadas
do século XIX?
c) Quais eram as características econômicas da agri-
cultura cafeeira?
2. (Unicamp) A Unificação Italiana mesclou as lutas nacio- 2. A postura de Bismarck se explica pelo fortalecimento do
nais com as reivindicações dos camponeses que queriam sentimento nacional durante o século XIX, a disputa por regiões
o fim do laço de servidão e o acesso à terra. Mas essas da Ásia e da África e os conflitos entre os países europeus.
reivindicações não foram atendidas.
3.
a) De que forma a unificação beneficiou a população
a) O contexto que permitiu a proclamação da Comuna
do norte da Itália em detrimento dos camponeses do
de Paris, em 1871, se pela disseminação das ideias so-
sul?
cialistas, a péssima condição de vida dos trabalhadores
b) Quais as consequências sociais do aumento da mi- parisienses e queda do Império de Napoleão III, em de-
séria entre os camponeses italianos do sul? corrência da derrota na Guerra Franco-Prussiana.
3. (Unesp) Antes de 1871, a Alemanha não era propria- b) A experiência revolucionária acabou sendo reprimi-
mente um país, mas um território politicamente dividi- da em 71 dias pelas tropas legalistas que não reco-
do em trinta e nove pequenos Estados. Porém, desde nheciam o governo instaurado.
1834, o seu mercado encontrava-se unificado através 4.
do “Zollverein”. E foi sobre esta base que se construiu
a) O processo de unificação da Alemanha ocorreu no
o Império Alemão em 1871.
século XIX, primeiro ocorreu a unificação econômica
a) Cite o Estado alemão que liderou a mencionada através da criação do Zollverein em 1834, uma liga
unificação. aduaneira entre todos os Estados, exceto a Áustria.
b) Esclareça no que consistiu o Zollverein. Só em 1871 ocorreu a unificação política com o sur-
gimento do II Reich. A proposta era conseguir a uni-
4. (Fuvest) O que foi a “questão romana” e como foi dade política e adotar o protecionismo alfandegário
resolvida pelo Tratado de Latrão, entre Mussolini e o para incentivar a indústria nacional e prejudicar a en-
Papa Pio XI? trada de produtos oriundos da Inglaterra.
b) A Alemanha para ter êxito na unificação política
5. (Unesp) Nas últimas décadas do século XIX, na Europa, precisava fazer guerras contra países vizinhos contrá-
dois países ainda lutavam pela unidade e pela consolida- rios à ideia de unificação. Desta forma, o todo po-
ção de um Estado Nacional. Quais são esses países e qual deroso Bismarck armou e militarizou a Prússia que
ideologia conduziu os processos de Unificação? fez guerras contra a Dinamarca em 1864, a Áustria
em 1866 e contra a França em 1870 na denominada
Gabarito Guerra Franco-Prussiana. A Prússia, líder do processo
de unificação política, obteve êxito nas guerras e a
unificação foi concluída em 1871.
E.O. Aprendizagem
1. E 2. B 3. C 4. D 5. D E.O. UERJ
6. D 7. A 8. D 9. D Exame de Qualificação
1. A
E.O. Fixação
1. B 2. D 3. C 4. D 5. C E.O. UERJ
6. E 7. E 8. D 9. C 10. B Exame Discursivo
1. O Congresso de Viena tinha como objetivo restaurar as
E.O. Complementar fronteiras europeias anteriores à Revolução Francesa, estabe-
lecer os “legítimos” governantes no poder e instaurar o equi-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

1. A 2. D 3. D 4. A
E.O. Dissertativo
1. A Prússia conduziu o processo de Unificação Alemã em
meados do século XIX. O território do Sul da Alemanha apre-
sentava maior resistência à Unificação por apresentar uma
cultura diversa aos territórios do Norte. Nesse sentido, Bis-
marck despertou o sentimento nacionalista na região por
meio da Guerra Franco-Prussiana, que além de consolidar a
o processo de Unificação, garantiu a anexação da região da
Alsácia-Lorena ao recém-formado Estado Nacional e a hu-
milhação francesa. O pretexto para o conflito foi oposição
de Napoleão III à candidatura de um membro da dinastia
Hohenzollen ao trono espanhol.
líbrio entre as potência europeias. Após a Unificação Alemã,
o equílibro europeu foi rompido com o crescimento do Estado
Germânico e a postura imperialista do II Reich.
2. No processo de Unificação Italiana ao longo do século XIX,
nota-se a existência de uma série de projetos populares e
republicanos para a nação. No entanto, os projetos populares
foram esmagados e a construção do Estado Italiano foi dirigi-
do pelo projeto monarquista do Piemonte Sardenha. Na Ale-
manha, o processo de unificação foi conduzido pelo projeto
autoritário de Bismarck, chanceler prussiano e a participação
popular se limitou ao reforço das fileiras militares.
3. O processo de unificação italiana ocorreu em meados do
século XIX sendo concluído em 1871. Para impedir mudanças
sociais significativas a elite do país preferiu adotar uma monar-

11
 quia constitucional impedindo a adoção do modelo republica-
no afastando o povo das grandes decisões políticas. O processo
de unificação foi feito de cima para baixo beneficiando a elite.
Desta forma, após a unificação política do país ocorreu uma
intensa imigração para a América, em especial ao Brasil para
substituir os escravos na lavoura cafeeira.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. D

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A instabilidade política ocorrida pelo processo de
unificação, a mecanização da produção que acabou
com a estabilidade de populações camponesas as pés-
simas condições de trabalho oferecidas aos operários.
b) Região Sudeste (Vale do Paraíba paulista e Oeste
Paulista).
c) A agricultura cafeeira era realizada no sistema de
monocultura, portanto, em grandes propriedades que
produziam para a exportação. No início utiliza traba-
lho escravo, mas logo incorporou imigrantes em siste-
mas de parceria e colonato.

2.
a) A Unificação Italiana promovida pelo Piemonte
Sardenha significou a vitória do projeto industriali-
zador e modernizante, que conduziu as populações
camponesas do sul a trabalharem como mão de obra
barata nas indústrias do Norte em decorrência do
processo de mecanização do campo.
b) As consequências sociais do aumento da miséria
no Sul foram, sobretudo, a migração em massa de
populações camponesas para a América.

3.
a) Prússia.
b) O Zollverëin se caracterizava por uma União Alfan-
degária, que estabelecia a quebra de barreiras alfan-
degárias, padronização de pesos, medidas e tarifas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

4. A Questão Romana consistiu no não reconhecimento da

Unificação Italiana por parte da Igreja. O papa, chefe supre-
mo da Igreja, não reconhecia o Estado então formado e se
considerava um prisioneiro em Roma. A questão foi resolvida
com a criação do Estado do Vaticano em 1929, pelo Tratado
de Latrão.
5. Os países eram Alemanha e Itália e a ideologia que condu-
ziu os processos de unificação foi o nacionalismo.

12
 CH EUA NO SÉCULO XIX
AULA COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
FUNDAMENTO
E.O. Aprendizagem
1. (Mackenzie) “Se a América Latina não foi esquarteja-
da como a África, deveu-se ao fato – é preciso reconhe-
cê-lo – de ter tido, sem que houvesse solicitado, um ‘tu-
tor’. Um tutor ousado, porque se atreveu a dizer que a
América era para os americanos, num momento em que
apenas tinha a ilusão de ser uma potência. No entanto,
quando esse tutor se transformou em grande potência,
mudou seu discurso e gritou que era dono”.
(Héctor Hernan Bruit. O Imperialismo.
São Paulo: Atual, 1994, p.49)
A partir da análise do texto, é correto afirmar que:
a) a América Latina, desde a primeira metade do século
XIX, é um instrumento do imperialismo estadunidense,
que, historicamente, impôs, àqueles países, políticas
como a Doutrina Monroe e a Política do Big Stick.
b) as divisões sofridas pela África, decorrentes do impe-
rialismo do século XIX, não puderam acontecer no con-
tinente americano em virtude da imposição ao respeito,
feita na Conferência de Berlim, entre EUA e potências
europeias, da autodeterminação da América Latina.
c) o século XIX viu nascer a pretensa hegemonia es-
tadunidense sobre os países latino-americanos, envol-
vendo disputas – desde aquela época – entre capitalis-
tas e socialistas, ambientados na Guerra Fria.
d) os americanos, há dois séculos, convivem com a su-
premacia estadunidense sobre os diversos países do
continente, resultando em políticas impositivas como
a da “Boa Vizinhança” e a Aliança para o Progresso.
e) a América sempre foi protegida, resultando na criação
de diversos acordos econômicos e na aliança de todo o
continente em torno deles, apesar do domínio que os
Estados Unidos exercem sobre o restante do mundo.
2. (ESPM) Em 1903, Washington promoveu a Inde­
pendência do Panamá em relação à Colôm­bia, onde
anexaram a área em que se en­contravam interrompidas
as obras do canal transoceânico, que os Estados Unidos
con­cluíram e inauguraram em 1914.
(Paulo Visentini. História do Mundo Contemporâneo:
da Pax Britânica do século XVIII ao choque
das civilizações do século XXI.)
O texto deve ser relacionado com:
a) a doutrina Monroe do presidente James Monroe;
b) a teoria do Destino Manifesto do presi­dente James Polk;
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
19, 20, 21, 22, 27 e 29
c) a doutrina Hay do secretário de Estado dos EUA
John Hay;
d) a política do Big Stick do presidente Theo­dore Roo-
sevelt;
e) a política da Boa Vizinhança do presidente Franklin
Roosevelt.
3. (UFSJ) A respeito da Independência dos Estados Uni-
dos da América, é CORRETO afirmar que ela:
a) derivou de um processo de negociação pacífica en-
tre a Grã-Bretanha e suas treze colônias da América
do Norte, instalou uma república na qual todos os
cidadãos adultos tinham direito a voto e manteve a
escravidão.
b) derivou de um processo de negociação pacífica en-
tre a Grã-Bretanha e suas treze colônias da América
do Norte, instalou uma república na qual só os gran-
des proprietários tinham direito a voto e manteve a
escravidão.
c) derivou de uma guerra entre a Grã-Bretanha e suas
treze colônias da América do Norte, instalou uma mo-
narquia constitucional que imitava o regime britânico
e eliminou a escravidão.
d) derivou de uma guerra entre a Grã-Bretanha e suas
treze colônias da América do Norte, instalou uma re-
pública na qual boa parte dos cidadãos adultos tinha
direito a voto e manteve a escravidão.
4. (FGV) Cuba começara sua vida política independente
com uma organização partidária absolutamente orto-
doxa: um partido liberal e um partido conservador. Na
realidade, as coisas eram mais complicadas, já que no
Partido Liberal se haviam alinhado quase todos aqueles
que tinham feito a guerra de independência, enquanto
no Partido Conservador haviam convergido os interes-
ses de todos os que até o fim se conservavam favo-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
ráveis ao domínio espanhol. Além do mais, os Estados
Unidos – libertadores e conquistadores da ilha – conti-
nuavam a manter sua tutela e faziam tudo para evitar a
vitória dos liberais, dos quais temiam tanto as virtudes
quanto os defeitos.
(Halperin Donghi, História da América Latina.)
A tutela estadunidense é comprovada:
a) pela exigência dos Estados Unidos de que a con-
versibilidade da moeda cubana sempre estaria atre-
lada ao dólar.
b) pelos acordos econômicos entre Cuba e Estados
Unidos que restringiam a exploração do açúcar ape-
nas às empresas norte-americanas.
13
 c) pela imposição da Emenda Platt à Constituição
cubana, que garantia aos Estados Unidos o direito de
intervenção no país vizinho.
d) pela concordância do governo de Cuba de que a
sua Marinha fosse comandada pelo almirantado dos
Estados Unidos.
e) pelo preceito constitucional que exigia um alto
grau de estatização da economia cubana, especial-
mente no setor industrial.
5. (Unimontes) Escreva C (correto) ou I (incorreto), ao lado
das afirmativas sobre a Guerra de Secessão (1861-1865).
( ) A guerra civil norte-americana envolveu duas socie-
dades distintas: a do sul, baseada nas manufaturas, e a
do norte, baseada na economia agrária de exportação.
( ) Ao final da guerra civil norte-americana, aprovou-se,
através de uma Emenda à Constituição, a abolição da
escravidão em todo o território americano, em 1865.
( ) A população escrava dos estados do sul foi declarada
livre, em 1863, por Lincoln, em função de uma necessi-
dade militar.
( ) Descontentes com a eleição de Lincoln para presiden-
te, os estados do sul, liderados pela Carolina do Sul, se-
pararam-se dos estados do norte e autodenominaram-se
Estados Confederados.
A sequência CORRETA de respostas encontra-se na al-
ternativa:
a) I, I, C, C.
b) I, C, C, C.
c) C, I, C, I.
d) C, C, I, I.
6. (Udesc) Observe a imagem:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Disponível em: http://www.authentichistory.com/1898-1913/4-imperialism/
7-bigstick/index.html Acessp em: 08 set. 2011.
A imagem refere-se a um cartoon, de autoria de W.A.
Rogers, de 1904, e faz referência à política do big stick
(“grande porrete” numa tradução literal) do presidente
norte-americano Theodore Roosevelt (governou os EUA
entre 1901 e 1909). Assinale a alternativa correta, con-
siderando as representações no cartoon e a política a
qual ele se refere.
a) Refere-se à política de tutela norte-americana na
América do Sul, nas décadas de 1950 a 1970. Tal polí-
tica implicava intervenção direta dos EUA nas questões
14
políticas dos países sul-americanos, inclusive no que se
relaciona à destituição de governos democráticos e à
instituição de ditaduras civis e militares.
b) Refere-se à política de tutela norte-americana na
América Central, no início do século XX. Tal política
implicava a intervenção direta dos EUA nas ques-
tões políticas e econômicas internas dos países
centro-americanos, protegendo governos aliados e
derrubando os adversários.
c) Refere-se à política norte-americana de expansão
territorial, no início do século XX. Tal política traduz-
-se pela incorporação de porções territoriais do Mé-
xico (caso do Texas), bem como Havaí e Alasca, que
foram anexados aos EUA nesse período.
d) Deve ser entendida no contexto da Guerra da Se-
cessão, no final do século XIX. Tal política refere-se a
incentivos concedidos à indústria nortista, que pas-
sou a apresentar altos índices de crescimento.
e) Deve ser entendida no contexto da expansão dos
EUA, já a partir do final do século XIX. Tal política
implicou a consolidação das instituições republicanas
e expansão e conquista do Oeste. Com isso os nor-
te-americanos expandiram seu território, avançaram
sobre as fronteiras do México (por isso big stick) e
industrializaram-se.
7. (UFU) Acreditamos que a escravidão é um pecado –
onde quer que seja, sempre um pecado – pecado em si,
pecado na natureza que a cria. Pecado porque ela con-
verte pessoas em coisas, faz dos homens propriedade,
mercantilizando a imagem de Deus. Em outras palavras,
porque a escravidão detém e usa os homens como me-
ros meios para concretizar seus fins, aniquilando a dis-
tinção sagrada e eterna entre a pessoa e a coisa – uma
distinção proclamada como axioma de toda consciência
humana – uma distinção criada por Deus...
Declaration of Sentiment, in The Liberator, vol 5, n.
20, Boston, USA, maio 16, 1835. (adaptado)
O texto acima, veiculado no jornal The Liberator, traz
um argumento antiescravista da primeira metade do
século XIX que representa:
a) a presença da religião na política estadunidense,
que se pretende virtuosa.
b) o crescimento do movimento antiescravista que se
propagava no sul do país.
c) a defesa do abolicionismo no período posterior à
Guerra de Secessão.
d) o consenso nacional a respeito do atraso econômi-
co imposto pela escravidão.
8. (UPE-SSA 2) Durante o século XIX, nos Estados Unidos
expansionistas, uma corrente advogava, em nome do
“Destino Manifesto”, a absorção de Cuba. Considera-
vam que os norte-americanos tinham o “direito” de ter
a ilha sob seu domínio.
PRADO, Maria Lígia Coelho. A formação das nações latino-
americanas. São Paulo: Atual, 1987, p. 53. (Adaptado).
O Tratado de Paris pôs fim ao conflito entre Estados
Unidos e Espanha e explica parte do contexto descrito
pelo texto, tendo como principal(ais) consequência(s)
política(s) a
a) suspensão do Tratado de Arrendamento de Bases
Navais e Militares em Cuba e Filipinas.
b) incorporação de Cuba como um protetorado for-
mal dos EUA por meio da exploração das usinas.
c) destituição da Ementa Platt que aprovava a inter-
venção direta dos Estados Unidos em Cuba.
d) concessão de Porto Rico e das Filipinas aos EUA e a
instituição de um domínio indireto em Cuba.
e) anexação de México e Cuba, respectivamente, ao ter-
ritório norte-americano e a independência das Filipinas.
9. (UFRGS 2018) Após o fim da Guerra Civil norte-ameri-
cana (1861-1865), antigos soldados confederados e pro-
prietários rurais sulistas organizaram a Ku Klux Klan, grupo
que teria influência duradoura na história política norte-
-americana.
Assinale a alternativa que indica características ideoló-
gicas e práticas dessa organização.
a) Defesa da supremacia branca e da segregação ra-
cial nos Estados Unidos.
b) Tentativa de construção de um governo socialista
no Sul norte-americano.
c) Adoção de uma plataforma de integração racial em
todo o país.
d) Rejeição ao Cristianismo como a principal religião
dos Estados Unidos.
e) Implementação de um governo independente nos
estados do Norte estadunidense.

E.O. Fixação
1. (UFSM) Observe o mapa:

Essa rápida expansão territorial dos Estados Unidos da América no século XIX, mostrada no mapa, foi impulsionada
por uma ideologia propagadora da crença de que os norte-americanos eram um povo eleito pela vontade divina para
conquistar o Novo Mundo e expandir os seus domínios sobre territórios e populações que estivessem no seu caminho
da “marcha para o oeste”. Trata-se
a) do Fardo do Homem Branco.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

b) da Declaração de Independência.
c) do Corolário Rooseveltiano.
d) da Doutrina Monroe.
e) do Destino Manifesto.

2. (PUC-SP) A expansão dos Estados Unidos em direção ao oeste, na primeira metade do século XIX, envolveu, entre
outros fatores, a:
a) intervenção norte-americana na guerra de independência do México, da América Central e de Cuba.
b) anexação militar do Alasca, resultado de longo conflito armado com a Rússia.
c) Guerra de Secessão, que opôs os escravistas dos estados do sul aos abolicionistas do norte.
d) implantação de um sistema legal rigoroso nas áreas ocupadas, evitando conflitos armados na região.
e) remoção indígena, transferindo comunidades indígenas que viviam a leste do rio Mississipi para outras regiões.

15
 3. (PUC-RJ) Observe os gráficos a seguir sobre o movi-
mento migratório para os Estados Unidos entre as dé-
cadas de 1820 e 1860.
É CORRETO afirmar que:
a) durante as décadas de 1840 e 1850, o fluxo de imi-
grantes cresceu substancialmente, sendo a maior parte
deles originária da Inglaterra e Alemanha.
b) após a guerra contra o México (1846-1848), houve
decréscimo da imigração, em função da limitação do
acesso aos novos territórios anexados.
c) o surto de industrialização, ocorrido nas décadas de
1840 e 1850, aumentou a oferta de empregos na in-
dústria, atraindo uma multidão de emigrantes europeus.
d) os atrativos oferecidos aos imigrantes ingleses entre
as décadas de 1840-1860 justificam a sua maior por-
centagem na composição da imigração.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
e) as décadas de menor entrada de imigrantes nos Es-
tados Unidos correspondem ao período de apogeu da
expansão para o Oeste.
4. (Fatec) No caso da história americana, um dos even-
tos mais retratados pela memória social é, sem dúvi-
da, a chamada Marcha para o Oeste. Mesmo antes do
surgimento do cinema, esses temas já faziam parte das
imagens da história americana. A fronteira foi um tema
constante dos pintores do século XIX. A imagem das ca-
ravanas de colonos e peregrinos, da corrida do ouro,
dos cowboys, das estradas de ferro cruzando os deser-
tos, dos ataques dos índios marcam a arte, a fotografia
e também a cinematografia americana.
(CARVALHO, Mariza Soares de. In: http://www.historia.UFF.br/
primeirosescritos/files/pe02-2.pdf, acessado em 29.08.2009)
16
Entre os fatores que motivaram e favoreceram a Mar-
cha para o Oeste está
a) a possibilidade de as famílias de colonos torna-
rem-se proprietárias, o que também atraiu imigrantes
europeus.
b) o desejo de fugir da região litorânea afundada em
guerras com tribos indígenas fixadas ali, desde o pe-
ríodo da colonização.
c) a beleza das paisagens americanas, o que atraiu
muitos pintores e fotógrafos para aquela região.
d) o avanço da indústria cinematográfica, que encon-
trou no Oeste o lugar perfeito para a realização de
seus filmes.
e) a existência de terras férteis que incentivaram a
ida, para o Oeste, de agricultores que buscavam am-
pliar suas plantações de algodão.
5. (UFC) Com a adoção da política do Big Stick, os EUA,
no governo de Theodore Roosevelt, inauguraram uma
prática de intervenção, inclusive armada, em especial
nos países latino-americanos, onde o capital estadu-
nidense tornou-se hegemônico. Em decorrência desta
política, é correto afirmar que:
a) a intervenção dos EUA na América Central foi re-
jeitada pelos movimentos populares, como as revolu-
ções sandinista e mexicana.
b) a política do Big Stick foi amplamente rechaçada
pelo governo brasileiro graças ao apoio político e fi-
nanceiro da Inglaterra e da França.
c) o governo estadunidense favoreceu o Paraguai na
guerra contra a Argentina pelo controle da região pe-
trolífera do Chaco, onde atuava a Standard Oil Co.
d) os movimentos populares apoiados na luta e no
pensamento político de José Martí evitaram que
Cuba, logo após a independência, se tornasse um
protetorado dos EUA.
e) a República do Panamá proclamou sua indepen-
dência da Colômbia em 1903, tornando-se um prote-
torado dos EUA, e, em 1914, foi inaugurado um canal
ligando o Atlântico ao Pacífico.
6. (UEL) As interpretações predominantes afirmam que
a escravidão nos Estados Unidos da América foi abolida
devido ao fato de que:
I. O sistema escravista era incompatível com o funcio-
namento da República que, pela Constituição de 1776,
previa igualdade plena de direitos à população.
II. Existia uma rivalidade entre o Norte industrializado e
o Sul agrícola, que desencadeou uma guerra na qual o
resultado final foi favorável ao Norte.
III. A escravidão limitava o crescimento do mercado in-
terno ao diminuir a renda dos trabalhadores.
IV. Por ser o último país a permiti-la, os EUA estavam
submetidos a fortes pressões, inclusive dos líderes re-
ligiosos, que ameaçaram excomungar os proprietários
de escravos.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Há cem anos, um grande americano sob cuja simbóli-
ca sombra nos encontramos, assinou a Proclamação da
Emancipação. Esse decreto fundamental foi como um
grande raio de luz de esperança para milhões de escra-
vos negros que tinham sido marcados a ferro nas cha-
mas de uma vergonhosa injustiça. Veio como uma auro-
ra feliz para pôr fim à longa noite de cativeiro. Mas cem
anos mais tarde, devemos encarar a trágica realidade
de que o negro ainda não é livre. Cem anos mais tarde, a
vida do negro está ainda infelizmente dilacerada pelas
algemas da segregação e pelas correntes da discrimina-
ção. (...) Eu tenho um sonho que um dia nas montanhas
rubras da Geórgia, os filhos dos descendentes de escra-
vos e os filhos de donos de escravos poderão sentar-se
juntos à mesa da fraternidade.
7. (ESPM) Assinale a alternativa que apresente o grande
americano, citado no texto, responsável pela Proclama-
ção da Emancipação, bem como o contexto em que tal
lei foi aprovada:
a) George Washington – Independência dos EUA;
b) Thomas Jefferson – Promulgação da Constituição;
c) James Monroe – Lançamento da Doutrina Monroe;
E.O. dissertativo
1. (PUC-RJ) Frederick Jackson Turner, em “O significado da fronteira na história americana” (1893), apresentou-nos um
determinado imaginário sobre o Oeste: “Até os nossos dias, a história americana foi em grande medida a história da
colonização do Grande Oeste. A existência de uma área de terras livres, sua contínua recessão e o avanço do povoa-
mento americano em direção ao Oeste, explicam o desenvolvimento americano.”
d) James Polk – Expansão Territorial e Doutrina do
Destino Manifesto;
e) Abraham Lincoln – Guerra de Secessão.
E.O. Complementar
1. (UEM-adaptado) Sobre a História dos Estados Unidos,
assinale o que for correto e apresente a soma dos nú-
meros que constam no início de cada item.
01) Na organização dos Estados Unidos se enfrentaram
duas tendências políticas: a republicana, de Thomas Jef-
ferson, defensora de maior autonomia para os estados; e
a federalista, de Alexander Hamilton, que queria um go-
verno central forte.
02) A partir do governo de George Washington
(1789-1797) os Estados Unidos passaram por grande
desenvolvimento econômico, atraindo grande núme-
ro de imigrantes europeus.
04) Em meados do século XIX, os Estados Unidos
atingiram dimensões continentais por meio das ex-
propriações das terras das populações indígenas, da
compra de áreas coloniais pertencentes às potências
europeias e de uma guerra contra o México, entre
1845 e 1848, que resultou na anexação de parte do
território mexicano pelos Estados Unidos.
08) Após a Guerra de Secessão (1861-1865), os Estados do
Norte (federalistas) e os Estados do Sul (confederados) en-
contravam-se arrasados demográfica e economicamente.
16) No final do século XIX, os Estados Unidos anexa-
ram o Havaí e derrotaram a Espanha na Guerra His-
pano-Americana, conquistando territórios no Pacífico
e no Caribe.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
17
 Comparando as duas perspectivas – o texto e o mapa –
sobre a expansão territorial no século XIX:
a) responda se o Oeste era uma região despovoada
aguardando a colonização pelo homem branco e jus-
tifique sua resposta;
b) cite duas motivações econômicas que tenham le-
vado o grande capital a investir nessa expansão ter-
ritorial atraindo para lá imigrantes e habitantes das
cidades do Leste.
2. (UFG) Leia a letra da canção e o documento que se-
guem.
Fruta estranha
Árvores do sul produzem uma fruta estranha,
sangue nas folhas e nas raízes,
corpos negros balançando na brisa do sul,
frutas estranhas penduradas nos álamos.
Cena pastoril do valente sul,
os olhos inchados e a boca torcida,
perfume de magnólias, doce e fresco,
então, o repentino cheiro de carne queimando.
Aqui está a fruta para os corvos arrancarem,
para a chuva recolher, para o vento sugar,
para o sol apodrecer, para as árvores derrubarem,
aqui está a estranha e amarga colheita.
MEEROPOL, Abel. Strange Fruit. In: MARGOLICK,
David. Strange Fruit: Billie Holiday e a biografia de uma
canção. São Paulo: Cosac Naify, 2012. (Adaptado).
Todas as pessoas nascidas e naturalizadas nos Estados
Unidos, e sujeitas à sua jurisdição, são cidadãos dos Es-
tados Unidos e dos estados em que residem. Nenhum
Estado poderá fazer ou criar qualquer lei que crie privi-
légios e imunidades para cidadãos dos Estados Unidos;
nenhum Estado poderá privar qualquer pessoa da vida,
liberdade e propriedade, nem negar para qualquer pes-
soa a igual proteção das leis.
XIV EMENDA À CONSTITUIÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS
DA AMÉRICA, 1868.
Disponível em: <direitosfundamentais.net/2008/10/23>.
Acesso em: 15 abr. 2013. (Adaptado).
A composição “Fruta estranha” ficou conhecida, nos Es-
tados Unidos, pela interpretação de Billie Holiday, que a
cantou, pela primeira vez, em 1939. Desde então, essa
composição tornou-se símbolo de protesto, aludindo a
uma prática cotidiana contrária à emenda constitucional,
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
datada de 1868. Considerando-se o exposto, explique
a) a relação entre a composição e a questão racial,
com base no contexto da Guerra Civil norte-america-
na (1860-1865);
b) como a metáfora “fruta estranha” refere-se à con-
tradição entre as leis e as práticas político-sociais do
sul dos Estados Unidos.
3. (UFF) A formação das nações americanas do Hemis-
fério Norte e do Hemisfério Sul se processou a partir de
relações históricas distintas e, desse modo, desenhou
sociedades cujos valores culturais e sociais assumiram
perspectivas políticas variadas e diversas. Entretanto, é
possível estabelecer entre elas alguns pontos comuns
com relação ao seu processo histórico e às ideias matri-
zes vindas da Europa.
18
Levando em conta, a afirmação acima,
a) indique o movimento de ideias que foi comum às
duas regiões, tanto ao Norte quanto ao Sul, no que
diz respeito aos processos de independência, e expli-
que uma diferença nos seus processos de formação
de estados nacionais, tomando como referência a ex-
pansão europeia dos séculos XVI e XVII;
b) explique o significado de “destino manifesto”, pre-
sente na formação dos Estados Unidos da América a
partir de 1776.
4. (UFG) Leia o excerto do documento abaixo.
Temos diante do cumprimento de nossa missão – para
todo desenvolvimento do princípio de nossa organiza-
ção – a liberdade de consciência, a liberdade da pessoa,
a liberdade de comércio e negócios, a universalidade da
liberdade e da igualdade. Esse é o nosso elevado des-
tino, eterno e inevitável, decreto da natureza de causa
e efeito, que devemos realizar. Tudo isso será a nossa
história futura para estabelecer na terra a dignidade
moral e a salvação do homem. Para levar essa missão
abençoada às nações do mundo, que estão afastadas
da luz que dá vida de verdade, foi escolhida a América.
Então, quem pode duvidar que o nosso país será desti-
nado a ser a grande nação do futuro?
SULLIVAN, John O’. Destino Manifesto, 1839. Disponível em: <www.
mtholyoke.edu/acad/intrel/osulliva.htm>.
Acesso em: 11 out. 2010. [Adaptado]
Esse discurso, conhecido como Destino Manifesto
(1839), expressava as bases nas quais se sustentava
a política externa dos Estados Unidos. Além disso, ele
produziu uma imagem sobre a nação norte-americana
que permanece sendo atualizada. Diante do exposto,
explique a relação entre:
a) os princípios do Destino Manifesto e a autoima-
gem da nação norte-americana;
b) essa autoimagem e a política externa norte-ameri-
cana, na década de 1840.
5. (UFJF-PISM 2) A Guerra de Secessão nos EUA terminou
com a vitória dos estados do Norte, em 1865. Observe a
imagem a seguir e acompanhe a proposta de tradução
de seus principais dizeres. Ela foi publicada no Harper
Magazine de Nova York, em 1874.
Tradução proposta dos principais dizeres da imagem:
THE UNION AS IT WAS – A UNIÃO COMO ELA ERA
E.O. UERJ
THIS IS A WHITE MANS GOVERNMENT – ESSE É O GO-
VERNO DE HOMENS BRANCOS
Exame Discursivo O Conv
“TOME U
WORSE THAN SLAVERY – PIOR QUE A ESCRAVIDÃO 1. (UERJ)
SCHOOL – ESCOLA O “grande porrete” no Mar do Caribe
HOUSE – MORADIA
A partir dessa imagem e de seus conhecimentos, faça o
que se pede.
a) Identifique a principal contestação realizada por
organizações como a Ku Klux Klan nesse contexto
histórico.
b) Analise UM impacto das atitudes que este tipo de
organização causou na sociedade estadunidense nas
décadas finais do século XIX.
http://americanhistory.si.edu
6. (UFPR) Leia o excerto sobre a Guerra de Secessão dos
O Convite Universal...
Estados Unidos (1861-1865):
“TOME UMA COCA-COLA!”
“Foi essa experiência terrível [a Guerra de Secessão – Narrativas da moderni
1861-1865], e não a luta pela independência, que fez
O “grande porrete” no Mar do Caribe
dos americanos um povo unido, consciente de seu des-
tino único.”
AMEUR, Farid. O nascimento de uma nação. História
Viva. Disponível em: http://www2.uol.com.br/historiaviva/
reportagens/o_nascimento_de_umanacao.html.

Por que o autor faz esta afirmação sobre a Guerra Civil

norte-americana? Justifique sua resposta, comparando
a situação política e econômica interna dos Estados
Unidos após a guerra de independência (1776-1783) e
após a Guerra de Secessão.
http://americanhistory.si.edu

7. (PUC-RJ) Leia o trecho abaixo:

Com a república independente, os congressistas dos WANDER MELO MIRANDA (org.)
estados escravistas dos EUA e os representantes dos Narrativas da modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

estados onde a escravidão não mais existia fizeram,

enquanto foi possível, acordos políticos para manter a
convivência pacífica e os laços comerciais entre o norte
e o sul. O chamado Compromisso do Missouri (1820) e
a Resolução de 1848 serviram para regular a expansão
aos novos territórios do oeste até o início da década de
1850, quando a crise se tornou iminente, e a secessão e
a guerra, uma possibilidade real.
A caricatura acima, de 1904, e o cartaz publicitário da
Coca-Cola, de 1944, apontam para contextos diferen-
ciados das relações do governo dos EUA com países da
América Latina.
Cite uma ação da política externa norte-americana para
a América Latina decorrente da política do Big Stick -
“Grande Porrete”. Em seguida, nomeie e explique a
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

nova orientação diplomática dos EUA para essa região

No terceiro ano de Guerra Civil, em 1863, Lincoln emi-
tiu uma “Proclamação de Emancipação”, libertando os
escravos apenas nos territórios e estados ainda revolto-
sos, criando, assim, mais dificuldades no front inimigo.
Mas, foi só com o fim do conflito, em 1865, que o Con-
gresso aprovou a 13ª Emenda da Constituição, e acabou
com a escravidão no país como um todo.
Agora, responda ao que é solicitado.
a) Explique 2 (dois) motivos para o desgaste mais ace-
lerado das relações Norte-Sul ao longo da década de
1850 que levaria à secessão;
b) Cite 2 (dois) desdobramentos que se seguiram ao
fim da escravidão relacionados aos direitos do negro
naquele país.
durante a Segunda Guerra Mundial.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) A ideia de ocupação do continente pelo povo
americano teve também raízes populares, no senso co-
mum e também em fundamentos religiosos. O sonho de
estender o princípio da “união” até o Pacífico foi cha-
mado de “Destino Manifesto”.
Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados
Unidos. São Paulo: Atual, 1986, p. 19.

19
 A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Es-
tados Unidos da década de 1840,
a) difundiu a ideia de que os norte-americanos eram
um povo eleito e contribuiu para justificar o desbrava-
mento de fronteiras e a expansão em direção ao Oeste.
b) tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que
os homens deviam temer a Deus e respeitar a todos
os semelhantes, independentemente de sua etnia ou
posição social.
c) baseava-se no princípio do multiculturalismo e im-
pediu a propagação de projetos ou ideologias racistas
no Sul e no Norte dos Estados Unidos.
d) derivou de princípios calvinistas e rejeitava a va-
lorização do individualismo e do aventureirismo nas
campanhas militares de conquista territorial, privile-
giando as ações coordenadas pelo Estado.
e) defendia a necessidade de se preservar a natureza
e impediu o prosseguimento das guerras contra indí-
genas, na conquista do Centro e do Oeste do territó-
rio norte-americano.
2. (Unesp) Entre as diferenças políticas que levaram o
Norte e o Sul dos Estados Unidos à Guerra Civil, em
1861, podemos citar
a) a disputa pelo mercado consumidor europeu de
matérias-primas e pelo mercado consumidor latino-
-americano de manufaturados.
b) a disputa em relação às terras do Oeste, que vi-
nham sendo conquistadas e gradualmente incorpo-
radas à União.
c) o apoio nortista às lutas pela independência de
Cuba e a rejeição sulista às emancipações políticas
no Caribe.
d) a anexação de terras do México por estados do
Norte e a defesa sulista da autonomia e da soberania
territorial mexicana.
e) o esforço de expansão para o Sul e o consequente
estabelecimento de hegemonia norte-americana so-
bre a América Latina.
3. (Fuvest) “Uma casa dividida contra si mesma não
subsistirá. Acredito que esse governo, meio escravista
e meio livre, não poderá durar para sempre. Não espero
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
que a União se dissolva; não espero que a casa caia.
Mas espero que deixe de ser dividida. Ela se transfor-
mará só numa coisa ou só na outra.”
Abraham Lincoln, em 1858.
Esse texto expressa a:
a) posição política autoritária do presidente Lincoln.
b) perspectiva dos representantes do sul dos EUA.
c) proposta de Lincoln para abolir a escravidão.
d) proposição nortista para impedir a expansão para
o Oeste.
e) preocupação de Lincoln com uma possível
guerra civil.
20
4. (Unifesp) A Guerra Civil americana opôs o norte e o
sul dos Estados Unidos entre 1861 e 1865. Entre os mo-
tivos da luta, podemos citar:
a) O interesse expansionista dos estados do norte,
que pretendiam anexar regiões de colonização espa-
nhola no Caribe e na América Central.
b) A decisão unilateral dos estados do norte de abolir
a escravidão negra e incentivar a servidão dos indíge-
nas capturados na expansão para o oeste.
c) O desrespeito de estados do sul e do norte aos
princípios democráticos da Constituição elaborada
após a independência norte-americana.
d) A divergência entre os estados do norte e do sul
quanto à manutenção da escravidão e à tributação
das mercadorias importadas.
e) O assassinato do presidente nortista Abraham Lin-
coln, que desencadeou os conflitos entre escravistas
e abolicionistas.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) No fim do século XIX, Frederick Jackson
Turner elaborou uma tese sobre a “fronteira” como
definidora do caráter dos Estados Unidos até então.
A força do indivíduo, a democracia, a informalidade
e até o caráter rude estariam presentes no diálogo
entre a civilização e a barbárie que a fronteira propi-
ciava. As tradições europeias foram sendo abandona-
das à medida que o desbravador se aprofundava no
território em expansão dos Estados Unidos.
Em relação à questão da fronteira nos Estados Unidos,
responda:
a) De quais grupos ou países essas terras foram sendo
retiradas no século XIX?
b) O que foi o “Destino Manifesto” e qual seu papel
nessa expansão?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. A 2. D 3. D 4. C 5. B
6. B 7. A 8. D 9. A
E.O. Fixação
1. E 2. E 3. C 4. A 5. E
6. B 7. E
E.O. Complementar
1. 01 + 02 + 04 + 16 = 23
E.O. Dissertativo
1.
a) O Grande Oeste ocupado pelos Estados Unidos no
século XIX era repleto de povos indígenas que foram
dizimados pelo “Faroeste”.
b) A presença de áreas rica em minérios, a oportunida-
de de integração das áreas por meio da construção de
ferrovias, os campos abertos para a prática da pecuária
e a agricultura foram motivações econômicas que leva-
ram o capital financeiro a investir na expansão territorial
atraindo imigrantes de outras regiões.
2.
a) A relação entre a composição e a questão racial, con-
siderando-se o contexto da Guerra Civil, encontra-se
na permanência da segregação, abordada na música.
A Guerra Civil norte-americana, declarada antes mes-
mo da posse de Abraham Lincoln, em 1860, opôs os
estados do Sul (que tinham a economia marcada pela
agricultura voltada à exportação, pela produção algodo-
4.
eira, pelo livre-cambismo) e do Norte (onde, por sua vez,
predominava o trabalho assalariado, a industrialização
e o protecionismo). A discussão em torno da abolição
da escravatura era fundamental no contexto da Guerra
Civil. Ainda durante os conflitos, o governo Lincoln de-
cretou a abolição nos estados rebeldes em 1862, tendo
a abolição efetiva sido declarada em 1865, sem plano
algum para a integração dos ex-escravos à sociedade
norte-americana. Entre 1865 e 1868, apesar da aprova-
ção das XIII e XIV emendas à Constituição (que decreta-
vam o fim da escravidão e a extensão dos direitos civis
a todos os norte-americanos, incluindo os afro-descen-
dentes), manteve-se, nos estados do Sul da federação, a
segregação racial. Como exemplos dessa permanência
pode-se citar: 1) a ação da Suprema Corte dos Estados
Unidos, que, em diversas ocasiões, deliberou legítima a
separação entre negros e brancos, em espaços públicos;
2) a ação da Ku Klux Klan, fundada em 1867 por con-
servadores sulistas.
b) A metáfora expressava a contradição entre as leis e
as práticas políticas no Sul dos Estados Unidos. Desde
1868, a lei federal estabelece cidadania norte-america-
na aos afro-descendentes, o que determina tratamento
igualitário, com garantias constitucionais (“Todas as
pessoas nascidas e naturalizadas nos Estados Unidos, e
5.
sujeitas à sua jurisdição, são cidadãos dos Estados Uni-
dos e dos estados em que residem”). Então, observa-se
uma contradição entre a lei e a prática política no Sul
dos Estados Unidos, decorrente dos linchamentos (e ou-
tras práticas), muito comuns nessa parte da Federação,
à época da produção da composição. A metáfora “fruta
estranha” remete àquele que não é um igual, não está
incorporado, é estranho – referência explícita à segre-
gação racial, que tornou a composição um marco de
protesto em relação à ausência de direitos civis.“Fruta
estranha” é o negro que, depois de linchado, por acu-
sações que independiam de provas (não havia processo
jurídico que garantisse a proteção das leis aos negros)
era pendurado em árvores. Seu corpo, propositadamen-
te deixado à exposição pública, ficava à mercê do Sol
(cheiro de carne queimando/para o sol apodrecer), do
vento (para ser sugado), da chuva (que limpava o “san-
gue nas folhas e raízes”).
3.
a) O Iluminismo é o movimento de ideias que nutriu o
sentimento emancipacionista da América do Norte e
do Sul após a segunda metade do século XVIII e início
do XIX. Além disso, o processo de ocupação centraliza-
do dos reinos ibéricos ao longo do século XVI e XVII,
caracterizaram as colônias de exploração destinadas
a fornecer gêneros tropicais ao continente europeu,
enquanto que a autonomia aproveitada pelas regi-
ões da América do Norte desenvolveram um tipo de
colonização diversa, em que predominava a pequena
propriedade e o abastecimento do mercado interno, as
colônias de povoamento.
b) O “Destino Manifesto” foi a justificativa encontrada
pelos estadunidenses para legitimar a expansão terri-
torial e a dizimação de povos indígenas. Sob o argu-
mento de que havia um “destino” de ser uma grande
nação, um povo eleito, as fronteiras foram ampliadas
e anexadas.
a) O Destino Manifesto (1839) explicita dois princípios,
o de povo escolhido por Deus (destinado) e o da pre-
mência de uma missão civilizatória (expansão). A rela-
ção entre discurso religioso e político, presente no Des-
tino Manifesto, reafirmará, constantemente, a imagem
de um país que tem uma missão planetária, zelando
pela liberdade e impondo-se como uma grande na-
ção. Essa autoimagem da nação se vê atualizada nos
discursos políticos norte-americanos e na empreitada
cinematográfica hollywoodiana.
b) A relação entre a autoimagem norte-americana e
sua política externa, na década de 1840, explicita-se
no fato de que o Destino Manifesto expressa um es-
tímulo à expansão, não apenas de territórios, mas de
ideias. A expansão geográfica viu-se efetivada na Mar-
cha para o Oeste, que conquistou territórios para a na-
ção norte-americana por meio de uma política externa
ora ofensiva (a Guerra com o México e a dizimação das
tribos indígenas), ora diplomática (a compra de terri-
tórios que pertenciam aos países europeus). A expan-
são de ideias dependeria de um movimento contínuo
de exportação de políticas culturais, conhecido como
“americanismo”.
a) A organização denominada Ku Klux Klan surgiu no
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Sul dos EUA no final da Guerra da Secessão em 1865
quando também foi abolida a escravidão. Munidos de
um forte racismo, veteranos da guerra não aceitavam
a inserção dos negros no país e utilizando capuzes co-
metiam diversos tipos de crimes contra a população
negra.
b) Um impacto importante que deve ser destacado por
conta da atuação deste grupo racista foram as rela-
ções sociais dentro do país intensificando o racismo,
segregação e a discriminação. Com a aprovação da Lei
Jim Crow, em 1881, a segregação consolidou-se nos
estados do Sul. A denominada “Era Jim Crow”, 1876-
1965, consistiu na aprovação de um conjunto de leis
estaduais para os estados do Sul do país com uma for-
te segregação entre brancos e negros nos locais públi-
cos como escolas, trens e ônibus.
21
 6. Após a independência dos EUA em 1776, o país permane-
ceu dividido em dois modelos: o NORTE, pautado no trabalho
livre assalariado, na policultura e na economia visando o mer-
cado interno enquanto o SUL imperava o trabalho escravo, o
latifúndio, monocultura e a economia visava o mercado exter-
no. Com a Marcha para o Oeste na primeira metade do século
XIX aumentou a rivalidade entre norte e sul. O NORTE defendia
o trabalho livre e o protecionismo enquanto o SUL defendia
o trabalho escravo e o livre cambismo. Estas diferenças foram
as causas principais para a eclosão da Guerra de Secessão ou
a guerra civil dos EUA, 1861-1865. O norte venceu a guerra
em impôs seu modelo ao sul. Acabou a escravidão e surgiram
os grandes grupos econômicos. Daí a ideia de que com o fim
da guerra de secessão gerou o nascimento de uma nação, um
povo unido, os Estados Unidos da América.
7.
a) Contribuíram para esse desgaste as questões relacio-
nadas à expansão da escravidão nos territórios incorpo-
rados durante a Marcha para o Oeste, com os estados
do Sul defendendo a expansão e os estados do Norte
se opondo; a mudança na correlação de forças dentro
dos Estados Unidos, resultado do desenvolvimento eco-
nômico do Norte, que se traduziu em um fortalecimento
político das elites nortistas, em detrimento do Sul, o que
descontentou as elites sulistas; e as disputas em torno
da política econômica a ser adotada, com os estados
do Norte defendendo uma política econômica prote-
cionista, visando à proteção de suas manufaturas e
indústrias, enquanto os estados do Sul defendiam uma
política de livre-comércio.
b) As respostas devem contemplar aspectos que se re-
lacionem aos seguintes direitos pelos quais lutaram os
negros desde então:
§ os chamados direitos civis: direito de ir e vir, direi-
to à vida, à liberdade de expressão, à igualdade
perante a lei, à garantia de não ser julgado fora
de um processo regular, de não ter o lar violado
etc.
§ os chamados direitos políticos: participação do ci-
dadão no governo da sociedade, poder participar
de manifestação e organizar partido político, di-
reito de votar e ser votado, a garantia da existên-
cia de igualdade de condições para que se possa
dar esse tipo de participação no poder.
Vários eventos e medidas, iniciados após o fim da guerra
civil, deram início à busca de ambos esses direitos para
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
os negros naquele país. Ganham destaque, neste senti-
do, a 14ª Emenda Constitucional (1866) – decretou que
TODOS os cidadãos nascidos no país ou naturalizados
seriam considerados americanos, independentemente
da cor, e teriam assegurados seus direitos à liberdade
e à propriedade; a 15ª Emenda Constitucional (1868)
– defendeu o direito de voto para todos os cidadãos
adultos, independentemente de “cor, raça, ou condição
prévia de servidão”.
Deve-se notar que muitas das medidas implementadas
no sul, militarmente ocupado pelo norte logo após a
Guerra Civil, durante os chamados governos radicais da
Reconstrução, foram anuladas posteriormente pelo pro-
gressivo retorno das elites sulistas à cena política em
seus estados de origem, ao final da década de 1870.
Ganham destaque, neste sentido, a criação a Ku Klux
22
Klan, fundada em 1867, por conservadores sulistas que
defendiam a supremacia branca e a segregação racial,
e as chamadas Leis Jim Crow, um conjunto de leis es-
taduais para os estados do Sul do país que cerceavam
os direitos civis e políticos dos negros.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. As ações da política externa norte-americana na América
Latina, em especial no Caribe, entre 1890 e 1914, estiveram re-
lacionadas ao contexto das disputas imperialistas e assumiram
nos governos de Theodore Roosevelt (1901-1909) uma dimen-
são mais agressiva, traduzida no intervencionismo militar e na
imagem do "grande porrete", como representado na caricatu-
ra de 1904. Como exemplo dessas ações, podem-se identificar
o apoio norte-americano à independência do Panamá, estraté-
gia que garantiu a conclusão das obras de construção do canal
e a interferência comercial e financeira dos EUA na região; e
a interferência em Cuba, com destaque para a imposição da
Emenda Platt no texto constitucional do país e a respectiva in-
gerência norte-americana na ilha.
Durante a Segunda Guerra Mundial, nos governos de Franklin
Delano Roosevelt (1933-1945), a diplomacia norte-americana
reorientou-se com a adoção da Política da Boa Vizinhança, que
se pautou nos princípios da amizade, da cooperação e da re-
ciprocidade como garantidores da abertura de mercados e da
diminuição das influências dos países do Eixo no continente
americano. Os termos e ideias que figuram no cartaz publici-
tário da Coca-Cola - o convite cordial, a integração entre os
povos americanos - representam os valores dessa nova política.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. B 3. E 4. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) As terras do grande Oeste foram, resumidamente,
retiradas do controle de povos indígenas, anexadas
por meio de guerra contra o México e compradas de
Espanha e França.
b) O “Destino Manifesto” foi a justificativa encontrada
pelos estadunidenses para legitimar a expansão terri-
torial e a dizimação de povos indígenas. Sob o argu-
mento de que havia um “destino” de ser uma grande
nação, um povo eleito, as fronteiras foram ampliadas
e anexadas.
 CH IMPERIALISMO E NEOCOLONIALISMO
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
37 E 38
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RJ) Ao longo do século XIX, diversos países
praticaram uma política de expansionismo imperialista
que interferiu na trajetória histórica de sociedades em
todos os continentes. Sobre esse processo, assinale a
única alternativa correta.
a) O expansionismo, nesse momento, estava associa-
do ao desenvolvimento da industrialização e à expan-
são do capital financeiro, o que significava ampliar o
mercado consumidor, garantir o controle sobre áreas
fornecedoras de matérias-primas estratégicas e en-
contrar novas áreas de investimento.
b) A principal justificativa desse expansionismo foi a
ideia de civilização, tendo os povos conquistados aco-
lhido os conquistadores como seus salvadores frente
a um destino de pobreza e miséria.
c) A relação econômica entre a metrópole e a colônia
estava baseada na prática do monopólio comercial
que os primeiros exerciam sobre os segundos.
d) O controle das áreas coloniais nesse momento
obedecia a uma lógica econômica e, por isso, não
houve significativos deslocamentos de população en-
tre as regiões metropolitanas e coloniais.
e) A resistência ao colonialismo no século XIX foi vito-
riosa, pois as populações locais conseguiram articular
alianças políticas e militares que impediram a vitória
das potências industriais.
2. (FGV) Em nome do direito de viver da humanidade, a
colonização, agente da civilização, deverá tomar a seu
encargo a valorização e a circulação das riquezas que
possuidores fracos detenham sem benefício para eles
próprios e para os demais. Age-se, assim, para o bem de
todos. (...) [A Europa] está no comando e no comando
deve permanecer.
(Albert Sarrault, Grandeza y servidumbres coloniales
Apud Hector Bruit, O imperialismo, 1987, p. 11)
A partir do fragmento, é correto afirmar que:
a) a partilha afro-asiática da segunda metade do
século XIX, liderada pela Inglaterra e França, fruto
da expansão das relações capitalistas de produção,
garantiu o controle de matérias-primas estratégicas
para a indústria e a colonização como missão civiliza-
dora da raça branca superior.
b) o velho imperialismo do século XVI foi produto da
revolução comercial pela procura de novos produtos
e mercados para Portugal e Espanha que, por meio do
exclusivo metropolitano e do direito de colonização
sobre os povos inferiores, validando os superlucros da
exploração colonial.
HABILIDADE(s)
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 22,
23, 24, 25, 26, 28 e 29
c) o novo imperialismo da primeira metade do século
XIX, na África e Oceania, consequência do capitalismo
comercial, impôs o monopólio da produção colonial, em
especial, para a Grã-Bretanha que, de forma pacífica, de-
fendeu o direito de colonização sobre os povos inferiores.
d) o colonialismo do século XVI, na África e Ásia, tornou
essas regiões fontes de matérias-primas e mercados para
a Europa, em especial, Alemanha e França, que por meio
da guerra, submeteram os povos inferiores e promove-
ram a industrialização africana.
e) a exploração da África e da Ásia na segunda meta-
de do século XVII, pelas grandes potências industriais,
foi um instrumento eficaz para a missão colonizadora
daquelas áreas atrasadas e ampliou o domínio europeu
em nome do progresso na medida em que implantou o
monopólio comercial.
3. (UPE) O último Estado independente da Índia, o reino
de Panjab, foi conquistado no período de 1846 - 1848;
daí por diante, a dominação inglesa se estendeu por
todo o território. Apesar da completa sujeição em que
se encontravam reinos e Estados, o povo indiano em-
preendeu vários esforços para recobrar a liberdade.
Sobre a dominação inglesa na Índia, assinale a alterna-
tiva CORRETA.
a) As revoltas pela libertação nacional da Índia obtive-
ram pleno êxito no século XIX, devolvendo a indepen-
dência ao país em 1898.
b) A Grande Revolta de 1857-1858 foi promovida pela
classe liberal indiana, preocupada em recuperar seus po-
deres perdidos para o proletariado inglês.
c) Durante a segunda metade do século XX, a Índia foi,
de fato e de direito, uma possessão britânica, gerida
para seu exclusivo interesse.
d) A Índia oferecia um mercado de monopólio à Ingla-
terra no momento em que esta se encontrava em plena
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
expansão industrial.
e) A administração inglesa colonial vetou que indianos
assumissem qualquer cargo na administração pública.
4. (PUC-RS) De 1870 a 1914, o sistema internacional, as-
sim como as estruturas socioeconômicas e políticas in-
ternas das principais potências capitalistas conheceram
profundas transformações. Entre essas transformações,
NÃO se pode apontar:
a) o surgimento de novos Estados-Nação.
b) a ampliação de áreas submetidas à colonização.
c) o estabelecimento do sistema de alianças internacio-
nais concorrentes.
d) a aceleração do processo de concentração de capital.
e) o enfraquecimento dos mecanismos de intervenção
econômica do Estado.
23
 5. (PUC-SP) O fato maior do século XIX é a criação de
uma economia global única, que atinge progressiva-
mente as mais remotas paragens do mundo, uma rede
cada vez mais densa de transações econômicas, comu-
nicações e movimentos de bens, dinheiro e pessoas, li-
gando os países desenvolvidos entre si e ao mundo não
desenvolvido.
Eric Hobsbawm. A era dos Impérios. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2008, p. 95.
O processo histórico descrito no texto corresponde ao:
a) avanço da indústria chinesa, que superou a concor-
rência comercial dos países do Ocidente e passou a
monopolizar os mercados consumidores da Europa e
da América.
b) estabelecimento de clara hegemonia política e mili-
tar soviética, nos tempos da Guerra Fria, sobre o Leste
europeu e o Sul e Sudeste do continente asiático.
c) imperialismo norte-americano, que impôs seu domí-
nio econômico-financeiro sobre a América, a Europa
Ocidental e parte do continente africano.
d) sucesso das políticas neoliberais de ampliação da
produção industrial e dos mercados consumidores, que
permitiram o rompimento das barreiras alfandegárias
mesmo nos países socialistas da Ásia.
e) expansionismo europeu sobre o Pacífico, a Ásia e
a África, que impôs o controle político e comercial de
potências ocidentais a diversas partes do mundo.
6. (FGV) Até hoje se sonha com uma sociedade perfeita,
justa e harmoniosa – utópica. No século XIX, o Roman-
tismo produziu muitas utopias, que influenciaram duas
correntes ideológicas diferentes: o socialismo e o na-
cionalismo. A partir de 1848, tais ideias passaram para
o campo concreto das lutas sociais na Europa. Já nas
novas áreas de domínio colonial, o nascente naciona-
lismo assumiu o caráter de luta contra a exploração e a
presença estrangeira.
Respectivamente, os movimentos que exemplificam o
socialismo, o nacionalismo na Europa e o nacionalismo
contra o domínio europeu são:
a) a Comuna de Paris, a unificação da Alemanha e a
Revolta dos Boxers.
b) o ludismo, a independência da Grécia e a Guerra
dos Cipaios.
c) a Internacional Socialista, a Revolução do Porto e
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
empresarial, enquanto a economia argelina poderia ser
comparada a uma economia pré-capitalista de bazares.
Edward Said. Cultura e Imperialismo.
O texto deve ser relacionado diretamente:
a) ao colonialismo mercantilista praticado pelos euro-
peus na história moderna.
b) ao antigo sistema colonial em sua versão de colo-
nização de povoamento.
c) ao neocolonialismo do século XIX.
d) com a descolonização e o não alinhamento;
e) com conquistas efetuadas por Napoleão Bonaparte
antes do Congresso de Viena.
E.O. Fixação
1. (FGV-RJ) Entre novembro de 1884 e fevereiro de
1885, representantes de países europeus, dos Estados
Unidos e do Império Otomano participaram de negocia-
ções sobre o continente africano. O conjunto de reuni-
ões, que ficou conhecido como a Conferência de Berlim,
tratou da:
a) incorporação da Libéria aos domínios norte-ame-
ricanos, em troca do controle da África do Sul pela
Inglaterra e Holanda.
b) independência de Angola e Moçambique e da incor-
poração do Congo ao império ultramarino português.
c) ocupação e do controle do território africano de
acordo com os interesses das diversas potências re-
presentadas.
d) condenação do regime do Apartheid estabelecido
na África do Sul e denunciado pelo governo britânico.
e) incorporação da Etiópia aos domínios italianos e à
transformação do Egito em protetorado da Alemanha.
2. (UFSM) Analise e complete o esquema histórico cor-
respondente ao mundo do final do século XIX e início
do século XX.

a Guerra do Ópio.
d) a Revolução Praieira, a independência da Bélgica e
a Guerra dos Bôeres.
e) o Cartismo, a unificação da Itália e a Revolução Meiji.

7. (ESPM) Na Argélia, por mais incoerente que fosse a

política dos governadores franceses, desde 1830, con-
tinuou o processo inexorável de afrancesá-la. Primeiro
as terras foram tomadas aos nativos e seus edifícios
ocupados; a seguir os franceses tomaram conta das
matas de sobreiros e jazidas minerais. Depois os fran-
ceses removeram os argelinos e povoaram regiões
com europeus. Durante várias décadas a economia foi
movida por pilhagem, houve um decréscimo da popu-
lação nativa e aumentou a população de franceses. A
economia europeia tornou-se uma economia capitalista

24
Completam o quadro superior e inferior do esquema
histórico, respectivamente, os seguintes conceitos:
a) Mercantilismo e Iluminismo.
b) Imperialismo e Racismo.
c) Colonialismo e Destino Manifesto.
d) Capitalismo e Predestinação.
e) Globalização e Neoliberalismo.
3. (PUC-RS) Con­sidere as afirmações sobre o Imperialis-
mo e o Neocolonialismo na segunda metade do século
XIX e princípio do século XX.
I. A chamada Segunda Revolução Industrial é o fenô-
meno econômico condicionante do neocolonialismo, à
medida que amplia, nos países in­dustrializados, a ne-
cessidade de fontes externas de matérias-primas, bem
como de novas áreas fornecedoras de mão de obra es-
crava em larga escala.
II. A descoberta de diamantes no Transvaal (1867) e de
ouro e cobre na Rodésia (1889) motivaram os países
industrializados da Europa a tentar garantir domínio
exclusivo sobre parcelas do continente africano.
III. A Conferência de Berlim (1885-1887), convocada por
Otto Von Bismarck, fixou regras para a cha­mada par-
tilha da África, as quais favoreceram a Alemanha e a
Itália recém-unificadas, que assim compensaram seu
ingresso tardio na corrida imperialista.
IV. O Japão e os Estados Unidos, como potências não eu-
ropeias, participaram ativamente da cor­rida imperialis-
ta, buscando estabelecer áreas de influência colonial ou
semicolonial, em guerras contra a Rússia e a Espanha,
respectivamente.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) I, III e IV.
4. (UPE) A charge a seguir faz referência ao capitalista
Cecil Rhodes, que investiu no expansionismo imperia-
lista inglês.
Com base na charge e nos conteúdos referentes ao neo-
colonialismo, analise as seguintes afirmações:
I. Podemos afirmar que os pés do capitalista estão as-
sentados sobre as duas únicas possessões inglesas na
África: Egito e África do Sul.
II. A projeção do personagem em relação ao continente
expressa também a dimensão do interesse da Inglater-
ra pelos territórios africanos.
III. Os países europeus dividiram a África entre si, res-
peitando suas especificidades étnicas, religiosas e lin-
guísticas.
IV. O Canal de Suez pode ser considerado uma consequ-
ência da presença inglesa na África.
V. O preconceito dos ingleses com os africanos foi de tal
monta que deixou marcas para a posteridade, como o
Apartheid na África do Sul.
Estão CORRETAS:
a) I, II e III.
b) I, II e V.
c) II, IV e V.
d) III, IV e V.
e) I, III e IV.
5. (UFMS) Analise o fragmento a seguir.
A primeira grande fome registrou-se entre os anos de
1800 e 1825 e matou 1,4 milhão de pessoas. De 1827
a 1850, morreram de fome cinco milhões de pessoas.
Entre 1875 e 1900, a Índia sofreu dezoito grandes epi-
demias de fome que mataram 26 milhões de pessoas.
Em 1918, houve mais de oito milhões de mortos por
desnutrição e gripe.
Fonte: BRUIT, Héctor, in VICENTINO, Cláudio. História Geral:
ensino médio. São Paulo: Scipione, 2006. p. 356.
Essas acentuadas perdas humanas foram consequên-
cia da desestruturação da economia tradicional e da
imposição de novos padrões de produção e consumo
durante o período em que a Índia esteve sob a domi-
nação colonial do(a):
a) China. d) Inglaterra.
b) Império Otomano. e) Império Russo.
c) França.
6. (Cefet-MG) “Art. 34 – A potência que de agora em
diante tomar posse de um território [...] africano, fora
de suas possessões atuais [...], acompanhará o ato res-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
pectivo de uma notificação às demais potências signa-
tárias do presente Ato, a fim de que estejam em condi-
ções de formular, se for o caso, as suas reclamações”.
ATO Geral da Conferência de Berlim (27/2/1885).
IN: FALCON, Francisco; MOURA; Gerson. A Formação do Mundo
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Campus Ltda, 1986. p.118.
Esse Ato relaciona-se ao contexto histórico marcado
pela(o):
a) criação de acordos entre os europeus para defen-
der a tradição agrícola dos povos africanos.
b) processo de expansão colonial dos países europeus
para garantir a partilha do continente africano.
c) estabelecimento de normas europeias para regular
o tráfico de escravos africanos para as colônias.
25
 d) investimento econômico europeu para promover a
autonomia política dos chefes africanos locais.
e) parceria entre as grandes potências europeias para
deslocar populações africanas de áreas de conflito.
7. (UEMG) O mapa a seguir representa a África em 1914:
No final do século XIX, na Conferência de Berlim, os eu-
ropeus definiram a partilha da África entre as potências
europeias, conforme mostra o mapa. De acordo com
esse mapa e sua relação com a história do continente
africano nos séculos XX/XXI, é CORRETO afirmar:
a) A divisão política imposta à África pelos países
europeus no período do imperialismo foi completa-
mente desfeita pelos movimentos de independência
e pelas consequentes guerras civis que tomaram o
continente no século XX.
b) As constantes guerras civis e os conflitos por fron-
teiras na África contemporânea são consequência da
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
manutenção de descendentes de europeus nos mais
altos cargos políticos dos países africanos.
c) A organizada colonização inglesa e holandesa pos-
sibilitou que a África do Sul se desenvolvesse; como
resultado dessa colonização, hoje o país tem baixíssi-
mos índices de violência e de pobreza.
d) As fronteiras políticas impostas pela dominação
europeia desconsideraram a divisão étnica da África,
o que levou, no período pós-independência, ao acir-
ramento dos ânimos e, em últimas consequências, a
conflitos de diversas ordens.
8. (Unioeste) Segundo o historiador Hector Bruit “A
África foi, provavelmente, o continente que mais sofreu
com a devastadora ação do imperialismo, talvez porque
26
fosse o mais débil ou, ao contrário, como aconteceu em
algumas áreas, a resistência que opôs significou um es-
magamento maior.”
BRUIT, Héctor. B. O imperialismo. São Paulo, Atual, 1994, p.15.
A respeito das relações que se estabeleceram entre a
Europa e o continente africano no final do século XIX, é
correto afirmar que:
a) o Congresso de Berlim, que reuniu diversas na-
ções europeias como França, Inglaterra, Portugal,
Alemanha e Bélgica marcou o início de um processo
de dominação política e econômica que destruiu a
soberania dos povos africanos nas últimas décadas
do século XIX.
b) o continente africano era formado exclusivamente
por povos primitivos que viviam da caça e da pesca.
c) a debilidade cultural dos povos africanos permitiu
que os europeus dominassem e partilhassem o conti-
nente sem resistência.
d) movidos pela curiosidade antropológica e pelos
valores cristãos, os belgas criaram em suas colônias
uma forte integração social e cultural entre brancos
e sul-africanos.
e) a ação colonizadora e imperialista europeia no
continente africano promoveu o desenvolvimento
econômico e social de diversos países da África, den-
tre eles se destacam a Somália e Uganda.
9. (UFG) Por mais que retrocedamos na História, acha-
remos que a África está sempre fechada no contato
com o resto do mundo, é um país criança envolvido na
escuridão da noite, aquém da luz da história conscien-
te. O negro representa o homem natural em toda a sua
barbárie e violência; para compreendê-lo devemos es-
quecer todas as representações europeias. Devemos
esquecer Deus e as leis morais.
HEGEL, Georg W. F. Filosofia de la historia universal. Apud
HERNANDEZ, Leila M.G. A África na sala de aula: visita à história
contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2005. p. 20-21. [Adaptado].
O fragmento é um indicador da forma predominante
como os europeus observavam o continente africano,
no século XIX. Essa observação relacionava-se a uma
definição sobre a cultura, que se identificava com a
ideia de:
a) progresso social, materializado pelas realizações
humanas como forma de se opor à natureza.
b) tolerância cívica, verificada no respeito ao contato
com o outro, com vistas a manter seus hábitos.
c) autonomia política, expressa na escolha do homem
negro por uma vida apartada da comunidade.
d) liberdade religiosa, manifesta na relativização dos
padrões éticos europeus.
e) respeito às tradições, associado ao reconhecimento
do valor do passado para as comunidades locais.
E.O. Complementar
1. (Famerp 2017) Os europeus estavam convencidos
de que a África seria um grande mercado para os pro-
dutos de sua indústria a partir do momento que se
civilizasse, isto é, que adotasse as crenças, os valores
e os modos de vida dominantes na Europa. Contavam
para isso com a ação dos missionários cristãos e dos
comerciantes europeus.
Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus filhos, 2008.
O texto expõe a combinação de estratégias e interesses
europeus na colonização da África, a partir do final do
século XVIII. Entre essas estratégias, é correto citar
a) o respeito às tradições locais e a assimilação de
princípios éticos e morais dos nativos.
b) a negociação com os líderes locais e a defesa da
democracia política.
c) a catequização e a difusão de discursos de supre-
macia racial e cultural.
d) a militarização dos conflitos e o emprego sistemá-
tico de armas de destruição em massa.
e) o endosso ao sincretismo religioso e o estabeleci-
mento de laços diplomáticos.
2. (Uel 2017) Sobre o processo histórico da denominada
Guerra do Ópio, ocorrida na China, em 1841, assinale a
alternativa correta.
a) Os Estados Unidos da América iniciaram a expansão
para o Oriente, comercializando o ópio monopolizado
pelos chineses, o que provocou uma guerra entre eles,
encerrada com o acordo de divisão igualitária das cotas
comerciais.
b) O Japão, em suas conquistas imperialistas no con-
tinente asiático, travou uma guerra com a China pelo
domínio do comércio do ópio na região; nesse processo,
estabeleceram o Tratado de Pequim, no qual Hong Kong
passou ao domínio japonês.
c) O império russo, parceiro da China no comércio do
ópio, transportava-o para os portos de Xangai com ma-
ior agilidade e altas taxas aduaneiras, o que fez com que
exigisse a franquia desse produto.
d) A Inglaterra, que dominava a comercialização do ópio
na China, impôs aos chineses uma indenização por eles
terem, a pretexto de proteger a saúde de sua população,
confiscado e destruído uma grande carga de ópio.
e) A França teve uma de suas colônias, o Afeganistão,
como um grande produtor de ópio e concorrente comer-
cial dos chineses, que monopolizavam essa atividade
com elevados lucros; visando quebrar tal monopólio, os
franceses bloquearam os portos chineses.
3. (UFSC) As raças superiores têm um direito perante as
raças inferiores. Há para elas um direito porque há um
dever para elas. As raças superiores têm o dever de ci-
vilizar as inferiores [...]. Vós podeis negar; qualquer um
pode negar que há mais justiça, mais ordem material e
moral, mais equidade, mais virtudes sociais na África do
Norte desde que a França a conquistou?
FERRY, J. Discurso ao parlamento francês em 28 de
julho de 1885. In: MESGRAVIS. L. A colonização da
África e da Ásia. São Paulo: Atual, 1994, p. 14.
Sobre o Imperialismo e o Neocolonialismo no continen-
te africano no século XIX, é correto afirmar que:
01) a Conferência de Berlim foi realizada na Alema-
nha, entre 1884 e 1885, com a presença de algumas
lideranças de diferentes etnias africanas que concor-
davam com as ações das nações europeias.
02) Leopoldo II, rei belga, constituiu uma sociedade
privada comandada por ele para ocupar e administrar
seus territórios na África. Isso se deu depois que o
Parlamento da Bélgica não apoiou o desejo do rei de
estabelecer um império colonial.
04) os europeus, por conhecerem pouco os recursos
naturais e a geografia africana, sucumbiram muitas
vezes na tentativa de ocupar o continente, o que
explica terem levado quase todo o século XIX para
consolidar seu projeto neocolonial.
08) estudos recentes têm levado em consideração o
fato de que a resistência africana à invasão europeia
no continente contribuiu para acelerar o processo de
dominação através de intensas ações militares.
16) os países europeus procuraram justificar a do-
minação de outros povos com base em uma inter-
pretação equivocada das teorias de Charles Darwin,
adotando o que se chamou de darwinismo social.
32) muitas fronteiras foram criadas por meio de acor-
dos diplomáticos entre os países europeus levando em
consideração as divisões étnicas e culturais dos povos
que ali viviam como estratégia para evitar possíveis
conflitos entre os povos originários do continente.
E.O. Dissertativo
1. (UEMA) “A Ásia, que tinha sido berço das grandes ci-
vilizações, a cujo gênio a humanidade deve seus primei-
ros progressos fundamentais, como a domesticação dos
animais, a agricultura, a criação de animais, a cerâmica,
a metalurgia, o papel, a pólvora etc, bem como as ins-
tituições de vida social (cidades, Estados organizados,
moeda, a escrita), perdeu, ao longo de dois séculos de
dominação europeia, cinco milênios de autonomia e li-
derança”.
Fonte: LINHARES, Maria Yedda. Em face do imperialismo e
do colonialismo. In: SILVA, Francisco Carlos Teixeira da et
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
al. Impérios na História. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
O texto faz referência às “perdas da Ásia” em “dois sé-
culos de dominação europeia”.
a) Identifique uma dessas “perdas”.
b) Explique-a.
2. (UFPR) Segundo o historiador Edward Said, “o lucro
e a perspectiva de mais lucro foram, evidentemente, de
enorme importância, mas o imperialismo não é só isso.”
(Cultura e Imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 41).
Comente essa afirmação, demonstrando as principais
motivações que impulsionaram o imperialismo europeu
no século XIX.
27
 3. (UFG) Analise a charge apresentada a seguir.
NOSSA GUARDA “IMPERIAL”
Lord B. (Benjamin Disraeli) diz: — Você os tem ajudado
continuamente, Madame.
Índia (soldado indiano) diz: — E, agora, eu venho para
ajudar vocês.
[A Grã-Bretanha não sabe exatamente como a Índia
fará isso]
Charge de maio de 1878. Disponível em: <http://www.cartoonstock.
com/vintage/directory/b/british_india.asp>.
Acesso em: 26 mar. 2012. [Adaptado].
A charge apresentada ironiza o envio de tropas india-
nas pelo governo britânico para garantir a posse da
ilha de Malta, em 1878. Ela expressa um conceito que
permeia a política externa inglesa no período vitoriano.
Considerando-se o exposto:
a) identifique o conceito que sintetiza a ação política
britânica, no período.
b) Explique de que forma a charge faz referência ao
tratamento reservado às populações coloniais.
4. (UFRN) A charge a seguir, publicada na França em
1885, refere-se a um episódio específico de um fenô-
meno histórico, cujas repercussões atingiram diversos
continentes até as primeiras décadas do século XX.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Disponível em: www.chaoleareia.agcolares.org.
Acesso em: 20 jun. 2011.
28
Analise os elementos que compõem a charge e responda:
a) Qual o fenômeno histórico a que ela faz referência?
Entre o século XIX e as primeiras décadas do século
XX, que relações de poder existiam entre as nações?
b) Mencione dois aspectos (acontecimentos ou ideias)
que se relacionam a esse fenômeno histórico.
E.O. Enem
1. (Enem) William James Herschel, coletor do governo
inglês, iniciou na Índia seus estudos sobre as impres-
sões digitais que firmavam com o governo. Essas im-
pressões serviam de assinatura. Aplicou-as, então, aos
registros de falecimentos e usou esse processo nas
prisões inglesas, na Índia, para reconhecimento dos fu-
gitivos. Henry Faulds, outro inglês, médico de hospital
em Tóquio, contribuiu para o estudo da datiloscopia.
Examinando impressões digitais em peças de cerâmi-
ca pré-histórica japonesa, previu a possibilidade de se
descobrir um criminoso pela identificação das linhas
papilares e preconizou uma técnica para a tomada de
impressões digitais, utilizando-se de uma placa de esta-
nho e de tinta de imprensa.
Internet: <www.fo.usp.br> (com adaptações)
Que tipo de relação orientava os esforços que levaram à
descoberta das impressões digitais pelos ingleses e, pos-
teriormente, à sua utilização nos dois países asiáticos?
a) De fraternidade, já que ambos visavam os mesmos
fins, ou seja, autenticar contratos.
b) De dominação, já que os nativos puderam identifi-
car os ingleses falecidos com mais facilidade.
c) De controle cultural, já que Faulds usou a técnica
para libertar os detidos nas prisões japonesas.
d) De colonizador-colonizado, já que na Índia, a inven-
ção foi usada em favor dos interesses da coroa inglesa.
e) De médico-paciente, já que Faulds trabalhava em
um hospital de Tóquio.
2. (Enem) No início do século XIX, o naturalista alemão
Carl Von Martius esteve no Brasil em missão científica
para fazer observações sobre a flora e a fauna nativas e
sobre a sociedade indígena. Referindo-se ao indígena,
ele afirmou:
“Permanecendo em grau inferior da humanidade, mo-
ralmente, ainda na infância, a civilização não o altera,
nenhum exemplo o excita e nada o impulsiona para um
nobre desenvolvimento progressivo (...). Esse estranho
e inexplicável estado do indígena americano, até o pre-
sente, tem feito fracassarem todas as tentativas para
conciliá-lo inteiramente com a Europa vencedora e tor-
ná-lo um cidadão satisfeito e feliz.”
Carl Von Martius. O estado do direito entre os autóctones do
Brasil. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/EDUSP, 1982.
Com base nessa descrição, conclui-se que o naturalista
Von Martius:
 a) apoiava a independência do Novo Mundo, acredi-
tando que os índios, diferentemente do que fazia a E.O. UERJ
Exame de Qualificação
missão europeia, respeitavam a flora e a fauna do país.
b) discriminava preconceituosamente as populações ori-
ginárias da América e advogava o extermínio dos índios.
c) defendia uma posição progressista para o século 1. (UERJ)
XIX: a de tornar o indígena cidadão satisfeito e feliz.
d) procurava impedir o processo de aculturação, ao
descrever cientificamente a cultura das populações
originárias da América.
e) desvalorizava os patrimônios étnicos e culturais das
sociedades indígenas e reforçava a missão “civilizado-
ra europeia”, típica do século XIX.

3. (Enem) “O continente africano em seu conjunto apre-

senta 44% de suas fronteiras apoiadas em meridianos
e paralelos; 30% por linhas retas e arqueadas, e apenas
26% se referem a limites naturais que geralmente coinci-
dem com os de locais de habitação dos grupos étnicos”.
(MARTIN, A. R. Fronteiras e Nações. Contexto, São Paulo, 1998.)

Diferente do continente americano, onde quase que a

totalidade das fronteiras obedecem a limites naturais,
a África apresenta as características citadas em virtude,
principalmente:
a) da sua recente demarcação, que contou com térmi-
cas cartográficas antes desconhecidas.
b) dos interesses de países europeus preocupados
com a partilha dos seus recursos naturais.
c) das extensas áreas desérticas que dificultam a de-
marcação dos “limites naturais”.
d) da natureza nômade das populações africanas, es-
pecialmente aquelas oriundas da África Subsaariana.
e) da grande extensão longitudinal, o que demanda-
ria enormes gastos para demarcação.

4. (Enem) A Inglaterra deve governar o mundo porque

é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes
imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer,
prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes,
porque temos o poder (industrial, tecnológico, militar,
moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e
assim por diante.
SAID, E. Cultura e imperialismo.
São Paulo: Cia das Letras, 1995 (adaptado).
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

O texto reproduz argumentos utilizados pelas potências

europeias para dominação de regiões na África e na Ásia,
a partir de 1870. Tais argumentos justificavam suas ações
imperialistas, concebendo-as como parte de uma:
Na década de 1930, foi publicada a primeira edição da
a) cruzada religiosa.
história em quadrinhos em que o personagem Tintim,
b) catequese cristã.
um jovem repórter belga, faz uma expedição ao Congo,
c) missão civilizatória.
colônia do seu país na época.
d) expansão comercial ultramarina.
Com base nas imagens e nos diálogos apresentados,
e) política exterior multiculturalista.
nota-se que Tintim simbolizava as práticas de coloniza-
ção europeia na África, associadas à política de:
a) integração étnica.
b) ação civilizadora.
c) cooperação militar.
d) proteção ambiental.

29
 2. (UERJ) A palavra “imperialismo”, no sentido moder-
no, desenvolveu-se primordialmente na língua inglesa,
sobretudo depois de 1870. Seu significado sempre foi
objeto de discussão, à medida que se propunham di-
ferentes justificativas para formas de comércio e de
governo organizados. Havia, por exemplo, uma campa-
nha política sistemática para equiparar imperialismo e
“missão civilizatória”.
Adaptado de WILLIAMS, Raymond.
Um vocabulário de cultura e sociedade. São Paulo: Boitempo, 2007.
No final do século XIX, os europeus defendiam seus in-
teresses imperialistas nas regiões africanas e asiáticas,
justificando-os como missão civilizatória.
Uma das ações empreendidas pelos europeus como
missão civilizatória nessas regiões foi:
a) aplicação do livre comércio.
b) qualificação da mão de obra.
c) padronização da estrutura produtiva.
d) modernização dos sistemas de circulação.
3. (UERJ) O mapa apresenta a extensão territorial al-
cançada pelo expansionismo britânico, entre os séculos
XVII e XX.
Adaptado de SCALZARETTO, R. e MAGNOLI, D.
“Atlas geopolítica”. São Paulo: Scipione, 1996.
A contínua expansão de impérios coloniais, a exemplo
do britânico, está associada à estruturação, consolida-
ção e expansão do sistema capitalista.
Considerando esse processo histórico, uma função as-
sumida pelos territórios submetidos às potências ex-
pansionistas é:
a) aquisição de material bélico.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) produção de bens de consumo.
c) importação de gêneros alimentícios.
d) absorção de excedentes populacionais.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) A partilha da África entre os países europeus,
no final do século XIX:
a) buscou conciliar os interesses de colonizadores e co-
lonizados, valorizando o diálogo e a negociação política.
b) respeitou as divisões políticas e as diferenças étnicas
então existentes no continente africano.
30
c) ignorou os laços comerciais, políticos e culturais até
então existentes no continente africano.
d) privilegiou, com a atribuição de maiores áreas colo-
niais, os países que haviam perdido colônias em outras
partes do mundo.
e) afetou apenas as áreas litorâneas, sem interferir no
Centro e no Sul do continente africano.
2. (Unesp) O imperialismo colonial europeu do final do
século XIX e início do século XX mudou a geopolítica
do continente africano, fragmentando-o em fronteiras
representadas pelo aparecimento de novos espaços
linguísticos e novas dinâmicas espaciais e econômicas.
Analisando o mapa, pode-se afirmar que
a) em 1895, França, Grã-Bretanha, Portugal, Espanha,
Alemanha e Itália fizeram um acordo de divisão da tota-
lidade do continente africano.
b) os impérios coloniais, a partir da Conferência de Ber-
lim, dominaram a África para instalar indústrias, visto
que era algo inexistente na Europa.
c) os países envolvidos nesse processo necessitavam de
mercados exteriores, matérias-primas agrícolas e mine-
rais para compensar o declínio da industrialização na
Europa.
d) a repartição da África foi um projeto civilizador euro-
peu, que, para ser estabelecido, exigiu a destruição social
das oligarquias locais.
e) o imperialismo apoiou-se também nas rivalidades na-
cionalistas britânica, francesa e alemã, que originaram
novos espaços linguísticos na África.
3. (Unesp) O mundo está quase todo parcelado e o que
dele resta está sendo dividido, conquistado, coloniza-
do. Pense nas estrelas que vemos à noite, esses mundos
que jamais poderemos atingir. Eu anexaria os plane-
tas, se pudesse... Sustento que somos a primeira raça
do mundo e quanto mais do mundo habitarmos, tanto
melhor será para a raça humana ... Se houver um Deus,
creio que Ele gostaria que eu pintasse o mapa da África
com as cores britânicas.
(Cecil Rhodes (1853-1902), O último desejo e testamento de Cecil
Rhodes apud Leo Huberman, História da riqueza do homem)
O texto refere-se à
a) partilha do continente africano deliberada em
1885, na Conferência de Berlim, que teve por obje-
tivo maior promover a riqueza dos países pobres por
meio dos investimentos europeus.
b) expansão europeia, realizada segundo os preceitos
mercantis, que visava ao acúmulo de metais preciosos
abundantes e pouco valorizados pelos habitantes na-
tivos do continente africano.
c) procura de novos mercados para a produção indus-
trial e os capitais bancários europeus, prejudicados
pela instabilidade política da América Latina, que im-
pedia o crescimento das trocas.
d) expansão imperialista na África, liderada pela In-
glaterra e França no século XIX, ligada ao capitalismo
industrial, evidenciando a ideia de superioridade e de
preconceito contra os colonizados.
e) fragmentação do continente africano desde mea-
dos do século XIX para garantir a ajuda aos nativos
que, incapazes de explorar suas próprias riquezas, ne-
cessitavam de capitais europeus.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Leia os dois fragmentos abaixo.
I. É necessário, pois, aceitar como princípio e ponto de
partida o fato de que existe uma hierarquia de raças e
civilizações, e que nós pertencemos a raça e civilização
superiores, reconhecendo ainda que a superioridade
confere direitos, mas, em contrapartida, impõe obri-
gações estritas. A legitimação básica da conquista de
povos nativos é a convicção de nossa superioridade,
não simplesmente nossa superioridade mecânica, eco-
nômica e militar, mas nossa superioridade moral. Nossa
dignidade se baseia nessa qualidade, e ela funda nosso
direito de dirigir o resto da humanidade. O poder mate-
rial é apenas um meio para esse fim.
Declaração do francês Jules Harmand, em 1910.
Apud: Edward Said. Cultura e imperialismo. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995. Adaptado.
II. (...) apesar das suas diferenças, os ingleses e os fran-
ceses viam o Oriente como uma entidade geográfica —
e cultural, política, demográfica, sociológica e histórica
— sobre cujos destinos eles acreditavam ter um direito
tradicional. Para eles, o Oriente não era nenhuma des-
coberta repentina, mas uma área ao leste da Europa
cujo valor principal era definido uniformemente em
termos de Europa, mais particularmente em termos que
reivindicavam especificamente para a Europa — para a
ciência, a erudição, o entendimento e a administração
da Europa — o crédito por ter transformado o Oriente
naquilo que era.
Edward Said. Orientalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
a) Identifique a principal ideia defendida no texto I
e explique sua relação com a expansão imperialista
europeia no final do século XIX.
b) Relacione o texto I com o texto II, quanto à concep-
ção política neles presente.
2. (Fuvest) Leia este texto, que se refere à dominação
europeia sobre povos e terras africanas.
Desde o século XVI, os portugueses e, trezentos anos
mais tarde, os franceses, britânicos e alemães souberam
usar os povos [africanos] mais fracos contra os mais
fortes que desejavam submeter. Aliaram-se àqueles e
somaram os seus grandes números aos contingentes,
em geral pequenos, de militares europeus.
Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus
filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008, p. 98.
a) Diferencie a presença europeia na África nos dois
períodos aos quais o texto se refere.
b) Indique uma decorrência, para o continente africano,
dessa política colonial de estimular conflitos internos.
3. (Unicamp) No século XIX, surgiu um novo modo de
explicar as diferenças entre os povos: o racismo. No en-
tanto, os argumentos raciais encontravam muitas difi-
culdades: se os arianos originaram tanto os povos da
Índia quanto os da Europa, o que poderia justificar o
domínio dos ingleses sobre a Índia, ou a sua superiori-
dade em relação aos indianos? A única resposta possí-
vel parecia ser a miscigenação. Em algum momento de
sua história, os arianos da Índia teriam se enfraqueci-
do ao se misturarem às raças aborígenes consideradas
inferiores. Mas ninguém podia explicar realmente por
que essa ideia não foi aplicada nos dois sentidos, ou
seja, por que os arianos da Índia não aperfeiçoaram
aquelas raças em vez de se enfraquecerem.
(Adaptado de Anthony Pagden, Povos e Impérios.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p. 188-194.)
a) Segundo o texto, quais as incoerências presentes
no pensamento racista do século XIX?
b) O que foi o imperialismo?
4. (Fuvest 2018) A Índia exporta para a China vastas
quantidades de ópio, para cujo cultivo possui facilida-
des peculiares. O ópio pode ser produzido em Bengala
melhor e mais barato do que em qualquer outra parte
do mundo; e a China oferece um mercado quase que
ilimitado em suas dimensões. O gosto por essa droga
espalhou-se pelo império, a despeito das severas re-
gulações para sua exclusão, e se diz que ele entrou no
próprio palácio. Não obstante o consumo desse estimu-
lante pernicioso eventualmente ser reprimido de um
ponto de vista moral, é certo que ele promove diversos
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
objetos que são igualmente desejáveis tanto pela Índia
como pela Inglaterra. A Índia, ao exportar ópio, auxilia o
fornecimento de chá à Inglaterra. A China, ao consumir
ópio, facilita as operações de receita entre a Índia e a
Inglaterra. A Inglaterra, ao consumir chá, contribui para
aumentar a demanda por ópio indiano.
Edward Thornton, India, its state and prospects.
Londres: Parbury, Allen & Co., 1835. Adaptado.
a) Indique como o texto caracteriza a cadeia mercan-
til do ópio e qual sua importância para a economia
inglesa do século XIX e para as relações coloniais en-
tre Grã-Bretanha e Índia.
b) Identifique e explique um conflito posterior a 1835
que se relacione diretamente aos processos descritos
no texto.
31
 Gabarito E.O. Enem
1. D 2. E 3. B 4. C
E.O. Aprendizagem
1. A 2. A 3. D 4. E 5. E E.O. UERJ
6. A 7. C Exame de Qualificação
1. B 2. D 3. D
E.O. Fixação
1. C 2. B 3. D 4. C 5. D E.O. Objetivas
6. B 7. D 8. A 9. A (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. E 3. D

E.O. Complementar
1. C 2. D 3. 02 + 08 + 16 = 26
E.O. Dissertativo
1.
a) O domínio de Impérios como China e Índia pelos
europeus e a perda de autonomia dessas civilizações,
assim como, a hegemonia do sistema econômico, po-
lítico e ideológico ocidental em grande parte desses
territórios podem ser citados como exemplo dessas
perdas. Além disso, monumentos e artefatos milenares
foram levados para a Europa ao longo do século XIX
ou destruídos.
b) Essas perdas são partes do processo de dominação
Imperialista europeia durante o século XIX e XX, ocor-
rido em decorrência da expansão do capitalismo mo-
nopolista.
2. O Imperialismo associa-se à Segunda Revolução Industrial e
identifica-se com os anseios europeus de conquistarem merca-
dos consumidores e matérias-primas para a indústria em expan-
são. No entanto, o Imperialismo não se caracteriza apenas pela
exploração econômica, mas pelo controle ideológico e político
dessas regiões que passam a orbitar em torno dos interesses
europeus a partir do século XIX.
3.
a) O conceito que sintetiza a ação britânica no século
XIX é Imperialismo.
b) Em relação ao tratamento reservado às populações
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A ideia central presente no texto I é de hierarquia
entre as raças. Os europeus procuravam justificar o Im-
perialismo em direção à África e à Ásia com base no
discurso civilizador de que eram superiores e estavam
levando a civilidade e o progresso a essas regiões.
b) O texto I e II trazem concepções políticas diferen-
tes: enquanto o I expressa a ideologia do imperialismo
fundado na ideia de superioridade racial, o II traz uma
posição crítica em relação ao imperialismo.
2.
a) A presença portuguesa no século XVI esta relacio-
nada à expansão do comércio e a formação do capita-
lismo, sendo que a ocupação da África era secundária
quando comparada ao comércio com as Índias ou à ex-
ploração do Brasil. Já no século XIX, os países europeus
conquistaram regiões africanas como parte da expan-
são do capitalismo, estabelecendo mercados essenciais
para a manutenção dessas nações enquanto potências
industriais.
b) No século XVI, a principal consequência foi a am-
pliação da escravidão, tanto internamente, como para
a venda aos traficantes europeus que realizavam o co-
mércio de cativos com a América colonial. No século
XIX, as lutas tribais determinaram a liberação de mão
de obra para as atividades exploratórias no próprio con-

coloniais, podemos dizer que essas eram incorporadas à
diplomacia britânica, mas, ainda assim, sofriam precon-
ceito por parte dos ingleses, por conta da ironia utiliza-
da pelo autor da charge.
4.
a) A charge faz referência ao Imperialismo europeu e
à exploração do continente africano e asiático. As rela-
ções de poder entre as potências europeias eram mar-
cadas por tensões, conflitos e disputas que levaram a
formação de alianças no final do século XIX.
b) A hierarquização entre as raças surge nesse contexto
com o intuito de justificar a expansão Imperialista dos
países europeus e as relações de poder tensas entre as
potências culminaram na eclosão da Primeira Guerra
Mundial.
tinente, promovidas pelo neocolonialismo. Destaca-se
ainda a retomada das lutas tribais nas últimas décadas,
influenciadas por novos interesses econômicos, novas
divisões sociais e por questões religiosas.
3.
a) De acordo com o texto, as incoerências no pensa-
mento racista do século XIX são:
§ a origem ariana tanto de indianos quanto europeus, o
que não sustentaria a superioridade inglesa sem relação
aos indianos;
§ a crença de que em algum momento de sua história,
os arianos da Índia teriam se enfraquecido ao se mistu-
rarem às raças aborígenes consideradas inferiores sem
considerar a possibilidade de os arianos aperfeiçoaram
outras raças.

32
 b) O imperialismo do século XIX é designado como o
processo de ocupação territorial, política, econômica e
cultural da África e da Ásia por parte das potências in-
dustriais europeias, motivado pela necessidade de mer-
cados consumidores, fontes de matérias-primas e áreas
para a expansão de capitais.

4.
a) Cadeia mercantil: a Índia produzia chá (vendido para
a Inglaterra) e ópio (vendido para a China). Como domi-
nava a Índia aos moldes de um protetorado, a Inglaterra
lucrava com a venda de ópio, intermediando o comércio.
b) A Guerra do Ópio, conflito entre China e Inglaterra
através do qual a China tentou impedir o comércio de
ópio no seu território.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

33
 CH PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
39 E 40
E.O. Aprendizagem
1. (UFSJ) Sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-1918),
é CORRETO afirmar que:
a) a formação da Tríplice Aliança e da Tríplice Entente
foi um esforço para trazer a paz e evitar o conflito
europeu no qual todos perderiam.
b) o estopim da Guerra ocorreu em junho de 1914,
em Saravejo, com o assassinato do arqueduque Fran-
cisco Ferdinando, herdeiro do trono austríaco.
c) a Alemanha, aliada da Itália, declarou-se neutra,
não participando do conflito, e, por isso mesmo, saiu
como grande vitoriosa.
d) o Império Russo saiu da Guerra em 1918, pois ti-
nha interesse em desenvolver sua indústria e moder-
nizar sua economia.
2. (ESPM) “Foi um período caracterizado por rá­pidas in-
vestidas. Os alemães invadiram a Bélgica, cuja resistên-
cia heroica, nota­damente em Liège, possibilitaria a ple-
na mobilização dos franceses e dos russos. Apesar dos
esforços franceses, 78 divi­sões germânicas armadas
com artilharia pesada chegaram às vizinhanças de Paris.
Graças à extrema habilidade do general Joffre, os ale-
mães foram obrigados a re­cuar até o vale do Rio Marne,
onde em setembro foi disputada a primeira bata­lha do
Marne com a participação de 2 milhões de homens.”
(Luiz Cesar Rodrigues. A Primeira Guerra Mundial.)
A primeira batalha do Marne tratada no tex­to deve ser
relacionada com:
a) a Blitzkrieg, estratégia de guerra alemã que com-
binava o rápido avanço de tropas de infantaria com o
apoio aéreo e de blin­dados;
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) a guerra de trincheiras, cenário que do­minou todo
o curso da Primeira Guerra Mundial;
c) a guerra de movimento, adotada no início da Pri-
meira Guerra Mundial pelos ale­mães, estratégia que
fazia parte do cha­mado Plano Schlieffen;
d) a primeira batalha em que se registrou o emprego
do gás como arma, recurso utili­zado pelos alemães;
e) o sucesso do plano escolhido pelos ale­mães para
derrotar rapidamente a França, pois com a vitória na
Batalha do Marne os alemães conquistaram Paris.
3. (Acafe) O início da Primeira Guerra (1914/1918) com-
pletou seu centenário em 2014. Conflito de grandes pro-
porções, ela foi o resultado de disputas econômicas, im-
perialistas e nacionalistas numa Europa industrializada.
34
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
19, 20, 21, 22, 27 e 29
Sobre a Primeira Guerra e seu contexto, todas as alter-
nativas estão corretas, exceto a:
a) A questão balcânica evidencia as disputas entre
Alemanha e Hungria pelo controle do mar Adriático e
coloca em choque os movimentos nacionalistas: pan-
-eslavismo, liderado pela Sérvia, e o pan-germanismo,
liderado pelos alemães.
b) Apesar de ter começado a guerra como aliada da
Tríplice Aliança, a Itália passou para o lado da Tríplice
Entente por ter recebido uma proposta de compensa-
ções territoriais.
c) A Rússia não permaneceu na guerra até o seu tér-
mino. Por conta da Revolução socialista foi assinado
um tratado com os alemães e os russos se retiraram
da guerra.
d) Quando a guerra iniciou, multidões saíram às ruas
nos países envolvidos para comemorar o conflito: a
lealdade e o patriotismo eram palavras de ordem.
4. (PUC-PR) A Primeira Guerra Mundial foi um dos con-
flitos militares mais letais na história da humanidade.
Suas origens podem ser mapeadas desde a Segunda
Revolução Industrial, a emergência do nacionalismo e
do imperialismo. Dentre os conflitos que sinalizavam no
horizonte um embate de grandes proporções é possível
citar a Questão Balcânica, a Questão Marroquina e a
Questão dos Estreitos do Mar Negro. Sobre esta última
questão, é CORRETO afirmar que:
a) estava relacionada com a busca por saídas para
mares quentes por parte do Império Russo. Em função
de sua localização geográfica, a Rússia tinha poucas
saídas para as grandes rotas internacionais e tinha a
intenção de controlar os estreitos de Bósforo e Dar-
danelos, próximos a Istambul e pertencentes ao Im-
pério Turco-Otomano. A Grã- Bretanha, em especial,
pretendia manter o controle turco dos estreitos e impe-
dir que a Rússia ameaçasse áreas estratégicas de seu
interesse no Mediterrâneo Oriental e no Oriente Médio.
b) estava relacionada com o nacionalismo eslavo no
sul da Europa. O retrocesso do Império Otomano libe-
rou várias populações eslavas na região dos estreitos
de Bósforo e Dardanelos, que solicitaram a proteção
do Império Russo contra tentativas de reconquista
dos turcos e do estabelecimento de protetorados bri-
tânicos na Romênia e na Bulgária.
c) tinha relação com a tentativa russa de conter a
repressão dos turcos contra as populações armênias
e gregas nas regiões limítrofes aos estreitos de Bós-
foro e Dardanelos. Os armênios e gregos, de religião
 ortodoxa como os russos, estavam sendo vítimas da
prática de genocídio por parte dos otomanos de reli-
gião muçulmana.
d) estava conectada com a criação de um Estado árabe
na região dos estreitos. O projeto era parte dos inte-
resses de controle britânico sobre a região. Os ingle-
ses, fortes aliados dos líderes árabes do Oriente Médio,
prometeram, em troca de apoio árabe contra os turcos,
a criação de um lar nacional árabe muçulmano na re-
gião dos estreitos do Mar Negro.
e) estava relacionada com a política expansionista
italiana na região do Mediterrâneo Oriental. A Itá-
lia, depois de sua unificação, pretendia colocar toda
a bacia do Mar Mediterrâneo sob seu controle, e a
presença de antigas colônias venezianas no Mar Egeu
deu pretexto para a interferência italiana na região
dos estreitos, com o que a Itália poderia controlar o
comércio de cereais e de petróleo na região, de gran-
de importância geopolítica.
5. (UFRGS) Sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-
1918), considere as afirmações abaixo:
I. Caracterizou-se pela chamada “guerra de trinchei-
ras”, que resultou em um nível de mortandade sem
precedentes na história europeia, como demonstrado
na Batalha do Somme, ocorrida na França.
II. Valeu-se da chamada “guerra química”, com a utili-
zação de substâncias letais como o gás mostarda e o
fosgênio, amplamente empregada tanto pela Tríplice
Aliança como pela Tríplice Entente.
III. Caracterizou-se como o primeiro conflito em que a
aviação militar e a guerra aérea tiveram um papel fun-
damental.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
6. (UEPA) "A humanidade sobreviveu. Contudo o gran-
de edifício da civilização desmoronou nas chamas da
guerra [...] Para os que cresceram em 1914 o contraste
foi tão impressionante que se recusaram a ver qualquer
continuidade com o passado. Paz significava “antes de
1914”. [...] depois disso veio algo que não merecia esse
nome. Era compreensível. Em 1914, não havia grande
guerra fazia um século."
(HOBSBAWM, Eric. A Era dos extremos: o breve século XX (1914-
1991). São Paulo: Companhia das Letras, 2ª Edição, 1995, p.30-31.)
Do conjunto de mudanças mundiais decorrente do con-
flito mencionado no texto, destaca-se a/o:
a) transformação do mapa-múndi, que incorporou ao
desenho da Europa uma nova geopolítica, fruto das
deliberações e dos tratados dos países vencedores.
b) concepção de fronteira, que se tornou sinônimo
de conflito armado em regiões onde o sentimento de
orgulho étnico e de revanchismo foi superado.
c) conceito de humanidade, que passou a associar a
ideia corrente de superioridade racial aos projetos na-
cionalistas de regimes totalitários.
d) ideia de civilização, que incorporou o conceito cris-
tão de igualdade, pelo qual a paz pressupunha a não
intervenção nas nações amigas.
e) definição de Estado, que abandonou as práticas
autoritárias de regimes totalitários, rejeitando possí-
veis comparações com o passado imperialista.
7. (UPE) No início de 1914, o Estado Otomano estava sob
o firme controle do Comitê União e Progresso, sobretu-
do dos ministros Talaat Paxá, do Interior, Djemal Paxá, da
Marinha e Enver Paxá, da Guerra. Apesar de seus procedi-
mentos autoritários, eles contavam com bastante apoio
popular. Em agosto, iniciada a Grande Guerra, escolhe-
ram ombrear-se com a Alemanha, apesar das opiniões
divergentes no gabinete governamental.
(GONÇALVES, José Henrique Rollo. O Império Otomano e as
Rivalidades Imperialistas. In: SILVA, Francisco Carlos Teixeira da (ORG).
Impérios na História. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2009, p. 220.)
O relato acima destaca um momento bastante singular
da história do Império Turco Otomano.
Sobre esse período, assinale a alternativa CORRETA.
a) Com o fim da Grande Guerra, os territórios do Im-
pério Turco Otomano ficaram sob a égide da Organi-
zação das Nações Unidas e tiveram reconhecido seu
direito à autodeterminação.
b) Os britânicos, logo após o fim da guerra, prome-
teram independência aos árabes e construíram um
lar nacional para os judeus na Palestina, mediante a
declaração de Balfour.
c) Ao aliar-se à Tríplice Entente na Primeira Guerra
Mundial, o Império Turco Otomano saiu fortalecido
do conflito tanto política quanto economicamente, o
que lhe proporcionou uma sobrevida até a Segunda
Guerra Mundial.
d) Uma consequência direta da Grande Guerra foi o
estabelecimento de uma República Turco-Grega com
sede em Istambul e liderada por Mustafá Kemal.
e) A Grande Guerra exauriu todos os recursos do sul-
tanato, deixando-o definitivamente à mercê das gran-
des potências, que, entre 1915 e 1917, negociaram a
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
futura partilha do seu território.
8. (FGV-RJ) Os Jogos Olímpicos da Era Moderna foram
estabelecidos em 1896, com a realização do evento na
Grécia. Seguidas edições ocorreram em 1900, 1904, 1908
e 1912. A respeito desse período é correto afirmar:
a) O sentimento de cooperação na partilha de merca-
dos entre as grandes potências capitalistas estava em
sintonia com o espírito olímpico dos Jogos.
b) A eclosão da Primeira Guerra Mundial, em 1914,
não impediu a realização dos Jogos de Berlim em
1916, em respeito ao espírito olímpico.
c) A ampla difusão de competições náuticas e de
equitação estava vinculada à valorização das ativida-
des rurais e agrícolas das economias europeias.
35
 d) As competições faziam parte da cultura da Belle
Époque, que estimulava a formação dos esportistas
(sportsmen) no contexto da industrialização europeia.
e) A extensa participação de delegações de Estados
africanos coroava a política de descolonização então
em curso.
9. (PUC-PR) “O nascimento dos movimentos de unifica-
ção não coincidiu com o nascimento do imperialismo; por
volta de 1870, o pan-eslavismo já havia se libertado das
vagas e confusas teorias dos eslavófilos, e já em meados
do século XIX o sentimento pangermânico era corrente
na Áustria. Contudo, somente após a triunfal expansão
imperialista das nações ocidentais nos anos 80 cristaliza-
ram-se movimentos, seduzindo a imaginação de camadas
mais amplas. As nações da Europa central e oriental, que
não tinham possessões coloniais e mal podiam almejar a
uma presença no ultramar, decidiram então que “tinham
o mesmo direito à expansão que os outros grandes povos
e que, se não [lhes] fosse concedida essa possibilidade no
além-mar, [seriam] forçadas a fazê-lo na Europa”.
ARENDT, Hannah. Origens do totalitarismo. São
Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 314.
Acerca dos movimentos do pan-eslavismo e do panger-
manismo, assinale a alternativa CORRETA.
a) A Rússia combateu ambos os movimentos, pois ti-
nha interesses imperialistas no leste europeu, dificul-
tados pelo nacionalismo de tais grupos que resistiam
a uma possível anexação ao Império Russo.
b) A chamada Crise dos Bálcãs foi resolvida somente
após a assinatura do Tratado de Versalhes que sepa-
rou o antigo Império Austro-Húngaro em diversos
países e criou a Iugoslávia, unindo os povos eslavos
num mesmo Estado.
c) O Pangermanismo criado no século XIX propunha
o estabelecimento de um único Estado reunindo os
povos de língua alemã, por isso mesmo, durante a
Primeira Guerra Mundial (1914-18) a Alemanha ten-
tou anexar territórios entrando em confronto contra o
Império Austro-Húngaro.
d) Movimento nacionalista pela união de todos os
povos de origem eslava da Europa oriental, o pan-es-
lavismo era liderado pelos sérvios e esteve envolvido
no estopim da Primeira Guerra Mundial, quando um
estudante do movimento assassinou o arquiduque
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
austríaco Francisco Ferdinando e sua esposa.
e) Tal como o pan-eslavismo, o pangermanismo foi
discutido no período pós-guerra, levando à assinatura
no Tratado de Versalhes em 1919, quando a Alemanha
consegue o direito de anexar territórios a leste, como
o Porto de Dantzig.
10. (PUC-RJ 2018) Sobre a Primeira Guerra Mundial, as-
sinale a alternativa correta:
a) O conflito pode ser considerado uma guerra civil
europeia, uma vez que o conflito ocorreu apenas em
território europeu.
b) Foi a primeira guerra a utilizar modernas armas
de destruição em massa, resultando no abandono de
formas tradicionais de luta.
36
c) Ideologicamente, foi um conflito marcado pela ci-
são entre países alinhados a um projeto conservador
e aqueles que apoiavam o socialismo.
d) A Primeira Guerra pode ser definida como um con-
flito imperialista, pois a maior parte das ações bélicas
ocorreu em território colonial.
e) A Primeira Guerra Mundial redefiniu as fronteiras
europeias, abalou tradicionais estruturas políticas e
permitiu a concretização de novos projetos ideológicos.
E.O. Fixação
1. (UERN) "Eram 3h30 de 26 de agosto de 1914, em Ro-
zelieures, na região de Lorena, fronteira com a Alema-
nha, quando Joseph Caillat, soldado do 54º batalhão de
artilharia do exército da França, escreveu: “Nós marcha-
mos para frente, os alemães recuaram. Atravessamos o
terreno em que combatemos ontem, crivado de obuses,
um triste cenário a observar. Há mortos a cada passo
e mal podemos passar por eles sem passar sobre eles,
alguns deitados, outros de joelhos, outros sentados e
outros que estavam comendo. Os feridos são muitos e,
quando vemos que estão quase mortos, nós acabamos
o sofrimento a tiros de revólveres”. Quando Caillat es-
creveu aquela que seria uma de suas primeiras cartas
do front a seus familiares, a Europa estava em guerra
havia exatos 32 dias – e acreditava-se que não por mui-
to mais tempo."
Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/public/
especiais/100-anos-primeira-guerra-mundial/.
O texto citado descreve o triste cenário da Primeira
Grande Guerra. Dentre as consequências da Primeira
Guerra Mundial, iniciada há 100 anos, além das irrepa-
ráveis perdas humanas e materiais, assinale a alterna-
tiva correta.
a) A ascensão da Europa como continente hegemô-
nico mundial e oficial propagador da política impe-
rialista.
b) A profunda modificação do equilíbrio europeu,
com o desaparecimento de impérios como o austrí-
aco e o otomano.
c) A concretização da unificação da Itália e da Ale-
manha, únicas nações europeias que até então não
possuíam soberania nacional.
d) O estabelecimento da bipolaridade entre EUA e
URSS, que marcaria todo o século XX através do que
se denominou “Guerra Fria”.
2. (UPF) Leia alguns dos artigos do Tratado de Versalhes:
"Art. 45 – (...) a Alemanha cede à França a proprie-
dade absoluta, com direitos exclusivos de exploração,
desimpedidos e livres de todas as dívidas e despesas
de qualquer tipo, as minas de carvão situadas na bacia
do rio Sarre.
Art. 119 – A Alemanha renuncia em favor do Principal
Aliado e das Potências Associadas todos os seus direi-
tos e títulos sobre as possessões de ultramar.
Art. 198 – As forças armadas da Alemanha não devem
incluir quaisquer forças militares ou navais.
Art. 232 – Os Governos Aliados e Associados exigem e
a Alemanha promete que fará compensações por todos
os danos causados à população civil das Potências Alia-
das e Associadas e a sua propriedade durante o período
de beligerância de cada uma."
(MARQUES, Adhemar; BERUTTI, Flávio; FARIA,
Ricardo. História Contemporânea através de textos.
São Paulo: Contexto, 2008, p. 115-117.)
A partir da leitura dos artigos transcritos, é correto afir-
mar que o Tratado de Versalhes:
a) encerrou a Segunda Guerra Mundial, fazendo com
que a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas
para os países Aliados.
b) extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação
da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945,
com o objetivo de preservar a paz mundial.
c) estimulou a competição econômica e colonial entre os
países europeus, resultando na Primeira Guerra Mundial.
d) permitiu que as potências aliadas dividissem a Alema-
nha, no fim da Segunda Guerra Mundial, em quatro zonas
de ocupação: francesa, britânica, americana e soviética.
e) impôs duras sanções à Alemanha, no final da Primei-
ra Guerra Mundial, fazendo ressurgir um nacionalismo
exacerbado e reorganizando as forças políticas do país.
3. (Mackenzie 2018)
Pierre A. Renoir, artista francês, ao realizar seu trabalho,
Baile no Moulin de la Galete, em 1876, registrou a ale-
gria, otimismo e a intensa movimentação em Paris, no
final do século XIX: a Belle Époque. Esse período, mar-
cado por um intenso progresso científico e tecnológico
que, de forma acelerada, apontava para um período de
prosperidade e paz.
Todavia, sob a aparente tranquilidade e segurança des-
se cenário, desenrolavam-se inúmeros fatores de insa-
tisfação, que acabaram por levar à Grande Guerra de
1914. A respeito dos precedentes que levaram ao con-
flito mundial, é incorreto afirmar que
a) a Alemanha, para combater a concorrência comer-
cial, adotou uma política de expansão pelo uso da
força militar, fechando-se perante qualquer solução di-
plomática, provocando inúmeros atritos com os demais
países, que só foram solucionados por meio da guerra.
b) apesar de persistirem antigas rugas, entre Ingla-
terra e França, os mesmos se aliaram, junto com a
Rússia, em 1907, formando a Tríplice Entente, com o
objetivo de combater os interesses imperialistas ale-
mães, sobre os mercados chineses e africanos.
c) mesmo apresentando um cenário tranquilo, várias
nações europeias se dedicaram em fortalecer o exérci-
to, marinha, e adotar o serviço militar obrigatório. Esse
período, de corrida armamentista e ausência de guer-
ras, ficou conhecido como Paz Armada (1870-1914).
d) os países europeus tinham necessidade de expan-
direm seus mercados consumidores e, na disputa pe-
los mesmos, fizeram surgir diversas zonas de tensão,
além de despertarem o sentimento cívico e patriótico,
nas regiões sob o domínio estrangeiro.
e) o atentado de Sarajevo acabou se tornando o estopim
para o início da guerra, não tanto pela gravidade do fato
em si, mas, sobretudo, devido à série de acordos e alian-
ças, que foram estabelecidos entre vários países, que se
comprometiam a se auxiliarem mutuamente.
4. (Espcex (Aman) 2018) Pouco depois da 1ª Guerra
Mundial, em 28 de abril de 1919, os membros da Confe-
rência de Paz de Versalhes aprovaram a criação da Liga
das Nações, atendendo a uma proposta do presidente
dos Estados Unidos, Woodrow Wilson. Aponte, nas al-
ternativas abaixo, o país que não participou da Liga das
Nações, com o respectivo motivo.
a) Estados Unidos, porque teve sua participação veta-
da pelo Senado Americano.
b) Inglaterra, porque, sendo uma ilha, não viu neces-
sidade de participar da Liga.
c) França, porque era inimiga da Alemanha e queria
sua destruição e não um acordo.
d) Itália, que não teve direito de participar porque ini-
cialmente integrou a Tríplice Aliança.
e) Brasil, porque, sendo um país sul-americano, esta-
va muito longe da guerra.
5. (UEMG) Em 2014, completaremos 100 anos do início
da Primeira Guerra Mundial. Esta teve como força mo-
tivadora o assassinato de Francisco Ferdinando, que era
o príncipe herdeiro do império Austro-Húngaro. Com o
fim da guerra, foram assinados vários acordos de paz,
que, entre outras consequências, levaram ao desmem-
bramento desse império, criando uma nova estrutura
geográfica na Europa.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Essa nova estrutura geográfica estabeleceu:
a) o surgimento do império Russo como consequência
do pós-guerra, determinado pelo Tratado de Versalhes,
o que garantiu a hegemonia do capitalismo na Europa.
b) a extinção da Romênia do cenário político, cujo ter-
ritório foi incorporado pela Inglaterra, que teve direito
de explorar suas minas e sua economia.
c) o surgimento da Tchecoslováquia, Polônia, Iugos-
lávia, Hungria, Lituânia, Letônia, Finlândia e Estô-
nia, bem como o desaparecimento da Sérvia, Bósnia
e Montenegro.
d) a extinção da Alemanha e o fortalecimento da Fran-
ça e da Inglaterra, sendo que a França passou a domi-
nar terras da Alemanha, e a Inglaterra fortaleceu seus
laços com a Rússia.
37
 6. Leia os dois textos abaixo:
TEXTO I
“Em 1873, Bismarck instaurou a Liga dos Três Imperado-
res, da qual faziam parte a Alemanha, a Áustria-Hungria
e a Rússia. Entretanto, as divergências entre a Rússia
e a Áustria com relação à região dos Bálcãs, ocasiona-
das pelo fato de a Rússia apoiar as minorias eslavas da
região, desejosas de independência, acabou com essa
aliança em 1878. Em 1882, o Segundo Reich une-se ao
Império Austro-Húngaro e à Itália.”
(VICENTINO, 2007, modificado.)
TEXTO II
“Somente na última década do Século XIX, a França co-
meçou a sair do seu isolamento internacional, conseguin-
do estabelecer um pacto militar com a Rússia em 1894.
No início do século XX, também a Inglaterra se aproxi-
mou da França, formando uma Aliança que fundia os in-
teresses comuns dos dois países no plano internacional.
Em 1907, a Rússia se aliou à França e à Inglaterra”.
(VICENTINO, 2007, modificado.)
Os dois textos descrevem a formação de blocos, ante-
cedendo a Primeira Guerra Mundial. Os textos I e II nar-
ram, respectivamente, a formação da:
a) Entente Cordiale e da Tríplice Entente.
b) Tríplice Aliança e da Tríplice Entente.
c) Tríplice Entente e da Entente Cordiale.
d) Entente Cordiale e da Tríplice Aliança.
e) Tríplice Aliança e da Entente Cordiale.
7. (UECE) O ano de 2014 será marcado pelos 100 anos
do início da Primeira Guerra Mundial, conflito que en-
volveu, inicialmente, as maiores potências europeias
e trouxe, ao final, mais de 9 milhões de combatentes
mortos e outros tantos incapacitados e feridos; ainda
hoje é difícil precisar o número de mortes em virtude
de doenças e da fome que se espalharam por todos os
países envolvidos no conflito.
Sobre este conflito armado que pôs fim à época da “Bel-
le Époque” europeia, pode-se afirmar corretamente que:
a) foi desencadeado pela Anschluss, a anexação da
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
I. Quando a Primeira Guerra Mundial começou em 1914,
a Inglaterra figurava como o principal parceiro comer-
cial do Brasil.
II. O Brasil não participou da guerra, mantendo-se neu-
tro até o término do conflito.
III. Em abril de 1917, o governo brasileiro rompe rela-
ções diplomáticas e comerciais com a Alemanha, e o
afundamento do navio mercante Paraná constituiu-se
como o episódio decisório para esse rompimento.
IV. O presidente Venceslau Brás revogou a neutralidade
do Brasil em 1917, posicionando-se ao lado dos Estados
Unidos, o que corroborou a política diplomática de soli-
dariedade continental.
V. Em razão de o ministro das Relações Exteriores Lauro
Müller ser pró-Alemanha, o Brasil se associou com as
potências aliadas (Alemanha, Áustria-Hungria, Império
Otomano e Bulgária) desde 1914.
Estão CORRETAS:
a) II, IV e V.
b) I, IV e V.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.
e) I, II e V.
9. (Mackenzie) A respeito da Primeira Guerra Mundial
(1914–1918), analise o texto e a imagem que se seguem:
"[Na França](...) a bandeira tricolor, ou seja, o repúdio
da bandeira branca (a monarquia) e da bandeira ver-
melha (o socialismo), e a soma das duas cores ao azul
simbolizam emblematicamente um consenso que reu-
nia laicos e cristãos. Os padres se revelaram oficiais tão
bons quanto os professores. (...). A França e a Alemanha,
duas nações cristãs, se massacraram durante mais de
quatro anos. Hoje é possível apontar certa ingenuidade
nesse ardor patriótico: no entanto, foi ele que permitiu
a vitória à França e, para os alemães, evitou que suas
forças armadas se desintegrassem em 1918."
Gerard Vincent. Uma história do segredo.

Áustria pela Alemanha, em 1938.

b) teve como fator causador a tomada do poder na
Rússia pelos Bolcheviques, em 1917.
c) se deu como consequência das disputas imperia-
listas e da formação de alianças políticas na Europa,
desde o séc. XIX.
d) resultou da acirrada disputa por influência política e
econômica entre as duas superpotências: EUA e URSS.

8. (UPE) Em 2014, a Primeira Guerra Mundial, confli-

to bélico entre 1914-1918, completa 100 anos de sua
deflagração. Ela ficou conhecida como a Guerra mais
devastadora, até então, existente na Europa. O Brasil,
mediante política de aliança, não ficou alheio a esse
conflito. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir:
Em 1º plano, globo terrestre com mancha de sangue
alastrando a partir da França; por detrás, soldado fran-
cês tentando, com dificuldade, fixar nesse ponto uma

38
bandeira um pouco esfarrapada com a palavra “Liber-
té” (“Liberdade”). O soldado veste uma farda de cor
azul; a bandeira é branca, com letras vermelhas, mesma
cor do sangue que escorre sobre o globo. Vermelho, azul
e branco são as cores da bandeira francesa.
Pela análise do texto e da imagem, conclui-se que uma
ideologia está por trás, tanto da discussão realizada no
excerto, quanto na montagem e na organização do car-
taz. Essa mesma ideologia esteve não somente entre
as causas da Grande Guerra, mas também nas insatis-
fações que levariam à Segunda Guerra Mundial (1939–
1945). Trata-se do:
a) internacionalismo.
b) socialismo.
c) nacionalismo.
d) liberalismo econômico.
e) nazifascismo.
10. (PUC-RJ) Em 1914, as tensões políticas entre as prin-
cipais potências europeias levaram a uma guerra que
se tornou, ao longo dos anos seguintes, um dos mais
trágicos momentos da história da humanidade.
Em relação à Primeira Guerra Mundial, é INCORRETO
afirmar que:
a) a Grande Guerra foi travada em duas frentes de
combate e em ambas a perda de vidas humanas al-
cançou a dimensão de verdadeiros massacres.
b) na Guerra de 1914-1918, foram utilizadas novas
tecnologias de comunicação e transportes, proporcio-
nando um avanço científico acelerado.
c) por envolver grandes potências coloniais, a Grande
Guerra atingiu populações não europeias o que deu
ao conflito uma dimensão mundial.
d) através de bombardeios aéreos, racionamentos de
alimentos e produtos, a guerra envolveu, em grande
escala, a população civil dos países em conflito.
e) a Grande Guerra decorreu da tensão política e ide-
ológica entre americanos e soviéticos na disputa por
áreas de influência no continente europeu.
E.O. Complementar
1. (UFRGS 2018) Observe a imagem abaixo.
Considere as seguintes afirmações sobre o Tratado de
Versalhes.
I. O acordo pressupunha a divisão igualitária dos custos
da guerra entre as potências beligerantes, sem respon-
sabilizar militar e materialmente apenas uma das par-
tes envolvidas no conflito.
II. O Tratado previa a desmilitarização mútua da França
e da Alemanha, com o intuito de preservar um equilí-
brio de poder mínimo no continente europeu.
III. O documento impunha à Alemanha a perda de suas
colônias africanas, a entrega de uma parte de seu terri-
tório para os países fronteiriços e a redução do exército
e do poder bélico.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
2. (Cefet-MG ) O uso das trincheiras na Primeira Guerra
Mundial:
a) acelerou o fim do embate entre os países belige-
rantes.
b) encerrou as disputas territoriais entre os países eu-
ropeus.
c) marcou a memória de uma geração de forma trau-
mática.
d) incentivou o seu emprego nas lutas europeias pos-
teriores.
e) garantiu a proteção da população civil dos horrores
do conflito.
3. A Primeira Grande Guerra teve início em 1914, esten-
deu-se até 1918 e envolveu países de todos os conti-
nentes. Sobre esse conflito, é correto afirmar que:
a) os anos que o antecederam foram marcados por
intensa solidariedade e cordialidade entre os países.
b) em seus momentos finais, a Alemanha recusou-se
a assinar o Tratado de Versalhes, levando os aliados
a proporem uma outra paz chamada “Os Quatorze
Pontos de Wilson”.
c) os Estados Unidos não tiveram envolvimento, man-
tendo sua política isolacionista.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
d) em 1917, com a ascensão de um governo socialista
na Rússia, o país entra na guerra ao lado da Alemanha.
e) a segunda fase da guerra (1915-1917) foi marcada
pela chamada “guerra de trincheiras”, em que cada
lado procurava garantir suas posições.
4. (UPE) O período de duração da Primeira Guerra Mun-
dial, entre 1914 e 1918, foi marcado por várias mudan-
ças sociopolíticas que redefiniram o mundo de então.
Sobre esse contexto, assinale a alternativa CORRETA.
a) A Rússia, potência diretamente envolvida no confli-
to, entrou num processo revolucionário interno, que a
levou à adoção do socialismo.
b) O Império Austro-Húngaro perdeu domínios com o
fim do conflito, embora tenha mantido dois terços do
seu território.
39
 c) A França acabou por perder territórios para a Ale- 3. (UFJF) Observe o mapa abaixo:
manha após a assinatura do Tratado de Versalhes.
d) O Império Otomano conseguiu manter sua hegemo-
nia na região dos Bálcãs, mesmo com o fim da guerra.
e) A Inglaterra, após a eclosão da Revolução de 1917,
impôs perdas territoriais à Rússia.

E.O. Dissertativo
1. (UFSC) "A anexação da Crimeia pela Rússia, a guerra
civil na Síria, a permanente tensão no Iraque e o forta-
lecimento nacionalista na Europa despertam um antigo
debate: uma crise regional é capaz de provocar um con-
flito global, como ocorreu há cem anos?
Estudiosos consideram remota a chance do enredo que
levou à Primeira Guerra, cuja origem é uma crise loca-
lizada entre a Sérvia e o Império Austro-Húngaro após
o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, em
Sarajevo. O mapa retrata a África partilhada por países europeus
em um processo conhecido como imperialismo.
O complexo sistema de alianças na Europa levou a uma
a) Analise as repercussões desse processo de desen-
reação em cadeia que provocou a ampliação do conflito. volvimento do capitalismo desde o final do século XIX.
Em quatro anos, a guerra matou ao menos 11 milhões b) Relacione os impactos desse processo sobre as ori-
de pessoas. gens da Primeira Grande Guerra Mundial.
Ao mesmo tempo, desmantelou impérios, instigou o na-
4. (UFG) "Os camponeses partem para o front com in-
cionalismo étnico, delimitou novas fronteiras na Europa
crível entusiasmo; e as classes superiores da sociedade,
e desencadeou a Segunda Guerra (1939-1945).
quer sejam liberais ou conservadoras, os aclamam, dese-
“A guerra é o ponto de partida para compreendermos o jando-lhes boa sorte […] Habitualmente, os camponeses
contexto atual da Europa e do mundo. Marcou o início da sentiam que não tinham nada a fazer a não ser beber;
era em que vivemos. Depois de 100 anos, ainda estamos mas agora não é mais assim. É como se a guerra lhes
lidando com consequências políticas e sociais dela”, diz desse uma razão para viver […] No ardor dos soldados
Stephen Badsey, do departamento de História e Estudos russos se percebe o entusiasmo que agita o coração dos
sobre Guerra da Universidade de Wolverhampton." antigos mártires se lançando para a morte gloriosa."

COLON, Leandro. 100 anos da 1ª Guerra. Folha de LE BON, Gustave. 1916 apud JANOTTI, Maria de
São Paulo, 28 jun. 2014. Sessão Mundo, p. A17. Lourdes. A Primeira Guerra Mundial. O confronto de
imperialismos. São Paulo: Atual, 1992. p.17.

a) Cite três novos países europeus resultantes dos tra-

tados assinados com o fim da Primeira Guerra Mundial.
b) A economia brasileira sofreu alguns impactos em de-
corrência da Primeira Guerra Mundial. Cite e explique
um deles.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
"Após um ano de massacre, o caráter imperialista da
guerra cada vez mais se afirmou; essa é a prova de que
suas causas encontram-se na política imperialista e colo-
nial de todos os governos responsáveis pelo desencade-
amento desta carnificina. […] Hoje, mais do que nunca,

devemos nos opor a essas pretensões anexionistas e lu-

2. (PUC-RJ) Cem anos após o seu início, a Grande Guerra
ainda se apresenta como um desafio para os historiado-
res que procuram entender a dimensão do conflito. Duas
grandes alianças político-militares se enfrentaram e, por
seu poder destrutivo, é comum que 1914-1918 seja men-
cionado como o fim de uma era. Sobre a I Guerra Mun-
dial, faça o que se pede.
a) Explique uma razão que levou à formação de uma
das alianças que se enfrentaram no conflito;
b) Cite duas mudanças ocorridas no cenário social e
político do pós-guerra.
tar pelo fim desta guerra […] que provocou misérias tão
intensas entre os trabalhadores de todos os países."
CONFERÊNCIA DE ZIMMERWALD - 5 a 8 de setembro de 1915.
Apud JANOTTI, Maria de Lourdes. A Primeira Guerra Mundial. O
confronto de imperialismos. São Paulo: Atual, 1992. [Adaptado].
No início da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), esta-
beleceu-se, sobretudo na Europa, uma disputa de ideias
em torno do envolvimento nesse conflito. Com base na
leitura de cada um dos documentos, explique as posi-
ções assumidas sobre a participação na guerra.

40
5. (UFRJ)
Um cadaver

A Germânia - E agora, meu filho?... Quem paga essas contas?

Inglês Germânia Oficial alemão
LOREDANO, Cássio (org.) J. Carlos contra a guerra.
Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2000.

A charge “Um cadáver”, de J. Carlos, foi publicada em 1918. Nela, a Germânia diz: “E agora, meu filho?... Quem paga
essas contas?” (Cadáver: gíria da época para credor, cobrador).
Entre 1914 e 1918, o mundo esteve envolvido de forma direta ou indireta em sua Primeira Grande Guerra. O quadro
pós-conflito foi definido pelos países vencedores - Inglaterra, França e EUA – , tendo sido a Alemanha considerada a
principal responsável pelo conflito.
Apresente duas determinações do Tratado de Versalhes (1919) que tiveram fortes repercussões para a economia
alemã no pós - 1º Guerra.

6. (PUC-RJ) “Até aqui, era um fato elementar (...) que a Europa dominava o mundo com toda a superioridade de sua
grande e antiga civilização. Sua influência e seu prestígio irradiavam, desde séculos, até as extremidades da terra
(...) Quando se pensa nas consequências da Grande Guerra (1914 -1918), que agora finda, pode-se perguntar se a
estrela da Europa não perdeu seu brilho, e se o conflito do qual ela tanto padeceu não iniciou para ela uma crise
vital que anunciava a decadência.”

Texto adaptado de A. Demangeon.“O declínio da Europa”, pp. 13-14.

Para os que viveram a Primeira Grande Guerra (1914-1918), tal conflito veio a representar o fim de uma época. Para
alguns, iniciavam-se tempos sombrios e de decadência; para outros, era o alvorecer de mudanças há muito projetadas.
a) Identifique um acontecimento que expresse a ideia central do texto acima transcrito, EXPLICANDO-O.
b) Na sociedade brasileira, durante os anos vinte do século passado, diferentes acontecimentos projetaram mudanças
econômicas, políticas e culturais na ordem vigente. Identifique duas dessas manifestações.

7. (UFG) Dá-se o nome de imperialismo à nova fase do capitalismo. Essa fase baseia-se na existência dos monopólios,
no domínio do capital financeiro, na exportação de capitais excedentes para as áreas periféricas e na disputa entre os
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

países pelo domínio de colônias e zonas de influência. Explique dois desdobramentos da política imperialista no início
do século XX, no que diz respeito às políticas de aliança entre os países europeus e às disputas territoriais.

8. (FGV) A Primeira Guerra Mundial envolveu todas as grandes potências, e na verdade todos os Estados europeus,
com exceção da Espanha, os Países Baixos, os três países da Escandinávia e a Suíça. E mais: tropas do ultramar foram,
muitas vezes pela primeira vez, enviadas para lutar e operar fora das suas regiões (...).
HOBSBAWM, E. Era dos extremos. O breve século XX (1914-1991). Trad., São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 31.
a) Quais foram as motivações econômicas do conflito citado no texto?
b) Como a guerra influenciou e dividiu os movimentos e partidos socialistas do período?
c) Apresente duas transformações decorrentes diretamente do conflito.

41
 9. (PUC-RJ)

A primeira imagem representa o sonho de construir repúblicas democráticas por toda Europa, em 1848. A marcha fraterna
dos povos, cada qual com sua bandeira, simboliza os ideais nacionalistas em voga na primeira metade do século XIX. A
segunda imagem retrata o Kaiser Guilherme II e caracteriza o nacionalismo exacerbado que alimentou todas as potências
europeias entre 1890 e 1914, contribuindo para a eclosão da Primeira Grande Guerra.
Com base nessas imagens e em seus conhecimentos:
a) INDIQUE duas diferenças entre o nacionalismo que caracterizou a "Primavera dos Povos" e o que conduziu à Primeira
Guerra.
b) CITE duas rivalidades nacionalistas que ocorreram em solo europeu e que exemplifiquem o nacionalismo exacerbado
caracterizado na segunda imagem.

10. (UFRJ) "Estamos tão exaustos que dormimos, mesmo sob in-
tenso barulho. A melhor coisa que poderia acontecer
seria os ingleses avançarem e nos fazerem prisioneiros.
Ninguém se importa conosco. Não seremos substituí-
dos. Os aviões lançam projéteis sobre nós. Ninguém
mais consegue pensar. As rações estão esgotadas – pão,
conservas, biscoitos, tudo terminou! Não há uma única
gota de água. É o próprio inferno."
(soldado alemão)
Fonte: Marques, Adhemar Martins et at (orgs.).
História Contemporânea através de textos. São
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Paulo, Contexto, 2000, pp. 118 e 120.

Os fragmentos apresentam o depoimento de dois sol-

"A mesma velha trincheira, a mesma paisagem,
Os mesmos ratos, crescendo como mato,
Os mesmos abrigos, nada de novo,
Os mesmos e velhos cheiros, tudo na mesma,
Os mesmos cadáveres no front,
A mesma metralha, das duas às quatro,
Como sempre cavando, como sempre caçando,
A mesma velha guerra dos diabos."
(soldado inglês)
dados, um inglês e o outro alemão, durante a Primeira
Guerra Mundial (1914-1918).
a) Identifique duas características que estejam pre-
sentes em ambos os textos e expressem os sentimen-
tos dos combatentes nessa fase da Primeira Guerra.
b) Cite duas consequências geopolíticas da Primeira
Guerra para a Europa entre 1918 e 1939.

42
E.O. Enem
1. "Três décadas – de 1884 a 1914 – separam o sé-
culo XIX – que terminou com a corrida dos países
europeus para a África e com o surgimento dos movi-
mentos de unificação nacional na Europa – do século
XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o
período do Imperialismo, da quietude estagnante na
Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e
na África."
ARENDT, H. As origens do totalitarismo.
São Paulo, Cia. das Letras, 2012.
O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da
Primeira Grande Guerra na medida em que:
a) difundiu as teorias socialistas.
b) acirrou as disputas territoriais.
c) superou as crises econômicas.
d) multiplicou os conflitos religiosos.
e) conteve os sentimentos xenófobos.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) "O patriotismo é o amor pelos seus; o naciona-
lismo é o ódio pelos outros."
GARY, Romain (1914-1980). Citado por Henri
Deleersnijder. O Globo, 28/07/2014.
A frase do escritor francês Romain Gary ajuda a com-
preender como reivindicações de autonomia de povos
e sociedades variadas acabam por ocasionar disputas
territoriais e políticas.
Um exemplo dessa situação é a eclosão da Primeira
Guerra Mundial (1914-1918), para a qual contribuiu o
seguinte fator:
a) difusão do domínio soviético.
b) expansão do ideal pangermânico.
c) agravamento das crises balcânicas.
d) crescimento das ações antissemitas.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ)
.
A Primeira Guerra Mundial provocou uma reorganiza-
ção político territorial da Europa, como se observa nos
mapas. Duas ideias orientaram essa reorganização: a do
Estado-Nação e, no caso da fronteira russa, a do cordão
sanitário.
A partir da análise dos mapas, identifique a mudança
ocorrida na organização política europeia após a Pri-
meira Guerra.
Em seguida, indique o motivo que levou ao estabeleci-
mento da política do cordão sanitário naquele momento.
2. (UERJ) "A Primeira Guerra Mundial não resolveu nada. As
esperanças que gerou - de um mundo pacífico e democráti-
co de Estados-nação sob a liga das nações; de um retorno à
economia mundial de 1913; mesmo (entre os que saudaram
a revolução russa) de capitalismo mundial derrubado den-
tro de anos ou meses por um levante dos oprimidos - logo
foram frustradas. O passado estava fora de alcance, o fu-
turo fora adiado, o presente era amargo, a não ser por uns
poucos anos passageiros em meados da década de 1920."
ERIC J. HOBSBAWM. “A era dos extremos: o breve século XX
(1914-1991)”. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
O período entre-guerras (1919-1939) começou com
uma combinação de esperança e ressentimento.
Diversos acordos foram impostos pelos Estados vence-
dores aos derrotados. O mais conhecido deles é o Trata-
do de Versalhes de 1919. Outros tratados complemen-
tares também foram assinados e igualmente tiveram
grande importância para a geopolítica mundial.
Indique duas transformações na geopolítica mundial
decorrentes desses tratados complementares.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Em seguida, cite dois países que foram submetidos a eles.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Entre os fatores que contribuíram para o início
da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), podemos citar:
a) a corrida espacial entre Estados Unidos e União
Soviética.
b) o conflito étnico entre sérvios e croatas na região
da antiga Iugoslávia.
c) o confronto entre Áustria e Hungria pelo controle
dos Bálcãs.
.
43
 d) a disputa comercial e industrial entre Inglaterra e
Alemanha.
e) a invasão da Polônia pelas tropas da Alemanha.
2. (Unicamp) O relato a seguir é parte da biografia de
um homem que passou sua infância no atual Mali.
"Em novembro de 1918, a África, como a metrópole,
festejou o fim da Grande Guerra Mundial e a vitória da
França e seus aliados (…). Estávamos orgulhosos do
papel desempenhado pelos soldados africanos na fren-
te de batalha. (…) Os sobreviventes que voltaram em
1918-1919 foram a causa de um novo fenômeno social
que influiu na evolução da mentalidade nativa. Estou
falando do fim do mito do homem branco como ser in-
vencível e sem defeitos."
BÂ, Amadou Hampâté. Amkoullel, o menino fula. São Paulo:
Palas Athena/Casa das Áfricas, 2003, p. 312-313.
Considerando o relato acima, é correto afirmar que:
a) a presença dos soldados africanos contribuiu para
construir uma identidade africana sustentada nos
princípios bélicos do imperialismo europeu.
b) a presença de soldados africanos nos conflitos con-
tribuiu para o questionamento do mito da superiori-
dade do homem branco.
c) o autor, ao apresentar a fragilidade do homem
branco, instaurou um discurso inverso de superiori-
dade dos africanos.
d) o autor, ao apresentar o norte da África como par-
te da França, exaltou o projeto imperialista francês e
suas estratégias de integração cultural.
3. (Unesp) "Meu avô francês foi feito prisioneiro pelos
prussianos em 1870; meu pai alemão foi feito prisio-
neiro pelos franceses em 1918; eu, francês, fui feito
prisioneiro pelos alemães em junho de 1940, e depois,
recrutado à força pela Wehrmacht [exército alemão] em
1943, fui feito prisioneiro pelos russos em 1945."
(Memórias de um mineiro loreno)
O texto configura a situação política de regiões euro-
peias marcadas:
a) por disputas iniciadas no processo de unificação
política da França.
b) pelo projeto do Estado francês de revidar a derrota
imposta pela Rússia.
c) por lutas entre nações pelo domínio de regiões ri-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
cas em petróleo.
d) pela instabilidade e redefinições de fronteiras dos
países europeus.
e) pela vitória francesa na guerra franco-prussiana no
século XIX.
4. (Unesp) A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) re-
sultou de uma alteração da ordem institucional vigente
em longo período do século XIX. Entre os motivos desta
alteração, destacam-se:
a) a divisão do mundo em dois blocos ideologicamen-
te antagônicos e a constituição de países industriali-
zados na América.
b) a desestabilização da sociedade europeia com a
emergência do socialismo e a constituição de gover-
nos fascistas nos países europeus.
44
c) o domínio econômico dos mercados do continente eu-
ropeu pela Inglaterra e o cerco da Rússia pelo capitalismo.
d) a oposição da França à divisão de seu território
após as guerras napoleônicas e a aproximação entre
a Inglaterra e a Alemanha.
e) a unificação da Alemanha e os conflitos entre as
potências suscitados pela anexação de áreas colo-
niais na Ásia e na África.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) "Este livro não pretende ser um libelo nem
uma confissão, e menos ainda uma aventura, pois a
morte não é uma aventura para aqueles que se depa-
ram face a face com ela. Apenas procura mostrar o que
foi uma geração de homens que, mesmo tendo escapa-
do às granadas, foram destruídos pela guerra."
Erich Maria Remarque, Nada de novo no front.
São Paulo: Abril, 1974 [1929], p.9.
Publicado originalmente em 1929, logo transformado
em best-seller mundial, o livro de Remarque é, em boa
parte, autobiográfico, já que seu autor foi combatente
do exército alemão na Primeira Guerra Mundial, ocorrida
entre 1914 e 1918. Discuta a ideia transmitida por “uma
geração de homens que, mesmo tendo escapado às gra-
nadas, foram destruídos pela guerra”, considerando:
a) As formas tradicionais de realização de guerras
internacionais, vigentes até 1914 e, a partir daí, mo-
dificadas.
b) A relação da guerra com a economia mundial, en-
tre as últimas décadas do século XIX e as primeiras
do século XX.
2. (Unesp 2018) Leia trechos de um manifesto lançado
na Europa em 1909.
3. Tendo a literatura até aqui enaltecido a imobilidade
pensativa, o êxtase e o sono, nós queremos exaltar o
movimento agressivo, a insônia febril, o passo ginásti-
co, o salto mortal, a bofetada e o soco.
4. Nós declaramos que o esplendor do mundo se enri-
queceu com uma beleza nova: a beleza da velocidade.
[...]
7. Não há mais beleza senão na luta. Nada de obra-pri-
ma sem um caráter agressivo. A poesia deve ser um as-
salto violento contra as forças desconhecidas [...]
9. Nós queremos glorificar a guerra – única higiene do
mundo – o militarismo, o patriotismo [...]
11.Nós cantaremos as grandes multidões movimenta-
das pelo trabalho, pelo prazer ou pela revolta; as marés
multicoloridas e polifônicas das revoluções nas capitais
modernas; a vibração noturna dos arsenais e dos es-
taleiros sob suas violentas luas elétricas; [...] e o voo
deslizante dos aeroplanos, cuja hélice tem os estalos da
bandeira e os aplausos da multidão entusiasta.
(Apud Gilberto Mendonça Teles. Vanguarda
europeia e modernismo brasileiro, 1987.)
 a) Que movimento esse manifesto iniciou? Cite uma
frase do texto que demonstre a associação proposta
entre arte e tecnologia.
b) Relacione esse manifesto com o momento políti-
co que a Europa atravessava na ocasião. Relacione
o manifesto e o momento econômico por que a
Europa passava.
aproveitando-se da disponibilidade de matérias-pri-
mas, mercados consumidores e mercados de trabalho
provenientes das colônias africanas.
b) Para além de uma série de outros conflitos que
acabaram por contribuir para a eclosão da Primeira
Guerra Mundial destaca-se o clima de disputa em tor-
no da partilha da África, bem como de sua expansão

Gabarito para a Ásia. A Alemanha, pouco beneficiada com a

partilha de territórios e incomodada com a expansão
inglesa, buscou se fortalecer estendendo sua área de
E.O. Aprendizagem influência à Europa central.

1. B 2. C 3. A 4. A 5. E 4. No caso do primeiro documento, datado de 1916, expres-

sa-se uma posição favorável à participação no conflito, em
6. A 7. E 8. D 9. D 10. E acordo com o princípio nacionalista. Para os nacionalistas, a
guerra associava-se à defesa da pátria, o que exigia a unidade
E.O. Fixação do povo para defender os interesses internos. Nesse sentido,
os nacionalistas atribuíram ao combate um caráter positivo
1. B 2. E 3. A 4. A 5. C e saneador, inclusive moral. No interior dessa atribuição, o
6. B 7. C 8. C 9. C 10. E soldado era visto como um herói e o entusiasmo articulava-se
a um sentimento de dever para com a pátria que, por sua vez,
preenchia de sentido a vida do combatente.
E.O. Complementar No caso do segundo documento, datado de 1915, a posição
1. C 2. C 3. E 4. A é contrária à guerra, sendo a expressão de um princípio socia-
lista. Mesmo considerando as tensões internas ao movimento
E.O. Dissertativo e a existência de alguns socialistas que apoiavam a partici-
pação no conflito, a guerra é interpretada, neste documento,
1. como um sintoma da disputa imperialista e como um entrave
a) Podemos citar como novos países a Áustria, aos interesses dos trabalhadores.
Hungria, Checoslováquia, Iugoslávia, Turquia, Polô- 5. O Tratado de Versalhes apresentou as seguintes determinações:
nia, Ucrânia, Finlândia, Letônia, Lituânia e Estônia. § imposição das chamadas indenizações punitivas, tais
b) A economia brasileira sofreu um surto industrial como: pagamento de 132 bilhões de marcos-ouro em
em decorrência da Primeira Guerra Mundial. Por con- um prazo de trinta anos; confisco de todos os investi-
ta da dificuldade de importar mercadorias da Europa, mentos e bens nacionais ou privados alemães existentes
houve um avanço da produção industrial. no exterior; entrega anual de 40 milhões de toneladas de
carvão aos aliados europeus por um período de dez anos;
2.
§ perdas territoriais que implicavam em significativos preju-
a) O motivo que levou a formação da Tríplice Aliança ízos econômicos, tais como: restituição das ricas regiões,
no final do século XIX foi o crescimento das rivali- em minério, da Alsácia e da Lorena à França; entrega da
dades entre os países da Europa e o desequilíbrio bacia carbonífera do Sarre para a França durante quinze
entre os países europeus por conta da Unificação anos; divisão do império colonial alemão entre as potên-
Alemã. Outro fator importante que levou a formação cias vencedoras, principalmente França e Inglaterra.
da Aliança entre Alemanha, Império Austro-Húngaro
e Itália foi o revanchismo francês contra os alemães 6.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

após a Guerra Franco-Prussiana. Já a Tríplice Entente
formada no início do século XX entre França, Inglater-
ra e Rússia visava conter o avanço alemão na produ-
ção industrial e equilibrar as forças em caso de algum
conflito continental.
b) Ascensão econômica e política dos Estados Unidos,
formação de novos países, desmembramento dos Im-
périos, formação da Liga das Nações e revanchismo
alemão por conta da humilhação que o Tratado de
Versalhes representava para o país.
3.
a) A partilha da África levou ao fortalecimento das
potências europeias, mais especialmente Inglaterra e
França. O capitalismo entra em sua fase monopolista,
a) A ascensão política e econômica dos Estados Uni-
dos, como potência mundial, pode ser apresentada
como resultado do declínio da Europa, pelo fato dos
países europeus saírem arrasados e endividados do
conflito bélico do início do século XX.
b) O crescimento industrial contribuiu para a altera-
ção das estruturas econômicas até então vigentes, a
imigração e a urbanização contribuíram para alterar
estrutura social do país.
7. Poderiam ser citadas:
§ Formação de alianças entre países motivadas por rivali-
dades políticas e para garantia de interesses econômi-
cos (Tríplice Entente: Inglaterra, França e Rússia. Tríplice
Aliança: Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha);

45
 § Luta pela posse de colônias, o domínio das fontes de
matérias-primas e de mercados definem o jogo político
no século XIX;
§ Conflitos envolvendo as novas potências que se forma-
ram ao longo do século XIX (Alemanha e Itália) e as
disputas pelos territórios coloniais na África e na Ásia.
§ Crescimento dos nacionalismos, que levou à Primeira
Guerra Mundial;
§ Desmembramento dos antigos impérios (otomano, aus-
tro-húngaro, alemão e russo).
8.
a) No contexto da Segunda Revolução Industrial (aço,
petróleo e eletricidade), a partir da segunda metade
do século XIX, as potências capitalistas aumentaram a
produção e surgiu a necessidade de expandir em busca
de matéria-prima, mercado consumidor, escoar o exce-
dente populacional, investir capitais, etc. Neste senti-
do, ocorreu a corrida imperialista em busca de colônias
gerando a Primeira Guerra Mundial entre 1914-1918.
b) Os partidos socialistas europeus ficaram divididos
em dois grupos no que diz respeito a Primeira Guerra
Mundial. Havia um grupo Pacifista contrário a partic-
ipação na guerra por entender que a mesma era um
conflito de países imperialistas. Outro grupo com viés
Nacionalista defendia a participação na guerra como
forma de defender a pátria.
c) Político: alterou o mapa com o fim de velhos impéri-
os (alemão, russo, turco otomano e austro-húngaro) e
o surgimento de novos países.
Econômico: Grave crise econômica gerando a crise
do Capitalismo Liberal e o surgimento de um Capitalis-
mo Intervencionista-assistencialista.
9.
a) O nacionalismo que aflorava nas revoluções de
1848 considerava a nação como comunidade que
coexiste pacificamente e em condições paritárias com
outras nações (Giuseppe Mazzini), ao passo que o na-
cionalismo que alimentou a Primeira Guerra defendia
o expansionismo de uma potência sobre as outras,
sobretudo sob a forma do imperialismo, entendido
como legítima afirmação externa da supremacia na-
cional. Além disso, o nacionalismo da primeira metade
do século XIX era de caráter liberal e até democrático,
enquanto aquele beligerante da segunda metade do
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
século foi uma reação contra a democracia parlamen-
tar e contra os princípios do liberalismo clássico (daí
a defesa generalizada do protecionismo econômico
após 1873, bem como a exigência crescente da inter-
venção do Estado por parte da alta burguesia, para
reprimir o movimento operário internamente e para
apoiar a expansão imperialista externamente).
b) Como exemplos das rivalidades nacionalistas que
eclodiram na Europa antes da Primeira Guerra, o can-
didato deverá citar dois dentre os abaixo relacionados:
§ o revanchismo francês (movimento de cunho
nacionalista-revanchista, que visava desforrar a
derrota sofrida contra a Alemanha na Batalha de
Sedan e recuperar a Alsácia e a Lorena então
cedidas ao II Reich);
46
§ o pan-germanismo alemão (pregava a reunifi-
cação de todos os povos germânicos da Europa
central criando a Grande Alemanha);
§ o irredentismo italiano (doutrina que pregava a
anexação daquelas regiões que por língua e cul-
tura seriam italianas mas que estavam politica-
mente separadas da Itália e submetidas à Áustria,
como Trentino e Istria).
10.
a) Os fragmentos deixam evidentes o sofrimento da
guerra e o desespero diante das condições de miséria
e fome, sem a perspectiva de reversão.
b) Uma das consequências foi o desaparecimento
de impérios no continente, como o Império Russo, o
Império Alemão, o Império Austro-Húngaro e o Impé-
rio Otomano. Além disso, vinculado a esse processo,
houve um redesenho das fronteiras europeias, com o
surgimento de vários novos países (como a Áustria, a
Hungria, a Checoslováquia, a Iugoslávia, a Tuquia, a
Polônia, a Finlândia, a Letônia, a Lituânia e a Estônia)
e a redistribuição de territórios, com destaque para as
perdas territoriais da Alemanha, que devolveu a Alsá-
cia-Lorena para a França e perdeu a Prússia Oriental
para a Polônia.
E.O. Enem
1. B
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. A organização política europeia foi alterada por conta do
desmembramento dos grandes impérios Turco-Otomano, Áus-
tro-Húngaro e Russo que deram origem a novas nações. O
motivo que levou ao estabelecimento da política do cordão sa-
nitário após o fim da Primeira Guerra Mundial foi a Revolução
Russa que estabeleceu um governo de orientação socialista e
nesse sentido, o cordão sanitário pretendia evitar o crescimen-
to da influência socialista entre os trabalhadores europeus.
2. Poderiam ser citadas como transformações:
§ desaparecimentos de impérios centrais multiétnicos e plu-
riculturais, como o austro-húngaro e o turco-otomano;
§ surgimento de novos Estados no leste europeu: Tche-
coslováquia, Polônia, Iugoslávia, além da Áustria e da
Hungria, separadas uma da outra;
§ entrega de territórios anteriormente turcos ao Reino
Unido (Palestina, Jordânia e Mesopotâmia) e à França
(Líbano e Síria) pela Liga das Nações;
§ reforço da política de isolamento imposta à Rússia,
com a criação de um cordão sanitário, formado tam-
bém por países surgidos da desagregação do império
austro-húngaro.
Dois dos países submetidos aos tratados:
§ Áustria
§ Hungria
§ Bulgária
§ Turquia

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. B 3. D 4. E

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A partir do século XX, as guerras foram marcadas
por ataques surpresas, bombardeios a cidades intei-
ras, assim como a morte de civis. Além disso, foi inau-
gurado o uso de armas de destruição em massa e
armas químicas, nunca utilizadas anteriormente.
b) A Primeira Guerra Mundial é um produto da ex-
pansão capitalista e da corrida imperialista entre os
países europeus. Além disso, desde o final do século
XIX é um instrumento importantíssimo de acúmulo de
capitais por parte dos Estados e empresários, pois são
realizados investimentos altíssimos em tecnologia e
na indústria bélica. Nesse sentido, um setor importan-
te das economias mundiais passa a ser o setor bélico.

2.
a) Futurismo, cujo lançamento remete ao nome de
Filippo Marinetti. Uma frase que associa Arte e Tec-
nologia: “uma nova beleza, a beleza da velocidade”.
b) Imperialismo / Neocolonialismo: Movimento
histórico que culminou na Primeira Guerra Mundial,
1914-1918. Os países europeus viviam a “Paz Arma-
da”, ou seja, estavam se militarizando, investindo em
arsenal bélico.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

47
 CH REVOLUÇÃO RUSSA (1917)
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
41 E 42
E.O. Aprendizagem
1. (UFPR) O lema dos bolcheviques a partir de abril de
1917 era “Paz, Pão e Terra”, conhecido também como
Teses de Abril. Assinale a alternativa que identifica e
justifica corretamente qual entre as palavras do lema
tem correspondência direta com os acontecimentos da
Primeira Guerra Mundial.
a) A palavra é “Paz”, pois reivindicava que a Rússia
conduzisse o Tratado de Versalhes, e retirasse vanta-
gens dos países perdedores.
b) A palavra é “Terra”, pois reivindicava que a Rússia
fizesse reforma agrária nas terras conquistadas du-
rante o conflito.
c) A palavra é “Terra”, pois reivindicava que a Rússia
anexasse territórios para a constituição da União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas.
d) A palavra é “Paz”, pois reivindicava que a Rússia se
retirasse imediatamente da guerra, para livrar sua popu-
lação do sofrimento e iniciar uma nova ordem socialista.
e) A palavra é “Pão”, pois reivindicava que a Rússia
se retirasse da guerra para cessar o desabastecimento
que ocorreu no país após a invasão alemã.
2. (Acafe 2018) A Revolução ocorrida na Rússia, em 1917,
está completando 100 anos. Foi efetivamente o primei-
ro regime socialista duradouro implantado por um país.
Nesse contexto, e acerca dos eventos que se relacionam
com esta revolução é correto afirmar, exceto:
a) A insatisfação da população com o Czar (Monarca
Russo) só crescia. As longas jornadas de trabalho, os
altos impostos e a falta de alimentos contribuíram
para o levante contra o Czar.
b) Durante a Guerra Civil, o Exército branco contou
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
com o apoio de nações capitalistas, como Estados
Unidos, França, Grã-Bretanha e Japão.
c) Os mencheviques foram diretamente responsá-
veis por implantar o socialismo na Rússia, obtendo o
apoio dos sovietes e do parlamento russo, conhecido
como Duma.
d) No final do ano de 1917 iniciava-se o regime so-
cialista na Rússia, liderado por Lênin. As fábricas, os
bancos e os estabelecimentos comerciais foram na-
cionalizados.
3. (Udesc) Leia o documento abaixo:
“Um terço do país se encontra submetido a um regime
de vigilância especial, isto é, fora da lei. As forças poli-
ciais, sejam visíveis ou secretas, aumentam dia a dia. Nas
48
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
19, 20, 21, 22, 27 e 29
prisões e nas colônias penais, além das centenas de mi-
lhares de criminosos comuns, há uma enorme quantida-
de de condenados políticos, e agora ali se encontram até
mesmo os operários. [...] As perseguições religiosas nun-
ca foram tão frequentes nem tão cruéis. Em todas as ci-
dades e centros industriais, agrupam-se tropas enviadas,
de armas nas mãos, contra o povo. [...] Apesar do orça-
mento do Estado, que aumenta de maneira desmesurada
[...], essa intensa e terrível atividade do governo acentua
de ano a ano o empobrecimento da população agrícola,
isto é, os cem milhões de homens sobre os quais repousa
a potência da Rússia. Por esta razão, a fome agora é um
fenômeno normal. O descontentamento geral de todos
os grupos sociais e sua hostilidade para com o governo
também são um fenômeno normal.”
Carta do escritor Leon Tolstoi ao czar Nicolau II, 16 de
janeiro de 1902. In: SALOMONI, Antonella. Lênin e a
Revolução Russa. 2. ed. São Paulo: Ática, 1997. p. 16-17.
Analise as proposições considerando as informações da
carta acima e o contexto histórico da Rússia, no início
do século XX.
I. Leon Tolstoi, em sua carta, está criticando o governo
do Czar russo devido às perseguições políticas e religio-
sas e por causa da pobreza, na qual viviam milhões de
pessoas na Rússia.
II. Apesar do crescimento industrial e urbano, ocorrido
no final do século XIX e início do século XX, a maioria
da população russa vivia em condições miseráveis no
campo, uma vez que muitos camponeses não eram pro-
prietários das terras nas quais trabalhavam.
III. O governo da Rússia, neste período, era uma monar-
quia absolutista, governado pelo Czar. Este tipo de go-
verno é caracterizado pela divisão igualitária do poder
entre o monarca e os representantes eleitos pelo povo.
IV. Nas duas primeiras décadas do século XX, na Rússia,
ocorreram inúmeras revoltas populares, entre as quais
a que ficou conhecida como Domingo Sangrento, que
ocorreu em janeiro de 1905, quando centenas de pes-
soas foram mortas, durante uma manifestação que rei-
vindicava direito à greve, melhores condições de vida e
convocação de uma Assembleia Constituinte.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
4. (FMP) “Em 1921 o país estava em ruínas. No inver-
no de 1921-1922, houve uma grande fome que, com as
epidemias, matou cerca de cinco milhões de pessoas. As
revoltas locais, as greves, a insurreição revolucionária
do Kronstadt configuravam um quadro de descontenta-
mento generalizado.”
REIS FILHO, Daniel Aarão. As revoluções russas e o socialismo
soviético. São Paulo: Editora UNESP, 2003. p. 77.
A situação socioeconômica da Rússia no início da dé-
cada de 1920, resumida no texto, foi causada, dentre
outros motivos, pelo:
a) extermínio dos kulaks.
b) conflito militar contra Hitler.
c) isolamento internacional do país.
d) aperfeiçoamento do regime czarista.
e) fim das restrições ao comércio externo.
5. (Famerp 2018) Seja como for, o comunismo não se
limitava à Rússia. [...] Uma das minhas primeiras experi-
ências políticas, quando me tornei membro do partido
[comunista] na época em que ainda estudava em Ber-
lim, foi uma discussão com o companheiro responsável
por meu recrutamento. Ele ficou desconcertado quando
lhe disse: “Bem, todo mundo sabe que a Rússia é um
país atrasado, por isso podemos esperar que o comu-
nismo tenha suas derrotas por lá.”
(Eric J. Hobsbawm. O novo século, 2000.)
A afirmação do estudante de Berlim e futuro historia-
dor inglês baseava-se na ideia de que
a) as revoluções operárias vitoriosas ocorreram ao
longo da história nos países mais industrializados.
b) as rupturas sociais radicais, inauguradas pela Revo-
lução Francesa, deram origem a regimes totalitários.
c) o sucesso revolucionário seria possível somente no
caso da propagação da revolução para países domi-
nados pelos europeus.
d) a vitória dos comunistas na Rússia foi liderada por
partidos oriundos dos movimentos camponeses.
e) a revolução bolchevista deveria enfrentar a ques-
tão do desenvolvimento econômico do país.
6. (UEL) Compreender o processo revolucionário socialis-
ta ocorrido na Rússia de 1917 implica discernir historica-
mente os seus autores e as atitudes assumidas por eles.
Desta forma, pode-se afirmar:
a) O partido comunista russo, criado por Marx e En-
gels em pleno vigor da lei de exceção imposta pelo
Czar Nicolau II, adotou táticas de guerrilha de ele-
vada eficácia sócio-política, vencendo assim a guerra
revolucionária.
b) O processo revolucionário leninista colocou um
ponto final no período feudal soviético dos Petrogra-
dos, unindo os comerciantes revolucionários das prin-
cipais cidades e os camponeses como anteriormente
havia ocorrido na Revolução francesa de 1789.
c) O comandante do exército bolchevique, Stalin, as-
sumiu o poder no processo revolucionário expulsando
o Czar e nomeando como seu líder no congresso so-
cialista, Trotski, organizador das barricadas sindicais
na Praça Vermelha.
d) Marx e Bakunin elaboraram os princípios revolu-
cionários de uma sociedade socialista, no entanto,
devido aos intensos debates entre eles sobre a forma
como o processo deveria ocorrer, distanciaram-se, tor-
nando-se adversários.
e) Proudhon, exilado na Rússia, organizou os operá-
rios em sindicatos comunistas que, na revolução, se
integraram ao exército vermelho chefiado por Ke-
rensky, estabelecendo a estratégia da guerra total
contra o exército branco.
7. (Ibmec-RJ) Leia com atenção as afirmativas a seguir
referentes à Revolução de Outubro de 1917, na Rússia:
I. A revolução foi liderada pelos sovietes, compostos em
sua maioria por operários, soldados e industriais, des-
contentes com o czarismo;
II. Uma das primeiras consequências da Revolução de
Outubro foi afastar a Rússia da Primeira Guerra Mun-
dial, ao ser assinado com os alemães um tratado de paz;
III. Os analistas consideram que o único fator respon-
sável diretamente pela ocorrência do movimento bol-
chevique foi a questão fundiária, negligenciada por
Nicolau II.
Assinale:
a) se apenas a afirmativa I for correta;
b) se apenas a afirmativa II for correta;
c) se apenas a afirmativa III for correta;
d) se as afirmativas I e II forem corretas;
e) se as afirmativas II e III forem corretas.
8. (UPE-SSA) Desde que tomou o poder em outubro de
1917, na Rússia, o novo governo sabia bem que preci-
sava de artistas para construir e consolidar o sonho do
socialismo. Além do interesse da vinculação da arte à
propaganda, já que muito da “instrução” do povo se
daria pela imagem, existia também uma ideia de que a
revolução cultural era condição premente para a sobre-
vivência da revolução político-econômica.
GRECO, Patrícia Danco. Arte e Revolução na Rússia
Bolchevique. Revista Contracultura, p. 05. (Adaptado)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
A principal medida para implantar as propostas expos-
tas no texto foi a:
a) destituição do Comissariado do Povo para a Ins-
trução Pública, por representar uma instituição do
antigo regime.
b) efetivação do decreto Sobre a Mobilização, que
instituía a todos os cidadãos o direito de aprender
ler e escrever.
c) ampliação da parceria público-privada por meio do
fortalecimento de instituições de arte particulares.
d) separação entre arte, cultura e revolução para for-
talecer as ações dos bolcheviques.
e) ocidentalização da Rússia mediante forte influên-
cia da cultura francesa.
49
 9. (USF) A Revolução Russa marcou uma nova fase na
história da Rússia. O czarismo entrou em colapso e com
isso a revolução tornou-se iminente.
Analisando a imagem dentro do contexto histórico em
que se desenvolveu a Revolução Russa, é possível con-
cluir que ela faz referência:
a) às Teses de Abril propostas por Lenin durante o
governo menchevique, que era liderado por Kerenski.
b) ao Domingo Sangrento, por meio do qual a popu-
lação russa saiu às ruas para reivindicar seus direitos.
c) à Revolta do Encouraçado Potemkin, quando os
tripulantes saíram às ruas, apoiados pela população,
demonstrando insatisfação contra a situação social
vigente.
d) à Guerra Civil após a derrubada do czarismo, na
qual os sovietes reivindicavam melhorias na legisla-
ção trabalhista.
e) à Revolução Branca, que ocorreu após a aliança
entre bolcheviques e mencheviques, na tentativa de
criticar o czarismo.
10. (Unisc) O impacto da Revolução de Outubro de 1917
na Rússia foi largamente revisitado. Naquele contexto,
John Reed descreveu este acontecimento como “os dez
dias que abalaram o mundo”, mas, mais do que isso,
talvez, a instauração do Socialismo, com a Revolução
Russa, serviu como inspiração para outras revoluções
que se desenrolaram ao longo do século XX, como a
Revolução Chinesa e a Revolução Cubana – guardadas
as devidas particularidades de cada uma naturalmente.
Sobre esse contexto na Rússia é correto afirmar que:
I. os Mencheviques (minoria) eram membros de um
partido político russo de tendências revolucionárias
moderadas que se contrapunha aos Bolcheviques; Os
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Bolcheviques (maioria) eram mais radicais do que os
Mencheviques e defendiam a revolução socialista, a
instalação da ditadura do proletariado, com a aliança
de operários e camponeses.
II. o Narodnik foi um partido czarista que buscou um di-
álogo constante com os Mencheviques e Bolcheviques.
III. os Sovietes eram comitês que reuniam operários,
camponeses e soldados.
IV. a Revolução de 1905 é considerada um ensaio geral
para a Revolução de Outubro de 1917.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
b) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
50
d) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
e) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
E.O. Fixação
1. (UFLA) A história permite associar fatos históricos
que ocorreram em lugares e tempos diferentes, como,
por exemplo, as Revoluções Francesa, de 1789, e Russa,
de 1917. Assinale a alternativa em que as correlações
entre ambas as Revoluções NÃO está correta.
a) Na Revolução Francesa, as massas populares eram
representadas pelos Sans Culottes, que pertenciam
aos Jacobinos e, na Revolução Russa, eram os soviets
de trabalhadores, que pertenciam aos bolcheviques.
b) Na Revolução Francesa e na Revolução Russa, as
massas populares revoltaram-se, tomando o poder da
nobreza e da burguesia, a exemplo do “Terror Bran-
co” (1794 - 1795), na Revolução Francesa, e os acon-
tecimentos de dezembro de 1905 e janeiro de 1906,
na Revolução Russa.
c) Na Revolução Francesa e na Revolução Russa, a si-
tuação das massas era de extrema pobreza e miséria,
devido à carestia dos alimentos e da exploração por
parte da aristocracia rural, parasitária de origem feudal.
d) Tanto na Revolução Francesa como na Revolução
Russa, as massas promoveram assassinatos de no-
bres, após assumirem o poder.
2. (PUC-MG) Em outubro de 1917, os bolcheviques as-
sumiram o poder na Rússia. A Revolução Russa de 1917
anunciou o fim do capitalismo e o início do comunismo
em escala planetária. Sobre a Revolução Russa e a con-
solidação do socialismo soviético, todas as afirmativas
estão corretas, EXCETO:
a) Revelou-se um movimento de caráter radical, visto
que morreram milhares de homens defendendo suas
posições e impondo um sacrifício à população russa
em nome de uma revolução social.
b) Foi um movimento de ruptura no processo do anti-
go Império Russo. A demolição quase instantânea do
regime czarista significou uma mudança no destino
da Rússia e da Europa.
c) A ascensão do comunismo demonstrou um socia-
lismo com regime autoritário comparável aos gover-
nos totalitários da Europa.
d) Foi um movimento isolado no processo de moder-
nização da Rússia empreendido pelo Czar, refletiu os
anseios do grupo dos camponeses pela coletivização
da terra.
3. (UEG) Duas revoluções marcaram o mundo ocidental:
a Revolução Francesa, ocorrida em 1789, e a Revolução
Russa, ocorrida em 1917. Sobre estas revoluções, é IN-
CORRETO afirmar que, em ambas:
a) as nobrezas feudais recuperaram rapidamente o
seu prestígio e poder político: na França, a restaura-
ção feudal ocorreu durante o governo de Napoleão
Bonaparte; na Rússia, no governo de Stálin.
 b) duas rainhas de origem alemã serviram como sím-
bolo do descontentamento popular contra a Monar-
quia absolutista: a rainha Maria Antonieta, na França,
e a rainha Alexandra, na Rússia.
c) fortes crises econômicas antecederam os processos
revolucionários, encarecendo o preço dos alimentos e
acirrando o descontentamento dos camponeses e das
massas urbanas.
d) houve a execução dos monarcas e o aniquilamento
dos regimes absolutistas: na França, com a decapita-
ção do rei Luis XVI; na Rússia, com o fuzilamento do
czar Nicolau II.
4. (UFU) Interprete as imagens a seguir.
ANTES
S DEPOIS
MORAES, José Geraldo Vinci
MORAES, José Geraldo Vinci de. História: geral e Brasil.
Vol. único, 1. ed.GSão Paulo: Atual, 2003, p.: 316.
MORAES, José eraldo Vinci de. H istória geral e Brasil.
vol. único, 1. ed. São Paulo: Atual, 2003, p. 316.
Essas imagens apresentam um dos recursos utilizados
pelo stalinismo para a anulação dos “inimigos” do re-
gime soviético.
A respeito do stalinismo na União Soviética, marque a
alternativa correta.
a) Stálin empreendeu um governo autoritário, com
características totalitárias, espalhando o terror, mas-
sacrando grupos considerados oposicionistas, cujas
práticas foram denunciadas e apuradas após sua
morte, o que desencadeou uma grande crise do so-
cialismo real e do marxismo ocidental.
b) No plano econômico, foram estabelecidos os
chamados Planos Quinquenais, responsáveis pela
implementação da reforma agrária com distribuição
de pequenas propriedades aos camponeses e incen-
tivo ao consumo de bens domésticos que promoveu
a melhoria do padrão de vida dos trabalhadores em
relação ao mundo capitalista.
c) A segunda fotografia, ao retirar a figura de Trotsky,
demonstra a tentativa de eliminar não só a presença
deste líder dos documentos oficiais, mas a sua própria
memória em relação à Revolução Russa, quando de-
fendia que a revolução socialista deveria ser limitada
ao território russo para depois estendê-la a outros paí-
ses, na chamada política do socialismo em um só país.
d) A imagem de Stálin como o grande líder da revo-
lução pode ser atestada pela sua postura diante dos
trabalhadores na foto e pela técnica de adulteração
de fotografias que retirou Trotsky da segunda imagem.
Estas iniciativas foram também implementadas nos
programas radiofônicos e na produção de filmes pelo
governo de Stálin, a fim de justificar as suas medidas
impopulares no chamado “comunismo de guerra”.
5. (UFRGS) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
seguintes afirmações, referentes à Revolução Russa.
( ) Ela resultou na formação do primeiro Estado socia-
lista do mundo, provocando uma ruptura no sistema
DEPOIS
capitalista mundial e influenciando os movimentos re-
volucionários no pós-guerra.
( ) Ela foi fundamentada nas Teses de Abril, de Le-
nin, em que este defendia a aliança do proletariado
com a burguesia e a formação de um governo de
conciliação de classes como forma de derrotar os
setores aristocráticos.
( ) Ela teve no Ensaio Geral, apesar da derrota, um im-
portante
acúmulo
de. História: de experiência
revolucionária, parti-
geral e Brasil.
Vol. único, 1. ed. São Paulo: Atual, 2003, p. 316.
cularmente com o surgimento dos primeiros sovietes.
( ) A intensa luta pelo poder entre Lenin e Trotsky im-
pediu a tomada do poder pelos bolcheviques, em feve-
reiro de 1917, postergando o avanço revolucionário até
outubro do mesmo ano.
( ) Os sovietes foram o núcleo propulsor da articulação
das forças revolucionárias lideradas pelos bolcheviques.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V - F - V - F - V.
b) F - F - F - V - F.
c) V - F - F - V - V.
d) F - V - V - F - V.
e) V - V - F - V - F.
6. (UFRRJ) “Em 1921, o problema nacional central era o
da recuperação econômica – o índice de desespero do
país é eloquente: naquele ano, 36 milhões de pessoas
não tinham o que comer. Nas novas e ruinosas condições
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
da paz, o “comunismo de guerra” revelava-se insuficien-
te: era preciso estimular mais efetivamente os mecanis-
mos econômicos da sociedade. Assim, ainda em 1921, no
X Congresso do Partido, Lenin propõe um plano econômi-
co de emergência: a Nova Política Econômica.”
NETO, J. P. “O que é Stalinismo”.
São Paulo: Brasiliense, 1981.
Sobre a chamada Nova Política Econômica é correto
afirmar que:
a) ela reintroduziu práticas de exploração econô-
mica anteriores à Revolução Russa de 1917 que se
traduziram num abandono temporário de todas as
transformações socialistas já feitas e um retorno ao
capitalismo.
51
 b) ela consistiu na manutenção de elementos econô- 8. (UEG 2018) Observe a charge a seguir:
micos socialistas, na organização da economia (como
o planejamento) e na permissão para o estabeleci-
mento de elementos capitalistas por meio da livre
iniciativa em certos setores.
c) ela significou fundamentalmente uma reforma
agrária radical que promoveu a coletivização for-
çada das propriedades agrárias e a construção de
fazendas coletiva, os Kolkhozes.
d) seu resultado foi catastrófico, mesmo permitindo
a volta controlada de relações capitalistas na econo-
mia, já que ela ampliou ainda mais o nível de desem-
prego e produziu fome em grande escala.
e) ela significou, com a abertura para o capitalismo,
um aumento substancial da produção industrial, mas,
ao mesmo tempo, por ter retirado todos os incentivos
anteriormente concedidos à produção agrícola, foi a
razão da ruína do campo.

7. (UFF) O período que antecedeu a Primeira Guerra

Mundial (1914-1918) mostrou um panorama de crise,
evidenciado pela força dos movimentos sociais liberais,
socialistas e anarquistas, em decorrência dos primeiros
sinais de fracasso da expansão imperialista.
Tais sinais foram expressivos na Rússia dos czares, onde
provocaram o avanço das desigualdades e a eclosão de
movimentos grevistas, como o de 1905, que prenuncia-
vam a revolução. Esse clima na Rússia decorreu, de vá-
rios fatores, dentre os quais se destacam:
a) os investimentos financeiros realizados por ingle-
ses e franceses, que aumentaram as diferenças sociais
e as desigualdades entre cidade e campo, estimulan-
do os movimentos sociais e a corrida expansionista
dos czares;
b) os processos de financiamento da economia agrá-
ria, que melhoraram as condições de vida do cam-
pesinato, dificultando o desenvolvimento industrial,
promovendo o desemprego nas grandes cidades e
aumentando a tensão social;
c) os problemas de relacionamento entre as grandes
áreas geladas improdutivas, que dificultaram o des-
locamento da população e limitaram a remessa de
alimentos para as grandes cidades, dando origem aos
movimentos sociais urbanos liderados, desde o final
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
A charge citada, produzida no contexto das reflexões
sobre o centenário da Revolução Russa, ironiza
a) a difusão da servidão e ruralização da economia a partir do
fechamento do país durante o governo do Czar Alexandre II.
b) o despotismo czarista em relação aos operários,
como foi o caso do massacre no chamado Domingo
Sangrento de 1905.
c) a proeminência da Igreja Católica Ortodoxa, princi-
palmente do monge Rasputin, sobre os membros da
família real czarista.
d) o domínio ideológico da burguesia no chamado
Governo Provisório, que acarretou o empobrecimento
de camponeses e operários.
e) a insatisfação dos soldados combatentes da I Guer-
ra Mundial, obrigados a lutar em condições precárias,
enfrentando a fome e o frio.
9. (UEPG-adaptado) Em 1912, Vladimir Lênin publicou um
livro denominado “Imperialismo, estágio superior do ca-
pitalismo”. Nessa obra, o conhecido revolucionário comu-
nista russo descreveu aquilo que ele considerava ser uma
nova etapa do desenvolvimento capitalista, marcada pelo
domínio dos monopólios industriais, do capital financeiro
e fadada a enfrentar conflitos sociais radicais: o imperia-

do século XIX, pelos bolcheviques;

d) os conflitos entre os países imperialistas em função
das limitações do mercado russo, que motivaram o
apoio da França aos movimentos sociais rurais e o
apoio da Inglaterra, aos urbanos;
e) os projetos de desenvolvimento criados pelos cza-
res, que levaram ao aumento desregrado dos impos-
tos e ao beneficiamento das regiões europeias em
detrimento das áreas rurais dominadas pelo Japão,
originando os movimentos contrários à monarquia.
lismo. A respeito deste tema, assinale o que for correto e
realize a soma dos números presentes em cada item.
01) Na perspectiva do imperialismo, pode-se compre-
ender que os “centros” são regiões do sistema ca-
pitalista nas quais há uma forte burguesia nacional
em consonância com um Estado burguês e com uma
plena economia capitalista em funcionamento.
02) Diferente do que ocorreu em continentes como o
Africano e o Asiático, a América do Sul ficou de fora do
avanço imperialista do início do século passado. Área
de influência e proteção norte-americana, nessa por-
ção do continente americano não houve investimentos
originários das potências imperialistas europeias.

52
 04) Ao contrário do colonialismo, o imperialismo não
se estrutura a partir da dominação política de regiões
periféricas. O único meio de controle estabelecido pelo
imperialismo é o econômico, com o controle financeiro
e produtivo das antigas colônias europeias.
08) O predomínio do capital financeiro e do monopó-
lio produtivo por grandes corporações não atenuou,
pelo contrário, ampliou as desigualdades sociais a
partir do século XX. Tais situações serviram para sus-
tentar discursos anti-imperialistas ao redor do mundo.
16) Como o avanço tecnológico era fundamental para
o estabelecimento dos monopólios industriais, os Es-
tados imperialistas passaram a investir recursos cada
vez maiores em pesquisa e tecnologia, diminuindo
acentuadamente o volume destinado para as despe-
sas militares.
10. (UFRGS) Considere as afirmações sobre a Revolução
Russa de 1917 e seus desdobramentos.
I. Após a chamada “Revolução de Fevereiro”, de 1917, e
a abdicação do czar Nicolau II, foi instaurado um regime
parlamentar liberal, mais tarde removido pela Revolu-
ção Bolchevique de outubro do mesmo ano.
II. Durante a guerra civil que se seguiu à Revolução,
os Estados Unidos e as principais potências europeias
apoiaram a luta dos bolcheviques contra os chamados
“brancos” contrarrevolucionários.
III. Nos grandes expurgos da década de 1930, muitos
dos “velhos bolcheviques”, antigos revolucionários
aliados de Lênin, foram removidos do poder e executa-
dos a mando de Josef Stalin.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
E.O. Complementar
1. (UFJF) Sobre o contexto social da Rússia, anterior à
Revolução Bolchevique de 1917, é incorreto dizer que:
a) a grande massa da população era camponesa, re-
flexo das condições econômicas e sociais anteriores,
havendo grande concentração fundiária nas mãos de
poucos.
b) a industrialização estava restrita a poucas cidades,
como Moscou e São Petersburgo, e fora financiada,
em grande parte, pelo capital europeu ocidental.
c) apresentava uma burguesia forte e organizada,
com um projeto revolucionário amadurecido, que de-
fendia, entre outros aspectos, a criação de uma Repú-
blica no lugar do governo czarista.
d) o proletariado enfrentava péssimas condições de
vida nas cidades, fruto dos baixos salários, mas dis-
punha de um certo grau de organização política, que
possibilitava sua mobilização.
e) após o fim da servidão, houve uma intensa migra-
ção do campo em direção à cidade, contribuindo para
o aumento da mão de obra disponível, que seria dire-
cionada, em grande parte, para a indústria.
2. (PUC-PR) A respeito da Revolução Socialista na Rússia
e da URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas)
é correto afirmar:
a) A Revolução socialista que derrubou o Governo
de Kerensky, o qual estabelecera uma república libe-
ral-burguesa, exilou a Família Imperial Romanov em
Paris.
b) A Revolução Socialista chegou ao poder com a li-
derança de Lênin e Leon Trotsky e se empenhou em
manter a Rússia na Primeira Guerra Mundial, fiel ao
tratado da Tríplice Entente.
c) Exceto a Comuna de Paris (1871), a Revolução So-
cialista na Rússia significou a instauração do primeiro
governo inspirado na ideologia de Karl Marx - Frede-
rico Engels.
d) Após a morte de Lênin, Stálin triunfou na luta pelo
poder com Trotsky e defendeu sempre a ideia da “Re-
volução Permanente”, de que deveria o modelo ser
levado ao restante da Europa e ao mundo.
e) A URSS terminou, como organização política, em
1945, quando terminou também a Segunda Guerra
Mundial.
3. (PUC-RS adaptado) Responder à questão com base nas
afirmativas abaixo, sobre a Revolução Russa de 1917.
I. A Revolução teve origem no fracasso das negociações
diplomáticas entre Rússia e Alemanha em torno da ci-
dade de Dantzig e do desejado Corredor Polonês.
II. A Revolução caracterizou-se como um movimento
liberal, organizado pelos intelectuais orgânicos dos So-
vietes dos Camponeses, Burgueses e Operários.
III. As questões sociais relacionadas à terra, à carência
de abastecimento (e fome crônica) e à permanência da
Rússia na Primeira Guerra foram fundamentais para a
eclosão dessa Revolução.
IV. Stalin e Trotsky divergiram quanto aos rumos da
revolução, já que o primeiro defendeu o 'socialismo
em um só país', ao passo que o segundo propôs a
'revolução permanente'.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
V. A revolução resultou na saída da Rússia da Primei-
ra Guerra Mundial em 1917, por Lênin considerar esta
uma guerra imperialista.
Quais estão corretas?
a) I, II e III
b) I, III e IV.
c) I, III e V.
d) II, III e V.
e) III, IV e V.
4. (PUC-SP 2018) “Vamos trabalhar com o rifle por perto”
São os dizeres do cartaz abaixo, afixado em lugares pú-
blicos das grandes cidades russas em 1920.
53

Exemplo de propaganda do governo revolucionário, é
CORRETO afirmar que a finalidade do cartaz era
controle dos bancos, dos transportes e das riquezas
do subsolo, na tentativa de diminuir as distâncias so-
ciais e aumentar o poder dos sovietes.
d) a autora considera que a Revolução Russa de 1917
havia avançado no seu projeto de construção do Esta-
do socialista e no êxito de suas realizações econômi-
cas: controle da máquina administrativa para evitar a
corrupção, a organização do Estado de forma demo-
crática e o estabelecimento da propriedade coletiva.
e) a militante comunista alemã, a partir de uma crítica
contundente, aponta erros na rota planejada por Lê-
nin para o Estado socialista russo e sugere caminhos
como: o controle público da economia, o terror com a
polícia secreta, sanções contra a corrupção adminis-
trativa e, por fim, a ditadura para garantir os princí-
pios socialistas.

a) arregimentar as massas trabalhadoras para a der-
rubada da república liberal instalada em fevereiro de
1917.
b) manter os trabalhadores mobilizados para a guerra
civil em curso, na defesa da revolução bolchevique
contra seus inimigos, internos e externos.
c) defender o governo provisório, liderado por Alexan-
der Kerensky , com apoio dos socialistas moderados.
d) incentivar a os trabalhadores a integrar o Exército
Branco, que reunia contrarrevolucionários russos e
potencias estrangeiras.
E.O. Dissertativo
1. (UFPR) Atente para este cartaz de propaganda pro-
duzido na União Soviética nos anos 1930, que diz “Seja
como o Grande Lênin foi” (1938). Estabeleça a diferen-
ça entre o plano econômico de Lênin para a nascente
União Soviética e o plano econômico aplicado por Jo-
seph Stalin, ao suceder Lênin, e responda: por que Stá-
lin e Lênin são retratados juntos nestas propagandas?

5. (FGV) Controle público absolutamente indispensável.

(...) Corrupção inevitável (...) A prática do socialismo
exige uma completa subversão no espírito das massas
(...). Instintos sociais em lugar dos instintos egoístas (...).
Mas ele [Lênin] se engana completamente no emprego
dos meios. Decreto, poder ditatorial dos inspetores de
fábrica, sanções draconianas, terror (...). A única via que
leva a um renascimento é a própria escola da vida pú-
blica, uma democracia mais ampla (...). É justamente o
terror que desmoraliza.
Rosa Luxemburgo. A Revolução Russa (1918), apud Marc
Ferro. A Revolução Russa de 1917, 1974. Adaptado.

A partir do fragmento, é correto afirmar que

a) o processo de criação do Estado socialista na Rús-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

sia, a partir de 1917, faz-se com métodos violentos,
defendidos pela autora: esvaziamento do poder dos
sovietes, fortalecimento da polícia secreta, burocra-
cia e implantação de uma ditadura para realizar as
mudanças econômicas tão importantes naquele mo-
mento de crise.
b) o texto da militante comunista é uma crítica à for-
ma como a Revolução de 1917, liderada por Lênin,
organizou o Estado de forma centralizadora, buro-
crática, sem tolerar a oposição, impunha a requisição
de grãos, a estatização com o comunismo de guerra,
afastando-se da democracia.
c) a militante anarquista russa critica a forma como a
liderança menchevique usa meios violentos para im-
plantar o socialismo, baseado na reforma agrária, no
2. (UFRJ) “Como a Revolução Francesa, em fins do sécu-
lo XVIII e começo do século XIX, as Revoluções Russas
que levaram à fundação da URSS modificaram a face
do mundo. Para muitos deram início ao século XX. Seja
qual for nossa opinião a respeito, é inegável que impri-
miram sua marca a um século que só terminou com o
desaparecimento dos resultados criados por elas.”
REIS FILHO, Daniel Aarão. “As revoluções russas”. Rio
de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002, p. 37
a) Identifique duas medidas adotadas pelos bolchevi-
ques entre 1917 e a criação da União Soviética (1922).
b) Explique uma questão de ordem interna à União
Soviética que contribuiu para o seu fim em 1991.

54
3. (UFC) Em 2004, a União Europeia incorporou vários
países do Leste Europeu que no passado fizeram parte E.O. UERJ
da União Soviética ou estiveram sob a sua esfera de in-
fluência. Levando em conta essa afirmação, bem como
seus conhecimentos, responda às questões propostas.
Exame de Qualificação
1. (UERJ)
a) Qual o nome do modelo de sociedade implantado na
União Soviética?
b) Qual era a referência teórico-ideológica desse modelo?
c) A partir de que momento histórico o modelo de estado
soviético foi implantado na Europa? Como se deu essa
implantação?
d) Apresente três das principais características desse mo-
delo e cite dois países da Europa que o adotaram.

4. (PUC-RJ) “O movimento operário brasileiro viveu anos

de fortalecimento entre 1917 e 1920, quando as princi-
pais cidades brasileiras foram sacudidas por greves. Vá-
rios grupos operários no Brasil e no mundo acreditavam
que havia chegado o momento de colocar um fim à ex-
ploração capitalista e construir uma nova sociedade.”
Movimento Operário In: www.cpdoc.fgv.br
a) Identifique um acontecimento mundial, à época, que
se relacione diretamente com o fortalecimento do movi-
mento operário no Brasil.
b) Caracterize duas propostas do movimento operário
brasileiro, durante a Primeira República.

5. (UEG) São Petersburgo, cidade russa fundada pelo http://www.apaginavermelha.hpg.ig.com.br

Czar Pedro, o Grande, no século XVIII, teve vários no-
mes: Petrogrado (1914), Leningrado (1924) e, novamen-
te, São Petersburgo, em 1991. Todas essas mudanças
estão relacionadas a importantes acontecimentos po-
líticos que marcaram a história da Rússia no século XX.
Identifique esses acontecimentos.
6. (UFV) A Revolução Russa de 1917 significou a for-
mação do primeiro Estado Socialista do mundo, pro-
vocando uma ruptura no sistema capitalista mundial e
“Camaradas, a vida de nosso bem-amado Stalin perten-
ce ao povo inteiro. Stalin é nosso guia, nosso sol. Morte
a todos os restos do bando fascista.
Sokorine, militante do Partido Comunista da URSS,
1936.”
Apud FERREIRA, Jorge. O socialismo soviético. In: REIS,
Daniel Aarão Filho (org.) O século XX: o tempo das
crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.

influenciando os movimentos revolucionários no pós-

-guerra e a divisão do mundo em Socialismo e Capitalis-
mo, com os consequentes conflitos de interesses.
a) Cite duas condições existentes na Rússia czarista que
contribuíram para a eclosão da Revolução de 1917.
b) O que eram os ‘soviets’ e qual o seu papel no proces-
so revolucionário?
7. (UFV) A guerra Russo-Japonesa (1904-1905), decorren-
te das ambições imperialistas tanto russas quanto japo-
O terror e a propaganda foram dois lados complemen-
tares do regime stalinista. Contudo, muitos historiado-
res afirmam que eles não são suficientes para explicar
o grau de aprovação conseguido por este regime tanto
dentro como fora da União Soviética.
O apoio político dado a Stalin dentro da URSS também
é explicado pela:
a) eclosão da segunda revolução russa, que modifi-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

nesas sobre a Coreia e a Manchúria, terminou com uma
vitória arrasadora dos japoneses, a ponto de um cronista
da época haver registrado que: “Os soldados russos mor-
riam como gafanhotos atravessando um rio”.
Considerando-se os acontecimentos históricos posteriores,
essa guerra teve duas consequências importantes, uma
para o Japão e outra para a Rússia. Descreva-as.
8. (UFScar) Os revolucionários russos de 1917 viam-se
como herdeiros da tradição de luta dos movimentos
operários do século XIX europeu.
a) Em que revoluções do século XIX houve participação
efetiva da classe operária?
b) Relacione, tendo em vista o entendimento da revolução
bolchevista, o tipo de industrialização ocorrido na Rússia,
o poder político czarista e a Primeira Guerra Mundial.
cou as bases ideológicas do bolchevismo e excluiu
lideranças como a de Trótski.
b) manipulação estatal do nacionalismo, que possi-
bilitou a mobilização popular e revitalizou o caráter
messiânico da cultura russa.
c) entrada de capitais estrangeiros após a Segunda
Guerra Mundial, que facilitou a retomada da indus-
trialização e permitiu a diminuição do desemprego.
d) introdução da Nova Política Econômica, que permitiu
a manutenção da pequena propriedade privada e asse-
gurou a permanência da aliança operário-camponesa.

55
 E.O. UERJ e) discordância diante do esforço organizativo do
país, empreendido pelos bolcheviques, e sua aposta

Exame Discursivo no retorno da monarquia parlamentar derrubada pela

1. (UERJ)
Viva o Exército Vermelho: verdadeiro
guardião das conquistas de Outubro
“A Revolução de Outubro: 80 anos”. Revista Estudos Avançados. São Paulo: USP, nº 32, 1998.
Revolução de Outubro de 1917.
2. (Unesp) “No final da primavera de 1921, um grande
artigo de Lenin define o que será a NEP (Nova Política
Econômica): supressão das requisições, impostos em
gêneros (para os camponeses); liberdade de comércio;
liberdade de produção artesanal; concessões aos capi-
talistas estrangeiros; liberdade de empresa – é verdade
que restrita – para os cidadãos soviéticos. [...] Ao mes-
mo tempo, recusa qualquer liberdade política ao país:
“Os mencheviques continuarão presos”, e anuncia uma
depuração do partido, dirigida contra os revolucioná-
rios oriundos de outros partidos, isto é, não imbuídos
Construção de Kuznetsk: em ritmo
da mentalidade bolchevique.”
bolchevique, por K. Vialov, 1931
In. SEBASTIÃO DO REGO BARROS (Victor Serge. Memórias de um revolucionário, 1987.)

O texto identifica duas características do processo de

Nos cartazes acima, identificam-se elementos funda- constituição da União Soviética:
mentais para a consolidação do socialismo na Rússia
a) a reconciliação entre as principais facções social-
durante o período stalinista (1927-1953).
-democratas e a implantação de um sistema político
Explique a importância do exército e do modelo de de- que atribuía todo poder aos sovietes de soldados,
senvolvimento industrial adotado para a chamada “Se- operários e camponeses.
gunda Revolução Russa”, a partir de 1930.
b) o reconhecimento do fracasso político e social dos
ideais comunistas e o restabelecimento do capitalismo

E.O. Objetivas liberal como modo de produção hegemônico no país.

c) a estatização das empresas e dos capitais estran-

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) geiros investidos no país e a nacionalização de todos

1. (Unesp) “A influência e o domínio do povo pelo “par-
tido”, isto é, por alguns recém-chegados (os ideólogos
comunistas procedem dos centros urbanos), já destruiu
a influência e a energia construtiva desta promissora
instituição que eram os sovietes. No momento atual,
são os comitês do partido e não os sovietes que go-
vernam a Rússia. E sua organização padece de todos os
defeitos da organização burocrática.”
KROPOTKIN, Piotr. “Carta a Lênin
(04.03.1920)”. Textos escolhidos, 1987.
As críticas do anarquista Kropotkin a Lênin, presentes
nessa carta de 1920, indicam a sua:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
os meios de produção, com a implantação do chama-
do comunismo de guerra.
d) a aguda centralização do poder nas mãos do par-
tido governante e o restabelecimento temporário de
algumas práticas capitalistas, que visavam à acelera-
ção do crescimento econômico do país.
e) o fim da participação russa na Guerra Mundial, de-
fendida pelas principais lideranças do Exército Verme-
lho, e a legalização de todos os partidos socialistas.
3. (Unesp) “Os operários das fábricas e das usinas, assim
como as tropas rebeldes, devem escolher sem demora
seus representantes ao governo revolucionário provi-
sório, que deve ser constituído sob a guarda do povo
revolucionário amotinado e do exército.”

a) crença de que o partido bolchevique consiga reco-

nhecer o poder supremo dos sovietes e extinguir a in-
justiça social, a hegemonia burguesa e o autoritarismo.
b) insatisfação em relação à diminuição da influ-
ência das associações de soldados e trabalhadores
e ao aumento da influência política das lideranças
bolcheviques.
c) disposição de anular a influência dos sovietes, para
que o Estado russo seja eliminado e se instale uma
nova organização política, baseada na supressão de
toda forma de poder.
d) avaliação de que o partido social-democrata se tor-
nou, após a Revolução de Outubro de 1917, o único
grupo político capaz de conter as manifestações so-
ciais e reestruturar o Estado russo.
(Manifesto de 27 de fevereiro de 1917, In: FERRO,
Marc. A Revolução Russa de 1917, 1974.)
O manifesto, lançado em meio às tensões de 1917 na
Rússia, revela a posição dos:
a) czaristas, que buscavam organizar a luta pela reto-
mada do poder.
b) bolcheviques, que chamavam os operários a se mo-
bilizarem nos sovietes.
c) social-democratas, que pretendiam controlar o go-
verno provisório.
d) mencheviques, que defendiam o caráter democrá-
tico do novo governo.
e) militares, que tentavam controlar a revolta popular.

56
4. (Unesp) “O retorno a uma semi-economia de mercado
provocou o reaparecimento da moeda e, durante o ano
de 1921, renasceu o mercado propriamente dito. A des-
nacionalização de empresas começou respectivamente
pelo pequeno e grande comércio, atingindo, mais tarde,
a indústria leve. As cooperativas foram devolvidas aos
seus antigos acionistas e, no final do ano, permaneciam
nas mãos do Estado apenas os setores economicamen-
te estratégicos, o crédito e a indústria pesada.”
Martin Malia. Entender a Revolução Russa.
O trecho apresentado refere-se a um momento da Re-
volução Russa, no qual:
a) o Estado soviético implementa a Nova Política Eco-
nômica, procurando superar as dificuldades econômi-
cas e sociais advindas do Comunismo de Guerra.
b) o partido bolchevista promove um processo de
abertura política, instaurando um regime político de-
mocrático e pluripartidário.
c) o governo leninista, enfraquecido pela guerra civil,
é obrigado a fazer concessões à tradicional nobreza
czarista.
d) o Estado soviético aplica uma política de planifica-
ção econômica e de coletivização de terras denomi-
nada de Planos Quinquenais.
e) o conflito entre facções dentro do Estado resulta na
oposição do partido bolchevista ao ideário socialista.
5. (Fuvest) Há controvérsias entre historiadores sobre
o caráter das duas grandes revoluções do mundo con-
temporâneo, a Francesa de 1789 e a Russa de 1917; no
entanto, existe consenso sobre o fato de que ambas:
a) fracassaram, uma vez que, depois de Napoleão,
a França voltou ao feudalismo com os Bourbons e a
União Soviética, depois de Gorbatchev, ao capitalismo.
b) geraram resultados diferentes as intenções revo-
lucionárias, pois tanto a burguesia francesa quanto
a russa eram contrárias a todo tipo de governo au-
toritário.
c) puseram em prática os ideais que as inspiraram,
de liberdade e igualdade e de abolição das classes
e do Estado.
d) efetivaram mudanças profundas que resultaram na
superação do capitalismo na França e do feudalismo
na Rússia.
e) foram marcos políticos e ideológicos, inspirando,
a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda, os
movimentos socialistas até a década de 1970.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) “O Governo Provisório foi deposto; a maioria
de seus membros está presa. O poder soviético propo-
rá uma paz democrática imediata a todas as nações. Ele
procederá à entrega aos comitês camponeses dos bens
dos grandes proprietários, da Coroa e da Igreja... Ele es-
tabelecerá o controle operário sobre a produção, garan-
tirá a convocação da Assembleia Constituinte para a data
marcada... garantirá a todas as nacionalidades que vivem
na Rússia o direito absoluto de disporem de si mesmas.
O Congresso decide que o exercício de todo o poder
nas províncias é transferido para os Soviets dos de-
putados operários, camponeses e soldados, que terão
de assegurar uma disciplina revolucionária perfeita. O
Congresso dos Soviets está persuadido de que o exér-
cito revolucionário saberá defender a Revolução contra
os ataques imperialistas.”
Proclamação do Congresso dos Soviets, outubro de 1917.
Apud Marc Ferro. A Revolução Russa de 1917, 1974.
O documento, divulgado em outubro de 1917, relaciona
diversas decisões do novo governo russo.
Quais eram as principais diferenças políticas e sociais
entre o governo que se iniciava (Congresso dos Soviets)
e o que se encerrava (Governo Provisório)? Cite uma
das realizações do novo governo, explicando o contexto
em que se deu.
2. (Unicamp) “A Primeira Guerra Mundial abalou pro-
fundamente todos os povos envolvidos, e as revoluções
de 1917-1918 foram, acima de tudo, revoltas contra
aquele holocausto sem precedentes, principalmente
nos países do lado que estava perdendo. Mas em cer-
tas áreas da Europa, e em nenhuma outra mais que na
Rússia, foram mais que isso: foram revoluções sociais,
rejeições populares do Estado, das classes dominantes
e do status quo.”
Adaptado de Eric Hobsbawm, Sobre História.
São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 262-263.
a) Relacione a Primeira Guerra Mundial e a situação
da Rússia na época.
b) Cite e explique um princípio da Revolução Russa
de 1917.
3. (Unicamp) “Existem épocas em que os acontecimen-
tos concentrados num curto período de tempo são
imediatamente vistos como históricos. A Revolução
Francesa e 1917 foram ocasiões desse tipo, e também
1989. Aqueles que acreditavam que a Revolução Rus-
sa havia sido a porta para o futuro da história mundial
estavam errados. E quando sua hora chegou, todos se
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
deram conta disso. Nem mesmo os mais frios ideólogos
da guerra fria esperavam a desintegração quase sem
resistência verificada em 1989.”
Adaptado de Eric Hobsbawm, “1989 – O que sobrou para os
vitoriosos”. Folha de São Paulo, 12/11/1990, p. A-2.
a) No contexto entre as duas guerras mundiais, quais
seriam as razões para a Revolução Russa ter simboli-
zado uma porta para o futuro?
b) Identifique dois fatores que levaram à derrocada
dos regimes socialistas da Europa após 1989.
4. (Unesp) “A Revolução Russa é o acontecimento mais
importante da Guerra Mundial.”
LUXEMBURGO, Rosa. A revolução russa.
Lisboa: Ulmeiro, 1975.
57
 A frase de Rosa Luxemburgo, polonesa então radicada
na Alemanha, associa diretamente a ocorrência da Revo-
lução Russa com a Primeira Guerra Mundial.
Indique e analise possíveis vínculos entre os dois pro-
cessos, destacando os efeitos da Guerra na vida interna
da Rússia.
5. (Unesp) Discorra sobre a experiência socialista inicia-
da na Europa no período entre as duas Guerras Mun-
diais.
6. (Unicamp) “Alguns comunistas franceses encontra-
vam conforto na ideia de que as atitudes de Stalin em
relação aos opositores do regime político vigente na
União Soviética eram tão justificadas pela necessidade
quanto havia sido o Terror de 1793-1794, liderado por
Robespierre. Talvez em outros países, onde a palavra
Terror não sugerisse tão prontamente episódios de gló-
ria nacional e triunfo revolucionário, essa comparação
entre Robespierre e Stalin não tenha sido feita.”
Adaptado de Eric Hobsbawn. “Ecos da Marselhesa:
dois séculos reveem a Revolução Francesa”. São
Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 67-68.
a) De acordo com o texto, o que permitiu aos comu-
nistas a comparação entre os regimes de Robespierre
e de Stalin?
b) Quais os princípios políticos que definiam o regime
soviético?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. D 2. C 3. D 4. C 5. E
6. D 7. B 8. B 9. A 10. D
E.O. Fixação
1. B 2. D 3. A 4. A 5. A
3.
6. B 7. A 8. B 9. 01 + 08 = 09. 10. D
E.O. Complementar
1. C 2. C 3. E 4. B 5. B
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
E.O. Dissertativo
1. Lênin adotara para a recém-estabelecida União Soviética
a NEP (Nova Política Econômica) que tinha como lema “um
passo atrás, dois passos a frente” e consistia na adoção de
medidas capitalistas, como o pagamento de funcionários es-
trangeiros e a permissão dada aos camponeses para venderem
suas produções em mercados, com o objetivo de estabilizar a
economia e estabelecer um regime socialista em bases sólidas.
Já Stalin, centralizou as decisões econômicas e estabeleceu os
“planos quinquenais”, que consistiam em metas de desenvol-
vimento para diferentes setores da economia. A aproximação
entre Stálin e Lênin no cartaz tem como objetivo associar o
regime de Stálin à figura do líder da revolução de 1917 e esta-
belecer uma continuidade entre os dois momentos.
58
2.
a) Poderiam ser indicadas as seguintes medidas: Ins-
tituição do Conselho de Comissários do Povo; procla-
mação dos Decretos: sobre a Terra (reforma agrária),
Paz (armistício imediato e negociações para a retirada
da Rússia da 1ª Guerra), Controle Operário (estatiza-
ção e direção operária das fábricas); Declaração dos
Povos da Rússia (igualdade entre as nações russas
e o direito de cada uma delas constituir um Estado
nacional próprio); organização do Exército Vermelho
para enfrentar os “exércitos brancos” na Guerra Ci-
vil (1918-1921); adoção do “comunismo de guerra”
(apropriação de bens e terras; regulamentação da
produção etc) durante a Guerra Civil; estabelecimento
da NEP (Nova Política Econômica), com a permissão
para o ingresso de capital estrangeiro e da atividade
de pequenas e médias empresas privadas a partir do
fim da guerra civil em 1921.
b) Poderiam ser indicados os seguintes fatores: perda
de capacidade da URSS de manter taxas crescentes
de desenvolvimento econômico, especialmente, na
virada para os anos 80; o esvaziamento do discurso
igualitário desvelado, por exemplo, nas gritantes de-
sigualdades que separavam os membros do Partido
e do resto da população; o fracasso da perestroika
(reestruturação), conjunto de iniciativas tentadas por
Gorbachev para reerguer a economia da URSS; o êxi-
to parcial da Glasnost (transparência), com a afirma-
ção de um ambiente de liberdades e debates públicos
acerca das grandes questões que envolviam a URSS e
o chamado socialismo realmente existente; o acirra-
mento das disputas entre reformistas (defensores de
radicalizar a perestroika e a Glasnost) e os conserva-
dores (receosos de que se perdesse o controle sobre
as mudanças); a emergência da questão nacional, ou
seja, a luta de inúmeras repúblicas, até então abriga-
das na URSS, por suas identidades, autonomia e, em
muitos casos, independência.
a) O modelo de sociedade implantado na União So-
viética foi o Socialismo, também comumente definido
como “socialismo real”.
b) O referencial teórico-ideológico do socialismo era
o marxismo-leninismo, uma versão do marxismo sur-
gida com a Revolução Russa de 1917.
c) O modelo soviético foi implantado na Europa a
partir do início do século XX por meio da Revolução
Russa de 1917. A Revolução ocorreu, em grande me-
dida, como um desdobramento da Primeira Guerra
Mundial e o agravamento das crises de abasteci-
mento que se abatiam sobre o Império Russo. Após
a crise de 1929, que devastou a economia dos países
europeus e sistemas políticos liberais, o modelo de
governo Soviético serviu de inspiração para uma série
de movimentos de esquerda e, ao longo da Segunda
Guerra Mundial com o avanço do Exército Vermelho
pelo Leste Europeu, a influência soviética cresceu
ainda mais, inspirando diversos movimentos revolu-
cionários pelo mundo.
 d) As principais características do socialismo soviético
são:
§ nacionalização e estatização da economia;
§ abolição da propriedade dos meios de produção,
capitais e imóveis;
§ planejamento econômico centralizado;
§ abolição do livre mercado;
§ governo de partidos únicos e, portanto, ausência
do multipartidarismo;
§ educação e saúde assumidas integralmente pelo
Estado;
§ instalação de cooperativas e comunas no campo;
§ reforma agrária com coletivização da produção
agrícola.
Poderiam ser citados: Bulgária, Romênia, Iugoslávia,
Albânia, Hungria, Tchecoslováquia, Polônia e Repúbli-
ca Democrática da Alemanha - ou Alemanha Oriental
4.
a) O estudante deve identificar a Revolução Socialis-
ta na Rússia, em 1917 ou a criação da Internacional
Comunista, que estimularam as organizações antica-
pitalistas pelo mundo afora. No Brasil, além de, em
um primeiro momento, fomentar as ações dos grupos
anarquistas, estimulou a criação de organizações co-
munistas.
b) Foram propostas do movimento operário durante a
Primeira República:
§ um conjunto de direitos para a proteção do tra-
balho perante o capital. Entre eles, os candida-
tos podem identificar: o estabelecimento de uma
jornada máxima de trabalho de 8 horas diárias,
férias remuneradas após um ano de trabalho;
regulamentação do trabalho feminino e infan-
til de forma a limitar os abusos em relação às
mulheres e menores de idade; salários que per-
mitissem a sobrevivência da família trabalhado-
ra; direitos previdenciários que contemplassem
aposentadoria, pensões e assistência médica;
§ a organização de associações políticas, como,
por exemplo, o Partido Comunista e o Bloco
Operário e Camponês;
§ a realização de ações como a “greve geral”, a
criação da imprensa operária, entre outras; e,
§ a realização de manifestações anarco-sindicalistas.
5. Pedro, o Grande, construiu São Petersburgo como parte do
seu projeto de ocidentalização da Rússia, o que se evidencia
pela utilização do nome da cidade em alemão. Durante a I
Guerra Mundial, quando a Rússia estava em guerra com a
Alemanha, o vocábulo alemão foi substituído por um vocábu-
lo russo “Petrogrado”. Dez anos depois, o nome da cidade é
mudado para “Leningrado”, em homenagem a Lênin, o prin-
cipal líder da Revolução Bolchevista de 1917, que morrera em
1924. Em 1991, com a dissolução da URSS a cidade foi re-
batizada de “São Petersburgo”. Portanto, o nome da cidade,
inspirado em líderes políticos, relaciona-se diretamente aos
principais acontecimentos que marcaram a história russa no
século XX.
6.
a) A frágil economia russa estruturada no campo em
moldes semi-feudais e nas áreas urbanas por uma in-
dústria atrasada tecnologicamente e dependente do
capital estrangeiro, fora abalada ainda mais pela derrota
russa em 1905 na Guerra Russo-Japonesa e pela entra-
da da Rússia na Primeira Guerra Mundial.
No campo político, a insatisfação em relação ao czaris-
mo, evidenciava-se nos protestos de 1905, conhecidos
como “Ensaio Geral” e na organização de partidos po-
líticos como o Partido Kadet formado pela burguesia
liberal defensora da Monarquia Constitucional e o Parti-
do Operário Social-Democrata, dividido nas facções Bol-
chevique (maioria), defensora da revolução socialista a
patir da instalação da ditadura proletária e Menchevique
(minoria) favorável à implantação do socialismo, mas a
partir de reformas políticas pela via democrática.
b) Os soviets eram comitês de trabalhadores espalhados
por diversas regiões da Rússia, que sob a liderança dos
bolcheviques, foram fundamentais na organização da
Revolução.
7. Para o Japão o controle da Manchúria, do sul da ilha de Saca-
lina e Guangdong, concretizava parte do expansionismo imperia-
lista no Extremo Oriente.
Na Rússia tiveram início manifestações contra o regime czarista
conhecidas como “Ensaio Geral” para a revolução Bolchevique
de 1917.
8.
a) A Revolução de 1848 na França (no contexto da Pri-
mavera dos Povos) e a Comuna de Paris, em 1871, foram
movimentos revolucionários em que a classe operária
participou de forma efetiva.
b) No início do século XX, a Rússia assistiu à industrializa-
ção de um país agrário marcado pela baixíssima produ-
tividade. Os novos centros industriais sofriam uma crise
de abastecimento de produtos agrícolas, o que elevava
os preços e dificultava a vida dos operários que recebiam
reduzidos salários. Politicamente, o czarismo respondia
às insatisfações populares através de repressão e per-
seguições. Tais insatisfações alimentaram o surgimento
de grupos oposicionistas, entre eles os bolchevitas, que
questionavam o modelo capitalista adotado pelo Estado
russo. Com a Primeira Guerra Mundial e o consequente
agravamento dos problemas de abastecimento, tanto
o czarismo quanto o modelo capitalista mergulharam
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
numa grave crise que abriu espaço para a tomada do
poder pelos bolchevistas.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. B
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. O Exército Soviético poderoso foi um instrumento de con-
trole e repressão aos opositores, além de termômetro para a
força que o regime soviético adquiriu ao longo dos anos 30 e,
59
 sobretudo a partir dos anos 40. Além disso, a força assumida
pelo Exército se deve, em grande medida, ao desenvolvimen-
to da indústria pesada e bélica, fundamentais para a consoli-
dação do regime soviético.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. D 3. B 4. A 5. E
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A partir de fevereiro de 1917, formou-se um governo pro-
visório liderado pelos Mencheviques, que aboliu o czarismo e
desenvolveu uma política de tendência liberal, porém manteve
a Rússia na Primeira Guerra Mundial acentuando as crises de
abastecimento pelas quais o país passava. Por conta disso, o Par-
tido Bolchevique tomou o poder em outubro e formou o governo
soviético sob o comando de Lênin. Umas das primeiras medidas
adotadas foi a retirada do país da guerra, o alojamento de desa-
brigados em terras de nobres e a distribuição da produção pelo
governo revolucionário, além de outras que colocaram a Rússia
no caminho do socialismo.
2.
a) A participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial
provocou transformações no regime político, econômi-
co e social do país. As perdas ocasionadas pela guerra
propiciaram o questionamento do poder absoluto dos
czares e da condição econômica e social (inflação, fome,
greves), criando condições para a eclosão da Revolução
de 1917.
b) Os candidatos poderiam citar e explicar o princípio
socialista da Revolução, que previa o fim da proprieda-
de privada; a nacionalização dos bens de produção; a
reforma agrária; a vanguarda do partido bolchevique;
o Estado como representante do povo; e a retirada da
Rússia da Primeira Guerra.
4. A Revolução Russa ocorre como consequência do agravamen-
to das crises de abastecimento e uma piora no nível de vida da
população promovidas pela Primeira Guerra Mundial. Nesse sen-
tido, o poder autoritário do Czar, que já vinha sendo contestado
desde o princípio do século XX, por conta das transformações
ocorridas na Rússia, é abalado e os trabalhadores chegam ao
poder a partir de 1917.
5. A partir de 1917, inicia-se a primeira experiência duradoura
de regime socialista na Europa com a Revolução Russa. O re-
gime enfrentou ampla oposição de setores conservadores e só
foi consolidado após uma Guerra Civil. Nesse sentido, a então
formada União Soviética isolou-se do continente europeu que
estabeleceu um “cordão sanitário” para evitar um espraiamento
do ideal revolucionário entre os trabalhadores e a ideia de uma
revolução mundial foi descartada após a tomada de poder por
Stálin (1925-1953). A partir desse momento, houve uma centra-
lização do poder e intensa perseguição política aos opositores do
regime. Desde então, a experiência socialista da URSS assumiu
características específicas e afastou-se do ideal de Revolução que
a inspirou em 1917.
No entanto, o regime assumiu grande influência entre os traba-
lhadores e grupos socialistas ao longo do século XX pela força
política adquirida pelo regime após a Crise de 1929 e durante a
Segunda Guerra Mundial.
6.
a) De acordo com o texto, a comparação feita pelos co-
munistas franceses entre o regime de Robespierre e o de
Stálin baseava-se na ideia de que as atitudes de ambos
em relação a seus opositores eram justificadas pela ne-
cessidade. Ainda de acordo com o texto, tal comparação
era possível pelo sentido positivo de “glória nacional” e
de “triunfo revolucionário”, que a palavra Terror sugeria
no contexto francês.
b) Poderiam ser citados como princípios políticos que
definiam o regime soviético: o marxismo, a economia
planificada, a estatização dos meio de produção, a par-
ticipação política dos trabalhadores por meio dos consel-
hos chamados sovietes, dentre outros.

3.
a) A Revolução Russa representava uma experiência
inédita ao implantar um regime socialista; além disso,
no contexto entre as duas guerras mundiais, a Rússia
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

socialista não sofria as crises do capitalismo pós-29; e

as próprias democracias liberais pareciam estar em risco
nos anos 30, em face da ascensão de diversos regimes
ditatoriais, de caráter fascista, na Europa Ocidental.
b) Entre os fatores que levaram à derrocada dos regimes
socialistas, pode-se citar, por exemplo, a estagnação eco-
nômica devida ao atraso tecnológico e aos altos inves-
timentos na indústria bélica. Nesse cenário, a economia
soviética torna-se incapaz de sustentar os regimes dos
outros países socialistas; além disso, há um enfraque-
cimento político do regime, em razão da derrota ocorri-
da após dez anos de ocupação do Afeganistão. Com a
ascensão de Gorbatchov, tem início um movimento de
abertura política e econômica que levará ao fim dos re-
gimes socialistas e da própria União Soviética.

60
 CH CRISE DE 1929 E FASCISMO ITALIANO
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
43 E 44
E.O. Aprendizagem
1. (Espcex (Aman)) Nos primeiros anos da década de
1930, o mundo assistiu a uma grave crise econômica
que atingiu boa parte do mundo capitalista. Para com-
batê-la o governo dos Estados Unidos da América ado-
tou um conjunto de medidas que ficou conhecido como
New Deal. Esse programa.
a) diminuiu a intervenção do Estado na economia.
b) aumentou a intervenção do Estado na economia.
c) retirou a presença do Estado da economia.
d) tornou a economia americana mais liberal.
e) provocou a quebra da Bolsa de Valores de Nova
Iorque, dando origem ao episódio que ficou conheci-
do como a “Quinta-feira Negra”.
2. (FGV) “Esses anos [pós-guerra] também foram no-
táveis sob outro aspecto, pois à medida que o tempo
passava, tornava-se evidente que aquela prosperidade
não duraria. Dentro dela estavam contidas as sementes
de sua própria destruição.”
J. K. Galbraith, Dias de boom e de desastre. In: J. M.
Roberts (org), História do século XX, 1974, p. 1331.
Segundo Galbraith,
a) a crise do capitalismo norte-americano em 1929
não abalou os seus fundamentos porque foi gerada
por ele mesmo, isto é, o funcionamento da econo-
mia provocou a superprodução agrícola e industrial,
a especulação na bolsa de valores, e a expansão do
crédito, o que garantiu os lucros aos empresários,
diminuindo a desigual distribuição de renda com o
recuo do desemprego.
b) a época referida no texto diz respeito à crise dos
anos 1950, pós-Segunda Guerra, portanto externa
ao capitalismo dos Estados Unidos, uma vez que os
Estados europeus, endividados e destruídos, continu-
aram a contrair empréstimos e a comprar produtos
norte-americanos, e os empresários, internamente,
especularam na bolsa de valores, para minimizar os
efeitos do desemprego.
c) nos fins dos anos 1920, com a economia desorga-
nizada pela Primeira Guerra Mundial, o capitalismo
norte-americano cresceu rumo à superprodução, com
investimentos na indústria, à restrição ao crédito e ao
controle da especulação na bolsa de valores, pois a
crise foi motivada apenas por motivos internos, o que
facilitou a intervenção do Estado.
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
19, 20, 21, 22, 27 e 29
d) a crise de 1929 foi gerada pelo próprio funciona-
mento do capitalismo nos Estados Unidos dos anos
1920, em um clima de euforia com o aumento da
produção, a especulação na bolsa de valores, a con-
centração de renda e o crédito fácil, sem intervenção
do Estado, apesar da diminuição das importações eu-
ropeias e dos crescentes índices de desemprego.
e) a crise dos anos pós-Segunda Guerra Mundial
mostrou a importância da ação do Estado, na me-
dida em que a intervenção reduziu os desequilíbrios
causados pelo próprio funcionamento da economia
norte-americana, isto é, preservou o lucro dos em-
presários, baixou os índices da produção agrícola e
industrial, e controlou os altos níveis do desemprego.
3. (UEL) Observe a figura a seguir.
A bênção Urbi et Orbi, dirigida à cidade de Roma e
ao mundo, foi proferida pelo Papa Francisco logo após
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
sua eleição, durante os ofícios da Páscoa cristã, direta-
mente da Basílica de São Pedro, na cidade do Vatica-
no. O Vaticano é uma cidade-estado encravada na urbe
romana e conquistou sua autonomia política por meio
do Tratado de:
a) Methuen, assinado por Childerico, em 830.
b) Presburgo, assinado pelo papa Inocêncio I, em 1314.
c) Santo Ildefonso, assinado pelo Duque de Ferrara,
em 1754.
d) Latrão, assinado por Benito Mussolini, em 1929.
e) Roma, assinado pelo Papa João XXIII, em 1963.
4. (PUC-RJ) O fascismo foi um movimento autoritário sur-
gido na Itália após a Primeira Guerra Mundial. Sobre as
premissas políticas desse movimento, é CORRETO afirmar:
61
 I. que a concepção fascista é “anti-individualista”, colo-
cando o Estado e a sociedade antes do indivíduo;
II. que politicamente o Fascismo defende um Estado
corporativo e descentralizado no qual seus diversos ór-
gãos sejam independentes;
III. que, na concepção fascista, o Estado deve ser o prin-
cipal educador e o promotor da vida espiritual;
IV. que o fascismo é a mais pura forma de democracia,
tendo clara influência dos teóricos políticos liberais.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas
CORRETAS.
a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I e IV.
e) III e IV.
5. (FGV) “Quando se processaram as eleições de novem-
bro de 1932, o país estava numa situação pior do que
nunca. Todas as “curas” do Sr. Hoover não conseguiram
dar vigor ao paciente moribundo. Os trabalhadores
eram assolados pelo desemprego; os lavradores eram
arrasados pela crise da agricultura; a classe média tinha
perdido suas economias nas falências dos bancos e te-
mia pela sua segurança econômica.
Em 8 de novembro de 1932, o povo americano elegeu
Franklin D. Roosevelt para presidente dos Estados Uni-
dos.
O “New Deal” do Sr. Roosevelt foi chamado de revolu-
ção. Era e não era. Era uma revolução quanto às ideias,
mas não na sua parte econômica.”
Leo Huberman, História da riqueza dos EUA (Nós, o povo).
Não era uma revolução econômica, pois:
a) o volume de recursos destinados à recuperação
econômica era pequeno e beneficiou apenas as regi-
ões industrializadas.
b) não ocorreu qualquer alteração no direito à pro-
priedade privada, assim como foi mantida a mesma
estrutura de classe.
c) os operários e produtores rurais não tiveram ne-
nhum ganho importante, uma vez que os benefícios
atingiram exclusivamente as classes médias.
d) os principais causadores da crise – os grandes con-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
glomerados oligopolistas foram os que mais recursos
receberam do governo americano.
e) privilegiaram-se os investimentos diretos em agen-
tes econômicos tradicionais, como as grandes casas
bancárias e as principais corporações.
6. (UEPB) Em 1933, Franklin Delano Roosevelt tomou
posse para cumprir mandato como o 32° presidente dos
Estados Unidos da América. Os EUA experimentavam a
mais aguda de todas as suas crises, em consequência
do “Crack da Bolsa de Nova York de 1929”. Para se ter
ideia da extensão dos danos, um quarto da força de tra-
balho norte-americana estava desempregada, sem con-
tar os trabalhadores subempregados e os que tinham
desistido de procurar emprego.
62
Assinale a única alternativa INCORRETA.
a) Roosevelt foi eleito uma vez e reeleito mais três
vezes seguidas — caso único na história americana.
Mas isso só foi possível pelas circunstâncias da épo-
ca. A grande depressão e a 2ª Guerra Mundial criaram
as condições para que ele obtivesse até mesmo um
quarto mandato, encerrado precocemente devido à
sua morte, em abril de 1945.
b) Roosevelt recebeu apoio total para governar. O
Congresso americano e o Judiciário foram funda-
mentais para que o “New Deal” fosse um sucesso. A
Suprema Corte dos EUA julgou o plano constitucional
e deu plenos e absolutos poderes para que Roosevelt
governasse, de tal forma que ele tomava decisões
sem ter que consultar os outros poderes.
c) Roosevelt foi eleito presidente dos EUA não acei-
tando a visão de que crises são movimentos normais
da economia. Ele defendia que a economia america-
na vivia um estado patológico incomum e que nenhu-
ma teoria econômica poderia justificar o sofrimento
da população.
d) Roosevelt teve como marca maior de seus gover-
nos o chamado “New Deal” (novo contrato), que não
defendia um conjunto de medidas pré-estabelecidas,
mas que o governo deveria se comprometer a assumir
a responsabilidade de agir pela prosperidade da eco-
nomia e pela melhoria do bem-estar da população.
e) Roosevelt foi eleito por ter oferecido ao povo ame-
ricano um projeto pelo qual o governo interviria na
economia com os instrumentos necessários para que se
pudesse combater a grande depressão. Em sua posse
ele pronunciou a frase, que se tornaria o lema de seu
governo: “ Não há o que temer, senão o próprio medo.”
7. (Mackenzie) “(...) conceitualizar o fascismo como
populista é um erro, embora a intensidade da propa-
ganda política, a mobilização das massas e o carisma
pessoal aparentemente possam identificar o populis-
mo com fascismo.”
Mario Sznajder. “Fascismo e Intolerância”. In: Maria Luiza
Carneiro e Frederico Croci (orgs). Tempos de fascismos: Ideologia
– Intolerância – Imaginário. São Paulo: EDUSP/ Imprensa
Oficial/ Arquivo Público do Estado de São Paulo, 2010, p.30.
O erro citado consiste no fato de que:
a) nos fascismos categorias inteiras são excluídas,
com base em definições de ‘inimigo’, ou seja, a nega-
ção da cidadania é uma consequência quase natural
de não se pertencer à comunidade. Ao contrário, no
populismo, as coalisões interclasses e entre diversos
grupos são a condição sine qua non de sua existência.
b) no populismo, a preocupação com a legitimação das
ações do líder forçou a criação de órgãos destinados
apenas à propaganda política e à censura. Nos fas-
cismos, por sua vez, a adesão em massa ao chefe de
governo excluiu ações propagandísticas mais incisivas,
assim como o surgimento de oposições relevantes.
c) no nazifascismo o centro de ações girou em tor-
no do combate ao comunismo e ao liberalismo, re-
presentantes de uma época decadente e retrógrada.
 No populismo, os discursos liberais e socialistas do
governo serviram, antes de tudo, para manipular as
massas, perpetuando líderes carismáticos no poder.
d) tanto nos fascismos quanto no populismo grupos
que se pretendam autônomos ou aqueles que não
tenham aderido ativamente ao nacionalismo extremo
são perseguidos ou mesmo eliminados. No entanto, a
preocupação, dos governantes populistas, com uma
legitimação de ações obrigou-os a conceder garan-
tias a alguns desses grupos.
e) nos fascismos a liderança personificada exigia a ra-
dicalização com os opositores, eliminando-os e criando
um clima de insegurança, em que qualquer pessoa, em
potencial, era vista como inimiga do Estado. No po-
pulismo, apesar do autoritarismo, o pluripartidarismo
impedia ações eficazes no combate à oposição.
8. (UFSJ) “Na política, ele aplicou o princípio do Nunca
mais. Com tantos pobres, com tantos famintos nos Esta-
dos Unidos, nunca mais o mercado como fator exclusivo
de obtenção de recursos. Por isso, decidiu realizar sua
política do pleno emprego. E desse modo não somente
atenuou os efeitos sociais da crise como seus eventuais
efeitos políticos de fascistização com base no medo
massivo. O sistema de pleno emprego não modificou
a raiz da sociedade, mas funcionou durante décadas.
Funcionou razoavelmente bem nos Estados Unidos, fun-
cionou na França, produziu a inclusão social de muita
gente, baseou-se no bem-estar combinado com uma
economia mista que teve resultados muito razoáveis
[...]. Alguns Estados foram mais sistemáticos, como a
França, que implantou o capitalismo dirigido, mas em
geral as economias eram mistas e o Estado estava pre-
sente de um modo ou de outro.”
Fonte: Entrevista do historiador Eric Hobsbawm, argentino, p. 12.
Disponível em: <www.vermelho.org.br/base.asp?texto=53413>.
O texto faz referência às iniciativas do presidente nor-
te-americano Franklin Roosevelt e remete:
a) à política protecionista implantada em quase todos
os países industrializados em resposta ao crescimen-
to da rivalidade internacional e à crise econômica das
décadas de 1870 e 1880, quando apenas a Grã-Bre-
tanha, na ocasião a maior potência mundial, insistiu
na política de livre comércio.
b) ao conjunto de medidas liberais tomadas na Europa e
nos Estados Unidos durante as décadas de 1980 e 1990,
que visavam diminuir o papel do Estado na economia, a
desregulamentar a circulação do capital financeiro e a
diminuir os direitos sociais dos trabalhadores.
c) ao New Deal implantado nos Estados Unidos na
década de 1930, um conjunto de políticas públicas
que visavam responder à crise econômica iniciada em
1929 e que influenciou a política de bem-estar social
verificável em alguns países da Europa após a Segun-
da Guerra Mundial.
d) às medidas de recuperação da economia europeia
implantadas logo após a Primeira Guerra Mundial, recu-
peração impulsionada pelo vertiginoso crescimento da
economia norte-americana até a crise global de 1929.
9. (UPF) A charge a seguir refere-se a uma das grandes
crises do capitalismo, a crise de 1929, marcada pelo
craque da Bolsa de Valores de Nova York, em outubro
daquele ano.
Além das consequências que estão explícitas na charge,
também são resultados daquela crise:
a) O aumento dos salários e dos preços das mercado-
rias, aumentando também a oferta de empregos na
área industrial europeia.
b) A recuperação da prosperidade da Europa, com al-
tos investimentos dos fundos financeiros particulares
norte-americanos.
c) Os contínuos aumentos das exportações do café,
fazendo com que o Brasil se mantivesse fora da crise.
d) O abandono do padrão ouro por parte da Ingla-
terra, permitindo a desvalorização da Libra, fazendo
com que o mundo todo fosse afetado drasticamente.
e) A duplicação da produção industrial alemã nos
primeiros anos da década de 1930, acarretando o
crescimento do comércio mundial.
10. (Fatec) Leia o texto.
O dia 24 de outubro de 1929 marca o início do que mui-
tos historiadores consideram a pior crise econômica da
história do capitalismo. Nesse dia, a bolsa de valores
de Nova Iorque sofreu a maior baixa de sua história e,
devido à centralidade dos Estados Unidos na economia
mundial, a crise se espalhou para diversos países.
Entre os fatores causadores da crise destacam-se:
a) a ascensão de regimes nazifascistas, com forte
apelo nacionalista, na Itália e na Alemanha, e a acele-
ração do crescimento econômico do chamado BRICS
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
(Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).
b) o descompasso entre a produção e o consumo no
mercado dos EUA, e a diminuição das exportações
desse país para a Europa, o que gerou aumento dos
estoques de produtos agrícolas e industrializados e
a queda brusca do valor das ações das empresas no
mercado financeiro.
c) o endividamento dos Estados Unidos, em conse-
quência da devastação que o país sofreu na Primeira
Guerra Mundial, e a falência da França e da Ingla-
terra, que deixaram de cumprir seus compromissos
financeiros com a comunidade internacional.
d) a brusca desvalorização do dólar no mercado inter-
nacional, provocada pelo aumento do preço das com-
modities agrícolas dos países em desenvolvimento, e
63
 a política de substituição de importações, adotada
pelas economias asiáticas.
e) as medidas protecionistas adotadas pela União So-
viética, favorecendo as indústrias dos países do Leste
europeu, e as barreiras alfandegárias impostas aos
produtos estadunidenses por parte dos integrantes
da Zona do Euro.
E.O. Fixação
1. (IFSP) Em seu discurso de posse, em 1933, o presi-
dente dos EUA, Franklin Delano Roosevelt, tentou
encorajar seus compatriotas: “O único medo que de-
vemos ter é do próprio temor. Uma multidão de cida-
dãos desempregados enfrenta o grave problema da
subsistência e um número igualmente grande recebe
pequeno salário pelo seu trabalho. Somente um otimis-
ta pode negar as realidades sombrias do momento.”
O problema que atemorizava os EUA, cujos efeitos fo-
ram desemprego e baixos salários, referido pelo presi-
dente Roosevelt, era:
a) a Primeira Guerra Mundial, em que os EUA lutaram
ao lado da Tríplice Entente contra a Tríplice liança, ob-
tendo a vitória após três anos de combate. Entretan-
to, a vitória não trouxe crescimento econômico, mas,
sim, desemprego e fome.
b) a Segunda Guerra Mundial, quando os norte-a-
mericanos lutaram ao lado dos Aliados contra o Eixo
nazifascista. Embora vencedores, o ônus financeiro da
guerra foi muito pesado.
c) a Guerra do Vietnã, quando os EUA apoiaram o
Vietnã do Sul contra o avanço comunista do Vietnã
do Norte, tendo gasto milhões de dólares em uma
guerra infrutífera.
d) a depressão de 1929, causada pela existência de
uma superprodução, acompanhada de um subconsu-
mo, crise típica de um Estado Liberal.
e) a primeira Guerra do Golfo, quando o Iraque inva-
diu o Kuwait, e os EUA, na defesa de seus interesses
petrolíferos, invadiram o Iraque na defesa de seu pe-
queno estado aliado.
2. (ESPM) “Frequentemente os símbolos permanecem
mais vivos na memória do que os fatos que os geraram.
Sem eles, grande parte do fascínio atribuído aos movi-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
mentos totalitários dos anos 20, 30 e 40, do século XX,
não estaria presente.”
Paula Diehl. Propaganda e Persuasão.
64
O símbolo exibido remete ao:
a) imperialismo japonês;
b) franquismo espanhol;
c) salazarismo português;
d) fascismo italiano;
e) nazismo alemão.
3. (UFF) Diante dos resultados da Primeira Guerra Mun-
dial na Europa, entraram em decadência os valores
civilizacionais construídos no século XIX e com eles as
matrizes fundadoras do Ocidente, sendo substituídos
por novos valores.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente even-
tos do período posterior a 1918 com os eventos anterio-
res a 1930.
a) Começo da militarização europeia com a criação
da OTAN. / Crise econômica de 1929.
b) Início da hegemonia norte-americana com a Se-
gunda Revolução Industrial. / Construção do Muro de
Berlim.
c) Ascensão do nazismo na Alemanha com a lideran-
ça de Hitler. / Crise do socialismo real.
d) Fim da hegemonia inglesa e de seu modelo indus-
trial. / Início de movimentos sociais críticos do libera-
lismo, como o fascismo italiano.
e) Inauguração dos movimentos vanguardistas euro-
peus. / Surgimento das teorias psicanalistas com Freud.
4. (PUC-RS) Inicialmente favorecida pelas condições in-
ternacionais do pós-Primeira Guerra, a economia dos
Estados Unidos conheceu um período de forte expan-
são e euforia nos anos 1920. Todavia, ao final dessa
década, o país seria um dos focos da crise mundial de
1929 e da Grande Depressão que a seguiu. Um dos mo-
tivos dessa violenta reversão de expectativas foi:
a) a falência das principais medidas estabilizadoras do
New Deal.
b) a política antitruste determinada pela Sociedade das
Nações.
c) a perda de mercados devido à descolonização afro-
-asiática.
d) a superprodução no setor primário dos Estados Uni-
dos.
e) o crescimento da dívida norte-americana em relação
às principais potências europeias.
5. (Unemat) Em outubro de 2009, completou 80 anos
uma das maiores crises da economia capitalista conhe-
cida como “Queda da Bolsa de Nova Iorque de 1929”,
cujas implicações tiveram proporções globais.
A partir dessa informação, assinale a alternativa incor-
reta.
a) Na União Soviética, a crise de 1929 teve um impac-
to avassalador, impedindo que este país colocasse,
em prática, o seu programa de rápida industrialização
e estabilidade econômica.
b) Esta crise reduziu drasticamente os empréstimos
norte-americanos e com isso agravou ainda mais a
situação dos países europeus que estavam se recupe-
rando dos excessivos gastos com a I Guerra Mundial.
 c) Os países da América Latina como o Brasil, que
dependiam da exportação de matérias-primas e ali-
mentos, reduziram fortemente o seu comércio com os
países industrializados.
d) Nos Estados Unidos, com a crise, a economia foi
reduzida pela metade e o número de desempregados
teve um aumento expressivo.
e) Na Europa, a crise de 1929 fortaleceu e, ao mesmo
tempo, favoreceu os grupos políticos que combatiam
e defendiam os regimes totalitários.
6. (PUC-MG) “Ao contrário do historiador contemporâneo
ao fascismo – como Franz Neumann, Theodor Adorno ou
Ângelo Tasca –, nós sabemos, através de Auschwitz, o
que é o fascismo ou, ao menos, sabemos qual é a sua
prática, ao contrário, ainda, dos historiadores que escre-
veram no imediato pós-guerra, como Trevor-Hopper, G.
Barraclough ou Eric Hobsbawm (até algum tempo), não
podemos tratar o fascismo como um movimento morto,
pertencente à história e sem qualquer papel político con-
temporâneo. Encontramo-nos, desta forma, numa situa-
ção insólita: sabemos qual a prática e as consequências
do fascismo e sabemos, ainda, que não é um fenômeno
puramente histórico, aprisionado no passado. Assim, tor-
na-se impossível escrever sobre o fascismo histórico – o
que é apenas uma distinção didática – sem ter em mente
o neofascismo e suas possibilidades.”
Daniel Aarão Reis Filho, O Século XX, p. 111-112.
Assinale a opção que sintetiza CORRETAMENTE a ideia
contida no trecho acima.
a) O Fascismo é um fenômeno definido conceitual-
mente, cuja prática é identificada pelos historiadores
que coexistiram com ele historicamente.
b) O Fascismo não é um fenômeno histórico ligado
ao passado, ele se insere na política contemporânea
atual sob outras formas de atuação.
c) O Fascismo não pode ser tratado sem qualquer
relação com a política contemporânea, já que hoje
sabemos sua prática e suas consequências.
d) O Fascismo, conforme os historiadores, é um fenô-
meno que não pode ser escrito, já que se circunscreve
na história contemporânea como passado e presente.
7. (Unemat) Após o fim da I Guerra Mundial, em 1918, a
Itália, como outras nações europeias, foi palco de grave
crise política, econômica e social.
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa incor-
reta.
a) Os trabalhadores italianos sob o fascismo tiveram
ampliadas as suas reivindicações, ao mesmo tempo
que conquistaram plena liberdade de organização.
b) O medo de uma revolução socialista nesse país,
nos moldes da União Soviética, levou a burguesia a
apoiar e financiar os grupos de extrema direita, espe-
cialmente o Partido Nacional Fascista.
c) O Partido Nacional Fascista, liderado por Benito
Mussolini, defendia a ideia de um Estado forte cen-
tralizado.
d) Os fascistas italianos tinham como objetivo garan-
tir a ordem capitalista, os lucros e as propriedades
que estavam sendo ameaçadas pelo avanço do co-
munismo na Europa.
e) Sob o comando de Benito Mussolini e através de
uma ideologia expansionista, a Itália conquistou a
Etiópia (1935), país do Nordeste africano.
8. (Ibmec-RJ) Os historiadores consideram que a ascen-
são do fascismo era um alerta de enfraquecimento dos
governos democráticos em boa parte da Europa. No
caso italiano, Mussolini assumiu o governo em 1922,
conseguindo realizar:
a) uma aproximação com a Alemanha hitlerista, em-
bora sem adotar o corporativismo alemão;
b) a reorganização partidária na Itália, permitindo
apenas o funcionamento de dois partidos: o Fascista
e o Democrata Cristão;
c) um crescimento econômico que beneficiou muito
diretamente os grandes proprietários, em detrimento
do povo;
d) a contenção do ímpeto expansionista alemão, que
contrariava as ambições italianas sobre as áreas da
Albânia e da Grécia;
e) acordos que resultaram no isolamento da Igreja
Católica e na ocupação militar do Vaticano.
9. (UFMG) Considerando-se a crise econômica mundial
iniciada, em 1929, com a quebra da Bolsa de Nova Ior-
que, é correto afirmar que:
a) A Alemanha sofreu impacto imediato e violento
desse evento, em razão dos laços econômicos estrei-
tos que vinha mantendo com os Estados Unidos.
b) A escassez de matérias-primas e de crédito, entre
outras causas do crash norte-americano, muito contri-
buiu, na época, para alimentar a espiral inflacionária.
c) A URSS foi um dos países atingidos por esse even-
to, pois a recessão no mundo capitalista prejudicou as
exportações de petróleo do país.
d) Os países da América do Sul sentiram os efeitos
desse evento, devido à repatriação do capital estran-
geiro anteriormente investido nessa região.
E.O. Complementar
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1. (Ibmec-RJ) Inúmeras foram as consequências da Crise
de 29. Dos itens a seguir, assinale o que NÃO está rela-
cionado a ela:
a) vitória dos democratas com a eleição de Franklin
Roosevelt para o governo dos Estados Unidos;
b) agravamento da crise na Alemanha, facilitando a
ascensão do nazismo ao poder;
c) retração do comércio internacional e da produção
industrial;
d) problemas com a comercialização do café brasilei-
ro, produto considerado supérfluo;
e) crescimento econômico soviético em função da
aplicação da NEP.
65
 2. (Ibmec-RJ) A crise que atingiu a Bolsa de Nova York,
em 1929, serviu para demonstrar a crise do modelo
liberal aplicado na economia norte-americana e para
superá-la foi executado um programa que tinha como
base:
a) A não-intervenção do Estado, objetivando dar ao
mercado condições próprias de superação do grave
momento econômico.
b) Uma política de investimento maciço em obras
públicas, que ficou conhecido como “Aliança para o
progresso”.
c) Um conjunto de medidas intervencionistas que fi-
cou conhecido como “New Deal”.
d) A supressão de uma série de conquistas da classe
trabalhadora, como o salário-mínimo, com a finalida-
de de facilitar a geração de empregos.
e) O rompimento dos acordos anteriormente firmados
com o FMI, acordos que haviam sido assinados numa
época de expansão econômica e que agora ficaram
inviabilizados.
3. (Mackenzie) “O fascismo não é apenas fundador de
instituições. É também educador. Pretende reconstruir
o homem, seu caráter, sua fé. Para atingir esse objetivo,
o fascismo conta com a autoridade e disciplina capazes
de penetrar no espírito das pessoas e aí reinar comple-
tamente.”
Benito Mussolini
O governo fascista italiano empenhou-se em fazer da
educação pública um instrumento capaz de impor sua
doutrina para toda a sociedade. O ideal básico da dou-
trina fascista era:
a) submeter o indivíduo à total obediência ao Estado,
começando com a educação infantil e com a militari-
zação da vida escolar.
b) promover, para os jovens, competições esportivas
e desfiles paramilitares, visando exaltar a capacidade
intelectual dos indivíduos.
c) a transformação das instituições educacionais, vol-
tadas para a excelência do conhecimento acadêmico
e intelectual.
d) propagar a educação física e a preparação militar,
capazes de dotar o indivíduo de uma mente analítica.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
e) exaltar a inteligência crítica e o bom desempenho aca-
dêmico dos indivíduos, futuros construtores da nação.
4. (UECE) O Fascismo pode ser definido como uma ideo-
logia e um sistema político. Foi introduzido na Itália por
Mussolini e vigorou no período de 1922 a 1945.
Assinale a alternativa que apresenta suas principais
características.
a) Anti arianismo e nacionalismo exacerbado.
b) Corporativismo, totalitarismo, nacionalismo e an-
ticomunismo.
c) Tolerância religiosa e pluralismo cultural.
d) Desenvolvimento econômico e não intervenção do
Estado.
66
E.O. Dissertativo
1. A “Marcha sobre Roma” (1922) e a “Longa Marcha”
(1934-35) exerceram grande influência sobre o rumo
dos acontecimentos futuros na Itália e na China, com
importantes repercussões internacionais. Discorra obje-
tivamente sobre o significado histórico das respectivas
“marchas”.
2. (PUC-RJ) “O que aconteceu, como muitas vezes acon-
tece nos booms de mercados livres, era que, com os sa-
lários ficando para trás, os lucros cresceram despropor-
cionalmente, e os prósperos obtiveram uma fatia maior
do bolo nacional. Mas como a demanda da massa não
podia acompanhar a produtividade em rápido cresci-
mento do sistema industrial [...] o resultado foi super-
produção e especulação. Isso por sua vez provocou o
colapso [do sistema econômico mundial]”
HOBSBAWM, E. A era dos extremos.
O trecho acima se refere à crise econômica ocorrida
em 1929. Considerando a avaliação apresentada, faça
o que se pede.
a) Caracterize duas medidas tomadas pelo governo
americano no combate à crise.
b) Explique como a crise mundial afetou a economia
brasileira.
3. (PUC-RJ) “No campo da política mundial, eu dedicarei
esta nação à política da boa vizinhança – uma vizinhança
que resulte do respeito mútuo e, devido a isso, respeite
o direito dos outros – uma vizinhança que respeite suas
obrigações e respeite a santidade dos seus acordos para
com todos os seus vizinhos do mundo inteiro”.
Discurso de posse de Franklin D. Roosevelt, em 1933.
Fonte: http://educaterra.terra.com.br/voltaire/
mundo/eua_vizinhanca.htm
a) Apresente dois objetivos da política de Roosevelt,
relacionando-os ao contexto mundial do entreguerras.
b) Identifique dois efeitos da política inaugurada por
esse discurso para as relações entre os países ameri-
canos no contexto da Segunda Guerra Mundial.
4. (PUC-RJ) O Fascismo foi uma experiência política
central para o século XX. Sua ascensão, como regime,
inicia-se na Itália após a Primeira Grande Guerra Mun-
dial, com a “marcha sobre Roma” de 1922, na qual os
fascistas italianos passaram a controlar as principais
instâncias de poder no país.
Considerando essa afirmação, faça o que se pede.
a) Caracterize a conjuntura política e econômica eu-
ropeia que permitiu a ascensão do fascismo entre as
duas guerras.
b) Cite dois elementos que caracterizam o fascismo.
5. (UFRJ) “O fascismo rejeita na democracia o embuste
convencional da igualdade política, o espírito de irres-
ponsabilidade coletiva e o mito da felicidade e do pro-
gresso indefinido [...] Não se deve exagerar a importân-
cia do liberalismo no século passado, nem convertê-lo
numa religião da humanidade para o presente e o futu-
ro, quando na realidade ele foi apenas uma das muitas
doutrinas daquele século [...] Agora o liberalismo está
prestes a fechar as portas de seu templo deserto [...] O
presente século é o século da autoridade, um século da
direita, um século fascista” (Benito Mussolini)
Fonte: MAZOWER, Mark. “Continente sombrio: a Europa no
século XX”. São Paulo: Companhia das Letras, 2001, p. 29.
O discurso proferido por Mussolini explicita a concep-
ção política fascista nos anos 20 e 30 do século passado.
Cite dois aspectos do regime fascista contrários aos
princípios liberais.
6. (UFRRJ) Leia o texto e responda ao que se pede:
“Eu espero, mas as horas passam devagar. Eu estou na
fila da sopa. Atrás de mim e na minha frente existem
homens. Centenas de homens. Eu estou imprensado no
meio da fila. Eu já estou aqui há duas horas. Já é noite e
faltam dois minutos para que eles comecem a servir. O
vento sopra nas esquinas e me corta como uma faca. Eu
estou aqui há duas horas apenas. Alguns desses caras
estão aqui há quatro. Do outro lado da rua as pessoas
ficam olhando pra nós. Nós somos um bom show para
elas. Uma fila da sopa que se estende por dois quartei-
rões é algo que se deve ver.”
(Kromer, Tom. “Waiting for Nothing”. In: Salzman, Jack. “Years of
Protest: A Collection of American Writings of the 1930’s”. New
York: The Bobbs-Merrill Company, Inc. Publishers, 1970, p. 45.)
a) O texto anterior foi escrito em uma conjuntura
marcada pela chamada “Crise de 29”, relacionada à
“quebra” da bolsa de valores de Nova York. De que
forma é possível relacionar a situação, descrita no
texto, com a crise de 29?
b) A partir de 1933, implantou-se nos Estados Unidos
o “New Deal”, que trouxe uma modificação impor-
tante na relação entre o Estado e a Sociedade. Identi-
fique a mudança que coloca em questão um princípio
básico do liberalismo clássico.
7. (UFRJ) “Tomei consciência pela primeira vez do pro-
blema do desemprego em 1928 [...] Lembro-me do cho-
que, do espanto que senti quando pela primeira vez me
misturei com vagabundos e mendigos, ao descobrir que
uma boa parte, talvez uma quarta parte dessa gente [...]
eram mineiros e colhedores de algodão, jovens e hones-
tos, contemplando seu destino com aquele assombro
estúpido de um animal que caiu numa armadilha. Sim-
plesmente não conseguiam entender o que acontecia
com eles. Tinham sido criados para trabalhar, e - vejam!
- era como se nunca mais fossem ter a oportunidade de
voltar ao trabalho. Nessas circunstâncias, era inevitável,
no início, que fossem perseguidos por um sentimento
de degradação pessoal. Tal era a atitude para com o
desemprego naquele tempo: era um desastre que acon-
tecia a você como indivíduo e a culpa era sempre sua.”
Fonte: Orwell, George. “O Caminho para Wigan Pier”. in: “História
do século XX”. São Paulo, Abril Cultural, 1974, vol. 6, p. 1351.
O relato do escritor George Orwell nos dá conta do am-
biente de crise em que viveu a sociedade norte-ameri-
cana no final da década de 20, especialmente a partir
de 1929.
a) Comente um problema que a economia norte-ame-
ricana enfrentou ao longo da década de 1920 e que
colaborou para a crise de 1929.
b) Identifique duas medidas do New Deal, programa
adotado pelo governo Roosevelt, que procuravam
atenuar os efeitos da crise para os trabalhadores.
8. (PUC-RJ) A Grande Depressão, iniciada em 1929, com
a crise da Bolsa de Nova York, foi, possivelmente, o
acontecimento do século XX cujas repercussões se fize-
ram sentir sobre um maior número de homens e mulhe-
res em todo o planeta.
a) Explique por que os efeitos da Grande Depressão
afetaram mais a economia da Alemanha do que a
economia da União Soviética.
b) Roosevelt, ao assumir a presidência em 1933, deu
início à implementação do New Deal, um conjunto de
medidas que visava a combater os efeitos recessivos
da Grande Depressão sobre a economia norte-ameri-
cana. Indique 1 (uma) dessas medidas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
“Um dos deveres do Estado é socorrer aqueles cida-
dãos que se virem vítimas de circunstâncias a tal ponto
adversas que os deixem incapazes de satisfazer mesmo
as mais simples necessidades sem amparo de outros. A
esses desafortunados cidadãos deve-se estender o am-
paro do governo, não como caridade, mas como uma
face do dever social”.
(Pronunciamento do governador Franklin Roosevelt na Assembleia
Legislativa do Estado de Nova Iorque, em 21.08.1931, In: Robert E.
Sherwood. Roosevelt e Hopkins. Tradução de Heitor Aquino Ferreira,
Rio de Janeiro: Nova Fronteira e Brasília: UNB, 1998, p. 47).
“A situação do café é a seguinte: a produção é maior do
que o consumo. Procuramos iludir a situação, estabelecen-
do o escoamento de produção por doses fracionadas”.
(Carta de Francisco Campos a Getúlio Vargas, 23.12.1930, In: A
Revolução de 30: textos e documentos. Brasília: UNB, 1982, p. 220).
A crise econômica que eclodiu nos Estados Unidos a
partir da quebra da bolsa de valores de Nova Iorque,
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
em 24 de outubro de 1929, alcançou proporções mun-
diais, constituindo uma das mais profundas crises cícli-
cas do capitalismo. Em sua difusão atingiu as econo-
mias capitalistas, provocando uma profunda recessão
econômica, superada através de intervenções político-
-econômicas do governo norte-americano.
9. (Unirio) Explique um fator relacionado com a origem
da crise de 1929.
10. (UFC) “Cheguei tarde à cultura militante. Pertenço
a uma geração que saiu do fascismo, que não deixava
nenhuma escolha entre a apologia e o silêncio...”
(Fonte: BOBBIO, Norberto. “O Tempo da Memória: de
Senectude e Outros Escritos Autobiográficos” Trad. Daniela
Versiani. Rio de Janeiro: Campus, 1997, p. 91.)
67
 A partir do depoimento acima apresentado, explique
como nos regimes totalitários se estabelecem as rela-
ções entre:
a) O Estado e a organização da Sociedade Civil.
b) O Estado e os Meios de Comunicação de Massa.
a) produção industrial norte-americana, ocasionada
por uma falsa perspectiva de crescimento econômico
pós-Primeira Guerra Mundial.
b) vitória alemã na Primeira Grande Guerra e, conse-
quentemente, sua capacidade de competição econô-
mica com os empresários norte-americanos.
c) desencadeamento da Revolução Russa de 1917 e

E.O. Enem a formação de um novo bloco econômico, capaz de

1. A depressão econômica gerada pela Crise de 1929
teve no presidente americano Franklin Roosevelt (1933-
1945) um de seus vencedores. New Deal foi o nome
dado à série de projetos federais implantados nos Es-
tados Unidos para recuperar o país, a partir da inten-
sificação da prática da intervenção e do planejamento
estatal da economia. Juntamente com outros progra-
mas de ajuda social, o New Deal ajudou a minimizar os
efeitos da depressão a partir de 1933. Esses projetos
federais geraram milhões de empregos para os necessi-
tados, embora parte da força de trabalho norte-ameri-
cana continuasse desempregada em 1940. A entrada do
país na Segunda Guerra Mundial, no entanto, provocou
a queda das taxas de desemprego, e fez crescer radi-
calmente a produção industrial. No final da guerra, o
desemprego tinha sido drasticamente reduzido.
EDSFORD, R. America’s response to the Great Depression.
Blackwell Publishers, 2000 (tradução adaptada).
A partir do texto, conclui-se que:
a) o fundamento da política de recuperação do país foi
a ingerência do Estado, em ampla escala, na economia.
b) a crise de 1929 foi solucionada por Roosevelt, que
criou medidas econômicas para diminuir a produção
e o consumo.
c) os programas de ajuda social implantados na ad-
ministração de Roosevelt foram ineficazes no comba-
te à crise econômica.
d) o desenvolvimento da indústria bélica incentivou
o intervencionismo de Roosevelt e gerou uma corrida
armamentista.
e) a intervenção de Roosevelt coincidiu com o iní-
cio da Segunda Guerra Mundial e foi bem sucedida,
apoiando- se em suas necessidades.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
competir com a economia capitalista.
d) Guerra Fria, que caracterizou o período de entre-
guerras, provocando insegurança e crises econômicas
no mundo.
e) tomada de medidas econômicas pelo presidente
norte-americano Roosevelt, conhecidas como New
Deal, que levaram à crise econômica no mundo.
3. (Enem) O New Deal visa restabelecer o equilíbrio en-
tre o custo de produção e o preço, entre a cidade e o
campo, entre os preços agrícolas e os preços industriais,
reativar o mercado interno – o único que é importante
– pelo controle de preços e da produção, pela revalori-
zação dos salários e do poder aquisitivo das massas, isto
é, dos lavradores e operários, e pela regulamentação das
condições de emprego.
CROUZET, M. Os Estados perante a crise, In: História geral
das civilizações. São Paulo: Difel, 1977 (adaptado).
Tendo como referência os condicionantes históricos do
entreguerras, as medidas governamentais descritas ob-
jetivavam
a) flexibilizar as regras do mercado financeiro.
b) fortalecer o sistema de tributação regressiva.
c) introduzir os dispositivos de contenção creditícia.
d) racionalizar os custos da automação industrial me-
diante negociação sindical.
e) recompor os mecanismos de acumulação econômi-
ca por meio da intervenção estatal.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Observe a seguir o fotograma de uma cena do filme

e o discurso apresentado em seu final:

2. (Enem) Mas a Primeira Guerra Mundial foi seguida
por um tipo de colapso verdadeiramente mundial, sen-
tido pelo menos em todos os lugares em que homens e
mulheres se envolviam ou faziam uso de transações im-
pessoais de mercado. Na verdade, mesmo os orgulhosos
EUA, longe de serem um porto seguro das convulsões de
continentes menos afortunados, se tornaram o epicentro
deste que foi o maior terremoto global medido na escala
Richter dos historiadores econômicos – a Grande Depres-
são do entreguerras.
HOBSBAWM, E. J. Era dos extremos: o breve século XX
(1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
A Grande Depressão econômica que se abateu nos EUA
e se alastrou pelo mundo capitalista deveu-se ao(à)

68
“A aviação e o rádio nos aproximou. A própria nature-
za dessas coisas é um apelo eloquente à bondade do
homem, um apelo à fraternidade universal, à união de
todos nós. Neste mesmo instante a minha voz chega
a milhares de pessoas pelo mundo afora. Milhões de
desesperados: homens, mulheres, criancinhas, vítimas
de um sistema que tortura seres humanos e encarcera
inocentes. Aos que podem me ouvir eu digo: não deses-
pereis! A desgraça que tem caído sobre nós não é mais
do que o produto da cobiça em agonia, da amargura
de homens que temem o avanço do progresso huma-
no. Os homens que odeiam desaparecerão, os ditadores
sucumbem e o poder que do povo arrebataram há de
retornar ao povo. E assim, enquanto morrem homens, a
liberdade nunca perecerá.”
Discurso final do filme “O Grande Ditador”.
Adaptado de www.pedagogiaemfoco.pro.br
Identifique o projeto político-ideológico criticado e
apresente duas características desse projeto que se
opunham aos ideais defendidos no discurso final.
2. (UERJ) “Durante os últimos três meses, visitei uns vin-
te estados deste belo país extraordinariamente rico. As
estradas do oeste e do sudoeste pululam de pessoas fa-
mintas pedindo carona. As fogueiras dos acampamen-
tos dos desabrigados são visíveis ao longo de todas as
estradas de ferro. Os fazendeiros estão sendo paupe-
rizados pela pobreza das populações industriais, e as
populações industriais, pauperizadas pela pobreza dos
fazendeiros. Nenhum deles tem dinheiro para comprar
o produto do outro; consequentemente há excesso de
produção e carência de consumo, ao mesmo tempo e
no mesmo país.
Relato feito em 1932 por Oscar Ameringer à Câmara
dos Representantes dos Estados Unidos.”
Adaptado de MARQUES, A. M. et al. História contemporânea
através de textos. São Paulo: Contexto, 1990.
O depoimento acima faz referência a efeitos da Crise de
1929 para a sociedade norte-americana. Apresente dois
fatores que contribuíram para deflagrar essa crise e cite
seu principal desdobramento para a economia europeia
naquele momento.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) “A Itália deseja a paz, mas não teme a guerra.
A justiça sem a força é uma palavra sem sentido.
Nós sonhamos com a Itália romana.”
Os três lemas acima foram amplamente divulgados
durante o governo de Benito Mussolini (1922-1943) e
revelam características centrais do fascismo italiano:
a) a perseguição aos judeus, a liberdade de expressão
e a valorização do direito romano.
b) o culto ao corpo, o pacificismo e a ânsia de voltar
ao passado.
c) o nacionalismo, a valorização do espírito clássico e
o materialismo.
d) a beligerância, o culto à ação e o esforço expan-
sionista.
e) o revanchismo, a socialização da economia indus-
trial e a perseguição aos estrangeiros.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
“A história dos vinte anos após 1973 é a de um mundo
que perdeu suas referências e resvalou para a instabili-
dade e a crise. Só no início da década de 1990 encontra-
mos o reconhecimento de que os problemas econômi-
cos eram de fato piores que os da década de 1930. Em
muitos aspectos, isso era intrigante. Por que deveria a
economia mundial ter-se tornado menos estável?”
Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995. Adaptado.
2. (Unesp) Os problemas econômicos da década de 1930,
citados no texto, derivaram, entre outros fatores,
a) dos fortes movimentos sociais e mobilizações revo-
lucionárias na América Latina, em especial no México,
que impediram a exportação de produtos industrializa-
dos norte-americanos para a região.
b) do conjunto de reformas financeiras e sociais reali-
zadas na União Soviética após a Revolução de 1917,
que fechou os mercados do bloco socialista aos países
capitalistas do Ocidente.
c) da ascensão do nazismo alemão e dos regimes fas-
cistas na Itália, Espanha e Portugal, que provocaram
a Segunda Guerra Mundial e paralisaram a produção
industrial europeia.
d) de uma ampla crise do liberalismo, que ganhou con-
tornos mais nítidos após a Primeira Guerra Mundial e
desembocou na quebra da Bolsa de Valores de Nova
York, em 1929.
e) do forte crescimento econômico da Alemanha na
passagem do século XIX para o XX e da acirrada com-
petição comercial e naval deste país com a Grã-Breta-
nha e a França.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Enquanto a economia balançava, as instituições da
democracia liberal praticamente desapareceram entre
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1917 e 1942; restou apenas uma borda da Europa e par-
tes da América do Norte e da Austrália. Enquanto isso,
avançavam o fascismo e seu corolário de movimentos e
regimes autoritários.
A democracia só se salvou porque, para enfrentá-lo,
houve uma aliança temporária e bizarra entre capita-
lismo liberal e comunismo [...]. Uma das ironias deste
estranho século é que o resultado mais duradouro da
Revolução de Outubro, cujo objetivo era a derrubada
global do capitalismo, foi salvar seu antagonista, tanto
na guerra quanto na paz, fornecendo-lhe o incentivo
— o medo — para reformar-se após a Segunda Guerra
Mundial [...].
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995.)
69
 3. (Unesp) Segundo o texto, a economia balançava e as
instituições da democracia liberal praticamente desa-
pareceram entre 1917 e 1942, devido:
a) à crise financeira que culminou com a quebra da
Bolsa de Valores de Nova Iorque e à ascensão de pro-
jetos totalitários de direita.
b) ao avanço do socialismo no continente africano e
ao armamentismo alemão após a chegada dos nazis-
tas ao poder.
c) à ascensão econômico-financeira dos Estados Uni-
dos e à Guerra Fria entre Ocidente capitalista e Orien-
te socialista.
d) ao desenvolvimento do capitalismo industrial na
Rússia e à derrota alemã na Segunda Guerra Mundial.
e) ao fim das democracias liberais no Ocidente e ao
surgimento de Estados islâmicos no Oriente Médio e
Sul asiático.
4. (Fuvest 2018) O futurismo de Marinetti e o fascismo
de Benito Mussolini têm em comum
a) a constatação da falência cultural da Itália, que
se agarrou ao passado romano e ignorou os grandes
avanços da Primeira Revolução Industrial.
b) o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos
o acesso aos bens de consumo e a implantação do
Estado de bem-estar social.
c) o esforço de modernização cultural e a tentativa
de demolir as edificações que restaram do passado
romano.
d) a valorização e a adoção das bases e dos princípios
das teorias revolucionárias anarquistas e socialistas.
e) a glorificação da ideologia da guerra e da velocida-
de proporcionada pelos avanços técnicos e militares.
5. (Unesp 2018) A corporação tem como objetivo aumen-
tar sempre o poder global da Nação em vista de sua ex-
tensão no mundo. É justo afirmar o valor internacional
da nossa organização, pois é no campo internacional so-
mente que serão avaliadas as raças e as nações, quando
a Europa, daqui a alguns tempos, apesar do nosso firme e
sincero desejo de colaboração e de paz, tiver novamente
chegado a outra encruzilhada dos destinos.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
(Apud Katia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para
o estudo da história contemporânea: 1789-1963, 1977.)
O texto apresenta características do movimento
a) modernista.
b) socialista.
c) positivista.
d) fascista.
e) liberal.
70
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Observe o gráfico e responda às questões.
a) Qual a relação existente entre as duas linhas apre-
sentadas no gráfico?
b) Apresente dois motivos para a crise financeira de
1929.
2. (Unifesp) Numa quinta-feira, 24 de outubro de 1929,
12.894.650 ações mudaram de mãos, foram vendidas
na Bolsa de Nova Iorque. Na terça-feira, 29 de outubro
do mesmo ano, o dia mais devastador da história das
bolsas de valores, 16.410.030 ações foram negociadas
a preços que destruíam os sonhos de rápido enrique-
cimento de milhares dos seus proprietários. A crise
da economia capitalista norte-americana estendeu-se
no tempo e no espaço. As economias da Europa e da
América Latina foram duramente atingidas. Franklin
Delano Roosevelt, eleito presidente dos Estados Unidos
em 1932, procurou combater a crise e os seus efeitos
sociais por meio de um programa político conhecido
como New Deal.
a) Identifique dois motivos da rápida expansão da cri-
se para fora da economia norte-americana.
b) Caracterize de maneira geral o “New Deal” e apre-
sente uma de suas medidas de combate à crise.
3. (Unesp) “Em 1922, Ele marcha sobre Roma. Ele é a
Itália em movimento. A Revolução prossegue. Depois de
meio século de letargia, a nação cria seu próprio regi-
me. Surge o Estado dos italianos. Seu poder manifes-
ta-se. Suas virtudes vêm à tona. Seu império está em
formação. Esse grande renascimento (...) terá o nome
Dele. Em todo o mundo se inaugura um século italiano:
o século de Mussolini.”
(Augusto Turati (1928), citado por Donald Sassoon.
Mussolini e a ascensão do fascismo, 2009.)
O perfil de Benito Mussolini foi escrito em 1928 e mostra
algumas características do fascismo italiano. Identifique,
a partir do documento, como esse perfil de Mussolini,
traçado pelo autor do texto, caracteriza a ideologia fas-
cista e se opõe aos princípios políticos democráticos.
4. (Fuvest) Franklin D. Roosevelt assumiu a presidência
dos Estados Unidos, no ano de 1933, em meio a uma gra-
ve crise econômica, iniciada em 1929; também Barack
Obama deparou com um problema similar ao se tornar
presidente do mesmo pais, em 2009.
a) Com relação ao governo Roosevelt, indique as medi-
das adotadas por ele para fazer frente à crise de 1929.
b) Com relação à crise de 2008, enfrentada pelo pre-
sidente Obama, indique os principais fatores que a
desencadearam e como ela se manifestou.
5. (Unicamp) Na década de 1920, o fascismo surge como
uma posição política de crítica às democracias liberais e
ao comunismo soviético por considerar que essas duas
formas de governo destroem o valor supremo da nação
e da pátria, quer pela corrupção econômica e política,
que pregando o internacionalismo proletário que enfra-
quece as forças do Estado nacional.
Sobre quais ideais se forma o fascismo e em que países
consegue se impor como forma de governo?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. D 3. D 4. A 5. B
6. B 7. A 8. C 9. D 10. B
E.O. Fixação
1. D 2. D 3. D 4. D 5. A
6. B 7. A 8. C 9. A
E.O. Complementar
1. E 2. C 3. A 4. B
E.O. Dissertativo
1. A “Marcha sobre Roma” foi fundamental para a ascensão
do fascismo na Itália por conta da adesão adquirida pelo par-
tido e a “Longa Marcha” foi fundamental para a ascensão de
Mao Tsé-Tung na China e a implantação do socialismo.
2.
a) As principais medidas no sentido de contornar a
crise foram tomadas por Franklin D. Roosevelt a partir
de sua vitória nas eleições. Com Roosevelt foi esta-
belecido o New Deal, que consistiu em um conjunto
de medidas propostas pelo Estado para gerar empre-
gos e restabelecer o mercado interno, assim como o
controle dos bancos pelo Estado e a concessão de
empréstimos a pequenos produtores.
b) A crise mundial afetou a economia brasileira por
conta da dependência brasileira em relação ao mer-
cado externo e a queda brusca das exportações de
café no final dos anos 20.
3.
a) Foram objetivos do governo Roosevelt no contexto
do entreguerras:
§ o estímulo ao panamericanismo;
§ cooperação diplomática baseada no princípio da
“Boa Vizinhança”;
§ ampliação das trocas comerciais entre os países
americanos.
A relação com o contexto do entreguerras esteve as-
sociada à maior integração entre os países america-
nos com vistas à cooperação e garantia de matérias
primas para a entrada dos Estados Unidos na Guerra.
Tendo em vista a crise econômica de 1929, a amplia-
ção do comércio interamericano, em bases de coope-
ração e amizade, ajudaria igualmente a recuperação
dessas economias.
b) A partir do início da Segunda Guerra Mundial:
§ foram realizadas Conferências Interamericanas
(Panamá/1939, Havana/1940 e Rio de Janei-
ro/1942) que reafirmaram o panamericanismo e
a cooperação mútua;
§ formou-se uma solidariedade continental ao
repúdio norte-americano ao ataque japonês às
bases de Pearl Harbour;
§ realizou-se a Conferência de janeiro de 1942,
tendo em vista o rompimento das relações di-
plomáticas com os países do Eixo;
§ ocorreu o aumento do intercâmbio cultural, in-
centivado pela criação do Escritório para a Co-
ordenação de Assuntos Interamericanos, dirigido
por Nelson Rockfeller; e,
§ intensificou-se o comércio de bens materiais e
culturais, assim como as ações na área de saúde
pública.
4.
a) No período entreguerras, a Europa liberal passou
por grave recessão econômica caracterizada pelos
gastos de guerra, pelo enfraquecimento imperialista e
pela Quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque. Esse
cenário proporcionou o nascimento de ideologias que
defendiam que o Estado liberal deveria ser substituí-
do pelo Estado centralizador e autoritário.
b) Podemos citar (1) unipartidarismo, (2) antilibera-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
lismo, (3) antidemocracia e (4) movimento político de
massa.
5. O aluno deverá citar, dentre outras, as seguintes caracte-
rísticas dos regimes fascistas que se opõem aos princípios
liberais: Estado totalitário, corporativismo, unipartidarismo,
culto à personalidade.
6.
a) O texto da questão se relaciona com o desemprego
em massa (causado pela falência de empresas decor-
rente da crise).
b) A mudança fundamental introduzida pelo “New
Deal” na relação entre o Estado e a Sociedade diz
respeito à intervenção do Estado na economia.
71
 7.
a) Na agricultura, com o final da 1ª Guerra Mundial,
os preços diminuíram no mercado internacional e a
superprodução de grãos não encontrou mercados sufi-
cientes para absorvê-la, levando muitos fazendeiros à
falência; nas áreas urbanas, a expansão industrial foi
acompanhada da concentração de renda, estagnação
dos salários das classes trabalhadoras e do desempre-
go em função do grande desenvolvimento tecnológico,
o que no conjunto acarretou em uma queda na capa-
cidade interna de consumo. A recuperação econômica
europeia no pós-guerra trouxe como resultado a queda
na compra de bens industriais norte-americanos, o que
reduzia a capacidade de exportação dos EUA; houve a
redução nos lucros que levou os empresários a espe-
cular com as ações de suas empresas, provocando a
desconfiança dos investidores.
b) Incentivo à construção de obras públicas, oferecen-
do novas oportunidades de emprego; criação do salá-
rio-desemprego; redução da jornada de trabalho; con-
trole da produção visando a manutenção dos preços
dos produtos básicos; fixação de um salário mínimo;
ampliação do sistema de previdência social.
8.
a) Os efeitos da Grande Depressão se fizeram sentir
mais sobre a Alemanha, pois esta não apenas se en-
contrava inserida na dinâmica das relações capitalistas
internacionais, mas também ressentia-se profunda-
mente com o repatriamento dos capitais norte-ame-
ricanos que vinham sendo vitais para seu reerguimen-
to econômico, após as crises por ela atravessadas no
início da década de 1920. Já a União Soviética sofria,
desde o triunfo da Revolução de Outubro de 1917, os
efeitos do isolamento imposto pela maioria dos países
ocidentais, ao que se somava o fato de seus dirigentes
estarem empreendendo uma política econômica com-
prometida com a implementação do socialismo.
b) Destacam-se como medidas do New Deal:
§ A realização de maciços investimentos estatais
em obra públicas de grande porte;
§ A reorganização do sistema bancário, ampliando
o controle do mesmo pela União;
§ A criação de um sistema federal de seguro de-
semprego;
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
§ A concessão de empréstimos a rendeiros, a fim
de que pudessem comprar sua própria terra.
9. Dentre os fatores que levaram à eclosão da crise de 1929,
destacam-se: a crise do capitalismo liberal, incapaz de absor­ver
a superprodução industrial, através de seus mercados consu-
midores; e a crise de especulação na bolsa de valores de Nova
York, resultado da proliferação de ações e empresas sem lastros
econômico-financeiros, provocando uma corrida desenfreada em
busca da salvaguarda de inves­timentos e capitais envolvidos
10.
a) A consolidação do regime fascista na Itália anulou
a liberdade democrática, excluindo do cenário políti-
co os opositores ao regime. Muitas lideranças polí-
72
ticas e intelectuais foram aprisionadas. Por isso, aos
que não ousavam desafiar as diretrizes estabelecidas
por Mussolini, só havia duas opções: aderir ao regime
ou silenciar ante as imposições estabelecidas, a fim
de não serem perseguidos.
b) A propaganda oficial suplantou a livre manifesta-
ção dos descontentes com o regime fascista, sendo
fechados os jornais da oposição e aprisionados os
que ousavam desafiar o governo ditatorial. O regime
utilizava a imprensa como meio de promoção.
E.O. Enem
1. A 2. A 3. E
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. O projeto político ideológico criticado pelo discurso é o
fascismo. O projeto fascista, expresso na Alemanha por meio
de Adolf Hitler e na Itália por Benito Mussolini, pressupõe
um Estado Totalitário, controlador da estruturação econômi-
ca com uma política intervencionista, da organização social
– com a proibição de associações livres entre os homens –,
e de controle sobre a produção cultural – imprensa, rádio,
universidade e editoração –, representando a ausência de li-
berdade, exaltada no discurso.
2. A superprodução de produtos industriais e o subcon-
sumo por parte da população aliada à especulação fi-
nanceira contribuíram para deflagrar a crise de 1929.
Seu principal desdobramento para a economia euro-
peia foi o desemprego, o crescimento da inflação, as
falências e a derrocada de regimes liberais. Além disso, a Cri-
se de 1929 contribuiu para a ascensão de regimes totalitários
no continente.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. D 3. A 4. E 5. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) As duas linhas apresentadas no gráfico são inver-
samente proporcionais, pois conforme a produção
industrial aumenta o desemprego diminui e cada vez
que existem quedas na produção industrial a o de-
semprego aumenta.
b) A crise financeira de 1929 ocorre por conta da su-
perprodução industrial e o subconsumo na segunda
metade da década de 1920 e a especulação financeira.
2.
a) A interligação do capitalismo internacional, a de-
pendência de boa parte das economias europeias
em crise por conta da Primeira Guerra Mundial, os
 empréstimos realizados pelo governo dos Estados
Unidos e os investimentos internacionais na Bolsa de
Valores de Nova Iorque foram fatores que levaram a
rápida expansão da crise de 1929.
b) O New Deal consistiu em um conjunto de medidas
tomadas pelo governo dos Estados Unidos, marcadas
pelo maior controle da economia pelo Estado. Nes-
se sentido, o governo elaborou uma série de obras
públicas para gerar empregos e reativar o mercado
interno, centralizou o controle dos bancos e concedeu
empréstimos a pequenos produtores.
3. A ideologia fascista é marcada pelo culto ao líder, pela
centralização das decisões, pelo autoritarismo do Duce e a
ausência de liberdades individuais. Nesse sentido, a popula-
ção deve cultuar o líder e aqueles que se opõem a esse regi-
me são perseguidos, distanciando-se dos princípios políticos
democráticos.

4.
a) A política intervencionista de Roosevelt associada
a criação de obras públicas para gerar empregos e re-
ativar o mercado interno, assim como o maior contro-
le dos bancos por parte do Estado e a concessão de
empréstimos a pequenos produtores foram medidas
importantes para fazer frente à crise de 1929.
b) Podem ser apontados como fatores da crise de
2008-09: a especulação financeira e a má gestão nas
grandes corporações favorecidas por preceitos neolibe-
rais. A crise começou no setor imobiliário estadunidense
e atingiu inicialmente bancos, indústrias e as bolsas de
valores nos Estados Unidos, mas logo se espalhou pelo
mundo, ocasionado recessão econômica e altos índices
de desemprego. Para minimizar os efeitos da crise e na
medida do possível, reverter esse processo, vários go-
vernos adotaram práticas intervencionistas como pro-
gramas de isenções fiscais e aportes financeiros visan-
do salvar empresas e evitar o aumento do desemprego.
5. O fascismo se forma a partir dos ideais corporativistas,
nacionalistas, antiliberais, anticomunistas e totalitaristas. A
ideologia será imposta em países como Itália, Alemanha, Es-
panha e Portugal.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

73
 ANOTAÇÕES

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VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

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74
 HISTÓRIA

5
CIÊNCIAS
HISTÓRIA DO BRASIL
HUMANAS
e suas tecnologias
 CH ESTADO NOVO (1937-1945)
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4, 5 e 6
35 E 36
E.O. Aprendizagem
1. (UFSM) A letra do samba de Wilson Batista e Ataulfo
Alves, “O bonde de São Januário” (1940), diz o seguinte:
Quem trabalha tem razão/ Eu digo/ E não tenho medo
de errar/ O bonde de São Januário/ Leva mais um ope-
rário/ Sou eu que vou trabalhar/ Antigamente eu não
tinha juízo/ Mas hoje eu penso melhor/ No futuro/ Gra-
ças a Deus/ Sou feliz/ Vivo muito bem/ A boemia não dá
camisa pra ninguém.
Na letra dessa música, constata-se uma mudança da
perspectiva dos sambistas do início do século XX, que
costumavam valorizar a vida boêmia e não o trabalho.
Essa mudança deveu-se
I. à vitória paulista na Revolução Constitucionalista de
1932, que resgatou o valor do trabalho entre os operá-
rios brasileiros.
II. à instauração do Estado Novo, que implementou uma
política de forte desenvolvimento industrial e mobili-
zou milhares de trabalhadores.
III. ao nacionalismo e desenvolvimento propagados
pela ditadura getulista e ao estímulo à produção de
manufaturados em substituição às importações dificul-
tadas pela 2ª Guerra Mundial.
IV. à implementação de órgãos de repressão e censura,
como o DIP (Departamento de Imprensa e Propagan-
da), durante o governo do general Eurico Gaspar Dutra,
impedindo a veiculação de produtos culturais conside-
rados permissivos.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I e III.
b) apenas II.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
c) apenas II e III.
d) apenas IV.
e) I, II, III e IV.
2. (Udesc) Analise as proposições a respeito do Estado
Novo e do presidente Getúlio Vargas.
I. Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) foi
criado para produzir material de propaganda (carta-
zes, objetos, espetáculos, livros, artigos, etc. enalte-
cedores deste governo), e seus organizadores se va-
leram de símbolos e imagens que representavam os
sentimentos de aprovação e adesão da sociedade ao
governo Vargas.
II. O Estado Novo compreendeu o período de governo
de Getúlio Vargas que se estendeu entre os anos de
76
HABILIDADE(s)
1, 7, 8, 10 ,11 ,13, 14, 15, 18, 19, 21 e 22
1937 a 1954, e neste último ano este presidente come-
teu suicídio, causando, no país, grande comoção.
III. A política trabalhista foi uma das questões chave na
“Era Vargas”, o que ficou evidenciado por meio de me-
didas como: criação do Ministério do Trabalho, Indústria
e Comércio e promulgação de diversas leis (salário mí-
nimo, férias, carteira de trabalho).
IV. A educação também foi alvo das políticas articuladas
no governo Vargas, a exemplo, a criação do Ministério
da Educação e Saúde Pública em 1930, quando Gustavo
Capanema foi ministro.
V. Estado, Pátria, Nação e Povo – foram as palavras cha-
ve no Estado Novo, e Getúlio Vargas foi o personagem
principal deste período, sendo a imagem dele utilizada
em cartazes, documentários e livros didáticos publica-
dos em diferentes estados brasileiros.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.
e) Todas afirmativas são verdadeiras.
3. (PUC-Campinas 2018) As primeiras transmissões ra-
diofônicas no país foram realizadas em 1922, durante
os festejos do primeiro centenário da Independência.
No ano seguinte começaria a funcionar a primeira emis-
sora brasileira, a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, di-
rigida por Henrique Morize e Edgard Roquete Pinto.
In: AZEVEDO, Gislane e SERIACOPI, Reinaldo.
História. São Paulo: Ática, 2009, p. 435)
O texto refere-se à introdução no Brasil de um dos
meios de comunicação que,
a) no Estado Democrático, teve como finalidade mo-
dernizar e profissionalizar a burocracia através do
programa Hora do Brasil.
b) no Estado Novo, foi utilizado como instrumento de
propaganda do regime, através do programa radiofô-
nico Hora do Brasil.
c) na República Velha, contribuiu para fortalecer a
oligarquia cafeeira, através de programa infantil de
personificação do patriotismo.
d) na Nova República, foi responsável pela divulgação
dos escritos sobre cultura brasileira através de progra-
mas de alfabetização.
e) no Governo Militar, teve como missão fundamental
estimular valores tais como o nacionalismo, através
do programa Hora do Brasil.
4. (Ufrgs) Em 1942, o governo brasileiro decretou esta-
do de guerra contra a Alemanha e a Itália, enviando, em
1944, tropas para o continente europeu.
Com relação à participação brasileira na Segunda Guer-
ra Mundial, é correto afirmar que
a) a experiência da Força Expedicionária Brasileira
(FEB), durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918),
foi decisiva para o sucesso da expedição brasileira.
b) a tomada de Monte Castello, na Itália, foi a principal
conquista militar realizada pelos pracinhas da FEB.
c) o Brasil, durante o período em que permaneceu
neutro em relação aos conflitos, não permitiu a ins-
talação de bases militares norte-americanas em seu
território.
d) a participação do Brasil na guerra, contra os re-
gimes nazifascistas, estava em consonância com a
forma de governo democrática assumida por Getúlio
Vargas, desde 1937.
e) a participação do Brasil junto aos aliados concedeu
ao país um assento permanente no Conselho de Se-
gurança da Organização das Nações Unidas.
5. (UERN) Oficiais brasileiros agora cooperavam
estreitamente com a Marinha e a Força Aérea nor-
te-americanas na guerra contra os submarinos, um
processo que incluía o fornecimento aos brasileiros
de aviões e navios norte-americanos, bem como de
armas terrestres.
(Skidmore, 2003, p. 171-172. in. Trindade, 2010.)
O trecho anterior refere-se ao período da Segunda
Guerra Mundial. Diante desse contexto, sobre o Rio
Grande do Norte, é correto afirmar que:
a) acabou por se transformar na nova base naval
norte-americana, em substituição à Pearl Harbor, que
havia sido destruída pelos japoneses.
b) intensificou-se a presença norte-americana no
estado e Natal, especificamente, se transformou em
ponto de passagem das tropas estadunidenses.
c) o apoio do Brasil e, principalmente, dos estados
do Nordeste aos aliados limitou-se ao fornecimento
pelos brasileiros de aviões, navios e armas terrestres.
d) embora houvesse uma ligação do Brasil com os
aliados, devido à tendência fascista dos líderes do
Rio Grande do Norte, esse estado optou por perma-
necer neutro.
6. (Ibmec-RJ) Um dos mais importantes períodos da his-
tória republicana brasileira, a Era Vargas (1930-1945)
foi marcada por uma série de importantes aconteci-
mentos, EXCETO:
a) a criação da Petrobras;
b) uma simpatia inicial de Getúlio pelo nazifascismo;
c) pela entrada em vigor do salário mínimo;
d) o funcionamento do DIP (Departamento de Im-
prensa e Propaganda);
e) pela criação da CSN (Companhia Siderúrgica Nacional).
7. (UFSM) Analise os fragmentos a seguir.
Nós, no Brasil, queremos, acima de tudo, nos encontrar
com o povo, que andava perdido. E podemos dizer que
encontramos este povo fabuloso, espalhado nos mais
distantes recantos de nossa terra. O romance de nossos
dias está todo batido nesta massa, está composto com
a carne e o sangue de nossa gente. (José Lins do Rego)
Fonte: NICOLA, José de. Literatura Brasileira.
SP: Scipione, 2003. p. 352.
Quem trabalha é quem tem razão/ Eu digo e não tenho
medo de errar/ O bonde de São Januário/ Leva mais um
operário/ Sou eu que vou trabalhar.
Fonte: Wilson Batista & Ataulfo Alves, 1940.
O discurso do romancista Lins do Rego e o samba de
Wilson Batista & Ataulfo Alves permitem inferir que a
literatura e a música popular na década de 1940 acom-
panhavam as mudanças sociopolíticas do Estado Novo
(1937-45), expressando
a) a presença das massas trabalhadoras nas preocu-
pações do Chefe de Estado, Getúlio Vargas, o que se
exemplifica na Consolidação das Leis do Trabalho.
b) a consolidação dos partidos políticos que represen-
tavam os interesses dos trabalhadores das fazendas,
das fábricas e também do setor de serviços.
c) a preocupação de Getúlio Vargas em reprimir as
massas populares, assim como ignorar as suas de-
mandas socioeconômicas.
d) o desprestígio das manifestações culturais populares
e a ênfase, por parte do Ministério da Educação, em
favorecer a importação de modelos culturais europeus.
e) a valorização da perspectiva liberal e oligárquica,
dando especial destaque aos dramas das massas ru-
rais e ao tradicional problema das secas do Nordeste.
8. (UEFS) Foi através do DIP que a propaganda política
[Estado Novo] ganhou uniformidade. Esse departamento
analisava, orientava e supervisionava toda e qualquer
propaganda veiculada através dos meios públicos e pri-
vado. Para facilitar a assimilação das propagandas do
governo, utilizava-se uma linguagem ufanista, doutriná-
ria, que tentava controlar as declarações deturpadas em
relação à imagem de Vargas. (MEZZOMO. 2016).
O controle da informação e o uso da propaganda, regis-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
trados no texto, aproximam, nesse sentido, a ditadura
do Estado Novo
a) da liberdade de imprensa verificada em países de-
mocráticos, como os Estados Unidos e a Inglaterra.
b) de governos totalitários, tanto de direita quanto de
esquerda, a exemplo da Alemanha nazista, da Rússia
stalinista e da Coreia do Norte.
c) da imprensa livre brasileira na época dos governos milita-
res, que dominaram o país durante o movimento tenentista.
d) do governo cubano de orientação socialista, que
garantia ampla liberdade de circulação de seus cida-
dãos dentro e fora do país.
e) da França atual, onde a ação da imprensa tem atraído
a fúria dos movimentos terroristas de origem islâmica.
77
 9. (Fac. Albert Einstein - Medicina) A imagem abaixo in-
tegrou uma cartilha lançada, em 1941, pelo Departa-
mento de Imprensa e Propaganda (DIP).
Ela pode ser relacionada:
a) à propaganda do governo Vargas, que buscava
promover as manifestações cívicas e apresentava a
figura do presidente como “pai da nação”.
b) à implantação, pelo governo Vargas, do ensino pú-
blico e gratuito para todos os brasileiros menores de
21 anos.
c) à política, desenvolvida pelo governo Vargas, de es-
timular o trabalho infantil nas áreas urbanas e rurais
do país.
d) à crítica dos cafeicultores ao governo Vargas, a
quem chamavam de “pai dos pobres”, acusando-o
de não governar para todos os brasileiros.
10. (Espcex (Aman) 2018) O Estado Novo foi um período
da chamada “Era Vargas”, em que o presidente tinha os
mais amplos poderes. Das alternativas abaixo, aponte
aquela que corresponde a um evento ocorrido durante
o Estado Novo.
a) A população paulista deflagrou a chamada Revolu-
ção Constitucionalista.
b) Foi criado o Ministério da Educação e Saúde, em
novembro de 1930.
c) Eclodiu a Intentona Comunista.
d) O Governo aprovou a Lei de Sindicalização, que
definia os sindicatos como órgãos consultivos.
e) O Brasil participou da 2ª Guerra Mundial com a
Força Expedicionária Brasileira.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
E.O. Fixação
1. (UFPR 2018) Considere o seguinte texto:
O que a ação do Ministério do Trabalho, Indústria e Co-
mércio e do Departamento de Imprensa e Propaganda
deixa claro é que o Estado Novo, a partir de 1942/3, en-
gajou-se em um importante esforço político de fortale-
cimento de sua estrutura sindical-corporativa. Se até os
anos 40 não causara espécie ao governo o esvaziamento
sindical, a partir desse momento sua estratégia e objeti-
vos foram reordenados pela tentativa de consolidação
de um verdadeiro pacto social com a classe trabalhadora.
A promulgação da Consolidação das Leis do Trabalho em
78
1º de maio de 1943, a criação e as atividades da Comis-
são Técnica de Orientação Sindical e os reajustes do salá-
rio mínimo (Decretos-Leis n.º 5.977 e n.º 5.978, ambos de
1943) são algumas iniciativas que atestam a importância
do novo front que se abria para o regime. Dessa forma,
se em seu formato político o Estado Novo não se susten-
tava mais – se a “democracia autoritária” era inviável
dentro da nova situação internacional e nacional –, o im-
pacto ideológico de um projeto governamental centrado
na mitologia do trabalho e do trabalhador tinha desdo-
bramentos mais complexos.
(GOMES, Ângela de Castro. A invenção do trabalhismo.
Rio de Janeiro: FGV, 2015, p. 265.)
Levando em consideração o contexto desenvolvido no
excerto, assinale a alternativa correta.
a) Nesse momento, o Estado Novo demonstrou in-
teresse em construir sistemas sindicais menos autô-
nomos, com a intenção de proteger a recém-criada
Consolidação das Leis do Trabalho e evitar reformas
produzidas por grupos representantes das elites ur-
banas e rurais.
b) Os problemas da conjuntura internacional do perío-
do descrito pela autora são relativos ao não reconheci-
mento oficial do governo fascista de Franco pelo Esta-
do brasileiro, assim como a certa antipatia pelo modelo
da Alemanha nazista, o que permitiu proteger a nacio-
nalização de grandes indústrias de base no Brasil.
c) A “democracia autoritária” foi uma expressão
cunhada por Gustavo Capanema em 1937 e utiliza-
da pelo Estado Novo para definir a construção das
políticas públicas que beneficiavam os trabalhadores
economicamente, mas que enfraqueciam os poderes
políticos dessa classe social.
d) Graças à utilização do imaginário do trabalhismo
e à promulgação de todos os novos suportes aos tra-
balhadores, somadas ao ataque promovido contra
certos grupos sociais, como estrangeiros, anarquistas,
comunistas e mendigos, entre outros, o Estado Novo
conseguiu fôlego extra e pode continuar existindo
mesmo no pós-guerra.
e) A movimentação dos trabalhadores em 1945 foi
representada por um movimento social denominado
“queremismo”, que colocou a população na rua por
estar insatisfeita com as políticas do Estado Novo. Os
queremistas, por sua vez, foram altamente repreendi-
dos pelo Departamento de Imprensa e Propaganda.
Mesmo assim obtiveram sucesso, derrubando Vargas
e dando origem a um novo partido político, o PDT.
2. (FGV) Em 1939, atendendo ao apelo do Papa Pio XII,
o Conselho de Imigração e Colonização do Ministério
das Relações Exteriores do Brasil resolveu autorizar a
entrada de 3 000 imigrantes de origem “semita”. Con-
dição sine qua non para obter “o visto da salvação”: a
conversão ao catolicismo. Pressionados pelos aconteci-
mentos que marcavam a história do III Reich, os judeus,
mais uma vez, foram obrigados a abandonar seus valo-
res culturais em troca do título de cristão.
[Maria Luiza Tucci Carneiro, O antissemitismo
na Era Vargas (1930-1945).]
A situação apresentada tem semelhança com o proces-
so histórico da:
a) permissão apenas do culto católico no Brasil, con-
forme preceito presente na primeira Constituição, de
1891.
b) repressão ao arraial de Canudos, no sertão baiano,
pois recaiu sobre os sertanejos a acusação de ateísmo.
c) obrigatoriedade, conforme costume colonial, dos
negros alforriados de conversão ao catolicismo para
a obtenção da efetiva liberdade.
d) conversão obrigatória dos judeus na Espanha e em
Portugal, a partir do final do século XV, o que gerou a
denominação cristão-novo.
e) separação entre Estado e Igreja no Brasil, determi-
nada pelo Governo Provisório da República, coman-
dada por Deodoro da Fonseca.
3. (UECE 2018) Em 1º de maio de 1943, em cerimônia
realizada no Rio de Janeiro, no estádio de São Januário,
que estava lotado para as comemorações do dia do Tra-
balho, o Presidente Getúlio Vargas sancionou o Decre-
to-Lei nº 5.452 que criou a CLT.
Sobre esse fato, é correto afirmar que
a) permitiu ao Brasil se afastar das forças do eixo e se
aproximar dos aliados com quem combateria lado-a-
-lado na Itália durante a fase final da segunda Grande
Guerra Mundial.
b) estabeleceu o Código de Leis de Transporte que
proporcionou o predomínio do transporte rodoviário
sobre o ferroviário, tal como é hoje, e a grande depen-
dência do país em relação aos combustíveis fósseis.
c) garantiu a inserção dos direitos trabalhistas na
legislação brasileira como forma de controlar o ope-
rariado urbano e conter possíveis movimentos de
esquerda que pleiteavam o poder aos trabalhadores.
d) possibilitou o estabelecimento de um regime di-
tatorial, também apoiado na Constituição de 1937,
conhecida como “a polaca”, que instituiu a Comissão
de Luta ao Terrorismo, para combater os trabalhado-
res grevistas no Brasil.
4. (Mackenzie 2018) Em 10 de novembro de 1937, Ge-
túlio Vargas, por meio de um pronunciamento em rede
nacional de rádio, lançou um Manifesto à nação, no qual
dizia que era necessário “reajustar o organismo político
às necessidades econômicas do país”. Era o início do
Estado Novo, regime político que iria vigorar, até 1945,
no Brasil.
Considere as afirmativas abaixo.
I. A adoção de uma política de intervencionismo estatal,
refutando os princípios liberais, anteriormente aplica-
dos na economia, como livre-concorrência ou iniciati-
va privada, possibilitaram que o Estado pudesse atuar
para impulsionar o setor da indústria de base, com a
criação da Companhia Siderúrgica Nacional, de Volta
Redonda.
II. No setor petrolífero, as realizações do novo regime
foram de suma importância, pois com a criação da Petro-
brás, ficou garantido o monopólio estatal na extração de
petróleo e reservas minerais, elementos importantes no
processo de industrialização.
III. A Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) foi criada
por Vargas, após um acordo diplomático, entre os go-
vernos brasileiro e estadunidense, que previa a cons-
trução de uma usina siderúrgica capaz de fornecer aço
para os aliados, durante a Segunda Guerra Mundial e,
na paz, ajudasse no desenvolvimento do Brasil.
Assinale
a) se somente a I estiver correta.
b) se somente a II estiver correta.
c) se somente a III estiver correta.
d) se somente a I e a III estiverem corretas.
e) se somente a II e a III estiverem corretas.
5. (UFG) Leia o texto a seguir.
Depois de decênios de domínio e espoliação dos gru-
pos econômicos e financeiros internacionais, fiz-me
chefe de uma revolução e venci. Iniciei o trabalho de
libertação e instaurei o regime de liberdade social. Tive
de renunciar. Voltei ao Governo nos braços do povo. A
campanha subterrânea dos grupos internacionais aliou-
-se à dos grupos nacionais revoltados contra o regime
de garantia do trabalho.
VARGAS, Getúlio. Carta-testamento, 24 de agosto de 1954.
Disponível em: <http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas2/
artigos/AlemDaVida/CartaTestamento>. Acesso em: 29 fev. 2012.
No fragmento exposto, a trajetória do presidente Var-
gas é utilizada para conferir unidade a seus dois gover-
nos, corroborando uma representação sobre a política
brasileira. Tal representação
a) atribuiu a política de proteção dos trabalhadores
aos interesses dos grupos conservadores.
b) fortaleceu a tendência desmistificadora do papel
exercido pelo presidente na política nacional.
c) omitiu o caráter repressivo e ditatorial presente no
governo, destacando o apoio popular.
d) mobilizou a população brasileira em prol da manu-
tenção da estabilidade política.
e) atenuou a tendência nacionalista e civilista da vida
política brasileira.
6. (Ufrgs) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
afirmações abaixo, referentes à participação brasileira
na Segunda Guerra Mundial.
( ) A entrada dos Estados Unidos na Guerra, em dezem-
bro de 1941, forçou uma definição da política externa
brasileira.
( ) A aproximação do Brasil e Estados Unidos permitiu a
instalação de bases militares norte-americanas na Ama-
zônia.
( ) A entrada efetiva do Brasil no conflito, ao lado das for-
ças aliadas, ocorreu em agosto de 1942, quando navios
brasileiros foram afundados por submarinos alemães.
( ) Com o alinhamento brasileiro ao lado da frente anti-
fascista, foi enviada à Europa uma força expedicionária,
que lutou na Itália nos anos de 1944 e 1945.
79
 Sobre o papel do rádio na história do Brasil, assinale os
itens corretos e apresente a soma referente aos mesmos:
a) V – V – V – F
b) V – F – V – V
c) F – F – V – V
d) F – V – V – F
e) V – V – F – V
7. (UFTM) Entre os motivos alegados por Getúlio Vargas
para decretar o Estado Novo, em novembro de 1937,
pode-se citar:
a) a iminência do início da 2ª Guerra Mundial e a
necessidade de proteger as nossas fronteiras.
b) as greves operárias, os saques e as depredações
que tomaram conta do país no período.
c) a descoberta de uma suposta insurreição comunis-
ta, o chamado Plano Cohen.
d) as denúncias de fraudes no processo de escolha do
seu sucessor, publicadas pela imprensa.
e) a insatisfação da elite paulista com o regime, que
ameaçava separar-se do restante do país.
8. (Uespi) Em 1943, foi publicada a Consolidação das
Leis do Trabalho (CLT), que passou a regulamentar, no
Brasil, de forma sistematizada, as relações de trabalho
entre patrões e empregados. Essa publicação ocorreu
durante:
a) o período de redemocratização do país no governo
de Jânio Quadros.
b) a presidência de Juscelino Kubitscheck, constando
do seu Plano de Metas.
c) o período do chamado Estado Novo, sob a presi-
dência de Getúlio Vargas.
d) o período posterior à volta de Getúlio Vargas ao
poder, na qualidade de presidente eleito.
e) o governo do presidente Rodrigues Alves, duran-
te o qual também ocorreu a denominada Revolta da
Vacina.
9. (UFTM) A palavra de ordem do movimento queremis-
ta, articulado em 1945, era: Nós queremos Getúlio. So-
bre o queremismo, é correto afirmar que:
a) se tratou de um movimento popular, nascido nas
fábricas do ABC paulista.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) foi organizado por intelectuais e propunha a conti-
nuação de Vargas na presidência.
c) resultou da união dos maiores partidos políticos,
que temiam as eleições livres.
d) nasceu nas Forças Armadas, assustadas com a po-
pularidade de Luis Carlos Prestes.
e) foi articulado a partir do Palácio do Catete, numa
tentativa de manter Vargas no poder.
10. (Unioeste) Analise as indicações abaixo:
I. Censura e controle
“O samba O Bonde de São Januário, de autoria de
Wilson Batista composta em 1940 e interpretado por
Ataúfo Alves, foi censurado pelo DIP (Departamento de
80
Imprensa e Propaganda). Esse órgão, criado pelo gover-
no de Getúlio Vargas durante o Estado Novo, exercia de
forma severa a censura sobre os jornais, as revistas, o
teatro, o cinema, a literatura, o rádio e as demais ma-
nifestações culturais. A letra original dizia: “O bonde de
São Januário/ leva mais um sócio otário/só eu não vou
trabalhar”.”
Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/
modules/debaser/singlefile.php?id=23459
O Bonde de São Januário
Quem trabalha é quem tem razão
Eu digo e não tenho medo de errar
O Bonde de São Januário leva mais um operário
Sou eu que vou trabalhar
Antigamente eu não tinha juízo
Mas hoje eu penso melhor no futuro
Graças a Deus sou feliz vivo muito bem
A boemia não dá camisa a ninguém
Passe bem!
Composição: Wilson Batista
II. Expectativa de apoio estatal nas disputas de terra
“Deste Norte do Paraná, que já parecera o eldorado para
milhares de brasileiros que para lá se deslocavam, chega
a carta de José Arruda de Oliveira. A carta não serve ape-
nas para pedir, mas também contar sua vida: “Trabalhei
na Bahia em cinquenta e cinco tarefas de cacau, mas só
recebi mil cruzeiros por pé. Tenho sofrido muito na unha
dos tubarões. Eu não queria trabalhar mais para os tuba-
rões”. Tubarão, na linguagem da época, era o explorador
que não plantava, mas colhia o resultado de seu plantio.
Arruda continuava: “Formei quatro alqueire de café, e
tenho uma posse. Mas agora homem da companhia agrí-
cola de Catanduva diz que a terra é deles. Eu agaranto
que é mata do Estado”. Ser mata do Estado abria para
Arruda a esperança de que pudesse ficar em paz: “eu as-
sisti o seu comício em Londrina e fiquei muito satisfeito.
Eu queria muito conversar com o senhor pra contar o que
acontece aqui no Paraná.”.”
RIBEIRO, Vanderlei V. Cartas da roça ao presidente: os
camponeses ante Vargas e Perón. Revista de História
Comparada, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 9, 2007.
Após analisarmos tais considerações frente ao que se
denominou “Era Vargas”, podemos indicar como IN-
CORRETA a seguinte alternativa:
a) O DIP atuou e interveio junto aos setores de comu-
nicação e produção cultural com ênfase em aborda-
gens que favorecessem ações e interesses do Estado,
tais como a valorização do trabalho, em um momento
de intensa tensão social no campo e na cidade.
b) A expressão “pai dos pobres e mãe dos ricos” cor-
responde a uma avaliação crítica que se fez (e faz)
sobre as medidas e ações promovidas durante a pre-
sença de Vargas à frente do Estado brasileiro. Sugere
a oscilante denominação de apresentar-se afeito às
demandas populares, mas garante apoio e alianças a
interesses dominantes.
 c) A memória que prevaleceu sobre o período Vargas
corresponde a uma leitura histórica em que a práti-
ca populista buscava garantir apoio popular e uma
imagem de consenso social frente às medidas gover-
namentais.
d) A Consolidação das Leis Trabalhistas durante a
gestão do presidente Vargas surge como marco de
mudança nas relações de trabalho, uma vez que des-
de então jamais houve descumprimento dos direitos
trabalhistas.
e) A experiência do populismo na América do Sul no
século XX permite destacar uma prática de governo
em que se privilegiam ações de controle social, re-
vestidas por demandas populares, ao mesmo tempo
em que personifica a atuação do Estado na figura de
seus governantes.
E.O. Complementar
1. (PUC-RJ) Analise as afirmativas abaixo referentes ao
Estado Novo (1937-1945) no Brasil.
I. O Estado Novo contou com forte apoio das oligar-
quias estaduais, da Igreja católica e de setores da es-
querda defensores de um estado autoritário, que toma-
vam o stalinismo soviético como exemplo.
II. O novo modelo de Estado, inaugurado em 1937, foi
uma quebra na normalidade constitucional brasileira e
se legitimou através de uma nova constituição que ti-
nha um explícito conteúdo autoritário.
III. O Estado Novo foi um período marcado pelo autori-
tarismo, com intensa propaganda política estatal, con-
trole de informação, proibição de organizações políti-
cas e forte repressão policial.
IV. O Estado Novo se caracterizou por um esfriamento
das relações diplomáticas entre Brasil e Estados Unidos
e por um alinhamento progressivo com os países fascis-
tas da Europa.
São afirmativas corretas:
a) I, II, III e IV.
b) III e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) II e IV, apenas.
e) I e IV, apenas.
2. (UFSM) Sobre a participação do Brasil na Segunda
Guerra Mundial, assinale a alternativa correta.
a) Diante do avanço das forças militares de Hitler e
Mussolini, o governo Vargas logo se posicionou no blo-
co liderado por Inglaterra e França e se manifestou a
favor do projeto democrático-liberal.
b) A orientação ideológica do Estado Novo aproxi-
mou Vargas de Hitler e Mussolini, por isso facilitou o
alinhamento diplomático e militar do Brasil no bloco
nazifascista até o final do conflito.
c) O governo Vargas, desde o início, caracterizou-se
por postura ambígua em relação ao conflito euro-
peu e só se decidiu pelo bloco dos Aliados devido às
pressões e às vantagens econômicas oferecidas pelos
Estados Unidos.
d) A decisão do governo Vargas em integrar-se ao
esforço de guerra na Europa não foi marcada por in-
teresses meramente econômicos, pois o financiamen-
to para implementar seu projeto industrial já estava
disponível.
e) Durante a Segunda Guerra Mundial, os fatores
que determinaram a posição dos países latino-ame-
ricanos no conflito foram de ordem exclusivamente
ideológica, não pesando interesses econômicos nem
geopolíticos.
3. (UFPR) Com relação ao Estado Novo, de 1937 a 1945,
é correto afirmar:
a) Foi um período de desenvolvimento do liberalismo
democrático no país, permitindo com isso a consoli-
dação da liderança política de Getúlio Vargas.
b) Ampliou os conflitos oligárquicos e a pressão do
capital internacional, culminando com o suicídio de
Vargas.
c) A política desenvolvimentista de abertura ao capi-
tal estrangeiro permitiu o crescimento das alianças
políticas e comerciais entre Brasil e Estados Unidos.
d) A proximidade política de Vargas com os regimes
totalitários nazifascistas levou o Brasil a apoiar militar-
mente os países do Eixo na Segunda Guerra Mundial.
e) Foi marcado pela crítica à democracia liberal e pela
organização de um estado autoritário, encarregado
de promover o progresso dentro da ordem.
4. (PUC-SP) “O direito às férias é adquirido depois de
doze meses de trabalho no mesmo estabelecimento
ou empresa (...), e exclusivamente assegurado aos em-
pregados que forem associados de sindicatos de classe
reconhecidos pelo Ministério do Trabalho, Indústria e
Comércio.”
Artigo 4º do Decreto 23.768, de 1934, citado por Kazumi Munakata.
A legislação trabalhista no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 82.
O artigo acima revela uma característica da relação en-
tre o Estado e os trabalhadores industriais no período
Vargas: o
a) socialismo.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) militarismo.
c) corporativismo.
d) sectarismo.
e) anarquismo.
5. (UFSC-Adaptado) “Engenho e arte só comparável ao
cinema”, anunciava a propaganda de revista, refletindo
o entusiasmo provocado pelas novas tecnologias de co-
municação que transformariam o século XX. A frase pu-
blicitária, publicada nos anos 1920, referia-se ao rádio – o
que soa irônico para quem sabe que anos depois viria a
televisão. Mas o rádio também foi uma revolução.
BARBOSA, Marialva Carlos. Sintonizando seguiremos.
Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 9,
n. 100, p. 84, jan. 2014. [Adaptado].
81
 Sobre o papel do rádio na História do Brasil, assinale os
itens corretos e apresente a soma referente aos mesmos:
01) quando se instituiu a ditadura do Estado Novo
(1937-1945), o governo Vargas não enxergou a im-
portância do rádio para sua comunicação, ao contrá-
rio do que faziam o nazismo e o fascismo na Europa.
02) ao contrário da mídia impressa, que sofria com a
censura imposta pelo Departamento de Imprensa e
Propaganda (DIP), durante a Era Vargas o rádio era
visto como um espaço de liberdade, dedicado apenas
ao entretenimento.
04) na chamada “Era de Ouro” do rádio, cantores tor-
navam-se “reis e rainhas da voz” em programas de
auditório que reuniam milhares de pessoas.
08) apesar do impacto proporcionado pela sua che-
gada, até meados dos anos 1950, o rádio ainda era
um “artigo de luxo”, restrito a pequena parcela da
elite econômica do Brasil.
16) na música, o samba popularizou-se, consagran-
do inúmeros compositores e intérpretes, como Noel
Rosa, Wilson Batista, Ari Barroso, entre outros.
32) controlada por pessoas ligadas à União Demo-
crática Nacional (UDN), a Rádio Nacional tornou-se,
sobretudo nos anos 1940, um dos grandes instru-
mentos de oposição ao governo do presidente Ge-
túlio Vargas.
da delegação, reforçado ainda pela escolha da filha do
presidente, Alzira Vargas, como madrinha da equipe. Ta-
manha mobilização fez do embarque da seleção rumo à
França uma apoteose patriótica.
FRANZINI, Fábio. Quando a pátria calçou chuteiras. In: Revista de
História da Biblioteca Nacional, 30 jun. 2009. Disponível em: <http://
www.revistadehistoria.com.br>. Acesso em: abr. 2014. (Adaptado).
O texto apresentado se refere ao contexto histórico e
político do Brasil que envolveu a participação da sele-
ção brasileira de futebol na Copa do Mundo de 1938, na
França. De acordo com esse parágrafo e o contexto ao
qual ele remete,
a) identifique o ideal, destacado reiteradamente no
texto, que deveria ser seguido pelos jogadores brasi-
leiros, segundo a propaganda do Estado Novo.
b) explique os propósitos do Estado Novo varguista
ao propagar a identidade entre o povo brasileiro, o
futebol e a nação.
3. (UFG) Analise a charge.
“Bobagem! Por
isso é que a
Inglaterra é
um país tão
atrasado...”

E.O. Dissertativo
1. (UFPR) Durante o Estado Novo (1937-1945) “os peri-
ódicos acabaram sendo obrigados a reproduzir os dis-
cursos oficiais, a dar ampla divulgação às inaugurações,
a enfatizar as notícias dos atos do governo, a publicar
fotos de Vargas (...). Havia íntima relação entre censura
e propaganda.” (CAPELATO, M.H. Multidões em cena.
SP: Unesp, 2009, 2ª ed., p. 86).
Por que o governo desse período deu tanta importância
ao controle dos meios de comunicação? Quais tipos de
informação e conteúdo eram censurados pelo governo
do Estado Novo nos meios de comunicação?
“A maior de todas as liberdades é a liberdade de opinião.
2. (UFG) Leia o texto a seguir. Nos governados, a liberdade de queixar-se dos males
que os aflingem, e nos governantes o desvelo de ouvir
A bola não demorou a entrar no clima nacionalista do essas queixas e sanar esses males - eis o que constitue
Estado Novo, durante a ditadura instalada por Vargas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

o ideal de um país livre”.

naquele ano de 1937. A pátria começava a calçar as
chuteiras para não tirá-las nunca mais. Desde o início
de 1938, três meses antes do início da terceira Copa
do Mundo, na França, a expectativa que envolvia a par-
ticipação brasileira era enorme. Mediado pelos jornais
e, sobretudo, pelo rádio, o encontro da popularidade
do futebol com os ideais do Estado Novo contagiava e
unia todo o país. Os jogadores eram vistos como nossos
embaixadores na Europa, e deles se esperava o mesmo
que então se exigia de cada cidadão comum: coragem,
disciplina e patriotismo acima de tudo. Eram esses os
ingredientes que alimentavam o sonho de fazer do
Brasil tanto uma grande nação quanto campeão mun-
dial de futebol. Constantes referências a Getúlio e aos
altos interesses do país legitimavam o caráter oficial
Thomas May - “História constitucional da Inglaterra”
Charge de Belmonte. Disponível em: <www.portaldoprofessor.mec.gov/
fichaTecnicaAula.html?aula=13104>.Acesso em: 3 out. 2011. (Adaptado).
Esta charge é de autoria do caricaturista brasileiro Bel-
monte. Com o propósito de disseminar a crítica política,
o artista criou a personagem Juca Pato. A composição
da charge remete às contradições da vida política na-
cional durante a Era Vargas.
Considerando o exposto, explique
a) como a abordagem do tema, na charge, ironiza a
vida política brasileira;
b) a contradição vigente na relação entre política
interna e externa durante o regime do Estado Novo
(1937-1945).

82
4. (UEL) Leia o texto a seguir.
Alguns itens da lista de assuntos censurados pelo De-
partamento de Imprensa e Propaganda (DIP) aos jorna-
listas em 1943: “Nenhuma fotografia da Rússia; Nada
sobre a tragédia de Alegrete: um indivíduo assassinou
a esposa e 8 filhos; Nada sobre a União Nacional de Es-
tudantes a não ser a nota oficial; Proibida a divulgação
das aspirações das classes trabalhistas de Porto Alegre,
enviadas ao chefe do governo; Proibida a reprodução
do artigo do sr. Macedo Soares sobre o problema da
produção leiteira. Nada sobre o leite, completamente
nada; Sobre o peixe deteriorado, só nota da polícia; Ne-
nhum anúncio ou polêmica em torno do livro “Stalin”;
Nada sobre as dívidas externas; Nada sobre uma gra-
nada que explodiu na Vila Militar, matando um tenente
e vários soldados; Nada contra a Espanha; Proibidas
quaisquer alusões ao regime brasileiro anterior a 10 de
novembro de 1937, sem prejuízo de referências à de-
mocracia, pois o regime atual é também uma democra-
cia; Nada assinado por Oswald de Andrade”.
(Depoimento do jornalista Hermínio Sacchetta ao repórter Noé Gertel
para a Folha de São Paulo em 1979. Disponível em: <http://almanaque.
folha.uol.com.br/memoria_6.htm>. Acesso em: 27 jul. 2011.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
explique o papel desempenhado pelo DIP durante o Es-
tado Novo.
5. (Cesgranrio) As cascas de banana da caricatura, que
fariam escorregar e cair os candidatos ao Palácio do
Catete, ganharam sua maior expressão com o golpe de
1937, que implantou o Estado Novo. Esse golpe possibi-
litou, após sete anos, a permanência de Getúlio Vargas
no poder, consolidando uma ditadura que somente teve
fim em 1945.
Na porta do Catete
Getúlio: - Para que cerca de arame farpado?
Bastam as habituais cascas de banan...
(J. CARLOS. Em: Careta, n. 1493, 30/01/1937.)
LUTOSA, Isabel. Histórias de Presidentes -
A República Catete. Petrópolis: Vozes; Rio de Janeiro:
Fundação Casa de Rui Barbosa, 1989, p. 110.
Nessa perspectiva,
a) cite duas medidas tomadas pelo governo do Esta-
do Novo, explicando de que forma reforçaram a cen-
tralização política do período.
b) relacione as medidas tomadas por Getúlio Vargas
para incentivar o desenvolvimento brasileiro à ascen-
são das cidades de São Paulo e Rio de Janeiro no
cenário nacional.
6. (UNB) Com relação à história cultural da Era Vargas,
julgue o item a seguir.
O Estado-Novo, ao tentar fortemente promover o valor
do trabalho, entrou em rota de colisão com a cultura
da malandragem, tal como corporificada pelo samba
carioca. Por essa razão, a ditadura Varguista sempre
evitou, deliberadamente, fazer do samba um dos com-
ponentes simbólicos da sua ideologia nacional.
7. (UFSCar) As duas Grandes Guerras do século passa-
do afetaram significativamente nosso país, mas o Brasil
de 1939 a 1945 era bem diferente do Brasil de 1914 a
1918. Levando em conta esses aspectos, indique a situ-
ação e o posicionamento do nosso país na:
a) Primeira Guerra Mundial.
b) Segunda Guerra Mundial.
8. (UFJF-PISM 3) Leia os textos abaixo e, em seguida,
responda às questões:
“(...) os 23 anos entre a chamada “Marcha sobre Roma”
de Mussolini e o auge do sucesso do Eixo na Segunda
Guerra Mundial viram uma retirada acelerada e cada
vez mais catastrófica das instituições políticas liberais”
(HOBSBAWM, Eric. “A queda do liberalismo”.
In: A Era dos Extremos, p.115.)
“A complexidade dos problemas morais e materiais
inerentes à vida moderna alargou o poder de ação do
Estado, obrigando-o a intervir mais diretamente, como
órgão de coordenação e direção, nos diversos setores
da atividade econômica e social”
(Getúlio Vargas, Discurso, 1938, vol.3, p.135-136.)
A Era Vargas é associada ao contexto marcado por aqui-
lo que Eric Hobsbawm chamou de “retirada acelerada
e cada vez mais catastrófica das instituições políticas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
liberais”.
Cite e explique DUAS políticas da Era Vargas que se re-
lacionam com a “queda do liberalismo”.
E.O. Enem
1. (Enem) João de Deus levanta-se indignado. Vai até
a janela e fica olhando para fora. Ali na frente está a
Panificadora Italiana, de Gamba & Filho. Ontem era uma
casinhola de porta e janela, com um letreiro torto e er-
rado: “Padaria Nápole”. Hoje é uma fábrica... João de
Deus olha e recorda... Quando Vittorio Gamba chegou
da Itália com uma trouxa de roupa, a mulher e um filho
pequeno, os Albuquerques eram donos de quase todas
83
 as casas do quarteirão. [...] O tempo passou. Os negó-
cios pioraram. A herança não era o que se esperava.
Com o correr dos anos os herdeiros foram hipotecando
as casas. Venciam-se as hipotecas, não havia dinheiro
para resgatá-las: as propriedades, então, iam passando
para as mãos dos Gambas, que prosperavam.
VERÍSSIMO, É. Música ao longe. Porto
Alegre: Globo, 1974 (adaptado).
O texto foi escrito no início da década de 1930 e revela,
por meio das recordações do personagem, característi-
cas sócio-históricas desse período, as quais remetem:
a) à ascensão de uma burguesia de origem italiana.
b) ao início da imigração italiana e alemã, no Brasil, a
partir da segunda metade do século.
c) ao modo como os imigrantes italianos impuseram,
no Brasil, seus costumes e hábitos.
d) à luta dos imigrantes italianos pela posse da terra e
pela busca de interação com o povo brasileiro.
e) às condições socioeconômicas favoráveis encon-
tradas pelos imigrantes italianos no início do século.
2. (Enem) Fugindo à luta de classes, a nossa organização
sindical tem sido um instrumento de harmonia e de co-
operação entre o capital e o trabalho. Não se limitou a
um sindicalismo puramente “operário”, que conduziria
certamente a luta contra o “patrão”, como aconteceu
com outros povos.
FALCÃO, W. Cartas sindicais. In: Boletim do Ministério do Trabalho,
Indústria e Comércio. Rio de Janeiro, 10 (85), set. 1941 (adaptado).
Nesse documento oficial, à época do Estado Novo
(1937-1945), é apresentada uma concepção de organi-
zação sindical que:
a) elimina os conflitos no ambiente das fábricas.
b) limita os direitos associativos do segmento patronal.
c) orienta a busca do consenso entre trabalhadores
e patrões.
d) proíbe o registro de estrangeiros nas entidades
profissionais do país.
e) desobriga o Estado quanto aos direitos e deveres
da classe trabalhadora.
3. (Enem) O que o projeto governamental tem em vista
é poupar à Nação o prejuízo irreparável do perecimento
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
e da evasão do que há de mais precioso no seu patrimô-
nio. Grande parte das obras de arte até mais valiosas e
dos bens de maior interesse histórico, de que a coletivi-
dade brasileira era depositária, têm desaparecido ou se
arruinado irremediavelmente. As obras de arte típicas
e as relíquias da história de cada país não constituem
o seu patrimônio privado, e sim um patrimônio comum
de todos os povos.
ANDRADE, R. M. F. Defesa do patrimônio artístico e histórico.
O Jornal, 30 out. 1936. In: ALVES FILHO, I. Brasil, 500 anos
em documentos. Rio de Janeiro: Mauad, 1999 (adaptado).
A criação no Brasil do Serviço do Patrimônio Histórico
Artístico Nacional (SPHAN), em 1937, foi orientada por
ideias como as descritas no texto, que visavam
84
a) submeter a memória e o patrimônio nacional ao
controle dos órgãos públicos, de acordo com a ten-
dência autoritária do Estado Novo.
b) transferir para a iniciativa privada a responsabilida-
de de preservação do patrimônio nacional, por meio
de leis de incentivo fiscal.
c) definir os fatos e personagens históricos a serem
cultuados pela sociedade brasileira, de acordo com o
interesse público.
d) resguardar da destruição as obras representativas
da cultura nacional, por meio de políticas públicas
preservacionistas.
e) determinar as responsabilidades pela destruição
do patrimônio nacional, de acordo com a legislação
brasileira.
4. (Enem) De março de 1931 a fevereiro de 1940, foram
decretadas mais de 150 leis novas de proteção social e
de regulamentação do trabalho em todos os seus se-
tores.
Todas elas têm sido simplesmente uma dádiva do go-
verno. Desde aí, o trabalhador brasileiro encontra nos
quadros gerais do regime o seu verdadeiro lugar.
DANTAS, M. A força nacionalizadora do Estado Novo. Rio de
Janeiro: DIP, 1942. Apud BERCITO, S. R. Nos Tempos de Getulio: da
revolução de 30 ao fim do Estado Novo. São Paulo: Atual, 1990.
A adoção de novas políticas públicas e as mudanças ju-
rídico-institucionais ocorridas no Brasil, com a ascensão
de Getúlio Vargas ao poder, evidenciam o papel históri-
co de certas lideranças e a importância das lutas sociais
na conquista da cidadania. Desse processo resultou a
a) criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Co-
mércio, que garantiu ao operariado autonomia para o
exercício de atividades sindicais.
b) legislação previdenciária, que proibiu migrantes de
ocuparem cargos de direção nos sindicatos
c) criação da Justiça do Trabalho, para coibir ideologias
consideradas perturbadoras da “harmonia social”.
d) legislação trabalhista que atendeu reivindicações
dos operários, garantido-lhes vários direitos e formas
de proteção.
e) decretação da Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT), que impediu o controle estatal sobre as ativida-
des políticas da classe operária.
5. A partir de 1942 e estendendo-se até o final do Esta-
do Novo, o Ministro do Trabalho, Indústria e Comércio
de Getúlio Vargas falou aos ouvintes da Rádio Nacional
semanalmente, por dez minutos, no programa “Hora do
Brasil”. O objetivo declarado do governo era esclarecer
os trabalhadores acerca das inovações na legislação de
proteção ao trabalho.
GOMES, A. C. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: IUPERJ
/ Vértice. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1988 (adaptado).
Os programas “Hora do Brasil” contribuíram para:
a) conscientizar os trabalhadores de que os direitos
sociais foram conquistados por seu esforço, após
anos de lutas sindicais.
 b) promover a autonomia dos grupos sociais, por meio
de uma linguagem simples e de fácil entendimento.
c) estimular os movimentos grevistas, que reivindica-
vam um aprofundamento dos direitos trabalhistas.
d) consolidar a imagem de Vargas como um governan-
te protetor das massas.
e) aumentar os grupos de discussão política dos tra-
balhadores.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ)
Nas décadas de 1930 e 1940, período de expansão do
crescimento industrial, o cotidiano dos brasileiros re-
sidentes em grandes centros urbanos foi afetado por
mudanças nos meios de comunicação, como ilustram as
fotografias.
A multiplicação de meios de comunicação contribuiu
principalmente para a crescente uniformização de:
a) práticas religiosas
b) demandas políticas
c) hábitos de consumo
d) padrões tecnológicos
2. (UERJ) A carteira profissional
Por menos que pareça e por mais trabalho que dê ao
interessado, a carteira profissional é um documento in-
dispensável à proteção do trabalhador.
Elemento de qualificação civil e de habilitação profis-
sional, a carteira representa também título originário
para a colocação, para a inscrição sindical e, ainda, um
instrumento prático do contrato individual de trabalho.
A carteira, pelos lançamentos que recebe, configura a
história de uma vida. Quem a examina logo verá se o
portador é um temperamento aquietado ou versátil;
se ama a profissão escolhida ou ainda não encontrou a
própria vocação; se andou de fábrica em fábrica, como
uma abelha, ou permaneceu no mesmo estabelecimen-
to, subindo a escala profissional. Pode ser um padrão de
honra. Pode ser uma advertência.
ALEXANDRE MARCONDES FILHO
Texto impresso nas Carteiras de Trabalho e Previdência Social.
Alexandre Marcondes Filho foi ministro do trabalho do
governo de Getúlio Vargas, entre 1941 e 1945. Seu tex-
to, impresso nas carteiras de trabalho, reflete as polí-
ticas públicas referentes à legislação social que vinha
sendo implementada naquela época.
Duas características dessa legislação estão indicadas em:
a) garantia da estabilidade de emprego / liberdade
de associação
b) previsão de assistência médica / intensificação do
controle sindical
c) proibição do trabalho infantil / regulamentação do
direito de greve
d) concessão de férias remuneradas / qualificação do
trabalhador rural
3. (UERJ)
In. GONÇALVES, Adelaide e COSTA, Pedro E. B. (orgs.).
Mais borracha para a vitória. Brasília: Ideal Gráfica, 2008.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
No governo Vargas, foi criado o Serviço Especial de Mo-
bilização de Trabalhadores para a Amazônia − S.E.M.T.A.,
uma medida direcionada para a participação do Brasil
na Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Com base no cartaz, as ações programadas por esse
serviço tiveram como principal objetivo:
a) ocupação militar relacionada à redefinição das
fronteiras nacionais
b) proteção dos trabalhadores rurais em resposta à
depressão econômica
c) estímulo à migração para exploração de recursos
naturais estratégicos
d) demarcação de reservas florestais associada à po-
lítica de defesa ambiental
85
 4. (UERJ) A avenida Presidente Vargas, inaugurada em
7 de setembro de 1944, existe graças à demolição de
mais de 500 edificações nas quadras compreendidas
entre a rua General Câmara e a rua de São Pedro; estas
duas ruas passaram a constituir as pistas laterais (lados
ímpar e par, respectivamente), enquanto a pista central
ocupa o lugar das quadras demolidas.
Adaptado de www.skyscrapercity.com
Construção da avenida Presidente Vargas
www.skycrapercity.com
A abertura da avenida Presidente Vargas foi uma das
principais obras realizadas na cidade do Rio de Janeiro
durante a gestão do prefeito Henrique Dodsworth, de
1937 a 1945.
No contexto da época, essa obra tinha como principal
objetivo:
a) valorização imobiliária de regiões favelizadas
b) integração das redes rodoviária e ferroviária urbanas
c) ampliação dos acessos entre as zonas central e norte
d) modernização da infraestrutura habitacional da área
portuária
e) estimulados pelas palavras do ministro.
5. (UERJ 2018)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
O trabalhador brasileiro nunca me decepcionou.
Diligente, apto a aprender e a executar com enor-
me facilidade, sabe ser, também, bom patriota. A
essas disposições o Governo responde com uma
política trabalhista que não divide, não discrimina,
mas, ao contrário, congrega a todos, conciliando
interesses no plano superior do engrandecimento
nacional. À medida que impulsionamos as forças
da produção para favorecer o progresso geral e
unificar economicamente o país, organizamos o
trabalho, disciplinamo-lo sem compressões inú-
teis, afastando a luta de classes e estabelecendo
86
as verdadeiras bases da justiça social. A ampliação
e o reforçamento das leis de previdência são, para
nós, uma preocupação constante. Este sentido de
aperfeiçoamento se patenteia nas seguintes leis
recentemente elaboradas e sujeitas agora à revi-
são final para promulgação: “Consolidação das leis
do trabalho”, “Lei orgânica de previdência social”
e “Salário adicional para a indústria”.
Discurso de Getúlio Vargas pronunciado no dia 1º de maio
de 1943. Adaptado de biblioteca.presidencia.gov.br.
O governo de Getúlio Vargas (1930-1945) realizou
muitas vezes comemorações públicas e pronuncia-
mentos no dia 1º de maio. A foto e o trecho do discur-
so proferido pelo então presidente, relativos a essas
comemorações, possibilitam compreender alguns dos
objetivos centrais da política trabalhista estabelecida.
Esses objetivos viabilizaram os seguintes resultados:
a) controle dos lucros empresariais e redistribuição de renda
b) garantia da regularidade da remuneração e erradi-
cação da informalidade laboral
c) universalização da assistência hospitalar e promo-
ção do acesso à educação pública
d) regulação estatal dos sindicatos e concessão de
benefícios para o operariado urbano
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ)
As imagens reproduzem ilustrações de cartilhas escola-
res difundidas nos governos de Getúlio Vargas, no Bra-
sil, e de Juan Domingo Perón, na Argentina. Durante o
Estado Novo no Brasil, toda informação divulgada era
controlada pelo Departamento de Imprensa e Propa-
ganda − DIP.
Cite, a partir do conteúdo das imagens, uma caracterís-
tica do governo Vargas e outra do governo peronista,
respectivamente. Aponte, ainda, duas medidas aplica-
das pelo DIP que tenham fortalecido a proposta política
do Estado Novo.
2. (UERJ)
Os selos postais reproduzidos acima marcam acontecimen-
tos relevantes para a sociedade brasileira, em um momen-
to de transformações internacionais relacionadas à Segun-
da Guerra Mundial (1939-1945) e seus desdobramentos.
Tendo em vista essa guerra e suas consequências, repre-
sentadas por meio dos selos, indique dois motivos para
o apoio do governo do Brasil aos Aliados. Em seguida,
cite duas mudanças na vida política brasileira associa-
das aos efeitos desse conflito internacional.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Em março de 1988, o modelo sindical leva-
do por Lindolfo Collor para o Ministério do Trabalho
completou 57 anos de idade. Em todos estes anos foi
olhado com suspeita pelos empresários e com bastan-
te desconfiança pelos grupos socialistas, comunistas
e pela esquerda em geral. Atribuía-se sua criação, na
década de 30, à influência das doutrinas autoritárias e
fascistas então na moda.
(Letícia Bicalho Canêdo. A classe operária vai ao sindicato, 1988.)
Entre as características do modelo citado no texto,
sobressaíam:
a) o direito de greve e a valorização da luta de classes.
b) a unicidade sindical por categoria e o corporativismo.
c) a liberdade de organização sindical e a conscienti-
zação política dos trabalhadores.
d) o predomínio de lideranças de esquerda e a auto-
nomia de atuação dos sindicatos.
e) o controle governamental e a sindicalização obri-
gatória dos trabalhadores.
2. (Unesp) Em 1939, o Estado Novo constitui um verda-
deiro ministério, diretamente subordinado ao presidente
da República (...). [Tal órgão] (...) exerceu funções bastan-
te extensas, incluindo cinema, rádio, teatro, imprensa,
literatura e política, além de proibir a entrada no país
de ‘publicações nocivas aos interesses brasileiros’; agiu
junto à imprensa estrangeira no sentido de se evitar que
fossem divulgadas ‘informações nocivas ao crédito e à
cultura do país’; dirigiu a transmissão diária do programa
radiofônico ‘Hora do Brasil’ (...).
(B. Fausto, “História do Brasil”.)
Trata-se do:
a) Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP).
b) Instituto Nacional de Comunicação Social (INCS).
c) Conselho Nacional de Educação e Cultura (CNEC).
d) Departamento Administrativo do Serviço Público
(DASP).
e) Conselho Federal de Administração e Cultura (CFAC).
3. (Fuvest) Em 10 de novembro de 1937, para justificar
o golpe que instaurava o Estado Novo, Getúlio Vargas
discursava:
“Colocada entre as ameaças caudilhescas e o perigo
das formações partidárias sistematicamente agressivas,
a Nação, embora tenha por si o patriotismo da maioria
absoluta dos brasileiros e o amparo decisivo e vigilante
das forças armadas não dispõe de meios defensivos efi-
cazes dentro dos quadros legais, vendo-se obrigada a
lançar mão das medidas excepcionais que caracterizam
o estado de risco iminente da soberania nacional e da
agressão externa.”
Baseando-se no texto anterior, pode-se entender que:
a) Vargas fala em nome da Nação, considerando-se o
intérprete de seus anseios e necessidades;
b) a defesa da Nação está exclusivamente nas mãos
do Exército e do patriotismo dos brasileiros;
c) Vargas delega às forças armadas o poder de lançar
mão de medidas excepcionais;
d) as medidas excepcionais tomadas estão na relação
direta da falta de formações políticas atuantes;
e) Vargas estabelece uma oposição entre o patriotis-
mo dos brasileiros e a ação da forças armadas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Na Lei Orgânica do Ensino Secundário de 9
de abril de 1942, podemos ler:
1. É recomendável que a educação secundária das mu-
lheres se faça em estabelecimentos de ensino de exclu-
siva presença feminina.
2. Incluir-se-á nas terceira e quarta séries do curso gina-
sial e em todas as séries dos cursos clássico e científico
a disciplina de economia doméstica.
87
 3. A orientação metodológica dos programas terá em a) Explique por que o Palestra Itália mudou seu nome.
mira a natureza da personalidade feminina, bem como b) Qual o uso político dos estádios de futebol durante
a missão da mulher dentro do lar. o Estado Novo?
(Adaptado de Carla Bassanezi Pinsky e Joana Maria Pedro (orgs.), c) Cite duas funções do Departamento de Imprensa e
Nova História das Mulheres. São Paulo: Contexto, 2012, p. 337.)
Propaganda (DIP) durante o Estado Novo.
a) Cite duas mudanças na legislação que afetaram a
condição feminina no Brasil nas décadas de 1930 e
1940.
b) Qual o papel desejado para a mulher durante o
Gabarito
Estado Novo (1937-1945)?

2. (Unesp) Getúlio Vargas paira entre palavras e ima- E.O. Aprendizagem

gens. Em um dos quadros, sorridente, ladeado de esco- 1. C 2. B 3. B 4. B 5. B
lares também sorridentes, Getúlio toca o rosto de uma
menina; ao seu lado, um menino empunha a bandeira 6. A 7. A 8. B 9. A 10. E
nacional. Os textos são todos conclamativos e supõem
sempre uma voz a comandar o leitor infantil e a incitá-
-lo para a ação. A mesma getulização dos textos esco- E.O. Fixação
lares se faz presente na ampla literatura encomendada 1. A 2. D 3. C 4. D 5. C
pelo DIP [...].
(Alcir Lenharo. Sacralização da política, 1986.) 6. B 7. C 8. C 9. E 10. D

Explique o que o autor chama de “getulização dos tex-

tos escolares” e analise o papel do DIP (Departamen- E.O. Complementar
to de Imprensa e Propaganda) durante o Estado Novo
1. C 2. C 3. E 4. C 5. 04 + 16 = 20
(1937-1945).

3. (Unesp)
E.O. Dissertativo
1. O governo desse período deu grande importância ao con-
trole dos meios de comunicação, pois se tratava de um regi-
me autoritário e fortemente personalista que não respeitava
os direitos civis e políticos e não apoiava a luta de classes
no interior da sociedade brasileira. Eram censuradas as diver-
gências políticas e econômicas que desagradavam o projeto
“Estado novista”, reivindicações de trabalhadores, apologia à
malandragem e jornais comunistas.

2.
O caricaturista Benedito Carneiro Bastos Barreto, o
Belmonte, publicou no jornal paulistano Folha da Noi-
te essas caricaturas de Getúlio Vargas. Elas retratam as
reações de Getúlio às condições históricas de cada ano
de seu governo, de 1930 a 1937.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
a) Em novembro de 1937, Vargas deu o golpe do Es-
tado Novo, implantando uma ditadura política que
durou até 1945. O governo autoritário utilizou a copa
do mundo de 1938 realizada na França para construir
uma identidade nacional. Exigia-se dos jogadores
muita disciplina, organização, coragem e patriotismo
acima de tudo. Os jogadores seriam embaixadores do

Escolha dois quadrinhos, cite o momento histórico que

cada um representa e explique as razões das reações
emocionais de Getúlio a esses momentos.
4. (Unicamp) Durante o Estado Novo (1937-1945), en-
tidades ligadas à imigração italiana, alemã, síria, liba-
nesa, japonesa, entre outros grupos, foram forçadas
a “nacionalizar” seu nome e eleger uma diretoria de
“brasileiros natos”. Um dos exemplos mais conhecidos
de nacionalização do nome são os clubes de futebol
como o Palestra Itália, que mudou seu nome, em setem-
bro de 1942, para Sociedade Esportiva Palmeiras.
(Adaptado de Roney Cytrynowicz, “Além do Estado e da ideologia:
imigração judaica, Estado-Novo e Segunda Guerra Mundial”. “Revista
Brasileira de História”, vol. 22, n. 44, dez. 2002, p. 408-422.)
Brasil na Europa.
b) O governo de Getúlio Vargas enfatizou o naciona-
lismo e o patriotismo. A copa de 1938 realizada na
França foi uma boa oportunidade do governo para
construir uma identidade nacional, bem como para po-
pularizar o governo. Neste cenário, Gilberto Freyre, em
sua obra “Casa Grande e Senzala”, criticava o racismo
e defendia a miscigenação racial no Brasil, assim como
a existência de uma democracia racial. Dessa forma,
jogadores negros foram convocados para essa copa
como o lendário Leônidas da Silva, o diamante negro.
Samba e futebol contribuíram para o projeto varguista
de construir uma identidade nacional. O governo utili-
zou o rádio como meio para fazer propaganda.

88
3.
a) O tema abordado na charge é o da liberdade po-
lítica, que pressupõe liberdade de opinião. Há uma
referência à censura varguista, com o uso do pen-
samento de Thomas May. Da mesma forma, a inge-
nuidade popular se vê representada na figura do su-
jeito que qualifica a Inglaterra como país atrasado.
Tal qualificação revela o caráter irônico, próprio da
charge, que apresenta duas contradições. A primeira
delas pode ser detectada nas falas dos personagens;
a segunda na relação entre os trajes maltrapilhos do
personagem popular e sua fala. Nesse sentido, exis-
te uma inversão discursiva, proposta no modo irôni-
co com que a vida política e econômica nacional foi
tratada naquele contexto: se a Inglaterra era um país
atrasado, seria o Brasil um país avançado? Assim, a
charge, mesmo se referindo a um país estrangeiro,
elabora uma crítica interna, deplorando a ausência
da liberdade de opinião e ironizando os anseios var-
guistas de modernização política e econômica.
b) Durante o Estado Novo (1937-1945), o Brasil vi-
venciou uma contradição. Enquanto boa parte da eli-
te política brasileira, abrigada pelo Estado autoritário
varguista, admirava a Alemanha nazista, o Brasil en-
trou na Segunda Guerra Mundial ao lado dos Aliados.
Diferente do que poderia ser esperado, considerando
a ideologia do Estado novista, o Brasil lutou contra os
países do Eixo, pressionado pelos estadunidenses. A
participação brasileira na Segunda Guerra Mundial,
em especial no território italiano, fez reverberar a
discussão sobre a contradição vigente: a defesa da
democracia, no plano externo, e a manutenção do
autoritarismo, em plano interno.
4. O DIP foi o principal instrumento de propaganda do go-
verno Estado novista e do reforço da imagem do presidente
Getúlio Vargas como líder e condutor do processo de trans-
formação pelo qual o país passava. Além disso, censurou e
controlou os discursos dissonantes ao projeto de Vargas.
5.
a) A censura à imprensa, o controle dos trabalhadores
e o fechamento dos partidos políticos exemplificam o
autoritarismo da ditadura Estado novista.
b) Vargas incentivou a industrialização e criou leis
que regulamentavam e garantiam direitos aos traba-
lhadores urbanos. Nesse contexto, o Rio de Janeiro,
então capital do Brasil, e São Paulo, economicamente
fortalecida pela cafeicultura, foram afetadas pelas
políticas industrializadoras de Vargas e receberam
grande afluxo de imigrantes e migrantes, destacan-
do-se como duas das principais cidades do Brasil.
6. Incorreto. O samba surgido entre as populações afrodes-
cendentes e excluídas socialmente, desde a sua criação, es-
teve associado à cultura periférica, em que predominava o
desemprego e a ausência do Estado. Nesse sentido, o esforço
do Estado Novo em disciplinar e controlar os trabalhadores,
censurou as produções de samba que se identificavam com
a malandragem e agiam como uma propaganda contrária à
política trabalhista do Estado Novo. No entanto, o samba foi
um dos componentes simbólicos de sua ideologia nacional,
pois tinha ampla adesão entre as populações mais pobres,
uma das bases de sustentação política de Vargas. Nesse perí-
odo, foram comuns os sambas encomendados pelo governo.
7.
a) Durante a Primeira Guerra Mundial, o Brasil esta-
va sob o controle das Oligarquias Cafeeiras e entre
o quadriênio de 1914-1918, pode notar um surto
industrial por substituição das importações, pois os
países dos quais o Brasil importava gêneros têxteis
e alimentícios estiveram com sua produção industrial
interrompida durante o conflito. Em relação à guer-
ra, o Brasil manteve-se neutro nos primeiros anos do
conflito, mas a partir de 1917 apoiou a Tríplice En-
tente. No entanto, se limitou ao envio de suprimento
agrícolas e abastecimento de seus aliados.
b) Durante a Segunda Guerra Mundial, o Brasil estava
sob o controle da Ditadura Estado novista, marcada
pelo autoritarismo e o populismo. A partir de 1942,
Vargas decide apoiar os Aliados e lutar contra os re-
gimes totalitários da época, estabelecendo uma forte
contradição com a situação interna do país. Nesse
contexto, o Brasil enviou tropas para combater na
Europa em 1944.
8. A partir de 1930, Vargas aumenta o poder do Estado. Em
1937, implantou a ditadura do Estado Novo com uma for-
te centralização do poder no executivo, destruindo qualquer
concepção liberal de Estado. O Estado interferiu na economia
criando as indústrias de base através das estatais como a Vale
do Rio Doce e a Siderúrgica Nacional de Volta Redonda. O
Estado também interferiu no social com a elaboração da CLT,
consolidação das leis trabalhistas.
E.O. Enem
1. A 2. C 3. D 4. D 5. D
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. B 3. C 4. C 5. D
E.O. UERJ
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Exame Discursivo
1. A partir da análise das imagens podemos inferir que o
“Varguismo” utilizava-se dos meios de comunicação para
propagandear os feitos do governo. Já o “Peronismo” era
fortemente personalista e procurava destacar e fortalecer a
imagem do presidente.
O DIP fiscalizava produções artístico-culturais e jornalísticas
do país e censurava o que não estivesse de acordo com o
projeto “Estado novista” de Vargas.
2. A questão aponta para a participação do Brasil na Segun-
da Guerra Mundial, quando o governo brasileiro na figura
de Vargas colocou o país na guerra contra o Eixo (aliança
formada por Itália, Alemanha e Japão). Entre os motivos para
89
 a entrada do Brasil podem ser lembrados navios brasileiros
torpedeados, financiamento dos EUA para a indústria de base
no Brasil com a construção da Siderúrgica Nacional de Volta
Redonda, caráter estratégico do litoral nordeste brasileiro na
dinâmica da guerra no Norte da África, fornecimento de ma-
térias-primas estratégicas, como a borracha, para os esforços
de guerra, etc. Entre as mudanças que ocorreram no Brasil
podem ser citados a crise do Estado Novo culminando com
o afastamento de Vargas em 1945, aumento da mobilização
pela democratização do país, constituição de 1946 com viés
mais liberal e democrático, entre outras mudanças.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. B 2. A 3. A

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Podemos citar o direito ao voto e a regulamentação
do trabalho feminino.
b) A partir da análise do documento, podemos consta-
tar o interesse por parte do Estado de que as mulheres
se dedicassem às atividades domésticas e familiares.
2. O que o autor chama de “getulização dos textos escolares”
se associa ao esforço do governo durante o Estado Novo de
promover a imagem do presidente e associá-lo às mudanças
pelas quais o país passava durante o período. Nesse sentido,
o Departamento de Imprensa e Propaganda se esforçava em
reforçar a imagem do presidente como “pai dos pobres” e líder
do processo de modernização e transformação da nação, além
de censurar e limitar “vozes” que não estivessem de acordo
com seu projeto de nação.

3.
1930: satisfação com a vitória na Revolução de 1930;
1931: satisfação por estar consolidando suas ideias de governo,
como a troca de governadores por interventores;
1932: descontentamento com a Revolução Constitucionalista de
1932;
1933: satisfação pela manutenção do poder, após vitória sobre
os paulistas;
1934: satisfação pela nomeação indireta para a presidência,
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

através da Constituição de 1934;

1935: satisfação por ter sufocado a Intentona Comunista;
1936: preocupação com a aproximação do fim de seu mandato;
1937: rigidez na decretação do golpe do Estado Novo.

4.
a) Porque em 1942, o Brasil entrara na Segunda Guer-
ra Mundial ao lado dos Aliados, declarando guerra à
Alemanha e à Itália.
b) Os estádios eram utilizados para eventos de caráter
cívico-nacionalistas, com o propósito de promover o
regime varguista.
c) Censura aos meios de comunicação e a promoção
de uma imagem positiva do Estado Novo e de Getúlio
Vargas.

90
 REPÚBLICA LIBERAL OU POPULISTA:
CH GOVERNO DUTRA E SEGUNDO
GOVERNO VARGAS
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4 e 5
37 E 38
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RJ) Analise as afirmativas abaixo acerca do pro-
cesso de democratização da cena política brasileira, no
final do Estado Novo (1945).
I. Frente à possibilidade de vitória Aliada na Segunda
Guerra Mundial, o governo brasileiro se preparou para
a futura democracia com uma bem sucedida campanha
de incentivo à sindicalização e divulgação da legislação
social que visava à aproximação entre o presidente Ge-
túlio Vargas e os trabalhadores brasileiros.
II. Entre fins de 1944 e o início de 1945, iniciaram-se as
articulações para o estabelecimento de um calendário
eleitoral e a criação de novos partidos políticos como a
União Democrática Nacional (UDN), o Partido Social De-
mocrático (PSD) e o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB),
mantendo-se a ilegalidade do Partido Comunista (PCB)
pelo fato de ter um programa contrário aos princípios
democráticos.
III. Somente após o final da Segunda Guerra Mundial foi
possível romper a forte censura imposta pelo governo,
por meio de uma bem organizada estrutura repressiva
e do controle do Departamento de Imprensa e Propa-
ganda (DIP), sobre o conteúdo exibido pelos órgãos de
imprensa, o que impedia qualquer manifestação em fa-
vor da democracia por parte da oposição.
IV. Ao romper com as potências do Eixo no início de
1942 e, posteriormente, entrar efetivamente na guerra,
o governo brasileiro apostava em uma nova inserção no
cenário internacional e na obtenção de vantagens políti-
cas nos acordos pós-guerra. Contudo, já se evidenciava
a necessidade de contornar a contradição de se colocar
como aliado do bloco democrático ocidental no conflito
e manter um regime autoritário em seu território.
Assinale:
a) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem cor-
retas.
d) se somente as afirmativas I, II e III estiverem cor-
retas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
2. (UFSM) Veja-se que o papel higiênico existe na China
desde o século XIV. No Brasil, no entanto, ele passou a
ser amplamente usado depois da década de 1950, pe-
ríodo caracterizado pelos processos de urbanização e
modernização da sociedade. Situando-se nesse contex-
to da sociedade brasileira, marque a alternativa correta.
HABILIDADE(s)
1, 2, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 19, 21 e 22
a) A Guerra Fria alterou os hábitos da sociedade bra-
sileira, ao assimilar os valores das novas potências
europeias em ascensão.
b) A incorporação de hábitos de higiene dos brasi-
leiros se deu com o ingresso dos trabalhadores na
indústria durante a 1ª Guerra Mundial.
c) Garantindo um cenário democrático desde que as-
sumiu a Presidência da República em 1930, Getúlio
Vargas investiu maciçamente na educação e na in-
dústria brasileiras.
d) A política desenvolvimentista de Jânio Quadros in-
centivou a indústria, a migração para as cidades e o
controle da inflação, permitindo o acesso dos brasilei-
ros aos produtos de higiene.
e) O surto desenvolvimentista, resultante da aplicação
do modelo de substituição das importações e do uso
dos investimentos estrangeiros na indústria, difundiu
novos produtos e novas práticas de higiene.
3. (Acafe 2018) Após a saída de Getúlio Vargas do poder
em 1945 o então Ministro da Guerra do Estado Novo,
General Eurico Gaspar Dutra, foi eleito presidente do
Brasil. Entre as características do seu governo pode-se
destacar, exceto:
a) Uma nova constituição foi aprovada e o voto tor-
nou-se obrigatório para todos os brasileiros alfabeti-
zados, maiores de 18 anos e de ambos os sexos.
b) Alinhamento com o bloco capitalista liderado pelos
Estados Unidos e rompimento de relações diplomáti-
cas com a União Soviética.
c) Criação do Banco Nacional de Desenvolvimento
Econômico (BNDE), fundação da Petrobrás e início da
campanha nacional “O petróleo é nosso”.
d) Propôs o SALTE, um plano econômico desenvol-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
vimentista que priorizava investimentos na Saúde,
Alimentação, Transporte e Energia.
4. (FGV) Em 3 de outubro de 1953, o presidente Getúlio
Vargas sancionou a Lei n.º 2.004, que criava a Petrobras.
Sobre o processo de criação dessa empresa, é correto
afirmar que:
a) as fortes rivalidades entre os principais partidos
brasileiros da etapa pós-Estado Novo, PSD, PTB e
UDN, não prevaleceram no debate de constituição de
uma empresa nacional destinada à exploração petro-
lífera, porque todos concordavam com a necessidade
de uma empresa estatal e monopolizadora, ainda que
a UDN não apoiasse o endividamento externo para
garantir as primeiras ações da nova empresa.
91
 b) as suas origens remontam à década de 1940, com
a campanha do petróleo, e avançou muito com o en-
vio, por Vargas, em janeiro de 1951, de um projeto de
lei para a criação da Petróleo Brasileiro S.A., aprovada
como uma empresa de propriedade e controle total-
mente nacionais, encarregada de explorar, em caráter
monopolista, todas as etapas da indústria petrolífera,
exceto a distribuição de derivados.
c) apesar de o Partido Comunista encontrar-se na ile-
galidade a partir de 1947, esse agrupamento político
foi decisivo na luta pela criação de uma empresa que
explorasse o petróleo nacional, em contraposição aos
partidos nacionalistas, como a UDN, a qual defendia
a criação de uma empresa pública, com a possibilida-
de da presença de capitais estrangeiros e associada
às grandes empresas petrolíferas, principalmente as
estadunidenses.
d) a Constituição de 1946 preconizava a criação
de uma empresa pública de capital nacional para a
exploração de todos os recursos naturais, inclusive
o petróleo, mas a ação do governo Dutra protelou
essa decisão, cabendo ao governo Vargas, após forte
pressão da UDN e do PSD, decretar a criação de uma
empresa estatal de petróleo, mas com permissão para
a presença do capital estrangeiro nas atividades de
maior risco.
e) a ideia de uma empresa estatal para a exploração
do subsolo brasileiro nasceu ainda durante o Estado
Novo, mas não pôde ser concretizada em virtude da
posição governamental de apoio ao desenvolvimen-
to agrícola, entretanto, no pós-Segunda Guerra, com
o importante apoio político e financeiro dos Estados
Unidos, foi criada uma empresa estatal com o mo-
nopólio da exploração do petróleo, excetuando-se a
pesquisa de novos campos.
5. (Cefet-MG) Analise a imagem “Cortejo Fúnebre de
Getúlio Vargas”, na Praia de Copacabana.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
92
A repercussão da morte de Vargas, em 24 de agosto de
1954, explica-se politicamente pela
a) manipulação do povo para abafar escândalos políticos.
b) pressão dos desempregados para garantir direi-
tos sociais.
c) atuação dos conservadores para barrar o avanço
comunista.
d) manifestação das massas populares para expressar
sua comoção.
e) articulação dos sindicatos para reconduzir os mili-
tares ao poder.
6. (FGV) Leia esta notícia veiculada pela imprensa em
13 de agosto de 2013.
A Câmara dos Deputados devolveu hoje, simbolicamen-
te, o mandato parlamentar a 14 deputados, do antigo
Partido Comunista Brasileiro (PCB), que foram cassados
em 1948. Os mandatos foram cassados pelo então Su-
perior Tribunal Eleitoral (STE), que cancelou o registro
do partido em 7 de maio de 1947, quase três anos após
os deputados terem sido eleitos.
No início da sessão, o presidente da Câmara, deputado
Henrique Eduardo Alves (PMDB-RN), prestou sua home-
nagem aos deputados cassados. “Hoje, ao prestar esta
homenagem, resgatamos a dignidade do Parlamento
brasileiro frente a um episódio que fez o partido san-
grar e deixou importante parcela da população sem
representação política”, disse.
http://www.ebc.com.br/noticias/politica/2013/08/camara-
devolve-simbolicamente-mandato-a-14-deputados-do-pcb-
cassados-em. Acesso em 02 de setembro de 2013.
Com base nessa notícia, é correto afirmar:
a) A cassação dos parlamentares ocorreu devido à
descoberta de um projeto de tomada do poder pelo
PCB, que teria como base a formação de uma guerri-
lha rural estabelecida no interior do Brasil.
b) A cassação dos parlamentares revela os limites da
democracia brasileira entre 1945 e 1964, impedindo
a livre organização partidária no país, no contexto da
Guerra Fria.
c) A cassação dos parlamentares ocorreu devido à de-
núncia do deputado comunista Jorge Amado de que
o PCB havia conspirado com Getúlio Vargas visando
à manutenção do Estado Novo.
d) A cassação interrompeu uma longa jornada de fun-
cionamento legal do PCB, iniciada em 1922, quando
da sua fundação e interrompida, pela primeira vez,
em 1947.
e) A cassação levou ao fim do PCB e à fundação do
PC do B, que teve seus direitos imediatamente reco-
nhecidos, e à formação de diversos outros pequenos
partidos, que se dedicaram à luta armada.
7. (UPF)
O cartaz acima faz referência ao processo de criação
da empresa na década de 1950. Sobre esse contexto,
considere as afirmações abaixo.
I. A campanha levantou a bandeira “O petróleo é nos-
so!”, eletrizando o país e abrindo espaço para a parti-
cipação popular.
II. As manifestações de apoio à criação da Petrobrás
demonstraram um caráter nacionalista mobilizador
mesmo diante das pressões norte-americanas pela par-
ticipação de empresas estrangeiras na exploração do
petróleo.
III. A lei de nº 2004 foi assinada em 3 de outubro de
1953 e fixava o monopólio da União no tocante à pes-
quisa, à lavra, à refinação (respeitadas as concessões já
feitas) e ao transporte, realizado ou por via marítima,
ou por meio de condutos do petróleo no Brasil.
Está correto o que se afirma em:
a) I apenas.
b) I e II apenas.
c) III apenas.
d) I e III apenas.
e) I, II e III.
8. (Cefet-MG) O populismo, presente no cenário político
brasileiro desde a década de 1940 até 1964, caracteri-
za-se como:
a) forma de pressão dos movimentos tenentistas.
b) movimento deflagrado pelos partidos socialistas.
c) estilo de dominação exclusiva do poder dos coronéis.
d) fenômeno vinculado ao processo de industrialização.
e) estratégia adotada pelas comunidades eclesiais de
base.
9. (ESPM) A criação do Banco Nacional de Desenvol­
vimento Econômico (BNDE), para recolher fundos para
a criação de empresas estatais de energia, transporte,
siderurgia; a cria­ção do Instituto Brasileiro do Café (IBC)
e a do Ministério da Saúde (que se desliga do Ministério
da Educação); a formulação de um Plano Geral de In-
dustrialização; a cria­ção do Serviço de Bem-Estar Social,
do Ins­tituto de Migração e Colonização, do Con­selho
Nacional de Pesquisa (CNPq) foram realizações:
a) do governo de Getúlio Vargas (1951-1954);
b) do governo de Eurico Dutra (1946-1950);
c) do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961);
d) do governo de João Goulart (1961-1964);
e) do governo do Marechal Castello Branco (1964-
1967).
10. (PUC-RJ) Eleito em 1945, após o fim do Estado Novo,
o presidente Eurico Gaspar Dutra governou o país du-
rante os primeiros anos da Guerra Fria. Sobre o seu go-
verno, é incorreto afirmar que:
a) a aliança política entre o Partido Social Democrático
(PSD), a União Democrática Nacional (UDN) e o Parti-
do Republicano (PR) garantiu maioria folgada para a
aprovação das principais matérias no parlamento.
b) alinhou-se aos Estados Unidos, rompeu relações
diplomáticas com a União Soviética e cassou o regis-
tro do Partido Comunista Brasileiro (PCB).
c) pautou-se por uma postura repressiva: proibiu gre-
ves, decretou intervenção em sindicatos e fechou a
Confederação Geral dos Trabalhadores do Brasil.
d) pôs fim à época de ouro dos cassinos no país, ao
proibir os jogos de azar em nome da moral e dos bons
costumes, com o apoio dos principais jornais do Dis-
trito Federal.
e) a nova Constituição, promulgada em 1946, favo-
receu o poder arbitrário do Executivo e restringiu as
atribuições do Congresso.
E.O. Fixação
1. (Cefet-MG) “Senhores Membros do Congresso Nacional:
Tenho a honra de submeter à consideração de Vossas
Excelências o anexo projeto de lei destinado a criar a
sociedade por ações Petróleo Brasileiro S.A., para levar
a efeito a pesquisa, a extração, o refino, o transporte de
petróleo e seus derivados, bem como quaisquer ativida-
des correlatas ou afins (..)”.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Mensagem do Presidente Getúlio Vargas ao Congresso Nacional, em
08 dez 1951. Apud: ALENCAR, Chico et alli. História da Sociedade
Brasileira. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1996. p. 391.
Esta mensagem expressa o(a):
a) objetivo do governo em implementar uma política
econômica nacionalista para o país.
b) busca de adesão parlamentar para a política go-
vernamental de privatização de estatais.
c) desejo do presidente em ampliar o poder aquisitivo
da população brasileira de baixa renda.
d) compromisso do governo com o processo de desa-
propriação de terras improdutivas no país.
e) necessidade de obter o apoio do capital monopo-
lista internacional aos projetos governamentais.
93
 2. (FGV) Classicamente, existem três grandes formas
de abordagens analíticas do populismo. Ele pode ser
estudado como um fenômeno de origem social, como
uma forma de governo ou como uma ideologia espe-
cífica. Em qualquer de suas formas, o populismo neces-
sita de alguns elementos básicos para se concretizar:
independente das particularidades das ocorrências,
ele surge quando há uma massificação de amplas ca-
madas da sociedade que desvincula os indivíduos de
seus quadros sociais de origem e os reúne na massa,
relacionados entre si por uma sociabilidade periférica e
mecânica; quando há uma perda da representatividade
e da exemplaridade da classe dirigente; quando há a
presença de um líder dotado de carisma de massas.
Emerson Urizzi Cervi, As sete vidas do populismo.In: Revista
de Sociologia e Política, n.º 17, Curitiba, nov.2001.
Na História do Brasil, o mais comum é associar o popu-
lismo ao período compreendido entre:
a) 1889 – ano da proclamação da República e da
posse de um militar na presidência – e 1894 – data
da eleição do primeiro presidente civil do país.
b) 1894 – quando o paulista Prudente de Morais as-
sume a presidência – e 1926 – ano do encerramento
do mandato de presidente do mineiro Artur Bernardes.
c) 1930 – ano de uma ruptura institucional: a chama-
da Revolução de 30 – e 1964 – por causa do golpe
de Estado que derrubou o presidente João Goulart.
d) 1968 – ano da imposição do Ato Institucional n.º
5 – e 1978 – quando este mesmo instrumento auto-
ritário deixou de vigorar.
e) 1985 – com o fim do ciclo autoritário nascido em
1964 – e 1989 – ano da eleição do presidente Fer-
nando Collor de Mello pelo voto direto.
3. (Ufrgs) Observe a charge abaixo.
Bota o retrato do
velho outra vez...
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
FAUSTO, Bóris. Getúlio Vargas: o poder e o sorriso.
São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
Esta charge, inspirada em uma marcha de carnaval in-
terpretada por Francisco Alves, faz referência:
a) à ascensão de Getúlio Vargas ao poder, após o gol-
pe do Estado Novo.
b) ao término do Estado Novo com a destituição de
Getúlio Vargas.
c) à volta de Getúlio Vargas ao poder, após o governo
de Eurico Dutra.
d) à eleição de Getúlio Vargas como governador do
Rio Grande do Sul, após a redemocratização.
e) à reeleição de Getúlio Vargas como presidente,
após o governo JK.
94
4. (UFF) “Visto que, de fato, a Constituição de 1946 es-
tabeleceu normas e medidas para a instalação de uma
estrutura democrática no país, dando ensejo a uma aber-
tura do processo político nos dezoito anos subsequen-
tes, ao observador mais descuidado a redemocratização
pode parecer mais radical do que na realidade o foi.”
SOUZA, Maria do Carmo Campello de. Estado e Partidos Políticos
no Brasil (1930-1964). São Paulo: Alfa-Omega, 1976, p. 105.
Com base nas afirmações contidas no texto, é possível
afirmar que:
a) a redemocratização iniciada em 1945 perdeu sua
radicalidade por ter sido apenas um ritual político,
vazio de efetivos partidos.
b) a redemocratização de 1945 só pôde existir em
função da criação de três novos grandes partidos
políticos, totalmente independentes de vínculos
com o Estado Novo: o PSD, a UDN e o PTB.
c) o retorno do pluripartidarismo e de eleições dire-
tas foram superpostos à estrutura herdada do Estado
Novo, marcada pelo sindicalismo corporativista e pelo
sistema de interventorias.
d) a redemocratização não foi radical devido à pre-
ponderância que teve, junto a ela, a União Democrá-
tica Nacional (UDN), partido formado com o beneplá-
cito de Vargas.
e) a hipertrofia do Poder Legislativo foi uma das con-
sequências da redemocratização.
5. (Ibmec-RJ) Os versos a seguir são de Francisco Sales
Areda, poeta popular nordestino:
“E o povo em peso gritava
Viva a Deus nas alturas
Na terra Getúlio Vargas
A mais bela das figuras
Surgiu Getúlio Vargas
O grande chefe brasileiro
Que entre os teus filhos
Como um herói foi o primeiro”
Fonte: Disponível em: <http://www.espacoacademico.com>.
Podemos definir populismo como sendo uma política
que com base no apoio das camadas mais humildes da
sociedade busca defender os interesses e reivindica-
ções populares, sendo Getúlio Vargas o mais importan-
te representante desta prática no Brasil.
Sobre o populismo são feitas as seguintes afirmativas:
I. o último representante do populismo no Brasil foi Ge-
túlio Vargas, já que depois de sua morte, em 1954, esta
prática foi definitivamente abandonada em nosso país;
II. uma característica tipicamente populista é a tentati-
va de desmobilizar politicamente a sociedade, apesar
de buscar satisfazer as necessidades mais imediatas da
população;
III. a propaganda teve um papel fundamental na difu-
são do populismo, o que explica a criação, por exemplo,
da “Hora do Brasil”.
Assinale: O documento retrata uma circunstância das relações
a) se apenas a afirmativa I for correta; entre Estado e trabalhador, no período histórico corres-
b) se apenas a afirmativa II for correta; pondente à(ao):
c) se apenas a afirmativa III for correta; a) último governo de Vargas, quando foi eleito através do
d) se as afirmativas I e II forem corretas; voto direto.
e) se as afirmativas II e III forem corretas. b) Estado Novo, momento ditatorial do governo Vargas.
c) Ditadura Militar, que perseguiu os sindicalistas.
6. (Mackenzie) O governo de Eurico Gaspar Dutra (1946- d) República Velha, quando a questão operária era “caso
1950) foi influenciado pelos acontecimentos internacio- de polícia”.
nais que marcaram o pós-guerra. A política econômica e) governo do general Eurico Gaspar Dutra, representante
adotada em seu governo tinha como principal objetivo:
das forças conservadoras, eleito pelo PSD.
a) o aumento da intervenção do Estado, que passou
a controlar as importações, diminuindo as tarifas al- 9. (UEMG) “Os liberais-conservadores não se conforma-
fandegárias. vam com Vargas na presidência da República. Por duas
b) a manutenção de uma política de confisco para vezes derrotada com seu candidato, em 1945 e 1950, a
combater a inflação que, entretanto, não prejudicou União Democrática Nacional escolheu a estratégia de des-
os ajustes salariais dos trabalhadores. qualificar Vargas. A opção pelo golpe vai sendo amadure-
c) a liberalização do câmbio, aumentando as importa- cida pelos grupos conservadores, tendo a UDN à frente,
ções de produtos supérfluos, sem adotar uma política até tornar-se uma decisão irreversível a partir de 1953.”
de seleção nas importações. FERREIRA, Jorge. Crises da República: 1954, 1955 e 1961. In:
d) a adoção de uma política liberal e nacionalista, fa- FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucília de A. N. (Orgs.). O tempo
vorável aos negócios das empresas nacionais. da experiência democrática: da democratização de 1945 ao golpe
civil-militar de 1964. 4ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
e) a manutenção das condições favoráveis à acumula-
2011, p. 306-307 (Coleção O Brasil Republicano, v. 3.)
ção de capital, por meio de uma política social demo-
crática e nacionalista. Nesse contexto, ocorreram fatos que foram decisivos
para o recuo dos defensores do golpe de Estado e a so-
7. (UEG) brevivência da democracia, dentre os quais destacam-se:
O BIOCOMBUSTÍVEL É NOSSO!!! a) a vitória de Carlos Lacerda e a instauração de uma di-
tadura.
b) a eleição de Cristiano Machado e o fim do parlamen-
tarismo.
c) o suicídio de Getúlio Vargas e o golpe preventivo do
general Lott.
d) o impeachment de Juscelino Kubitschek e a posse do
deputado Carlos Luz.
10. (UEM-PAS – adaptado) Em 1945 chegou ao fim a
ditadura do Estado Novo, liderada por Getúlio Vargas.
Disponível em: </www.charge-o-matic.blogger.com.br/040206charge02.gif>
Acesso em: 3 set. 2007. Sobre a crise do Estado Novo e o processo de demo-
O slogan da charge relaciona o atual esforço do gover- cratização que se seguiu, assinale o que for correto e
no brasileiro na divulgação do biocombustível com ou- apresente a soma referente aos itens correspondentes:
tro momento histórico, no qual o petróleo foi tema de 01) Impedido de concorrer a qualquer cargo eletivo, caso
uma intensa campanha política. Este momento foi: se mantivesse no cargo de presidente, Getúlio Vargas re-
a) A nacionalização do petróleo ocorrida no Governo nunciou no final de outubro de 1945. Garantiu, assim,
Vargas. condições de elegibilidade para concorrer a uma vaga ao
Senado da República, para a qual foi efetivamente eleito.
b) A crise do petróleo ocorrida em 1973.
02) Para canalizar sua influência política, Getúlio Vargas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

c) O fim do monopólio da Petrobras ocorrido no gover- estimulou a formação de duas grandes legendas parti-
no de Fernando Henrique Cardoso. dárias, o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB) e o Partido
d) A nacionalização das refinarias da Petrobras pelo go- Social Democrático (PSD). Em contrapartida, a União De-
verno boliviano de Evo Morales. mocrática Nacional (UDN), também surgida no final do
Estado Novo, caracterizava-se pelo perfil antigetulista.
8. (UFPel) 04) Em dezembro de 1945, Eurico Gaspar Dutra foi eleito
presidente da República, campanha em que teve como
principal adversário o brigadeiro Eduardo Gomes.
08) Em um período caracterizado pela emergência da
ARQUIVO DO ESTADO DE SÃO PAULO

chamada Guerra Fria, o governo Dutra alinhou-se com

Greve em São Paulo, abril de 1953:
a polícia reprime o trabalhador,
fato recorrente em toda a história
republicana.
os Estados Unidos. Exemplo dessa política foi a ruptura
de relações diplomáticas com a União Soviética em 1948.
16) Em ruptura com o período anterior, a constituição de
1946 revogou a legislação trabalhista erigida sob o co-
mando de Vargas, estabelecendo legislação adequada ao
espírito que regia o novo ordenamento jurídico do país.

95
 E.O. Complementar
1. (UFPel) “[...] Depois de decênios de domínios e espolia-
ção dos grupos econômicos e financeiros internacionais,
fiz-me chefe de uma revolução e venci. [...] A campanha
subterrânea dos grupos internacionais aliou-se à dos
grupos nacionais revoltados contra o regime de garan-
tia do trabalho. A lei de lucros extraordinários foi detida
no Congresso. Contra a justiça da revisão do salário-mí-
nimo se desencadearam os ódios. Quis criar a liberdade
individual na potencialização das nossas riquezas atra-
vés da Petrobras, mal começa esta a funcionar, a onda de
agitação se avoluma. A Eletrobrás foi obstaculada até o
desespero. Não querem que o trabalhador seja livre. Não
querem que o povo seja independente. Assumi o Gover-
no dentro da espiral inflacionária que destruía os valores
do trabalho. Os lucros das empresas estrangeiras alcan-
çavam até 500% ao ano. [...] Lutei contra a exploração do
Brasil. Lutei contra a espoliação do povo. [...] Eu vos dei
a minha vida. Agora ofereço a minha morte. Nada receio.
Serenamente dou o primeiro passo no caminho da eter-
nidade e saio da vida para entrar na História.”
“Carta Testamento de Getúlio Vargas” - 24/08/1954.
O documento expressa uma política de:
a) liberalismo econômico e nacionalismo, característi-
cas do período em que governou provisoriamente.
b) estatização, restrição ao capital externo e financeiro,
que corresponde ao período no qual foi eleito direta-
mente pelo povo.
c) abertura ao capital externo, criação de empresas es-
tatais, como a Eletrobrás e a Petrobras, representando
o período do Estado Novo.
d) protecionismo estatal e populismo, sintetizando a
ditadura legalizada pela constituição “polaca”, mo-
mento político no qual a Carta foi redigida.
e) assistência aos trabalhadores e liberalismo, que
ensejava o “Estado mínimo”, durante o seu Governo
Constitucional”.
2. (UFPI) Com relação ao segundo governo de Getúlio
Vargas (1951-1954), é correto afirmar que:
a) equipou regularmente as Forças Armadas e transfor-
mou o Exército Brasileiro na maior potência bélica da
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
América Latina.
b) reuniu entre os apoiadores de seu governo naciona-
lista a União Democrática Nacional (UDN) e o Partido
Trabalhista Brasileiro (PTB).
c) ampliou a industrialização com investimentos na
Companhia Siderúrgica Nacional e nacionalizou a ex-
ploração do petróleo com a criação da Petrobras.
d) expressou, através de sua política externa, apoio in-
condicional aos Estados Unidos, por ser um governo
defensor do projeto liberal e contrário ao nacionalismo.
e) caracterizou-se por adotar uma política econômica
recessiva para os trabalhadores, pois congelou o salá-
rio mínimo e impediu os investimentos na previdência
social.
96
3. (UFPel) Com base nas seguintes declarações:
§ “Decretar e promulgar a Constituição é um ato
de grandíssima importância. É um ato grave. Mas
cumpri-la é que é o supremo dever”. - GUSTAVO
CAPANEMA (Partido Social Democrata - PSD, maior
bancada).
§ “A promulgação da nova Constituição representa o
mais profundo anseio do povo brasileiro, torturado
durante mais de oito anos pela infâmia do Estado
Novo”. - EDGARD DE ARRUDA (União Democrática
Nacional - UDN).
§ “A carta que acaba de ser promulgada constitui um
dos grandes documentos da história do Brasil”. -
MARCONDES FILHO (Partido Trabalhista Brasileiro
- PTB).
§ “O Brasil ingressa hoje em um novo período de sua
história. O PCB, que discutiu e votou a Constituição,
está disposto a lutar para que ela seja cumprida
em seus preceitos democráticos”. - JORGE AMADO
(Partido Comunista Brasileiro - PCB).
É correto afirmar, historicamente, que a constituição
referida é a de:
a) 1988.
b) 1967.
c) 1934.
d) 1937.
e) 1946.
4. (UFMG) O segundo Governo Vargas (1951-1954) ca-
racterizou-se por forte orientação nacionalista. Entre
as iniciativas que marcaram esse período, destaca-se
a criação da Petróleo Brasileiro S.A., a Petrobras, me-
diante a Lei n. 2.004, aprovada pelo Congresso em 3 de
outubro de 1953.
É CORRETO afirmar que essa Lei:
a) deu origem à campanha “O petróleo é nosso”, o
que reforçou o sentimento nacionalista entre os bra-
sileiros e fez crescer o apoio a Vargas.
b) foi o estopim da crise política que levou ao suicídio
de Vargas, pois a Lei deixou a distribuição do petróleo
nas mãos de empresas estrangeiras.
c) motivou a crítica, por parte do escritor paulista
Monteiro Lobato, à criação da empresa estatal de
petróleo.
d) teve como eixo a imposição do monopólio estatal
sobre a produção de petróleo, considerado condição
necessária para a soberania nacional.
5. (UEM- adaptado) No Brasil do final dos anos de
1940 e início da década de 1950, vivia-se o período
chamado de liberal-democrático, no qual políticas
voltadas para o desenvolvimento nacional eram im-
plementadas e o apelo popular da figura política de
Getúlio Vargas ainda era muito forte.
Sobre esse período, assinale a(s) alternativa(s) correta(s)
e apresente a soma referente aos itens correspondentes:
01) O texto da Constituição de 1946 previa uma ro-
tina democrática para as instituições republicanas,
 garantia a liberdade de imprensa e de opinião, reco- 2. (PUC-RJ)
nhecia a importância dos partidos políticos e amplia-
va o escopo democrático da República, incorporando,
como eleitores, o contingente populacional com ida-
de a partir de dezoito anos.
02) A Constituição de 1946 estendeu vários direitos
sociais aos trabalhadores rurais, através de uma legis-
lação trabalhista moderna e eficiente.
04) O governo do general Eurico Gaspar Dutra, apoia-
do pelo PSD-PTB, adotou uma política conflituosa
com os Estados Unidos e intensificou as relações di-
plomáticas com a União Soviética.
08) Durante esse período, a defesa do monopólio da ex-
ploração do petróleo pelo Estado havia se transformado
em um dos maiores movimentos de opinião pública da
nação. A Campanha do Petróleo abrigou grupos políticos
heterogêneos, a saber: militares, comunistas, católicos, tra-
balhistas. A União Nacional dos Estudantes (UNE) lançou,
inclusive, a palavra de ordem: “O petróleo é nosso!”.
16) Carlos Lacerda, da UDN, representou um dos
principais porta-vozes de apoio ao governo de Getú-
lio Vargas, que regressava ao Palácio do Catete, sede
do governo federal, pelo voto direto popular.

E.O. Dissertativo O suicídio de Getúlio Vargas, em agosto de 1954, provo-

cou enorme comoção popular. Vargas havia presidido o
1. (UEMA) O Segundo Governo Vargas (1951-1954) foi Brasil de 1930 a 1945 e de 1951 a 1954.
marcado pela reorientação do eixo central da política a) Identifique duas ações do governo Vargas que jus-
econômica brasileira. A chamada “vocação agrícola do tifiquem o fenômeno retratado na imagem.
Brasil” foi intensamente questionada e a industrializa- b) Caracterize o ambiente político que propiciou o
ção consolidou-se como o principal caminho para o de-
suicídio de Vargas.
senvolvimento brasileiro.
Nesse processo, a campanha “O Petróleo é Nosso” assu- 3. (UFG) Analise as imagens.
me papel central na estratégia governamental e desen-
cadeia uma intensa polêmica entre os “nacionalistas”,
favoráveis à campanha, e os chamados “entreguistas”,
opositores.
Fonte: VAINFAS, Ronaldo et al. História: o mundo por um fio:
do século XX ao XXI. Vol. 3. São Paulo: Saraiva, 2010.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Disponível em: <www.guilhermefonseca.wordpress.com>. ISTOÉ, São Paulo, 24 mar. 20

Acesso em: abr. 2010.

Com base no cartaz, estabeleça a relação econômica

entre “Bandeira Nacionalista” e “Independência do
Brasil” no contexto do Segundo Governo
Disponível em: Vargas.
<www.guilhermefonseca.wordpress.com>. ISTOÉ, São Paulo, 24 mar. 2010, n. 2106, p. 40.
Acesso em: abr. 2010.

97
 Os slogans, presentes nas duas imagens, indicam dife-
renças substantivas envolvendo o debate acerca da ex-
ploração do petróleo. Com base na análise das imagens
e considerando os distintos contextos, explique os pro-
jetos e os conflitos políticos relacionados à exploração
do petróleo,
a) no período de 1940 a 1950;
b) na atualidade, levando em conta as discussões
ocorridas entre os anos de 2009 e 2010.
4. (UFRJ) “Em 1950, candidato pelo PTB, Vargas retor-
nou à Presidência. Resolvido a diferenciar-se do ditador
estadonovista, o novo presidente retomaria o trabalhis-
mo. (...) Na sua plataforma estavam os ideais do desen-
volvimento, nacionalismo e distributivismo, elementos
que cativaram diversos segmentos da sociedade”.
(Silva, Fernando Teixeira da & Negro, Antônio Luigi.
“Trabalhadores, sindicatos e política” (1945-1964).)
Indique uma medida adotada pelo segundo governo
Vargas (1950-1954) e explicite sua relação com um dos
ideais referidos no texto.
5. (UFRJ) Tem gente com fome:
Trem sujo da Leopoldina
correndo correndo
parece dizer
tem gente com fome
tem gente com fome
tem gente com fome
Piiiiii
Estação de Caxias
de novo a dizer
de novo a correr
tem gente com fome
tem gente com fome
tem gente com fome
Os versos de “Tem gente com fome”, do primeiro livro
de Solano Trindade, “Poemas de uma Vida Simples”,
levaram o poeta para a cadeia, por ordem do presi-
dente Eurico Gaspar Dutra. Embora tenha tomado ou-
tras medidas como essa, o governo Dutra (1946-1950)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
é conhecido como um período de redemocratização,
durante o qual foi elaborada a Constituição de 1946.
a) Identifique, na Constituição de 1946, duas medi-
das que tenham representado a reconquista das li-
berdades democráticas.
b) Considerando o contexto brasileiro do período, ex-
plique por que o governo Dutra assumiu um caráter
conservador.
6. (UFSC) A questão energética é, sem dúvida, uma
grande preocupação da sociedade contemporânea.
Neste contexto, em 03 de outubro de 1953, através da
Lei nº 2.004, foi estabelecido o Monopólio da Indústria
de Petróleo no Brasil. Como desdobramento desta de-
cisão, em 12 de março de 1954, através do Decreto
98
nº 35.038, foi criada uma empresa que gradativamente
conquistou respeitabilidade no cenário mundial e que,
recentemente, possibilitou ao país atingir a auto-sufi-
ciência em petróleo. Seu planejamento estratégico de
2006 inclui pesquisas em fontes renováveis, sendo que
70% dos investimentos são destinados a projetos rela-
cionados ao biodiesel.
A partir destas considerações:
§ cite o nome da referida empresa, discorra sobre
seu papel no governo Vargas (1951/1954) e sua in-
fluência na migração para o sudeste do Brasil;
§ Defina o que é biodiesel e cite dois exemplos de
fontes de obtenção;
§ apresente três contribuições da implantação do
biodiesel no Brasil e explique sua relação com o
Protocolo de Kyoto.
7. (Ufrrj) “Foi no governo Dutra que se iniciou uma das
mais vigorosas e apaixonadas lutas entre os partidários
da defesa das riquezas nacionais e adeptos de conces-
sões ao capital estrangeiro: a campanha ‘o petróleo é
nosso’ (...).”
(AQUINO, Rubim S. L. de e outros. “Sociedade Brasileira: uma
- da crise do escravismo ao
história através dos movimentos sociais
apogeu do neoliberalismo”. 2a ed. RJ: Record, 2000, p. 468.)
O governo Eurico Dutra (1946/51) caracteriza-se por
seu conservadorismo político e pelo liberalismo econô-
mico, enfrentando fortes pressões nacionalistas.
a) Explicite o resultado mais expressivo da campanha,
acima citada, no início dos anos 50.
b) Cite duas ações do governo Dutra que caracteri-
zam o seu conservadorismo político.
8. (UFES) “A história econômica da presidência de Dutra
pode ser dividida em duas fases: 1946-47 e 1947-50. No
primeiro período ensaiou-se o retorno aos princípios do
liberalismo do ‘laissez faire’, uma política que foi aba-
lada pelo rápido esgotamento das reservas brasileiras
de divisas e do resultante deficit no balanço de paga-
mentos em 1937. A reintrodução de controles cambiais,
em junho de 1947, marcou o começo da transição para
o segundo período com o aceleramento da ‘industriali-
zação espontânea’ e uma inclinação para formas rudi-
mentares de planejamento geral dos gastos federais.”
(SKIDMORE, Thomas E. “Brasil: de Getúlio a Castelo Branco
(1930-1964)”. Rio de Janeiro: Editora Saga, 1969, p. 96.)
Considerando que o governo do Presidente Eurico Gas-
par Dutra (1946-1950) transcorreu numa conjuntura in-
ternacional demarcada pelo início da Guerra Fria, cite
e caracterize quatro fatos políticos significativos, con-
templando as duas fases mencionadas no texto.
9. (UFG) Na história política brasileira, no período de
1937 a 1945, houve o exercício do autoritarismo no po-
der. No entanto, entre 1945 e 1964, assiste-se à emer-
gência de partidos políticos que garantiram o exercício
democrático na escolha de representantes do povo
nos poderes executivo e legislativo. No que se refere
ao processo de alternância de poder na era Vargas e a
composição dos partidos políticos, analise:
a) a escolha dos governos estaduais durante a dita-
dura de Vargas;
b) a base de apoio dos partidos PTB (Partido Traba-
lhista Brasileiro) e o PSD (Partido Social Democrático),
que atuaram no Brasil durante o período de 1945 a
1964.
E.O. Enem
1. (Enem) Zuenir Ventura, em seu livro Minhas memórias
dos outros (São Paulo: Planeta do Brasil, 2005), referin-
do-se ao fim da “Era Vargas” e ao suicídio do presiden-
te em 1954, comenta:
Quase como castigo do destino, dois anos depois eu iria
trabalhar no jornal de Carlos Lacerda, o inimigo mortal
de Vargas (e nunca esse adjetivo foi tão próprio).
Diante daquele contexto histórico, muitos estudiosos
acreditam que, com o suicídio, Getúlio Vargas atingiu
não apenas a si mesmo, mas o coração de seus aliados
e a mente de seus inimigos.
A afirmação que aparece “entre parênteses” no comen-
tário e uma consequência política que atingiu os inimi-
gos de Vargas aparecem, RESPECTIVAMENTE, em:
a) a conspiração envolvendo o jornalista Carlos La-
cerda é um dos elementos do desfecho trágico e o
recuo da ação de políticos conservadores devido ao
impacto da reação popular.
b) a tentativa de assassinato sofrida pelo jornalista
Carlos Lacerda por apoiar os assessores do presidente
que discordavam de suas ideias e o avanço dos conser-
vadores foi intensificado pela ação dos militares.
c) o presidente sentiu-se impotente para atender a
seus inimigos, como Carlos Lacerda, que o pressiona-
vam contra a ditadura e os aliados do presidente te-
riam que aguardar mais uma década para concretizar
a democracia progressista.
d) o jornalista Carlos Lacerda foi responsável direto
pela morte do presidente e este fato veio impedir de-
finitivamente a ação de grupos conservadores.
e) o presidente cometeu o suicídio para garantir uma
definitiva e dramática vitória contra seus acusadores
e oferecendo a própria vida Vargas facilitou as estra-
tégias de regimes autoritários no país.
2. (Enem) Sigo o destino que me é imposto. Depois de
decênios de domínio e espoliação dos grupos econô-
micos e financeiros internacionais, fiz-me chefe de uma
revolução e venci. Iniciei o trabalho de libertação e ins-
taurei o regime de liberdade social. Tive de renunciar.
Voltei ao governo nos braços do povo. [...] Quis criar
liberdade nacional na potencialização das nossas rique-
zas através da Petrobrás, mal começa esta a funcionar,
a onda de agitação se avoluma.
VARGAS, Getúlio. Carta Testamento, Rio de Janeiro, 23/08/1954
(fragmento). Disponível em: <http://www.rio.rj.gov.br/
memorialgetuliovargas/>. Acesso em: 26 jun. 2009.
O contexto político tratado refere-se a um significativo
período da história do Brasil, o 2º Governo de Vargas
(1951-1954), que foi marcado pelo aumento da infiltra-
ção do Partido Comunista Brasileiro (PCB) nos sindica-
tos e pelo distanciamento entre Getúlio e os militares
que o haviam apoiado durante o Estado Novo. O con-
teúdo da carta testamento de Getúlio aponta para a:
a) existência de um conflito ideológico entre as forças
nacionais e a pressão do capital internacional.
b) tendência de instalação de um governo com o
apoio do povo e sob a égide das privatizações.
c) construção de um pacto entre o governo e a oposi-
ção visando fortalecer a Petrobras.
d) iminência de um golpe protagonizado pelo Partido
Comunista Brasileiro (PCB).
e) pressão dos militares contra o monopólio estatal
sobre a exploração e a comercialização do petróleo.
3. (Enem) Estão aí, como se sabe, dois candidatos à pre-
sidência, os senhores Eduardo Gomes e Eurico Dutra, e
um terceiro, o senhor Getúlio Vargas, que deve ser can-
didato de algum grupo político oculto, mas é também o
candidato popular. Porque há dois “queremos”: o “que-
remos” dos que querem ver se continuam nas posições
e o “queremos” popular... Afinal, o que é que o senhor
Getúlio Vargas é? É fascista? É comunista? É ateu? É
cristão? Quer sair? Quer ficar? O povo, entretanto, pa-
rece que gosta dele por isso mesmo, porque ele é “à
moda da casa”.
A Democracia. 16 set. 1945. apud GOMES. A.C.; D’ARAÚJO,
M. C. Getulismo e trabalhismo. São Paulo: Ática. 1989.
O movimento político mencionado no texto caracteri-
zou-se por
a) reclamar a participação das agremiações partidárias.
b) apoiar a permanência da ditadura estadonovista.
c) demandar a confirmação dos direitos trabalhistas.
d) reivindicar a transição constitucional sob influência
do governante.
e) resgatar a representatividade dos sindicatos sob
controle social.
E.O. UERJ
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Exame Discursivo
1. (UERJ) O ano de 1946 traz de volta as eleições para o
cenário político brasileiro, com o fim do Estado Novo. O
governo Dutra (1946-1951), contudo, reflete sua parti-
cipação nos quadros da Guerra Fria, caracterizada pela
Doutrina Truman e pelo Plano Marshall.
a) Explique o significado do Plano Marshall, relacio-
nando-o ao surgimento da Guerra Fria.
b) Cite dois acontecimentos ocorridos durante o go-
verno Dutra que evidenciem a influência do contexto
da Guerra Fria.
99
 E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Examine a charge do cartunista Théo, publi-
cada na revista Careta em 27.12.1952.
O apelido de “pai dos pobres”, dado a Getúlio Vargas,
pode ser associado:
a) ao autoritarismo do presidente diante dos movimentos
sociais, manifesto na repressão às associações de operá-
rios e camponeses.
b) aos esforços de negociação com a oposição, com a
decorrente distribuição de cargos administrativos e fun-
ções políticas.
c) ao caráter popular do regime, originário de uma re-
volução social e empenhado no combate à burguesia
industrial brasileira.
d) à política de concessões desenvolvida junto a sindi-
catos, como contrapartida do apoio político dos traba-
lhadores.
e) à supressão de legislação trabalhista no país, que obri-
gava o governo a agir de forma assistencialista.
2. (Unesp) A respeito do período da história política do
Brasil que se estendeu de 1951 a 1954, quando Getú-
lio Vargas exerceu a presidência da República, pode-se
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
afirmar que
a) a inflação atingiu índices mínimos, o que garantiu o
apoio dos empresários e da classe média ao governo,
assim como o fim das greves.
b) o grande partido político, a União Democrática Na-
cional (UDN), sustentou a política de desenvolvimento
econômico implementada pelo governo.
c) o governo aboliu a legislação trabalhista criada e
aplicada pela ditadura varguista durante o Estado Novo.
d) o Alto Comando das Forças Armadas, em particular
da Força Aérea, manteve-se neutro face às disputas que
levaram ao suicídio de Vargas.
e) foi aprovado no Congresso o projeto de criação da
Petrobrás, empresa estatal, embora fosse permitida a
algumas empresas estrangeiras a distribuição dos de-
rivados do petróleo.
100
3. (Unifesp) “... E a elevação do salário mínimo a nível
que, nos grandes centros do país, quase atingirá o dos
vencimentos máximos de um [militar] graduado, resul-
tará, por certo, se não corrigida de alguma forma, em
aberrante subversão de todos os valores profissionais,
estancando qualquer possibilidade de recrutamento,
para o Exército, de seus quadros inferiores.”
(“Memorial dos Coronéis”, de fevereiro de 1954.)
Sobre o documento, é correto afirmar que expressava:
a) o ponto de vista de todos os coronéis, que estavam
preocupados com os baixos salários pagos aos militares.
b) a posição dos coronéis contrários ao presidente Var-
gas e à sua política econômica, incluindo a elevação do
salário mínimo.
c) o mal-estar generalizado existente nas fileiras do
Exército brasileiro com a política industrial do presidente
Vargas.
d) o descontentamento dos coronéis nacionalistas pelo
fato de o salário mínimo não contemplar os trabalhado-
res rurais.
e) a luta surda que então existia entre coronéis, de um
lado, inimigos de Vargas, e tenentes, de outro, que apoia-
vam o presidente.
4. (Unesp) O segundo governo de Getúlio Vargas (1951-
1954) terminou com o suicídio do presidente. Contri-
buiu para a crise política desse governo
a) o fechamento do Congresso, que acabou por unir,
numa frente ampla, os defensores dos ideais demo-
cráticos.
b) o apoio do presidente aos políticos da UDN (União
Democrática Nacional), favoráveis à organização de
um golpe para mantê-lo no poder.
c) a política econômica adotada, de cunho nacionalis-
ta, da qual um dos marcos foi a criação da Petrobras,
em 1953.
d) a série de convulsões sociais provocadas pela in-
flação, com movimentos grevistas organizados pelo
Partido Comunista, então na legalidade.
e) a ruptura entre civis e militares, que culminou com
o assassinato do político e jornalista Carlos Lacerda.
5. (Fuvest)
A charge da revista ilustra:
a) os conflitos do governo de Getúlio Vargas com as
companhias norte-americanas para nacionalizar a ex-
tração e produção de petróleo.
 b) a pressão de empresas internacionais contra o pro-
cesso de nacionalização do petróleo brasileiro, intensifi-
cado após a 2ª Guerra Mundial.
c) a crise de produção de petróleo, após a 2a Guerra
Mundial, que levou as “sete irmãs” a exigirem a desna-
cionalização da produção no Brasil.
d) o momento da criação da Petrobrás, com o apoio das
companhias de petróleo internacionais, interessadas
em explorar o solo brasileiro.
e) as dificuldades de extração de petróleo pela Petro-
bras que foi obrigada a recorrer ao capital e a técnicos
estrangeiros.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Leia o trecho de uma marchinha do carnaval
de 1951.
Bota o retrato do Velho outra vez,
Bota no mesmo lugar.
O sorriso do velhinho faz a gente trabalhar.
(Haroldo Lobo e Marino Pinto, 1951.)
Cantada por Francisco Alves, essa música se tornou um
recurso de propaganda política do período.
Responda.
a) A letra da música faz referência a qual personagem
da História do Brasil?
b) Comente o significado desse personagem na Histó-
ria Republicana Brasileira.
2. (Unesp) “Quis criar a liberdade nacional na potencia-
lização das nossas riquezas através da Petrobras; mal
começa esta a funcionar, a onda de agitação se avolu-
ma. A Eletrobrás foi obstaculizada até o desespero. Não
querem que o trabalhador seja livre. Não querem que o
povo seja independente (...).
Lutei contra a espoliação do Brasil. Lutei contra a espo-
liação do povo. Tenho lutado de peito aberto. O ódio,
as infâmias, a calúnia não abateram meu ânimo. Eu vos
dei a minha vida. Agora ofereço a minha morte. Nada
receio. Serenamente dou o primeiro passo no caminho
da eternidade e saio da vida para entrar na História.”
(Getúlio Vargas. CARTA-TESTAMENTO, 1954.)
a) Por que Getúlio Vargas associa “liberdade nacio-
nal” à criação da Petrobras?
b) Identifique no texto elementos que caracterizam o
populismo de Getúlio Vargas.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. E 3. C 4. B 5. D
6. B 7. E 8. D 9. A 10. E
E.O. Fixação
1. A 2. C 3. C 4. C 5. E
6. C 7. A 8. A 9. C 10. 02 + 04 + 08 = 14
E.O. Complementar
1. B 2. C 3. E 4. D 5. 01 + 08 = 09
E.O. Dissertativo
1. A partir da análise do cartaz, podemos inferir que a Petro-
bras era defendida pelo governo Vargas e pelos “nacionalistas”
como a independência do Brasil por garantir o monopólio da
exploração do petróleo pelo Estado Brasileiro e a independên-
cia econômica brasileira em relação às potências imperialistas
da época.
2.
a) A concessão de direitos trabalhistas às camadas po-
pulares urbanas, o direito ao voto feminino, além de
ampla propaganda oficial por meio do DIP que procu-
rou reforçar sua imagem como “pai dos pobres”.
b) Vargas se suicidou no contexto da Guerra Fria, em
que, no Brasil, predominavam as disputas políticas en-
tre “nacionalistas”, partidários do protecionismo e na-
cionalismo econômico e “entreguistas”, partidários do
alinhamento com os Estados Unidos e o livre cambis-
mo. Assumindo uma postura nacionalista e de acordo
com as aspirações das camadas populares, despertou a
oposição de empresários estrangeiros, da burguesia fi-
nanceira e elites que temiam um novo golpe de Vargas.
3.
a) O período entre 1940 e 1950, relaciona-se com o
início da extração de petróleo no Brasil e, portanto,
as primeiras legislações acerca da extração mineral.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Esse contexto foi marcado por intensa disputa entre
os nacionalistas, que mobilizaram a sociedade a favor
da nacionalização da exploração do minério e os cha-
mados “entreguistas”, defensores da livre exploração.
O embate terminou com a criação a Petrobras.
b) Na atualidade, as discussões que ocorreram entre
2009 e 2010 estão associadas à descoberta do pré-
-sal e os debates em torno da distribuição dos royalties
gerados pela exploração. Nesse contexto, o Rio de Ja-
neiro, um dos maiores estados produtores de petróleo
se opunha ao repasse igualitário dos royalties entre os
estados da federação.
4. A criação da Petrobras reforça o nacionalismo econômico do
segundo mandato de Vargas pelo fato de garantir o controle
da exploração do petróleo pelo Estado brasileiro. Poderia ser
101
 citado, também, o aumento do salário mínimo durante o perí-
odo que reforça o incentivo ao trabalhismo e o apoio da classe
trabalhadora ao então presidente.
5.
a) Dentre as medidas que representam a reconquista
das liberdades democráticas estão:
§ restabelecimento da independência dos Poderes;
§ determinação de realização de eleições diretas e
secretas para os cargos do Legislativo e Executivo;
§ criação da Justiça eleitoral;
§ liberdade partidária;
§ reconhecimento do direito de greve e a garantia à
livre associação de classe;
§ direito às manifestações públicas de caráter rei-
vindicatório ou contestatório;
§ garantia às liberdades individuais, além da liber-
dade de imprensa.
b) O candidato deverá explicar por que o governo Du-
tra assumiu um caráter conservador, considerando a
adoção de medidas tais como:
§ a cassação do PCB e o rompimento de relações
diplomáticas com a URSS;
§ a constituição de uma aliança com setores políti-
cos conservadores (aliança PSD-UDN, formalizada
no “Acordo interpartidário”);
§ a repressão sobre o movimento sindical.
6.
§ Trata-se do petróleo Brasileiro S.A. (Petrobras).
Sua criação se inseriu num contexto de polariza-
ção política, tendo a proposta estatista e nacio-
nalista de Vargas vencido seus concorrentes, que
pregavam maior liberdade às empresas privadas,
incluindo as estrangeiras. Para o desenvolvimento
da Petrobras, muitos trabalhadores foram atraídos
para o Sudeste, em busca de empregos estáveis e
cobertos por legislação trabalhista.
§ Trata-se de óleo diesel oriundo de fontes vegetais
renováveis, como os óleos de soja e de girassol,
além de cânhamo e algumas algas.
§ Por ser renovável, o biodiesel se insere como um
combustível que não aumenta significativamente
os níveis de gases do efeito estufa na atmosfera,
respeitando o protocolo de kyoto.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Além do efeito ambiental, o biodiesel pode fornecer autonomia
desse combustível ao Brasil, que defende sobretudo do trans-
porte rodoviário.
Por fim, as pesquisas em biocombustíveis, como o biodiesel,
agregam vantagens em termos de propriedade intelectual ao
país.
7.
a) Podemos citar como resultado da campanha a cria-
ção da Petrobras e monopólio da exploração do petró-
leo pelo Estado brasileiro.
b) Dutra colocou o PCB na ilegalidade e rompeu re-
lações com a URSS, além de ter estabelecido relações
com os partidos mais conservadores como a UDN e ter
reprimido lideranças sindicais.
102
8. Dutra estabeleceu o alinhamento automático com os Esta-
dos Unidos no contexto da Guerra Fria, instalou a Assembleia
Constituinte em 1946, estabeleceu acordo partidário com
a UDN (acordo interpartidário), limitou o direito à greve dos
trabalhadores, cassou mandatos políticos de deputados e se-
nadores do PCB. Economicamente, houve o esgotamento das
reservas cambiais brasileiras e a retomada do controle cambial.
9.
a) Na era Vargas, os governadores ou interventores es-
taduais eram nomeados pelo presidente da República.
b) A base de apoio do PTB (Partido Trabalhista Brasilei-
ro): burocracia sindical ligada ao trabalhismo tributário
de Vargas; camadas populares urbanas.
A base de apoio do PSD (Partido Social Democrático):
oligarquias rurais; banqueiros e industriais habituados
à negociação com o governo central.
E.O. Enem
1. A 2. A 3. D
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1.
a) O Plano Marshall (1947) – ajuda financeira para a
reconstrução das economias europeias – tinha como
principal objetivo conter o avanço das ideias socialis-
tas no território europeu. Com a Europa empobrecida
após a destruição da II Guerra Mundial, a possibilidade
do crescimento dos partidos de esquerda e dos mo-
vimentos sociais de contestação era muito grande. A
conjuntura internacional cada vez mais demonstrava
que a disputa pelo poder estava bipolarizada ideologi-
camente entre os EUA e a URSS (Guerra Fria).
b) Rompimento de relações diplomáticas com a URSS;
Fechamento do Partido Comunista;
Cassação de parlamentares do Partido Comunista.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. E 3. B 4. C 5. B
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A letra se refere ao presidente Getúlio Vargas.
b) A importância de Getúlio Vargas para o Brasil du-
rante o século XX se associa ao fato do presidente ter
ampliado a participação política às mulheres, estabe-
lecido o voto secreto e criado a Justiça Eleitoral, além
de garantir direitos trabalhistas aos trabalhadores
urbanos e ter consolidado a industrialização no país.
2.
a) Para Vargas, a extração e a produção de petróleo
era indispensável ao desenvolvimento industrial e
econômico. Sob o controle do capital nacional, repre-
sentava a independência econômica do país.
b) A defesa do trabalhismo (não querem que o tra-
balhador seja livre) como expressão do controle das
massas e o nacionalismo ao defender a criação da
Eletrobrás e da Petrobras como meios de combate à
presença do capital estrangeiro na economia nacional.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

103
 CH
REPÚBLICA LIBERAL OU POPULISTA:
GOVERNOS CAFÉ FILHO E JK
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4 e 5
39 E 40
E.O. Aprendizagem
1. (UEL) A construção da cidade de Brasília fez parte do
processo desenvolvimentista dos anos 1950 liderado
pelo presidente Juscelino Kubitschek e seu vice, João
Goulart. O projeto modernizante de JK assentava-se na
política do “50 anos em 5”, que preconizava, entre ou-
tras coisas, dotar o País de uma infraestrutura suficiente
para sustentar a industrialização.
Com base nos conhecimentos sobre a política econômi-
ca desse período histórico brasileiro, assinale a alterna-
tiva correta.
a) Disseminou o ensino técnico para todas as regiões
do País, por meio dos institutos técnicos federais.
b) Expandiu a construção de usinas hidrelétricas e
abasteceu de energia o setor produtivo.
c) Implantou a SUDAM, que realizou a modernização
e a transformação da região amazônica.
d) Priorizou a importação de veículos automotores
para o País se inserir no mercado internacional.
e) Privatizou a Companhia Siderúrgica Nacional, com a
abertura do seu capital para investidores estrangeiros.
2. (Ufrgs) O período da chamada República Populista
(1945-1964) foi marcado por uma série de crises políti-
cas, das quais o Golpe Preventivo, realizado pelo Mare-
chal Henrique Lott, em novembro de 1955, é um exemplo.
O principal objetivo desse golpe era:
a) afastar o presidente Jânio Quadros e instaurar uma
ditadura militar no País.
b) garantir a posse do presidente eleito Juscelino Ku-
bitschek, hostilizado pelos setores conservadores da
sociedade civil e das Forças Armadas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
c) derrubar o vice-presidente João Goulart e substituí-
-lo por um político mais próximo à ala conservadora
das Forças Armadas.
d) prevenir uma possível vitória do Partido Comunista
Brasileiro nas eleições de 1955.
e) substituir o presidente Juscelino Kubitschek por Car-
los Lacerda, candidato vitorioso no pleito daquele ano.
3. Leia as afirmações abaixo relacionadas ao Brasil.
I. O Estado devia associar-se ao capital privado nacional
e estrangeiro, para promover a industrialização acele-
rada do País.
II. O Estado devia intervir na economia, controlando as
indústrias de base e os setores de energia, comunica-
ções e transporte.
104
HABILIDADE(s)
1, 4, 5, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21 e 25
III. O governo devia limitar a remessa de lucros.
IV. O governo buscava atrair capitais estrangeiros, con-
cedendo às empresas multinacionais facilidades para im-
portar maquinário e isenção de impostos por vários anos.
Pode-se afirmar que as medidas:
a) I e IV são características do nacionalismo de Var-
gas, e II e III são características do nacionalismo de-
senvolvimentista de Juscelino Kubitschek.
b) I e IV são características do nacionalismo desen-
volvimentista de Juscelino Kubitschek, e II e III são
características nacionalismo de Vargas.
c) I e III são características da industrialização com
limitação da remessa de lucros de Juscelino Kubits-
chek, e II e IV são características do nacionalismo
limitado de Getúlio.
d) I e III são características da política industrial de
Getúlio Vargas no pós-II Guerra Mundial, e II e IV cor-
respondem ao nacionalismo desenvolvimentista de
Juscelino Kubitschek.
e) I, III e IV são características da política industrial de
Juscelino Kubitschek incluídas no Plano de Metas, e a
característica II pertence ao nacionalismo pragmático
de Getúlio Vargas.
4. (FGV) “Leia um trecho de uma entrevista com o histo-
riador Francisco Alembert.
(...) os governos vêm sucessivamente utilizando a re-
tórica, a imagem e o mito do governo de Juscelino,
por isso ele continua tão forte e tão presente. Mas há
também algo em comum na utilização de JK por esses
governos. De uma forma ou de outra, eles procuram jus-
tificar o crescimento econômico dentro da democracia.
Ele agradava a burguesia, porque se mostrava um go-
verno modernizador, e também agradava a esquerda,
mesmo não tendo uma política de esquerda. Mas alcan-
çou um crescimento realmente fantástico, nunca visto
antes. O grande problema é que isso não foi dividido
por toda a sociedade.”
(www.sinprosp.org.br/reportagens_entrevistas.
asp?especial=102&materia=281.
Acessado em 20.08.2014)
A partir da entrevista, é correto afirmar que o chamado
mito JK:
a) fundamenta-se em dois avanços essenciais do go-
verno Juscelino Kubitscheck: a eficiente política de
combate às disparidades regionais, o que garantiu
um enorme crescimento econômico do Nordeste, e a
melhoria da distribuição de renda nacional por meio
dos aumentos salariais do operariado.
 b) tem sido alimentado por diversos governos bra-
sileiros, mesmo com posturas ideológicas diferentes,
porque o ex-presidente pode ser lembrado como o
autor de um importante processo de abertura da
economia, como também o artífice de um desenvolvi-
mento econômico acelerado.
c) constituiu-se a partir da competência única do
presidente da República em amarrar as lideranças
políticas da UDN, do PTB e do PSD ao projeto de
mudança da capital e construção de Brasília, com-
preendida por todas essas forças políticas demo-
cráticas como necessidade para o desenvolvimento
nacional.
d) baseia-se na capacidade política do então pre-
sidente brasileiro, líder de uma grande negociação
entre as forças econômicas e políticas nacionais, que
efetivou um processo de reforma agrária progressis-
ta, além da extensão dos direitos trabalhistas aos ho-
mens do campo.
e) está vinculado à reconhecida sensibilidade política
de Juscelino Kubitscheck, que foi capaz de articular
todas as principais forças políticas nacionais, forman-
do um governo de coalizão de centro-esquerda, com
a participação das mais representativas lideranças da
UDN e do PSB.
5. (UEMG) “Você já conhecia Brasília?”, ele pergunta.
“Não; eu vim conhecer agora.”(...) ele segue perguntan-
do, sem me dar tempo de responder (...) “O futuro está
aqui”, ele diz, enchendo o peito. “Um novo país está nas-
cendo nessa cidade. (...) Um país onde todos terão opor-
tunidade, onde ninguém mais passará fome, (...) Um país,
enfim, que é o país com o qual todos nós, os brasileiros,
um dia sonhamos.” “(...) tranquilo, com tudo certo, sento-
-me numa cadeira e acendo um cigarro. E ali fico, pensan-
do (...), naquela segunda-feira de abril de mil novecentos
e sessenta e três.” VILELA, 2013, p. 107 - 110.
Nos fragmentos apresentados acima, é possível perce-
ber a esperança do personagem, que é dono de um bar
em Brasília, em um Brasil melhor e de futuro promissor.
Esse sentimento do personagem é consequência de
ações políticas de caráter desenvolvimentista, executa-
das por:
a) Getúlio Vargas, que defendeu uma economia es-
sencialmente nacional sem participação do capital
estrangeiro e que impulsionava, através de subsídios
estatais, as indústrias de base.
b) Juscelino Kubitscheck, que implantou o plano de
metas, programa que buscava industrializar o Brasil,
combinando o planejamento estatal com o capital
privado nacional e o capital estrangeiro.
c) Garrastazu Médici, que defendia um Brasil grande,
isto é, com grandes investimentos em obras que aten-
deriam grande parcela da população, aliados a uma
estrutura econômica consolidada e forte.
d) Fernando Collor, que defendia uma postura neo-
liberal de predomínio das leis de mercado, em detri-
mento da intervenção estatal, além da abertura eco-
nômica e liberação das importações.
6. (PUC-RJ)
Em julho de 1959, em uma palestra no Clube Militar, no
Rio de Janeiro, o presidente Juscelino Kubitschek expôs
alguns aspectos de seu arrojado Plano de Metas, por
ele apelidado de “50 anos em 5”.
Esse conjunto de medidas integrava um projeto de de-
senvolvimento nacional que:
a) não resultou em qualquer mudança no cenário eco-
nômico nacional, a despeito da divulgação na mídia e
da bem estruturada propaganda do governo sobre sua
necessidade de implantação.
b) reafirmava a vocação agrária nacional, estimulando a
exportação de bens primários, razão pela qual investiu na
construção de estradas para o escoamento da produção.
c) concebia o investimento estatal em setores básicos da
economia e a gestão dos recursos naturais sob o ponto
de vista nacionalista, mas não rejeitou a entrada de capi-
tais estrangeiros no País.
d) não se preocupou com o desenvolvimento do Nordes-
te, pois tinha como meta principal a transferência da ca-
pital federal para Brasília, uma cidade construída a partir
da estaca zero na região central do País.
e) restringiu as emissões de papel moeda e impôs o con-
trole de preços, conseguindo, assim, contornar o grave
problema da inflação que assolava o País há muitos anos.
7. (FMP) “O governo [...] promoveu uma ampla ativi-
dade do Estado tanto no setor de infraestrutura como
no incentivo direto à industrialização. Mas assumiu
também a necessidade de atrair capitais estrangeiros,
concedendo-lhes inclusive grandes facilidades. Desse
modo a ideologia nacionalista perdia terreno para o de-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
senvolvimentismo. [...] A legislação facilitou os investi-
mentos estrangeiros em áreas consideradas prioritárias
pelo governo: indústria automobilística, transportes aé-
reos e estradas de ferro, eletricidade e aço.”
FAUSTO, B. História Concisa do Brasil. São
Paulo: Edusp, 2001. p. 235-236.
Os elementos apresentados no texto acima, sobre um
recorte temporal do processo de industrialização bra-
sileiro, marcam:
a) a era Mauá.
b) o primeiro governo de Vargas.
c) as metas do governo JK.
d) os efeitos da crise de 1929.
e) os anos do milagre econômico.
105
 8. (UFJF-PISM) Observe a charge a seguir:
De acordo com a charge e com seus conhecimentos, é
CORRETO afirmar que:
a) o governo de Juscelino Kubitschek representou
uma ruptura, investindo num plano de metas que
atingiu setores de transporte, indústria de base, edu-
cação, energia e alimentação, mas manteve as desi-
gualdades sociais.
b) a fundação da cidade de Brasília e o investimento
nos meios de transporte foram propagandas impor-
tantes para o governo de Juscelino, atingindo toda
população brasileira que se beneficiou com as melho-
rias econômicas.
c) o lema “50 anos em 5” estava diretamente voltado
para o crescimento econômico do Brasil na década
de 1950, acolhendo as reclamações da população, de
maneira que ao final dos 5 anos não haviam mais
insatisfeitos e pessimistas.
d) as propostas que compuseram a política dos 50
anos em 5 atacaram problemas sociais e políticos
como a corrupção, diminuindo a dívida externa brasi-
leira e gerando grande popularização do presidente.
e) há uma crítica ao uso excessivo da propaganda po-
lítica pelo governo que tinha a intenção de atacar as
questões sociais e enfatizar o crescimento econômico
do Brasil representado pelo avião decolando.
9. (PUC-PR) Leia o texto a seguir.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Apesar da desconfiança de que não seria terminada,
a nova capital federal foi inaugurada em 1960 por um
sorridente Juscelino Kubitschek. Entregar Brasília foi
106
uma questão de honra diante das dificuldades enfren-
tadas para erguer uma cidade do zero em três anos. A
construção de uma nova capital era ideia antiga, mas
foi levada a cabo como parte do chamado Plano de Me-
tas, que tinha como objetivo principal:
a) alinhar a economia brasileira ao capital estrangei-
ro, promovendo unicamente o desenvolvimento do
setor de agroexportação visando a um aumento nos
negócios com o bloco capitalista liderado pelos EUA.
b) promover o crescimento da indústria nacional, há
muito estagnada, contando com empréstimos recor-
rentes do FMI até o fim do mandato.
c) criar o Conselho Nacional do Café para subsidiar a
produção cafeeira com recursos estatais, dessa ma-
neira, o governo endividava-se, mas garantia o retor-
no lucrativo ao produtor.
d) manter a independência econômica do país evi-
tando a vinda de multinacionais de diversos setores,
enquanto privilegiava a criação de novas indústrias
estatais.
e) modernizar a economia nacional com investimen-
tos em diferentes setores como o aumento da gera-
ção de energia e do número de estradas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
Na América Latina do século XX, em incontáveis mo-
mentos, a criação artística articulou-se com utopias ou
perspectivas de transformação social. Em diferentes
contextos, artistas usaram sua produção para corrobo-
rar determinados projetos políticos ou consentiram que
suas criações fossem apropriadas e sustentadas por
movimentos políticos, dentro ou fora do Estado.
PRADO, Maria Ligia e PELLEGRINO, Gabriela. História da
América Latina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 187-188.
10. (PUC-Campinas) A construção de Brasília contou
com apaixonados simpatizantes e ferrenhos críticos do
projeto, entre artistas e profissionais liberais de distin-
tos ramos. Dentre as polêmicas que ainda hoje cercam o
projeto conhecido como Plano Piloto, destaca-se
a) a incapacidade de inclusão das populações pobres
que migraram para a região para a execução da obra,
como os “candangos”, trabalhadores que se estabe-
leceram na periferia da cidade e contribuíram para
o surgimento das cidades satélites, hoje densamente
povoadas.
b) o alto custo desse investimento para os cofres pú-
blicos, uma vez que foi necessário ao governo brasi-
leiro contrair empréstimos nos Estados Unidos para a
construção da cidade, que só deixou de representar
um peso orçamentário ao ser reconhecida como pa-
trimônio da humanidade e passar a ser mantida, na
atualidade, por entidades internacionais.
c) a inadequação do projeto à locomoção na cidade,
bem como o isolamento, por guarnições militares, do
setor de edifícios que sempre abrigaram os poderes
governamentais, características que se vinculavam ao
autoritarismo vigente no país sob o mandato de Jus-
celino Kubitschek.
 d) a marca stalinista presente na arquitetura monu-
mental empregada, na divisão da cidade em “seto-
res”, na numeração de ruas e blocos, e que ecoava
as inclinações políticas dos idealizadores do projeto,
Oscar Niemeyer e Roberto Burle Marx, que já goza-
vam de renome internacional.
e) o prejuízo que a transferência da capital federal
significou para o Rio de Janeiro, uma vez que resultou
em milhares de funcionários públicos desemprega-
dos, crise que favoreceu o fortalecimento político de
Carlos Lacerda, artífice do golpe de 64 e defensor do
regime militar durante toda a ditadura.
E.O. Fixação
1. (Cefet-MG)
“Não queremos viver na escravidão
Nem deixar o campo onde nascemos
Pela terra, pela paz e pelo pão:
Companheiros, unidos venceremos.”
JULIÃO, Francisco. Hino Camponês. Apud. MEDEIROS,
Leonilde Sérvolo de. História dos movimentos sociais
no campo. Rio de Janeiro, FASE, 1989. p. 70.
Sobre as Ligas Camponesas atuantes no final da década
de 1950, é INCORRETO afirmar que:
a) influenciaram grupos defensores da justiça social
no campo.
b) prestaram assistência social jurídica aos trabalha-
dores rurais.
c) reuniram os trabalhadores dos engenhos na luta
pelos seus direitos.
d) adotaram uma postura de colaboração com as oli-
garquias rurais.
e) mobilizaram os camponeses para a realização de
uma reforma agrária.
2. (ESPM) Sobre o processo industrial brasileiro, está
correto afirmar:
a) A primeira grande indústria de base nacional, ins-
talada no município de Volta Redonda, coincide com
a primeira fase da substituição de importação inicia-
da na Primeira Guerra Mundial.
b) O rodoviarismo que se instaurou no Brasil está li-
gado à ação das montadoras automobilísticas que se
expandiram no Brasil, sobretudo a partir do Plano de
Metas.
c) A era Vargas incentivou a presença do capital es-
trangeiro junto ao parque industrial nacional contra a
perspectiva estatista vigente até os anos 1930.
d) A fixação do capital industrial no estado de São
Paulo está ligada à chegada ao poder dos paulistas
nos anos 1930 que concentraram os investimentos
no estado.
e) Os anos 1990 caracterizam-se pela polarização das
indústrias no sudeste, ratificando um processo iniciado
desde anos remotos da indústria brasileira.
3. (UERN) “No governo de JK predominou o discurso
desenvolvimentista. O lema era assegurar o progresso
econômico do Brasil através do Plano de Metas, que
priorizava os setores básicos, como transportes, ener-
gia, educação e indústria. Prometendo realizar em cinco
anos aquilo que normalmente seria feito em cinquenta,
o governo passava a imagem de que o Brasil estava en-
trando numa era de otimismo e que as mudanças termi-
nariam por beneficiar a todos.”
(Rezende, A. P. e Didier, M. T. Rumos da História.
História Geral e do Brasil. Volume Único.
Ensino Médio. 2ª Ed. São Paulo: Atual 2005 p. 608)
Pode ser considerada uma consequência do plano de
metas:
a) O Estado permitiu a participação do capital estran-
geiro em setores como o de petróleo, dos transportes
e da produção de aço.
b) As portas do País foram abertas para a entrada dos
capitais estrangeiros.
c) A relação do governo com o capital nacional foi
marcada pela convergência total de interesses.
d) O transporte rodoviário foi deixado de lado, optou-se
pelo transporte ferroviário.
4. (Uespi) Sob a presidência de Juscelino Kubitschek
(1955-1961), a nação brasileira assistiu à criação de
Brasília, – considerada, pela UNESCO, patrimônio cultu-
ral da humanidade – e vivenciou:
a) momentos de euforia resultantes, em boa parte,
da política desenvolvimentista de incremento à in-
dústria nacional e aumento do poder aquisitivo da
classe média.
b) importante papel político para a aproximação
dos países da América Latina com os Estados Uni-
dos, em vista da estratégica posição do Brasil no
Atlântico Sul.
c) época de forte repressão política ao operariado e
descaso para com a interiorização do desenvolvimen-
to econômico.
d) um período predominantemente liberal, em termos
econômicos, o que pode ser exemplificado pelo início
da construção da Companhia Siderúrgica Nacional.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
e) uma forte recessão econômica em que a indústria
nacional não deu sinais de crescimento e o poder
aquisitivo da classe média caiu.
5. (UCS) Assinale a personalidade da história brasileira
que está associada à expressão “50 anos em 5”.
a) Juscelino Kubitschek.
b) Getúlio Vargas.
c) Jânio Quadros.
d) Ulysses Guimarães.
e) Fernando Collor de Mello.
107
 6. (Fatec) Considere os dados da tabela abaixo:
Movimento de capitais estrangeiros dire-
tos no Brasil (em milhões de dólares)
Lucros remetidos
Períodos Entrada Saldo
para o exterior
1947-1953 97 327 (230)
1954-1961 721 269 452
Fonte: BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos. Desenvolvimento
e crise no Brasil. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.
O significativo aumento na entrada de capitais estran-
geiros, entre 1954 e 1961, pode ser explicado:
a) pela política desenvolvimentista do governo de
Juscelino Kubitschek.
b) pela criação da Petrobras e da Companhia Vale do
Rio Doce.
c) pela política nacionalista de Getúlio Vargas durante
o Estado Novo.
d) pela queda dos preços internacionais do café du-
rante a Depressão.
e) pelo crescimento acelerado da indústria durante o
“Milagre Brasileiro”.
7. (PUC-Campinas) É principalmente a partir de Getúlio
Vargas (1930-45 e 1950-54) que o fenômeno entendi-
do como industrialização passa a ser uma preocupação
incentivada e sistematizada pelo Estado. Num segundo
momento é Juscelino Kubitschek − JK (1956-61) que re-
toma e acelera o processo.
Estabelecendo uma comparação entre os processos de
industrialização desenvolvidos por Vargas e JK é corre-
to afirmar que:
a) ambos se utilizaram do endividamento externo
como fonte básica para desenvolver o processo, forte-
mente concentrado no eixo São Paulo-Rio de Janeiro,
no período Vargas, mas desconcentrado com JK.
b) ambos privilegiaram as indústrias de bens de con-
sumo; no entanto, Vargas encarava as importações
de produtos industriais como necessárias, fato que JK
combatia com políticas protecionistas.
c) enquanto Vargas adotou como prioridades os capi-
tais nacionais, os estatais e as indústrias de base, JK
promoveu a organização do espaço industrial à custa
da internacionalização da economia.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
d) tanto Vargas como JK apoiaram-se no empresariado
nacional que defendia a substituição das importações;
no entanto, JK, com seu Plano de Metas, atrelou a in-
dustrialização à redução das desigualdades regionais.
e) enquanto Vargas se utilizou de uma tripla base de
capitais estatais, nacionais e internacionais, JK, refle-
tindo o momento mundial de expansão das multina-
cionais, apoiou-se somente nos capitais internacionais.
8. (UEM-PAS - adaptado) Ao longo da história republica-
na brasileira, houve várias crises políticas de alta inten-
sidade que puseram em xeque a posse de presidentes
ou abreviaram o término de mandatos. A respeito des-
ses episódios, assinale o que for correto e apresente a
soma referente aos itens correspondentes:
108
01) Em agosto de 1954, envolvido em um escândalo de
corrupção e pressionado pela imprensa e pelos partidos
oposicionistas, Getúlio Vargas renunciou à presidência
da República. A manobra tinha o objetivo de poupá-lo
do processo de impeachment e preservar seus direitos
políticos para embates eleitorais futuros.
02) Em 1930, o resultado eleitoral consagrou a vitória do
candidato Júlio Prestes ao cargo de presidente da Repú-
blica, derrotando a chapa da Aliança Liberal, encabeçada
por Getúlio Vargas. Em outubro daquele ano, porém, ir-
rompeu o movimento político conhecido como “Revolu-
ção de 1930”, que implicou a deposição do presidente
Washington Luiz, o impedimento da posse do presidente
eleito e a ascensão de Getúlio Vargas ao poder.
04) Em agosto de 1961, por discordar de manobras opo-
sicionistas que tentavam implantar o sistema parlamen-
tarista para diminuir seus poderes, Jânio Quadros renun-
ciou à presidência da República. O casuísmo da manobra
parlamentarista ficou evidente porque, logo em seguida,
o vice-presidente João Goulart assumiu o cargo com ple-
nos poderes presidenciais, com todas as prerrogativas
para implantar seu programa de reformas de base.
08) Em novembro de 1955, como forma de debelar as
fortes evidências de que era tramado o impedimento da
posse do presidente eleito Juscelino Kubitschek, o Mare-
chal Henrique Lott comandou um golpe preventivo, de-
pondo o presidente interino Carlos Luz, que substituía o
presidente licenciado, Café Filho. Até a posse de Juscelino
Kubitschek, a presidência da República foi confiada ao
presidente do Senado, Nereu Ramos.
16) Primeiro presidente eleito pelo voto direto da popu-
lação brasileira em quase três décadas, Fernando Collor
de Mello enfrentou um pedido de impeachment logo no
primeiro ano de seu mandato. A motivação foi o descon-
tentamento popular com os efeitos do plano de estabili-
zação econômica adotado pelo novo presidente, que se
baseava no confisco de contas bancárias. Pressionado
por vigorosas manifestações populares, o Congresso Na-
cional abriu o processo de impeachment, em setembro
de 1990, e o concluiu nos últimos dias do mesmo ano.
9. (UEM - adaptado) Sobre o governo de Juscelino Kubits-
chek (1956-1961), assinale a(s) alternativa(s) correta(s) e
apresente a soma referente aos itens correspondentes:
01) O Plano de Metas foi criado em seu governo e ob-
jetivava efetuar uma mudança estrutural na capacidade
produtiva nacional, intensificando o processo de indus-
trialização e estimulando a indústria de bens de consu-
mo duráveis.
02) A política nacional desenvolvimentista garantiu às
empresas brasileiras condições para assumirem o con-
trole de setores estratégicos da economia nacional e
impediu o deficit da balança de pagamentos, o que fez
diminuir a dívida externa do Brasil.
04) Foi criada, no ano de 1959, a Superintendência para
o Desenvolvimento do Nordeste (Sudene), órgão que
almejava integrar a região ao mercado nacional e imple-
mentar programas sociais que diminuíssem os impactos
causados pela seca.
08) Executou-se um ambicioso programa de obras no
qual se destacou a construção de Brasília, projetada pelo
 arquiteto Oscar Niemeyer e pelo urbanista Lúcio Costa.
O espaço urbano da cidade é dividido em dois eixos, o
Eixo Monumental e o Eixo Rodoviário, que separam a
área residencial do espaço ocupado pelos edifícios do
governo.
16) Ao tomar posse, o presidente desconsiderou a possi-
bilidade de estabelecer um diálogo com os militares e de
apresentar projetos que viabilizassem a modernização,
a reorganização e o rearmamento das Forças Arma-
das, o que provocou uma insubordinação nos quartéis
e desestabilizou politicamente o governo de Juscelino
Kubitschek.
10. (UEPG - adaptado) Eleito presidente do Brasil no
tenso período que sucedeu o imediato suicídio de Ge-
túlio Vargas, o médico mineiro Juscelino Kubitschek foi
responsável por grandes transformações sociais, eco-
nômicas e políticas no país. A respeito da gestão JK
(1956-1961), assinale o que for correto e apresente a
soma referente aos itens correspondentes:
01) Após a vitória de JK nas eleições presidenciais,
Carlos Lacerda, uma das maiores expressões da UDN,
defendeu a impugnação do resultado do pleito sob o
argumento de que Juscelino não foi eleito com maioria
absoluta de votos.
02) O Plano de Metas apresentado por JK tinha como
perspectiva alavancar o desenvolvimento econômico
brasileiro a partir de um conjunto de medidas que fa-
voreciam, especialmente, o avanço da industrialização
no país.
04) A gestão JK se notabilizou pelo não investimento
em infraestrutura. O descaso com a questão energéti-
ca, a não ampliação e melhoria da malha rodoviária,
bem como o sucateamento das ferrovias acabaram por
minar o projeto desenvolvimentista de Juscelino.
08) Ex-ministro do Trabalho de Getúlio Vargas, o gaú-
cho João Goulart foi eleito vice-presidente de Kubits-
chek. Homem ligado ao capital internacional e aos in-
vestimentos de multinacionais no Brasil, Jango foi um
dos responsáveis pela crise política que se estendeu ao
longo do governo JK.
16) As revoltas militares de Aragarças e de Jacarea-
canga, ocorridas por soldados de baixa patente que
apoiavam JK, acabaram por dividir as forças militares
brasileiras naquele período.
E.O. Complementar
1. (Unirio) Considere seus conhecimentos de História
para a análise da tabela a seguir.
Anos/atividades 1939 1953 1957 1968
Agricultura
25,8 26,1 22,8
(% do PIB)
Indústria
19,4 23,4 24,4
(% do PIB)
Adaptação de dado: IBGE, estatísticas.
Após a análise dos dados apresentados, pode-se afir-
mar que a tabela demonstra.
a) crescimento da indústria no Brasil, entendido como
fator importante para o desenvolvimento brasileiro
pela política nacional-desenvolvimentista.
b) o crescimento da política de substituição de im-
portação para proporcionar o crescimento industrial.
c) o crescimento da agricultura resultado da impor-
tância dada ao setor pelo Plano de Metas de JK.
d) a queda da agricultura devido à Política Nacio-
nalista deflagrada pelo Presidente Vargas durante o
Estado Novo.
e) a queda da produção industrial devido à Política
Nacional-Desenvolvimentista do período militar.
2. (PUC-RJ) “Como nasceu Brasília? A resposta é sim-
ples. Como todas as grandes iniciativas, surgiu quase de
um nada. A ideia da interiorização da capital do país era
antiga, remontando à época da Inconfidência Mineira.
A partir daí viera rolando através das diferentes fases
da nossa História: o fim da era colonial, os dois reinados
e os sessenta e seis anos de República até 1955. [...]
Coube a mim levar a efeito a audaciosa tarefa. Não só
promovi a interiorização da capital no exíguo período
do meu governo, mas que essa mudança se processasse
em bases sólidas, construí, em pouco mais de três anos,
uma metrópole inteira - moderna e urbanisticamente
revolucionária - que é Brasília.”
(Juscelino Kubitschek. “Por que construí Brasília?” BRASÍLIA: Senado
Federal, Conselho Editorial, 2000. Coleção Brasil 500 Anos. p. 7.)
A partir da citação apresentada e de seus conhecimen-
tos sobre o governo de Juscelino Kubitschek (1956 –
1960), EXAMINE as afirmativas a seguir:
I. O projeto nacional-desenvolvimentista do governo
J.K. caracterizou-se pelo compromisso com a democra-
cia e pela intensificação do desenvolvimento industrial
de tipo capitalista.
II. A marcha para o oeste representada pela construção
de Brasília e do cruzeiro rodoviário pretendeu promo-
ver uma maior articulação entre o litoral e o interior do
território brasileiro, visando integrar a nação.
III. A política econômica do governo J.K., definida no Pla-
no de Metas, apoiou-se no incentivo aos investimentos
privados de capital nacional e estrangeiro, bem como
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
nos investimentos estatais na infraestrutura nacional.
IV. Kubitschek apoiou-se na aliança dos partidos PSD
(Partido Social Democrático) e PTB (Partido Trabalhista
Brasileiro).
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
b) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
d) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
17,9
e) Todas as afirmativas estão corretas.
28
109
 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Se a obra historiográfica de Sérgio Buarque de Hollanda
foi um olhar para o passado brasileiro a partir da História
de São Paulo (as monções, as entradas e bandeiras, os
caminhos e fronteiras) entre a generalidade do ensaio,
em Raízes do Brasil, e a sistematização acadêmica de sua
produção na USP, a cidade do Rio de Janeiro funda um
universo poético e um horizonte criativo inteiramente
novos em Chico Buarque, no cruzamento das atividades
do “morro” (o samba, sobretudo) com as da “cidade” (A
Bossa Nova e a vida intelectual do circuito Zona Sul).
FIGUEIREDO, Luciano (org). História do Brasil para ocupados.
Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013, p. 451.
3. (PUC-Campinas 2018) A Bossa Nova emergiu durante
os chamados “anos JK”. Após a vitória eleitoral de Jus-
celino Kubitschek, ocorreu
a) o processo de construção da cidade de Brasília
para a mudança da capital federal, então situada no
Rio de Janeiro, e a promulgação de uma nova Cons-
tituição Federal.
b) a aliança política entre o PTB e a UDN, em oposi-
ção ao governo eleito, e a gradativa instalação de um
Parque Industrial composto por diversas multinacio-
nais na região do ABC, em São Paulo.
c) a construção da Companhia Siderúrgica Nacional, da
Usina Hidrelétrica de Itaipu e outros empreendimentos
para geração de energia, e a elaboração das Reformas
de Base para acelerar o desenvolvimento do país.
d) a mobilização de militares legalistas para garantir sua
posse e a de seu vice, João Goulart, e a execução do pro-
jeto desenvolvimentista denominado Plano de Metas.
e) o saneamento da dívida externa por meio de um
plano de gerenciamento de recursos denominado
Salte e a instalação das primeiras indústrias automo-
bilísticas no Brasil.
4. (PUC-PR) São características do governo de Juscelino
Kubitschek:
a) fortalecimento das Forças Armadas; outorga de uma
nova Constituição; repressão do Partido Comunista.
b) modernização por meio de uma política autoritária;
implantação da Usina de Volta Redonda; estabeleci-
mento do salário mínimo.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
c) cassação do Partido Comunista; implantação de
uma política econômica liberal; rompimento das rela-
ções diplomáticas com a União Soviética.
d) definição de uma política denominada Plano de
Metas; incentivo à industrialização.
e) proibição do lança-perfume, do biquíni e das brigas
de galos; implantação de um plano de desvalorização
cambial e contenção de gastos públicos; diminuição
de subsídios para os setores agrícolas.
5. (UFG) Leia os textos a seguir:
“Vento do mar e o meu rosto no sol a queimar, queimar
Calçada cheia de gente a passar e a me ver passar”.
(NETO, Ismael; MARIA, Antônio.
“Valsa de uma cidade”, 1954.)
110
“Ah! Se ela soubesse que quando ela passa o mundo
inteirinho se enche de graça e fica mais lindo por causa
do amor”.
(JOBIM, Tom; MORAES, Vinicius,
“Garota de Ipanema”, 1962.)
As composições acima podem ser vistas como parte de
um conjunto de transformações ocorridas entre os anos
de 1950 e 1960, na sociedade brasileira. O novo ele-
mento que elas expressam se relaciona:
a) à afirmação da mulher como sujeito no espaço
público.
b) ao surgimento de um distinto modo de vida, vincu-
lado à experiência urbana.
c) ao nascimento de uma experiência cotidiana, liga-
da ao fim da sociedade industrial.
d) à preocupação com a saúde e com a qualidade de
vida nas metrópoles.
e) à inversão do movimento de ocupação do território
brasileiro, em direção ao litoral.
E.O. Dissertativo
1. (UEL) Leia a letra de canção a seguir.
“Vai, minha tristeza, e diz a ela
Que sem ela não pode ser
Diz-lhe numa prece que ela regresse
Porque eu não posso mais sofrer
Chega de saudade
A realidade é que sem ela não há paz
Não há beleza, é só tristeza
E a melancolia que não sai de mim
Não sai de mim, não sai
Mas se ela voltar, se ela voltar
Que coisa linda, que coisa louca!
Pois há menos peixinhos a nadar no mar
Do que os beijinhos que eu darei na sua boca
Dentro dos meus braços
Os abraços hão de ser milhões de abraços
Apertados assim, colados assim, calados assim,
Abraços e beijinhos e carinhos sem ter fim
Que é pra acabar com esse negócio
De você viver longe de mim
Não quero mais esse negócio
De você viver assim
Vamos deixar desse negócio
De você viver sem mim”
Vinicius de Moraes / Tom Jobim. João Voz e
Violão. Universal Music, CD, 1999.
A canção Chega de Saudade foi composta por Vini-
cius de Moraes (letra) e por Tom Jobim (melodia). Foi
gravada pela primeira vez em 1958 na voz de Eliseth
Cardoso, acompanhada pelo violão de João Gilberto.
Alguns anos depois, essa gravação ficou conhecida
como um dos primeiros registros fonográficos da Bos-
sa Nova. Chega de Saudade traz elementos novos para
a música popular brasileira, que constituirão a Bossa
Nova. Cite cinco dessas novidades quanto aos elemen-
tos melódicos e à temática da letra.
2. (PUC-RJ) “Da figura e da atuação de Juscelino Ku-
bitschek terá ficado, para adversários e admiradores,
a imagem de seu espírito otimista e criador, iluminado
por inegável tolerância política. Não deixa de seduzir
o fascínio do ‘50 anos em 5’ do presidente que ousou
duvidar da eterna vocação agrícola do país e que aliou
ao desenvolvimento acelerado uma experiência bem
sucedida de governo democrático.”
BENEVIDES, Maria Victoria. In: Ângela de Castro Gomes. “O Brasil
de JK”. Rio de Janeiro, Editora da FGV/CPDOC, 1991, p. 9.
a) Caracterize duas ações do governo JK relacionadas
à superação do subdesenvolvimento.
b) Explique a percepção de que o governo JK foi “uma
experiência bem sucedida de governo democrático”.
3. (UFPR) As duas figuras abaixo são propagandas de
carro publicadas na famosa revista O Cruzeiro, em 1960
(O Cruzeiro, nº 27, 16 de abril de 1960). Analise as figu-
ras, explicando o que foi o Plano de Metas e quais suas
consequências para a sociedade brasileira no período
do governo Juscelino Kubitschek (1956-1960).
4. (PUC-RJ)
Desenvolvimento e integração nacional foram objeti-
vos de vários governos republicanos brasileiros. O pre-
sidente Juscelino Kubitschek (1956-1960) considerava a
construção de Brasília um dos objetivos do seu projeto
de governo.
a) Qual a importância da construção de Brasília para
as ações desenvolvimentistas propostas no Plano de
Metas?
b) Assim como JK, os governos militares (1964-1985)
também buscaram implementar ações para a integra-
ção nacional.
Identifique duas dessas ações utilizando a concepção
de integração presente na imagem apresentada.
5. (UEG) No século XX, mesmo em meio a crises políti-
cas, o Brasil passou por dois grandes momentos de am-
pliação de sua estrutura produtiva, com a construção de
duas novas capitais: na era Vargas, a construção de Goiâ-
nia; e, no governo de Juscelino Kubitschek, a construção
de Brasília. Tendo em conta esses dois momentos,
a) destaque dois motivos comuns à construção de
Goiânia e de Brasília;
b) compare o contexto político da construção de Goi-
ânia e de Brasília.
6. (UFRJ)
O governo do presidente Juscelino Kubitschek (1956-
1961) costuma ser lembrado como o dos “anos dou-
rados”. As classes médias urbanas viviam em clima de
grande otimismo, marcado especialmente pelo acesso a
bens de consumo que transformavam seu estilo de vida.
Contudo, a política desenvolvimentista que caracterizou
o período também causou indesejáveis modificações na
economia do país.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Indique duas consequências negativas da adoção dessa
política para a economia brasileira da época.
7. (UFU) Observe a imagem seguinte.
111
 Considere o contexto histórico referente à imagem
apresentada e faça o que se pede.
a) A que acontecimentos se relaciona a imagem? Jus-
tifique sua resposta a partir de elementos dessa foto
e esclareça a que circunstâncias da história do Brasil
ela está vinculada.
b) Dinamismo, audácia, vontade política e formação
de boas alianças foram qualidades frequentemente
associadas à presidência de Juscelino Kubitschek.
Aponte os planos e medidas do governo, nesse perí-
odo, em âmbitos nacional e internacional, capazes de
estimular essa avaliação positiva.
E.O. enem
1.
“JK — Você agora tem automóvel brasileiro, para correr
em estradas pavimentadas com asfalto brasileiro, com
gazolina brasileira. Que mais quer?
JECA — Um prato de feijão brasileiro, seu doutô!”
THÉO. In: LEMOS, R. (Org.). Uma história do Brasil
através da caricatura (1840-2001). Rio de Janeiro:
Bom Texto; Letras & Expressões, 2001.
A charge ironiza a política desenvolvimentista do go-
verno Juscelino Kubitschek, ao:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
a) evidenciar que o incremento da malha viária dimi-
nuiu as desigualdades regionais do País.
b) destacar que a modernização das indústrias dinami-
zou a produção de alimentos para o mercado interno.
c) enfatizar que o crescimento econômico implicou
aumento das contradições socioespaciais.
d) ressaltar que o investimento no setor de bens durá-
veis incrementou os salários de trabalhadores.
e) mostrar que a ocupação de regiões interioranas
abriu frente de trabalho para a população local.
2. “A mais profunda objeção que se faz à ideia da cria-
ção de uma cidade, como Brasília, é que o seu desenvol-
vimento não poderá jamais ser natural. É uma objeção
muito séria, pois provém de uma concepção de vida
112
fundamental: a de que a atividade social e cultural não
pode ser uma construção. EsqUECEm-se, porém, aque-
les que fazem tal crítica, que o Brasil, como praticamen-
te toda a América, é criação do homem ocidental.”
PEDROSA, M. Utopia: obra de arte. Vis –
Revista do Programa de Pós-graduação
em Arte (UnB), Vol. 5, n. 1, 2006 (adaptado).
As ideias apontadas no texto estão em oposição, porque:
a) a cultura dos povos é reduzida a exemplos esque-
máticos que não encontram respaldo na história do
Brasil ou da América.
b) as cidades, na primeira afirmação, têm um papel
mais fraco na vida social, enquanto a América é mos-
trada como um exemplo a ser evitado.
c) a objeção inicial, de que as cidades não podem ser
inventadas, é negada logo em seguida pelo exemplo
utópico da colonização da América.
d) a concepção fundamental da primeira afirmação
defende a construção de cidades e a segunda mostra,
historicamente, que essa estratégia acarretou sérios
problemas.
e) a primeira entende que as cidades devem ser or-
ganismos vivos, que nascem de forma espontânea,
e a segunda mostra que há exemplos históricos que
demonstram o contrário.
3. “O ano de 1954 foi decisivo para Carlos Lacerda. Os
que conviveram com ele em 1954, 1955, 1957 (um dos
seus momentos intelectuais mais altos, quando o go-
verno Juscelino tentou cassar o seu mandato de depu-
tado), 1961 e 1964 tinham consciência de que Carlos
Lacerda, em uma batalha política ou jornalística, era
um trator em ação, era um vendaval desencadeado não
se sabe como, mas que era impossível parar fosse pelo
método que fosse.”
Hélio Fernandes. Carlos Lacerda, a morte antes da missão cumprida.
In: Tribuna da Imprensa, 22/5/2007 (com adaptações.)
Com base nas informações do texto acima e em aspec-
tos relevantes da história brasileira entre 1954, quando
ocorreu o suicídio de Vargas (em grande medida, devi-
do à pressão política exercida pelo próprio Lacerda), e
1964, quando um golpe de Estado interrompe a trajetó-
ria democrática do País, conclui-se que:
a) a cassação do mandato parlamentar de Lacerda
antecedeu a crise que levou Vargas à morte.
b) Lacerda e adeptos do getulismo, aparentemente
opositores, expressavam a mesma posição político-i-
deológica.
c) a implantação do regime militar, em 1964, decor-
reu da crise surgida com a contestação à posse de
Juscelino Kubitschek como presidente da República.
d) Carlos Lacerda atingiu o apogeu de sua carreira,
tanto no jornalismo quanto na política, com a instau-
ração do regime militar.
e) Juscelino Kubitschek, na presidência da República,
sofreu vigorosa oposição de Carlos Lacerda, contra
quem procurou reagir.
4. Os governos de Getúlio Vargas e de Juscelino Kubits-
chek foram momentos marcantes da história econômica
brasileira, especialmente no que se refere ao desenvol-
vimento industrial do País.
Uma semelhança entre o processo de industrialização
brasileiro verificado no governo de Vargas e no de JK
está apontada em:
a) expansão do mercado interno.
b) flexibilização do monetarismo.
c) regulação da política ambiental.
d) autonomia do progresso tecnológico.

2. (UERJ) Brasil: plano de metas, previsões e resultados

- 1957-1961.

O arrojado projeto arquitetônico e urbanista da nova previsão realizado %

capital federal fez com que Brasília fosse, no ano de
1987, considerada Patrimônio da Humanidade pela energia elétrica (1.000 kW) 2.000 1.650 82
Unesco, porque o Plano Piloto de Brasília concretizava
os princípios do: carvão (1.000 toneladas) 1.000 230 23
a) urbanismo modernista internacional.
b) modelo da arquitetura sacra europeia. petróleo - produção
96 75 76
(1.000 barris/dia)
c) pensamento organicista das metrópoles brasileiras.
d) plano de interiorização da capital. petróleo - refino
200 52 26
(1.000 barris/dia)
e) projeto nacional desenvolvimentista do governo JK.
ferrovias (1.000 km) 3 1 32

E.O. UERJ rodovias - construção

13 17 138
Exame de Qualificação (1.000 km)

rodovias - pavimentação
5 - -
1. (UERJ) (1.000 km)

aço (1.000 toneladas) 1.100 650 60

cimento (1.000 toneladas) 1.400 870 62

carros e caminhões
170 133 78
(1.000 unidades)

Fonte: Orenstein e Sochaczewski, 1990. AMÉRICO FREIRE et al.

Adaptado de História em curso.
O Brasil e suas relações com o mundo ocidental. São
Paulo: Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2004.

O Plano de Metas aplicado durante o governo de Jusce-

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

lino Kubitschek, entre 1956 e 1960, visava estimular o:

desenvolvimento econômico brasileiro.
Pela leitura do quadro, conclui-se que um dos objetivos
alcançados pelo Plano de Metas foi:
a) integração das redes de transporte rodoferroviário.
b) modernização das técnicas de extrativismo mineral.
c) ampliação dos investimentos na infraestrutura in-
dustrial.
d) expansão dos capitais privados na prospecção de
petróleo.

113
 E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A proposição de planos de trabalho para o desenvolvimento nacional tornou-se comum entre os governos
brasileiros, principalmente após a Segunda Guerra Mundial. No caso do período JK, o Plano de Metas apresentava de
forma ambiciosa 31 objetivos a serem atingidos no espaço de cinco anos de mandato (1956-1960).
Considere as informações contidas na linha do tempo a seguir.

A partir desses dados, identifique dois problemas que dificultaram o cumprimento dos objetivos apresentados para
o ano de 1956 e duas consequências da aplicação do plano - uma social e outra econômica - no chamado “período
de recuperação econômica”.

E.O. Objetivas Segundo o texto, a construção de Brasília deve ser en-

tendida:

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

a) como uma tentativa de limitar a migração para o

1. (Unesp) “Brasília simbolizou na ideologia nacional-
-desenvolvimentista o “futuro do Brasil”, o arremate
e a obra monumental da nação a ser construída pela
industrialização coordenada pelo Estado planificador,
pela ação das “forças do progresso” (aquelas voltadas
para o desenvolvimento do “capitalismo nacional”),
que paulatinamente iriam derrotar as “forças do atra-
so” (o imperialismo, o latifúndio e a política tradicio-
nal, demagógica e “populista”).”
(José William Vesentini. A capital da geopolítica, 1986.)
Centro do País e de reforçar o contingente de mão
de obra rural.
b) dentro de um conjunto de iniciativas de caráter li-
beral, que buscava eliminar a interferência do Estado
nos assuntos econômico-financeiros.
c) dentro do rearranjo político do pós-Segunda Guer-
ra Mundial, que se caracterizava pelo clima de paz
nas relações internacionais.
d) dentro de um amplo projeto de redimensionamen-
to da economia e da política brasileiras, que preten-
dia modernizar o País.
e) como um esforço de internacionalização da econo-
mia brasileira, que provocaria aumento significativo
da exportação agrícola.

114
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES.
Analise o cartaz da campanha presidencial do Marechal
Henrique Teixeira Lott para responder à(s) questão(ões)
a seguir.
2. (Unesp) O cartaz, que foi empregado na campanha
para a Presidência da República em 1960:
a) confirma a presença de Vargas como principal arti-
culador da candidatura de Lott e relembra as dificul-
dades na construção da nova Capital.
b) demonstra a aliança do conjunto das classes so-
ciais brasileiras com Lott e defende a necessidade de
unidade política na busca pelo progresso do País.
c) celebra o desenvolvimentismo dos governos ante-
riores e alerta para o risco iminente de golpe militar.
d) ressalta a aliança partidária construída em torno
do nome de Lott e destaca a continuidade política
que sua candidatura representa.
e) apresenta a candidatura de Lott à presidência
como expressão do populismo e do esforço de incor-
porar os setores trabalhadores à política.
3. (Unesp) A forma como Juscelino Kubitschek é repre-
sentado no cartaz:
a) associa a construção de Brasília ao desbrava-
mento do interior do País e sugere um projeto de
integração nacional.
b) expressa o esforço para que ele seja aceito pelo
eleitorado, que sempre o rejeitou por ser descendente
de imigrantes.
c) questiona o autoritarismo de seu governo e a im-
popularidade do projeto de transferência da Capital
para Brasília.
d) caracteriza a inauguração da nova Capital como
estratégia de afastar o poder federal dos principais
centros econômicos do País.
e) é uma crítica ao arcaísmo de suas ações políticas
e uma defesa da modernização econômica e política
do País.
4. (Unesp)
“Bossa nova é ser presidente
desta terra descoberta por Cabral.
Para tanto basta ser tão simplesmente:
simpático, risonho, original.
Depois desfrutar da maravilha
de ser o presidente do Brasil,
voar da Velhacap pra Brasília,
ver Alvorada e voar de volta ao Rio.
Voar, voar, voar.
[...]”
(Juca Chaves apud Isabel Lustosa.
Histórias de presidentes, 2008.)
A canção Presidente bossa-nova, escrita no final dos
anos 1950, brinca com a figura do presidente Juscelino
Kubitschek. Ela pode ser interpretada como a:
a) representação de um Brasil moderno, manifestado
na construção da nova capital e na busca de novos
valores e formas de expressão cultural.
b) celebração dos novos meios de transporte, pois Ku-
bitschek foi o primeiro presidente do Brasil a utilizar
aviões nos seus deslocamentos internos.
c) rejeição à transferência da capital para o Planalto
Central, pois o Rio de Janeiro continuava a ser o cen-
tro financeiro do País.
d) crítica violenta ao populismo que caracterizou a
política brasileira durante todo o período republicano.
e) recusa da atuação política de Kubitschek, que per-
mitia participação popular direta nas principais deci-
sões governamentais.
5. (Unesp) A construção de Brasília durante o governo
Juscelino Kubitschek (1956-1961) teve, entre suas mo-
tivações oficiais:
a) afastar de São Paulo a sede do governo fede-
ral, impedindo que a elite cafeicultora continuasse
a controlá-lo.
b) estimular a ocupação do interior do País, evitan-
do a concentração das atividades econômicas em
áreas litorâneas.
c) deslocar o funcionalismo público do Rio de Janeiro,
permitindo que a cidade tivesse mais espaços para
acolher os turistas.
d) tornar a nova capital um importante centro fabril,
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
reunindo a futura indústria de base do Brasil.
e) reordenar o aparato militar brasileiro, expan-
dindo suas áreas de atuação até as fronteiras dos
países vizinhos.
6. (Unicamp 2018) Vistas em conjunto, as aspirações
ruralistas não eram contraditórias ou incompatíveis
com o programa desenvolvimentista de Juscelino Ku-
bitschek. A ideia de incompatibilidade entre o projeto
nacional-desenvolvimentista e os interesses agrários
era uma ficção.
(Adaptado de Vânia Moreira, “Os Anos JK: industrialização
e modelo oligárquico de desenvolvimento rural”, em Jorge
Ferreira e Lucília Delgado (Orgs.), O Brasil Republicano. v. 3.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 169-170.)
115
 Considerando a composição do setor rural nacional e o
programa desenvolvimentista do governo JK, é correto
afirmar que:
a) A “Marcha para o Oeste” obteve grande êxito por-
que, além dos grandes ruralistas, conseguia atender
também aos interesses dos pequenos posseiros, traba-
lhadores sem-terra e indígenas.
b) O desenvolvimentismo atendia às ambições da oli-
garquia rural, em função das políticas de modernização
da agricultura, permitindo que ela se beneficiasse da
expansão do mercado consumidor, um dos desdobra-
mentos da industrialização.
c) O Plano de Metas do governo JK fracassou porque
os interesses do agronegócio se mostraram posterior-
mente inconciliáveis com as demandas da velha oligar-
quia rural das regiões Norte e Centro-Oeste.
d) Os interesses agrários e o projeto de industrialização
do nacional-desenvolvimentismo eram compatíveis
porque o Partido Trabalhista Brasileiro era composto.
E.O. Dissertativas
3. (Unifesp) O Plano de Metas de Juscelino Kubitschek,
presidente brasileiro de 1956 a 1961, apontava cinco
áreas prioritárias de investimentos estatais: energia,
transporte, alimentação, indústria e educação. Indique:
a) o tipo de industrialização privilegiado pelo Plano
de Metas.
b) as atribuições que, de acordo com o Plano de Me-
tas, o Estado brasileiro assumia para estimular o cres-
cimento econômico.
4. (Fuvest) A construção de Brasília foi um marco no go-
verno de Juscelino Kubitschek (1956-1961).
a) Relacione a construção de Brasília com as metas
do governo JK.
b) Indique algumas decorrências da mudança da ca-
pital federal para o interior do País.
5. (Unifesp) O Brasil, no século passado, vivenciou dois
momentos de intensa criatividade no plano da cultura e
das artes em geral. Indique as características principais
dos dois movimentos:

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) a) o dos anos 1920/1930.

b) o dos anos 1950/1960.
1. (Unicamp) 1549 e 1763 são os anos do estabeleci-
mento de Salvador e Rio de Janeiro, respectivamente,
como capitais da área que viria a ser o Brasil. Em 1960,
a terceira capital foi inaugurada.
Gabarito
Em relação ao estabelecimento das capitais, responda:
a) Quais os objetivos políticos do estabelecimento das E.O. Aprendizagem
duas primeiras capitais? 1. B 2. B 3. B 4. B 5. B
b) Por que a mudança da capital do Rio de Janeiro para 6. C 7. C 8. A 9. E 10. A
Brasília pode ser vista como uma mudança política e
estratégica?

2. (Unifesp) Comemora-se em 2010 o centenário de

E.O. Fixação
nascimento do compositor Adoniran Barbosa. “Saudosa 1. D 2. B 3. B 4. A 5. A
Maloca”, de 1955, e “Trem das Onze”, de 1964, estão
6. A 7. C 8. 02 + 08 = 10 9. 01 + 04 + 08 = 13
entre as mais significativas de suas composições.
“Saudosa Maloca”: Ali onde agora está/ Esse edifício 10. 01 + 02 = 03
arto,/ Era uma casa veia,/ Um palacete assobradado,/
Foi ali seu moço,/ Que eu, Mato Grosso e o Joca,/ Cons-
truímos nossa maloca,/ Mas um dia, nóis nem pode se E.O. Complementar
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

alembrá,/ Veio os home, com as ferramenta,/ E o dono 1. A 2. E 3. D 4. D 5. B

mandô derrubá.
“Trem das Onze”: Não posso ficar nem mais um minuto
com você/ Sinto muito amor, mas não pode ser/ Moro
em Jaçanã,/ Se eu perder esse trem/ Que sai agora às
onze horas/ Só amanhã de manhã.
a) As composições de Adoniran Barbosa expressam o
processo de urbanização da sociedade, que se intensifi-
cou nos anos 50 do século passado. Cite duas causas do
crescimento das cidades brasileiras a partir dessa data.
b) As letras de “Saudosa Maloca” e de “Trem das Onze”
descrevem os problemas e as dificuldades sociais gera-
dos por essa urbanização. Que problemas sociais são
apresentados nessas composições?
E.O. Dissertativo
1. A Bossa Nova surge no final dos anos 50, durante o perío-
do conhecido como Anos Dourados, em que o Brasil passava
por uma fase de crescimento econômico por conta do Pla-
no de Metas de Juscelino Kubitschek. Em relação à canção
“Chega de Saudade”, podemos dizer que ela traz elementos
do Jazz estadunidense, um novo modo de cantar e tocar o
samba, a temática cotidiana e o tom coloquial das letras e a
aproximação do canto à indeterminação da fala, que se opõe
a ideia de uma grande voz.

116
2.
a) Com o objetivo de superar o subdesenvolvimento,
Juscelino Kubitschek adotou um conjunto de medi-
das em setores estratégicos, que ficaram conhecidas
como Plano de Metas. Nesse sentido, houve um cres-
cimento das indústrias de base, no setor energético
foram construídas hidrelétricas, aumentou-se em
mais de 100% a quantidade de rodovias no país,
instalaram-se indústrias automobilísticas, além da
construção da capital Brasília com o objetivo de inte-
grar as regiões do Brasil e levar a modernização para
outras áreas.
b) O período conhecido como República Liberal Po-
pulista (1946-64) foi marcado por crises políticas no
Brasil e disputas entre grupos com diferentes projetos
de nação, influenciados pela bipolarização que ocorria
no contexto da Guerra Fria. Durante o período, apenas
Dutra e Juscelino terminam seus mandatos. Embora
tenha vivido turbulências políticas antes de sua posse,
governou com certa estabilidade e apoio popular.
3. O Plano de Metas foi um plano de desenvolvimento marca-
do por um conjunto de medidas em setores estratégicos como
Indústria, Educação, Transporte, Energia e Agricultura. Nesse
sentido, o governo investia nesses setores e atraia o capital es-
trangeiro para investir no país. A consequência do plano foi um
grande crescimento da economia no final dos anos 50, o aumen-
to de empregos, da migração para o sudeste, da urbanização e
o acesso aos bens de consumo. No entanto, a partir dos anos
60 nota-se um aumento da inflação por conta das emissões do
governo e o crescimento da dívida externa, levando a diminuição
do poder de compra das classes trabalhadoras.
4.
a) A construção de Brasília representava a síntese do
projeto desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek.
Além disso, a construção da capital simbolizava o de-
senvolvimento do país a nível nacional e a integração
das diferentes regiões do país.
b) Duas medidas tomadas pelos militares com o obje-
tivo de integrar o país foram a construção da rodovia
Belém-Brasília e a Transamazônica, a constituição de
um sistema nacional de comunicações e a associação
ao sistema internacional de satélites.
5.
a) Dentre os aspectos comuns, podemos destacar na
construção de Goiânia e Brasília o fato de ambas estarem
vinculadas a projetos de modernização socioeconômico do
Centro-Oeste. Ambas foram construídas com base na uto-
pia de que o planejamento urbanístico resultaria em cida-
des sem problemas sociais, e, também a partir do desejo de
maior ocupação do interior do país (Marcha para Oeste).
b) A construção de Goiânia se deu durante o perío-
do do Estado Novo, um período de desenvolvimento
econômico e ao mesmo tempo marcado pela restri-
ção das liberdades políticas e a centralização autori-
tária. A construção de Brasília se dá em um momento
de respeito as liberdades civis e políticas, e também
em um período de desenvolvimento do Brasil.
6. O aluno deverá identificar as consequências negativas para
a economia brasileira, dentre as quais a dependência econô-
mica em relação aos investimentos do capital internacional,
o crescimento da dívida pública, o crescimento da inflação, a
queda do poder aquisitivo do salário real e aumento nos ín-
dices de concentração de renda, a migração de trabalhadores
rurais para as zonas urbanas, dentre outras.
7.
a) A imagem relaciona-se aos planos de construção
de Brasília, evidenciada pela presença do então pre-
sidente do Brasil, Juscelino Kubitscheck, e de Lúcio
Costa, um de seus arquitetos, além dos dizeres “exa-
minam projeto no cerrado brasileiro em 1957”.
A imagem vincula-se à chamada “Era JK”, isto é, o
governo de Juscelino Kubitscheck.
b) No âmbito nacional, Juscelino Kubitscheck estabe-
leceu o Plano de Metas, cujo lema era desenvolver
o Brasil: “50 anos em 5”. Baseava-se num conjunto
de objetivos agrupados em cinco setores: energia,
indústria, transportes, educação e alimentação. Para
a concretização das metas, conciliou-se ações do Es-
tado, sobretudo nos setores de transporte e energia,
com investimentos na indústria de bens de capital e
de bens duráveis, apoiados no capital internacional.
Foi criada ainda a SUDENE (Superintendência do De-
senvolvimento do Nordeste).
No âmbito internacional, Juscelino Kubitscheck chegou a
romper com o FMI (Fundo Monetário Internacional) diante
das críticas à sua política econômica que fazia aumentar a
dívida externa e não conseguia controlar o crescimento da
inflação. Para a obtenção de recursos externos, necessá-
rios à continuidade da política desenvolvimentista, o FMI
recomendava medidas de contenção da economia.
E.O. Enem
1. C 2. E 3. E 4. A
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. A 2. C
E.O. UERJ
Exame Discursivo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1.
Dois dos problemas:
§ falta de apoio político no Poder Legislativo
§ insucesso no controle da inflação
§ oposição da UDN
Uma das consequências sociais:
§ aprofundamento do processo de urbanização da
população
§ aumento das desigualdades regionais
§ aumento do poder aquisitivo das camadas mé-
dias urbanas
§ favelização dos grandes centros urbanos
117
 Uma das consequências econômicas:
§ fortalecimento da política de substituição de im-
portações
§ maior ação de capitais estrangeiros no financia-
mento da economia nacional
§ consolidação da indústria automobilística no país
§ fortalecimento das indústrias de bens de consu-
mo duráveis
§ aumento do endividamento externo nacional
§ maior dependência em relação ao capital inter-
nacional
§ ampliação das taxas de crescimento anual do PIB
§ significativo crescimento do setor industrial
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. D 3. A 4. A 5. B
6. B
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) O objetivo político do estabelecimento das duas
primeiras capitais se deu a princípio, pelo fracasso da
experiência do sistema de Capitanias Hereditárias por
conta do tamanho do território, a dificuldade de comu-
nicação entre as áreas territoriais, dentre outros fato-
res. Nesse sentido, a Metrópole Portuguesa pretendia
centralizar melhor a administração da capitania. Já no
século XVIII, o estabelecimento da capital no Rio de
Janeiro visava o controle mais eficaz das áreas minera-
doras e do escoamento da produção aurífera.
b) A mudança da capital do Rio de Janeiro para Bra-
sília pode ser considerada uma escolha estratégica,
pois com a capital mais interiorizada, o centro político
e administrativo do país se encontra melhor protegi-
do, além de estar afastado das áreas mais populosas
do Brasil, blindando a região de protestos massivos e
crises políticas intensas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
2.
a) A urbanização no Brasil nos anos 50 foi benefi-
ciada pelo crescimento do setor industrial, o desen-
volvimento dos transportes e comunicação, por conta
da política desenvolvimentista adotada por Juscelino
Kubitschek durante o seu governo.
b) A letra de “Saudosa Maloca” apresenta os pro-
blemas relacionados a moradia popular e a valoriza-
ção de áreas centrais por meio da verticalização que
forçam o deslocamento das populações mais pobres
para as áreas periféricas. A letra “Trem das Onze”
aborda as dificuldades de deslocamento da popula-
ção que vive nas periferias.
118
3.
a) O tipo de industrialização, privilegiado pelo Plano
de Metas, foi a industrialização de base e de bens de
consumo duráveis.
b) As atribuições do governo no estímulo à industria-
lização se devem a investimentos nos setores energé-
tico (Eletrobrás), siderúrgico (Companhia Siderúrgica
Nacional e Belgo-Mineira), petrolífero (Petrobras) e de
comunicação (Eletrobrás), na construção de grandes
rodovias, na saúde, na educação, entre outros. Foi cria-
da ainda a SUDENE (Superintendência de Desenvolvi-
mento do Nordeste), para promover o desenvolvimen-
to da região e minimizar as desigualdades regionais
do país. Além disso, o governo atraía o investimento
estrangeiro incentivando a instalação de multinacio-
nais, sobretudo empresas automobilísticas.
4.
a) A construção de Brasília se integra ao Plano de
Metas, programa desenvolvimentista de Juscelino Ku-
bitschek que previa a modernização do Brasil sob o
lema “50 anos em 5”, simbolizando a modernidade
de seu governo e a integração nacional.
b) A transferência da Capital Federal para Brasília pro-
moveu o distanciamento do centro das decisões do
governo em relação às eventuais pressões políticas e
sociais nas diferentes regiões do país. O fato de Bra-
sília se localizar no centro do país, o isolamento das
autoridades assegurou maior segurança às institui-
ções do poder central. Deve-se considerar ainda que
a construção de Brasília criou um polo de desenvol-
vimento econômico e demográfico no Centro-Oeste.
5.
a) As alterações socioeconômicas ocorridas no Brasil,
sobretudo no Sudeste, desde o início do século XX,
como o aumento da industrialização e da imigração,
refletiram-se nas mudanças ocorridas nas artes e na
cultura durante a década de 1920, surgindo daí o
movimento modernista.
b) Na década de 1950, a arte e a cultura foram in-
fluenciadas pelo desenvolvimento econômico do
governo de Juscelino Kubitscheck e a liberdade políti-
ca de seu mandato. O fortalecimento dos segmentos
médios da sociedade, o acesso aos bens de consu-
mo, entre outros acontecimentos de impacto como
a indústria automobilística e a conquista da Copa do
Mundo de futebol pela seleção brasileira, criaram um
período de otimismo conhecido como “Anos Doura-
dos”. Nesse contexto, surgiram movimentos artísticos
como a Bossa Nova no campo da música, o Cinema
Novo e o Teatro de Arena, com propostas inovadoras
na dramaturgia.
 CH
REPÚBLICA LIBERAL OU POPULISTA:
GOVERNOS JÂNIO QUADROS E JOÃO GOULART
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4 e 5
41 E 42
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RS) Sobre o Golpe Militar de 1964, é correto afir-
mar que:
a) ocorreu por iniciativa exclusiva dos militares, sem
o apoio da sociedade civil, o que levou as forças ar-
madas a instituir uma ditadura governada apenas por
generais e sem a participação de outros setores da
sociedade.
b) teve, como objetivo central, o combate ao comu-
nismo no Brasil e à democracia de massas, promoven-
do o fim dos partidos e do sistema eleitoral assim que
os militares tomaram o poder.
c) procurou pôr fim ao projeto desenvolvimentista,
promovendo, ao logo de duas décadas, um amplo
processo de abertura econômica e de privatizações
no País.
d) instalou uma intensa repressão contra os setores
mais à esquerda no espectro político, como a União
Nacional dos Estudantes (UNE) e as Ligas Campone-
sas, com milhares de pessoas presas e torturadas.
e) estabeleceu uma política externa de muita aproxi-
mação com os EUA, evitando qualquer conflito com
esse aliado durante os anos 60 e 80, como forma de
combater o comunismo.
2. (UERN) Nos discursos da presidente Dilma Rousseff,
eleita para um segundo mandato a partir de 2015, já
foi mencionada a possibilidade de se fazer plebiscito
visando reformas políticas para o Brasil. Em outros mo-
mentos da nossa história, foram realizados plebiscitos.
Em 1963, em pleno período Liberal Democrático, um
plebiscito decidiu
a) pela exoneração do cargo do então presidente Jâ-
nio Quadros, dando lugar a seu vice, João Goulart.
b) pela volta ao sistema presidencialista, substituindo
o parlamentarismo vigente naquele momento pecu-
liar do Brasil.
c) por instalar a Ditadura Militar que duraria mais de
21 anos no País, mudando radicalmente os rumos da
política nacional.
d) pela instauração de CPIs (Comissões Parlamenta-
res de Inquérito), visando trazer mais transparência
ao processo eleitoral.
3. (Mackenzie) “Havia dois golpes em marcha. O de Jan-
go viria amparado no “dispositivo militar” e nas bases
sindicais, que cairiam sobre o Congresso, obrigando-o a
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 21, 22 e 25
aprovar um pacote de reformas e a mudança das regras
do jogo da sucessão presidencial. (...)
O ex-governador gaúcho Leonel Brizola achava que vi-
ria de cá, do presidente, seu cunhado... Fazia tempo que
Brizola repetia:
“Se não dermos o golpe, eles o darão contra nós.”
Elio Gaspari. A ditadura envergonhada. São Paulo:
Companhia das Letras, 2002, p.51
O texto acima relata os momentos decisivos que leva-
ram ao golpe contra João Goulart, em 1964. Nele, há a
citação de “dois golpes em marcha”. Um está explicita-
do do excerto, o outro está corretamente indicado em
uma das alternativas abaixo. Trata-se:
a) das articulações do capital externo, capitaneado
pelos Estados Unidos, tendo à frente, no Brasil, parti-
dos da oposição ao presidente Goulart, como o PTB.
b) do golpe civil-militar – setores opositores das
medidas tidas como esquerdizantes do até então
presidente Goulart – apoiados decisivamente pelos
Estados Unidos.
c) do golpe militar que resultou na retirada de João
Goulart da presidência, impondo um governo de ex-
ceção ao Brasil, marcado, por sua vez, pelas garantias
das liberdades individuais.
d) de conspirações oposicionistas às “Reformas de
Bases” – amplo programa de base populista, visando
às reformas estruturais –, consolidando uma reforma
agrária radical já em curso no Brasil.
e) da luta armada a João Goulart, pois com sua as-
censão, o capital externo passou a consolidar seu
domínio sobre o País, com a marginalização das ca-
madas populares.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
4. (Unifor) Veja o trecho dessa notícia, publicada na Fo-
lha de São Paulo, em 20 de março de 1964:
“A disposição de São Paulo e dos brasileiros de todos
os recantos da pátria para defender a Constituição e os
princípios democráticos, dentro do mesmo espírito que
ditou a Revolução de 32, originou ontem o maior mo-
vimento cívico já observado em nosso Estado: a ‘Mar-
cha da Família com Deus, pela Liberdade’. Com bandas
de música, bandeiras de todos os Estados, centenas de
faixas e cartazes, numa cidade com ar festivo de feria-
do, a “Marcha” começou na Praça da Republica e ter-
minou na Praça da Sé, que viveu um dos seus maiores
dias. Meio milhão de homens, mulheres e jovens - sem
preconceitos de cor, credo religioso ou posição social
- foram mobilizados pelo acontecimento. Com “vivas”
119
 à democracia e à Constituição, mas vaiando os que É correto o que se afirma em
consideram “traidores da pátria”, concentraram-se de- a) II e III apenas.
fronte da catedral e nas ruas próximas. Ali, oraram pe-
b) I e II apenas.
los destinos do país. E, através de diversas mensagens,
c) I e III apenas.
dirigiram palavras de fé no Deus de todas as religiões
e de confiança nos homens de boa-vontade. Mas, tam- d) I, II e III.
bém de disposição para lutar, em todas as frentes, pelos 7. (PUC-SP)
princípios que já exigiram o sangue dos paulistas para
se firmarem.”
Sobre a “Marcha da Família com Deus, pela Liberdade”
é CORRETO afirmar que:
a) foi uma manifestação pública organizada por vá-
rios setores da esquerda brasileira em apoio ao go-
verno do Presidente João Goulart.
b) foi uma demonstração de que parte da classe mé-
dia conservadora brasileira e do clero estava clara-
mente contrária à ideia de um golpe militar no Brasil.
c) teve como resposta imediata o “Comício das Refor-
mas”, realizado no Rio de Janeiro, organizado pelas
centrais sindicais, com a participação de João Goulart.
d) organizada pela União Cívica Feminina e pela
Campanha da Mulher pela Democracia, com o apoio É correto afirmar que a charge, publicada em setembro
de políticos conservadores, serviu de “aval” civil ao de 1963:
golpe militar de 1964. a) celebra as reformas realizadas pelo presidente
e) teve dentre os seus principais oradores os gover- João Goulart e as interpreta como sendo resultado
nadores do Rio Grande do Sul (Leonel Brizola) e de das mobilizações populares.
Pernambuco (Miguel Arraes). b) mostra que o golpe militar é iminente e que o pre-
sidente João Goulart defende a necessidade de repri-
5. (UEMA) mir os movimentos sociais.
“Varre, varre, varre vassourinha! c) critica o presidente João Goulart e faz alusão a
Varre, varre a bandalheira protestos, greves e forte crise política e social, que
Que o povo já ‘tá’ cansado ocorriam durante seu governo.
De ‘sofrê’ dessa maneira.” d) rejeita a autoridade do presidente João Goulart e
Disponível em: <http//:letras.mus.br/
defende a rebelião como única saída para superar as
jingles/1540660/>. Acesso em: 26 jul. 2013. dificuldades políticas e econômicas.
e) destaca o uso político da mídia pelo presidente
Não é de hoje que os nossos políticos prometem “var- João Goulart e critica a influência do rádio e da tele-
rer a bandalheira” do País. Esses versos fizeram parte visão no cotidiano dos brasileiros.
das campanhas eleitorais que levaram à presidência da
república um desses personagens, chamado. 8. (PUC-RS) Relacione os presidentes do período de 1951
a 1964 (Coluna A) com as medidas adotadas durante os
a) Eurico Dutra. respectivos governos, visando as áreas prioritárias para o
b) João Goulart. desen­volvimento econômico do Brasil (Coluna B).
c) Getúlio Vargas.
Coluna A Coluna B
d) Jânio Quadros.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

( ) E stabeleceu parceria com o capital estrangeiro

e) Juscelino Kubitschek.
1. Getúlio e mudou o rumo dos inves­timentos estatais
6. (UECE) No dia 14 de novembro de 1961, realizou-se Vargas do setor dos bens de consumo duráveis, em
particular da indústria automobilística.
a primeira reunião de um gabinete parlamentarista na
história republicana brasileira. Atente ao que se diz ( ) P ropôs plano de reformas na política sindical,
2. Café
acerca do período parlamentarista brasileiro. na estrutura educacional e bancária, no siste-
Filho
ma eleitoral e tributário.
I. A experiência parlamentarista brasileira, que durou
( ) Instituiu a Comissão de Desenvolvimento
pouco mais de um ano, foi recusada pelo povo brasilei- 3. Juscelino Industrial, de onde saiu a sub­comissão de
ro através de um plebiscito. Kubitschek fabricação de jipes, tratores, caminhões e au-
II. Tancredo Neves foi o Primeiro Ministro durante o breve tomóveis.
período em que ocorreu o parlamentarismo brasileiro. ( )D
 ecretou a Instrução 113 da Superintendência
III. Com a renúncia do Presidente Jânio Quadros, João 4. João da Moeda e do Crédito, pela qual as empresas
Goulart, o vice-presidente, assumiu a Presidência; contu- Goulart estrangeiras ficaram liberadas para realizar in-
vestimentos sem cobertura cambial.
do, a emenda parlamentarista restringiu os seus poderes.

120
A numeração correta dos parênteses da coluna B, de
cima para baixo, é:
a) 3 – 4 – 2 – 1.
b) 3 – 2 – 1 – 4.
c) 3 – 4 – 1 – 2.
d) 4 – 1 – 2 – 3.
e) 4 – 3 – 2 – 1.
9. (UEPB) “Passava pouco das seis horas da manhã quan-
do o Presidente Jânio Quadros, como de hábito, trancou-
-se em seu gabinete. Naquele dia, porém, ele rascunhou
os termos de sua renúncia, que horas depois encaminha-
ria ao Congresso Nacional, despertando os políticos de
uma sonolenta sessão de sexta-feira. Sem que nada em
sua expressão ou nos seus gestos traísse a decisão to-
mada, Jânio compareceu à cerimônia do Dia do Soldado.
Vencido pelo que chamou de ‘forças terríveis’, em seu
bilhete-renúncia, foi fotografado pela última vez como
presidente ao lado das ’forças ocultas”.
(Texto de abertura do documentário “Jango” do cineasta Silvio Tendler.)
Sobre o tumultuado e breve governo de Jânio Quadros,
assinale a única alternativa INCORRETA.
a) Jânio Quadros renunciou esperando que o povo
pedisse sua volta à presidência, que o Congresso Na-
cional não aceitasse seu ato e que as Forças Arma-
das o preferissem, ao invés de seu vice, João Goulart.
Como nada disso aconteceu, Jânio embarcou para
uma temporada pela Europa.
b) Jânio Quadros desenvolveu uma política externa
objetivando se aproximar dos movimentos anticolo-
nialistas do terceiro mundo e dos países socialistas.
Por isso mesmo ele enviou seu vice, João Goulart, em
visita oficial à China e à URSS e condecorou “Che”
Guevara com a Ordem do Cruzeiro do Sul.
c) Jânio Quadros começou a governar com um pro-
grama de reforma moral para agradar à conservadora
classe média. Acabou com as corridas de cavalo, ado-
tou um traje chamado “slack” como uniforme, fechou
as rinhas de galo e proibiu mulheres usando biquínis
na televisão. Dizia-se na imprensa que ao invés de
um estadista, o Brasil tinha ganhado um delegado
de costumes.
d) Jânio Quadros tinha um programa de governo dos
mais avançados para a época. Propunha ampla re-
forma agrária, reforma no sistema educacional e de
saúde, estatização dos bancos privados e de todas as
indústrias de base. Foi por isso mesmo que as Forças
Armadas e a UDN, seu próprio partido, o forçaram a
renunciar.
e) Jânio Quadros tomou medidas econômicas como
a Instrução 204 da SUMOC, que criava a taxa única
do dólar, beneficiando os exportadores e investidores
estrangeiros. Com o fim da subvenção na agricultura,
elevou o preço dos alimentos, causando o aumento
da inflação.
10. (UPF) A renúncia do presidente Jânio Quadros, em
25 de agosto de 1961, levou a uma grave crise institu-
cional em razão do veto dos ministros militares à posse
do vice-presidente, João Goulart, à presidência, como
previa a Constituição.
Sobre esse contexto, analise as afirmações que seguem
e marque V para as alternativas verdadeiras e F para
as falsas.
( ) A Campanha da Legalidade, desencadeada no Rio
Grande do Sul pelo governador Leonel Brizola, derro-
tou o golpe e garantiu a posse de João Goulart em 7 de
setembro de 1961, mesmo que com poderes diminuídos
pela adoção do Parlamentarismo.
( ) Jânio Quadros defendia a Política Externa Indepen-
dente, que consistia na busca de uma terceira via para
o Brasil entre os dois grandes blocos, capitalista e co-
munista.
( ) João Goulart estava em viagem aos países do bloco
socialista para verificar como implantar o comunismo
no Brasil, ação que era apoiada pelo conjunto da bur-
guesia.
( ) A presidência de João Goulart (1961-64) foi marcada
pelas reformas de base, que incluíam medidas nacio-
nalistas, dentre as quais estavam a nacionalização de
empresas concessionárias de serviço público, a estreita
regulamentação da remessa de lucros para o exterior e
a reforma agrária.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – V – V.
b) F – V – F – V.
c) F – F – F – V.
d) V – F – V – V.
e) V – V – F – V.
E.O. Fixação
1. (FGV) Leia o texto.
“Classicamente, existem três grandes formas de abor-
dagens analíticas do populismo. Ele pode ser estudado
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
como um fenômeno de origem social, como uma forma
de governo ou como uma ideologia específica. Em qual-
quer de suas formas, o populismo necessita de alguns
elementos básicos para se concretizar: independente
das particularidades das ocorrências, ele surge quando
há uma massificação de amplas camadas da sociedade
que desvincula os indivíduos de seus quadros sociais
de origem e os reúne na massa, relacionados entre si
por uma sociabilidade periférica e mecânica; quando há
uma perda da representatividade e da exemplaridade
da classe dirigente; quando há a presença de um líder
dotado de carisma de massas.”
Emerson Urizzi Cervi, As sete vidas do populismo In Revista
de Sociologia e Política, n.º 17, Curitiba, nov.2001.
121
 Na História do Brasil, o mais comum é associar o popu-
lismo ao período compreendido entre:
a) 1889 – ano da proclamação da República e da
posse de um militar na presidência – e 1894 – data
da eleição do primeiro presidente civil do País.
b) 1894 – quando o paulista Prudente de Morais as-
sume a presidência – e 1926 – ano do encerramento
do mandato de presidente do mineiro Artur Bernardes.
c) 1930 – ano de uma ruptura institucional: a chama-
da Revolução de 30 – e 1964 – por causa do golpe
de Estado que derrubou o presidente João Goulart.
d) 1968 – ano da imposição do Ato Institucional n.º
5 – e 1978 – quando este mesmo instrumento auto-
ritário deixou de vigorar.
e) 1985 – com o fim do ciclo autoritário nascido em
1964 – e 1989 – ano da eleição do presidente Fer-
nando Collor de Mello pelo voto direto.
Este pronunciamento de Leonel Brizola está vinculado
ao seguinte contexto:
a) O período político das alianças em torno do pro-
cesso da redemocratização.
b) A negociação em torno da anistia, que direcionou o
processo do pluripartidarismo no Brasil democrático.
c) A sua eleição para governador do estado do Rio
de Janeiro.
d) O processo legal de abertura e articulação entre os
partidos de centro-esquerda.
e) A situação provocada pela renúncia do Presidente
Jânio Quadros e o impedimento à posse de João Gou-
lart à presidência.
4. (Unisc)

2. (UFG) Leia o texto a seguir.

“Escorraçado, amordaçado e acovardado deixou o poder
como imperativo da legítima vontade popular o Sr. João
Belchior Marques Goulart, infame líder dos comuno-
-carreiristas-negocistas-sindicalistas. Começa hoje uma
nova era para o Brasil. Confiemos no espírito público dos
homens que salvaram a democracia brasileira, e no dis-
cernimento e na superioridade com que o marechal se
conduzirá nos próximos 22 meses.”
TRIBUNA DA IMPRENSA. Rio de Janeiro, 2 abr. 1964. Disponível em:
<http://www1.uol.com.br/ O ano de 2011 marcou o transcurso de 50 anos de um
rionosjornais/rj47.htm>. importante fato da História Contemporânea do Brasil,
Acesso em: 11 set. 2011. [Adaptado]. episódio ao qual se refere a charge acima. Esse movi-
mento, liderado pelo governador Leonel Brizola, ficou
O fragmento apresentado avalia os eventos políticos
conhecido como.
que levaram à renúncia de João Goulart e mostra as
expectativas de setores da elite brasileira de: a) Movimento Contra a Ditadura Militar.
b) Campanha da Legalidade.
a) combate à submissão do governo brasileiro às
pressões políticas norte-americanas. c) Campanha das Diretas Já.
b) implementação das reformas de base, por meio da d) Marcha dos Sem, referindo-se aos sem-terra, aos
sem-trabalho e aos sem-teto.
concessão de um mandato aos militares.
e) Movimento pela Anistia.
c) retomada do curso do regime político, após a
resolução da crise de legalidade do governo cons- 5. (FGV-RJ) A eleição de Jânio Quadros, em 1960, signifi-
titucional. cou certa alteração de rumos da política brasileira com
d) mudança do sistema político, sob a liderança do relação ao período iniciado em 1945. Tal alteração ba-
Congresso Nacional. seou-se:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

e) restabelecimento da moralidade do Executivo, ele- a) No apoio que os comunistas emprestaram à candi-

gendo uma figura pública popular. datura de Jânio em troca da legalização do PCB, que
ocorreria em 1961.
3. (Ulbra) “Todos, até as nossas crianças desejam que o
b) Na primeira vitória das forças trabalhistas em plei-
poder militar e o poder civil se identifiquem nesta hora
tos nacionais e no fortalecimento de novas lideranças
para vivermos na legalidade.(...) Ainda há pouco, con-
sindicais.
versando com S. Exª. Revª. Arcebispo D. Vicente Scherer,
c) No rompimento da hegemonia paulista e no des-
recebi a comunicação de que todos os cardeais do Bra-
contentamento militar provocado pelas propostas
sil haviam decidido lançar proclamação pela paz, pela
eleitorais janistas.
ordem legal, pela posse a quem constitucionalmente
d) Na vitória de uma candidatura da UDN, que in-
cabe governar o Brasil, pelo voto legítimo de seu povo.
terrompeu a série de vitórias do PSD e do PTB, em
Essa proclamação está em curso pelo País. As Igrejas
arranjo político orquestrado por Getúlio Vargas.
protestantes, todas as seitas religiosas clamam por paz,
e) Na inauguração de um novo estilo político baseado
pela ordem legal”.
na valorização das estruturas partidárias e na defini-
(Pronunciamento de Leonel Brizola em 1962) ção clara de propostas políticas programáticas.

122
6. (Mackenzie) Um dos episódios mais controvertidos e
menos elucidados da História do Brasil foi a renúncia do
presidente Jânio Quadros, em 1961, que completa cin-
quenta anos. A esse respeito, considere I, II, III e IV abaixo.
I. O vice-presidente João Goulart, considerado, por se-
tores da elite, propenso ao comunismo, foi impedido de
assumir o governo logo após a renúncia de Jânio.
II. A Campanha da Legalidade, liderada por Leonel Bri-
zola, defendeu o cumprimento da Constituição federal,
exigindo a posse de Jango na presidência.
III. Para diminuir os conflitos resultantes da renúncia de
Jânio, o Congresso instituiu o parlamentarismo, sendo,
assim, garantida a posse de Jango, mas com poderes
sensivelmente diminuídos.
IV. Resultou em uma crise política, uma vez que setores
poderosos faziam oposição a Jango, acusado de comu-
nismo, sendo esse fato uma das justificativas para o
Golpe militar em 1964.
Então,
a) somente I, III e IV estão corretas.
b) somente I, II e III estão corretas.
c) somente II e III estão corretas.
d) somente II e IV estão corretas.
e) I, II, III e IV estão corretas.
7. (ESPM) No dia 25 de agosto de 2011 completaram-se
cinquenta anos da renúncia do presidente Jânio Quadros.
A imagem apresentada nesta questão remete para uma
das passagens mais polêmicas do governo do presiden-
te Jânio Quadros. Sobre ela é correto afirmar:
a) mostra o presidente Jânio Quadros, que havia sido
eleito pela ARENA, partido situado à direita do cená-
rio político brasileiro da época, condecorando, com a
Ordem do Cruzeiro do Sul, o revolucionário cubano-
-argentino Che Guevara.
b) mostra o presidente Jânio Quadros, que havia sido
eleito pelo Partido Comunista Brasileiro, condecoran-
do, com a Ordem do Cruzeiro do Sul, o revolucionário
cubano-argentino Che Guevara.
c) mostra a condecoração, com a Ordem do Cruzeiro
do Sul, do revolucionário cubano-argentino Che Gue-
vara, pelo presidente Jânio Quadros, fato que levou o
exército brasileiro a exigir a renúncia do presidente.
d) mostra a condecoração de Che Guevara pelo pre-
sidente Jânio Quadros, que levou a embaixada dos
Estados Unidos a articular com o exército brasileiro
o movimento que produziu a renúncia do presidente.
e) mostra a condecoração do revolucionário cubano-
-argentino Che Guevara, com a Ordem do Cruzeiro do
Sul, ato que pretendia expressar a adoção pelo Brasil
de uma Política Externa Independente.
8. (PUC-RS) Considere as informações e exemplos a seguir.
O governo do presidente João Goulart (1961-1964) ten-
tou implementar um programa de reformas, conhecido
como “Reformas de Base”. Como exemplos dessas re-
formas, citam-se:
1. A reforma tributária, que estimularia o aumento dos
impostos e dos anos de contribuição das classes trabalha-
doras, visando a superar a crise financeira e especulativa.
2. A reforma agrária, que pretendia estender a legisla-
ção trabalhista ao campo e implementar o Estatuto do
trabalhador rural.
3. A reforma urbana, que previa o incentivo à indústria
privada da construção civil, monopolizada por algumas
grandes empresas, ligadas ao capital estrangeiro.
4. A reforma bancária, que visava à nacionalização e à
democratização do crédito.
Estão corretos apenas os exemplos
a) 1 e 2.
b) 1 e 3.
c) 2 e 4.
d) 1, 3 e 4.
e) 2, 3 e 4.
9. (Ufrgs) Observe a charge abaixo, relativa à adminis-
tração do presidente João Goulart (1961-1964).
Correio da Manhã, 03.10.1962, p. 12.
A respeito da orientação política do governo de João
Goulart, é correto afirmar que ela defendia:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
a) a continuidade do projeto político getulista, origi-
nário de uma dissidência oligárquica, mas com ênfase
nas reformas sociais.
b) a implementação de um projeto político socialista,
apoiado nos trabalhadores urbanos, tendo um cunho
revolucionário acentuado.
c) a hegemonia dos setores conservadores no cená-
rio político brasileiro, sustentado pelas oligarquias
regionais.
d) a expressão dos interesses do imperialismo norte-
-americano no Brasil, interessado em combater uma
suposta influência soviética.
e) a continuidade da tradicional política oligárquica
da República Velha, assentada na defesa dos interes-
ses das elites industriais.
123
 10. (Unimontes) “Mas, não nos iludem! Sabem eles que
não será com esse famigerado anteprojeto enviado aos
líderes partidários que se resolverá o problema agrário
nacional. O que visam eles é à destruição do sagrado di-
reito de propriedade, rasgando a Constituição Federal,
e a posterior ‘cubanização’ do país”.
(CARONE, Edgar. A Quarta República: 1945-
1964. São Paulo: Difel, 1980.)
Esse trecho foi escrito pelos:
a) aliados do governo Jango, interessados na implan-
tação de um regime semelhante ao cubano.
b) adversários de Jango, temerosos de que ele man-
tivesse a propriedade privada da terra e outras priva-
tizações.
c) proprietários de terra, no governo João Goulart, te-
merosos das reformas de base pretendidas por esse
governo.
d) proprietários de terra, desejosos de que a Lei de
Terras fosse modificada, favorecendo aos emigrantes.
E.O. Complementar
1. (UFU) Sobre o governo de João Goulart (1963-1964),
é correto afirmar:
a) Goulart procurou implementar todas as reformas
de base, como a reforma agrária, a reforma urbana
e a maior intervenção do Estado na economia, sendo
impedido pelo golpe militar de 1964.
b) Goulart realizou acordos multilaterais com países
europeus e os Estados Unidos para a criação de filiais
das principais empresas automobilísticas do mundo.
c) Goulart tinha amplo apoio do empresariado nacio-
nal, pois possuía ideias arrojadas para a época, como
fazer as reformas de base, que aumentariam os lucros
das empresas sediadas no Brasil.
d) A Marcha da Família com Deus pela Liberdade,
realizada em 1964, foi uma manifestação de home-
nagem a João Goulart em defesa de seu governo e
contra as ameaças dos militares.
2. (Ufrgs) A denominada “Campanha da Legalidade”,
ocorrida no Rio Grande do Sul no final de agosto de
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1961, foi uma consequência da:
a) renúncia do presidente Jânio Quadros, que provo-
cou a mobilização política para garantir a posse do
vice-presidente João Goulart.
b) vitória eleitoral do PTB, que supostamente ameaça-
va os setores conservadores da sociedade brasileira.
c) renúncia do presidente Juscelino Kubitschek, fato
que provocou uma extensa mobilização militar visan-
do garantir a posse de João Goulart.
d) vitória eleitoral do PSD, partido que tinha em seus
quadros diversos elementos supostamente golpistas.
e) política promovida por Leonel Brizola, que queria
impedir a tomada do poder pelos grupos ligados à
luta armada.
124
3. (Ibmec-RJ) Leia com atenção parte da carta enviada
pelo presidente John F. Kennedy, dos EUA, a João Gou-
lart, no início da década de 1960:
“... Espero que nestas circunstâncias V. Exa. sentirá que
o seu país deseja unir-se ao nosso, expressando os seus
sentimentos ultrajados frente a esse comportamento
cubano e soviético e que V. Exa. achará por bem expres-
sar publicamente os sentimentos do seu povo. (...) Que-
ro convidar V. Exa. para que suas autoridades militares
possam conversar com os meus militares sobre a pos-
sibilidade da participação em alguma base apropriada
com os Estados Unidos e outras forças do hemisfério
em qualquer ação militar que se torne necessária pelo
desenvolvimento da situação em Cuba...”.
(Do arquivo pessoal de João Goulart, citada por Moniz Bandeira.)
Tomando por base o texto anterior, assinale a afirmati-
va INCORRETA:
a) na carta, Kennedy manifesta o desejo de um ali-
nhamento entre os Estados Unidos e o Brasil em nível
político e militar;
b) é evidente que para os Estados Unidos nosso País
não deveria buscar uma política externa independente;
c) o texto define de forma bem clara a bipolaridade que
marcava as relações internacionais naquele momento;
d) o presidente norte-americano manifesta uma clara
preocupação com os rumos que tomava a Revolução
Cubana de 1959;
e) apesar da enorme preocupação com a “esquerdi-
zação” cubana, Kennedy não admite qualquer outra
iniciativa que não seja atuar no campo diplomático.
4. (Fatec) Considere o texto.
A posse de João Goulart na presidência significava a
volta do esquema populista, em um contexto de mobi-
lizações e pressões sociais muito maiores do que no pe-
ríodo Vargas. Os ideólogos do governo e os dirigentes
sindicais trataram de fortalecer o esquema. (...) O Esta-
do seria o eixo articulador dessa aliança, cuja ideologia
básica era o nacionalismo e as reformas sociopolíticas
denominadas de reformas de base.
(FAUSTO, Boris. “História do Brasil”.
São Paulo: Edusp/FDE, 1996. p. 447.)
As reformas de base a que o texto se refere tinham
como objetivo, entre outros:
a) garantir o acesso de trabalhadores do campo à
propriedade, atendendo a parte das reivindicações de
sindicatos rurais.
b) realizar uma ampla reforma tributária, ampliando as
taxas de juros dos bancos privados nacionais e inter-
nacionais.
c) vender aos trustes e cartéis internacionais algumas
empresas nacionais como forma de obter receita para
o Estado Brasileiro.
d) conceder aos fazendeiros os títulos de propriedade
de terras que estavam ocupadas há muito tempo pelos
posseiros.
e) mudar a legislação eleitoral com o objetivo de res-
tringir a candidatura dos analfabetos aos cargos do
poder executivo.
5. (Ufrgs) Considere as seguintes afirmações sobre a
história do Rio Grande do Sul, no século XX.
I. O PSD (Partido Social Democrático) e o PTB (Partido
Trabalhista Brasileiro), oriundos da base de apoio de
Getúlio Vargas, constituíram-se como as principais le-
gendas políticas no Rio Grande do Sul até o golpe civil-
-militar de 1964.
II. O Rio Grande do Sul foi refratário à abertura econômi-
ca implementada pelo governo de Juscelino Kubitschek,
impondo proibições à presença de capital estrangeiro
na indústria agropecuária e em setores estratégicos do
Estado, como a distribuição de energia e o setor das
telecomunicações.
III. O Estado, ainda marcado pelo impacto da Campa-
nha da Legalidade, em 1961, constituiu-se como um
dos principais focos nacionais de resistência ao golpe
civil-militar de 1964, transferindo a capital para Passo
Fundo, com o intuito de se contrapor às forças de ocu-
pação do governo central.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
E.O. Dissertativo
1. (FGV-RJ) Em 13 de março de 1964, o então presidente
João Goulart participou de um comício popular no Rio
de Janeiro, intitulado “Comício das Reformas”. Leia um
pequeno trecho do discurso de João Goulart e depois
responda às questões propostas.
“Brasileiros, a hora é das reformas de estrutura, de
métodos, de estilo de trabalho e de objetivo. Já sabe-
mos que não é mais possível progredir sem reformar;
que não é mais possível admitir que essa estrutura
ultrapassada possa realizar o milagre da salvação na-
cional para milhões de brasileiros que da portentosa
civilização industrial conhecem apenas a vida cara,
os sofrimentos as ilusões passadas. O caminho das
reformas é o caminho do progresso pela paz social.
Reformar é solucionar pacificamente as contradições
de uma ordem econômica e jurídica superada pelas
realidades do tempo em que vivemos.”
http://www.ebc.com.br/cidadania/2014/03/
discurso-de-jango-na-central-do-brasil-em-1964
Acesso em 16 de agosto de 2014.
a) A quais reformas se refere o Presidente da Repúbli-
ca em seu discurso?
b) Por que as propostas de João Goulart provocaram
forte reação em alguns setores da sociedade brasilei-
ra da época?
2. (UFU) “No final de março de 1964, civis e militares se
uniram para derrubar o presidente João Goulart, dando
um golpe de Estado, tramado dentro e fora do país. En-
tre uma data e outra, 1964 e 1985, o Brasil passou por
um turbilhão de acontecimentos. A economia cresceu,
alçando o país ao oitavo PIB mundial. Mas, igualmente,
cresceram a desigualdade e a violência social, alimen-
tadas em boa parte pela violência do Estado. A vida cul-
tural passou por um processo de mercantilização, o que
não impediu o florescimento de uma rica cultura crítica
ao regime. Os movimentos sociais, vigiados e reprimi-
dos, não desapareceram; tornaram-se mais diversos e
complexos, expressão de uma sociedade que não ficou
passiva diante do autoritarismo.”
NAPOLITANO, Marcos. 1964: História do Regime Militar
Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2014, p. 7-8 (Adaptado).
No ano de 2014, foram intensos os debates e discus-
sões públicas sobre os cinquenta anos do golpe militar,
o qual deu início ao nosso último período ditatorial, que
se estendeu até 1985.
A respeito do processo político que levou ao golpe e a
posterior ditadura,
a) cite dois aspectos da crise do governo João Goulart
(1961-1964) que contribuíram para a sua queda.
b) aponte duas formas de contestação ao regime mi-
litar que confirmam a ideia, expressa na citação de
Marcos Napolitano, de que a sociedade não foi impo-
tente em relação ao poder ditatorial.
3. (PUC-RJ) Uma conjugação adversa foi responsável pelo
Golpe de 1964, que completou 50 anos. Podemos identi-
ficar diferentes fatores que levaram à queda do governo
João Goulart, como os de ordem econômica, político-ins-
titucional, social, ideológica, assim como acontecimen-
tos deflagradores de ações reativas, tanto no plano civil
como no militar, que culminaram no golpe.
A partir da afirmativa acima:
a) explique um dos fatores que levaram à queda do
governo João Goulart;
b) identifique um acontecimento deflagrador do Gol-
pe de 1964.
4. (UFMG) Analise esta charge.
ATUALIDADE MATEMÁTICA E OS SEUS INTÉRPRETES
João Goulart
+ REFORMA ministerial
REFORMA constitucional
REFORMA AGRÁRIA
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Revolta Carlos Lacerda
+ Revolução
REFORMAS
Leonel Brizola
LAN. JORNAL DO BRASIL, 5 JUN. 1963. IN: MOTTA, Rodrigo P. Sá.
Jango e o golpe de 1964 na caricatura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
2006, p. 117. (Adaptado)
125
 No início da década de 1960, o debate político sobre a
implementação das Reformas de Base gerou uma forte
mobilização e radicalização política no País. A partir da
análise dessa charge e considerando outros conheci-
mentos sobre o assunto,
a) Explique em que consistia a proposta de Reformas
de Base do Governo João Goulart.
b) Explique o posicionamento de cada uma das lide-
ranças políticas representadas na charge.
c) Cite duas manifestações contrárias ao Governo
João Goulart que foram estimuladas pelas propostas
de Reformas de Base.
5. (UFTM) Observe a imagem da primeira página do jor-
nal Última Hora, de agosto de 1961.
contar o presidente Goulart nas medidas que vem to-
mando na defesa dos interesses nacionais”.
(Diário Carioca, 14 de março de 1964.)”
“Guerra civil, fechamento do Congresso, constituinte e
até implantação da socialização crescente da economia
do País foram os elementos essenciais utilizados pelos
oradores do comício de ontem pelas reformas de base,
do presidente João Goulart ao deputado Leonel Brizola;
do presidente da Supra ao representante da CGT”.
(Tribuna da Imprensa, 14 de março de 1964.)
a) Explique UMA das razões daquele ambiente con-
flagrado e de grande mobilização.
b) Identifique UM acontecimento de forte impacto so-
cial naquele início do ano de 1964, além do Comício
da Central de 13 de março.

8. (UFJF-PISM 3) Observe as seguintes figuras:

a) Indique o acontecimento que originou a manchete

principal.
b) Na manchete principal, faz-se referência ao fato de
o País estar alarmado. De fato, instaurou-se uma crise
institucional. Em que consistiu essa crise? Qual foi a
saída política para a mesma?

6. (UEG) Na década de 1960, as Américas foram sacu-

didas por um verdadeiro furacão: a Revolução Cubana.
Iniciada em 1959, devastou as estruturas políticas até
então existentes. Figuras como Fidel Castro, Camilo
Cienfuegos e Che Guevara tornaram-se ícones da juven-
tude do período e foram “imitados” por jovens de todo Durante o governo João Goulart (1961-1964), o país en-
o mundo que buscavam contestar os regimes políticos contrava-se politicamente polarizado.
e o poder tradicional.
a) Identifique dois dos principais grupos sociais que
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Tendo isso em conta,

a) cite duas causas que expliquem a Revolução Cubana.
b) analise as relações entre o governo de Jânio Qua-
dros e os líderes cubanos no período.
7. (PUC-RJ) Os dois trechos abaixo, retirados de edito-
riais da imprensa da cidade do Rio de Janeiro, retratam
o ambiente conflagrado da sociedade brasileira no iní-
cio do ano de 1964.
“Transformou-se numa autêntica festa popular o co-
mício realizado da Praça Cristiano Otoni. Ao encontro
do presidente da República, uma incalculável multidão
deslocou-se desde as primeiras horas da tarde, entoan-
do cantos e trazendo faixas e cartazes alusivos às suas
reivindicações e indicativos do apoio com que pode
representavam essa polarização.
b) Analise dois fatores que contribuíram para o au-
mento da tensão política desse período.
9. (UFES)
TEXTO 1
“[...] Depois de decênios de domínio e espoliação, fiz-
-me chefe de uma revolução e venci. Iniciei o trabalho
de libertação e instaurei o regime de liberdade social.
Tive que renunciar. Voltei ao governo nos braços do
povo. A campanha subterrânea dos grupos internacio-
nais aliou-se à dos grupos nacionais revoltados contra
o regime de garantia do trabalho.

126
[...] Eu vos dei a minha vida. Agora vos ofereço a minha
morte. Nada receio. Serenamente, dou o primeiro passo
no caminho da eternidade e saio da vida para entrar na
história”.
(Carta-testamento deixada por Getúlio Vargas, em 24 de
agosto de 1954 – citada por JUNIOR, Antonio Mendes;
MARANHÃO, Ricardo (orgs.) Brasil – História - Texto e
Consulta – Era Vargas. São Paulo: Hucitec, 1989, p. 258).
TEXTO 2
“Fui vencido pela reação, e assim deixo o governo [...]
desejei um Brasil para os brasileiros, afrontando, nesse
sonho, a corrupção, a mentira e a covardia, que subordi-
nam os interesses gerais aos apetites e às ambições de
grupos internos e externos. Sinto-me, porém, esmaga-
do. Forças terríveis levantam-se contra mim e intrigam
ou inflamam, até com a desculpa da colaboração. Se
permanecesse, não manteria a confiança e a tranqui-
lidade, ora quebradas e indispensáveis ao exercício da
minha autoridade. Encerro, assim, com o pensamento
voltado para a nossa gente, para os estudantes e para
os operários... a mim não falta a coragem da renúncia.”
(QUADROS, Jânio; ARINOS, Afonso. História do Povo Brasileiro. São
Paulo: Jânio Quadros Editora, 1967, Vol. VI, p. 237, 238. Adaptado.)
a) Mencione duas razões comuns a estes dois aconte-
cimentos históricos: o suicídio de Vargas, em 1954, e
a renúncia de Jânio Quadros, em 1961.
b) Analise dois elementos que caracterizam o discurso
político do populismo.
E.O. Enem
1. Em meio às turbulências vividas na primeira meta-
de dos anos 1960, tinha-se a impressão de que as ten-
dências de esquerda estavam se fortalecendo na área
cultural. O Centro Popular de Cultura (CPC) da União
Nacional dos Estudantes (UNE) encenava peças de tea-
tro que faziam agitação e propaganda em favor da luta
pelas reformas de base e satirizavam o “imperialismo”
e seus “aliados internos”.
KONDER, L. História das Ideias Socialistas no Brasil.
São Paulo: Expressão Popular, 2003.
No início da década de 1960, enquanto vários setores
da esquerda brasileira consideravam que o CPC da UNE
era uma importante forma de conscientização das clas-
ses trabalhadoras, os setores conservadores e de direi-
ta (políticos vinculados à União Democrática Nacional
- UDN -, Igreja Católica, grandes empresários etc.) en-
tendiam que esta organização:
a) constituía mais uma ameaça para a democracia
brasileira, ao difundir a ideologia comunista.
b) contribuía com a valorização da genuína cultura
nacional, ao encenar peças de cunho popular.
c) realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do Es-
tado, ao pretender educar o povo por meio da cultura.
d) prestava um serviço importante à sociedade brasileira,
ao incentivar a participação política dos mais pobres.
e) diminuía a força dos operários urbanos, ao substi-
tuir os sindicatos como instituição de pressão política
sobre o governo.
2. “A consolidação do regime democrático no Brasil con-
tra os extremismos da esquerda e da direita exige ação
enérgica e permanente no sentido do aprimoramento
das instituições políticas e da realização de reformas
corajosas no terreno econômico, financeiro e social.”
Mensagem programática da União Democrática
Nacional (UDN) – 1957.
“Os trabalhadores deverão exigir a constituição de um
governo nacionalista e democrático, com participação
dos trabalhadores para a realização das seguintes me-
didas: a) Reforma bancária progressista; b) Reforma
agrária que extinga o latifúndio; c) Regulamentação da
Lei de Remessas de Lucros. Manifesto do Comando Ge-
ral dos Trabalhadores (CGT) – 1962.”
BONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos políticos da história do Brasil.
Brasília: Senado Federal, 2002.
Nos anos 1960 eram comuns as disputas pelo signifi-
cado de termos usados no debate político, como de-
mocracia e reforma. Se, para os setores aglutinados em
torno da UDN, as reformas deveriam assegurar o livre
mercado, para aqueles organizados no CGT, elas deve-
riam resultar em:
a) fim da intervenção estatal na economia.
b) crescimento do setor de bens de consumo.
c) controle do desenvolvimento industrial.
d) atração de investimentos estrangeiros.
e) limitação da propriedade privada.
3. “Não é difícil entender o que ocorreu no Brasil nos
anos imediatamente anteriores ao golpe militar de
1964. A diminuição da oferta de empregos e a desvalo-
rização dos salários, provocadas pela inflação, levaram
a uma intensa mobilização política popular, marcada
por sucessivas ondas grevistas de várias categorias pro-
fissionais, o que aprofundou as tensões sociais. “Dessa
vez, as classes trabalhadoras se recusaram a pagar o
pato pelas sobras” do modelo econômico juscelinista.”
MENDONÇA, S. R. A industrialização Brasileira.
São Paulo: Moderna, 2002 (adaptado).
Segundo o texto, os conflitos sociais ocorridos no início
dos anos 1960 decorreram principalmente:
a) da manipulação política empreendida pelo governo
João Goulart.
b) das contradições econômicas do modelo desenvolvi-
mentista.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
c) do poder político adquirido pelos sindicatos populistas.
d) da desmobilização das classes dominantes frente ao
avanço das greves.
e) da recusa dos sindicatos em aceitar mudanças na le-
gislação trabalhista.
4. A moderna democracia brasileira foi construída entre
saltos e sobressaltos. Em 1954, a crise culminou no sui-
cídio do presidente Vargas. No ano seguinte, outra crise
quase impediu a posse do presidente eleito, Juscelino
Kubitschek. Em 1961, o Brasil quase chegou à guerra
civil depois da inesperada renúncia do presidente Jânio
Quadros. Três anos mais tarde, um golpe militar depôs
o presidente João Goulart, e o País viveu durante vinte
anos em regime autoritário.
127
 A partir dessas informações, relativas à história republi-
cana brasileira, assinale a opção correta.
a) Ao término do governo João Goulart, Juscelino Ku-
bitschek foi eleito presidente da República.
b) A renúncia de Jânio Quadros representou a primei-
ra grande crise do regime republicano brasileiro.
c) Após duas décadas de governos militares, Getúlio
Vargas foi eleito presidente em eleições diretas.
d) A trágica morte de Vargas determinou o fim da car-
reira política de João Goulart.
e) No período republicano citado, sucessivamente, um
presidente morreu, um teve sua posse contestada, um
renunciou e outro foi deposto.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ)

“O professor Alcino Salazar, secretário de justiça
da Guanabara, declarou a O Globo que a extensão
do voto ao analfabeto é perigosa concessão aos
inimigos do regime democrático, fundado na verdade
e na pureza do princípio da representação.”
Adaptado de O Globo, 21/02/1964.
Em sua mensagem ao Congresso Nacional em 15 de março de 1964, o presidente João
Goulart escreveu: “Outra discriminação inaceitável atinge milhões de cidadãos que,
embora investidos de todas as responsabilidades (...) e integrados à força de trabalho,
com seu contingente mais numeroso, são impedidos de votar por serem analfabetos”.
ALEIXO, J. C. B; KRAMER, Paulo. Os analfabetos e o voto: da conquista da
alistabilidade ao desafio da elegibilidade. Senatus, Brasília, outubro/2000.

As declarações do professor Alcino Salazar e do presidente João Goulart foram feitas em um momento de polarização
na sociedade brasileira, que culminou na instauração do regime autoritário em 31 de março de 1964.
Ambas as declarações expressavam, naquele momento, visões antagônicas relacionadas à seguinte dimensão da
cidadania:
a) direitos políticos.
b) reparações étnicas.
c) benefícios sociais.
d) oportunidades econômicas.

2. (UERJ) 3. (UERJ)

Varre, varre, varre, varre, vassourinha.

Varre, varre a bandalheira,
Que o povo já está cansado
De sofrer desta maneira.
Jânio Quadros é a esperança deste povo abandonado.
(Nosso Século. São Paulo: Abril Cultural, 1980.)

Esse “jingle” acompanhou o candidato Jânio Quadros

durante a sua campanha à presidência da República, em
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

1960.
A letra sintetiza a seguinte política de resolução dos
problemas da época:
a) a austeridade do governo e o controle dos gastos
públicos conteriam a inflação e a corrupção oficial.
b) a disputa de mercados externos e a ideologia na-
cionalista aumentariam o superavit comercial e a ge-
ração de renda.
c) o atendimento à economia popular e à produção
de alimentos baixariam o custo de vida e os gastos
do governo.
d) a defesa dos interesses nacionais e a adoção de
uma política externa independente gerariam empre-
gos e novas possibilidades econômicas.
BENEVIDES, Maria Victoria de Mesquita.
O Governo Jânio Quadros. São Paulo, Brasiliense, 1993
A política dos bilhetinhos é uma das características do
governo Jânio Quadros (1961), que foi marcado por uma:
a) forma descentralizada de governo, concretizada
pela delegação de poderes.
b) aliança com grupos de esquerda, exemplificada
pela condecoração de Che Guevara.
c) integração ao projeto populista de governo, apoia-
da pelos partidos getulistas PSD e PTB.
d) ação moralizadora de combate à corrupção, acres-
cida do estilo personalista do presidente.

128
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ)

Desde as manifestações de junho de 2013, um coro voltou às ruas: “A verdade é dura, a Globo apoiou a ditadura”. De
fato, trata-se de uma verdade e, também de fato, de uma verdade dura. (...)
A lembrança é sempre um incômodo para o jornal, mas não há como refutá-la. É História. O GLOBO, de fato, à época,
concordou com a intervenção dos militares, ao lado de outros grandes jornais, como O Estado de S. Paulo, Folha de S.
Paulo, Jornal do Brasil e o Correio da Manhã. (...)
Naquele contexto, o golpe, chamado de “Revolução”, termo adotado pelo GLOBO durante muito tempo, era visto
pelo jornal como a única alternativa para manter no Brasil uma democracia.
Adaptado de O Globo, 31/08/2013.

Passados 49 anos, um importante veículo de comunicação do Brasil alterou seu entendimento sobre a deposição do
presidente João Goulart, ressaltando que adotou na época a mesma postura de outros grandes jornais.
Aponte um efeito da postura editorial assumida pelos grandes jornais que tenha contribuído para o desfecho da crise
de 1964. Em seguida, indique uma razão para a mudança de posicionamento do jornal, ocorrida em 2013, que esteja
relacionada às transformações políticas no país desde o fim dos governos militares.

E.O. Objetivas dos comunistas, mas motivou a oposição de militares e

políticos nacionalistas, ao abrir o País ao capital externo.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) Em 30 de março de 1964, o Presidente João
Goulart fez um discurso, no qual declarou: “Acabo de en-
viar uma mensagem ao Congresso Nacional propondo
claramente as reformas que o povo brasileiro deseja. O
meu mandato será exercido em toda a sua plenitude, em
nome do povo e na defesa dos interesses populares”.
d) Jango desenvolveu um plano de reformas que deve-
riam alterar essencialmente as carreiras dos militares, o
que desagradava muitos deles, mas também reprimiu
várias greves do período, irritando as classes populares.
2. (Fuvest) “Na presidência da República, em regime
que atribui ampla autoridade e poder pessoal ao chefe
de governo, o Sr. João Goulart constituir-se-á, sem dúvi-
da alguma, no mais evidente incentivo a todos aqueles
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

(Adaptado de Paulo Bonavides e Roberto Amaral, Textos políticos da
história do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2002, vol. 7, p. 884.)
Sobre o contexto em que esse discurso foi pronunciado,
é possível afirmar o seguinte:
a) Enfrentando a oposição de setores conservadores,
Jango tentou usar as reformas de base, que deveriam
abranger a reforma agrária, a eleitoral, a educacional e a
financeira, para garantir apoio popular ao seu mandato.
b) Quando Jango apresentou ao Congresso Nacional as
reformas de base, elas já haviam sido alteradas, abrindo
mão da reforma agrária, para agradar aos setores con-
servadores, e não apenas às classes populares.
c) Com as reformas de base, Jango buscou afastar a
fama de esquerdista, colocando na ilegalidade os parti-
que desejam ver o país mergulhado no caos, na anar-
quia, na luta civil.”
Manifesto dos ministros militares à Nação, em 29 de agosto de 1961.
Este Manifesto revela que os militares
a) estavam excluídos de qualquer poder no regime de
democracia presidencial.
b) eram favoráveis à manutenção do regime democráti-
co e parlamentarista.
c) justificavam uma possibilidade de intervenção armada
em regime democrático.
d) apoiavam a interferência externa nas questões de po-
lítica interna do país.
e) eram contrários ao regime socialista implantado pelo
presidente em exercício.

129
 3. (Fuvest) Sobre o governo de João Goulart (1961-1964), 3. (Unesp)
é possível afirmar que:
a) tomou medidas claras e definidas para a implanta-
ção do socialismo no Brasil;
b) propôs as chamadas “reformas de base” que pre-
tendiam promover, entre outras, as reformas agrária
e urbana;
c) fechou os olhos às lutas guerrilheiras que se im-
plantavam em diversos pontos do Brasil;
d) foi anti-imperialista, promovendo a ruptura das re-
lações diplomáticas com os Estados Unidos;
e) tomou medidas drásticas contra os capitais exter- (Augusto Bandeira apud Rodrigo Patto Sá Motta.
nos, nacionalizando as empresas estrangeiras. Jango e o golpe de 1964 na caricatura, 2006.)

Analise a charge, publicada originalmente em 17.05.1963,

E.O. Dissertativas e identifique como ela representa as dificuldades enfren-

tadas pelo governo João Goulart em seu projeto de re-
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) formas sociais.

1. (Unicamp) Na foto abaixo reproduzida, o presidente 4. (Fuvest) Considere as seguintes charges.

Jânio Quadros condecora o líder da Revolução Cubana,
Ernesto Che Guevara.

Fonte: Augusto Bandeira, Correio da Manhã, 14/07/1963 (esq.) e Biganti, O Estado de S. Paulo, 09/02/1984 (dir.),
Imagens extraídas de: Rodrigo Patto Motta, Jango e o golpe de 1964 na caricatura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2006, p. 98 e 165.

Essas charges foram publicadas durante a presidência

de João Goulart (1961-1964).
a) Cada charge apresenta uma crítica a um deter-
minado aspecto do governo de Goulart. Identifique
esses dois aspectos.
a) Como essa condecoração pode ser explicada no
contexto das propostas do governo Jânio Quadros b) Analise como esses dois aspectos contribuíram
para as relações externas do Brasil? para a justificativa do golpe militar de 1964.
b) Quais grupos, no Brasil, criticaram esse aconteci-
mento?
Gabarito
2. (Unesp)

E.O. Aprendizagem
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

1. D 2. B 3. B 4. D 5. D

6. D 7. C 8. C 9. D 10. E

E.O. Fixação
1. C 2. C 3. E 4. B 5. D

6. E 7. E 8. C 9. A 10. C

A charge representa João Goulart e Juscelino Kubits-

chek. A que episódio político a imagem se refere? Qual
é o contexto político interno em que tal episódio se in-
E.O. Complementar
sere? Justifique sua resposta. 1. A 2. A 3. E 4. A 5. A

130
E.O. Dissertativo
1.
a) O presidente João Goulart refere-se às chamadas
“Reformas de Base”.
b) As “Reformas de Base” propostas por João Gou-
lart, como a Reforma Agrária, Bancária, Financeira
e Administrativa promoveriam transformações em
diversos setores do país e alterariam estruturas, há
séculos dominadas por grupos privilegiados, além de,
no contexto da Guerra Fria, se aproximarem de ideias
defendidas por setores mais a esquerda e de oposi-
ção a presença do capital estrangeiro no Brasil. Por
essas razões, o discurso agressivo de João Goulart em
defesa das Reformas de Base ampliaram a oposição
dos grupos conservadores, responsáveis pelo Golpe
Militar de 1964.
2.
a) Os aspectos que contribuíram para a derrubada de
João Goulart foram a crise econômica herdada do perí-
odo de nacional-desenvolvimentismo, caracterizada por
elevada inflação, o que gerava insatisfação em vários se-
tores da sociedade e a forte oposição de setores conser-
vadores da sociedade às “Reformas de Base” propostas
pelo presidente.
b) A sociedade não esteve impotente diante do regime
militar por conta dos movimentos estudantis, orga-
nizados, sobretudo, pela UNE, a cultura de oposição
formada no teatro, no cinema e, principalmente, na
música popular brasileira com as chamadas “músicas
de protesto.”
3.
a) Os fatores que poderiam ser explicados como cau-
sas da queda de João Goulart:
§ A mudança estrutural do capitalismo brasileiro
pelo esgotamento do modelo de substituição
de importações, o que suscitou a emergência
de outros projetos empresariais dentro do bloco
multinacional e associado, evidenciando interes-
ses de setores civis no afastamento do governo
de Goulart.
§ O crescente protagonismo das classes trabalha-
doras como agentes sociais ameaçando os privi-
légios das camadas médias.
§ A desordem no sistema político-institucional
retirando bases de sustentação da presidên-
cia e alarmando os setores conservadores da
sociedade.
§ O temor da instituição de um regime comunista
no Brasil em função de um quadro de radicaliza-
ção ideológica durante a Guerra Fria.
§ Adesões de militares a ações de cunho político-
-populares, acrescidas de afrontas à hierarquia,
o que provocava nas Forças Armadas uma inad-
missível sensação de descontrole.
§ A confiança, dentro de setores das Forças Arma-
das, na sua capacidade para administrar o país,
garantir a segurança nacional e daí alavancar o
desenvolvimento econômico do Brasil.
§ A campanha de desestabilização do governo
Goulart por institutos de propaganda, como o
IPES, que tinha penetração nos setores médios
da população.
§ A indisposição do presidente Goulart para um
confronto decisivo com as oposições e, de outro
lado, de liderar os programas dos grupos radicais
de esquerda.
§ A proposta das Reformas de Base, em especial a
reforma agrária, que contrariava interesses dos
setores latifundiários e que foram vistos por mui-
tos como uma radicalização do governo.
§ A lei de limitação de remessas de lucros, prejudi-
cial ao capital estrangeiro.
b) Os fatores que poderiam ser identificados como
deflagradores do Golpe Militar de 1964 foram:
§ O comparecimento do presidente Goulart ao
1º Congresso Nacional de Lavradores e Traba-
lhadores Agrícolas, reunido em Belo Horizonte,
em 17 de novembro de 1961, quando Francisco
Julião, líder das Ligas Camponesas, proclamou a
célebre frase: “A reforma agrária será feita na lei
ou na marra”, o que caracterizaria a adesão do
chefe da nação e a outras da esquerda radical.
§ A ocupação de Brasília pelos sargentos, em se-
tembro de 1963, mostrando a fragilidade dos
dispositivos de segurança das Forças Armadas.
§ O comício na Estrada de Ferro Central do Brasil
no Rio de Janeiro no dia 13 de março de 1964,
quando o presidente João Goulart lança o pro-
grama de reforma agrária e nacionalização das
refinarias de petróleo.
§ A Marcha da Família com Deus pela Liberdade,
em São Paulo, no dia 19 de março de 1964,
transmitindo a impressão de repulsa maciça do
povo brasileiro ao governo Goulart.
§ A sublevação dos marinheiros, em 26 de março
de 1964, quando a tropa não acatou a ordem
do Ministro da Marinha sobre a prisão dos di-
rigentes do movimento, enquanto o presidente
Goulart anistiava os insurgentes.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
§ O comparecimento do presidente João Goulart à
posse da nova diretoria da Associação dos Sar-
gentos, no Automóvel Club do Rio de Janeiro, no
dia 30 de março de 1964, parecendo demons-
trar sua adesão à subversão da hierarquia militar
e aos radicais de esquerda.
§ A invasão do Rio de Janeiro pelas tropas lide-
radas pelo General Olímpio Mourão Filho, em
Março de 1964.
4.
a) As Reformas de Base consistiam em um conjunto
de medidas, com o objetivo de empreender transfor-
mações estruturais na sociedade brasileira, como, por
exemplo, maior acesso à propriedade da terra, menor
131
 tributação das classes trabalhadoras, maior participa-
ção política e ampliação dos direitos trabalhistas.
b) A Charge destaca o conflito entre diferentes setores
políticos como o governador do Rio Grande do Sul, Le-
onel Brizola (PTB) apoiador do conjunto de reformas
propostas por Jango e o governador da Guanabara,
Carlos Lacerda (UDN) que fazia oposição radical às
reformas propostas associando-as ao populismo e ao
comunismo, no contexto da Guerra Fria.
c) Podemos citar a “Marcha da Família com Deus pela
Liberdade,” em março de 1964 e o golpe militar, ar-
ticulado pelas elites civis e militares, com o apoio da
Embaixada dos Estados Unidos, de diversos veículos
de comunicação e da Igreja Católica.
5.
a) O acontecimento que originou a manchete prin-
cipal foi a renúncia de Jânio Quadros em agosto de
1961.
b) A crise política instaurada devia-se a oposição de
grupos conservadores à posse de João Goulart por
considerá-lo um representante do populismo varguis-
ta e uma ameaça comunista. Por conta disso, Leonel
Brizola liderou a Campanha da Legalidade no sentido
de permitir a posse de Jango ao cargo de presidente
e a crise foi resolvida com a instalação do sistema
parlamentarista de governo, ou seja, Jango assumia o
cargo de presidente, mas sem poderes efetivos.
6.
a) A Revolução Cubana pode ser relacionada a:
§ Interferência estadunidense nos assuntos inter-
nos de Cuba (“Emenda Platt”);
§ Ditadura de Fulgêncio Batista;
§ Desigualdade social;
§ Guerra Fria.
b) Apesar de Jânio ter sido eleito por um partido con-
servador, anticomunista e claramente pró Estados Uni-
dos, o presidente, procurou adotar uma política externa
pragmática, não influenciada pela Guerra Fria e pelos
interesses mais imediatos estadunidenses, numa ten-
tativa de reformar a soberania do país e de ampliar
seu apoio junto ao povo a partir de um discurso na-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
cionalista. Nesse sentido, um dos líderes da Revolução
Cubana, Che Guevara, foi condecorado pelo presiden-
te, recebendo a Ordem do Cruzeiro do Sul.
7.
a) Podemos citar como razão para a tensão daquele
ambiente a crescente mobilização das classes traba-
lhadoras, urbanas e rurais, amparadas pelas políticas
sociais de João Goulart, o que causava temor nas
classes média e alta brasileiras.
b) Podemos citar a Marcha da Família com Deus pela
Liberdade promovida pelas classes média e alta,
apoiadas pela Igreja Católica, em 19 de março, na
cidade de São Paulo.
132
8.
a) Podemos citar a UDN como partido de oposição,
aliado aos setores liberais, e o PTB como partido de
situação, aliado aos setores esquerdistas.
b) A posição ideológica de Jango, simpatizante do so-
cialismo no contexto da Guerra Fria, e a tentativa do
presidente de implementar as Reformas de Base foram
fatores para a tensão política desse período.
9.
a)
1. Tanto Vargas quanto Jânio Quadros ocuparam a
presidência em períodos de expansão do imperialis-
mo, sobretudo norte-americano e de radicalização da
Guerra Fria;
2. Ambos tinham contra si: a) a fragilidade das insti-
tuições políticas, com nítida dificuldade em absorver
a participação política das massas; b) a UDN e todos
os grupos apartidários que simpatizavam com os “en-
treguistas” e eram amigos dos americanos; c) a quase
totalidade dos Chefes das Forças Armadas, que des-
confiavam do “estado de compromisso” preconizado
por Vargas que mobilizava diversas classes e facções de
classe que se destacavam no cenário político com vis-
tas a resolver demandas sociais – e da política externa
de Jânio que restabeleceu as relações diplomáticas e
comerciais com os países socialistas do leste da Euro-
pa, da Ásia (China), dando apoio aos revolucionários
cubanos e condecorando Ernesto Guevara; d) toda
força dos trustes e monopólios que não engoliam a Pe-
trobras e a adoção de medidas econômicas de controle
de remessa de lucro para o exterior; e) os mais impor-
tantes jornais do país, frações da burguesia industrial e
rural, setores jurídicos e profissionais liberais das clas-
ses média urbana e da Igreja católica que se uniram
em torno de uma pauta comum: apuração do que se
cunhou como “mar de lama”; defesa do nacionalismo
contra o comunismo; o perigo da cessão às pressões
das manifestações de massa e dos movimentos popu-
lares.
b) POSSIBILIDADE 1 - Apelo à razão e a sensibili-
dade das massas trabalhadoras das grandes cidades e
centros industriais no sentido do apoio ao “estado de
compromisso” acenando com a garantia do emprego e
consolidação de uma legislação trabalhista ampliadora
dos direitos sociais jurídicos e políticos da cidadania.
POSSIBILIDADE 2 – A conclamação à conciliação das
classes e categorias sociais em nome do nacionalismo
em contraposição ao imperialismo cujos interesses
apontam para a exploração das riquezas nacionais e
para a dependência econômica do país aos trustes e
multinacionais principalmente dos Estados Unidos.
POSSIBILIDADE 3 – O discurso é paternalista e ca-
rismático e estabelece uma autoridade e um poder ao
líder populista que o legitima a mediar as demandas
de um conglomerado de indivíduos que tem dificulda-
de de fazer valer seu interesse de classe, não podem
representar-se, têm que ser representados.
POSSIBILIDADE 4 – Tentativa de preservar o papel de
líder de massas que através do próprio sacrifício - o sui-
cídio e a renúncia – teatralizariam uma exemplaridade
de ética, coragem e retidão moral.
E.O. Enem 3. João Goulart pretendia retomar os índices de crescimen-
to do final dos anos 50 por meio do Plano Trienal e ainda,
1. A 2. E 3. B 4. E empreender uma série de reformas estruturais, que ficaram
conhecidas como Reformas de Base. Nesse sentido, setores
conservadores de partidos como a UDN e o PSD se opunham
E.O. UERJ de maneira feroz às mudanças estruturais propostas por Jan-
go e representavam, por meio do legislativo um empecilho à
Exame de Qualificação realização das reformas no Brasil.
1. A 2. A 3. D
4.
a) As charges representam respectivamente o cresci-
E.O. UERJ mento da inflação durante o seu mandato e a apro-
Exame Discursivo ximação do presidente com os ideais comunistas por
parte da oposição.
1. A postura dos jornais em 1964 visava dar legitimidade ao b) A solução proposta por João Goulart para com-
golpe, justificar a intervenção militar como forma de impedir bater a inflação não foi bem recebida pela oposição
o comunismo no Brasil no contexto da Guerra Fria radicali- e seu projeto de reformas de base como forma de
zando o ambiente político. Em 2013 os jornais mudaram seu garantir o apoio dos grupos trabalhadores foi visto
posicionamento político em razão do novo contexto histórico como uma tentativa de golpe comunista por Jango.
em que vive o país com princípios democráticos e valorização Nesse sentido, à medida que o discurso por reformas
do Estado de Direito. se radicalizava a oposição preparou um golpe aliada
aos militares e derrubaram o presidente em 1964,
dando início ao Regime Militar.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A 2. C 3. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) Jânio Quadros propunha uma política externa inde-
pendente para o Brasil, alinhada com as decisões da
Conferência de Bandung de 1955, em que os países do
Terceiro Mundo apontaram para uma política de não
alinhamento às duas grandes potencias, EUA e URSS.
Nesse sentido, a condecoração de Che Guevara simbo-
lizava uma política de aproximação com os países do
Bloco Socialista.
b) Os setores conservadores como a UDN e militares
da ESG, se opunham a política externa independente
e defendiam o alinhamento automático do Brasil com
os Estados Unidos, pois temiam o crescimento da in-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

fluência comunista no país.

2. A imagem refere-se à crise política ocasionada pela re-
núncia do Presidente Jânio Quadros em 1961 e a oposição
de grupos conservadores a posse do vice-presidente João
Goulart, identificado com o populismo varguista. Nesse sen-
tido, a posse do presidente só foi possível após uma solução
conciliatória que alterava o texto da constituição do país e
adotava o modelo de governo parlamentarista como vigente.
Entre 1961-63, o Brasil teve o Parlamentarismo como sistema
de governo e João Goulart como presidente, tinha apenas
funções como Chefe de Estado. Como o sistema parlamenta-
rista não resolveu as crises herdadas do período de nacional-
-desenvolvimentismo, foi realizado um plebiscito e Jango teve
seus poderes de Chefe do Executivo restaurados por conta da
ampla vitória do presidencialismo.

133
 CH
DITADURA MILITAR: GOVERNOS
CASTELO BRANCO E COSTA E SILVA
AULAS COMPETÊNCIA(s)
1, 2, 3, 4 e 5
43 E 44
E.O. Aprendizagem
1. (UPE) Observe a imagem a seguir:
Há uma grande comparação tanto por parte da impren-
sa como dos meios de comunicação em relação aos
movimentos sociais durante o Regime Civil-Militar no
Brasil do século passado e os atuais que, de início, fo-
ram chamados de ‘movimento passe livre’.
Assinale a alternativa que apresenta os principais
fatores políticos que concorreram para a eclosão
desses movimentos.
a) Ascensão da nova classe média que reivindicava re-
formas nos marcos regulatórios.
b) Baixa produtividade em detrimento a um alto nível
de inovações tecnológicas.
c) Efetivação da reforma de alguns marcos jurídicos, a
exemplo de rodovias e aeroportos.
d) Instabilidade das instituições e crise da representa-
ção no âmbito da política.
e) Ampliação dos recursos nos investimentos básicos
de energia e telecomunicações, por exemplo.
2. (PUC-SP 2018) Durante o ano de 2017, duas Consti-
tuições brasileiras estão “aniversariando”: a “Polaca”,
como foi chamada a Constituição de 1937, e a Carta de
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1967. Entre elas, há muitas semelhanças, tais como
a) o fato de serem decretadas por presidentes eleitos
para estabelecer regimes autoritários capazes de man-
ter a paz política e social e a segurança em momentos
de polarização política.
b) ambas ampliaram o Poder Executivo em detrimento
do Legislativo e do Judiciário, enfraqUECEram a auto-
nomia dos Estados e criaram mecanismos para contro-
lar os meios de comunicação.
c) ambas criaram dispositivos legais para o funciona-
mento do pluripartidarismo e para a participação equi-
librada dos poderes republicanos.
d) a incorporação de Atos Institucionais autoritários
que reforçavam o poder Legislativo para garantir a paz
interna e a independência do país através de ampla
atividade legislativa.
134
HABILIDADE(s)
1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 21, 22 e 25
3. (UFPR) Considere a charge abaixo, publicada na revista
humorística brasileira Pif-Paf, em 27 de julho de 1964:
A partir dos elementos da charge e dos conhecimen-
tos sobre o período da ditadura civil-militar no Brasil
(1964-1985), identifique as seguintes afirmativas como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A charge faz referência ao símbolo da suástica na-
zista, pois iguala a cassação de direitos civis e políticos
que ocorreu após o golpe militar brasileiro com a cas-
sação de direitos civis dos judeus alemães no regime
nazista.
( ) A direita na América Latina, durante o período da
Guerra Fria (1945-1989), recebeu apoio da União Sovié-
tica para instituir governos autoritários que afirmavam
proteger o bem maior da população contra inimigos
comunistas.
( ) A charge faz referência ao caráter do governo
instituído ser de direita, para proteger o País de uma
alegada “ameaça comunista”, que foi associada pelos
militares e seus apoiadores ao presidente deposto João
Goulart e demais grupos de esquerda.
( ) Eventos como a Revolução Cubana (1959) não so-
mente inspiraram diversos movimentos de esquerda
antes e depois do golpe militar, como impulsionaram
os Estados Unidos para o estreitamento de laços com a
direita na América Latina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência corre-
ta, de cima para baixo.
a) V – F – V – V.
b) V – V – V – V.
c) F – V – F – F.
d) F – V – V – F.
e) V – F – F – V.
4. (UECE 2018) De 1964 até o final da década de 1970,
as produções e manifestações artísticas brasileiras bem
como os movimentos culturais foram marcados
a) por um processo crescente de censura, que objetiva-
va o fim da liberdade de expressão artística e impunha
às massas uma cultura de concordância com o regime
militar.
b) pela produção livre de todo e qualquer conteúdo ar-
tístico-cultural, e pelo incentivo do Estado e dos meios
de comunicação de massa para sua veiculação ao gran-
de público.
c) pela inexistência de uma arte de contestação, uma
vez que toda a comunidade da cultura e das artes estava
imbuída do ideal de país apresentado pelos governos
do período.
d) pelo grande incremento da cultura popular de contes-
tação ao governo, através do apoio irrestrito dos grandes
meios de comunicação de massa, como as emissoras de
rádio e TV.
5. (Unifor) “Em 2014, o golpe militar que instaurou a di-
tadura no Brasil completa 50 anos. No dia 31 de março
de 1964, o presidente João Goulart acordou no Palácio
Laranjeiras e logo soube da movimentação das tropas
que vinham de Minas Gerais em direção ao Rio de Janei-
ro. Lá, ele recebeu visitas e informações que foram fun-
damentais para as decisões tomadas ao longo do dia.
No fim da noite, Goulart fica sabendo que o comandante
das tropas de São Paulo também apoiava o golpe. No
dia 1º de abril, Goulart vai para Brasília e, de lá, segue
para Porto Alegre em busca de apoio. Enquanto Jango
voava, o presidente do Senado, Auro de Moura Andrade,
abriu o caminho para os golpistas. Em 11 de abril, o ge-
neral cearense Humberto de Alencar Castelo Branco foi
eleito pelo Congresso Nacional e assumiu a Presidência
da República.”
http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2014/03/
golpe-militar-de-1964-completa-50-anos-relembre.html
6. (PUC-RS) Leia o texto e as afirmativas que seguem, pre-
enchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
O golpe militar, que deu origem a uma das mais lon­gas
ditaduras brasileiras (1964-1985), completou 50 anos
em 2014. Esse acontecimento:
( ) derrubou o governo constitucional de João Goulart,
que optou por não reagir militarmente à sua destitui-
ção do poder, preferindo o exílio no Uruguai.
( ) foi mal recebido pela maioria da população brasi-
leira, que se mobilizou contra o movimen­to golpista em
passeatas e manifestações de massa, como a “Marcha
dos 100 mil”, ocorrida no Rio de Janeiro.
( ) foi condenado por amplos setores da grande im-
prensa brasileira, como os jornais liberais Correio da
Manhã e Jornal do Brasil, que consideravam a medida
uma ação contrária à democracia.
( ) não é considerado uma ação exclusivamente mi­litar,
porque recebeu apoio de instituições civis, como o IPES
(Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais) e o IBADE (Ins-
tituto Brasileiro de Ação Democrática).
A sequência correta de preenchimento dos parênte­ses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – F – V.
b) V – F – F – V.
c) V – F – F – F.
d) F – V – V – F.
e) F – F – V – V.
7. (UEMG) Texto I

Analise as seguintes afirmativas sobre o governo de

Castelo Branco:
I. Por ocasião do golpe, Castelo Branco exercia a função
de chefe do Estado-Maior do Exército, nomeado pelo
Presidente João Goulart.
II. Devido as suas ligações políticas com João Goulart,
Castelo Branco foi uma voz dissonante nas forças arma-
das, posicionando-se contra o golpe até o último minuto.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

III. Castelo Branco foi eleito para terminar o mandato Texto II

de cinco anos de Jânio Quadros, que havia renunciado à
Presidência, o qual deveria terminar em janeiro de 1966.
IV. Durante seu mandato, o Presidente Castelo Branco
aboliu os treze partidos políticos existentes no Brasil e
criou apenas dois partidos.
V. Apesar de ter formado um governo considerado li-
nha dura, Castelo Branco preservou os poderes do Con-
gresso Nacional e a liberdade de imprensa.
É CORRETO somente o que se afirma em:
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, IV e V.
d) II, III e IV.
e) III, IV e V.

135
 Texto III
GERAÇÕES 4
“Ouço um tropel atrás de mim.
Muitos alaridos.
Eles querem passar. Passem.
Mas, por favor, não destruam as pontes
as fontes
pois podem delas precisar
quando exaustos de tanto avanço
quiserem
— recomeçar.”
(Sísifo desce a montanha)
A Passeata dos Cem Mil (1968) foi um movimento que
marcou a resistência da população brasileira frente à
ditadura militar instalada no Brasil. Em 2013, eclodiu
pelo País uma série de manifestações que chamaram a
atenção da opinião pública e das autoridades, em vista
de sua força de mobilização.
Considerando-se o contexto histórico e as característi-
cas dessas manifestações, é CORRETO afirmar que:
a) os dois movimentos, alvos de repressão militar com
força desproporcional, apresentaram questionamen-
tos semelhantes, pois lutavam contra governos auto-
ritários que impediam a liberdade de expressão.
b) a Passeata dos Cem Mil sofreu forte repressão, ao
passo que o movimento de 2013 não sofreu nenhu-
ma, pois a primeira aconteceu em um período ditato-
rial, e a segunda ocorreu em um período democrático,
com manifestações pacíficas.
c) as manifestações de 2013, em meio a protestos
violentos, desejavam a derrubada da presidente da
república, considerada culpada pelos problemas do
País, ao passo que a Passeata dos Cem Mil reivindica-
va mudanças nas regras eleitorais.
d) os dois movimentos, surgidos em contextos políti-
cos diferentes, tiveram grande participação de jovens,
principalmente estudantes, que acreditavam poder
mudar o País através de grande mobilização popular.
8. (UCS) A ditadura militar no Brasil foi implantada com
o golpe de 31 de março de 1964. Esse golpe tem início
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
com:
a) o decreto do Ato Institucional nº 5, suspendendo
as garantias constitucionais da população brasileira.
b) a derrubada do governo do presidente João Gou-
lart e rompeu com o regime democrático.
c) a instauração do bipartidarismo, autorizando o
funcionamento apenas do MDB, que concentrou a
oposição, e da UDN, governista.
d) a implantação do modelo do milagre econômico,
evitando que as reformas de base permitissem o in-
gresso de capital estrangeiro na economia brasileira.
e) o decreto de eleições indiretas para presidente e a
nomeação de senadores “biônicos”.
136
9. (UPE-SSA 2018) No Brasil, a parceria jogo do bicho
– ditadura civil-militar foi singular, porque mudou para
sempre o perfil do crime organizado. Amparada nos
pilares de hierarquia e na disciplina aprendida com os
militares, a máfia do jogo se organizou, diversificou-se
e cresceu. Conhecimentos de logística, estado-maior,
administração financeira, divisão de trabalho e espio-
nagem moldaram o tamanho e a força da mais estrutu-
rada facção criminosa do país.
Fonte: JUPIARA, Aloy; OTAVIO, Chico. Os porões da
contravenção. Jogo do bicho e ditadura militar: a história
da aliança que profissionalizou o crime organizado.
Rio de Janeiro: Record, 2015, p. 11. Adaptado.
A relação entre os bicheiros e o regime político indica-
do ocorreu, principalmente, por causa da
a) disputa pelo controle social.
b) aliança no combate aos comunistas.
c) concorrência para o controle do tráfico.
d) hostilidade contra movimentos sociais.
e) desavença em relação às práticas de tortura.
10. (ESPM) Por outro lado, o governo liquidou um dos
direitos mais valorizados pelos assalariados urbanos – a
estabilidade no emprego após dez anos de serviço, ga-
rantida pela CLT. A fórmula surgiu com a criação do Fun-
do de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS), na prática
em substituição à estabilidade. Ainda que a adesão ao
fundo não fosse por lei obrigatória, ela tomou de fato
esse caráter. Sem a opção pelo FGTS passou a ser impos-
sível obter emprego. O fundo é constituído por importân-
cias recolhidas mensalmente, na forma de um depósito
bancário em nome do trabalhador. Ele só poderia ser
levantado em casos específicos, como dispensa injusta,
compra de casa própria, casamento, aposentadoria.
Boris Fausto. História do Brasil.
A criação do FGTS ocorreu:
a) no Estado Novo, sob a ditadura de Getúlio Vargas;
b) no governo de Eurico Dutra;
c) no governo de Juscelino Kubitschek;
d) após o golpe de 1964, no governo do general Cas-
telo Branco;
e) após a redemocratização, no governo de José Sarney.
E.O. Fixação
1. (PUC-RJ)
É CORRETO afirmar que o evento caracterizado na capa
da Revista Veja é a expressão:
a) do contexto político do Governo Médici, com a ins-
tituição da ditadura e a proibição de qualquer mani-
festação política de oposição.
b) do clima libertário, relacionado ao movimento hi-
ppie internacional, que era compartilhado pelos estu-
dantes brasileiros, compreendido como desregramen-
to moral pelo governo brasileiro.
c) de manifestações violentas de estudantes, vincula-
dos à União Nacional dos Estudantes, posta na ilega-
lidade desde o governo João Goulart, em 1962.
d) do acirramento das tensões políticas que gerou
mobilização da sociedade contra as medidas autori-
tárias do governo e que culminou, no final de 1968,
no decreto do AI-5.
e) da intolerância do regime militar a qualquer mani-
festação política, razão pela qual o Congresso Nacio-
nal ficou fechado desde 1964.
2. (UECE 2018) Leia atentamente os seguintes excertos
a respeito da atuação da Igreja Católica no Brasil na
década de 1960:
“Certamente sem querer, a ditadura contribui bastante
para a conscientização do clero e bispos em algumas áre-
as. O caso de D. Paulo Evaristo Arns, cardeal-arcebispo de
São Paulo [...] é bem expressivo. [...] Em 1964, simpatizou
com o golpe, como a maioria dos religiosos. [...] Como
em todo o Brasil, a repressão agiu brutalmente em São
Paulo, sobretudo após o AI-5, e logo D. Evaristo passou a
receber denúncias e mais denúncias de famílias de mor-
tos, “desaparecidos”, mutilados. A exemplo de D. Waldyr,
ele “não podia ficar parado”. Gradativamente, tornou-se
um de nossos bispos mais corajosos, combativos e iden-
tificados com a causa do povo”.
SALEM, Helena. Dos palácios à miséria da periferia. In:
SALEM, Helena (Org.). A Igreja dos Oprimidos. Col. Brasil
Hoje nº 3. São Paulo: Ed. Brasil Debates, 1981, p.33.
“Em 1964, enquanto a maioria do episcopado defendia
o golpe de Estado, iniciavam-se perseguições políticas,
inclusive entre padres e outros religiosos, forçando
gradativamente a hierarquia a assumir a defesa desses
setores. Se a ala conservadora se encarregava de apro-
ximar a Igreja do Estado, os setores progressistas par-
ticipavam de passeatas e manifestações em oposição
ao regime, num “processo educativo em que as bases
educam seus dirigentes”.
DOIMO, Ana Maria. Movimento Social Urbano, Igreja e
Participação Popular. Petrópolis, RJ: Vozes, 1984, p.34.
A partir dos textos acima, pode-se concluir acertada-
mente que
a) a Igreja Católica apoiou o início da ditadura militar
iniciada em 1964, mas, a partir dos atos praticados
pelos governos do período, nasceram dentro dela mo-
vimentos de oposição ao regime.
b) apesar de alguns opositores ao regime militar apa-
recerem no início do período ditatorial, não houve, ao
longo dos 21 anos de governos militares, nenhuma
oposição dentro da Igreja.
c) todos os setores da Igreja Católica, inclusive aque-
les ligados à TFP (Tradição, Família e Propriedade),
participaram ativamente dos movimentos que visa-
vam derrubar o regime autoritário instalado em 1964.
d) como em tantos outros momentos da nossa histó-
ria, a Igreja Católica, assim como outras igrejas cris-
tãs, não se envolveu em questões políticas, deixadas
ao encargo dos leigos.
3. (Mackenzie) “(...) a nova política do governo passou a
abranger dois planos de atuação; em um, mais imedia-
to, a correção das deformações que se revelavam todas
as manifestações do processo de desenvolvimento bra-
sileiro político-militar, econômico, social e externo; em
outro, a adoção de uma estratégia para o desencadea-
mento de um surto de progresso, igualmente naquele
sentido integrado, levando em conta a realidade brasi-
leira em seu conjunto.
O primeiro passo dessa política de reconstrução cons-
tituiu, evidentemente, na restauração da ordem, em
todas as áreas, e da autoridade, segundo o princípio
constitucional.”
Castelo Branco, mensagem ao
Congresso Nacional, 1965.
Assinale a alternativa que contém a síntese mais com-
pleta a respeito do contexto histórico e político do tex-
to acima.
a) A necessidade do atual governo de impor a paz
interna, visto que no momento anterior o então presi-
dente João Goulart havia assumido, perante os gover-
nos estrangeiros, acordos socialistas que ameaçavam
a soberania nacional.
b) O governo Castelo Branco assumiu a preocupação
prioritária com a manutenção da ordem interna do
País, promovendo forte repressão policial a várias en-
tidades, como sindicatos e a UNE, focos de resistência
política ao golpe de 1964.
c) Acreditando que a ordem e o progresso caminhavam
juntos para alcançar a reconstrução nacional, todas as
medidas econômicas tomadas durante o seu governo
contaram com o irrestrito apoio e aprovação popular.
d) A necessidade de se abandonar o nacionalismo re-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
formista implementado durante o mandato de Jânio
Quadros e adotar um modelo econômico contando
com o apoio dos militares, investidores estrangeiros e
grandes empresários nacionais.
e) Foi realizada a primeira revisão na Constituição
Nacional a fim de aumentar o poder político do Exe-
cutivo a fim de conter a ameaça da proliferação dos
ideais socialistas ou comunistas em nosso País.
4. (FGV-RJ) Leia com atenção os textos abaixo, a respeito
do Festival Internacional da Canção ocorrido no Rio de
Janeiro em 1968, e depois escolha a alternativa correta.
Vou voltar/ Sei que ainda vou voltar para o meu lugar/
Foi lá e é ainda lá/ Que eu hei de ouvir cantar/ Uma sabiá
Sabiá. Chico Buarque de Hollanda e Tom Jobim.
137
 Vem vamos embora que esperar não é saber/ Quem
sabe faz a hora não espera acontecer
Pra não dizer que não falei das flores. Geraldo Vandré
As 20 mil pessoas que estavam no Maracanãzinho [em
1968] transformaram-se em coral dessa variante meló-
dica do conceito marighelista de que ‘a vanguarda faz
a ação’. ‘Sabiá’ derrotou ‘Caminhando’, mas Tom Jobim
mal conseguiu tocá-la. A arquibancada vaiou-o por 23
minutos. Talvez tenha sido a mais longa das vaias ouvi-
das nos auditórios do país. Não era a Tom que se apu-
pava, muito menos ao júri, que deixara ‘Caminhando’
em segundo lugar. A vaia era contra a ditadura, e aque-
la seria a última manifestação vocalista das multidões
brasileiras. Passariam uma década em silêncio, gritando
pouco mais que ‘gol’. Poucas semanas depois, o gover-
no proibiu a execução de ‘Caminhando’ nas rádios e em
locais públicos. Temia que se tornasse ‘o ponto de par-
tida para a aceleração e ampliação de um processo de
dominação das massas’.
Gaspari, Elio, A ditadura envergonhada. São Paulo,
Companhia das Letras, 2002, p. 322.
a) O resultado do Festival Internacional da Canção de
1968, devido à vitória da canção Sabiá, forneceu o
argumento decisivo para o regime estabelecer o AI-5
em 13 de dezembro de 1968.
b) Muitos dos presentes ao Maracanãzinho vaiaram a
canção Sabiá porque desejavam a vitória da canção
de Vandré, que defendia uma ação direta contra a di-
tadura e expressava claramente ideais da esquerda
da época.
c) A proibição da canção Caminhando ocorreu porque
isso encorajou os militares a iniciarem as conspira-
ções contra o governo do presidente João Goulart.
d) A radicalização política experimentada no Brasil ao
final da década de 1960 manteve-se alheia à movi-
mentação cultural das vanguardas artísticas e musi-
cais desse período.
e) Todos os demais festivais que se seguiram ao de
1968 foram marcados pela intensa radicalização políti-
ca e pela apresentação de canções revolucionárias pro-
vocando seguidas repreensões dos dirigentes militares.
5. (UEPB) Sobre as manifestações culturais, promovidas
principalmente pela intelectualidade jovem entre as
décadas de 50 e 60 do século passado, assinale a única
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
alternativa INCORRETA.
a) Os integrantes do movimento do Cinema Novo
defendiam uma nova forma de fazer cinema. Propu-
nham a produção de filmes em prazos curtos, com
pequenos orçamentos, privilegiando o conteúdo e
não a qualidade técnica.
b) A Jovem Guarda, por ser influenciada pela contra-
cultura norte-americana, foi responsável pela forma-
ção de muitos jovens que saíam do ativismo cultural
universitário para as lutas contra a ditadura militar.
Além das angústias e anseios da juventude, as músi-
cas tratavam da necessidade de engajamento político.
c) A jovem intelectualidade pregava a necessidade de
realizar uma arte engajada politicamente, que fosse ca-
paz de conscientizar o povo e transformar a sociedade.
138
A tentativa de colocar essa concepção em prática deu
origem à criação, em 1962, dos Centros Populares de
Cultura (CPCs), da União Nacional dos Estudantes.
d) A Bossa Nova era o ritmo dos jovens de classe média
da zona sul do Rio de Janeiro. As composições bossa-
-novistas eram influenciadas pelo samba e pelo jazz
originário dos EUA. Suas letras eram leves, românticas,
e falavam da praia, do sol e das mulheres cariocas.
e) A Companhia Teatro de Arena, fundada em 1953
em São Paulo, era composta por atores e diretores
vindos das escolas de teatro ligadas às universida-
des. Propunha a montagem de espetáculos de baixo
custo, preparados para serem realizados em espaços
circulares com a plateia ao redor, ou seja, em arenas.
6. (UFSJ) Observe a imagem.
A fala do personagem da charge faz referência ao:
a) período histórico da Ditadura Militar no Brasil
(1964-1984).
b) desvio de recursos públicos e à corrupção no Brasil
atual.
c) problema da crise econômica atual e das indeniza-
ções trabalhistas.
d) período histórico do Estado Novo (1937-1945).
7. (Acafe) Em 1964, através de um golpe, os militares
assumiram o controle político no Brasil. O primeiro
presidente militar foi Castelo Branco, que governou de
1964 a 1967.
Sobre o governo de Castelo Branco é correto afirmar,
exceto:
a) Criação do FGTS (Fundo de Garantia por Tempo
de Serviço).
b) Estabelecimento do bipartidarismo.
c) Aprovação da Lei de Anistia Geral.
d) Criação do Serviço Nacional de Informação (SNI).
8. (Unisc)
Texto I
No dia 1º de abril de 1964, começávamos a viver a tra-
gédia anunciada em 1954, mas postergada pelo suicí-
dio de Vargas. O 1º de abril de 1964 deverá permanecer
na memória como o dia em que uma ditadura criminosa
tomou o poder, impôs uma moral conservadora [...]. Um
executivo centralizador, um parlamento de fachada e
um judiciário domesticado ofereciam as condições per-
feitas para o exercício truculento e arrogante do poder.
Em nome de uma tese duvidosa sobre Segurança Nacio-
nal, a ditadura militar promoveu a insegurança, o medo
e a violência [...].
SILVA, Mozart Linhares da. História e cotidiano: 101
textos para pensar o mundo atual. Santa Cruz do Sul:
Editora Gazeta Santa Cruz. 2014. p. 67.
Texto II
Nesta quarta, no aniversário do Golpe de 1964, talvez
seja o momento de nos questionarmos como chegamos
até aqui e o que fazer em seguida. [...] Mesmo que não
fosse a maioria de quem saiu na rua no 15 de março,
é necessário refletir sobre este fenômeno. Talvez a
chave seja o conhecimento. Ou a falta dele, que gera
distorções e abre a porta para todo tipo de manipula-
ção. Por isso, neste momento, é mais fundamental que
nunca saber o que aconteceu, como, onde, por que e
ao mando de quem. Em dezembro de 2014 a Comissão
Nacional da Verdade (CNV) publicou seu relatório final.
Em suas conclusões o documento afirma que “as graves
violações de direitos humanos, perpetradas durante o
período investigado pela CNV, especialmente nos 21
anos do regime ditatorial instaurado em 1964, foram
o resultado de uma ação generalizada e sistemática do
Estado brasileiro”.
EI país. 1º abril 2015. Disponível em: http://brasil.elpais.
com/brasil/2015/04/01/opinion/1427860120903017.
html. Acesso em 19/09/2015.
Considerando os Textos I e II, bem como seus conhe-
cimentos a respeito da história do Brasil contemporâ-
neo, avalie as afirmativas abaixo.
I. O golpe de 1964 inaugurou um regime político no
Brasil caracterizado, sobretudo até o final da década de
1970, pela supressão de direitos políticos, pela institui-
ção do bipartidarismo, da censura e da repressão.
II. Ambos os textos salientam o caráter violento da Di-
tadura Militar no Brasil.
III. Nascida nos Estados Unidos, no contexto da Guerra
Fria, a Doutrina de Segurança Nacional foi base ideoló-
gica do regime militar implantado no Brasil em 1964.
Ela fragilizou a defesa e a prática dos direitos humanos,
pois se estruturava na concepção de que tudo era justi-
ficável em um contexto representado como permanen-
te estado de guerra com o comunismo.
IV. A falta de conhecimento sobre o Golpe de 1964 e
a Ditadura Militar no Brasil pode provocar distorções
que estimulem a defesa perigosa e equivocada de uma
nova intervenção militar no país, como se observou em
algumas manifestações ocorridas em março de 2015.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
b) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
d) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
9. (PUC-Campinas) Na história nacional, o período pós-
1964 foi caracterizado por uma relação de interesses
mútuos entre os níveis de capitais aplicados no proces-
so industrial. Sobre esta relação é correto afirmar que:
a) no setor de base − siderúrgicas, petroquímicas e
refinarias − prevaleceu o capital nacional associado
ao capital estatal devido ao caráter estratégico dos
empreendimentos.
b) o capital estatal tornou-se predominante em setores
de ponta em geral e nos segmentos em que não havia
interesse das empresas estrangeiras ou nacionais.
c) formou-se o que se tornou conhecido como o “tri-
pé da indústria”, agrupando em um mesmo cenário
o capital estatal, o capital transnacional e o grande
capital nacional.
d) ampliaram-se as políticas nacionalistas em defesa
do setor de bens de consumo durável, privilegiando
o capital nacional em detrimento do transnacional.
e) o capital transnacional e o estatal dedicaram-se
à produção considerada moderna e mais avançada
tecnologicamente, favorecendo o endividamento ex-
terno do país.
10. (UECE) Atente ao seguinte excerto: “[...] Várias fi-
guras importantes tiveram seus direitos políticos cas-
sados. Muitas prisões, apreensões e queima de livros
considerados subversivos foram feitos pelos órgãos
repressivos. Reformas na máquina administrativa e
mudanças nas leis trabalhistas foram promovidas logo
no início do governo Castelo Branco: as greves foram
praticamente proibidas e os salários arrochados, isto é,
mantidos em níveis bastante baixos”.
Antônio Pedro e Lizânias de Souza Lima. História sempre
presente. v. 3. 1ª ed. São Paulo, FTD, 2010. p. 280.
O momento da História Republicana do Brasil a que o
excerto acima se refere é
a) a implantação do Estado Novo, em 1937, quando
o regime ditatorial se fez notar com todas as suas
características.
b) o início do período da Nova República, em 1985,
marcado pela liberdade de mercado e pelo forte con-
trole social por parte do Estado.
c) o início do período dos Governos Militares insta-
lados após o golpe de 1964 que depôs o Presidente
João Goulart e que durou até 1985.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
d) o período posterior à morte do Presidente Getúlio
Vargas, em 1954, quando as forças opositoras alcan-
çaram o poder e impuseram sua política.
E.O. Complementar
1. (PUC-SP) “Em dez anos de vigência, o AI-5 tivera tem-
po de punir 1607 cidadãos, dos quais 321 cassados: seis
senadores, 110 deputados federais e 161 estaduais, 22
prefeitos, 22 vereadores (...). Além da cassação, os se-
nadores e 100 deputados federais tiveram seus direitos
políticos suspensos por 10 anos. Entre as punições a
funcionários públicos, estavam o afastamento de três
ministros do Supremo Tribunal Federal e de professo-
139
 res universitários. Paralelamente a essa caçada, o AI-5
desenvolveu um implacável expurgo nas obras criadas:
em dez anos, cerca de 500 filmes, 450 peças de teatro,
200 livros, dezenas de programas de rádio, 100 revistas,
mais de 500 letras de música e uma dúzia de capítulos e
sinopses de telenovela foram censurados.”
Zuenir Ventura. 1968: o ano que não terminou. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1988, p. 285-286. Adaptado.
O texto menciona alguns efeitos do Ato Institucional nº
5, decretado em 1968 e revogado em 1978. Podemos
dizer que o AI-5
a) foi uma reação ao complô da mídia, dos artistas
e de parte dos políticos, que pretendiam implantar o
socialismo no Brasil.
b) determinou o fim da democracia no País e instaurou a
primeira ditadura da história do Brasil.
c) permitiu ao governo militar aplicar seu programa
de amplas reformas sociais, sem a resistência dos se-
tores conservadores da sociedade.
d) ampliou os poderes do regime militar vigente, eli-
minando garantias constitucionais.
e) extinguiu os partidos de oposição e impediu as ma-
nifestações de todos os políticos.
2. (UPE) A novela Amor e Revolução exibida pelo canal
de televisão brasileiro SBT resgata os acontecimentos
políticos ocorridos no Brasil, a partir de 1964, culminan-
do com um golpe, o qual iniciou o longo período da
Ditadura Militar. Sobre esse período histórico, podemos
concluir que:
a) apesar da repressão, a arte foi utilizada como ins-
trumento de protesto e de denúncias políticas, aler-
tando para a situação do País. Foi marcado pelos fes-
tivais com as canções de protesto de Geraldo Vandré
e Chico Buarque, com o cinema de Cacá Diegues e
Glauber Rocha.
b) o Golpe de 1964 não conseguiu sufocar completa-
mente as manifestações culturais no País, como demons-
tra a emergência, no plano musical, dos “movimentos
conhecidos como Tropicália, Reggae e Bossa Nova”.
c) o Pacote de Abril do presidente Ernesto Geisel ins-
tituiu eleições indiretas para os governos estaduais e
para um terço do senado, criando, pela primeira vez,
no Brasil, o sistema parlamentarista.
d) o Ato Institucional nº 5, editado no governo de
Castelo Branco, restringiu a liberdade individual do
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
cidadão, mas assegurou os mandatos políticos e o
direito ao habeas corpus.
e) o slogan “Brasil, ame-o ou deixe-o”, divulgava
a imagem do “Brasil Grande” por meio da política
econômica denominada “milagre econômico”, não
permitindo a entrada de capital estrangeiro no País.
3. (Udesc) Leia o excerto a seguir. “As classes dominan-
tes, sob liderança do bloco multinacional e associado,
empreenderam uma campanha ideológica e político-
-militar em frentes diversas, através de uma série de
instituições e organizações de classe, muitas das quais
eram parte integrantes do sistema político populista.”
(DREIFUSS, René Armand. 1964: a Conquista do Estado–Ação Política,
Poder e Golpe de Classe. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 1986. p. 483.)
140
Relacionando as motivações do golpe militar de 1964
no Brasil, expostas no excerto, à cultura política brasi-
leira, assinale a alternativa correta.
a) À época, o Estado brasileiro tentava aproximação
com a China Comunista, o que pode ser facilmente ve-
rificável na condecoração que Jânio Quadros realizou a
Ernesto Guevara (Che) e também na viagem que João
Goulart realizou para aquele País.
b) A guerrilha urbana instituída pelo Estado Brasileiro foi
capaz de proteger os cidadãos da ameaça comunista.
c) Entre os partidos políticos que lutaram pela preserva-
ção da democracia e contra a ditadura militar, destacou-
-se a Aliança Renovadora Nacional – ARENA.
d) Pode-se afirmar que o Golpe Militar não se realizou
apenas por influências internas e exclusivamente bra-
sileiras.
e) Questões sociais como reforma agrária, distribuição
de renda e alianças políticas não foram significativas
para a produção do Golpe Militar de 1964.
4. (PUC-Campinas) [...] Renegando os princípios da de-
mocracia representativa, os ‘revolucionários’ de 1964
recorreram a um arsenal de instrumentos de exceção
(atos institucionais, atos complementares, decretos-
-leis), graças aos quais ficaram mais de 20 anos no po-
der. A implantação da ditadura e da violência genera-
lizada não ocorreu de imediato. Foi uma escalada que
resultou do surgimento de uma oposição civil ao novo
regime e de divergências no interior das próprias hos-
tes golpistas. [...]
(KUPPER, Agnaldo e CHENSO, Paulo A. História
crítica do Brasil. São Paulo: FTD, 1998, p. 278.)
Com base no arsenal a que o texto se refere, pode-se
afirmar que, nesse período, os governos
a) abriram a economia ao capital estrangeiro, reduzindo
ou proibindo todo o comércio com os países socialistas.
b) procuraram reduzir a atuação direta do Estado em
setores estratégicos da economia, como em serviços
de saúde e na indústria bélica.
c) montaram uma rede de órgãos repressivos com o
objetivo de manter acuados não apenas grupos so-
ciais de esquerda, mas toda a sociedade.
d) adotaram a política econômica neoliberal com o
objetivo de amenizar as desigualdades sociais gera-
das pelo funcionamento do mercado.
e) resgataram a plenitude política do cidadão ao re-
vogar os atos de exceção do regime militar, determi-
nar eleições diretas e restaurar o habeas corpus.
5. (UEM-PAS- adaptado) Sobre o golpe militar de 1964,
no Brasil, assinale a(s) alternativa(s) correta(s) e apre-
sente a soma referente aos itens correspondentes:
01) Houve participação dos Estados Unidos na articu-
lação do golpe, através da operação conhecida como
Brother Sam.
02) O regime militar extinguiu os partidos políticos e
instituiu o bipartidarismo, com a formação da Aliança
Renovadora Nacional (Arena) e o Movimento Demo-
crático Brasileiro (MDB).
 04) Instaurou os Inquéritos Policiais Militares (IPMs)
para processar e punir os cidadãos que eram contrá-
rios à ditadura militar.
08) A “marcha da família com Deus pela liberdade”,
realizada em 19 de março de 1964, em São Paulo,
composta por integrantes das classes média e alta,
com o apoio da Fiesp e da Igreja Católica, tinha como
objetivo protestar contra as reformas de base e soli-
citar a deposição de João Goulart, identificado pelos
participantes como simpatizante do comunismo.
16) Os governadores Adhemar de Barros (São Paulo),
Ney Braga (Paraná), Carlos Lacerda (Rio de Janeiro)
e José Magalhães Pinto (Minas Gerais) apoiavam o
presidente João Goulart e, por isso, resistiram ao gol-
pe militar.
E.O. Dissertativo
1. (UEL) Durante a Ditadura Militar, no Brasil, em espe-
cial após o AI-5 em 1968, inicia-se um período de in-
tensa censura às produções culturais, inclusive das mú-
sicas, quando vários cantores e compositores tiveram
partes e mesmo canções inteiras vetadas à divulgação,
discos banidos das lojas, e, como punição, alguns foram
condenados ao exílio. Pode-se afirmar que o cantor e
compositor Chico Buarque de Hollanda foi um dos alvos
prediletos da censura, o que o levou a adotar o pseudô-
nimo “Julinho da Adelaide”, por um tempo. A canção
Apesar de Você, de 1970, foi um dos alvos dos censores.
Leia parte de sua letra a seguir.
Hoje você é quem manda Falou, tá falado/ Não tem dis-
cussão, não.
A minha gente hoje anda Falando de lado e olhando
pro chão. Viu?
Você que inventou esse Estado/ Inventou de inventar
Toda escuridão/ Você que inventou o pecado / EsqUE-
CEu-se de inventar o perdão.
Apesar de você/ amanhã há de ser outro dia. / Eu per-
gunto a você onde vai se esconder
Da enorme euforia?/ Como vai proibir / Quando o galo
insistir em cantar?
Água nova brotando/ E a gente se amando sem parar.
Quando chegar o momento/ Esse meu sofrimento/ Vou
cobrar com juros. Juro!
Todo esse amor reprimido,/ Esse grito contido,/ Esse
samba no escuro.
Você que inventou a tristeza / Ora tenha a fineza / de
“desinventar”.
Você vai pagar, e é dobrado,/ Cada lágrima rolada / Nes-
se meu penar.
Apesar de você / amanhã há de ser outro dia. / Eu per-
gunto a você onde vai se esconder
Da enorme euforia?/ Como vai proibir/ Quando o galo
insistir em cantar?
Água nova brotando/ E a gente se amando sem parar.
Apesar de Você (compacto simples)/ Álbum Chico Buar-
que – 1970.
É possível perceber, por meio da canção de Chico Buar-
que, certas características da sociedade daquele perío-
do que o Regime Militar preferia que a grande maioria
da população não viesse a conhecer. Disserte sobre
pelo menos uma dessas características.
2. (UFU) “No final de março de 1964, civis e militares se
uniram para derrubar o presidente João Goulart, dando
um golpe de Estado, tramado dentro e fora do país. En-
tre uma data e outra, 1964 e 1985, o Brasil passou por
um turbilhão de acontecimentos. A economia cresceu,
alçando o país ao oitavo PIB mundial. Mas, igualmente,
cresceram a desigualdade e a violência social, alimen-
tadas em boa parte pela violência do Estado. A vida cul-
tural passou por um processo de mercantilização, o que
não impediu o florescimento de uma rica cultura crítica
ao regime. Os movimentos sociais, vigiados e reprimi-
dos, não desapareceram; tornaram-se mais diversos e
complexos, expressão de uma sociedade que não ficou
passiva diante do autoritarismo.”
NAPOLITANO, Marcos. 1964: História do Regime Militar
Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2014, p. 7-8 (Adaptado).
No ano de 2014, foram intensos os debates e discus-
sões públicas sobre os cinquenta anos do golpe militar,
o qual deu início ao nosso último período ditatorial, que
se estendeu até 1985.
A respeito do processo político que levou ao golpe e a
posterior ditadura,
a) cite dois aspectos da crise do governo João Goulart
(1961-1964) que contribuíram para a sua queda.
b) aponte duas formas de contestação ao regime mi-
litar que confirmam a ideia, expressa na citação de
Marcos Napolitano, de que a sociedade não foi impo-
tente em relação ao poder ditatorial.
3. (PUC-RJ) Maio de 1968 sintetizou transformações so-
ciais que vinham ocorrendo há quase uma década, nos
Estados Unidos, em países da Europa e da América Lati-
na. Nas ruas e nas universidades, exibindo cartazes e mu-
ros pichados, estudantes se mobilizaram para dar a seus
professores, pais e avós, às instituições e ao governo, “li-
ções” sobre os “novos tempos, a liberdade e a rebeldia”.
“O que queremos, de fato,” – dizia Guy Débord, inte-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
grante do grupo “Internacional Situacionista”, formado
por intelectuais de esquerda – “é que as ideias voltem
a ser perigosas”.
Considerando o texto acima:
a) identifique duas reivindicações apresentadas nas
manifestações ocorridas nos Estados Unidos nos anos
sessenta;
b) caracterize a especificidade das manifestações de
1968 no caso brasileiro.
4. (PUC-RJ) A Comissão da Verdade, sancionada pela
Presidente Dilma Roussef em 18 de novembro de 2011,
tem como objetivo principal apurar violações aos direi-
tos humanos praticados entre 1946 e 1988, “a fim de
efetivar o direito à memória e à verdade histórica e pro-
141
 mover a reconciliação nacional”. Instalada oficialmente
em 16 de maio de 2012, é formada oficialmente por 7
membros nomeados pela presidente, e seus trabalhos
devem durar dois anos.
Levando em consideração o contexto histórico objeto
de apuração da Comissão:
a) identifique uma situação de violação dos direitos
humanos ocorrida no Brasil e justifique a sua relação
com a instalação da Comissão da Verdade;
b) caracterize situação similar ocorrida em um País
latino-americano, no mesmo período.
5. (UFG) Analise o fragmento a seguir.
Algumas pessoas ficaram histéricas quando ouviram
Alegria, Alegria com arranjos de guitarras elétricas. A
estes, tenho a declarar que adoro guitarras elétricas.
Outros insistem que devemos nos folclorizar. Nego-me
a folclorizar meu subdesenvolvimento para compensar
as dificuldades técnicas. Ora, sou baiano, mas a Bahia
não é só folclore. E Salvador é uma cidade grande. Lá
não tem apenas acarajé, mas também lanchonetes e
hotdogs, como em todas as cidades grandes.
VELOSO, Caetano. Apud COELHO, Cláudio. A Tropicália: cultura
e política nos anos 60. In: Tempo Social, v. 1 (2), 1989, p. 167.
O Tropicalismo foi um movimento cultural brasileiro for-
mado no final da década de 1960, sob o regime militar.
A apresentação da canção “Alegria, alegria” no festi-
val de 1967 foi considerada um dos marcos fundadores
desse movimento. Com base no fragmento apresenta-
do, explique:
a) uma característica do Tropicalismo;
b) a reação do público à apresentação de “Alegria, alegria”.
6. (FGV-RJ) “Você que é explorado/não fique aí parado!
O bramido era impressionante. Não eram mais os cór-
regos de estudantes na contramão, por entre os carros.
Era o rio Amazonas do povão que ocupava quarteirões
da Rio Branco. Depois do enterro de Edson Luís, era a
primeira passeata legal, tolerada pelo governo (...) De
manhã a cidade já estava toda cheia de gente. Uma
greve geral tácita paralisou o centro, o povo todo foi
para a rua (...). Como não ia haver pauleira – o gover-
nador Negrão de Lima garantira, na véspera, pela TV,
a ausência da PM – fomos todos apetrechados para a
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
luta pacífica.
Sprays, panfletos e cordas vocais (...) O grande comício
na Cinelândia durou horas (...) Findo o comício, a pas-
seata, que se calculava numas cem mil pessoas, desceu
a Rio Branco, rumo à Candelária. Era o carnaval na ave-
nida. (...) Os cordões de gente sorridente, gritando, os
braços entrelaçados, avançavam lentamente. Eu des-
cobria aqui e ali amigos de infância que nunca mais
tinha visto, pais de amigos, professores. A classe média
carioca comparecera em peso.
Era a réplica, em sentido inverso, da ‘Marcha da Famí-
lia’, com a qual essa mesma classe média saudara o
golpe de 64.”
SIRKIS, Alfredo. Os carbonários. Memórias da guerrilha perdida.
São Paulo: Global, 1980, pp. 75-77.
142
O texto acima é o relato de um jovem ativista de es-
querda que participou da chamada “Passeata dos Cem
Mil” em 26 de junho de 1968. A manifestação foi moti-
vada pelo assassinato do estudante Edson Luís de Lima
Souto, morto a tiros pela Polícia Militar durante a inva-
são ao Restaurante Central dos Estudantes, conhecido
como Calabouço.
Após a leitura atenta do texto, responda:
a) Qual era o regime político vigente no Brasil naque-
la ocasião? Desde quando havia sido instaurado tal
regime? Quais eram as características do regime e as
tensões políticas naquela altura?
b) Por que o ano de 1968 é considerado um marco
para o encaminhamento das tensões políticas vividas
pelo regime?
7. (USF) Após o golpe de 1964, o Brasil iniciou uma longa
ditadura que perdurou até 1985. Lideranças políticas e
sindicais foram presas, parlamentares cassados, militan-
tes políticos exilados. A ditadura fechou os partidos po-
líticos existentes e criou dois novos. Além disso, o novo
governo editou Atos Institucionais, destacando-se o AI-2
e o AI-5, com os quais criava condições excepcionais de
funcionamento “legal” para atos ilegais e arbitrários.
Disponível em: <http://www.historia.ufrj.br/pdfs/2013/livro_
ditadura_militar.pdf> Acesso em: 13/09/2015, às 10h23min
a) Quais eram os dois novos partidos permitidos pelo
governo militar? Apresente uma característica de
cada um deles.
b) Diferencie os Atos Institucionais n.º 2 (AI-2) e n.º
5 (AI-5).
8. (PUC-RJ) Alegria, Alegria
Compositor: Caetano Veloso
Caminhando contra o vento
Sem lenço, sem documento
No sol de quase dezembro
Eu vou
O sol se reparte em crimes,
Espaçonaves, guerrilhas
Em cardinales bonitas
Eu vou
Em caras de presidentes
Em grandes beijos de amor
Em dentes, pernas, bandeiras
Bomba e Brigitte Bardot
O sol nas bancas de revista
Me enche de alegria e preguiça
Quem lê tanta notícia
Eu vou
A música “Alegria, Alegria” foi composta e cantada por
Caetano Veloso pela primeira vez no III Festival de Mú-
sica Popular Brasileira da TV Record em 1967.
a) Indique o movimento cultural brasileiro do qual a
canção “Alegria, Alegria” faz parte e apresente duas
características desse movimento.
 b) Com base no fragmento da letra de “Alegria, Ale-
gria”, cite dois acontecimentos do contexto político
nacional e internacional em que a música se tornou
um sucesso.
9. (PUC-RJ) “Num país pequeno e despovoado como
o meu, a militarização da sociedade não corresponde
a nenhum projeto expansionista; não serve também
para a defesa das fronteiras, por ninguém ameaçadas.
Trata-se de criar uma economia de guerra em tempo
de paz? Mas as armas vêm de fora e os inimigos estão
dentro. Quem são os inimigos? Quantos sobraram? No
Uruguai existem de quatro a cinco mil presos políticos.
Não é pouco. No começo, foram os guerrilheiros. De-
pois, os militantes dos partidos de esquerda. Depois, os
sindicalistas. Depois, os intelectuais. Depois, políticos
tradicionais. Depois, qualquer um. A máquina não para,
exige combustível, enlouqUECE, devora o inventor: os
partidos de direita outorgaram poderes especiais e re-
cursos extraordinários às forças armadas para livrar-se
dos Tupamaros e em pouco tempo os militares ficaram
com o poder e liquidaram os partidos”.
GALEANO, Eduardo. “Negócios livres, gente presa?” Vozes crônicas.
“Che” e outras histórias. São Paulo: Global/Versus, 1978.
A partir da leitura do texto acima e de seus conhecimen-
tos sobre as ditaduras militares instauradas na América
Latina nas décadas de 1960 e 1970, faça o que se pede.
a) Explique os princípios da chamada Doutrina de
Segurança Nacional, elaborada em diversos regimes
ditatoriais militares na região, nessa época.
b) Indique duas características comuns a essas dita-
duras militares.
E.O. Enem
1. “A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu repre-
sentantes de comissões estaduais e de várias instituições
para apresentar um balanço dos trabalhos feitos e assi-
nar termos de cooperação com quatro organizações. O
coordenador da CNV estima que, até o momento, a co-
missão examinou, “por baixo”, cerca de 30 milhões de
páginas de documentos e fez centenas de entrevistas.”
Disponível em: www.jb.com.br.
Acesso em: 2 mar. 2013 (adaptado).
A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resul-
tou da ação de diversos movimentos sociais no Brasil
diante de eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O obje-
tivo dessa iniciativa é:
a) anular a anistia concedida aos chefes militares.
b) rever as condenações judiciais aos presos políticos.
c) perdoar os crimes atribuídos aos militantes esquerdistas.
d) comprovar o apoio da sociedade aos golpistas an-
ticomunistas.
e) esclarecer as circunstâncias de violações aos direi-
tos humanos.
2. TEXTO I
“O presidente do jornal de maior circulação do país des-
tacava também os avanços econômicos obtidos naque-
les vinte anos, mas, ao justificar sua adesão aos militares
em 1964, deixava clara sua crença de que a intervenção
fora imprescindível para a manutenção da democracia.”
Disponível em: http://oglobo.globo.com.
Acesso em: 1 set. 2013 (adaptado).
TEXTO II
“Nada pode ser colocado em compensação à perda das
liberdades individuais. Não existe nada de bom quando
se aceita uma solução autoritária.”
FICO, C. A educação e o golpe de 1964.
Disponível em: www.brasilrecente.com. Acesso
em: 4 abr. 2014 (adaptado).
Embora enfatizem a defesa da democracia, as visões do
movimento político-militar de 1964 divergem ao foca-
rem, respectivamente:
a) Razões de Estado – Soberania popular.
b) Ordenação da Nação – Prerrogativas religiosas.
c) Imposição das Forças Armadas – Deveres sociais.
d) Normatização do Poder Judiciário – Regras morais.
e) Contestação do sistema de governo – Tradições
culturais.
3.
“PSD - PTB - UDN
PSP - PDC - MTR
PTN - PST - PSB
PRP - PR - PL - PRT
Finados”
FORTUNA. Correio da Manhã,
ano 65, n. 22 264, 2 nov. 1965.
Manhã, no dia de Finados de 1965. Sua relação com os
direitos políticos existentes no período revela a:
a) extinção dos partidos nanicos.
b) retomada dos partidos estaduais.
c) adoção do bipartidarismo regulado.
d) superação do fisiologismo tradicional.
e) valorização da representação parlamentar.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
4. “Ato Institucional nº 5 de 13 de dezembro de 1968
Art. 10 – Fica suspensa a garantia de habeas corpus, nos
casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a
ordem econômica e social e a economia popular.
Art. 11 – Excluem-se de qualquer apreciação judicial
todos os atos praticados de acordo com este Ato Ins-
titucional e seus Atos Complementares, bem como os
respectivos efeitos.”
Disponível em: http://www.senado.gov.br.
Acesso em: 29 jul. 2010.
O Ato Institucional nº 5 é considerado por muitos au-
tores um “golpe dentro do golpe”. Nos artigos do AI-5
selecionados, o governo militar procurou limitar a atua-
143
 ção do Poder Judiciário, porque isso significava:
a) a substituição da Constituição de 1967.
b) o início do processo de distensão política.
c) a garantia legal para o autoritarismo dos juízes.
d) a ampliação dos poderes nas mãos do Executivo.
e) a revogação dos instrumentos jurídicos implanta-
dos durante o golpe de 1964.
5. “Boicote ao militarismo”, propôs o deputado federal
Márcio Moreira Alves, do Movimento Democrático Bra-
sileiro (MDB), em 2 de setembro de 1968, conclamando
o povo a reagir contra a ditadura. O clima vinha tenso
desde o ano anterior, com forte repressão ao movimen-
to estudantil e à primeira greve operária do regime mi-
litar. O discurso do deputado foi a ‘gota d’água’. A res-
posta veio no dia 13 de dezembro com a promulgação
do Ato Institucional nº- 5 (AI-5).”
Ditadura descarada. In: Revista de História da Biblioteca Nacional.
Rio de Janeiro, ano 4, nº- 39, dez. 2008 (adaptado).
Considerando o contexto histórico e político descrito
acima, o AI-5 significou:
a) a restauração da democracia no Brasil na década
de 60.
b) o fortalecimento do regime parlamentarista brasi-
leiro durante o ano de 1968.
c) o enfraquecimento do poder central, ao convocar
eleições no ano de 1970.
d) o desrespeito à Constituição vigente e aos direitos
civis do País a partir de 1968.
e) a responsabilização jurídica dos deputados por
seus pronunciamentos a partir de 1968.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Em junho de 2013, várias manifestações mobi-
lizaram a população das capitais brasileiras. A fotogra-
fia mostra a ocupação da área externa do Congresso
Nacional por manifestantes:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
“É inevitável a comparação com as grandes manifes-
tações ocorridas anteriormente, como a Passeata dos
Cem Mil, no Rio de Janeiro, em 1968. Se, nesta, a exten-
são e o tipo de repressão policial aumentaram o custo
da participação e restringiram o escopo da manifesta-
ção a um grupo mais restrito e específico de manifes-
144
tantes, na de agora, 45 anos depois, o uso de meios não
letais de repressão baixou o risco de danos e aumentou,
por consequência, a presença de uma gama mais ampla
de setores da sociedade. Uma coisa é bala de chumbo e
o grito de “abaixo a ditadura”; outra é bala de borracha
e o aviso de que o ‘pote de mágoa vazou’.”
Marly Motta. Adaptado de noticias.uol.com.br.
Uma diferença entre as manifestações populares na so-
ciedade brasileira datadas do ano de 1968 e as ocorridas
em junho de 2013 está associada hoje à vigência de:
a) restrição ao voto.
b) estado de direito.
c) soberania do legislativo.
d) supremacia do executivo.
2. (UERJ)
Veja, 19/11/1969
A expansão do consumo de eletrodomésticos, como o
televisor, foi uma das características do processo de
modernização da sociedade brasileira nas décadas de
1960 e 1970. Havia, no entanto, contradições relaciona-
das ao exercício dos direitos políticos.
Uma dessas contradições estava associada ao seguinte
aspecto:
a) restrição do voto feminino.
b) supressão do poder legislativo.
c) proibição das associações sindicais.
d) cerceamento da representação partidária.
3. (UERJ)
www.fontedesign.com.br
Tropicália
“Sobre a cabeça os aviões
Sob os meus pés os caminhões
Aponta contra os chapadões
Meu nariz
Eu organizo o movimento
Eu oriento o carnaval
Eu inauguro o monumento no planalto central
do país
(...)
O monumento não tem porta
A entrada é uma rua antiga, estreita e torta
E no joelho uma criança, sorridente, feia e morta
Estende a mão
(...)”
www.caetanoveloso.com.br
O disco e a música Tropicália tornaram-se símbolos do
“Tropicalismo”, movimento protagonizado por artistas
e intelectuais, no Brasil, em finais da década de 1960.
Esse movimento destacou-se, principalmente, pela se-
guinte proposta:
a) valorização do pluralismo cultural.
b) denúncia das influências estrangeiras.
c) enaltecimento da originalidade nacional.
d) defesa da homogeneização de comporta-mentos
sociais.
4. (UERJ)
A charge, de 1975, ironiza um momento de alterações
nas disputas partidárias durante os governos militares
de 1964 a 1985.
A organização partidária implantada por esses gover-
nos e a mudança nas disputas partidárias contextualiza-
da na charge estão identificadas, respectivamente, em:
a) apartidarismo – controle da propaganda televisiva
b) bipartidarismo – crescimento dos grupos de oposição
c) unipartidarismo – diminuição da participação elei-
toral
d) pluripartidarismo – censura dos meios de comu-
nicação
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ)
“O ano de 1968 tornou-se sinônimo de uma rebelião
estudantil mundial. Mas 1968 não existiu de uma for-
ma isolada, ele foi o ponto culminante de uma década
de movimentos que se espalharam por quase todo o
planeta. No Brasil, na França, no México, nos Estados
Unidos, na Espanha, no Canadá, na Argentina, na Vene-
zuela, na Polônia, na Tchecoslováquia, países com di-
ferentes realidades políticas e diversas condições eco-
nômicas se viram enfrentando um mesmo fenômeno
político: rebeliões de jovens estudantes universitários
e secundaristas.”
Adaptado de ARAUJO, M. P. Memórias estudantis: da fundação da
UNE aos nossos dias. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2007.
Os movimentos de contestação política ocorridos na
década de 1960 tiveram motivações variadas. No Brasil,
a Passeata dos Cem Mil foi o episódio mais marcante
nesse contexto.
Aponte dois elementos do contexto político brasileiro
da época associados diretamente à ocorrência dessa
passeata. Em seguida, apresente um motivo que, em
1968, contribuiu para a eclosão de revoltas em um dos
outros países citados no texto.
E.O. Objetivas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp) O historiador Daniel Aarão Reis tem defen-
dido que o regime instaurado em 1964 não seja conhe-
cido apenas como “ditadura militar”, mas como “dita-
dura civil-militar”, pois contou com a participação civil.
Para exemplificar o envolvimento civil, é possível citar:
a) manifestações populares como a “passeata dos
100 mil”, a campanha pela anistia e as “Marchas da
família com Deus e pela liberdade”.
b) a atuação homogênea do clero brasileiro e da As-
sociação Brasileira de Imprensa (ABI), que temiam a
instauração do comunismo no País.
145
 c) a participação da população nas eleições parla-
mentares, legitimando as decisões políticas por meio
de referendos.
d) o apoio de empresários, grupos midiáticos, políti-
cos civis e classes médias urbanas que davam susten-
tação aos militares.
2. (Unesp)
A charge caracteriza o Ato Institucional n.º 5, de dezem-
bro de 1968, como:
a) uma forma de estimular o aumento dos protestos
da classe média contra o regime militar.
b) uma medida dura, mas necessária para o restabe-
lecimento da ordem e da tranquilidade no País.
c) um instrumento de coerção, que limitava os direitos
e a capacidade de defesa dos cidadãos.
d) uma tentativa de frear o avanço dos militares, que
haviam assumido o controle do governo federal.
e) um esforço de democratização e reformas sociais,
num momento de crise e instabilidade econômica.
3. (Unesp) Durante o regime militar brasileiro (1964-
1985), ocorreram:
a) fim do intervencionismo estatal na economia, am-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
pliação da autonomia dos estados e controle militar
do sistema de informações.
b) ampliação dos programas sociais voltados à saúde
e à educação, crescimento industrial e saneamento
completo das contas públicas.
c) limitação dos investimentos estrangeiros no País,
erradicação da inflação e pagamento da dívida ex-
terna brasileira.
d) fortalecimento do poder executivo, relativo esva-
ziamento do legislativo e do judiciário e aumento da
participação estatal na economia.
e) modernização tecnológica nas comunicações, in-
cremento dos transportes aéreo e ferroviário e maior
equilíbrio na distribuição de renda.
146
4. (Fuvest) No início de 1969, a situação política se mo-
difica. A repressão endurece e leva à retração do mo-
vimento de massas. As primeiras greves, de Osasco e
Contagem, têm seus dirigentes perseguidos e são sus-
pensas. O movimento estudantil reflui. A oposição li-
beral está amordaçada pela censura à imprensa e pela
cassação de mandatos.
Apolônio de Carvalho. Vale a pena sonhar. Rio de Janei-
ro: Rocco, 1997, p. 202.
O testemunho, dado por um participante da resistência
à ditadura militar brasileira, sintetiza o panorama po-
lítico dos últimos anos da década de 1960, marcados:
a) pela adesão total dos grupos oposicionistas à luta
armada e pela subordinação dos sindicatos e centrais
operárias aos partidos de extrema esquerda.
b) pelo bipartidarismo implantado por meio do Ato
Institucional nº 2, que eliminou toda forma de oposi-
ção institucional ao regime militar.
c) pela desmobilização do movimento estudantil, que
foi bastante combativo nos anos imediatamente pos-
teriores ao golpe de 64, mas depois passou a defen-
der o regime.
d) pelo apoio da maioria das organizações da so-
ciedade civil ao governo militar, empenhadas em
combater a subversão e afastar, do Brasil, o perigo
comunista.
e) pela decretação do Ato Institucional nº 5, que li-
mitou drasticamente a liberdade de expressão e ins-
tituiu medidas que ampliaram a repressão aos oposi-
tores do regime.
5. (Unesp)
O artista Artur Barrio nasceu em Portugal e mudou-se
para o Brasil em 1955, dedicando-se à pintura a partir
de 1965. Em 1969, começa a criar as Situações: traba-
lhos de grande impacto, realizados com materiais or-
gânicos como lixo, papel higiênico, detritos humanos e
carne putrefata, com os quais realiza intervenções no
espaço urbano. No mesmo ano, escreve um manifesto
no qual contesta as categorias tradicionais da arte e
sua relação com o mercado, e a conjuntura histórica da
América Latina. Em 1970, na mostra coletiva Do corpo
à terra, espalha as Trouxas ensanguentadas em um rio
em Belo Horizonte.
(http://enciclopedia.itaucultural.org.br. Adaptado.)
Relacionando-se a imagem, as informações contidas no
texto e o contexto do ano da mostra coletiva Do corpo
à terra, é correto interpretar a intervenção Trouxas en-
sanguentadas como uma:
a) denúncia da situação política e social do Brasil.
b) revelação da pobreza da população brasileira.
c) demonstração do caráter perdulário das sociedades
de consumo.
d) crítica à falta de planejamento das cidades latino-
-americanas.
e) melhoria, por meio da arte, das áreas degradadas
das cidades.
6. (Unicamp) “O tropicalismo buscava revolucionar a
linguagem e o comportamento na vida cotidiana, incor-
porando-se simultaneamente à sociedade de massa e
aos mecanismos do mercado de produção cultural. Cri-
ticava ao mesmo tempo a ditadura e uma estética de
esquerda acusada de menosprezar a forma artística.
Articulava aspectos modernos e arcaicos, buscava reto-
mar criticamente a tradição brasileira e absorver influências
estrangeiras de modo ‘antropofágico’.”
Marcelo Ridenti, “Cultura”, em Daniel Aarão Reis
(org.), Modernização, ditadura e democracia: 1964-
2010. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014, p. 256.
O tropicalismo, no contexto cultural brasileiro dos anos
1960 e 1970,
a) foi influenciado pelo manifesto antropofágico e
propunha digerir aspectos da cultura mundial – como
a guitarra elétrica e a televisão – para difundir o ideal
de uma sociedade alinhada com os interesses da mo-
dernização econômica da ditadura.
b) era um movimento que criticava a ditadura, asso-
ciada à Jovem Guarda, e a esquerda, identificada com
a Bossa Nova, propondo uma leitura imparcial para
a cultura, como se observa na música popular e na
dramaturgia do Teatro Oficina.
c) criticava o Cinema Novo e a glamorização da “es-
tética da fome”, preferindo abrir-se para os movi-
mentos internacionais, como fizeram o modernismo
em relação ao futurismo e a vanguarda do grupo do
Teatro Opinião.
d) usava referências eruditas e populares, incorpo-
rava aspectos da música pop mesclada a aspectos
regionais e expressava críticas à ditadura e ao pa-
trulhamento praticado por alguns fãs das canções de
protesto.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest) Leia os textos abaixo:
Coube ao Gen. Mourão Filho, Cmt. da 4ª Região Militar,
essa histórica iniciativa, a 31 de março, nas altaneiras
montanhas de Minas. E a Revolução, sem que tivesse
havido elaboradas articulações prévias entre os Chefes
Militares, – não teria havido tempo para isto – empol-
ga o Exército, a Marinha e a Aeronáutica, para ter seu
epílogo às 11h45min do dia 2 de abril, no Aeroporto
Salgado Filho, em Porto Alegre, com a partida do ex-
-Presidente João Goulart para o estrangeiro.
M. P. Figueiredo. A Revolução de 1964. Um depoimento para a
história pátria. Rio de Janeiro: APEC, 1970, p. 11-12. Adaptado.
Lembro-me bem do dia 31 de março de 1964. Era alu-
no do curso de Sociologia e Política da Faculdade de
Ciências Econômicas da antiga Universidade de Minas
Gerais e militava na Ação Popular, grupo de esquerda
católica [...] No dia seguinte, 1º de abril, já não havia
dúvida sobre a vitória do golpe. Saí em companhia de
colegas a vagar pelas ruas de Belo Horizonte [...] Con-
templávamos, perplexos, a alegria dos que celebravam
a vitória e assistíamos, assustados, ao início da violên-
cia contra os derrotados.
J. M. de Carvalho. Forças Armadas e Política no Brasil.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005, p. 118.
a) Que denominação cada autor utilizou para se refe-
rir ao regime instaurado após 31 de março de 1964?
A que se deve essa diferença de denominação?
b) Tal diferença se relaciona com a criação da Comis-
são da Verdade em 2012? Justifique.
2. (Unicamp) No dia 14 de dezembro de 1968, os leitores
mais atentos do Jornal do Brasil puderam perceber que
o jornal apresentava mudanças. Apesar do sol de de-
zembro, por exemplo, a previsão meteorológica anun-
ciava no alto da primeira página, à esquerda: “Tempo
negro. Temperatura sufocante. O ar está irrespirável. O
país está sendo varrido por fortes ventos”. Pela primei-
ra vez, no lugar dos editoriais, eram publicadas fotos:
na maior, um lutador de judô, gigante, dominando um
garoto. O título da foto: “Força hercúlea”.
(Adaptado de Zuenir Ventura, 1968: o ano que não terminou.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988, p. 288-289.)
a) Por que o Jornal do Brasil apresentava alterações
no dia seguinte à edição do Ato Institucional 5 (AI-5),
de 13/12/1968?
b) Que relação o jornal quis estabelecer entre o con-
texto político e a foto do lutador e o garoto?
3. (Unicamp) “Após o Ato Institucional nº 5, a ditadura
firmou-se. A tortura foi o seu instrumento extremo de
coerção, o último recurso de repressão política desenca-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
deada pelo AI-5. Ela se tornou prática rotineira por conta
da associação de dois conceitos. O primeiro relaciona-se
com a segurança da sociedade: o país está acima de tudo,
portanto vale tudo contra aqueles que o ameaçam. O se-
gundo associa-se à funcionalidade do suplício: havendo
terroristas, os militares entram em cena, o pau canta, os
presos falam e o terrorismo acaba.”
(Adaptado de Elio Gaspari, A ditadura escancarada. São
Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 13, 17.)
a) Segundo o texto, de que maneiras o regime dita-
torial implantado no Brasil após 1964 justificava a
tortura aos opositores?
b) Por que o AI-5 representou uma ruptura com a le-
galidade?
147
 Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. D 2. B 3. A 4. A 5. B
6. B 7. D 8. B 9. B 10. D
E.O. Fixação
1. D 2. A 3. B 4. B 5. B
6. A 7. C 8. E 9. C 10. C
E.O. Complementar
1. D 2. A 3. D 4. C
5. 01 + 02 + 04 + 08 = 15
E.O. Dissertativo
1. A letra da música de Chico Buarque de Holanda foi ela-
borada em um contexto bem especifico dentro da ditadura
militar, 1964-1985. “Apesar de você” é uma típica música
de protesto contra o regime militar que após o AI-5, Ato Ins-
titucional número 5 em 13 de dezembro de 1968, fechou
o congresso nacional, cassou mandatos de políticos, exilou
lideranças estudantis e políticas. A liberdade de expressão foi
totalmente cerceada, daí surgiu a luta armada para derrubar
os militares. Chico associa a ditadura ao sofrimento, lágrimas,
tristeza, penar, escuridão, pecado e acredita na força do povo
para romper com este sistema. “Apesar de você, amanhã há
de ser outro dia”. Há na letra uma certa “ameaça” aos mili-
tares quando diz “você vai pagar, e é dobrado, cada lágrima
rolada, deste meu penar”, “quando chegar o momento, esse
meu sofrimento, vou cobrar com juros, juro”.
2.
a) Os aspectos que contribuíram para a derrubada de João
Goulart foram a crise econômica herdada do período de
nacional-desenvolvimentismo, caracterizada por elevada
inflação, o que gerava insatisfação em vários setores da so-
ciedade e a forte oposição de setores conservadores da so-
ciedade às “Reformas de Base” propostas pelo presidente.
b) A sociedade não esteve impotente diante do regime
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
militar por conto dos movimentos estudantis, organiza-
dos, sobretudo, pela UNE, a cultura de oposição formada
no teatro, no cinema e, principalmente, na música popu-
lar brasileira com as chamadas “músicas de protesto.”
3.
a) Nos Estados Unidos, o Movimento Negro reivindi-
cava a igualdade civil em relação aos brancos, o Mo-
vimento Hippie defendia a liberdade sexual e o fim
da Guerra do Vietnã, assim como o Rock’n Roll, que
caracterizava a rebeldia dos jovens do período.
b) No caso brasileiro, as manifestações diziam respei-
to a oposição contra o Regime Militar que reprimia
seus opositores, perseguia as manifestações políticas
e cerceava as liberdades da população.
148
4.
a) Poderíamos citar como uma situação de violação
dos direitos humanos perpetrado pelo Estado a tortu-
ra, maus tratos e/ou morte ocorridas em instituições
carcerárias ou dependências estatais, militares ou civis,
prisão ilegal por prática de crime de opinião, desapare-
cimentos forçados e ocultação de cadáver, por exemplo.
Nesse sentido, a Comissão da Verdade tem como ob-
jetivo apurar os fatos de modo que o Estado brasileiro
reconheça a sua responsabilidade. Considerando-se o
estado democrático brasileiro, instituído pela Constitui-
ção de 1988, a Comissão da Verdade é um aprimora-
mento institucional que deve garantir a transparência
do Estado, evitando que episódios de violação de direi-
tos humanos sejam considerados sigilosos.
b) O estudante poderá identificar situações similares
em países vizinhos que vivenciaram recentemente, sob
ditaduras militares, casos de tortura, desaparecimentos
forçados e ocultação de cadáver:
§ Argentina (ditadura 1976 a 1983). Instauração da
Comissão Nacional dos Desaparecidos em 1983.
§ Chile (ditadura de 1973 a 1988). Instauração da
Comissão da Verdade e da Reconciliação em 1986.
§ Uruguai (ditadura de 1973 a 1983). Instauração
de Comissão em 1985.
§ Paraguai (ditadura de 1954 a 1989). Instauração
de Comissão em 2004.
5.
a) O tropicalismo foi caracterizado pela superação de
diferentes dicotomias. Duas características deste movi-
mento aparecem no fragmento apresentado (o candi-
dato deve explicar apenas uma característica). São elas:
§ a superação da dicotomia nacional/estrangeiro: o
tropicalismo expressou uma retomada do mani-
festo antropofágico da década de 1920 ao propor
a incorporação e a deglutição das influências es-
trangeiras para a elaboração da cultura nacional.
Nesse sentido, o uso de guitarras elétricas e a afir-
mação da existência de hotdogs na Bahia indicam
a necessidade de apropriação do estrangeiro pelo
nacional;
§ a superação da dicotomia tradicional/moderno: a
Tropicália expressou a simbiose entre o moderno e
o tradicional, produzindo uma arte metropolitana.
No fragmento apresentado, a guitarra elétrica, as
lanchonetes e os hotdogs são metáforas da cultura
estrangeira e da ideia de moderno, ao passo que o
folclore e o acarajé são expressões do tradicional.
b) A reação do público à apresentação de Alegria,
Alegria foi de rejeição, expressando uma concepção
de cultura brasileira subserviente a uma identidade
nacional que se nutre apenas do que é endógeno.
Quando Caetano menciona “insistem que devemos
nos folclorizar”, dirige a crítica a uma concepção de
cultura que, no período, valorizava o folclore e a tra-
dição musical brasileira (bossa nova, samba). Por isso,
o uso de guitarras elétricas manifestava a influência
do imperialismo estadunidense, que, por ser exógeno
à cultura brasileira, devia ser rejeitado.
6.
a) O regime político vigente no Brasil era a Ditadura
Militar estabelecida em 1964. O regime pode ser ca-
racterizado pelo autoritarismo, por eleições indiretas
entre generais do exército, supressão das liberdades
políticas e do habeas corpus e regime de bipartidaris-
mo. As tensões àquela altura podem ser relacionadas,
entre outros fatores, à censura aos meios de comu-
nicação e a pressão política dos movimentos sociais
influenciados pelos acontecimentos de 1968.
b) Com o crescimento das pressões feitas pela popu-
lação e pelos movimentos sociais no ano de 1968, os
militares instituíram o AI-5 que marcou uma maior
centralização pelo regime militar e excluía qualquer
possibilidade de manifestações políticas da oposição.
7.
a) ARENA e MDB. Os dois partidos foram criados no
AI-2 em 1965, a ARENA, Aliança Renovadora Nacio-
nal, era formado pelos políticos que apoiavam o regi-
me militar enquanto o MDB, Movimento Democrático
Brasileiro, correspondia a uma oposição consentida.
b) O AI-2, criado em outubro de 1965, foi uma vitó-
ria da “Linha Dura” uma vez que o ato dava amplos
poderes para o executivo como decretar recesso nas
instituições políticas, Congresso nacional, assem-
bleias legislativas e câmaras dos vereadores, eleições
indiretas para presidente da República, criação da
ARENA e MDB. O AI-5 foi outorgado em 13/12/1968
no governo do militar Costa e Silva, o mais violento
de todos os atos institucionais. Este ato, considerado
um “golpe dentro do golpe” previa o fechamento do
legislativo pelo executivo que poderia legislar em seu
lugar, suspensão dos direitos políticos, intervenção
federal em estados e municípios, etc. Enquanto os
demais atos foram redigidos prevendo um prazo de
validade, o AI-5 tinha um caráter permanente e só foi
revogado 11 anos depois.
8.
a) O movimento é o Tropicalismo. Podemos citar como
características a (1) crítica irreverente dos problemas
sociais brasileiros e (2) a revelação das contradições
sociais brasileiras.
b) No contexto nacional, podemos citar a repressão
imposta pela Ditadura Militar. No contexto internacio-
nal, podemos citar o movimento hippie.
9.
a) A Doutrina de Segurança Nacional, criada por
todas as ditaduras instauradas na América Latina,
pregava o combate ao inimigo interno que fosse
causador de problemas que pudessem prejudicar os
interesses da Nação. Ou seja, na visão militar, todos
aqueles que atrapalhassem a formação da unidade
nacional em torno do governo então vigente deveria
ser combatido.
b) Podemos citar (1) a militarização política e social e
(2) o emprego de censura, tortura e repressão.
E.O. Enem
1. E 2. A 3. C 4. D 5. D
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. B 2. D 3. A 4. B
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. No ano de 1968, o mundo estava em total turbulência cultu-
ral, política e social. A juventude de todo o mundo encarnava o
desejo por mudança. No Brasil, nesta data, ocorreu a Passeata
dos Cem Mil, organizada pelo movimento estudantil e que mar-
cou a ampliação da oposição à ditadura militar como protesto
pela morte do estudante secundarista Edson Luís. Além disso,
os estudantes com apoio da sociedade civil protestavam contra
a violência da repressão política, cerceamento das liberdades a
partir do Golpe Militar de 1964, entre outros. Outros grandes
acontecimentos históricos que estavam ocorrendo no mundo fo-
ram a Primavera de Praga, críticas à Guerra do Vietnã, expansão
da contracultura e da revolução sexual, apropriação das ideias
da Revolução Cultural Chinesa, desdobramentos das lutas de
Descolonização na Ásia e na África, o “Maio Francês”, etc.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. C 3. D 4. E 5. A
6. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) O primeiro texto se refere a atitude dos militares em
1964 como Revolução e o segundo texto se refere ao
episódio como golpe. A diferenciação do termo se deve
a forma como cada grupo se relacionou com o regime
instaurado. No primeiro caso, estão principalmente os
segmentos ligados ao meio militar e da burguesa pa-
trocinadora do movimento. No segundo grupo, os opo-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
sitores ao regime.
b) A diferenciação dos termos se relaciona com a cria-
ção da Comissão da Verdade no sentido de tentar es-
clarecer o momento histórico e construir uma memória
nacional sobre o período, sobretudo em relação às víti-
mas do Regime Militar. A partir de 1970, com a divulga-
ção cada vez maior de informações obtidas através de
documentos e testemunhos de personagens envolvidos
nos fatos ocorridos durante a vigência do regime ins-
taurado após 31 de março de 1964, ficava cada vez
mais difícil defender a ideia de “revolução”. Mais re-
centemente, inspirado pelos acontecimentos nos países
vizinhos, instauraram-se as Comissões da Verdade, com
o objetivo de investigar e apurar os fatos envolvendo os
desaparecidos políticos.
149
 2.
a) As alterações no jornal procuravam refletir e mos-
trar a situação do país a partir de imagens e símbolos,
já que com a instituição do AI-5, foi estabelecida uma
dura censura aos meios de comunicação.
b) A imagem pretendia mostrar a relação entre o Es-
tado, agigantado pelas leis de exceção que conferiam
maiores poderes aos militares governantes e a socie-
dade, feita pequena na medida em que tinha seus
direitos eliminados, dando a entender um conflito,
marcado pela desigualdade.

3.
a) Segundo o texto, a tortura constituiu-se num
instrumento eficaz no combate ao terrorismo e a
subversão. Tal prática justificava-se pela segurança
da sociedade preconizada na Doutrina da Segurança
Nacional em vigência na época.
b) Integrado ao conjunto das medidas de exceção
durante a Ditadura Militar que vigorou no Brasil de
1964 a 1985, o Ato Institucional nº 5 (AI–5) foi con-
siderado o “golpe dentro do golpe”, pois estabeleceu
o efetivo fechamento do regime na medida em que
determinou o fechamento do Congresso, a cassação
de mandatos e a suspensão do habeas corpus, entre
outras medidas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

150
 GEOGRAFIA

5
CIÊNCIAS
GEOGRAFIA 1
HUMANAS
e suas tecnologias
 CH
AULAS COMPETÊNCIA(s)
6 26, 27 e 28
35 E 36
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RJ) Em fevereiro de 2013, comemoraram-se os
205 anos da abertura dos portos brasileiros às ‘Nações
Amigas’, por Dom João VI, desde a chegada da família
real ao Brasil. No entanto, ao se observar, atualmente,
a situação dos portos brasileiros, verifica-se um cenário
bastante problemático, em que são poucos os motivos
de comemoração.
Sítio do Universo OnLine. Disponível em: <http://educacao.
uol.com.br/disciplinas/geografia/portos-brasileiros-faltam-
investimentos-e-modernizacao.htm>. Acesso em: 14 dez. 2013.
Das opções a seguir, assinale a que expressa um proble-
ma de infraestrutura do setor portuário brasileiro.
a) Ampliação da burocracia estatal.
b) Elevação do preço dos combustíveis.
c) Encarecimento dos aluguéis dos terminais.
d) Baixa intermodalidade da rede de transporte.
e) Dinamização do comércio interportuário mundial.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
Na década de 1990 aprofunda-se a relação entre o ter-
ritório brasileiro e o mercado externo através de um
aumento intenso do fluxo de mercadorias.
Existem 46 portos, distribuídos pela costa marítima e
pelas vias fluviais interiores, dos quais 36 movimentam
cargas para o mercado externo. Pelos portos brasileiros
fluem 96,5% em peso, das mercadorias transacionadas
pelo país, dado que revela a importância destes fixos
para a fluidez territorial. Fortes transformações téc-
nicas e políticas definem a situação atual dos portos
brasileiros. Novas instalações e equipamentos são in-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
corporados de forma acelerada à sua performance ope-
racional, como contêineres, guindastes especializados,
armazéns, etc.
(Adaptado de: ARROYO, M. Fluidez e porosidade do território
brasileiro no contexto da integração continental. In: SILVEIRA,
M. L. Continente em chamas: globalização e território na América
Latina. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005. p. 211 e 218.)
2. (UEL) Um dos principais aspectos da modernização
dos portos brasileiros apontados pelo texto é o uso de
contêineres, que exigiu a introdução nos portos brasi-
leiros de novos requisitos técnicos para esse tipo de
operação. Essa modernização provocou a concentração
das operações com contêineres em sete portos respon-
sáveis por 85% do movimento dessas unidades.
152
TRANSPORTES II
HABILIDADE(s)
As regiões brasileiras em que se localizam esses portos
são:
a) Norte e Nordeste.
b) Sudeste e Nordeste.
c) Sudeste e Sul.
d) Sul e Nordeste.
e) Centro-Oeste e Sudeste.
3. (UEL) Com base no texto e nos conhecimentos sobre
o tema, considere as afirmativas a seguir.
I. A partir dos anos de 1990, os portos brasileiros, antes
operados pela iniciativa privada, passaram ao controle
integral do Estado, transformando-se em mais uma ma-
nifestação da presença estatal na economia.
II. A modernização dos portos brasileiros implicou forte
aumento do uso de equipamentos mecânicos, informa-
tização e racionalização das operações de embarque e
desembarque de mercadorias para reduzir o tempo de
permanência dos navios.
III. Além das transformações técnicas nos portos, tam-
bém os navios passaram por mudanças que redunda-
ram em maior porte e especialização das embarcações
e no crescimento da participação de empresas estran-
geiras nos fretes de exportações brasileiras.
IV. Os principais destinos do conjunto das exportações
brasileiras são, pela ordem, a China que recebe 25% das
vendas nacionais, e o México, porta de entrada do NAF-
TA, país que recebe 15% do total das vendas brasileiras
para o exterior.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
4. (UFPR) Sobre o transporte ferroviário, é correto afirmar:
a) A ferrovia não é economicamente vantajosa para
países de pequenas dimensões por ser um transporte
de alta capacidade, mas cumpre um papel de grande
importância para países continentais, como o Brasil.
b) No Brasil, a construção de ferrovias só foi intensa
durante as décadas de 1930 a 1950, devido à oferta
de carvão mineral no mercado interno ser maior do
que a oferta de petróleo.
c) O pioneirismo do Brasil na expansão ferroviária se de-
veu ao fato de que os grandes rios do país atravessam
áreas de planaltos, sendo portanto pouco navegáveis.
 d) O Brasil foi um dos países pioneiros na construção
de ferrovias, mas hoje a sua malha ferroviária é pe-
quena em relação às dimensões do território nacional
e poucas de suas linhas são eletrificadas.
e) O transporte ferroviário entrou em declínio na Eu-
ropa porque os oleodutos, gasodutos e minerodutos
mostraram-se mais econômicos para o transporte de
cargas a longas distâncias.
5. (UFF) Observando-se a foto e levando-se em conta
a ideia de “berço da cidade do Rio”, tanto a Baía de
Guanabara, obra natural, quanto o Porto do Rio de Ja-
neiro, objeto social, estão relacionados à expansão da
metrópole carioca.
Fonte: Rio de Janeiro vista do céu, Fotografias de
Sergio Zalis, 1905-2005.
Fonte: Rio de Janeiro vista do céu, Fotografias
de Sergio Zalis, 1905-2005
Assinale a opção que focaliza e explicita o fator de tal
expansão.
a) Controle urbanístico, facilitando aterro de lagoas e
desmonte de morros, sem interferência na Baía.
b) Posição estratégica, permitindo intenso fluxo inter-
no e externo de pessoas e de mercadorias.
c) Potencial ecológico, preservando os contornos na-
turais e a diversificada vida aquática.
d) Logística marítima, bloqueando qualquer ataque
estrangeiro, para salvaguarda do centro da cidade.
e) Infraestrutura industrial, concentrando estaleiros,
armazéns e refinarias de petróleo no porto carioca.
6. (UFRRJ) O sistema de transportes de um país é um
dado do território que proporciona maior ou menor
fluidez, dependendo de sua qualidade e quantidade.
“As ferrovias brasileiras testemunharam o período pré-
-industrial do Brasil. Paradoxo histórico: o trem foi o
maior símbolo da Revolução Industrial na Europa e nos
Estados Unidos, enquanto aqui esteve a serviço da eco-
nomia agrícola.”
OLIVA, J.; GIANSANTI, R. “Temas da Geografia do
Brasil”. São Paulo: Atual, 1999. p. 134.
Quando a industrialização brasileira se consolidou, a
ferrovia:
a) involuiu, sendo substituída, em grande parte, pela
rodovia.
b) expandiu-se por novas áreas do território nacional.
c) consolidou-se a exemplo da ferrovia norte-ameri-
cana.
d) expandiu-se apesar da concorrência rodoviária.
e) passou a ligar as principais cidades brasileiras.
7. (UFU) Etapa avançada da integração entre os trans-
portes e a economia no Brasil, os chamados “corredo-
res de exportação” são:
a) regiões agrícolas que se formam no entorno das
grandes cidades, dotadas de terminais intermodais de
transporte.
b) áreas dotadas de terminais intermodais e estações
aduaneiras que utilizam a infraestrutura ferroviária
para escoar a produção agrícola com destino às prin-
cipais cidades brasileiras.
c) áreas dotadas de infraestrutura que envolve o
transporte, a armazenagem e a comercialização de
produtos, desde as áreas produtoras até os portos de
exportação.
d) cidades portuárias que recebem produtos de di-
versas regiões do país, exportando-os por meio da
navegação de cabotagem para diversos mercados
consumidores do mundo.
8. (Espcex) Sobre as vias de circulação e suas interferên-
cias, no espaço econômico dos países, pode-se afirmar
que:
I. apesar da tendência de forte crescimento do modal
rodoviário em países de dimensões continentais, as fer-
rovias continuam a deslocar parcela significativa das
cargas.
II. os elevados custos de deslocamento por via aérea
fazem com que o volume e o valor monetário das mer-
cadorias transportadas sejam desprezíveis em relação
ao transportado pelos demais modais de transporte.
III. a fim de aumentar a velocidade e reduzir os custos
de deslocamento, observa-se que os sistemas de trans-
porte modernos caracterizam-se pela complementarie-
dade entre os diferentes modais de transporte.
IV. a rugosidade espacial representada por ferrovias ar-
caicas, que dão acesso aos portos de um país, reduz o
poder de consumo de sua população.
V. a opção do governo brasileiro pelo transporte rodo-
viário justifica-se pelo fato de as ferrovias e hidrovias
serem lentas e inadequadas para o transporte de car-
gas a longas distâncias.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas es-
tão corretas.
a) II, III e IV
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) I e II
c) I, III e IV
d) II e V
e) I, III e V
9. (UPF) Sobre a rede de transportes do Rio Grande do
Sul, não é correto afirmar:
a) A matriz de transporte do estado, a exemplo do
Brasil, está baseada no transporte rodoviário.
b) A malha ferroviária gaúcha, atualmente, é utilizada
apenas para transporte de cargas.
c) A malha hidroviária está concentrada na parte les-
te do estado, nas bacias hidrográficas do Guaíba e
Litorânea, sendo que a principal rota de navegação
situa-se entre Porto Alegre e Rio Grande.
153
 d) O transporte rodoviário destina-se, principalmen-
te, aos passageiros, pois as cargas são transportadas,
majoritariamente, pela rede ferroviária, e, mais recen-
temente, pela hidroviária.
e) A localização geográfica do estado favorece que boa
parte dos produtos brasileiros comercializados com
outros países do Mercosul transite pelo seu território.
10. (IFBA)
A análise das figuras e seus conhecimentos sobre o se-
tor de transporte brasileiro permitem afirmar que
a) a opção pelo maior investimento nas rodovias se
inicia com Juscelino Kubitchek e seu “plano de metas”.
b) apesar do baixo crescimento, a expansão das fer-
rovias, entre 1975 e 2005, ocorreu principalmente na
região Norte do país.
c) o modal rodoviário recebeu maior investimento
por ser mais vantajoso nos deslocamentos de longa
distância.
d) durante todo o século XX, o Brasil priorizou os
investimentos no modal rodoviário, abandonando o
modal ferroviário.
e) entre 1975 e 2005, os investimentos em expansão
da malha ferroviária foram similares aos investimen-
tos em expansão da malha rodoviária.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
E.O. Fixação
1. (Mackenzie) Com relação aos sistemas de transportes
no Brasil, pode-se afirmar que:
a) com a inauguração da hidrovia Tietê-Paraná, com-
pleta-se a integração de todas as bacias fluviais bra-
sileiras.
b) a opção rodoviária foi responsável pela decadên-
cia dos outros meios de transporte, principalmente o
ferroviário.
c) as ferrovias brasileiras são inteiramente integradas,
permitindo a ligação entre todas as regiões do país.
154
d) embora com baixa densidade demográfica, a região
Norte conta com uma rede de transportes que integra
os rios da região ao sistema ferroviário nacional.
e) com exceção da rede ferroviária, os demais sistemas
de transportes são deficientes em toda as regiões.
2. (Mackenzie) No Brasil, o desenvolvimento dos pro-
jetos de mineração exigiu a construção de ferrovias e
o aparelhamento de portos. Assinale a alternativa que
justifica estas medidas.
a) Na área dos projetos, o relevo impediu a constru-
ção de rodovias, restando como única alternativa a
construção de ferrovias.
b) As ferrovias foram construídas para facilitar o aces-
so de mão de obra às áreas de mineração.
c) Os projetos minerais localizam-se em áreas ur-
banas de alta densidade demográfica, carentes de
transportes públicos.
d) As ferrovias foram utilizadas no transporte de equi-
pamentos necessários à implantação dos projetos e,
em seguida, desativadas.
e) Os projetos desenvolvem-se no interior do país, re-
gião carente de meios de transportes, e as ferrovias
escoam a produção até os portos.
3. (Mackenzie) Segundo o mapa ferroviário do Brasil,
podemos afirmar que:
a) o traçado das ferrovias colaborou efetivamente
para a integração inter-regional.
b) as ferrovias nordestinas integram completamente a
região, incluindo o polígono das secas.
c) apesar de pouco densa a rede ferroviária da Ama-
zônia liga os principais centros regionais.
d) o traçado reflete o perfil exportador de produtos
primários da economia brasileira.
e) o traçado alcança as zonas pioneiras e as novas
fronteiras agrícolas.
4. (Mackenzie) A decadência da rede ferroviária brasi-
leira encontra como fator principal:
a) a opção pelo transporte marítimo de cabotagem,
mais seguro e de baixo custo.
b) o desenvolvimento de um modelo rodoviário es-
trategicamente planejado para um país com perfeitas
condições geográficas para o seu uso.
c) a decadência em todo o mundo das redes ferrovi-
árias, que se tornaram obsoletas e passaram a exigir
grande potencial elétrico.
d) a transformação da economia nacional, que substituiu
o modelo agroexportador pelo modelo urbano industrial.
 e) a privatização do sistema, que não soube manter e) Rio Grande e Vitória apresentam valores aproxima-
a estrutura tradicional originária do período colonial. dos, em razão do tabelamento dos produtos primá-
rios que exportam, a exemplo do carvão.
5. (UEL) Entre os maiores portos e aeroportos brasilei-
ros, em volume de cargas exportadas, aqueles que ocu- 8. (UEL) Considere a tabela a seguir que mostra a ex-
pam, respectivamente, os primeiros lugares pertencem pansão da Rede Ferroviária no Brasil de 1855 a 1991.
a uma mesma região. São eles:
Ano km % de aumento
a) Porto do Rio de Janeiro e Aeroporto de Santos Du-
1855 15 -
mont.
b) Porto de Recife e Aeroporto dos Guararapes. 1860 223 1 387
c) Porto de Belém e Aeroporto Brigadeiro Eduardo 1870 745 234
Gomes. 1880 3 398 356
d) Porto de Santos e Aeroporto de Cumbica. 1890 9 973 135
e) Porto de Paranaguá e Aeroporto de Viracopos. 1900 15 316 35
6. (Mackenzie) 1910 21 326 39
I. Os maiores adensamentos estão na região Sudeste. 1920 28 535 34
II. Os diferentes tipos de bitola dificultam a integração 1930 32 478 14
da rede ferroviária. 1940 34 252 5
III. A substituição lenta das rodovias pelas ferrovias 1950 36 681 7
vem aumentando a participação dos trens no interior. 1960 38 287 4
Relativamente à malha ferroviária brasileira, considere 1970 31 848 - 17
as afirmações anteriores. Então:
1980 26 659 -7
a) todas estão corretas. 1991 30 177 13,2
b) somente I está correta.
Fonte: “Anuário Estatístico do IBGE”, 1992.
c) todas estão incorretas.
d) somente I e II estão corretas. A leitura da tabela e os seus conhecimentos sobre os
e) somente II está correta. meios de transportes no Brasil, permitem afirmar que a
variação, em km, das ferrovias foi motivada, entre ou-
7. (FGV) Considere o mapa apresentado a seguir para tros fatores, por:
responder à questão.
a) forte desenvolvimento tecnológico deste transpor-
te que aumentou seu potencial mesmo sem o cresci-
MAIORES PORTOS EXPORTADORES DO BRA-
mento da Rede.
SIL - 1990 (bilhões de dólares)
b) contínuas crises econômicas mundiais que afeta-
11
ram o setor agrário-exportador e limitaram os investi-
MT DF 10
9
mentos nesse transporte.
MG 3,2
GO 2 3,6 8
7
c) predomínio crescente das rodovias que, a partir de
MS ES Vitória 3
1
0 2 6 meados deste século tornaram-se o meio de transpor-
SP 1 5
RJ Rio de Janeiro
0 4 te privilegiado pelo processo industrial.
Santos 3
PR Paranaguá 2,6 2 d) substituição do transporte ferroviário de carga e
1
SC 2
1 0 de passageiros pelo hidroviário, em virtude da maior
RS 2,9 0 eficiência deste.
2
Rio Grande 1
0
Corredores de e) crescimento urbano após a década de 60, invia-
exportação
bilizando a expansão agrícola e consequentemente
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Assinale a alternativa que explica as diferenças registradas entre
os valores das exportações do Sul e do Sudeste do Brasil.
a) Paranaguá e Rio Grande aproximam-se em valor da
produção porque escoam apenas os produtos agríco-
las da hinterlândia dos respectivos Estados.
b) Rio de Janeiro e Vitória apresentam valor de expor-
tação semelhante porque são portos especializados
em minérios de ferro.
c) Santos é o maior em valor da produção porque
exporta produtos industrializados e agrícolas de São
Paulo e Estados vizinhos.
d) Santos é o maior em valor da produção porque
exporta álcool e cana-de-açúcar para outras regiões
do País e para o exterior.
gerando o abandono das ferrovias.
9. (UEFS) Matriz de transporte é a distribuição dos meios
de circulação para transportar mercadorias e pessoas
em determinado momento em uma área geográfica.
Ela inclui mensurar os volumes e tipos de cargas e de
passageiros, a intensidade e os meios utilizados e os
destinos de partida e chegada. O transporte de carga é
um dos problemas básicos da economia.
Por: terra, água e ar. Atualidades. Vestibular +
Enem. São Paulo: Abril, ed. 12, 2011, p. 159.
A partir da leitura do texto e dos conhecimentos sobre
a circulação no espaço, a delimitação da geografia dos
transportes e seu papel social, é correto afirmar:

155
 a) O Sudeste, por contar com as maiores redes ferroviá- 2. Sistema de navegação de Cabotagem consiste:
rias e rodoviárias, e os mais movimentados portos e ae- a) transporte graneleiro.
roportos do país, não enfrenta problemas de mobilidade
b) ligação entre países.
nem de infraestrutura.
c) ligação entre portos no mesmo país.
b) Operando em alguns trechos das fronteiras agrícolas
do Mato Grosso, a Ferrovia Norte do Brasil (Ferronorte) d) transporte de veículos.
e a hidrovia Paraná-Tietê participam no escoamento de e) transporte de “containers”.
cargas dessa região para os portos de Santos (SP) e Pa-
ranaguá (PR). 3. (UEL) No mapa a seguir, o eixo viário que interliga as
c) O gasoduto Brasil-Bolívia transporta gás natural da cidades é, provavelmente:
Bolívia até São Paulo, enquanto os alcooldutos constru- Estado do Mato Grosso do Sul
ídos pela Petrobras interligam as regiões produtoras aos
portos de São Sebastião e Tubarão, no litoral paulista.
d) O Brasil, apesar de possuir uma das mais extensas
áreas navegáveis do mundo e das vantagens que as hi- Serra de
drovias oferecem em termos de custos, pouco explora a Maracaju
imensa rede de rios de planícies do Centro-Sul do país.
e) O sistema rodoviário brasileiro oferece muitas rotas
alternativas, semelhantes ao europeu, para aqueles que
Cidades
não podem pagar o pedágio.
a) uma ferrovia, única forma de atualmente atingir a di-

E.O. Complementar visa com a Bolívia.

b) uma rodovia, pois a ferrovia apresenta outro traça-
1. (PUC-Campinas) Considere o mapa e a legenda repre- do bem mais sinuoso, passando por vários lugarejos, no
sentados a seguir: sentido de escoar a sua produção para as áreas urbanas
de São Paulo.
c) um traçado que tanto pode ser da ferrovia, mais
4 antiga, como da rodovia, construída posteriormente e
11 Carajás
acompanhando o traçado da primeira, apresentando
7 5 hoje movimento rodoviário mais expressivo.
6 3
d) um traçado que tanto pode ser de ferrovia como de
10 9
2 rodovia, sendo a ferrovia mais importante para o trans-
8 1
ferrovias existentes porte de carga, sobretudo de gado, para os frigoríficos
ferrovias em construção
ferrovias em projeção das cidades do oeste do Estado de São Paulo.
1 : 54600000
e) uma rodovia, porque a ferrovia está desativada desde
1. Paranaguá a década de 50.
2. Santos
4. (UEL) As ferrovias I e II, destacadas no mapa adiante,
3. Vitória
4. São Luíz
5. Anápolis
6. Goiânia I
7. Cuiabá
8. Guaíra
9. Dourados
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

10. Corumbá II
11. Porto Velho
Sobre os traçados das ferrovias, atualmente em projeto,
é correto afirmar que:
S/ escala Ferrovia
a) diferente do início do século, as futuras ferrovias terão
como objetivo fundamental a integração regional. têm em comum o fato de:
b) diferente do início do século, é a iniciativa privada que a) percorrerem grandes trechos de planícies inundáveis.
tem investido na construção de ferrovias.
b) transportarem minérios até os portos exportadores.
c) diferente do início do século, esses traçados são resul-
tantes de detalhados estudos de custo-benéfico. c) servirem importantes áreas de produção de grãos des-
tinados à exportação.
d) semelhante ao início do século, é a iniciativa estatal que
tem planejado e financiado os projetos de construção. d) apresentarem em seu percurso importantes entronca-
e) semelhante ao início do século, as futuras ferrovias mentos com rodovias e hidrovias.
terão como objetivo principal escoamento da produção e) transportarem grande número de passageiros, além
até os portos de embarque. de cargas variadas.

156
5. (UFMG) Em relação às condições de transporte no
Brasil, todas as afirmativas são corretas, EXCETO:
a) A frota de caminhões é insuficiente e desgastada
pelo uso contínuo com sobrecarga em pistas mal con-
servadas.
b) As ferrovias são responsáveis pela circulação da
maior parte da carga do país e constituem a única for-
ma de transporte eficiente na porção norte-ocidental.
c) As rodovias são insuficientes, apresentam alguns
trechos já intransitáveis e demandam grande volume
de recursos para recuperação.
d) As tentativas de aproveitamento das vias fluviais
são extremamente modestas em relação à potenciali-
dade da rede hidroviária.
e) O transporte aéreo torna-se cada vez mais inaces-
sível à população e enfrenta uma situação de crise
com eliminação de voos e fechamento de aeroportos.

E.O. Dissertativo
1. (FGV) Este ano, Papai Noel não virá de trenó; este ano, ele chegará de navio.
Para alegria das crianças, dos pais e dos comerciantes – e desespero dos industriais europeus –, as montanhas de
jogos, de objetos de decoração, de calendários e uma infinidade de presentes possíveis e imagináveis chegaram a Su-
ffolk (Inglaterra) nesse sábado, 4 de novembro, a bordo do gigantesco Emma Maersk, proveniente da China. O Emma
Maersk, cuja tripulação é composta por 13 homens, transporta contêineres e é uma testemunha da transferência
de indústrias manufatureiras da Europa e dos Estados Unidos para a China. O navio retornará rapidamente para a
China, mas, em lugar de transportar jogos e computadores, levará o lixo do que foi consumido no Natal. Os dejetos
de plástico tornaram-se um dos produtos de exportação para a China, e, uma vez reciclados, estarão nos novos jogos
e presentes que o Emma Maersk irá trazer para o próximo Natal.
Adaptado de VIDAL, J. Apud Courrier International, nº 836, 2006

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Com base no texto e nos mapas,

a) justifique a afirmação: O contêiner é o símbolo da mundialização das trocas comerciais;
b) indique os fatores responsáveis pela transferência das indústrias manufatureiras da Europa e dos Estados Unidos para
a China;
c) relacione a sociedade de consumo com o mercado mundial de sucata.

157
 2. (UFU) Observe a figura. Legenda:
$X/t = quantidade de dólares gastos por tonelagem
transportada;
Xkm = distância entre o porto de Sepetiba e outros lu-
gares.

NOTA: Os custos do esquema acima se referem ao trans-

Pela diversidade de aspectos ambientais e socioeconô-
micos, o espaço geográfico nordestino pode ser dividido
em quatro sub-regiões, conforme figura apresentada.
Sobre o Meio-Norte, responda:
a) Quais são as principais atividades econômicas de-
senvolvidas nesta região?
b) Qual é a importância do Complexo Portuário e In-
dustrial de São Luís (MA) para a economia brasileira?
porte de minério de ferro para o porto de Sepetiba e a
sua exportação.
Estudos feitos por agências diversas sobre a construção
do porto de Sepetiba, no estado do Rio de Janeiro, indi-
cam alguns problemas em termos da economia nacio-
nal e internacional que colocam em xeque os vultosos
investimentos feitos no porto, há mais de uma década.
Considerando esses problemas:
a) explique a diferença entre a distância física e a dis-
tância econômica indicada no esquema acima, com
relação ao transporte interno brasileiro e ao transpor-
te internacional de mercadorias, a partir do porto de
Sepetiba;
b) indique dois (2) problemas da logística do trans-
porte brasileiro que aumentam ainda mais a diferen-
ça identificada no item anterior.
6. (UFU) Observe os gráficos a seguir.

3. (UEMA) O Complexo Portuário de São Luís (Porto do

Itaqui e os Terminais da Ponta da Madeira e da Alumar) é
o segundo maior do Brasil em movimento de carga, com
mais de 117 milhões de toneladas operadas em 2010.
Disponível em: http://www.antaq.gov.br/portal/
pdf/palestras. Acesso em: 13 out. 2013.

Apresente duas condições que permitem ao Complexo

Portuário de São Luís situar-se entre os mais expressi-
vos portos mundiais e brasileiros.

4. (Udesc) O desenvolvimento econômico depende de

fatores de produção, como meios de produção, força de Com base nas informações anteriores, explique a im-
trabalho e meios de circulação. O Estado de Santa Ca- portância dos custos de deslocamentos para os tipos de
tarina conta com uma boa rede de portos, que facilita o transportes utilizados no Brasil.
escoamento da produção para exportação.
Disserte sobre a rede de portos marítimos de Santa Ca- 7. (PUC-RJ)
tarina, indicando sua localização e suas características. OS 10 MAIORES PORTOS DO BRASIL
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Valor movimentado
5. (PUC-RJ) Local
(EM U$ BILHÕES)
1º Porto de Santos (SP) 63,8
2º Porto de Vitória (ES) 23,9
3º Porto de Itaguaí (RJ) 23,4
4º Porto de Paranaguá (PR) 18,5
5º Porto de São Luís (MA) 13,9
6º Porto de Rio Grande (RS) 12,3
7º Porto do Rio de Janeiro (RJ) 8,8
8º Porto de Itajaí (SC) 7,9
9º Porto de Macaé (RJ) 6,8
10º Porto de São Francisco do Sul (SC) 5,2
Fonte: MDIC, 2013.
Classificação com base nos VALORES EXPORTADOS em 2012.

158
Em relação aos valores movimentados com exportações nos portos brasileiros no ano de 2012:
a) Identifique as duas macrorregiões brasileiras que detêm o controle desse tipo de atividade da economia brasileira e
explique por quê.
b) Selecione um aspecto positivo e um aspecto negativo para as cidades brasileiras de intenso fluxo no setor em destaque.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ)

Os contêineres são grandes caixas metálicas utilizadas para o transporte de mercadorias. O fluxo de contêineres dos
portos mais movimentados do mundo, observado no mapa, é explicado por uma tendência da economia mundial nas
últimas décadas.
Essa tendência está apresentada em:
a) ampliação da rede de telecomunicações.
b) redução do comércio de matérias-primas.
c) concentração do consumo de mercadorias.
d) terceirização da produção de bens industriais.

2. (UERJ) FERROVIAS TÊM MAIS INVESTIMENTOS QUE RODOVIAS

O setor ferroviário ultrapassou o rodoviário na corrida por investimentos. Um levantamento concluído nesta semana
pela Agência Nacional de Transportes Terrestres (ANTT) mostra que as concessionárias privadas de estradas de ferro já
garantiram R$ 2,5 bilhões de recursos para 2003 e 2004. Do outro lado, dados do Ministério dos Transportes mostram
que as rodovias federais devem receber este ano R$ 1,2 bilhão. No ano que vem não devem receber muito mais que isso.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

(O Estado de São Paulo, 12/10/2003)

Apesar das perspectivas promissoras apontadas na reportagem, o setor ferroviário brasileiro, privatizado nos anos
90, tem apresentado modestos indicadores de crescimento do transporte de cargas.
Entre os fatores que têm contribuído para esse baixo desempenho, podemos citar:
a) diferenças de bitolas entre as linhas férreas e traçados desiguais nas diferentes regiões do país
b) reduzida demanda para o transporte de cargas no setor e fracasso do modelo de gestão privada
c) inexistência de fábricas de material ferroviário e preferência das transportadoras pela navegação de cabotagem
d) custos mais baixos do transporte rodoviário para grandes distâncias e reduzida conexão ferroviária entre interior e
litoral

159
 E.O. UERJ Produto
Região I
Porto Produto
Região II
Porto
Exame Discursivo a) Ouro Belém Soja Paranaguá
b) Ferro Pecem Laranja Santos
1. (UERJ) Uma nova dinâmica de transportes no terri-
tório brasileiro, com a integração de rodovias, ferro- c) Ouro Itaqui Laranja Paranaguá
vias, hidrovias e portos, vem possibilitando a expan- d) Ouro Belém Soja S. Sebastião
são do cultivo de soja em direção à Amazônia Legal. e) Ferro Itaqui Soja Santos
Essa dinâmica contribui para a presença, nessa região,
de empresas multinacionais que industrializam e co- 2. (Fuvest) A análise das vias de circulação no Brasil re-
mercializam grãos. vela:
Indique dois corredores de transportes que viabilizam a) a expansão da rede ferroviária, em relação às dé-
a expansão do cultivo de soja e dois aspectos dessas cadas anteriores, como medida prioritária para a re-
redes de circulação de mercadorias que oneram as ex- dução de custos
portações do setor. b) o investimento maciço em hidrovias, em função
do Mercosul, embora o custo do transporte fluvial de
cargas supere o do transporte ferroviário.
2. (UERJ) Leia.
c) o descaso com a modernização de seus portos ma-
A saída pelo porto rítimos, considerados os mais baratos do mundo para
o transporte de carga internacional.
Aos poucos eles estão chegando. Ao fim de 15 anos se-
d) o subaproveitamento das potencialidades naturais
rão 250 mil, mais de sete vezes o atual número de ha- do país, pois em áreas de rios navegáveis o transporte
bitantes (32.747). Ou seja, a pacata São João da Barra, rodoviário, mais caro, supera o fluvial.
localizada no Norte Fluminense e que hoje não enche e) a opção pela rodovia como principal meio de trans-
sequer o estádio do Engenhão, no Rio de Janeiro, terá porte de carga, seguindo o padrão dominante nos
uma população suficiente para lotar três Maracanãs em EUA, Japão a Europa Ocidental.
2025. A razão para tamanho salto são as perspectivas
de investimento no município a partir da construção do 3. (Unesp)
Porto do Açu, empreendimento da LLX, o braço logístico
do grupo de Eike Batista. Em pouco mais de dez anos,
a cidade deverá receber uma injeção de quase R$ 70
bilhões – R$ 3,4 bilhões do porto e outros R$ 64 bilhões
de empresas que deverão se instalar no seu entorno.
Adaptado de O Globo, 15/05/2011.

Apresente duas consequências positivas para a eco-

nomia do Norte Fluminense e dois possíveis impactos
negativos relacionados ao espaço urbano de São João
da Barra, decorrentes das perspectivas de investimento
abordadas no texto.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
Examinando a imagem e considerando as característi-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

1. (Fuvest) Observe o mapa e assinale a alternativa

cas dos meios de transporte rodoviário, ferroviário e
que relaciona corretamente a expansão da malha fer-
hidroviário, é correto afirmar que
roviária no Brasil nas Regiões I e II.
a) a escolha dos meios de transporte de cargas res-
1999 tringe-se à relação entre a capacidade e o custo do
deslocamento.
b) a otimização do custo-benefício no transporte de
I cargas relaciona-se diretamente à escolha exclusiva
de um tipo de modal.
c) a falta de flexibilidade no transporte de cargas tra-
II duz a dependência nacional por técnicas estrangeiras.
d) a multimodalidade no transporte de cargas man-
tém relação com o custo final da tonelada por quilô-
metro percorrido.
0 520 km expansão desde a e) a escolha dos modais para o transporte de cargas
década de 1970 obedece a determinações políticas para o estabeleci-
Região I Região II mento das rotas.
160
4. (Unicamp)
Sobre o papel da cabotagem no processo de formação
do território brasileiro, é correto afirmar:
E.O. Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp)
a) Apresente os fatores que determinam a centralidade das cidades de São Paulo e Brasília-DF na rede de fluxos aéreos
do território brasileiro.
b) Em que medida o mapa revela a continuidade dos padrões de regionalização do espaço brasileiro?
a) A cabotagem viabilizou o comércio marítimo entre
os principais portos do território no período colonial.
Todavia, esse sistema de transporte veio a encerrar suas
atividades no final do século XIX, quando o transporte
ferroviário passou a responder por todas as trocas in-
terprovinciais.
b) A cabotagem consistiu num primitivo sistema de
transportes do início da colonização, articulando os
portos das principais cidades. Trata-se de um elemento
primordial para a formação do território brasileiro, pois
permitiu sua precoce unificação e completa articulação
inter-regional.
c) A cabotagem teve importante papel no longo proces-
so de formação do território brasileiro, transportando
pessoas, mercadorias e informações entre os principais
portos desde o período colonial. No século XX, perdeu
importância para o sistema de transporte rodoviário.
d) A cabotagem foi implantada no Brasil no final do
século XIX, fazendo uso de modernos navios a vapor
para articular o comércio interprovincial. Atualmente,
concorre com os sistemas ferroviário e rodoviário para
transportar cargas, particularmente aquelas conteineri-
zadas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
161
 2. (Fuvest) “Portos secos são recintos alfandegados de
uso público, situados em zona secundária, nas quais
são executadas operações de movimentação, armaze-
nagem e despacho aduaneiro de mercadorias e de ba-
gagens, sob responsabilidade da Secretaria da Receita
Federal. Seu funcionamento tem permitido a interiori-
zação desses serviços no país, antes realizados princi-
palmente em portos e aeroportos”.
Fonte: Adapt. Receita Federal, 2004.
a) Cite duas características geográficas do centro-o-
este brasileiro que justifiquem a criação de um porto
seco.
b) Explique.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.
OS TRATADOS COM A BOLÍVIA
A Bolívia é uma espécie de Estado de Minas da Améri-
ca do Sul; não tem comunicação com o mar. Quando a
Standard Oil abriu lá os poços de petróleo de Santa Cruz
de la Sierra, na direção de Corumbá de Mato Grosso, a
desvantagem da situação interna da Bolívia tornou-se
patente. Estava com petróleo, muito petróleo, mas não
tinha porto por onde exportá-lo. Ocorreu então um fato
que parece coisa de romance policial.
Os poços de petróleo da Standard trabalhavam sem
cessar mas o petróleo que passava pelas portas adua-
neiras bolivianas e pagava a taxa estabelecida no con-
trato de concessão era pouco. O boliviano desconfiou.
"Aqueles poços não cessam de jorrar e o petróleo que
paga taxa é tão escasso... Neste pau tem mel."
E tinha. A espionagem boliviana acabou descobrindo
o truque: havia um oleoduto secreto que subterranea-
mente passava por baixo das fronteiras e ia emergir na
Argentina. A maior parte do petróleo boliviano escapa-
va à taxação do governo e entrava livre no país vizinho.
Um negócio maravilhoso.
Ao descobrir a marosca, a Bolívia fez um barulho infer-
nal e cassou todas as concessões de petróleo dadas à
Standard Oil. Vitórias momentâneas sobre a Standard
quantas a história não registra! Vitórias momentâneas.
Meses depois um coronel ou general encabeça um pro-
nunciamento político, derruba o governo e toma o po-
der. O primeiro ato do novo governo está claro que foi
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
segredo de tudo. A hostilidade oficial contra o petróleo
brasileiro vem de grande número de elementos oficiais
fazerem parte do grande grupo americano, boliviano
e brasileiro que propugna essa solução - maravilhosa
para a Bolívia, desastrosíssima para nós.
Os tratados que sobre a matéria o Brasil assinou com a
Bolívia não foram comentados pelos jornais dos tem-
pos; era assunto petróleo e a Censura não admitia ne-
nhuma referência a petróleo nos jornais. A 25 de janeiro
de 1938 foi assinado o tratado entre o Brasil e a Bolívia
no qual se estabelecia o orçamento para a realização de
estudos e trabalhos de petróleo no total de 1.500.000
dólares, dos quais o Brasil entrava com a metade, 750
mil dólares, hoje 15 milhões de cruzeiros. O Brasil entra-
va com esse dinheiro para estudos de petróleo na Bolí-
via, o mesmo Brasil oficial que levou sete anos para for-
necer a Oscar Cordeiro uma sondinha de 500 metros...
Um mês depois, a 25 de fevereiro de 1938, novo tratado
entre os dois países, com estipulações para a constru-
ção duma estrada de ferro Corumbá a Santa Cruz de la
Sierra; a benefício dessas obras em território boliviano
o Brasil entrava com um milhão de libras ouro...
O representante do Brasil para a formulação e execução
dos dois tratados tem sido o Sr. Fleury da Rocha.
Chega. Não quero nunca mais tocar neste assunto do
petróleo. Amargurou-me doze anos de vida, levou-me
à cadeia - mas isso não foi o pior. O pior foi a incoer-
cível sensação de repugnância que desde então passei
a sentir sempre que leio ou ouço a expressão Governo
Brasileiro...
(José Bento Monteiro Lobato. Obras completa" - volume 7.
São Paulo: Editora Brasiliense, 1951, p.225-227.)
3. (Unesp) Monteiro Lobato destacou a importância dos
meios de transporte para solucionar a questão do es-
coamento de um importante recurso natural boliviano.
Observe o esquema, onde estão representados dois ti-
pos de transporte.

restaurar as concessões da Standard Oil cassadas pelo

governo caído...
Mas como resolver o problema da saída daquele petró-
leo fechado? De todas as soluções estudadas a melhor
consistia no seguinte: forçar o Brasil por meio dum tra-
tado a ser o comprador do petróleo boliviano; esse pe-
tróleo iria de Santa Cruz a Corumbá por uma estrada de
ferro a construir-se e de Corumbá seguiria pela Estrada Considerando a situação atual, comente se as soluções
de Ferro Noroeste. Isto, provisoriamente. Mais tarde se relatadas por Monteiro Lobato foram confirmadas, tan-
construiria um oleoduto de La Sierra a Santos, Paranaguá to no que se refere ao tipo de transporte como em rela-
ou outro porto brasileiro do Atlântico. Desse modo o pe- ção ao recurso natural.
tróleo boliviano abasteceria as necessidades do Brasil e
também seria exportado por um porto do Brasil.
Ótima a combinação, mas para que não viesse a falhar
era indispensável que o Brasil não tirasse petróleo. Eis o

162
Gabarito b) No Complexo Industrial e Portuário de São Luís loca-
liza-se o porto de Itaqui, muito importante nas expor-
tações de minério de ferro e outros minerais metálicos
E.O. Aprendizagem provenientes de Carajás (PA), área controlada pela mi-
neradora Vale. O minério chega ao porto por ferrovia. O
1. D 2. C 3. B 4. D 5. B Brasil é um dos maiores exportadores de commodities
metálicas do mundo. Os principais mercados são a Chi-
6. A 7. C 8. C 9. D 10. A na, Japão, Coreia do Sul e União Europeia.
3. O Complexo Portuário de São Luis oferece condições favoráveis
E.O. Fixação como: proximidade dos centros produtores e consumidores de grãos;
1. B 2. E 3. D 4. D 5. D águas profundas e localização geográfica estratégica; infraestrutura
para embarcações de grande calado; logística.
6. D 7. C 8. C 9. B
4. A estrutura portuária do estado de Santa Catarina caracteriza-
-se pelo elevado volume de cargas operando em linhas regulares
E.O. Complementar com os principais portos do mundo, com embarcações de gran-
1. E 2. C 3. C 4. B 5. B de calado e de contêineres por meio de quatro portos marítimos.
Responde, em razão de sua localização estratégica, à demanda
de escoamento de diversas regiões do país, destacando-se o flu-
E.O. Dissertativo xo de máquinas, madeira, produtos agropecuários e manufaturas.
O Porto de Itajaí, situado ao norte de Florianópolis e administrado
1. pelo município, é o segundo maior porto brasileiro e o terceiro na
a) O contêiner tornou-se um símbolo da globalização exportação de contêineres. O Porto de São Francisco é o principal
econômica, uma vez que o seu crescimento em número porto graneleiro do estado, situado também na costa norte e ad-
reflete a grande expansão do comércio de mercadorias ministrado pelo governo do estado. O Porto de Imbituba, situado
em escala internacional nas últimas décadas. ao sul é gerenciado pela iniciativa privada. O Porto de Navegantes
b) As corporações transnacionais expandem suas opera- é um empreendimento privado cujas atividades se iniciaram so-
ções para países subdesenvolvidos e países emergentes mente em 2007.
devido a fatores que proporcionam maximizar os lucros. 5.
No caso da China, os atrativos são: mão de obra barata,
incentivos fiscais, infraestrutura moderna (transportes, a) A questão trata das diferenças de custos operacionais
energia, telecomunicações e portos), grande mercado no transporte de carga dentro do território nacional e
consumidor interno em crescimento e facilidade para em direção a áreas internacionais. A distância econômi-
exportações. ca no Brasil é ditada por políticas de privilégio ao trans-
c) O crescimento do consumo em escala global tam- porte majoritariamente rodoviário com maiores custos
bém proporcionou um aumento na produção de lixo, em comparação com o transporte marítimo para as ro-
inclusive o reciclável. A China é um dos países que mais tas internacionais mostradas na ilustração. O resultado
compra materiais como plástico e papel, transformados é que a distância econômica encarece o transporte em
em mercadorias baratas que, em grande medida, são distâncias mais curtas na comparação com o uso dos
exportadas. navios, veículos de menor custo, nas grandes distâncias.
b) Dentre os problemas logísticos que ampliam as dis-
2. crepâncias vistas na questão anterior (e que ultrapas-
a) O Meio Norte é uma sub-região de transição entre sam o tradicional barateamento dos custos do trans-
o Sertão semiárido e a Amazônia equatorial. Entre as porte marítimo devido à quantidade de tonelagem
principais atividades econômicas: transportada em uma única viagem), pode-se destacar:
§ extrativismo vegetal na Mata de Cocais, a exemplo § Os altos custos do transporte rodoviário, já que a
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

do óleo de coco de babaçu, utilizado na fabricação
de alimentos, cosméticos e biodiesel. Também des-
taca-se a cera de carnaúba (utilizada em medica-
mentos, cosméticos e produtos de limpeza).
§ agronegócio com produção expressiva de soja,
arroz e pecuária bovina com destaque para a re-
gião de Balsas (sul do Maranhão) e Uruçuí (sul do
Piauí);
§ turismo com destaque para o patrimônio arquite-
tônico, histórico e festas em São Luís (MA) e eco-
turismo nos Lençóis Maranhenses e no Delta do
Parnaíba (PI);
§ indústria, a exemplo da produção de alumínio pela
Alumar, empresa controlada pela transnacional Al-
coa.
malha de circulação do país é fundamentada nes-
se meio de transporte (tradicionalmente um dos
que mais encarece o preço das mercadorias);
§ A privatização das rodovias brasileiras, o que au-
menta o número de pedágios nas estradas do país;
§ Sistema de transporte desarticulado;
§ Os elevados impostos (ICMS e IPI) devido à desco-
nexão entre as políticas fiscais, nas mais variadas
escalas de ação do poder público nacional.
§ A precariedade de transporte ferroviário.
§ A falta de políticas públicas para o sistema hidro-
viário.
§ Saturação/gargalo do sistema portuário brasileiro.

163
 6. O gráfico mostra uma simetria entre os custos e a extensão
das redes de transporte no Brasil. Apesar de mostrar custos
mais baixos por quilômetro rodado, o caminhão é um veículo
com baixa capacidade de transporte e pequena autonomia se
comparado aos demais sistemas, o que o torna mais caro em
função da maior extensão de rodovias em comparação aos de-
mais meios de transporte cuja capacidade de carga é maior.
7.
a) As macrorregiões que detém o controle da ativida-
de portuária no Brasil são o sudeste e o sul, refletindo
a dinâmica econômica da área, o predomínio da pro-
dução industrial e agropecuária.
b) Dentre os aspectos positivos pode-se indicar o
crescimento econômico, a atração de turistas, os in-
vestimentos em infraestrutura. Dentre os negativos
pode-se indicar a falta de segurança em razão da for-
te movimentação, problemas com mobilidade urbana,
falta de acesso à baía, dentre outros.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D 2. A
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Dois dentre os seguintes corredores:
§ BR 163 e BR-364 e ferrovia Ferronorte;
§ BR 364 e hidrovia dos rios Madeira e Amazonas;
§ BR 174, que liga Roraima a Manaus e a Itacoatiara;
§ BR-163 e suas conexões para os portos de Parana-
guá e Santos;
§ Estradas para escoar a produção do leste do Pará
(região de Paragominas) pelo porto de Belém;
§ E. F. Carajás, que escoa a produção do sudeste do
Pará e sul do Maranhão através do porto de Itaqui;
§ Hidrovias dos rios Paranaíba, Paraná e Tietê, ferrovia
Ferroban e principais rodovias estaduais paulistas
Dois dentre os seguintes aspectos:
§ estradas mal conservadas;
§ subaproveitamento das hidrovias;
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
§ falta de manutenção e de dragagem dos portos;
§ carência de ferrovias para transportar a produção;
§ diferença de bitolas entre as ferrovias existentes;
§ alto custo dos pedágios nas rodovias privatizadas.
2. Entre as consequências positivas da construção do com-
plexo portuário e industrial do Açu em São João da Barra, li-
toral norte do estado do Rio de Janeiro, destacam-se: geração
de empregos, aumento da renda per capita, elevação da arre-
cadação de impostos pelo município, melhoria da infraestru-
tura e atração de empresas que vão aproveitar a localização
portuária. Porém, podem acontecer impactos negativos, caso
o município não saiba planejar o crescimento, entre os quais:
§ atração excessiva de imigrantes;
§ problemas de moradia, como a favelização;
164
§ aumento da violência urbana;
§ sobrecarga dos serviços públicos de educação e
saúde;
§ especulação imobiliária com elevação do preço
dos terrenos, imóveis e aluguéis;
§ problemas ambientais.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. E 2. D 3. D 4. C
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A centralidade da rede de fluxos aéreos em São
Paulo é justificada pela maior dinâmica econômica
do país, representada pelo maior volume de produ-
ção financeira, comercial e industrial, além de estar
associada a um espaço de pesado fluxo demográfico.
No caso de Brasília, capital política, a centralidade é
explicada em razão da concentração de serviços e or-
ganismos da estrutura administrativa, gerando maior
mobilidade.
b) A espacialidade da rede de fluxos aéreos denota
um padrão regional de forte desigualdade oriundo da
ocupação e produção histórica do território.
2.
a) A posição geográfica no centro da América do Sul,
espaço natural vocacional para o desenvolvimento da
agropecuária com expansão da produção.
b) O crescimento agrícola recente exige a implemen-
tação de redes de infraestrutura para dar vazão à pro-
dução, atendendo às demandas pela diversidade de
produtos e destinos específicos.
3. As formas abordadas no texto acabaram se constituindo.
A ferrovia que liga o Pantanal, em Mato Grosso do Sul, a
Santa Cruz de La Sierra, na Bolívia, via Corumbá, interligada
ao Noroeste do Brasil até o porto de Santos e o gasoduto
Brasil-Bolívia, uma vez que a Bolívia revelou-se rica em gás
natural e não em petróleo como reportado no texto.
 CH
AULAS COMPETÊNCIA(s)
4 18 e 19
37 E 38
E.O. Aprendizagem
1. (UECE) Leia os textos abaixo.
TEXTO 1
"Uma das principais características das regiões metro-
politanas é o crescimento dos tecidos urbanos. Com o
crescimento das cidades limítrofes, antigas áreas perten-
centes às diversas municipalidades que não eram ocu-
padas anteriormente passam a compor uma unicidade
no tecido metropolitano produzindo assim uma unidade
espacial de escala e complexidade distinta da inicial."
TEXTO 2
"Um sistema integrado de cidades que passa a esta-
belecer fluxos sociais, econômicos, políticos e culturais.
Forma-se, portanto, um sistema de múltiplas espaciali-
dades nas quais as cidades são conectadas por fluxos
populacionais, serviços, informações e capitais, consti-
tuindo “nós” que entrelaçam as ligações entre esses lu-
gares. Aqueles fluxos seguem uma hierarquização que
é sempre comandada por cidades maiores e que dispo-
nibilizam, sobretudo, serviços para as outras cidades."
Os textos 1 e 2 indicam respectivamente fenômenos
relacionados à:
a) metropolização e à gentrificação.
b) desconcentração urbana e à periferização.
c) metropolização e à endourbanização.
d) conurbação e à rede urbana
2. Apesar de exceções como as metrópoles de São Fran-
cisco, Los Angeles e Dallas, “(...) o ritmo frenético da
urbanização e o aparecimento de novas megacidades
nas últimas décadas são fenômenos característicos do
mundo subdesenvolvido.”
(MAGNOLI & ARAÚJO, 2004, p.1 70).
Sobre o acelerado crescimento das cidades nos países
subdesenvolvidos, podemos afirmar que
I. a urbanização desses países repete o processo vivido
pela Europa, pois o crescimento de suas grandes cidades
tem sido tão rápido quanto foi o das cidades europeias.
II. as novas megacidades nesses países crescem princi-
palmente sobre a base da expansão dos empregos no
Setor Terciário.
III. o processo de urbanização gerou uma complexa
hierarquia urbana nesses países, na qual as metrópoles
convivem com uma rede densa de cidades médias, que
concentra a maior parte da população urbana.
URBANIZAÇÃO
HABILIDADE(s)
IV. o acelerado crescimento das megacidades gerou,
nesses países, o chamado deficit habitacional, o qual
figura como um dos mais graves problemas caracterís-
ticos das metrópoles.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas es-
tão corretas.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) III e IV.
e) I, III e IV.
3. (UEL) Leia o texto e observe as figuras a seguir.
"O esquema clássico de hierarquia urbana teve origem
no final do século XIX e se estendeu até meados da
década de 1970. Porém, essa concepção tradicional de
hierarquia urbana não explica as relações travadas en-
tre as cidades no interior da rede urbana. Dessa forma,
uma nova hierarquia urbana foi elaborada, aproximan-
do-se da realidade de uma rede urbana."
Adaptado de: MOREIRA, J. C.; SENE, E. Geografia
para o Ensino Médio: geografia geral e do Brasil.
V.único. São Paulo: Scipione, 2002, p.101-102.
A figura a seguir mostra as relações entre as cidades em
uma rede urbana.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Com base no texto, associe os elementos da figura com
as descrições apresentadas a seguir.
A. As relações seguem uma hierarquia crescente sob a
influência de certos centros urbanos.
B. Em função dos avanços tecnológicos nos transportes
e nas comunicações, rompe-se com a hierarquia rígida.
C. A cidade local pode se relacionar diretamente com a
metrópole nacional, pois a hierarquia é rompida.
D. As relações das cidades são diretas com a metrópole
nacional, sem a intermediação de cidade de porte médio.
165
 E. A hierarquia é destacada a partir da submissão das
cidades menores às grandes cidades.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
a) I-A, I-B, II-D, II-E, II-C.
b) I-A, I-E, II-B, II-C, II-D.
c) I-B, I-C, II-D, II-A, II-E.
d) I-B, I-D, II-A, II-C, II-E.
e) I-C, I-E, II-A, II-B, II-D.
4. (UPF) Analise as afirmações que seguem e assinale
com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O processo de urbanização consiste na transforma-
ção de espaços industriais e comerciais em espaços ur-
banos, concomitantemente à transferência de popula-
ção do campo para a cidade.
( ) Nos países desenvolvidos e em alguns emergentes
tem havido um processo de transferência de indústrias
das pequenas para as grandes cidades, o que promove
uma desconcentração urbano-industrial.
( ) Uma megalópole se constitui quando, entre duas ou
mais metrópoles, os fluxos de pessoas, capitais, informa-
ções, mercadorias e serviços estão plenamente integrados
por modernas redes de transportes e telecomunicações.
( ) Quanto maiores as disparidades entre os diferentes
grupos e classes sociais, maiores as desigualdades de
moradias, de acesso aos serviços públicos e de qualida-
de de vida e maior a segregação espacial.
( ) A rede urbana é formada pelo sistema de cidades, de
um mesmo país ou de países vizinhos, que se interligam
por meios de transporte e de comunicações, ocorrendo
fluxos de pessoas, mercadorias, informações e capitais.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – F – F – V – V.
b) V – V – V – V – V.
c) F – V – V – F – F.
d) F – F – V – V – V.
e) F – F – F – F – F.
5. (UEL) Leia o texto a seguir.
"Segundo a Globalization and World Cities Study Group
& Network, atualmente são reconhecidas mais de 50
cidades globais no planeta, divididas em três grupos,
por grau de importância, Alfa, Beta e Gama."
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
(Adaptado de: INFOESCOLA. “Cidades Globais”.
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/geografia/
cidades-globais.htm>. Acesso em: 23 jun. 2013.)
Sobre o conceito de cidade global, assinale a alternati-
va correta.
a) Aplica-se à junção de duas ou mais metrópoles
nacionais, com elevado tráfego urbano e aéreo inter-
nacionais.
b) Aplica-se às cidades em áreas de conurbação com
os maiores Índices de Desenvolvimento Humano
(IDH) do planeta.
c) Define-se por cidades que possuem elevados índi-
ces de emprego e renda e que atraem imigrantes de
várias partes do mundo.
166
d) Refere-se aos centros de decisão e locais geográ-
ficos estratégicos, nos quais a economia mundial é
planejada e administrada.
e) Refere-se a um conjunto de regiões metropolita-
nas, que formam áreas com maior número de popu-
lação do planeta.
6. (CFTMG) A urbanização intensificou-se com o adven-
to do capitalismo industrial, causando transformações
no espaço geográfico.
O incremento da tecnologia impactou o segmento eco-
nômico, levando à formação de significativos aglome-
rados urbanos com mais de dez milhões de habitantes,
sobretudo em países subdesenvolvidos e emergentes.
Nesse contexto, esse espaço refere-se às:
a) megalópoles.
b) megacidades.
c) cidades globais.
d) áreas conurbadas.
7. (UFRGS) Observe a imagem abaixo.
Da janela de um avião descendo no aeroporto de Guaru-
lhos, percebe-se que a extensão da malha urbana dificul-
ta a definição dos limites entre os municípios vizinhos ao
de São Paulo. O conceito que melhor expressa a unifica-
ção da extensão territorial de vários municípios é:
a) conurbação.
b) aglomeração.
c) região metropolitana.
d) regiões distritais.
e) desmunicipalização.
E.O. Fixação
1. (Fatec) Nestas últimas décadas, está ocorrendo no
Sudeste brasileiro um fenômeno muito importante: a
formação de uma megalópole, isto é, a:
a) integração espacial de áreas metropolitanas.
b) concentração das agroindústrias em espaços redu-
zidos.
c) descentralização das atividades culturais pelas mé-
dias cidades.
d) desconcentração da indústrias de média e alta tec-
nologia.
e) recuperação de áreas ambientalmente degradadas.
2. (Unimontes) O entendimento de megalópole pressu-
põe uma área que compreende grandes aglomerações
urbanas, formadas por cidades diversas, incluindo me-
trópoles com limites que se interpenetram, devido à
conurbação. Considerando a formação de megalópoles
no mundo, assinale a alternativa incorreta.
a) A formação das megalópoles no mundo está condi-
cionada, entre outros fatores, à exigência de grandes
espaços geográficos.
b) A formação de uma megalópole no Brasil ocorre no
Vale do Paraíba, entre a Grande São Paulo e o Grande
Rio de Janeiro.
c) A chamada Boswash corresponde a uma megaló-
pole estadunidense que compreende o espaço entre
Boston e Washington.
d) A área que compreende uma megalópole é gerado-
ra de grandes investimentos urbanos, suscitando uma
demanda de serviços de infraestrutura modernos.
3. (UFG) Leia a tabela a seguir.
População mundial segundo as regiões
2010 (em bilhões)
Taxa média de
Regiões do População
mundo
Total crescimento
urbana (%)
2005-2010 (%)
Regiões mais
desenvolvidas:
(América do
1.237.200.000 0,3
Norte, Japão,
Austrália e Nova
Zelândia).
Regiões menos
desenvolvidas
(África, América
Latina, Caribe,
Ásia [exceto 5.671.500.000 1,4
o Japão]
Melanésia,
Micronésia e
Polinésia).
Total 6.908.700.000 1,2
RELATÓRIO SOBRE A SITUAÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL
– 2010. Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA).
Disponível em: <www.unfpa.org.br>. Acesso em: 7 fev. 2012.
De acordo com os dados da tabela acima, metade da
população mundial (50%) vivia em 2010 nas cidades,
sendo que a previsão da ONU para 2015 é que este
porcentual será de 54%. Estes indicadores apontam a
intensificação do processo de urbanização no mundo.
Considerando-se a tabela e os conhecimentos a res-
peito do processo de urbanização, constata-se que, nas
regiões
a) mais desenvolvidas, de maior concentração popu-
lacional, predominam fatores de urbanização do tipo
repulsivo provocada pelo êxodo rural.
b) menos desenvolvidas, o processo de urbanização
tem resultado no rápido crescimento das metrópoles
e megalópoles, tais como São Paulo, Cidade do Méxi-
co, Mumbai, Nova Déli, Calcutá, dentre outras.
c) menos desenvolvidas, predominam os fatores atra-
tivos de urbanização decorrentes dos processos de
industrialização cujo locus é o espaço urbano.
d) mais desenvolvidas, a macrocefalia urbana é uma
condição de crise permanente das cidades e se mani-
festa na existência de cortiços e favelas.
e) menos desenvolvidas, a taxa de crescimento urba-
no é menor que nas mais desenvolvidas, em função
da diminuição dos fatores atrativos de urbanização,
como a industrialização.
E.O. Complementar
1. (UEL) Sobre o conceito de cidades globais e megaci-
dades, considere as afirmativas a seguir.
I. As cidades globais possuem grande influência regio-
nal, nacional e internacional e, de acordo com a influên-
cia que desempenham na esfera global, são classifica-
das em três grupos: alfa, beta e gama.
II. As megacidades mundiais, a exemplo de Rio de Janeiro,
Buenos Aires e Jacarta, também são cidades globais por
apresentarem uma grande concentração populacional.
III. O grupo alfa representa cidades de maior influência
no cenário global, a exemplo de Londres, Paris, Frank-
furt, Milão (europeias), além de Nova Iorque, Tóquio,
Los Angeles, Chicago, Hong Kong e Cingapura.
IV. Tanto as cidades globais como as megacidades re-
cebem seu nome por apresentarem grande concentra-
ção de riquezas distribuídas de maneira uniforme entre
75 seus habitantes.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
45 d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
2. (UEG) Considerando o processo de urbanização no
mundo atual, alguns termos como conurbação, metró-
50 poles, região metropolitana, megalópoles, entre outros,
tornaram-se muito familiares.
Sobre esses conceitos, é CORRETO afirmar:
a) metrópole é a superposição ou encontro de duas
ou mais cidades próximas, em razão de seu cresci-
mento desordenado, tanto horizontal quanto vertical.
b) conurbação é o conjunto de pequenos municípios
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
que se organizam politicamente para juntos terem
maior poder de negociações e obterem maiores be-
nefícios do governo federal.
c) ao conjunto de áreas contíguas e integradas socio-
economicamente a uma cidade principal (metrópole),
com serviços públicos e infraestrutura comum, deno-
mina-se Região Metropolitana.
d) a cidade principal ou “cidade-mãe” que tem os
melhores serviços e equipamentos urbanos do país,
como escolas, hospitais, ônibus urbano, rede de água
tratada, serviço de coleta de lixo e esgoto, entre ou-
tros, denomina-se megalópole.
167
 3. (Ibmec-RJ) O processo de urbanização dos espaços ge-
ográficos mundiais vem se intensificando nas últimas dé-
cadas. Sobre a temática, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) A urbanização no fim do século XX foi marcada
por profundas diferenças entre o nível de vida dos
habitantes de países ricos e o de países pobres e pela
existência de duas novas categorias na hierarquia ur-
bana: as cidades globais e as megacidades.
b) As duas metrópoles brasileiras, São Paulo e Rio de
Janeiro, exercem uma polarização sobre todo o ter-
ritório nacional, praticamente comandando a vida
econômica e social da nação.
c) Nos países desenvolvidos, o crescimento das cida-
des e a importância que elas passaram a ter na vida
das sociedades se consolidaram com a Revolução
Industrial e o estabelecimento da indústria como ati-
vidade essencialmente urbana.
d) O processo de urbanização dos países subdesen-
volvidos começou após a Segunda Guerra Mundial;
alguns países industrializaram-se e atraíram elevado
contingente populacional para as cidades.
e) Na atualidade, a urbanização dos países desenvolvi-
dos e subdesenvolvidos é processo independente, princi-
palmente devido ao isolamento geográfico dos espaços
mundiais e à ausência de conexão das redes urbanas.
E.O. Dissertativo
1. (UEG) Explique o que significa cidade global e, em
seguida, cite três exemplos de cidades globais.
2. (UFC) A partir do final do século XIX, os teóricos
passaram a utilizar os conceitos de rede e hierarquia
urbana para explicar a crescente articulação entre as
cidades. Com o advento da Revolução Técnico-científi-
co- informacional, o espaço urbano passa por profun-
das transformações, o que altera de forma significativa
as relações entre as cidades, implicando no surgimento
de uma nova hierarquia urbana. A partir de 1970, os ge-
ógrafos sugerem um novo esquema hierárquico entre
as cidades. Com base nos estudos urbanos, faça o que
se pede a seguir.
a) Preencha corretamente o esquema que representa
a Nova Hierarquia Urbana.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) Cite:
I. uma característica da rede urbana tradicional (Es-
quema Clássico).
II. uma característica da rede urbana atual (Nova Hie-
rarquia Urbana).
168
c) Conceitue:
I. megacidades:
II. cidade global:
d) Descreva a forma de organização da rede urbana
cearense.
3 (UFC) Leia o texto a seguir.
As cidades cresceram muito, concentrando milhões de
pessoas que se encontram em busca de sobrevivência.
Hoje, no mundo, a população urbana supera a popula-
ção rural. As megacidades alcançam cifras impensáveis.
A população de Tóquio em 2007 era superior a trinta e
cinco milhões de habitantes. São Paulo e Rio de Janeiro
estão entre as maiores cidades do mundo.
SILVA, José Borzacchiello. Megacidades. “O Povo”. 17/08/2008, p. 5.
O rápido crescimento das cidades amplia a necessidade
de estabelecer conceitos que definam de forma clara
os fenômenos urbanos, assim como de desenvolver
teorias que expliquem e/ou orientem a prevenção de
problemas decorrentes desse crescimento. As questões
abaixo versam sobre os fenômenos urbanos, a forma
como a urbanização se processa no mundo e as conse-
quências da urbanização.
a) Defina:
I. Sítio urbano:
II. Função urbana:
III. Rede urbana:
IV. Conurbação:
b) Apresente duas características do processo de ur-
banização em cidades de países:
I. Desenvolvidos
1.
2.
II. Subdesenvolvidos
1.
2.
c) Cite dois problemas de ordem social e econômica
que afetam os jovens ocupados na economia infor-
mal, fenômeno crescente nas cidades brasileiras.
1.
2.
4. (UFU) Considere o trecho a seguir.
"Na estruturação dos espaços mundiais, a internacio-
nalização da economia, vem consolidando, nas últimas
décadas, as chamadas cidades globais – os vetores mais
importantes da globalização."
“Folha de São Paulo”, 02/05/1999. Especial Cidades, Ano 2000.
A respeito da formação dos lugares globais,
a) explique o que são cidades globais.
b) cite três exemplos de cidades globais.
5. Atualmente observa-se que o processo de urbaniza-
ção gerou o surgimento de metrópoles, megalópoles e
da conurbação urbana. Apresente 5 principais proble-
mas urbanos causados por este fenômeno.
6. Explique o fenômeno da conurbação urbana.
E.O. Enem
1. (Enem 2020) O planejamento deixou de controlar
o crescimento urbano e passou a encorajá-lo por to-
dos os meios possíveis e imagináveis. Cidades, a nova
mensagem soou em alto e bom som, eram máquinas
de produzir riquezas: o primeiro e principal objetivo do
planejamento devia ser o de azeitar a máquina.
HALL, P. Cidades do amanhã: uma história intelectual
do planejamento e do projeto urbanos no século XX.
São Paulo: Perspectiva, 2016 (adaptado).
O modelo de planejamento urbano problematizado no
texto é marcado pelo(a)
a) primazia da gestão popular.
b) uso de práticas sustentáveis.
c) construção do bem-estar social.
d) soberania do poder governamental.
e) ampliação da participação empresarial.
2. (Enem digital 2020) Maior que os espaços metropoli-
tanos tradicionais, incorporando áreas menores em vi-
zinhança e formando uma aglomeração em escala mais
ampla, concentra o principal das atividades produtivas
significativas em diversos setores (cadeias da indústria,
investimentos estrangeiros diretos, operações de ne-
gócios internacionais, trabalhadores migrantes, fluxos
monetários etc.). O conjunto da economia global passa
a ser um arquipélago delas, constituindo os nós da ma-
lha econômica.
IBGE. Gestão do território. Rio de Janeiro: IBGE, 2014 (adaptado).
A configuração geográfica descrita no texto é definida
pelo conceito de
a) meio técnico.
b) cidade-região.
c) zona de transição.
d) polo de tecnologia.
e) paisagem urbana.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) "O movimento e a avenida
Em vista da importância do Exército para as classes
dominantes, não é de admirar que o tráfego militar
fosse o fator determinante do planejamento das cida-
des, exemplificado pelo traçado das avenidas de Paris,
proposto pelo prefeito Haussmann entre 1853 e 1870."
Adaptado de MUNFORD, Lewis. A cidade na história: suas origens,
transformações e perspectivas. São Paulo: Martins Fones, 1991
"Topografia da Maré facilita ocupação pelo Exército
Ao adotar no Complexo da Maré estratégia semelhan-
te à utilizada para ocupar os Complexos do Alemão e
da Penha, o Exército vai encontrar mais vantagens do
que desvantagens, apesar de a nova região ser maior
e mais populosa. A topografia da área a ser pacificada
é plana, e as ruas são mais largas, fatores que acabam
facilitando a distribuição do efetivo e as manobras dos
veículos militares."
Adaptado de extra.globo.com, 02/04/2014
Apesar das muitas diferenças existentes entre Paris
no século XIX e Rio de Janeiro no século XXI, os textos
apontam para manifestações do exercício do poder mi-
litar em ambas as cidades.
Nos dois contextos, é reconhecível a seguinte relação
estratégica entre o espaço da cidade e a ação do Estado:
a) sítio urbano e polarização política
b) morfologia urbana e controle social
c) hierarquia urbana e segurança pública
d) centro urbano e marginalização econômica
2. (UERJ) Na imagem, visualiza-se a região da Baixada
Santista, com as diversas cidades que compõem esse
espaço do litoral paulista.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos Geoatlas.
São Paulo: Ática, 2006.
A análise da imagem permite reconhecer a ocorrência
do seguinte processo socioespacial comum em cidades
de áreas metropolitanas:
a) favelização.
b) conurbação.
c) gentrificação.
d) verticalização.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1. (UERJ) CIDADES PLANEJADAS PODEM REDUZIR PRO-
BLEMAS URBANOS
Problemas urbanos ocupam inevitavelmente parte do
nosso dia a dia. Embora eles pareçam inerentes a gran-
des centros, o planejamento de uma cidade deve en-
tender cada um dos obstáculos e propor projetos para
eliminá-los ou ao menos minimizá-los. Uma cidade pla-
nejada tem maiores chances de atender aos anseios da
sociedade e postergar o aparecimento de novas situa-
ções que gerem desconforto à população.
Adaptado de gazetadopovo.com.br, 23/08/2017.
Considerando que a população urbana mundial cresce
de maneira constante, apresente dois efeitos positivos
da criação de cidades planejadas.
169
 E.O. Objetivas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest)

Sobre as aglomerações urbanas mais populosas do mundo, conforme gráfico, é correto afirmar:
a) A maioria delas se encontra na Ásia, e, dentre estas, predominam as localizadas em países com economias desenvol-
vidas ou em desenvolvimento.
b) Mais de 50% delas encontram-se em países desenvolvidos, com alto PIB e alta distribuição de renda.
c) 50% delas estão localizadas na América Latina, em países subdesenvolvidos e pouco industrializados.
d) 25 % delas estão em países da Europa Oriental, em que há boa distribuição de renda e serviços públicos essenciais
gratuitos.
e) O segundo maior número dessas aglomerações encontra-se em países da África, as quais se caracterizam por baixo IDH.

2. (Unesp)
População urbana segundo os níveis de renda
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Avaliando o gráfico e considerando os conhecimentos acerca do espaço urbano no mundo contemporâneo, é correto
afirmar que:
a) o nível de urbanização tende a se estabilizar com o aumento da renda.
b) o desenvolvimento econômico não constitui uma condição necessária para a urbanização.
c) os países com pequena população tendem a se localizar entre aqueles com baixa urbanização.
d) o aumento na taxa de urbanização de um país ocorre atrelada à mudança em seu nível de renda.
e) as taxas de urbanização entre países com mesma renda apresentam baixa variação.

170
3. (Unicamp 2021) Em nosso planeta em rápida urba- 4. (Unesp) As previsões de especialistas para 2015 proje-
nização, a vida cotidiana da crescente população de tam que cerca de 33 cidades do mundo terão, pelo menos,
urbanoides é cada vez mais sustentada por sistemas 8 milhões de habitantes ocupando 0,4% da área do pla-
vastos e incrivelmente complexos de infraestrutura e neta.
tecnologia. Ainda que muitas vezes passem despercebi- Assinale a alternativa que contém o processo descrito e
dos – pelo menos quando funcionam –, esses sistemas alguns impactos ambientais importantes dele resultantes.
permitem que a vida urbana moderna exista. Seus en- a) Envelhecimento da população; favelas; vossoroca.
canamentos, dutos, servidores, fios e túneis sustentam
b) Globalização; efeito estufa; assoreamento dos rios.
os fluxos, as conexões e os metabolismos que são in-
trínsecos às cidades contemporâneas. c) Urbanização; segregação espacial; enchentes.
(Adaptado de Stephen Graham, Cidades sitiadas. O novo urbanismo d) Emigração; chuva ácida; migrações pendulares.
militar. São Paulo: Editora Boitempo, 2016, p. 345.) e) Favelização; secas; erosão eólica.
Depreende-se do texto que
a) a vida na cidade é composta por um conjunto de
individualidades autossuficientes, sem a necessidade
de interconexões e solidariedades.
b) as cidades contemporâneas são dependentes de
sistemas técnicos infraestruturais, mas cada vez me-
nos dependentes do trabalho técnico e social.
c) os bastidores infraestruturais e sociais da vida ur-
bana cotidiana, em geral ocultos, tornam-se claros e
palpáveis em momentos de interrupções sistêmicas.
d) a dependência das infraestruturas em rede exis-
te apenas em cidades modernas e tecnologicamente
avançadas, as chamadas cidades hight-tech.

E.O. Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Fuvest) Segundo o relatório Perspectivas da Urbanização Mundial, publicado pela ONU em 2015, mais da metade
das grandes aglomerações urbanas do mundo encontra-se no continente asiático. Considere apenas a área assinalada
no mapa, onde estão localizadas algumas dessas grandes aglomerações urbanas.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

a) Explique dois fatores que levaram à formação dessas grandes aglomerações urbanas nos países localizados na área assinalada.
b) Essas grandes aglomerações urbanas situadas na área assinalada podem ser consideradas megacidades e, também, cidades
globais. Defina megacidade e cidade global.

171
 2. (Fuvest) “A urbe distingue-se do ambiente rural pela sua densidade e sua compacidade”. “O termo megalópole come-
çou a ser usado há cerca de 30 anos para descrever uma constelação de grandes cidades que bordejam a costa nordeste
dos Estados Unidos numa faixa quase ininterrupta de 1.000 km de extensão”.
Aceitas essas afirmações, considere o mapa onde é indicado o contorno do que começa a se definir como a megaló-
pole brasileira.

0 30 60
km
OCEANO ATLÂNTICO

a) Explique o que é conurbação e descreva dois exemplos do fenômeno, presentes na região representada no mapa.
Localize-os, identificando-os.
b) Localize no mapa, identificando-as, mais três cidades que se destacam pela sua população e/ou atividade econômica.
c) A região destacada no mapa ocupa apenas 0,5% do território brasileiro. Justifique porque chamá-la de “esboço da
megalópole brasileira” em termos de sua participação na população e na produção industrial nacionais (dar aproxima-
damente a porcentagem).

3. (Unesp)
Relações entre as aglomerações na rede urbana

Os esquemas apresentam redes urbanas com diferentes hierarquias. Explique a diferença entre rede urbana e hierar-
quia urbana e como se dão as relações entre as aglomerações urbanas nos esquemas apresentados.

Gabarito Atualmente, as 55 cidades globais que se classificam segundo

seu nível de importância em Alfa, cujos exemplos são Londres,
Nova Iorque ou Paris, dentre outros; em Beta, como são Paulo,
E.O. Aprendizagem Moscou, Madri; ou em Gama, como Pequim, Berlim, entre outros.
1. D 2. C 3. B 4. D 5. D 2.
6. B 7. A a) No atual estágio do capitalismo informacional, foi es-
truturada uma nova hierarquia urbana, dentro da qual
a relação da vila ou da cidade local pode se dar com o
E.O. Fixação centro regional, com a metrópole regional ou até mes-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

1. A 2. A 3. B mo com a metrópole nacional diretamente. O esquema

a seguir mostra a inter-relação das cidades no interior da
E.O. Complementar nova hierarquia urbana.

1. B 2. C 3. E

E.O. Dissertativo
1. As cidades globais ou metrópoles mundiais são centros urba-
nos que realizam polarização ou influência em nível mundial por
terem o controle da economia global concentrando as atividades,
a estrutura e os negócios que a definem. Para isso, tais cidades
apresentam características comuns como serem sedes de gran-
des corporações, bolsas de valores e centros tecnológicos; infra-
estrutura de transportes e infovias; serviços urbanos sofisticados,
entre outros.

172
 b)
I. A rede urbana é constituída pelo sistema de cida-
des, no território de cada país, interligadas umas às
outras pelos sistemas de transportes e de comunica-
ções, através dos quais as pessoas se deslocam e as
mercadorias e as informações circulam. Quanto mais
complexa a economia de um país ou de uma região,
maior é a sua taxa de urbanização e a quantidade de
cidades, mais densa é a sua rede urbana e, portan-
to, maiores são os fluxos que as interligam. Na rede
urbana tradicional, o deslocamento das pessoas e o
fluxo de mercadorias e informações ocorrem essen-
cialmente pelo uso intenso dos transportes terrestres,
tais como trem, ônibus, caminhões e navios.
II. Na nova hierarquia urbana, a articulação entre as
cidades está vinculada essencialmente aos avanços
tecnológicos nos transportes e nas telecomunicações,
que aceleram e facilitam as relações entre as cidades.
A quantidade e a qualidade de objetos (sistemas de
transporte e comunicação) nas cidades redefinem o
seu papel dentro da hierarquia urbana. Os melhora-
mentos nos portos, nos aeroportos e nas rodoviárias
facilitam o fluxo de pessoas, mercadorias e informa-
ções e aceleram a realização das atividades reduzindo
o tempo de realização destas.
c)
I. As megacidades são aglomerados urbanos com
mais de 10 milhões de habitantes. São definidas por
critérios quantitativos. Apresenta carência de objetos
técnicos e reduzida importância em termos de ser-
viços globais (financeiros, comerciais, turísticos etc.).
Além disso, uma grande parcela de sua população
está abandonada, desconectada, marginalizada dos
fluxos globais.
II. A cidade global é definida por critérios qualitati-
vos, não coincidem necessariamente com as megaci-
dades. As cidades globais, onde estão localizadas as
importantes empresas, articulam a economia global,
ligam as redes informacionais, concentram o poder
mundial e apresentam alta densidade de objetos téc-
nicos conectando-as aos fluxos globalizados. A maior
ou menor densidade de objetos técnicos, o maior ou
menor nível de conexão com as redes não estão ne-
cessariamente ligados ao tamanho físico e populacio-
nal da cidade.
d) A rede urbana cearense é constituída da seguinte for-
ma: Metrópole Regional – Fortaleza; Capital Regional
– Crato/Juazeiro do Norte, Sobral, Iguatu; Centro Sub-
-regional – Crateús; Centro de Zona – cidades de menor
porte, porém importantes nas zonas em que se localizam;
Centros Locais – cidades bem pequenas, cuja área de in-
fluência se restringe ao próprio município, representam
a grande maioria das cidades cearenses. Fortaleza está
no topo da hierarquia urbana, com uma grande influên-
cia extrapolando os limites do estado. Uma importante
característica da rede urbana cearense é a ausência de
grandes cidades abaixo da metrópole de Fortaleza.
3.
a)
I. O local onde uma cidade é construída é o chamado
sítio urbano, que pode ser uma planície, um planalto,
uma montanha, entre outros.
II. A função urbana diz respeito à característica princi-
pal pela qual uma cidade é conhecida. Existem cida-
des religiosas; industriais; administrativas; militares e
turísticas.
III. As cidades, de uma maneira geral, não vivem iso-
ladas. Elas estabelecem um sistema de relações que
envolvem um fluxo de pessoas, de mercadorias, ser-
viços e informações. A esse sistema chamamos rede
urbana. A rede urbana brasileira tem como principal
característica as disparidades regionais, pois, enquan-
to ela é bem articulada no Sudeste, o mesmo não
ocorre nas regiões Norte e Centro-Oeste.
IV. Conurbação é a superposição ou o encontro de
duas ou mais cidades próximas em razão de seu
crescimento. Pode ocorrer entre cidades do mesmo
tamanho ou de tamanhos diferentes. São exemplos:
Juazeiro (BA) e Petrolina (PE); Crato, Juazeiro do Norte
e Barbalha (CE).
b) Nos países desenvolvidos, de maneira diferente aos
países subdesenvolvidos, a urbanização se deu de for-
ma mais lenta e integrada com a área rural, iniciando-se
na Revolução Industrial e seguindo até os dias de hoje.
Alguns fatores contribuíram para esse processo, entre
eles a atração exercida pelas cidades (indústria, empre-
go, melhores salários, condições de saúde e educação)
e a mecanização agrícola, que expulsou trabalhadores
das áreas rurais. No caso dos países subdesenvolvidos,
no geral, o processo de urbanização intensificou-se após
a Segunda Guerra Mundial e não foi uniforme. Alguns
países industrializaram-se; outros permaneceram predo-
minantemente agrários e com uma população rural bas-
tante expressiva. Tanto os países desenvolvidos como os
subdesenvolvidos passam por problemas como trânsito
complicado, poluição visual e auditiva, poluição do ar, do
solo e das águas e violência.
c) Entender e conhecer a estrutura ocupacional da po-
pulação é da maior importância para o planejamento
socioeconômico de um país. No Brasil, uma parcela con-
siderável da população jovem dedica-se a subempregos,
atividades não regulamentadas que constituem a econo-
mia informal. Nestes casos, os trabalhadores não parti-
cipam do sistema tributário (não pagam impostos), não
têm carteira assinada (perdendo, portanto, direito a férias
ou a décimo terceiro salário) e quase não têm acesso aos
direitos trabalhistas. É o caso dos vendedores ambulan-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
tes, dos guardadores de carros, dos diaristas urbanos e
rurais, entre outros. O Estado perde economicamente, por
não arrecadar os impostos necessários aos investimentos
sociais, e os trabalhadores perdem por não usufruírem
dos direitos conquistados pela classe.
4.
a) São cidades dotadas de excelentes infraestruturas de
serviços e informações. Seus meios técnico-científicos-in-
formacionais geram a capacidade de polarização interna-
cional e influências múltiplas. Elas comandam o processo
de globalização, sendo importantes centros financeiros,
culturais e de produção de conhecimentos, que irradiam
em praticamente todo o planeta Terra. São identificadas
por sediarem bancos e empresas nacionais e transnacio-
nais, bem como áreas produtoras de tecnologia de ponta.
173
 b) Nova Iorque, Londres, Tóquio, Paris, Frankfurt, Los 2.
Angeles. Em países subdesenvolvidos destacam-se: São a) União espacial entre duas ou mais cidades, sem zona
Paulo-Rio de Janeiro, Seul, Hong Kong, Cidade do Méxi- rural entre elas.
co, entre outras. 1. São Paulo, São Bernardo do Campo, Santo André; 2.
5. São causados por esse fenômeno: Colapso de infraestrutura, Rio de Janeiro, Nilópolis, Niterói.
poluição, favelização, violência urbana, especulação imobiliária. b) 3. São José dos Campos, 5. Volta Redonda, 4. Taubaté.
c) Devido à alta participação socioeconômica: 23% da
6. Com o rápido crescimento urbano, algumas cidades ligam-se a
população total do país, 60% da produção industrial.
outras cidades vizinhas, com ausência de zona rural entre elas, e
com urbanização constante. 3. Rede urbana é o conjunto de cidades articuladas entre si, ao
passo que hierarquia urbana é o processo de polarização de uma
E.O. Enem cidade sobre outra sustentada pela estrutura de seu equipamen-
to urbano, serviços, atividades econômicas e importância política.
1. E 2. B
As relações entre as aglomerações urbanas no esquema clássico
E.O. UERJ são rígidas e cada uma das cidades é subordinada diretamente à
outra, enquanto no esquema atual há uma inter-relação entre as
Exame de Qualificação aglomerações independente de seu status.
1. B 2. B

E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Dentre os efeitos positivos da criação de cidades planejadas,
pode-se citar: a implementação de um sistema de transporte
coletivo ampliando a mobilidade do espaço; a implantação de
áreas verdes e arborização; a oferta de sistemas de esgoto, água
tratada e coleta de resíduos reduzindo o impacto ambiental; o
planejamento do espaço físico respeitando a rede hidrográfica e
reduzindo as enchentes; o uso de materiais no calçamento e nas
vias de rolamento que ampliem a infiltração da água; o uso de
materiais nas edificações que reduzam a concentração de calor.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp
1. A 2. B 3. C 4. C

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A área assinalada apresenta países subdesenvolvi-
dos e países emergentes. Neles, fatores como o inten-
so êxodo rural (migração do campo para a cidade) e a
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

industrialização possibilitaram a elevada urbanização e

surgimento de regiões metropolitanas populosas.
b) Megacidade é um termo criado pela ONU que corres-
ponde a uma região metropolitana com mais de 10 mi-
lhões de habitantes, portanto um conceito demográfico.
Cidade global é uma cidade com capacidade de influên-
cia internacional, visto que é um centro financeiro, apre-
senta escritórios e sedes de empresas transnacionais,
além de infraestrutura de telecomunicações, informática
e transportes.

174
 CH URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

AULAS COMPETÊNCIA(s) HABILIDADE(s)

4 18 e 19
39 E 40

E.O. Aprendizagem ‘’Tu tá aí admirado?

Ou tá querendo roubar?”
Meu domingo tá perdido
1. (Fatec) Leia um trecho da letra da música Saudosa Vou pra casa entristecido
Maloca, escrita por Adoniran Barbosa. Dá vontade de beber
Se o senhor não tá lembrado E pra aumentar meu tédio
Dá licença de contá Eu nem posso olhar pro prédio
Que aqui onde agora está Que eu ajudei a fazer...
Esse edifício “arto”
Era uma casa véia Fonte: Zé Ramalho. Cidadão.
Um palacete assobradado A letra da música trata de um setor da economia forta-
Foi aqui seu moço lecido nos últimos anos, em decorrência do crescimento
Que eu, Mato Grosso e o Joca econômico brasileiro.
Construímos nossa maloca
Mas um dia, nóis nem pode se alembrá Considere as afirmações relativas a esse setor.
Veio os homi c’as ferramentas I. É chamado de setor primário e abrange, além das ati-
O dono mandô derrubá (...) vidades ligadas à construção civil, os serviços de marke-
ting e a venda de imóveis.
(http://tinyurl.com/kowpytn
Acesso em: 16.07.2014. Adaptado) II. É caracterizado pela desigualdade econômica e so-
cial, vivida pelos trabalhadores
A letra da música, respeitando a licença poética, retra- III. Ampliou a procura por operários, com contratação,
ta um fenômeno urbano presente nas grandes cidades inclusive, de mulheres.
que é a:
Quais estão corretas?
a) expansão das favelas, pois a intenção do poder a) Apenas I.
público é aumentar esse tipo de moradia, oferecendo
b) Apenas II.
infraestrutura adequada nas periferias mais distantes
c) Apenas III.
do centro.
d) Apenas II e III.
b) falta de moradias, pois as grandes cidades estão sa-
turadas e não possuem imóveis disponíveis, seja para e) I, II e III.
compra, disponibilização, financiamento ou aluguel. 3. (FGV-RJ) Leia com atenção:
c) ampliação dos cortiços, pois os vazios urbanos, exis- Nos anos 1860, se esquematiza uma reflexão em torno
tentes no centro das cidades, são utilizados pelo poder dos valores fundiários do território urbano. Na origem
público para a construção desse tipo de moradia. dessa reflexão, teorizada por Julius Faucher em 1867,
d) violência urbana, pois os governantes deixaram de encontra-se a crise habitacional, cuja causa é atribuída
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

investir na ampliação do número de policiais, fazendo
explodir a criminalidade nas grandes cidades.
e) especulação imobiliária, pois alguns proprietários
acumulam imóveis para utilizá-los futuramente, seja
para construir ou para vender.
aos preços fundiários: o nível desses preços seria artifi-
cialmente elevado pela especulação, notadamente nas
áreas de expansão imediata das cidades.
Elsa VONAU. Urbanismo: a invenção do zoneamento. In: O mapa, desafio
contemporâneo: La documentation Française, dossier nº 8036. p. 58

2. (UFRGS) Tá vendo aquele edifício, moço Relacionando o que o texto afirma com a realidade ur-
Ajudei a levantar bana contemporânea do Brasil, é correto afirmar:
Foi um tempo de aflição a) A especulação imobiliária como forma de agentes
Eram quatro condução atuarem para aumentar preços de imóveis é relativa-
Duas pra ir, duas pra voltar mente restrita nas cidades brasileiras, em razão da
Hoje depois dele pronto elevada carga tributária para proprietários que dei-
Olho pra cima e fico tonto xam terrenos sem uso.
Mas me vem um cidadão b) Nas grandes cidades, o constante e especulativo
E me diz desconfiado crescimento dos preços dos terrenos, em especial nas

175
 zonas mais centrais, vem historicamente obrigando a
população de baixa renda a se espalhar em zonas
periféricas distantes.
c) A questão da habitação no Brasil atual também é
motivo de crise, porém políticas públicas de incentivo
de construção de moradias para o aluguel vêm ate-
nuando-a, pois a locação é muito mais acessível às
classes de baixa renda.
d) A crescente construção vertical, fato notório nas
cidades brasileiras, freia o processo de especulação
imobiliária, pois diminui a escassez de terrenos com
a possibilidade do aumento do índice construtivo em
cada terreno.
e) A especulação imobiliária nas cidades brasileiras se
dá também nas zonas de expansão das cidades, visto
que nas zonas centrais e mais densas não há prati-
camente mais movimentação do mercado de terras.
4. (Mackenzie) A era do automóvel empacou
[...] O paradoxo do Brasil, onde a venda de automóveis
cresce, e as pesquisas de mercado mostram a queda do
interesse, se explica pela diversidade do país. A Associa-
ção Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores
(Anfavea) afirma que a média brasileira de 6,1 habitan-
tes por carro ainda é alta e deverá cair à metade até
meados de 2020. O crescimento nas vendas é puxado
pela demanda reprimida das regiões Norte e Nordeste.
No Sul e no Sudeste, o aumento da frota passou a acom-
panhar o crescimento da população. Nessas regiões,
observa-se a queda de interesse pelos carros. Segundo
a Pesquisa Origem e Destino, do Metrô, a relação de
carros por habitante em São Paulo manteve-se estável
entre 1997 e 2007. Nesse período, o uso de transporte
público subiu de 45% para 55%[...].
Marcelo Moura e Isabella Ayub,
Revista Época, 04/12/2012.
De acordo com o texto da reportagem e com seus co-
nhecimentos a respeito da questão da mobilidade urba-
na no Brasil, considere as afirmativas a seguir:
I. A expressão “demanda reprimida” faz referência ao
aumento da renda média ocorrida nos últimos anos nas
regiões Norte e Nordeste. Desse modo, essas regiões,
atualmente, contrariam o fundamento da industriali-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
zação brasileira que, implantada a partir da década de
1950, combina indústria automobilística, transporte in-
dividual e obras viárias urbanas.
II. O comportamento das vendas de automóveis nas re-
giões Sul e Sudeste tende à estabilização, sem o acrés-
cimo significativo de novos consumidores. A queda do
interesse por carros indica uma correlação direta com a
saturação do modelo de transporte individual.
III. Os dados apresentados pela reportagem são de 2012.
A partir deles, é correto afirmar que certos segmentos da
sociedade brasileira já questionavam o modelo do trans-
porte presente nas grandes cidades do país. Assim, as
reivindicações iniciais das manifestações de rua de junho
de 2013 foram um dos sinais desse processo.
176
Assinale a alternativa correta.
a) Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
b) Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
c) Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
d) Está correta apenas a afirmativa I.
e) Está correta apenas a afirmativa II.
5. (UERN) A urbanização do Brasil está ligada de modo
inseparável à industrialização. Na realidade, esses dois
processos são partes de um todo, uma forma de desen-
volvimento do capitalismo nos quadros do subdesen-
volvimento. A cidade é um local onde contradições e
conflitos urbanos ocorrem, e os atores sociais são ex-
cluídos e selecionados no mesmo espaço.
(Vesentini, J. William. Geografia: o mundo em
transição. São Paulo: Ática, 2010. p. 311.)
De acordo com o trecho anterior é correto afirmar que:
a) o desenvolvimento do capitalismo sempre gera in-
dustrialização e urbanização homogênea.
b) a cidade hoje é o local de moradia da maioria dos
brasileiros, refletindo bem a característica do capita-
lismo globalizado.
c) no Brasil, um elemento essencial na forma de de-
senvolvimento capitalista é a mão de obra qualifica-
da, que impede a formação de um exército reserva de
mão de obra.
d) as organizações populares tornaram-se fortes de-
vido à democracia política que permitiriam com que
as decisões do Estado fossem tomadas de forma hori-
zontal, considerando os interesses populares.
6. (Ibmec-RJ) Apesar da economia em relativo cresci-
mento e maior distribuição da renda, o Brasil tem 11,4
milhões de brasileiros, ou 6% da população do país, vi-
vendo em favelas, os chamados “aglomerados subnor-
mais”, segundo dados do Censo 2010 do IBGE.
Considere as afirmativas relativas à calamidade e clan-
destinidade habitacional do Brasil, nas últimas décadas:
I. Apesar de políticas públicas integradas, crescente no
Brasil, com linhas de crédito e financiamento acessíveis,
o aumento do número de pessoas em comunidade irre-
gular denuncia a ineficiência das infraestruturas criadas.
II. Ao longo dos últimos dez anos, os bons indicadores
econômicos não foram acompanhados de políticas efe-
tivas de habitação, saneamento e urbanização, justifi-
cando o crescimento, em torno de 75% de moradores
em favelas.
III. Mesmo com maior distribuição de renda para as ca-
madas menos favorecidas, sem uma regulação dos pre-
ços da terra e dos imóveis urbanos, elas continuarão
sem ter acesso à casa própria, e morando em imóveis
irregulares.
IV. Por meio de investimentos com dinheiro público,
quando o município leva benfeitorias como asfalto,
água, esgoto e eletricidade a regiões sem infraestrutu-
ra, a valorização do bem vai para o dono do imóvel, não
tirando a população de baixa renda da clandestinidade
habitacional.
São corretas as seguintes afirmativas:
a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) I, II, III e IV.
e) I, II e III.
7. (UEPB) Em uma aula de geografia, o professor apre-
sentou as figuras abaixo. Em seguida, solicitou que dois
alunos viessem à frente da turma para falar sobre o
tema em pauta. O aluno que demonstrou mais conhe-
cimento sobre o tema escreveu F para as proposições
falsas e V para as proposições verdadeiras.
( ) Ao longo da nossa história, não houve necessidade
de políticas públicas específicas para o setor de habi-
tação, visto que o processo natural de produção do es-
paço urbano brasileiro sempre criou oportunidades de
ocupação no solo urbano de moradia digna para todos.
( ) As desigualdades espaciais que ocorrem nas cida-
des denunciam que as populações em cidades de países
pobres têm sido submetidas a processo de segregação
voluntária, uma vez que são induzidas a deslocamentos
para áreas nobres, tendo como consequência a prolife-
ração de doenças endêmicas.
( ) A falta de acesso ao solo urbano apropriado tem
aumentado a procura por espaços para habitação em
áreas de proteção ambiental pelas populações mais po-
bres, gerando a disseminação de ocupações irregulares,
que coloca a população de baixo poder aquisitivo em
efetiva situação de abandono.
( ) A cidade tornou-se palco das diferenças sociais. Uma
grande parte das áreas periféricas (aquelas não ocupa-
das pelos condomínios horizontais fechados) sofre com
a falta de infraestrutura e serviços básicos.
( ) Os movimentos sociais que lutam por moradia nas
cidades reivindicam um direito que é previsto na Cons-
tituição Brasileira.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a) V – F – V – F – V.
b) V – V – V – F – F.
c) F – F – V – V – V.
d) F – V – F – V – V.
e) F – F – F – F – V.
8. (UERN) Analise as afirmativas sobre a segregação es-
pacial das cidades brasileiras.
I. A população de baixa renda reside em bairros afasta-
dos do centro, coleta de lixo irregular (ou nenhum), rios
assoreados, que em chuvas fortes invadem as casas,
policiamento fraco ou inexistente, transporte urbano
deficiente, dentre outros problemas que variam entre
as cidades.
II. Há bairros nas cidades que recebem grande atenção
do poder público, com modernização do equipamento
urbano, melhores serviços de infraestrutura, enquanto
outros bairros, os mais afastados das áreas centrais, são
esquecidos.
III. Os cenários de disparidades entre bairros ricos e po-
bres são exclusivos das grandes metrópoles situadas no
Sudeste.
IV. A segregação espacial das cidades está relacionada
à falta de políticas públicas habitacionais.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, II e III, apenas.
b) I, II e IV, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
E.O. Fixação
1. (UFG) Considere a tabela a seguir.
Número de municípios nos censos demográficos,
segundo as grandes regiões brasileiras
1980 2010
Região Norte 203 449
Região Nordeste 1375 1794
Região Sudeste 1410 1668
Região Sul 719 1188
Região Centro-Oeste 284 466
Brasil 3991 5565
BRASIL. IBGE, Censo de 2010.
De acordo com a tabela, no que se refere à dinâmica de
criação de municípios, no período de 1980 a 2010, cons-
tata-se que o:
a) acréscimo de 182 municípios à região Centro-Oes-
te se explica pela expansão econômica resultante das
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
estratégias do chamado “milagre brasileiro”.
b) aumento, na região Norte, de aproximadamente
121% no número de municípios, é resultante da forte
corrente migratória e do fluxo de capitais multinacio-
nais para a região.
c) número de municípios, na região Sudeste, em 2010,
correspondia a, aproximadamente, 30% do total dos
municípios brasileiros, resultante da concentração
espacial das atividades econômicas e populacionais.
d) aumento absoluto de 469 municípios, na região
Sul, está relacionado ao desenvolvimento da fronteira
agrícola e à divisão territorial dos estados.
e) menor aumento absoluto no número de municí-
pios, apresentado pela região Nordeste, é motivado
pelo esvaziamento demográfico decorrente de fluxos
migratórios em direção às demais regiões brasileiras.
177
 2. (Ulbra) Conforme o gráfico abaixo, assinale a alter-
nativa com a(s) afirmativa(s) correta(s) sobre o grau de
urbanização segundo as grandes regiões brasileiras.
I. Todas as regiões do território brasileiro apresentaram
aumento do grau de urbanização em relação aos perío-
dos demonstrados.
II. O incremento do grau de urbanização foi causado
pelo crescimento vegetativo nas áreas urbanas além
das migrações com destino urbano.
III. As regiões Norte e Nordeste são as menos urbaniza-
das, com pouco mais de 25% de suas populações viven-
do em áreas rurais no ano de 2010.
a) I.
b) I e II.
c) II.
d) III.
e) I, II e III.
3. (UFPB) Os movimentos sociais no Brasil não se resu-
mem à luta pela terra rural. Na história recente, iden-
tificam-se vários movimentos sociais que reivindicam
melhorias das condições de vida da população, como
por exemplo, a União por Moradia Popular que também
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
se organiza na Paraíba, em cidades como João Pessoa,
Alagoa Grande e Bayeux. Considerando o tema luta por
moradia e sua relação com a dinâmica social, é correto
afirmar:
a) O deficit de moradia é uma realidade que atinge
todas as médias e grandes cidades brasileiras, onde
se encontram os Movimentos de Sem Teto, que reú-
nem representantes de todas as classes sociais.
b) A falta de moradias é uma realidade que atinge so-
mente as grandes cidades, devido ao seu desenvolvi-
mento industrial e, consequentemente, ao grande flu-
xo migratório do interior para as capitais dos estados.
c) O projeto do Governo Federal “Minha Casa, Mi-
nha Vida” é uma importante política de habitação
178
popular que visa distribuir, gratuitamente, casas aos
moradores de rua e de favelas.
d) A história da urbanização brasileira mostra formas
desiguais e segregacionistas de organização do es-
paço urbano, bem como exprime as diferenças entre
classes sociais.
e) O Movimento de Sem Teto é caracterizado pela luta
por moradia, pela implantação de postos de saúde e
pela ampliação e democratização das empresas imo-
biliárias privadas.
4. (UEPB)
Barracão de zinco
Sem telhado, sem pintura lá no morro
Barracão é bangalô
Lá não existe felicidade de arranha-céus
Pois quem mora lá no morro, fica bem pertinho do céu
Tem alvorada, tem passarada, no amanhecer Sinfonia
de pardais, anunciando o anoitecer
E o morro Inteiro no fim do dia
Reza uma prece Ave Maria.
Faça a correlação da letra da música “Ave Maria no mor-
ro”, de Erivelton Martins, com as proposições que tratam
da urbanização desigual, e identifique a resposta correta:
I. As grandes cidades reproduzem, através da segre-
gação territorial, as desigualdades socioeconômicas e
a marginalização social, à medida que as populações
abastadas ocupam áreas nobres, com melhor estrutura,
expondo de maneira clara os desequilíbrios de renda e
condições de vida. Do outro lado, temos a população de
baixa renda, que vive em lugares insalubres, desprovida
de grande parte dos serviços públicos e infraestrutura,
distante dos equipamentos e serviços da modernidade.
II. A produção da riqueza e a disseminação da pobreza
são processos sociais conectados. A cidade é a paisa-
gem humana ideal para se observar as desigualdades
sociais. Há cidadãos que, fartos de recursos, podem
utilizar todo espaço da cidade, enquanto outros são
prisioneiros do lugar. Para esses, possuir o solo urbano
pertence ao domínio do sonho insatisfeito.
III. A tendência ao incremento da favelização só será
revertida através de políticas públicas e ações firmes
dos governantes, a partir da distribuição de rendas e
políticas públicas que facilitem o acesso à moradia dig-
na para as camadas menos privilegiadas da população.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) proposição(ões):
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I e III.
d) II e III.
e) III.
5. (Interbits) Nas últimas décadas, o Brasil atravessou
um intenso processo de urbanização que atingiu suas
diversas regiões como é possível observar no gráfico
a seguir.

A partir da interpretação do gráfico e de seus conheci-
mentos, assinale a alternativa correta.
a) A população urbana da região Sul é superior à ve-
rificada nas regiões Centro-Oeste, Norte e Nordeste.
b) Em números absolutos, a menor população rural do
país situa-se na região Centro-Oeste, em parte, devido
à mecanização agrícola e à concentração fundiária.
c) O Nordeste apresenta o maior porcentual de popu-
lação rural em relação ao total regional em decorrência
da prevalência do setor primário na formação do PIB.
d) A população urbana da região Sudeste supera 70
milhões de habitantes enquanto a população rural
atinge 20 milhões.
e) A região com maior proporção de população rural
em relação ao total regional é o Sudeste, seguido do
Centro-Oeste e Norte.
6. (UFTM) Observe a charge.
O Estatuto da Cidade, lei federal de 2001, é um marco
importante na trajetória da reforma urbana no Brasil.
Após dez anos, o Estatuto procura conter a expansão
física desordenada do espaço urbano brasileiro. Sobre
esse documento, pode-se afirmar que:
a) cria uma série de instrumentos de intervenção dos
governos das capitais regionais nas pequenas e mé-
dias cidades vizinhas.
b) permite às associações de moradores e aos repre-
sentantes da comunidade protestarem nas audiên-
cias públicas.
c) garante acesso à educação, energia elétrica, saú-
de, cultura e segurança aos moradores que sejam de
classe desfavorecida.
d) expropria dos proprietários legais os terrenos que
estão localizados em áreas dotadas de infraestrutura.
e) regulariza a situação fundiária de moradores que
habitam áreas de patrimônio histórico e cultural.
E.O. Complementar
1. (UFSM) Sobre o papel da luz artificial na construção
das paisagens urbanas noturnas no Brasil, é correto
afirmar:
I. A iluminação artificial, além de funções como a segu-
rança e a visibilidade, tem papel cada vez mais impor-
tante no lazer e na apropriação noturna do território.
II. A utilização de diferentes tipos de iluminação, para
projetar diferentes tipos de uso do espaço, auxilia a
identificar a estrutura urbana e aumenta a capacidade
de planejar a segurança dos citadinos.
III. A luz artificial é o instrumento básico utilizado para
implementar os corredores de urbanização, com áreas
conurbadas ou em processo de conurbação.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
2. (UEPB) Escreva F ou V (Falso ou Verdadeiro) para as
proposições que tratam de realidades concretas viven-
ciadas no espaço urbano brasileiro pela população de
baixa renda.
( ) As favelas, que muitas vezes são vistas por milhares
de brasileiros apenas como lugar da desordem social,
agregam milhares de trabalhadores que disponibilizam
sua força de trabalho a serviço do desenvolvimento
econômico do país. Esses trabalhadores não tem acesso
a outro lugar no solo urbano, nem condições de usufruir
das benesses do mundo moderno.
( ) A segregação residencial é consequência de um es-
paço mercadoria, cujos valores de uso e troca definem
as formas de apropriação e de luta pelo direito de mo-
rar na cidade.
( ) O espaço urbano de uma grande cidade como São
Paulo é hoje a soma de várias cidades que apresentam
realidades diversas sem articulação entre si.
( ) A falta de empregos nas grandes cidades brasileiras
inclui na paisagem mendigos que moram embaixo de
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
viadutos (sem teto), pedem esmolas ao lado de crianças
além de subempregados e crianças que disputam espa-
ços nos semáforos para venderem bugigangas na busca
da sobrevivência.
( ) A violência em toda sua dimensão não é problema
apenas das grandes metrópoles; nas cidades de menor
porte ela também se faz presente. Vem deixando sua
marca registrada em muitas escolas brasileiras.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a) V – V – F – V – V.
b) V – V – V – F – V.
c) F – F – F – V – V.
d) V – F – V – F – V.
e) F – V – F – V – V.
179
 3. (Col. Naval) Observe a charge abaixo.
JornalJornal
do Brasil, 12/11/2005.
do Brasil, 12/11/2005.
A charge expressa um drama histórico na formação do
espaço urbano no Brasil: o processo de ocupação irre-
gular, provocado pela distribuição desigual da riqueza
e pela não priorização da melhoria nas condições de
habitação das populações mais pobres. Com base na
análise da charge, é correto afirmar:
a) as políticas públicas, voltadas para melhoria na ocupa-
ção do espaço urbano, não encontram obstáculo no con-
tingenciamento de verbas destinadas para este fim, pois
com as ações afirmativas, tomadas por todas as estâncias
governamentais, elas têm total prioridade.
b) os recentes deslizamentos de terras, em todo o esta-
do do Rio de Janeiro, soterrando centenas de pessoas e
descobrindo uma realidade mórbida de desinteresse pela
vida dos mais desvalidos, são lembrados nas políticas pú-
blicas apenas em períodos pré-eleitorais e em políticas
antinatalistas, como as reformistas.
c) o confronto entre as classes mais abastadas das zonas
urbanas com aquelas menos favorecidas se faz presente
na apropriação dos espaços de moradia, onde os mais
ricos, além de se apoderarem dos melhores lugares,
apoiam políticas de controle de natalidade implementa-
das no país.
d) a charge sintetiza algo incomum nas cidades brasilei-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
ras, ou seja, o deficit habitacional, que é a diferença entre
as moradias de pessoas de baixa renda e aquelas que
estão situadas em áreas nobres, as quais não possuem
legalização por parte dos departamentos municipais de
ocupação fundiária.
e) a ocupação desordenada dos espaços urbanos é oriun-
da de políticas de combate à pobreza pouco eficazes.
Nunca no Brasil se privilegiou o ordenamento urbano,
apesar de se manifestar no espaço das grandes cidades
uma integração, bastante significativa, nas relações de
produção e distribuição da renda.
4. (PUC-RJ) A fotografia selecionada ao lado mostra o
resultado de algumas obras de modernização da cidade
do Rio de Janeiro no século XX.
180
Essas obras ocorreram:
a) como reflexo das políticas modernizadoras que a
cidade sofreu desde o final do século XIX e que cul-
minaram na remodelação do centro histórico carioca
no século XX.
b) somente com o desmonte total do morro do Cas-
telo (1923), fato que possibilitou a ligação do centro
histórico carioca às áreas de expansão urbana nor-
te-sul.
c) com o intuito de que a capital do Império portu-
guês se adaptasse aos padrões urbanísticos dos gran-
des impérios europeus, notadamente o francês.
d) após a 2ª Guerra mundial, durante o governo de
Getúlio Vargas, como estratégia de pressão norte-a-
mericana para a modernização brasileira.
e) para a construção da Avenida Central no centro
histórico da cidade, via que interligaria os eixos leste-
-oeste do Rio de Janeiro.
5. (UESC) Em relação ao processo de urbanização e ao
processo de terceirização, no Brasil, marque V nas afir-
mativas verdadeiras e F, nas falsas.
( ) A expansão urbana ocorreu de forma intensa e sem
nenhuma preocupação com os ambientes naturais, pro-
vocando uma diminuição no bem-estar e na qualidade
de vida nas cidades.
( ) A terceirização, processo característico do capitalismo
planetário, reduz a margem de liberdade do trabalhador
e os custos com a mão de obra e a matéria-prima.
( ) A urbanização de Brasília caracteriza-se pela descon-
tinuidade de seu tecido metropolitano, como resultado
do surgimento e da ampliação do meio técnico-científi-
co-informacional.
( ) O crescimento urbano tem minimizado a exclusão e
a desigualdade social, visto que as metrópoles passaram
a oferecer maiores oportunidades de emprego informal
e renda.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima
para baixo, é a:
a) V – F – V – F.
b) F – V – V – F.
c) V – F – F – V.
d) V – V – V – F.
e) F – F – V – V.
E.O. Dissertativo
1. (UFPR) Eles não possuem nada. Falta de tudo. Ruas
para trafegar, calçadas para caminhar e espaço para
pedalar. A periferia do Grande Recife é desprovida de
qualquer mobilidade. Não há a presença do poder pú-
blico fiscalizando, ordenando, disciplinando. Gestores
são vistos pontualmente, em lugares e situações especí-
ficas. O subúrbio vive à margem das regras urbanísticas,
sem direito à qualidade de vida. [...].
http://especiais.jconline.ne10.uol.com.br/
aperiferiatravada/. Acesso em: 01 out. 2014.

O texto acima aponta para uma situação comum em

muitas cidades brasileiras, evidenciando problemas
relacionados à gestão pública e planejamento/orde-
namento das cidades. Usando seus conhecimentos
de geografia urbana e as informações do texto como
referência, escreva um texto evidenciando a relação
entre poder público, planejamento e problemas do es-
paço urbano.
a) Com base no texto introdutório e na charge, expli-
2. (Uema) O Brasil é um ‘país gigante pela própria na- que o processo de segregação socioespacial presente
tureza’, com 8.514.876 Km2 de extensão. Deveria ter no espaço urbano brasileiro.
priorizado o transporte ferroviário como fez a Europa,
b) A partir da análise do gráfico, aponte e explique
mas, por motivos econômicos, preferiu, em passado
dois fatores que contribuem para o crescimento das
recente, investir em rodovias, atendendo a interesses
de empresas transnacionais, em troca de geração de favelas nas grandes cidades brasileiras.
emprego e de prestígio político. Hoje, sabe-se que não 4. (UFRJ) “As cidades clamam por transporte público.”
foi uma boa decisão, pois milhares de brasileiros são Jornal do Brasil
afetados pela priorização dada ao transporte rodovi-
ário no país. “Vende-se uma laje na favela.”
CUNHA, Marcelo Alberto da. “Nação sobre rodas”
In: Conhecimento prático: Geografia, n. 35. São
Paulo: Escala Educacional, 2011. (adaptado)
a) Apresente três problemas enfrentados pela popu-
lação brasileira, nos estudos urbanos, considerando a
escolha de que trata o texto.
b) Justifique-os.

3. (UFU) O direito de todos de morar em um lugar

adequado, com condições dignas e com qualidade de
vida é garantido pela Constituição Brasileira. Entre-
tanto, o padrão de crescimento das cidades no Brasil
tem se caracterizado pelo desrespeito desse direito,
especialmente para a população de baixa renda. A As favelas do Rio de Janeiro estão sendo verticalizadas
periferia brasileira que sempre foi o reduto desse por falta de espaço para aumentar a área habitada. A
grupo e das moradias populares − representadas pe- venda da laje está custando até 30 mil reais pelo direito
los conjuntos habitacionais, pelas casas autoconstru- de construir e usar a parte superior da casa.
ídas e, também, pelas favelas − hoje, tem um cenário
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Blog “as novidades”, acessado em 05/10/2010

diferente, pois uma nova classe social e uma nova
forma de moradia têm ocupado esse espaço: a po-
pulação de alto poder aquisitivo e seus condomínios
horizontais fechados.
Relacione as duas manchetes.
5. (UFU) A política urbana permanece setorializada: não
há integração entre políticas habitacionais, programas
de infraestrutura e serviços urbanos. O modelo socio-
territorial de segregação contribuiu, durante anos, para
a produção de cidades cada vez mais excludentes e in-
sustentáveis dos pontos de vista social, ambiental e eco-
nômico. Atualmente, para atender a demanda por mora-
dia, bairros são construídos cada vez mais distantes das
áreas centrais e zonas industriais, levando a população a
enfrentar diariamente, horas no deslocamento entre mo-
radia–trabalho–moradia.

181
 c) Explique, no mínimo, dois problemas socioambien-
tais produzidos pelo uso excessivo de transporte parti-
cular que comprometem a qualidade de vida na cidade.

6. (UFRJ) Na década de 1970, o governo brasileiro ins-

tituiu nove regiões metropolitanas com o objetivo de
promover o desenvolvimento econômico de grandes
aglomerações urbanas.
Apresente duas características das regiões metropoli-
tanas.

7. (UFF) Considere a tabela a seguir.

Distribuição relativa da população urbana (%), segundo
o tamanho das cidades no Brasil.

Tamanho das 1970 1980 1991 2000

cidades < 20.000 26,92 21,35 19,34 18,81
20.000 - 50.000 12,04 11,4 12,44 11,49
50.000 - 100.000 7,8 10,5 10,23 10,57
100.000 - 500.000 19,59 21,92 24,43 26,12
500.000 e mais 33,65 34,83 33,56 33,01
Fonte: IBGE, censos demográficos de 1970, 1980, 1991 e 2000.

a) Tendo em vista as cidades com mais de 50 mil

Com base nas informações acima, responda as ques-
tões a seguir.
a) Explique a relação existente entre a construção de
moradias cada vez mais distantes das áreas centrais e
o alto valor das tarifas do transporte público.
b) Apresente três motivos que levam a população a
preferir o uso de transporte particular em detrimento
do transporte público.
habitantes, aponte a tendência predominante que o
processo de urbanização do país seguia nas décadas
de 1970 e 1980.
b) Acerca da urbanização brasileira, o geógrafo Milton
Santos aponta o processo de involução metropolitana
ou desmetropolização, no qual ocorre o crescimento
diferenciado entre metrópoles. Justifique a conclusão
do autor com base nos dados da tabela.

8. (UEL 2020) Analise a figura a seguir.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

A rede urbana brasileira iniciou um processo de maior complexidade e integração nas últimas décadas do século XX
que resultou na hierarquização entre as cidades, como exemplificado na figura.
Com base na figura e nos conhecimentos sobre o processo de urbanização, redes urbanas e cidades, conceitue
hierarquia urbana e apresente cinco cidades do Estado do Paraná com sua respectiva posição hierárquica.

182
E.O. Enem
1. (Enem) No século XIX, o preço mais alto dos terrenos
situados no centro das cidades é causa da especialização
dos bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas,
que não têm meios de pagar os altos aluguéis dos bair-
ros elegantes, são progressivamente rejeitadas para a
periferia, como os subúrbios e os bairros mais afastados.
RÉMOND, R. O século XIX. São Paulo: Cultrix, 1989 (adaptado).
Uma consequência geográfica do processo socioespa-
cial descrito no texto é a:
a) criação de condomínios fechados de moradia.
b) decadência das áreas centrais de comércio popular.
c) aceleração do processo conhecido como cercamento.
d) ampliação do tempo de deslocamento diário da
população.
e) contenção da ocupação de espaços sem infraestru-
tura satisfatória.
2. (Enem) Trata-se de um gigantesco movimento de
construção de cidades, necessário para o assentamento
residencial dessa população, bem como de suas neces-
sidades de trabalho, abastecimento, transportes, saúde,
energia, água etc. Ainda que o rumo tomado pelo cres-
cimento urbano não tenha respondido satisfatoriamente
a todas essas necessidades, o território foi ocupado e
foram construídas as condições para viver nesse espaço.
MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para
a crise urbana. Petrópolis, Vozes, 2001.
A dinâmica de transformação das cidades tende a apre-
sentar como consequência a expansão das áreas peri-
féricas pelo(a):
a) crescimento da população urbana e aumento da
especulação imobiliária.
b) direcionamento maior do fluxo de pessoas, devido
à existência de um grande número de serviços.
c) delimitação de áreas para uma ocupação organiza-
da do espaço físico, melhorando a qualidade de vida.
d) implantação de políticas públicas que promovem
a moradia e o direito à cidade aos seus moradores.
e) reurbanização de moradias nas áreas centrais,
mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego,
diminuindo os deslocamentos para a periferia.
3. (Enem) A expansão das cidades e a formação das
aglomerações urbanas no Brasil foram marcadas pela
produção industrial e pela consolidação das metrópo-
les como locais de seu desenvolvimento. Na segunda
metade do século XX, as metrópoles brasileiras esten-
deram-se por áreas de ocupação contínua, configuran-
do densas regiões urbanizadas.
MOURA, R. Arranjos urbano-regionais no Brasil:
especificidades e reprodução de padrões. Disponível
em: www.ub.edu. Acesso em: 11 fev. 2015.
O resultado do processo geográfico descrito foi o(a)
a) valorização da escala local.
b) crescimento das áreas periféricas.
c) densificação do transporte ferroviário.
d) predomínio do planejamento estadual.
e) inibição de consórcios intermunicipais.
4. (Enem) O crescimento rápido das cidades nem sem-
pre é acompanhado, no mesmo ritmo, pelo atendimen-
to de infraestrutura para a melhoria da qualidade de
vida. A deficiência de redes de água tratada, de coleta
e tratamento de esgoto, de pavimentação de ruas, de
galerias de águas pluviais, de áreas de lazer, de áreas
verdes, de núcleos de formação educacional e profis-
sional, de núcleos de atendimento médico-sanitário é
comum nessas cidades.
ROSS, J. L .S. (Org.) Geografia do Brasil São
Paulo: EDUSP, 2009 (adaptado)
Sabendo que o acelerado crescimento populacional
urbano está articulado com a escassez de recursos fi-
nanceiros e a dificuldade de implementação de leis de
proteção ao meio ambiente, pode-se estabelecer o es-
tímulo a uma relação sustentável entre conservação e
produção a partir:
a) do aumento do consumo, pela população mais po-
bre, de produtos industrializados para o equilíbrio da
capacidade de consumo entre as classes.
b) da seleção e recuperação do lixo urbano, que já
é uma prática rotineira nos grandes centros urbanos
dos países em desenvolvimento.
c) da diminuição acelerada do uso de recursos natu-
rais, ainda que isso represente perda da qualidade de
vida de milhões de pessoas.
d) da fabricação de produtos reutilizáveis e biodegra-
dáveis, evitando-se substituições e descartes, como
medidas para a redução da degradação ambiental.
e) da transferência dos aterros sanitários para as par-
tes mais periféricas das grandes cidades,visando-se à
preservação dos ambientes naturais.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Jornal do Brasil 12/11/2005
Os quadrinhos apresentados abordam simultaneamen-
te um aspecto da crise urbana brasileira e a dinâmica
populacioal do país.
183
 O processo espacial urbano e o indicador demográfico
correlacionados na situação apresentada nos quadri-
nhos são, respectivamente:
a) conurbação e migração interna.
b) verticalização e expectativa de vida.
c) segregação e crescimento vegetativo.
d) suburbanização e taxa de mortalidade.
2. (UERJ)
("Folha de S. Paulo", 18/04/2004)
O mapa mostra a intensidade do processo de fave-
lização no município do Rio de Janeiro, ao longo da
década de 1990.
O crescimento da população nessas comunidades e a
distribuição das mesmas no espaço urbano podem ser
explicados, respectivamente, por:
a) estagnação dos níveis de escolaridade e oferta
igualitária dos serviços públicos.
b) redução do valor dos salários e concentração espa-
cial das atividades tecnológicas.
c) segregação de parte da classe trabalhadora e aces-
so desigual à rede de transporte.
d) desaceleração dos fluxos migratórios e crescimento
acentuado da especulação fundiária.
3. (UERJ) O tecido social brasileiro sofre um contínuo e
histórico processo de esgarçamento em função das de-
sigualdades sociais e da ausência de um ideal coletivo
de progresso e bem-estar. A expulsão de trabalhadores
do campo interfere na dinâmica interna das cidades, de-
terminando alterações na hierarquia urbana.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Uma importante consequência desse fluxo migratório é a:
a) redução dos serviços urbanos.
b) favelização das áreas periféricas.
c) atrofia do mercado de consumo.
d) retração do mercado imobiliário.
4. (UERJ) A NOVA FRONTEIRA URBANA
Por que tantas áreas centrais na Europa, América do
Norte e Austrália vêm sendo tão radicalmente renova-
das nas últimas três décadas, convertendo decadência
urbana em novo chic? O processo vai continuar no sé-
culo XXI ou acabou? O que ele significa para as pessoas
que moram lá?
(Traduzido de SMITH, Neil. "The new urban frontier".
Londres: Routledge, 1996.)
184
A NOVA APOSTA DO SETOR IMOBILIÁRIO
A venda, em menos de duas horas, dos 688 apartamen-
tos do Cores da Lapa, em pleno coração do Rio, mos-
tra o acerto da aposta num bairro até há pouco tempo
esvaziado economicamente e há três décadas sem um
único grande lançamento imobiliário. Os mais céticos
duvidavam do sucesso de um condomínio de classe mé-
dia, encravado na Rua do Riachuelo, onde funcionava
uma antiga fábrica da Antártica.
(Adaptado de "Jornal do Brasil", 12/11/2005)
Os textos abordam o atual processo de reabilitação de
áreas urbanas que se encontravam decadentes em vá-
rias cidades do mundo, inclusive no Rio de Janeiro.
Uma causa e uma das consequências que se pode espe-
rar desse processo são, respectivamente:
a) reativação das funções urbanas para a população
de média e alta renda - expulsão da população de
baixa renda pela valorização do solo urbano.
b) especulação imobiliária ligada ao setor financeiro
- descentralização dos serviços ligados ao lazer e à
cultura pela reordenação dos critérios de construção.
c) construção de elevados e vias de ligação da Área
Central aos bairros residenciais - redução da densi-
dade da ocupação do solo urbano pelo novo código
de obras.
d) remoção das atividades terciárias para os subcen-
tros comerciais - elevação dos índices de crescimento
da população dos bairros centrais pela reurbanização
das áreas de periferia.
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Bíblia do jornalismo dos E.U.A. vê Itaquerão
como “monumento à gentrificação”
A nova edição da revista New Yorker, considerada a
bíblia do jornalismo norte-americano, apresenta um
texto de quatorze páginas sobre o futebol brasileiro,
a preparação do país para a Copa do Mundo e o Co-
rinthians. Escrita para o público dos Estados Unidos, a
reportagem cita o Itaquerão, palco da abertura da Copa
do Mundo, em São Paulo, como um “monumento à gen-
trificação”. Gentrificação é o nome dado ao fenômeno
socioespacial que afeta a população de baixa renda de
determinado lugar por meio da valorização imobiliária
provocada por um novo empreendimento, como um
shopping center ou um estádio de futebol, por exemplo.
Adaptado de copadomundo.uol.com.br, 06/01/2014.
Cite duas consequências socioespaciais negativas do
processo apresentado no texto para a população de
baixa renda local, explicando cada uma delas.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unicamp 2019)
Com base em seus conhecimentos e nos dados do grá-
fico, assinale a alternativa correta.
a) O deficit habitacional no Brasil vem sendo enfren-
tado com a construção de novos domicílios, o que tem
resolvido satisfatoriamente a questão da moradia.
b) Os dados do gráfico confirmam que, em qualquer área
do território brasileiro, há mais domicílios vagos em con-
dições de serem ocupados que deficit habitacional.
c) É muito provável que todas as classes sociais mo-
radoras nas cidades no Brasil sejam igualmente atin-
gidas pelo fenômeno urbano de deficit habitacional.
d) A correlação entre domicílios vagos e deficit habi-
tacional explica-se, em grande medida, pela especu-
lação imobiliária, que mantém imóveis fechados.
2. (Unicamp)
Paisagem de uma metrópole brasileira
Considerando a imagem, assinale a alternativa correta.
a) A organização do espaço geográfico nas metrópoles
brasileiras caracteriza-se, na atualidade, pela tendência
à homogeneização das formas de habitar, em função
da existência de políticas urbanas e sociais exitosas.
b) Os moradores do condomínio fechado e os mora-
dores da favela compartilham áreas comuns de lazer,
fato que expressa o enfraquecimento dos conflitos
entre as diferentes classes sociais na metrópole.
c) A concentração da riqueza permite a uma pequena
parcela da sociedade viver em condomínios fechados
de alto padrão, que, fortificados por aparatos de segu-
rança, aprofundam a fragmentação do espaço urbano.
d) A favela é um espaço monofuncional, exclusivamen-
te residencial, desprovido de serviços urbanos básicos
como energia elétrica, água, saneamento, limpeza e,
portanto, equilibradamente coeso à malha urbana.
3. (Unesp) Analise a charge.
(Folha de S. Paulo, 07/11/2008.)
Sobre o processo de produção do espaço urbano e o
acesso à moradia no Brasil, é correto afirmar que:
a) ao longo de nossa história não houve necessidade
de políticas específicas para a habitação, visto que o
processo natural de produção do espaço urbano brasi-
leiro vem criando oportunidade de moradia para todos.
b) as políticas sociais de assistência à moradia pro-
movidas pelo Estado vêm historicamente garantindo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
acesso à moradia à população brasileira de alta renda.
c) a dinâmica de oferta de moradia, comandada pelo
mercado imobiliário, vem proporcionando acesso à
moradia para todas as classes sociais, inclusive aque-
las de baixa renda.
d) o processo de urbanização, ao ser dado sob a ló-
gica capitalista, produziu uma intensa especulação
imobiliária, que vem restringindo o acesso à moradia
para a população pobre.
e) os movimentos sociais que lutam por moradia nas
cidades reivindicam um direito que não é previsto
pela Constituição do país.
185
 4. (Unesp) O Brasil tem a metade de seus municípios d) Com a crise de 1929, o Brasil voltou-se para o de-
com esgotamento sanitário (52,2%). Dos 14,5 milhões senvolvimento do mercado interno através de uma in-
m³ coletados diariamente, são tratados 5,1 milhões m³. dustrialização por substituição de importações, o que
demandou mão de obra urbana numerosa.
Proporção de municípios, por condição
GRANDES de esgotamento sanitário (%) - 2000 6. (Fuvest 2019) A metropolização de São Paulo foi in-
REGIÕES Coleta e duzida pela industrialização no século XX. Nas últimas
Sem coleta Só coleta décadas, o deslocamento de parte da indústria da me-
trata
trópole e o crescimento do setor terciário avançado re-
Norte 92,9 3,5 3,6
velam a primazia do capital financeiro, que se articula
Nordeste 57,1 29,6 13,3 com o setor imobiliário e produz, por exemplo, os edifí-
Sudeste 7,1 59,8 33,1 cios corporativos, sede deste terciário.
Sul 61,1 17,2 21,7 Carlos, A.F.A. São Paulo: do capital industrial ao capital
financeiro. In: Carlos, A.F.A. e
Oliveira. A.U. Geografias de São
Centro-Oeste 82,1 5,6 12,3 Paulo: a metrópole do século XXI. São Paulo. Adaptado.
Brasil 47,8 32,0 20,2

(IBGE. Adaptado)

A partir da análise da tabela e de seus conhecimentos,

pode-se afirmar que:
a) a região com menor porcentagem de municípios que
só coletam esgoto é a Norte e a com maior é a Sudeste.
b) as regiões com maior e menor porcentagens de
municípios que só coletam esgoto são, respectiva-
mente, a Sul e a Centro-Oeste.
c) a pior porcentagem de municípios sem coleta de
esgoto é a da região Sudeste, que supera os dados da
região Centro-Oeste.
d) a tabela expressa porcentagens de esgotamento
sanitário excelentes, que se refletem na boa qualida-
de de nossas águas.
e) as regiões Norte e Centro-Oeste, juntas, totalizam va-
lores maiores nas porcentagens de municípios que só
coletam esgoto, quando comparadas à região Sudeste.

5. (Unicamp) O Brasil experimentou, na segunda metade

do século 20, uma das mais rápidas transições urbanas da
história mundial. Ela transformou rapidamente um país
rural e agrícola em um país urbano e metropolitano, no
qual grande parte da população passou a morar em cida-
des grandes. Hoje, quase dois quintos da população total
residem em uma cidade de pelo menos um milhão de
habitantes.
(Adaptado de George Martine e Gordon McGranahan,
“A transição urbana brasileira: trajetória, dificuldades e Com base no texto e no mapa, é correto afirmar que
lições aprendidas”, em Rosana Baeninger (org.), População
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

e cidades: subsídios para o planejamento e para as políticas
sociais. Campinas: Nepo / Brasília: UNFPA, 2010, p. 11.)
Considerando o trecho acima, assinale a alternativa
correta.
a) A partir de 1930, a ocupação das fronteiras agrícolas
(na Amazônia, no Centro-Oeste, no Paraná) foi o fator
gerador de deslocamentos de população no Brasil.
b) Uma das características mais marcantes da urbani-
zação no período 1930-1980 foi a distribuição da po-
pulação urbana em cidades de diferentes tamanhos,
em especial nas cidades médias.
c) Os últimos censos têm mostrado que as grandes
cidades (mais de 500 mil habitantes) têm tido cres-
cimento relativo mais acelerado em comparação com
as médias e as pequenas.
a) o crescimento do terciário avançado indica o au-
mento de estabelecimentos industriais, ambos disper-
sos em São Paulo.
b) a produção industrial em São Paulo está concen-
trada nas áreas centrais, o que induziu a proliferação
de edifícios corporativos.
c) os edifícios corporativos concentram a produção de
manufaturados e, em São Paulo, estão concentrados
nas áreas de maior densidade populacional.
d) o setor terciário avançado ocupa os edifícios cor-
porativos e está concentrado em poucos distritos da
metrópole de São Paulo no momento atual.
e) a desconcentração industrial em São Paulo
foi acompanhada da dispersão do setor terciário
avançado.

186
E.O. Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Fuvest 2021)

A imagem e os mapas mostram diferenças na ocupação do espaço urbano em uma área da cidade de São Paulo, cujos
limites estão destacados em laranja.
a) Baseado nos pontos cardeais, onde ocorre a maior concentração de domicílios na área destacada?
b) Explique por que no mapa prismático há uma grande área rebaixada (em vermelho), enquanto uma pequena área ao
sul caracteriza-se como uma forma elevada (em azul).
c) Cite dois problemas de infraestrutura urbana presentes nas áreas representadas em vermelho.

2. (Fuvest 2019) Observe as figuras referentes à imagem noturna do Brasil:

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

a) A que se referem os pontos e manchas luminosos nas figuras I e II?

b) Qual é o conceito que define os aglomerados da figura II? Explique.
c) O mapa da figura I revela a desigualdade da rede representada. Explique um processo que tenha induzido a essa
desigualdade.

187
 3. (Unicamp 2021) O maior problema do Brasil não é a
pobreza, mas a desigualdade e a injustiça a ela associa-
da. Daí decorre a importância da segregação na análi-
se do espaço urbano de nossas metrópoles, pois ela é a
mais importante manifestação urbana da desigualdade
que impera em nossa sociedade. Assim, nenhum aspecto
do espaço urbano brasileiro poderá ser jamais explicado
ou compreendido se não forem consideradas as especifi-
cidades da segregação social e econômica que caracteri-
za nossas metrópoles, cidades grandes e médias.
(Adaptado de Flávio Villaça, “São Paulo: segregação
urbana e desigualdade”. Revista Estudos Avançados,
V. 25, n. 71, São Paulo, jan./abr. 2011.)
Com base no texto e em seus conhecimentos,
a) explique o que é segregação urbana e como o
transporte urbano nas grandes cidades pode ser se-
gregador;
b) diferencie os conceitos de centro e periferia, no es-
paço urbano, tendo em vista a segregação.
4. (Unicamp 2020) Os movimentos sociais não são fe-
nômenos de agregação de indivíduos movidos por ações
irracionais; pelo contrário, mobilizam estratégias e ações
racionais para atingir objetivos previamente estabeleci-
dos. Movimentos sociais objetivam transformações so-
ciais significativas e, por isso, conflitos sociais decorrem
das distintas concepções sobre direitos sociais, civis e
políticos, nunca excluindo os conflitos de classe. É pouco
provável que no mundo atual, em sociedades urbaniza-
das e industrializadas, não se coloquem movimentos so-
ciais ativos.
(Adaptado de “A sociologia de Alain Touraine”. Revista
Lua Nova, São Paulo, n. 106, jan./abr. 2019.)
Com base no texto e em seus conhecimentos, responda
às questões.
a) O que são movimentos sociais e por que suas
ações ensejam conflitos sociais?
b) Dê um exemplo de movimento social organizado
no meio urbano brasileiro e comente uma de suas
reinvindicações.
Gabarito
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
E.O. Aprendizagem
1. E 2. D 3. B 4. B 5. B
6. C 7. C 8. B
E.O. Fixação
1. C 2. E 3. D 4. B 5. B
6. B
E.O. Complementar
1. B 2. A 3. C 4. A 5. D
188
E.O. Dissertativo
1. A urbanização brasileira moldou-se a partir da metropo-
lização, com intenso crescimento a partir da política de in-
dustrialização de JK na década de 1950, deslocando intenso
fluxo de migrantes para as grandes cidades que, ausente de
planejamento ou política públicas para a organização do es-
paço, consolidou grandes cinturões de periferia e bolsões de
favelamento. A ocupação do espaço urbano no país caracteri-
za-se, portanto, por ausência de mobilidade, acesso a serviços
públicos como educação, saúde, transporte, reduzidas áreas
de lazer, e ausência de arborização. Os fatores construídos
pela história resultam em baixíssima qualidade de vida nas
cidades, poluição, violência e desorganização do espaço.
Atualmente, o Estatuto das cidades é o instrumento que vem
sendo utilizado para redefinir o espaço urbano.
2.
a) A prioridade dada ao transporte automotor indivi-
dual nas grandes cidades resulta em problemas como:
falta de mobilidade, congestionamentos, desperdício
de tempo, alto consumo de energia, poluição, dentre
outros.
b) A prioridade ao carro em detrimento do transporte
coletivo resulta em grande emissão de gases estufa;
os congestionamentos absorvem um elevado tempo
para o deslocamento da população; a quantidade e
desorganização dos veículos nas vias de rolamento
ampliam a possibilidade de acidentes.
3.
a) Em função de aspectos históricos e socioeconômi-
cos, a terra e a renda no Brasil estão muito concentra-
das. Nas grandes cidades, o acesso à terra é deficitário
a maior parte da população. Ou seja, o surgimento, a
expansão e a construção da cidade seguem o sabor
do capital imobiliário especulativo, criando áreas bem
localizadas e com infraestrutura completa, acessíveis
à população de alta e média classe, separada de áre-
as de várzeas fluviais sujeitas aos alagamentos e en-
costas de alta declividade sujeitas a deslizamentos.
Ou ainda áreas periféricas, distantes e mal conecta-
das com o restante da cidade. Estas são as áreas das
populações de baixa renda, segregadas das áreas de
melhor qualidade e localização ou mesmo isoladas
por muros, como na charge.
b) A especulação imobiliária: expulsa a população de
baixa renda das áreas mais valorizadas e mais bem
providas de infraestrutura para as periferias ou áreas
de risco; trata-se de um grupo que não pode pagar
por essas benfeitorias, restando-lhes as favelas;
O rápido e desordenado crescimento das cidades: o
inchaço urbano, devido ao êxodo rural, que dificultou
ao Poder Público o planejamento, desenvolvimento e
a implantação de infraestruturas e serviços suficientes
para atender todas as necessidades básicas da popu-
lação, ou seja, uma política nacional que priorizasse
as necessidades básicas da população, especialmente
aquelas de baixo poder aquisitivo.
4. Com as localidades periféricas cada vez mais distantes dos
centros econômicos e dada a relativa centralidade de algu-
mas das principais áreas faveladas do Rio de Janeiro como
a Rocinha e o Morro da Mangueira, a valorização e adensa-
mento dessas áreas ficam ressaltadas. Um dos desdobramen-
tos desse processo é o aumento de passageiros em linhas já
existentes demandando maior oferta de transporte público.
5.
a) O atual modelo de expansão urbana mostra que
a população de baixa renda fica localizada cada vez
mais longe dos centros, ou em áreas de risco, como
várzeas fluviais, e áreas de encostas acentuadas e
deslocadas pela especulação imobiliária. O resultado
recai sobre a política de transportes, que prioriza o
veículo de uso privado em detrimento do transporte
público, encarecendo-o e aumentando os congestio-
namentos de trânsito.
b) O alto custo das tarifas, o longo tempo de desloca-
mento, o desconforto das conduções sempre lotadas
nos horários de pico.
c) Grandes engarrafamentos de trânsito, aumento da
poluição atmosférica e sonora, altas despesas com
queima de combustíveis, mais acidentes com preju-
ízos materiais e perda de vidas, entre outros.
6. Áreas metropolitanas constituem-se em grandes comple-
xos urbanos caracterizados entre outros aspectos: I) pela in-
tegração de uma cidade principal com os municípios a ela
contíguos, que também se articulam entre si; II) a formação
de áreas conurbadas; III) demandas por serviços e infraes-
trutura comuns e implantados pela administração munici-
pal, estadual e federal, em conjunto; IV) fluxos contínuos de
pessoas e bens entre os municípios componentes da região
metropolitana.
7.
a) De acordo com a tabela as décadas de 1970 e
1980 mostram uma tendência de urbanização com
base no crescimento das cidades de porte médio, pois
os valores são acentuados nas cidades com popula-
ção acima de 50.000 habitantes.
b) Da estagnação ou ligeiro declínio na participação
das cidades com 500.000 ou mais habitantes, entre
1980 a 2000, pode-se concluir que as grandes me-
trópoles estão em grande declínio em seus ritmos
de crescimento. O grupo de cidades entre 100.000 e
500.000 habitantes nos permite projetar uma popu-
lação concentrada em novos centros metropolitanos.
8. No Brasil e também especificamente no estado do Paraná,
a população urbana já suplantou a população rural. O proces-
so de urbanização foi intenso e deu origem a uma complexa
rede urbana, formada por metrópoles, cidades de porte médio
e pequenas cidades. A hierarquia urbana refere-se a relação
de interdependência hierárquica entre as cidades, das mais
influentes devido sua capacidade de polarização econômica
e cultural, até as cidades locais que polarizam basicamente
as zonas rurais adjacentes. Eis os exemplos de hierarquia no
estado do Paraná: Curitiba (metrópole ou metrópole regional;
também uma cidade global), Londrina (capital regional B),
Ponta Grossa (capital regional C), Foz do Iguaçu (centro sub-
-regional A) e Santo Antônio da Platina (centro sub-regional).
E.O. Enem
1. D 2. A 3. B 4. D
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C 2. C 3. B 4. A
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Dentre as consequências socioespaciais negativas da cons-
trução do estádio para a população de baixa renda, pode-se
citar: a valorização do mercado imobiliário na região expul-
sando a população de baixa renda para áreas mais periféri-
cas; a perda do mercado para o comércio local que original-
mente estava associado à menor renda do consumidor.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp
1. D 2. C 3. D 4. A 5. D 6. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A maior concentração de domicílios ocorre a oeste.
b) A área rebaixada no mapa prismático indica a bai-
xa renda média mensal da população.
c) Dentre os problemas de infraestrutura urbana
presentes na área em vermelho, que corresponde à
menor renda média mensal do mapa pode-se citar:
infraestrutura deficiente ou insuficiente; baixa oferta
de serviços públicos de saúde, educação e segurança;
saneamento precário, dentre outros.
2.
a) Na imagem de satélite noturna, os pontos lumino-
sos representam a rede de cidades.
b) Na figura II, observa-se a Megalópole brasileira,
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
uma área bastante urbanizada e formada por várias
regiões metropolitanas: São Paulo, Campinas, Soro-
caba, Baixada Santista (polarizada por Santos), Vale
do Paraíba (polarizada por São José dos Campos) e
Rio de Janeiro.
c) A rede urbana apresenta uma desigualdade no
território brasileiro que reflete a distribuição da popu-
lação e o nível de desenvolvimento socioeconômico
e regional. A rede urbana é mais densa nas regiões
com maior urbanização, industrialização e consumo
de energia como o Sudeste, Sul, trechos do Centro-O-
este e costa do Nordeste. No Norte, parte do Centro-
-Oeste e Sertão semiárido do Nordeste, a rede urbana
é menor devido a menor densidade em termos demo-
gráficos e econômicos.
189
 3.
a) Segregação urbana é a manifestação espacial na
cidade, da desigualdade social e econômica da popu-
lação. O transporte urbano nas grandes cidades pode
ser segregador porque é um dos fatores que define o
tempo de deslocamento da população. A parcela da
população de menor renda terá maior tempo de deslo-
camento entre moradia x trabalho ou moradia x escola
por ocupar áreas mais periféricas da cidade, em um
sistema viário que favorece o transporte individual.
b) Tendo em vista a segregação no espaço urbano, o
conceito de centro, indica áreas da cidade com maior
número de equipamentos urbanos, maior investimento
público e sobretudo, concentração de serviços e comér-
cio, enquanto o conceito de periferia está associado às
áreas da cidade com menor investimento público e
equipamentos urbanos e população de menor renda.

4.
a) Os movimentos sociais são formas da sociedade
civil se organização entorno de direitos e causas co-
muns. Suas ações podem resultar em conflitos, uma
vez que envolvem mudanças nas relações entre as
classes sociais, já que por vezes, reivindicam altera-
ções na distribuição de renda, acesso a direitos como
educação e saúde, além de transformações culturais
como a aceitação de grupos sociais e sua visibilidade
no espaço público, a exemplo dos movimentos femi-
nista e negro.
b) Nas cidades, um dos movimentos sociais mais ativos
nos últimos anos são os de sem-teto, a exemplo do
MTST (Movimento dos Trabalhadores Sem Teto). Estes
movimentos ocupam terrenos ociosos e imóveis vazios
públicos e privados para pressionar os governos a in-
vestirem em moradia popular principalmente nas áreas
centrais desvalorizadas dos centros urbanos.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

190
 CH FONTES DE ENERGIA I

AULAS COMPETÊNCIA(s) HABILIDADE(s)

6 26, 27 e 28
41 E 42

E.O. Aprendizagem Com o avanço do consumo como lógica de expansão

1. (PUC-RS) Em relação à produção e ao consumo mun-
dial de petróleo, alguns países são, ao mesmo tempo,
produtores e importadores desse recurso natural. Entre
os países que são produtores de petróleo, mas depen-
dem de importações para o seu abastecimento interno,
podemos incluir a:
a) China.
b) Arábia Saudita.
c) Noruega.
d) Rússia.
e) Venezuela.
2. (PUC-RS) Analise o mapa abaixo, que representa duas
fontes de consumo de energia nas áreas indicadas no
planisfério, e complete a legenda preenchendo os pa-
rênteses.
capitalista, a demanda por energia tende a crescer em
todo o mundo. A partir da análise do gráfico, é correto
inferir que a(o):
a) estabilização do crescimento da população assegurará
o decréscimo da utilização de petróleo.
b) consumo gradativo do combustível fóssil possibilitará a
equalização do acesso ao recurso no mundo.
c) relação direta entre natalidade e utilização energética
permitirá o controle de crises nos formigueiros humanos.
d) ampliação gradual do uso do hidrocarboneto revelará
a inserção crescente da população no circuito consumista.
e) limitação espacial das reservas de petróleo impedirá
a expansão industrial nas áreas economicamente desen-
volvidas.
4. (UFSM) Observe a figura:

Região 1 ( ) petróleo e gás natural

Região 2 ( ) petróleo e produção eólica
Região 3 ( ) gás natural e carvão mineral
Região 4 ( ) carvão mineral e petróleo
A alternativa que preenche corretamente os parênte-
ses, de cima para baixo, é:
a) 1 – 3 – 2 – 4.
b) 1 – 4 – 3 – 2.
c) 2 – 1 – 3 – 4.
A respeito da produção de energia limpa no mundo,
analise as afirmativas a seguir, considerando seu conhe-
cimento prévio e os dados da figura.
I. Estados Unidos e Canadá foram os países que mais in-
vestiram em energia limpa entre 2006 e 2011, pois, até
então, sua matriz de produção energética baseava-se,
majoritariamente, em fontes poluidoras e não renová-
veis, como o carvão e o petróleo utilizados nas usinas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

d) 4 – 1 – 3 – 2. termoelétricas.
e) 4 – 3 – 2 – 1. II. A América Latina foi a região que apresentou menor
investimento, uma vez que a matriz energética latino
3. (Cefet-MG) americana é de natureza mais limpa que a das demais
regiões.
III. O aumento dos investimentos em energia limpa em
todo o mundo foi motivado pela intensificação das dis-
cussões em relação ao aquecimento global e às mudan-
ças climáticas.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.

191
 5. Sobre a produção, o consumo e as reservas de petró-
leo no mundo, leia as afirmativas abaixo:
I. A Arábia Saudita é o país que detém as maiores reser-
vas em barris de petróleo e é o maior produtor mundial;
II. Os Estados Unidos apesar de figurarem entrem os
maiores produtores, são muito dependentes da impor-
tação de petróleo;
III. A Venezuela figura entre os países com as maiores
reservas, porém não faz parte dos grandes produtores e
necessita importar esse produto;
IV. A Organização dos Países Exportadores de Petróleo
(OPEP) é responsável por mais da metade da produção
mundial e tem como importantes integrantes a Federa-
ção Russa e os Estados Unidos.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmati-
vas corretas.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
6. (PUC-RS) O incêndio na Usina Nuclear de Fukushima,
no Japão, após o tsunami do dia 11 de março de 2011,
reacendeu as discussões internacionais sobre a susten-
tabilidade desse tipo de energia.
Os defensores da produção de energia nuclear afirmam
que uma das suas vantagens é:
a) a necessidade nula de armazenamento de resíduos ra-
dioativos.
b) o menor custo quando comparado às demais fontes de
energia.
c) a baixa produção de resíduos emissores de radioativi-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
dade.
d) o reduzido grau de interferência nos ecossistemas locais.
e) a contribuição zero para o efeito de estufa global.
7. (IFSP) Observe a charge a seguir.
192
Assinale a alternativa que melhor interpreta o conteú-
do da charge.
a) Os países pobres não têm acesso ao petróleo, em
razão do aumento dos preços desse produto nas últi-
mas décadas.
b) O desmatamento das florestas tropicais para utili-
zação da lenha ameaça o futuro de muitos países na
África.
c) Apesar dos avanços tecnológicos das últimas dé-
cadas, o mundo ainda é dependente de combustíveis
fósseis como o petróleo.
d) Os países do Sudeste Asiático, grandes produtores
de petróleo, exploram os outros países, cobrando altos
preços.
e) A dívida externa dos países pobres é o principal
obstáculo para o aumento da produção de petróleo no
mundo.
8. (Unioeste) A produção de energia apresenta sempre al-
gum tipo de impacto ambiental. Esses impactos variam,
contudo, em função das fontes energéticas, das tecno-
logias de produção e das políticas de desenvolvimento
econômico adotadas por determinado país. Sobre as
matrizes energéticas, assinale a alternativa INCORRETA.
a) O Brasil tem sua matriz de energia elétrica baseada
sobretudo nas usinas hidrelétricas, as quais aproveitam
o grande potencial de nossas bacias hidrográficas para
a geração de energia. Nossas duas usinas atômicas em
atividade, Angra 1 e 2, fornecem uma parte pequena
da eletricidade que o país consome.
b) Os “choques do petróleo” (elevação do preço do
barril de petróleo no mercado internacional) estiveram
na raiz do lançamento do Programa Nacional do Álcool
- Proálcool pelo governo brasileiro, na década de 1970,
que tinha como objetivo a substituição paulatina da
gasolina pelo etanol nos carros de passeio.
c) Acidentes envolvendo usinas nucleares, como a de
Fukushima (Japão), nesse ano, e como a de Chernobyl
(Ucrânia), na década de 1980, revelam a necessidade
dos governos avaliarem os problemas com essa fonte
de energia para além da destinação correta dos resídu-
os radioativos.
d) As fontes de energia consideradas alternativas e que
apresentam potencial de desenvolvimento são: a bio-
massa e os biodigestores, o Sol (energia solar), o hidro-
gênio, o calor proveniente do centro da Terra (energia
geotérmica), as marés e outras.
e) Atualmente, a maior parte das reservas mundiais co-
nhecidas de petróleo e carvão mineral localizam-se no
Oriente Médio, particularmente na Arábia Saudita, no
Iraque, no Kuwait e no Irã.
E.O. Fixação
1. (UEPA) O fim da Guerra Fria e outros acontecimentos
do final do século XX, não colaboraram para a constru-
ção de um mundo pacificado em que prevaleça o respei-
to mútuo entre culturas, povos, raças, línguas e nações.
Ocorre uma série de conflitos especialmente ligados à 3. (IFPE 2020)
exploração dos recursos naturais das nações menos de-
senvolvidas. Neste contexto, é correto afirmar que:
a) os países do norte da África, grandes produtores de
petróleo, tiveram recentemente suas produções alte-
radas devido aos conflitos sociopolíticos que aí ocor-
rem. Tais conflitos provocaram problemas internos na
produção desse recurso e elevação do seu preço em
escala mundial.
b) os países tecnologicamente desenvolvidos pratica-
mente monopolizam a produção de energia nuclear,
devido especialmente à alta tecnologia empregada.
A intensificação do uso desta forma de energia tem
atenuado as divergências geopolíticas mundiais.
c) a eletricidade obtida através de hidrelétricas que
aproveitam a água dos rios tem sofrido aumento de
utilização, se considerado o contexto mundial, espe-
cialmente em áreas antes consideradas hidroconfliti- A figura refere-se a uma alternativa energética cuja
vas, como é o caso do Oriente Médio, que hoje utiliza exploração tem sido crescente no Brasil nas últimas
as reservas de aquíferos. décadas. Indique, a seguir, a associação CORRETA entre
d) a nacionalização do gás venezuelano gerou im- a fonte de energia representada e a sua característica
pactos econômicos e diplomáticos em diferentes correspondente.
países sul-americanos com destaque para os acordos a) Eólica/renovável.
bilaterais entre Brasil e Venezuela, esse último princi- b) Geotérmica/fóssil.
pal produtor latino-americano deste recurso natural
c) Eólica/fóssil.
energético.
d) Solar/renovável.
e) a utilização da energia eólica e solar vem crescen-
e) Geotérmica/não renovável.
do significativamente mais do que a das energias
convencionais, principalmente nos países tecnologi- 4. (Fatec) As fontes de energia que utilizamos são cha-
camente desenvolvidos, notadamente nos Estados madas de renováveis e não renováveis. As renováveis
Unidos, que muito se preocupam com o imperativo são aquelas que podem ser obtidas por fontes naturais
ambiental, respeitando os acordos das Conferências capazes de se recompor com facilidade em pouco tem-
Ambientais Internacionais.
po, dependendo do material do combustível.
2. (UFPB) Os recursos energéticos utilizados atualmente As não renováveis são praticamente impossíveis de
podem ser classificados de várias formas, sendo usual a se regenerarem em relação à escala de tempo huma-
distinção baseada na possibilidade de renovação desses na. Elas utilizam-se de recursos naturais existentes em
recursos (renováveis e não renováveis), numa escala de quantidades fixas ou que são consumidos mais rapida-
tempo compatível com a expectativa de vida do ser hu- mente do que a natureza pode produzi-los.
mano. A seguir, temos algumas formas de energia e suas res-
Considerando o exposto e o conhecimento sobre, o pectivas fontes.
tema abordado, é correto afirmar:
a) O petróleo é uma fonte de energia renovável, pois Formas de energia Fontes
novas descobertas, a exemplo do petróleo extraído do Solar Sol
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

pré-sal, comprovam que é um recurso permanente e Eólica Ventos

inesgotável. Hidráulica
Rios e represas de água doce
b) O carvão mineral é uma fonte de energia renovável, (usina hidrelétrica)
pois a utilização de lenha para sua produção pode ser Nuclear Urânio
suprida através de projetos de reflorestamento. Combustíveis fósseis
Térmica
c) O gás natural é uma fonte de energia renovável, e carvão mineral
pois é produzido concomitantemente ao petróleo, Maremotriz Marés e ondas do oceano
através de processos geológicos de duração reduzida, Assinale a alternativa que apresenta somente as for-
semelhantes à escala de tempo humana. mas de energias renováveis.
d) A biomassa é uma fonte de energia renovável, pois
é produzida a partir do refino do petróleo, que é um a) Solar, térmica e nuclear.
recurso não renovável, mas pode ser reciclado. b) Maremotriz, solar e térmica.
e) A energia eólica é uma fonte de energia renovável, c) Hidráulica, maremotriz e solar.
pois é produzida a partir do movimento do ar, o que d) Eólica, nuclear e maremotriz.
a torna inesgotável. e) Hidráulica, térmica e nuclear.

193
 5. (UFRGS) Observe a figura abaixo, que apresenta informações sobre o petróleo mundial.

Em relação à figura, considere as afirmações que seguem.

I. Entre as áreas favoráveis, destacam-se as explorações petrolíferas localizadas em território russo e no Oriente
Médio.
II. O local do vazamento de petróleo ocorrido nos Estados Unidos em abril de 2010 não corresponde a uma região de
alta produtividade de petróleo.
III. As regiões de alta produtividade correspondem às áreas de maior número de campos petrolíferos.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

6. (ESPM) Leia o texto: 7. Assinale a alternativa que ordena, de forma decres-

A explosão da plataforma semissubmersível de De- cente, a participação de cada uma das fontes de ener-
epwater Horizon, no Golfo do México, a 75 quilômetros gia em relação ao total consumido no mundo.
da costa do estado americano da Lousiania e a uma a) Nuclear e Carvão.
lâmina de água de 1,6 mil metros, representa o maior b) Hidrelétrica e Gás Natural.
desastre ecológico da história do petróleo.
c) Gás Natural e Petróleo.
(Carta Escola, agosto, 2010.)
d) Hidrelétrica e Petróleo.
Sobre o assunto em questão, está correto afirmar: e) Petróleo e Carvão.
a) Apesar de a exploração de petróleo nos Estados Uni-
dos ser monopólio do Estado, algumas áreas são conce- 8. (IFSP) Fala-se muito atualmente em geração de ener-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

didas às empresas internacionais e, no caso aludido, à
British Petroleum.
b) A região mencionada é a principal área de exploração
de petróleo dos Estados Unidos, porém com produção
insuficiente para o país prescindir de importações.
c) As implicações do desastre ambiental colocam em
risco a autossuficiência recém alcançada pela potência,
uma vez que as explorações marinhas serão revistas pelo
Congresso norte-americano.
d) O Golfo do México é a única área de reservas petrolí-
feras norte-americanas e, apesar do desastre, o país não
pode abrir mão de explorá-la.
e) O desastre ecológico alcançou a Europa após a man-
cha de petróleo ter atingido a corrente do Golfo, fato que
internacionaliza o debate sobre exploração em alto mar.
gias alternativas para combater a crise ambiental plane-
tária. Buscam-se então energias “limpas”, isto é, ener-
gias renováveis, menos poluidoras e menos geradoras de
impactos socioambientais.
Dentre essas energias alternativas consideradas mais
“limpas” podem-se considerar:
a) petrolífera e geotérmica.
b) eólica e termonuclear.
c) hidroeletricidade e carvão vegetal.
d) gás natural e carvão mineral.
e) solar e maremotriz (ondas do mar).

194
9. (UFRGS) A camada submarina do pré-sal, onde foram
descobertas reservas de petróleo e gás, estende-se en-
tre os estados do Espírito Santo e de Santa Catarina,
podendo estar localizada a mais de 7.000 metros abai-
xo do nível do mar.
Considere as seguintes questões relacionadas à explo-
ração dessas reservas.
1. distribuição dos royalties entre a União e os estados
2. definição do marco regulatório para a exploração
3. redução dos limites territoriais marítimos do país,
para menos que as 200 milhas atuais
Quais têm sido objeto de debate no país?
a) Apenas 1.
b) Apenas 2.
c) Apenas 3.
d) Apenas 1 e 2.
e) 1, 2 e 3.
10. (UFRGS) Estados Unidos e China estão competindo
pelo controle das grandes reservas de petróleo da África.
Em relação à produção de petróleo na África, considere
as seguintes afirmações.
I. A África do Sul tem a maior reserva do petróleo afri-
cano.
II. Nigéria, Guiné Equatorial, Gabão e Angola são os prin-
cipais produtores do continente.
III. A costa da África Ocidental tem grande potencial de
produção de petróleo.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.
E.O. Complementar
1. (UECE) Este recurso energético também é fundamen-
tal para a geração de energia. As reservas brasileiras
asseguram a geração aproximada de 25 MV/ano para
fins elétricos, durante 30 anos. Enquanto recurso, é o
mais abundante entre os não renováveis e na matriz
energética global fica a seguir apenas do petróleo. Sua
utilização vem sendo cada vez mais questionada pelos
movimentos ambientalista em todo o mundo. Este re-
curso energético é o(a):
a) carvão mineral.
b) água.
c) gás natural.
d) urânio.
2. (UFRGS) Assinale a alternativa que cita três países
com grandes reservas de carvão mineral.
a) Brasil – Venezuela – Estados Unidos.
b) Brasil – Venezuela – China.
c) China – Estados Unidos – Rússia.
d) China – Japão – Rússia.
e) Venezuela – Japão – Rússia.
3. (UEL) Observe a figura e assinale a alternativa correta
sobre o processo de obtenção de energia elétrica pelo
represamento de águas.
(Usina Hidrelétrica Engenheiro Sergio Motta/ Porto Primavera/
Rosana-SP. Scarlato, F.C., Pontin, J.A Energia para o século XXI.
SP: editora Ática, 2001, p. 39.)
a) A água de uma barragem desliza num plano reto,
fazendo movimentar as turbinas, que por sua vez
operam os geradores de correntes eletromagnéticas.
Como a energia gerada depende da massa de água
represada, as barragens têm de estar no mesmo nível
topográfico das turbinas e geradores.
b) O método de transformar energia potencial em elé-
trica é pouco eficiente na obtenção de energia renová-
vel por meio de usinas hidroelétricas, mas a opção por
esse tipo de extração acontece porque as construções
de barragens, na maioria das vezes, são pouco proble-
máticas do ponto de vista ambiental e social.
c) O conhecimento da vazão da água dos rios é o úni-
co mecanismo pelo qual um projeto de construção de
barragens passa a ser elaborado e se estrutura, tanto
para a geração de energia elétrica como para o fun-
cionamento de reservatórios de água para a irrigação.
d) A energia elétrica obtida pelo represamento de
águas por meio de construção de barragens é con-
siderada uma das mais baratas de todas as fontes
existentes e o processo de planejamento, construção
e exploração dessa energia, um dos mais seguros.
e) A quantidade de energia possível de ser obtida
pelo uso da biomassa de uma área a ser inundada
é inferior àquela gerada pela usina e é por isso que
quando a exploração energética se dá por meio da
construção de barragens, os custos ambientais e eco-
nômicos são menores nesta opção.
4. (Udesc) Sobre a produção de energia nuclear no Bra-
sil, assinale a alternativa incorreta.
a) Das quarenta usinas já previstas, além de Angra 3
e 4, com capacidade de 1000 MW cada, duas ficarão
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
em Santa Catarina.
b) As obras de Angra 3 deverão começar até abril de
2009. O maior desafio para a conclusão das obras
são as exigências feitas pelo Ministério do Meio Am-
biente, entre elas, uma solução definitiva para o lixo
de média e alta radioatividade.
c) A Eletronuclear já se prepara para dar início às obras
de Angra 3, cujo projeto está parado há 22 anos.
d) O custo de geração de uma usina nuclear é maior
que o de outras fontes, o que pode encarecer o preço
médio da energia no país.
e) A energia nuclear responde por uma fatia de 17%
da geração elétrica mundial, segundo dados da Ele-
tronuclear de 2006. No Brasil, essa fatia é de 2,5%
de acordo com dados do Operador Nacional do Siste-
ma Elétrico (ONS) também de 2006.
195
 5. (UEL) Analise o gráfico a seguir e responda à questão.
Uma discussão frequente na mídia atual diz respeito às
alternativas de geração de energia para o abastecimen-
to da população e dos processos produtivos.
Com base no gráfico e nos conhecimentos sobre o
tema, considere as afirmativas a seguir.
I. As fontes não renováveis representam, aproximada-
mente, 54% da matriz energética brasileira.
II. Gás natural e carvão mineral são, assim como o pe-
tróleo, fontes renováveis, com forte participação na ma-
triz energética nacional.
III. Em comparação às termoelétricas e usinas nuclea-
res, as hidrelétricas são menos comprometedoras para
o meio ambiente, entretanto a construção de barragens
provoca graves impactos socioambientais.
IV. As condições brasileiras de clima e relevo originam
um grande potencial hidráulico que, no entanto, ainda é
pouco aproveitado.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
E.O. Dissertativo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1. (UFPR 2020) Encontra-se em andamento a retomada
de projetos da indústria nuclear, tendo sido anunciada
em 26 de setembro a construção de seis novas usinas
no país até 2050, como parte do Plano Nacional de
Energia, com investimentos previstos de R$ 30 bilhões.
Diante dessa tendência, a exploração de uma mina de
urânio no sertão da Bahia, sob responsabilidade das
Indústrias Nucleares do Brasil (INB), deverá se efetivar.
Discorra sobre essa temática, apontando dois aspectos
relevantes da produção de energia nuclear, assim como
dois impactos ambientais da exploração mineral do
urânio.
196
2. (UFG) Analise os gráficos a seguir.
Os gráficos revelam uma variação significativa nos por-
centuais das diversas fontes de geração de energia elé-
trica no Brasil, entre os anos de 2001 e 2012. Com base
na interpretação desses resultados:
a) explicite um problema associado à pequena parti-
cipação das usinas eólicas na matriz energética bra-
sileira;
b) explique por que houve uma ampliação da partici-
pação das usinas térmicas e uma redução dos porcen-
tuais relacionados às usinas hidrelétricas no período
supracitado.
3. (UFJF) A economia mundial é fortemente dependente
de fontes de energia não renováveis.
a) Cerca de 80% de toda a energia do planeta vem
das reservas de:
b) A exploração e o uso de fontes não renováveis pro-
vocam grandes danos ao meio ambiente. Cite e expli-
que um impacto provocado pelo uso de fontes não
renováveis de energia.
c) As fontes renováveis de energia também têm limita-
ções na sua exploração. Cite e explique por que uma
das fontes alternativas de energia não pode ser utiliza-
da em todos os lugares.
4. (UFRJ) A energia eólica tem aumentado sua partici-
pação entre as alternativas não-poluentes de geração
energética. Uma das zonas preferenciais para o apro-
veitamento da energia eólica são as áreas costeiras.
Explique a razão do elevado potencial de geração de
energia eólica na interface oceano-continente.
5. (UFC) No processo de internacionalização da econo-
mia, a energia tornou-se um fator cada vez mais im-
portante nas intervenções imperialistas e nas relações
geopolíticas entre as nações. Com relação à principal
fonte de energia na economia mundo, responda o que
se pede a seguir.
a) Nomeie dois países que:
I. consomem mais energia que produzem:
_______________ e _______________ .
II. produzem mais energia que consomem:
_______________ e _______________ .
b) Apresente uma consequência positiva e uma nega-
tiva decorrentes da chamada crise do petróleo (déca-
da de 1970) no mercado brasileiro:
I. Positiva:
II. Negativa:
c) Para cada país latino-americano abaixo listado,
apresente o tipo de energia mais explorada no con-
texto de suas relações com o Brasil.
I. Paraguai:
II. Venezuela:
d) Sobre a rede de integração energética na América
Latina, cite o nome de dois países que estão ligados
por gasodutos.
1. _______________
2. _______________
e) Com relação à reserva de potencial energético, cite
uma fonte de energia presente no Ceará cuja utiliza-
ção, em larga escala, acarretaria uma energia:
I. geograficamente limitada, mas limpa e renovável:
II. economicamente eficaz, mas perigosa:
6. (UFRJ) DEU NO NEW YORK TIMES!
05 de agosto de 2005
Precisamos de uma nova estratégia energética.(...)
À época da crise do petróleo de 1973, o Brasil importa-
va quase 80% de sua demanda de petróleo.
Após três décadas, essa dependência diminuiu bastan-
te. Hoje a metade dos novos carros vendidos no Brasil
roda com qualquer combinação de gasolina e álcool.(...)
Nos Estados Unidos, o máximo de economia consegui-
do pelos automóveis de Detroit foi 10,6 km por litro
de gasolina em 1986 e desde então essa média só vem
piorando.(...)
Nós preferimos importar petróleo da Arábia Saudita,
mas não álcool do Brasil.
Essas frases foram extraídas de um artigo de jornal de
grande circulação nos Estados Unidos. Nele, o jornalista
faz duras críticas à estratégia norte-americana em rela-
ção à sua política energética. Ao mesmo tempo, enalte-
ce as soluções adotadas pelo Brasil.
a) Qual tem sido a estratégia norte-americana para
enfrentar a crise energética mundial?
b) Quais as alternativas seguidas pelo Brasil para en-
frentar essa questão?
7. (UFG) Leia o trecho a seguir:
O petróleo é conhecido desde tempos remotos. A Bíblia
já traz referências sobre a existência de lagos de as-
falto. Nabucodonosor pavimentava estradas com esse
produto na Babilônia, enquanto os egípcios o utiliza-
vam como impermeabilizante. Por vários séculos o pe-
tróleo foi utilizado para iluminação.
TAIOLI, F. Recursos minerais. In: TEIXEIRA, W. (Org.).
“Decifrando a terra”. São Paulo: Oficina de Textos, 2001. p. 475.
Atualmente, entre as diversas fontes de energia, o
petróleo é a mais utilizada no planeta, além de servir
como matéria-prima para muitos produtos industriali-
zados. Com relação ao petróleo:
a) explique a origem e o processo natural de sua for-
mação;
b) apresente e analise dois impactos ambientais ne-
gativos decorrentes do seu uso na sociedade contem-
porânea.
E.O. Enem
1. (Enem) Suponha que você seja um consultor e foi
contratado para assessorar a implantação de uma ma-
triz energética em um pequeno país com as seguintes
características: região plana, chuvosa e com ventos
constantes, dispondo de poucos recursos hídricos e sem
reservatórios de combustíveis fósseis.
De acordo com as características desse país, a matriz
energética de menor impacto e risco ambientais é a ba-
seada na energia:
a) dos biocombustíveis, pois tem menos impacto am-
biental e maior disponibilidade.
b) solar, pelo seu baixo custo e pelas características
do país favoráveis à sua implantação.
c) nuclear, por ter menos risco ambiental a ser ade-
quada a locais com menor extensão territorial.
d) hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial
do país e aos recursos naturais disponíveis.
e) eólica, pelas características do país e por não gerar
gases do efeito estufa nem resíduos de operação.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
As pressões ambientais pela redução na emissão de gás
estufa, somadas ao anseio pela diminuição da depen-
dência do petróleo, fizeram os olhos do mundo se vol-
tarem para os combustíveis renováveis, principalmente
para o etanol. Líderes na produção e no consumo de
etanol, Brasil e Estados Unidos da América (EUA) produ-
ziram, juntos, cerca de 35 bilhões de litros do produto
em 2006. Os EUA utilizam o milho como matéria-pri-
ma para a produção desse álcool, ao passo que o Brasil
utiliza a cana-de-açúcar. O quadro a seguir apresenta
alguns índices relativos ao processo de obtenção de ál-
cool nesses dois países.
197
 Cana Milho TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Produção Para se discutirem políticas energéticas, é importante
8 mil litros/há 3 mil litros/há
de etanol que se analise a evolução da Oferta Interna de Ener-
Gasto de gia (OIE) do país. Essa oferta expressa as contribuições
energia fóssil relativas das fontes de energia utilizadas em todos os
1.600 kcal 6.600 kcal
para produzir 1 setores de atividade. O gráfico a seguir apresenta a
litro de álcool evolução da OIE no Brasil, de 1970 a 2002.
positivo:
negativo:
gasta-se 1 caloria
gasta-se 1 caloria de
Balanço de combustível
combustível fóssil para
energético fóssil para a
a produção de 0,77
produção de 3,24
caloria de etanol
calorias de etanol
Custo de
US$ 0,28 US$ 0,45
produção/litro
Preço de
US$ 0,42 US$ 0,92
venda/litro
Globo Rural, jun./2007 (com adaptações).
2. (Enem) Se comparado com o uso do milho como ma-
téria-prima na obtenção do etanol, o uso da cana-de- 4. (Enem) Considerando-se que seja mantida a tendên-
-açúcar é: cia de utilização de recursos energéticos observada
a) mais eficiente, pois a produtividade do canavial é ao longo do período 1970-2002, a opção que melhor
maior que a do milharal, superando-a em mais do dobro complementa o gráfico como projeção para o período
de litros de álcool produzido por hectare. 2002-2010 é:
b) mais eficiente, pois gasta-se menos energia fóssil para a)
se produzir 1 litro de álcool a partir do milho do que para
produzi-lo a partir da cana.
c) igualmente eficiente, pois, nas duas situações, as dife-
renças entre o preço de venda do litro do álcool e o custo
de sua produção se equiparam. 2002 2010
d) menos eficiente, pois o balanço energético para se b)
produzir o etanol a partir da cana é menor que o balanço
energético para produzi-lo a partir do milho.
e) menos eficiente, pois o custo de produção do litro de
álcool a partir da cana é menor que o custo de produção
a partir do milho.
2002 2010
3. (Enem) O funcionamento de uma usina nucleoelétrica
típica baseia-se na liberação de energia resultante da di- c)
visão do núcleo de urânio em núcleos de menor massa,
processo conhecido como fissão nuclear. Nesse processo,
utiliza-se uma mistura de diferentes átomos de urânio,
de forma a proporcionar uma concentração de apenas
4% de material físsil. Em bombas atômicas, são utiliza- 2002 2010
das concentrações acima de 20% de urânio físsil, cuja
obtenção é trabalhosa, pois, na natureza, predomina o d)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

urânio não físsil. Em grande parte do armamento nuclear

hoje existente, utiliza-se, então, como alternativa, o plu-
tônio, material físsil produzido por reações nucleares no
interior do reator das usinas nucleoelétricas. Consideran-
2002 2010
do-se essas informações, é correto afirmar que:
a) a disponibilidade do urânio na natureza está ameaçada e)
devido à sua utilização em armas nucleares.
b) a proibição de se instalarem novas usinas nucleoelé-
tricas não causará impacto na oferta mundial de energia.
c) a existência de usinas nucleoelétricas possibilita que um
de seus subprodutos seja utilizado como material bélico. 2002 2010
d) a obtenção de grandes concentrações de urânio físsil é
viabilizada em usinas nucleoelétricas.
e) a baixa concentração de urânio físsil em usinas nucleo-
elétricas impossibilita o desenvolvimento energético.

198
5. (Enem) Um problema ainda não resolvido da geração
nuclear de eletricidade é a destinação dos rejeitos radia-
tivos, o chamado “lixo atômico”. Os rejeitos mais ativos
ficam por um período em piscinas de aço inoxidável nas
próprias usinas antes de ser, como os demais rejeitos,
acondicionados em tambores que são dispostos em áre-
as cercadas ou encerrados em depósitos subterrâneos
secos, como antigas minas de sal. A complexidade do
problema do lixo atômico, comparativamente a outros
lixos com substâncias tóxicas, se deve ao fato de:
a) emitir radiações nocivas, por milhares de anos, em
um processo que não tem como ser interrompido ar-
tificialmente.
b) acumular-se em quantidades bem maiores do que
o lixo industrial convencional, faltando assim locais
para reunir tanto material.
c) ser constituído de materiais orgânicos que podem
contaminar muitas espécies vivas, incluindo os pró-
prios seres humanos.
d) exalar continuamente gases venenosos, que torna-
riam o ar irrespirável por milhares de anos.
e) emitir radiações e gases que podem destruir a ca-
mada de ozônio e agravar o efeito estufa.
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ)
Produção instalada de
energia em 2004 (megawatts)
A ampliação do uso de fontes de energia renováveis
e não poluentes representa uma das principais espe-
ranças para a redução dos impactos ambientais sobre
o planeta.
Considerando os gráficos, a distribuição espacial da
produção instalada das energias eólica e fotovoltaica
é explicada, sobretudo pela seguinte característica dos
países que mais as utilizam:
a) matriz elétrica limpa.
b) perfil climático favorável.
c) densidade demográfica reduzida.
d) desenvolvimento tecnológico avançado.
2. (UERJ) Uma das mais promissoras formas de geração
de energia é a solar, por ser limpa e renovável. Contudo,
sua disponibilidade não é homogênea, já que alguns fa-
tores naturais possibilitam maior produção desse tipo de
energia em determinados lugares.
Analise abaixo o mapa solar do Chile, país com grande
potencial de produção de eletricidade solar:
A região chilena com maior potencial para o aproveita-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
mento da energia solar é a que possui o seguinte clima:
a) equatorial.
b) desértico.
c) subtropical.
d) mediterrâneo.
199
 E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) Na atualidade, o petróleo é um recurso natural de grande importância para o crescimento econômico, repre-
sentando uma das principais fontes de riqueza e investimento para os países do mundo. No mapa abaixo, registram-
-se os desiguais fluxos comerciais de produção e consumo desse recurso.

Explicite a situação atual do Brasil como produtor e sua participação no comércio mundial de petróleo. Em seguida,
identifique dois espaços econômicos desenvolvidos que importam mais de três milhões de barris de petróleo por dia.

2. (UERJ) Considere a tabela a seguir.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
COMPROMETIMENTO AMBIENTAL DE ALGUMAS
USINAS HIDRELÉTRICAS BRASILEIRAS
Usina Produção/Área Inundada (W/m2)
Xingó (SE/AL) 58,8 1. (Unesp) O desastre de Chernobyl ainda custa caro. Hoje
Segredo (SC) 15,3 o governo gasta até 7% dos impostos para garantir o
Itaipu (PR) 9,4
isolamento e a segurança de uma região maior que um
Parque do Ibirapuera e meio. O país já aceitou que a Zona
Itaparica (PE) 1,8
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

de Exclusão não vai servir para moradia, plantação nem

Tucuruí (PA) 1,4 para a atividade madeireira tão cedo.
Porto Primavera (SP/MS) 0,85 www.superinteressante.com.br. Adaptado.
Serra da Mesa (GO) 0,67
Balbina (AM) 0,11
O acidente e o país relacionados ao fato mencionado
no excerto correspondem, respectivamente:
Ideal 10
a) ao soterramento de planícies e à Índia.
(TEIXEIRA, Wilson et alii (org). Decifrando a Terra.
b) ao vazamento de poços de petróleo e ao Kuwait.
São Paulo: USP, 2001.)
c) à ocorrência de um terremoto e ao Japão.
a) Algumas das usinas mencionadas apresentam me-
nor comprometimento ambiental. Explique a influên- d) ao rompimento de uma barragem hidrelétrica e à
China.
cia da topografia para esse resultado.
e) à explosão de uma usina nuclear e à Ucrânia.
b) Apresente dois argumentos geográficos específicos
do território brasileiro que fundamentam o elevado
percentual de energia gerada em nossas hidrelétricas.

200
2. (Fuvest 2018) Contemporaneamente, pode-se definir
a sociedade mundial como a do petróleo, devido à par-
ticipação desta matéria-prima em inúmeros produtos e
atividades humanas. A utilização deste recurso natural
data de muitos séculos, mas sua exploração e benefi-
ciamento se expandiram somente a partir do século XX.
A respeito desse recurso natural, é correto afirmar:
a) Houve uma forte redução do preço do barril, no
início da década de 1970, por conta dos resultados
das pesquisas envolvendo novos procedimentos de
extração e refino.
b) A estatização, no Brasil, do transporte e do refino
de petróleo iniciou-se no final dos anos 1930 sob o
governo de Juscelino Kubitschek.
c) O início de seu uso como fonte de energia se deu
em 1920, na Inglaterra, com a descoberta de reservas
pouco profundas.
d) No final dos anos 1920, sete empresas petrolífe-
ras mundiais constituíram um cartel controlador da
extração, transporte, refino e distribuição do petróleo.
e) Os Estados Unidos possuem reservas ilimitadas de
petróleo, o que ocasiona independência em relação
aos países participantes da OPEP.
3. (Fuvest) A questão energética contemporânea, es-
pecialmente no que se refere ao uso de combustíveis
fósseis, pode ser olhada sob uma perspectiva mais am-
pla. A vida na Terra tem alguns bilhões de anos. Nossa
espécie, que surgiu há cerca de 150 mil anos, produz
ferramentas há cerca de 40 mil anos, usa carvão mineral
há cerca de 300 anos e petróleo há cerca de 100 anos.
Esses recursos energéticos, devidos à longa deposição
de organismos, encontram-se em diversas regiões, al-
gumas delas hoje desérticas. O consumo combinado
atual desses combustíveis, sobretudo na indústria e nos
transportes, equivale a uma queima da ordem de 100
milhões de barris de petróleo por dia, fato que preocu-
pa pelo aumento, na atmosfera, de gases responsáveis
pelo efeito estufa.
Da leitura desse texto, é correto afirmar que
a) há regiões desérticas que podem já ter sido ocea-
nos, das quais extraímos hoje o que aí foi produzido
muito antes da existência humana.
b) sendo os combustíveis fósseis gerados em proces-
so contínuo, os mesmos poderiam ser utilizados inde-
finidamente, não fosse o aumento do efeito estufa.
c) o consumo atual de combustíveis fósseis na indús-
tria e nos transportes é reposto pela deposição diária
de biomassa fóssil.
d) os seres humanos, nos últimos 100 anos, são res-
ponsáveis por boa parte da geração de combustíveis
fósseis, a partir da biomassa disponível.
e) o que era carvão mineral, em passado remoto,
transformou-se em petróleo nos períodos recentes.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (FUVEST 2021) Agosto de 2020 mostrou-se favorável
à geração de energia eólica no Brasil. Em uma mesma
semana, o Operador Nacional do Sistema Elétrico regis-
trou três recordes de geração média de energia e, no
dia 6 de agosto, os sistemas chegaram a produzir Este
montante é suficiente para abastecer 94,4% da deman-
da elétrica de todos os estados da região Nordeste.
Disponível em http://www.ons.org.br/Paginas/Noticias/. Adaptado.
Sobre a produção de energia eólica, responda:
a) Cite qual é o elemento do clima que dá origem à
energia eólica.
b) Explique um aspecto ambiental positivo e um ne-
gativo associado à produção de energia eólica.
c) Explique um impacto social positivo e um negativo
associado à produção de energia eólica.
2. (Unicamp) “As maiores jazidas de carvão mineral
do país situam-se nos estados do Rio Grande do Sul e
Santa Catarina. As menores, no Paraná e São Paulo. As
reservas brasileiras totalizam 32 bilhões de toneladas
de carvão ‘in situ’. Desse total, o estado do Rio Grande
do Sul possui 89,25%, Santa Catarina 10,41%, Paraná
0,32% e São Paulo 0,02%. Somente a Jazida de Candio-
ta, situada no sudoeste do estado do Rio Grande do Sul,
possui 38% de todo o carvão nacional, distribuído sob a
forma de 17 camadas de carvão. A mais importante de-
las é a camada Candiota, com 4,5 metros de espessura,
em média, composta por dois bancos de carvão”.
(http://www.cprm.gov.br/coluna/carvaomineral0.html)
a) Como o carvão mineral se forma? Indique em que
tipo de rocha é encontrado; justifique.
b) Indique os principais problemas ambientais causa-
dos pela queima de carvão mineral.
3. (Fuvest 2020)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
A minissérie de TV com cartaz acima é uma ficção que
remete à história de um dos piores desastres nucleares
que ocorreram no século XX: a explosão na usina nucle-
ar de Chernobyl, na Ucrânia sob domínio soviético, em
26 de abril de 1986. Em razão de problemas operacio-
201
 nais e de projeto, um dos reatores da usina lançou uma
nuvem na atmosfera, atingindo outras partes da então
União Soviética e regiões da Europa Ocidental.
Apesar de relevante, Chernobyl corria o risco de desa-
parecer na névoa do passado da Guerra Fria, ao mes-
mo tempo em que novas gerações cresciam com seus
próprios traumas. Para os ucranianos, é conflito sempre
presente com a Rússia.
Disponível em https://exame.abril.com.br/mundo/.
a) Aponte a causa dos impactos na saúde humana
sugerida no cartaz.
b) Cite e explique um aspecto positivo do uso da
energia nuclear.
c) Qual a relação entre o desenvolvimento da tecno-
logia nuclear e o contexto da Guerra Fria?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. A 2. A 3. D 4. E
5. A 6. E 7. C 8. E
E.O. Fixação
1. A 2. E 3. A 4. C 5. A
6. B 7. E 8. E 9. D 10. E
E.O. Complementar
1. A 2. C 3. D 4. A 5. E
E.O. Dissertativo
1. A energia nuclear é uma fonte de energia não renovável
para geração de eletricidade. As usinas utilizam como com-
bustível o urânio enriquecido. No Brasil, o enriquecimento de
urânio acontece na Fábrica de Combustível Nuclear de Re-
sende (RJ) que abastece parcialmente as usinas de Angra I e
Angra II. Entre os impactos ambientais, a mineração de urânio
que pode levar contaminação do solo e recursos hídricos, a
disposição do lixo atômico e o risco de vazamento de radia-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
ção no caso de um acidente nuclear.
2.
a) Apesar do grande crescimento nos últimos anos,
a energia eólica apresenta uma pequena participa-
ção devido à limitação nos investimentos e o preço
mais elevado quando comparado à fonte hidrelétrica.
Também é necessário maior estímulo governamental
a difusão das fontes renováveis alternativas.
b) Entre 2001 e 2012, houve um aumento da uti-
lização de termelétricas que utilizam principalmente
gás natural, pois houve uma crise de abastecimento
no início da década de 2000 devido aos baixos in-
vestimentos e variações climáticas que reduziram o
nível da água nos reservatórios das hidrelétricas. Para
reduzir a dependência em relação às hidrelétricas,
202
aconteceram investimentos em termelétricas. Porém,
o uso das termelétricas tornou o país dependente de
gás natural importado da Bolívia.
3.
a) A maior parte da energia consumida em nível mun-
dial é oriunda da queima dos combustíveis fósseis,
como petróleo, carvão mineral e gás natural, que cor-
responde, respectivamente, a 37%, 27% e 24%.
b) Os impactos ambientais da utilização de fontes
não renováveis são inúmeros, podendo-se considerar
a emissão de CO2, cujos efeitos serão a formação de
chuvas ácidas e a intensificação do efeito estufa que
resulta no aquecimento global.
c) Pode-se considerar como fontes renováveis, a
energia gerada pelas marés, ventos (energia eólica),
geotérmica e solar, cujo fator limitante são as condi-
ções do espaço geográfico; a energia hidráulica que
demanda a presença de rios planálticos e caudalosos,
a biomassa que permite uma maior flexibilidade haja
vista, ter sua produção alimentada por um maior nú-
mero de insumos que podem ser obtidos em ambien-
tes diversificados.
4. O elevado potencial de energia eólica na interface ocea-
no-continente se deve à formação de brisa marinha, ventos
regulares e constantes resultantes das diferenças de pressão
atmosférica e temperatura entre a terra e o mar e durante o
dia e a noite.
5.
a) Os fluxos internacionais de energia são extrema-
mente complexos – nem sempre os maiores produ-
tores são também os maiores consumidores. Entre
os países que consomem mais energia do que o que
produzem, podemos citar os Estados Unidos, o Japão,
a Coreia e a Alemanha. Por outro lado, dos países
que produzem mais energia do que o que consomem,
podemos citar a Arábia Saudita, a Noruega, a Rússia,
o Irã e a Venezuela.
b) No Brasil a crise do petróleo impulsionou pesqui-
sas para se produzir um combustível que ajudasse o
país a conseguir autonomia energética. Entre as con-
sequências positivas, podemos citar o uso da biomassa
proveniente da cana-de-açúcar e os incentivos fiscais
às indústrias automobilísticas. Como combustível para
automóveis, o álcool tem a vantagem de ser uma fonte
renovável e menos poluidora que a gasolina, além de
ter possibilitado, no caso brasileiro, o desenvolvimento
de uma tecnologia inteiramente nacional de produção
de motores. Entre as consequências negativas, pode-
mos citar o elevado custo de produção, já que são ne-
cessárias extensas áreas de plantio para produzir uma
quantidade pequena de álcool; o desgaste do solo
decorrente da prática de queimadas e do fato de a ca-
na-de-açúcar se tratar de uma monocultura; e ainda a
formação de um exército de trabalhadores – os boias-
-frias, com atividades temporárias mal remuneradas,
restritas ao período de corte da cana.
c) No contexto das relações entre o Brasil e o Para-
guai, a fonte de energia mais explorada é a hidráulica
através da represa hidrelétrica de Itaipu. Já no caso
 da relação entre o Brasil e a Venezuela, este país, por
ser uma opção governamental de fortalecimento la-
tino-americano e por ser um dos grandes detentores
de combustíveis fósseis do mundo, tem contribuído
significativamente com a exportação de energia pe-
trolífera para o Brasil.
d) Entre os países que estão ligados por gasodutos
via rede de integração energética na América Latina,
podemos relacionar três importantes países: Argenti-
na, Brasil e Bolívia.
e) No caso de potenciais energéticos presentes no
Ceará cuja utilização acarretaria uma energia geogra-
ficamente limitada, mas limpa e renovável, podemos
citar o uso dos ventos e das marés (presentes no lito-
ral) na produção de energia eólica e na produção de
energia das marés. Já no caso de potencial energético
cuja utilização acarretaria uma energia economica-
mente eficaz, mas perigosa, podemos citar a reserva
de urânio existente no município de Santa Quitéria,
considerada uma das maiores do Brasil, porém não
explorada atualmente. O urânio é um mineral impor-
tantíssimo na produção da energia nuclear.
6.
a) Manutenção do petróleo como principal fonte de
energia e dependência do abastecimento externo, prin-
cipalmente dos países do Oriente Médio e da América
Latina. Essa dependência leva o governo americano a
realizar políticas de alianças ou pressão militar.
b) O Brasil diversificou suas fontes de energia e buscou
soluções domésticas, tais como: investimentos no Pro-
álcool; aumento da produção interna de petróleo e gás
natural; incentivos à produção de biodiesel; aumento
da capacidade geradora das usinas hidrelétricas.
7.
a) O petróleo é de origem orgânica e também ma-
rinha, principalmente planctônica, isto é, resulta da
deposição de organismos animais e vegetais mi-
croscópicos que habitam nas superfícies dos mares
(plâncton), sendo encontrado em bacias sedimenta-
res. Sua origem remonta à Era Mesozoica.
Formação: A deposição desses organismos ocorria de
acordo com as condições de oxigenação na superfí-
cie e com a falta de oxigenação no fundo das bacias,
resultando num processo de putrefação incompleta.
O sapropel, uma lama semiputrefata, foi transforman-
do-se em petróleo durante um processo continuado
de deposição de sedimentos, não só orgânicos, num
ambiente que oferecia condições específicas de pres-
são e temperatura.
b) Impactos ambientais negativos:
§ Poluição das águas marinhas. No transporte
do petróleo em grandes navios são comuns os
acidentes que provocam vazamentos. Esses va-
zamentos causam danos aos ecossistemas ma-
rinhos atingidos.
§ A queima do petróleo libera o gás carbônico
que constitui um dos gases mais poluentes da
atmosfera, contribuindo, dessa forma, para a
ocorrência do efeito estufa artificial.
E.O. Enem
1. E 2. A 3. C 4. C 5. A
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. D 2. B
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. Na atualidade, o Brasil é um produtor médio de petróleo.
O país apresenta autossuficiência na produção petrolífera,
porém, exporta parte do petróleo pesado e importa petróleo
leve e também derivados como gasolina e diesel, visto que as
refinarias nacionais não produzem o suficiente em relação à
demanda. Com a exploração do pré-sal, a perspectiva é que o
Brasil se torne no futuro um grande exportador de petróleo e
de produtos petroquímicos. Entre os principais importadores
de petróleo, com fluxos superiores a 3,0 milhões de barris, es-
tão os Estados Unidos, a União Europeia e o Japão. O petró-
leo é proveniente de regiões exportadoras tradicionais como
o Oriente Médio, Venezuela e nações africanas como Nigéria,
Angola, Líbia e Argélia.
2.
a) As regiões cuja topografia é mais acidentada for-
mam lagos artificiais menores e com mais baixo nível
de impactos sobre a fauna e flora e populações resi-
dentes no local.
b) Relevo predominante de planaltos e clima tropical
com estações chuvosas bem definidas.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp
1. E 2. D 3. A
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
a) O elemento do clima que dá origem à energia eó-
lica é o vento.
b) Dentre os aspectos ambientais da produção da
energia eólica, pode-se citar: sob o ponto de vista dos
aspectos positivos é uma fonte renovável e limpa; sob
o ponto de vista dos aspectos negativos afeta a rota
migratória dos pássaros, produz poluição sonora.
c) Dentre os impactos sociais da produção da energia
eólica, pode-se citar: sob o ponto de vista dos aspec-
tos positivos a geração de empregos, o acesso à ener-
gia de menor custo, a produção da energia em pro-
priedades pequenas gerando renda; sob o ponto de
vista dos aspectos negativos a limitação do acesso à
áreas onde os parques estão instalados, o ruído pro-
duzido, a poluição visual, a perda de áreas turísticas.
203
 2.
a) A formação do carvão mineral está associada à
deposição de sedimentos ricos em matéria orgânica
de origem vegetal principalmente na Era Paleozoica,
sobretudo em áreas continentais deprimidas, onde as
condições de climas mais frios favorecem a deposição
e a sua transformação. As jazidas mencionadas situ-
am-se em áreas de terrenos sedimentares da Depres-
são Periférica do Brasil meridional.
b) O carvão mineral é um combustível fóssil. A sua
utilização como fonte de energia, ou na siderurgia,
libera grande quantidade de poluentes. A liberação
de CO2 na sua queima aumenta os riscos de aque-
cimento global e é motivo de discussões e acordos
internacionais, a exemplo do Protocolo de Kyoto.
Além disso, a emissão de enxofre pelo uso do carvão
mineral provoca chuvas ácidas.

3.
a) A propagação da radiação após o desastre de
Chernobyl (1986) provocou graves problemas de
saúde na população exposta a radiação, a exemplo
de neoplasias malignas (casos de câncer). Acontece-
ram problemas de saúde em populações em parte do
território da Ucrânia e de países vizinhos.
b) A energia nuclear tem como aspecto positivo a
não emissão de poluentes decorrentes da queima de
combustíveis fósseis como carvão mineral e petróleo.
Como não emite gases de efeito estufa, não estimula
o Aquecimento Global.
c) A Guerra Fria foi uma disputa ideológica, geopolí-
tica e econômica entre os Estados Unidos (potência
capitalista) e União Soviética (potência socialista).
Na corrida armamentista e tecnológica, o domínio da
energia nuclear era estratégico, o que levou a consti-
tuição de um arsenal de armas nucleares e a expan-
são de usinas nucleares no território dos dois países.
Até a atualidade, Estados Unidos e Rússia, mantém o
maior número de armas nucleares.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

204
 CH FONTES DE ENERGIA II

AULAS COMPETÊNCIA(s) HABILIDADE(s)

6 26, 27 e 28
43 E 44

E.O. Aprendizagem e) mais da metade do crescimento da produção de

1. (FGV) A exploração do pré-sal poderá posicionar o
Brasil como um dos maiores exportadores de petróleo
do mundo, com um excedente na produção que poderá
superar 1,5 milhão de barris por dia, em um momento
em que a demanda pelo insumo não será mais liderada
pelo país Estados Unidos, mas pela Ásia.
Essa nova fronteira de exploração também vai mudar o
ranking das áreas produtoras de petróleo no Brasil, nos
próximos anos, pois:
a) aumentará a participação e a liderança da Bacia de
Campos e do Rio de Janeiro.
b) a Bacia de Santos e o estado de São Paulo devem
aumentar sua exploração e produção de petróleo.
c) a produtividade média por poço em operação co-
mercial no polo da Bacia do Recôncavo Baiano é maior
que a registrada nos poços da Arábia Saudita.
d) poderá transformar o Brasil num exportador de
energia e o maior produtor de petróleo do continente
americano.
petróleo do mundo, até 2015, virá da produção de
óleo de xisto dos EUA, das áreas petrolíferas chinesas
e das águas profundas do Maranhão e Ceará.
2. (UFRGS) Considere as afirmações abaixo, sobre o sis-
tema de produção de energia elétrica no Brasil.
I. A maior parte da energia elétrica é gerada pelas hi-
drelétricas.
II. O sistema operacional para complementação da ener-
gia elétrica utiliza termelétricas, sempre que necessário.
III. As termelétricas, embora de custo mais baixo que as
hidrelétricas, são mais poluentes.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.

3. (UERN) Observe o mapa.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

A camada de pré-sal trata-se de uma camada geológica com grande potencial de acúmulo de petróleo, localizada
abaixo de uma camada de sal existente na plataforma continental. Sobre o pré-sal, é correto afirmar que:
a) em maio de 2008, a Petrobras iniciou testes de exploração, capazes de captar até 30 mil barris por dia de reserva de
Tupi – localizada na Bacia de Campos.
b) está situado a uma profundidade superior a 5.000 m, podendo, em alguns trechos, chegar a 8.000 m, o que torna a
exploração de petróleo nessa área um grande desafio.
c) estudos otimistas preveem em toda área constituída pelo pré-sal um acúmulo total de petróleo que pode chegar a 75
bilhões de barris. Tal quantidade elevaria o Brasil para o grupo dos três maiores produtores de petróleo do mundo.
d) um conjunto de normas e leis aprovadas pelo Congresso e Senado, destinadas especificamente ao controle e produção
de petróleo da região. A produção deverá ser realizada através de um consórcio entre a Petrobras e a americana Texaco.

205
 4. (Famerp 2021) Examine o mapa. As novas hidrelétricas construídas no Brasil não pos-
suem reservatórios volumosos. São as chamadas usinas
“a fio d’água”, que têm como ponto positivo a redução
do impacto ambiental, mas têm redução de produção de
energia durante os meses de estiagem. No Brasil, o maior
exemplo de hidrelétrica a fio d’água, na atualidade, é:
a) Itaipu, no rio Paraná.
b) Santo Antônio, no rio Uruguai.
c) Belo Monte, no rio Xingu.
d) Sobradinho, no rio São Francisco.
e) Tucuruí, no rio Tocantins.

6. (UEG) Frente às crises constantes na produção e co-

mercialização do petróleo, a procura por novas fontes
de energias renováveis, surgiu como alternativa para
superar a demanda por combustíveis fósseis, bem como
para reduzir a poluição decorrente da emissão de po-
luentes. Neste sentido, observa-se que:
a) as principais economias desenvolvidas investiram
maciçamente na produção e geração de energia eó-
Considerando a matriz elétrica brasileira, os tipos de
lica, a qual representa hoje mais de 50% da energia
energias designados pelos contornos roxo e verde indi- consumida nesses países.
cados na legenda são, respectivamente, b) a produção de energia hidroelétrica conseguiu su-
a) nuclear e hidráulica. perar a energia gerada por combustíveis fósseis em
b) eólica e solar. toda a Ásia e nos países situados nas regiões intertro-
picais no norte da África.
c) nuclear e solar.
c) a criação de políticas governamentais no Brasil,
d) hidráulica e eólica. voltadas para a produção e comercialização de bio-
e) solar e térmica. combustíveis, tornou o etanol e o biodiesel a segunda
maior fonte de energia automotiva.
5. (FGV) Sem a construção de novas hidrelétricas com d) a energia solar é a mais indicada para os países
grandes reservatórios, diminui a capacidade do Brasil localizados nas zonas temperadas, considerando-se
de poupar água para produção de eletricidade nos me- que nessas localidades a incidência dos raios solares
ses de estiagem. é constante durante o ano inteiro.
7. (Fgvrj 2020) Analise os gráficos a seguir.
Brasil: matriz energética (1970/2030)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Fonte: EPE
Sobre as mudanças observadas na matriz energética brasileira, no período 1970/2030, assinale a afirmação correta.
a) A energia nuclear mostra um aumento significativo, apesar dos elevados custos de instalação e dos danos ambientais da sua
geração e transmissão.
b) A participação da lenha e do carvão vegetal é crescente devido à construção de uma infraestrutura energética de característica
intensiva.
c) Os combustíveis fósseis aumentam sua participação devido à produção interna e à queda de preços no mercado internacional.
d) As fontes renováveis passam a ter maior participação devido às políticas ambientalistas de diminuição das emissões de gases
de efeito estufa.
e) O gás natural amplia seu papel na matriz energética em função do setor automotivo, cuja demanda superou a oferta das
usinas termelétricas.

206
8. (Cefet-MG) A questão a seguir refere-se ao cartogra-
ma abaixo:
Para o aproveitamento máximo do potencial de gera-
ção de energia hidrelétrica, na lógica do planejamento
governamental, deve-se utilizar a bacia hidrográfica re-
presentada em:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
9. (UPF) A escassez de chuvas que recentemente afe-
tou diversas regiões do Brasil evidenciou fragilidades e
causou preocupações em relação ao abastecimento de
água e à produção de energia elétrica, considerando a
atual dependência do país.
Analise as afirmativas em relação à produção e ao con-
sumo de energia hidrelétrica no Brasil.
I. Os rios que formam a bacia do Paraná têm, atualmen-
te, a maior capacidade aproveitada de energia elétrica
no Brasil.
II. A maior parte da energia produzida e consumida no
Brasil é proveniente da hidroeletricidade, para o que
contribui o relevo planáltico, responsável por desníveis
que impulsionam as turbinas geradoras.
III. A crescente mecanização da agricultura e o aumen-
to na utilização de aparelhos domésticos tornaram os
setores agropecuário e residencial os maiores consumi-
dores de energia elétrica no país.
IV. Os baixos índices atuais de aproveitamento do po-
tencial hidráulico dos rios da bacia Amazônica são ex-
plicados pelo relevo predominante de planícies, por
restrições ambientais e pela distância dos centros con-
sumidores.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) IV.
c) I, II e IV.
d) II e III.
e) II, III e IV.
E.O. Fixação
1. (Unifor) Em outubro de 2013, foi realizado o leilão
do direito de extração de petróleo no “Campo Libra”,
primeira área da chamada zona do Pré-Sal. Sobre o as-
sunto, assinale a alternativa CORRETA.
a) Em razão de dificuldades financeiras, a Petrobras foi
afastada das operações de extração de petróleo no Pré-
-Sal;
b) Em razão da descoberta do petróleo no Pré- Sal, o
Brasil passou a integrar a Organização dos Países Expor-
tadores de Petróleo (OPEP);
c) O leilão realizado em outubro de 2013 teve a partici-
pação de grandes empresas petrolíferas americanas, que
demonstraram grande interesse em explorar o Pré-Sal;
d) A zona do Pré-Sal corresponde às reservas de petró-
leo localizadas em terra, próximas ao litoral da Região
Nordeste.
e) Para gerir os contratos dos contratos de partilha de
produção no Pré-Sal, o Governo Brasileiro criou uma
nova empresa estatal denominada de Empresa Brasileira
de Administração de Petróleo e Gás Natural S.A. - Pré-
-Sal Petróleo S.A. (PPSA).
2. (UECE) O Proálcool foi um programa governamental
que teve, dentre as suas metas, produzir um combus-
tível que ajudasse o Brasil a conseguir sua autonomia
energética. Atente para as seguintes afirmações rela-
cionadas a essa iniciativa.
I. O álcool tem um elevado custo de produção, em vir-
tude das extensas áreas de plantio de cana-de-açúcar.
II. Este programa conseguiu reduzir em quase 90% o con-
sumo atual de gasolina e diesel nas cidades brasileiras.
III. O Proálcool promoveu o desenvolvimento de uma
tecnologia inteiramente nacional, além de gerar um
combustível menos poluente do que a gasolina.
É correto o que se afirma somente em:
a) I e II.
b) I e III.
c) III.
d) II.
3. (PUC-RJ)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Além da poluição dos mares, por exemplo, a exploração
do petróleo proporciona royalties, que são:
207
 a) impostos pagos pelos governos de todos os níveis
aos cidadãos, como forma de compensar a destruição
ambiental dos oceanos e mares.
b) taxas pagas pelas empresas exploradoras dos recur-
sos dos mares aos municípios, como forma de redução
da poluição ambiental.
c) compensações financeiras pagas aos governos pelas
empresas exploradoras de recursos diversos em terri-
tórios variados.
d) recursos tecnológicos repassados pelas empresas
aos governos para que eles despoluam a natureza dos
espaços explorados.
e) tarifas compensatórias pagas pelo Governo federal
às empresas que exploram petróleo na plataforma con-
tinental.
4. (ACAFE 2020)
Entre as formas de produção de energia elétrica, no
Brasil, as hidroelétricas compõem uma considerável
fatia do que é gerado. A respeito das hidroelétricas bra-
sileiras com maior capacidade de produção de energia,
é correto afirmar:
a) A bacia hidrográfica do Paraná representa uma im-
portante área de produção energética. Nela estão: a
hidroelétrica de Itaipu, localizada no estado do Paraná,
além das hidroelétricas de Ilha Solteira e São Simão no
estado de São Paulo.
b) Entre as principais usinas brasileiras localizadas no
Estado do Pará, em operação ou em fase de conclusão,
destacam-se Belo Monte, Tucuruí e a de Santo Antônio.
c) Entre as usinas localizadas na bacia hidrográfica do
São Francisco, destacam-se a usina de Xingó e a de
Paulo Afonso, entre as dez que produzem mais energia
no Brasil.
d) Entre as usinas localizadas na bacia hidrográfica
do São Francisco a de Luiz Gonzaga antes conhecida
como Itaparica é a que produz maior volume de ener-
gia. Ela está localizada entre Pernambuco e Bahia.
5. (FGV) A energia eólica passou a ser utilizada de forma
sistemática para produção de eletricidade a partir da
década de 1970, na Europa e depois nos Estados Uni-
dos. No Brasil, essa energia:
a) apresenta um forte potencial no litoral nordestino.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
b) é largamente concentrada na Amazônia.
c) representa cerca de 10% da matriz energética.
d) tem maior produção concentrada no Sudeste.
e) concorre diretamente com fontes tradicionais como
o carvão.
6. (UERN) “A camada pré-sal é uma faixa que se estende
ao longo de 800 quilômetros entre os Estados do Espí-
rito Santo e Santa Catarina, abaixo do leito do mar, e
engloba três bacias sedimentares (Espírito Santo, Cam-
pos e Santos). O petróleo encontrado nesta área está
a profundidades que superam os 7 mil metros, abaixo
de uma extensa camada de sal que, segundo geólogos,
conservam a qualidade do petróleo”.
(http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ult91u440468.shtml)
208
O petróleo é um combustível fóssil encontrado em ter-
renos de rochas:
a) metamórficas.
b) sedimentares detríticas.
c) sedimentares orgânicas.
d) magmáticas extrusivas.
7. Assinale a alternativa que apresenta um significati-
vo acontecimento que, a partir de 1998, provocou uma
mudança no campo da pesquisa e extração de petróleo
e de gás natural no território brasileiro.
a) Privatização da Petrobras.
b) Estatização da Petrobras.
c) Fim do monopólio da Petrobras.
d) Início da produção de petróleo em áreas continentais.
e) Proibição da participação das empresas estrangeiras
no setor energético brasileiro.
8. (UEL) A força das águas tem viabilizado a construção
de usinas hidrelétricas de grande porte no Brasil, sendo
Itaipu um exemplo. Com base nos conhecimentos sobre
desenvolvimento e a questão socioambiental, conside-
re as afirmativas a seguir.
I. A retirada das populações das áreas atingidas por
construção de hidrelétricas tem produzido impactos so-
ciais, como o desenraizamento cultural.
II. Itaipu é um exemplo da prioridade dada à preserva-
ção dos habitats naturais no projeto nacional-desenvol-
vimentista defendido pelos militares pós-64.
III. As incertezas sobre os impactos ambientais com a
construção de usinas hidrelétricas trouxeram, por des-
dobramento, a formação de movimentos dos atingidos
pelas barragens.
IV. A construção de hidrelétricas liga-se, também, à pre-
ocupação com a crise energética mundial prevista para
as próximas décadas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
9. (UFG) O cultivo da cana-de-açúcar no Brasil pode ser
dividido em três fases, correspondentes aos períodos
1975-1987, 1988-2000 e 2000-2008. São características
da terceira fase:
a) redução de áreas de pastagens e de plantio de soja
e aumento da territorialidade do complexo agroindus-
trial sucroalcooleiro.
b) criação do Programa Brasileiro do Álcool e pressão
das crises mundiais do petróleo no modelo energético.
c) desregulamentação do setor sucroalcooleiro e estag-
nação produtiva.
d) concentração do plantio de cana-de-açúcar nas áre-
as tradicionais e oscilação na produção de etanol.
e) produção de etanol visando à seguridade energética
nacional ante um cenário instável e aumento da pro-
dução de açúcar.
E.O. Complementar
1. (UESC) A partir dos conhecimentos sobre a relação en-
tre a deriva dos continentes e petróleo na camada pré-
-sal, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
( ) As reservas de petróleo na camada do pré-sal co-
meçaram a se formar a partir do acúmulo de matéria
orgânica no fundo de lagos originados no início da frag-
mentação do continente Gondwana.
( ) O aprisionamento do material orgânico abaixo do
sal resultou da formação do solo submarino, durante a
separação entre a América do Sul e a África.
( ) A permeabilidade da camada de sal permitiu o vaza-
mento do petróleo do pós-sal, dando origem às bacias
petrolíferas do pré-sal, na costa do Brasil e no litoral da
África.
( ) O petróleo da Bacia de Campos escapou da camada
do pré-sal e as reservas da Bacia de Santos encontram-
-se abaixo da camada de sal.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima
para baixo, é a:
a) V – F – V – F.
b) V – F – F – V.
c) F – V – V – F.
d) V – V – F – V.
e) F – V – F – V.
2. (UEPB) A mídia nacional destacou com muita evidên-
cia a descoberta de reservas petrolíferas nas rochas da
camada pré-sal. As proposições abaixo tratam de ca-
racterísticas dessas reservas petrolíferas. Analise-as e
identifique a resposta correta.
I. Nas rochas da camada pré-sal existentes no mundo, a
primeira descoberta de reserva petrolífera ocorreu no
litoral atlântico brasileiro. A camada pré-sal é um gran-
de reservatório de petróleo e gás natural localizado
nas bacias de Santos, Campos e Espírito Santo (região
litorânea entre os estados de Espírito Santo e Santa Ca-
tarina).
II. Segundo o Governo Federal, a exploração de petró-
leo nessas áreas vai proporcionar segurança energética
para o Brasil e com isso “blindar” o país contra eventu-
ais crises de energia mundiais.
III. A abundância do petróleo na camada do pré-sal vai
contribuir para aumentar a importância econômica e
um destaque na geopolítica do Brasil no espaço mun-
dial. Ao mesmo tempo vai gerar empregos a agregar
valores à produção por meio de exportação.
Está(ão) correta(s):
a) Apenas a proposição III.
b) Apenas as proposições I e II.
c) Apenas as proposições I e III.
d) Apenas a proposição I.
e) Todas as proposições.
3. (UFF) RUMO À ECONOMIA DA BIOCIVILIZAÇÃO
O setor produtivo será obrigado a se adaptar a uma
nova matriz energética e a agricultura será empurra-
da a privilegiar os pequenos proprietários rurais e seus
métodos de cultura mais sustentáveis. É a “biociviliza-
ção”, como denominou o franco polonês Ignacy Sachs,
autor do conceito de ecodesenvolvimento. “As civiliza-
ções que virão serão diferentes das antigas, já que a
humanidade se encontra em um novo e superior ponto
da espiral do conhecimento”, afirma Sachs.
Revista ISTOÉ, ano 32, no 2093, 23/12/2009, p.112.
Na perspectiva da biocivilização, um aspecto funda-
mental a ser incorporado é o da renovação da matriz
energética, apoiada em fontes alternativas, como por
exemplo, a energia gerada pelo vento.
No caso do território brasileiro, considerando esse tipo
de energia e a velocidade constante dos ventos, o maior
potencial eólico concentra-se no seguinte segmento:
a) borda sul da Amazônia.
b) borda oriental da Amazônia.
c) litoral do Sudeste.
d) litoral do Nordeste.
e) chapadas do Centro-Oeste.
4. (UFSM) Observe a figura:
Considerando a figura, é correto afirmar:
I. Mostra painéis de captação da energia solar; devido à
posição latitudinal, o Brasil apresenta grande potencial
para exploração dessa fonte de energia.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
II. A energia elétrica obtida a partir da luz solar constitui
uma fonte alternativa e indica uma possível forma de
levar a eletricidade a comunidades isoladas, distantes
das redes de energia, no interior do Brasil.
III. A obtenção de energia elétrica a partir do sol, de for-
ma direta, difere da apresentada na figura, uma vez que
essa figura representa a forma indireta de obtenção.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II.
d) apenas III.
e) I, II e III.
209
 5. (UFJF) Observe a imagem abaixo publicada no Diário
do Comércio.
Em todo projeto energético de grande porte, existem
impactos positivos e negativos.
Sobre o projeto da usina Belo Monte, assinale a alter-
nativa correta.
a) A hidrelétrica ocupará parte da área de cinco muni-
cípios do Maranhão: Codó, São Luís, Imperatriz, Graça
Aranha e Guimarães.
b) A usina gerará 11000 MW de energia, quantidade
muito grande para ser gerada por outra usina que
utiliza fonte alternativa de energia.
c) A área onde será construída a usina abriga tribos
dos povos indígenas dos Maxacalis, que deverão dei-
xar as suas terras.
d) Para a construção da usina, será necessária a su-
pressão de 1000 ha de vegetação, destruindo a bio-
diversidade da Mata Atlântica.
e) Para o funcionamento da usina, será construído um
lago, às margens do rio Araguaia, que provocará mu-
danças no microclima da região.
E.O. Dissertativo
1. (UFU) Observe as figuras a seguir.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
210
Sobre a atual expansão dos agrocombustíveis no Brasil,
cujo principal produto é a cana-de-açúcar, faça o que
se pede.
a) Indique dois fatores que justificam essa expansão
no Brasil.
b) Cite duas áreas brasileiras que foram incorporadas
recentemente pelo cultivo de cana-de-açúcar.
c) Mencione três consequências socioambientais re-
sultantes dessa expansão.
2. (UFC) O Brasil tem, cada vez mais, buscado investir
em novas fontes de energia, o que tem exigido da so-
ciedade mudanças de hábitos e reflexões sobre manei-
ras de utilizá-las. Sobre essa problemática, atenda ao
que se solicita nos itens a seguir.
a) Nomeie duas das principais fontes de energia do país.
b) Aponte três áreas onde estão localizadas impor-
tantes fontes de energia do país.
c) Cite dois tipos de energia alternativa em expansão
no Brasil.
d) Cite três exemplos de atitudes e mudanças de há-
bitos cotidianos que podem contribuir para uma me-
lhor maneira de utilizar os recursos energéticos.
3. (Uerj 2020) BIOMASSA, A TERCEIRA FONTE DE ENER-
GIA MAIS USADA NO BRASIL
Terceira fonte mais utilizada no Brasil, a geração de
energia a partir de biomassa vem ganhando cada vez
mais espaço na matriz energética brasileira, sendo res-
ponsável por pouco mais de da eletricidade consumida
no país. A energia de biomassa é aquela obtida a partir
de materiais orgânicos. Sua utilização é de fundamental
importância no desenvolvimento de vários biocombus-
tíveis, como o biodiesel e o biogás, entre outros.
Adaptado de autossustentavel.com, julho/2017.
Recebendo atenção cada vez maior em diversos países,
como Brasil, Alemanha, França e Estados Unidos, a pro-
dução de energia a partir de biomassa traz vantagens
dos pontos de vista ambiental, social e estratégico.
Indique duas vantagens da produção desse tipo de
energia.
4. (UFPR) A construção do gasoduto Brasil-Bolívia, inau-
gurado em 1999, consumiu US$ 2 bilhões de investi-
mentos e foi muito importante para o setor energéti-
co brasileiro, pois gerou um considerável aumento na
oferta de gás natural no país. O gasoduto foi projetado
para transportar – a partir de 2007, quando deve ser
atingida sua capacidade máxima – 30 milhões de me-
tros cúbicos de gás, correspondentes à metade das ne-
cessidades nacionais.
(Adaptado de MORAES, P. R. “Geografia do Brasil”.
2a. ed. São Paulo: Harbra, 2003, p. 510.)
Com base nos dados fornecidos pelo texto e nos conhe-
cimentos sobre fontes de energia, analise a vantagem
do uso do gás natural do ponto de vista do meio am-
biente e a vantagem específica dessa fonte de energia
em relação à matriz energética brasileira.
E.O. Enem
1. (Enem) Uma maior disponibilidade de combustível
fóssil, como acontece com as crescentes possibilida-
des brasileiras, é fonte de importantes perspectivas
econômicas para o país. Ao mesmo tempo, porém,
numa época de pressão mundial por alimentos e bio-
combustíveis, as reservas nacionais de água doce, o
clima favorável e o domínio de tecnologias de ponta
no setor conferem à matriz energética brasileira um
papel-chave na mudança do paradigma energético-
-produtivo.
SODRÉ, M. Reinventando a educação: diversidade,
descolonização e redes. Petrópolis: Vozes, 2012.
No texto, é ressaltada a importância da matriz energé-
tica brasileira enquanto referência de caráter mais sus-
tentável. Essa importância é derivada da:
a) conquista da autossuficiência petrolífera pela des-
coberta de novas jazidas.
b) expansão da fronteira agrícola intensiva para pro-
dução de biocombustíveis.
c) superação do uso de energia não renovável no se-
tor de transporte de cargas.
d) apropriação das condições naturais do território
para diversificação das fontes.
e) redução do impacto social advindo da substituição
de termelétricas por hidrelétricas.
2. (Enem) A usina hidrelétrica de Belo Monte será cons-
truída no rio Xingu, no município de Vitória de Xingu,
no Pará. A usina será a terceira maior do mundo e a
maior totalmente brasileira, com capacidade de 11,2
mil megawatts. Os índios do Xingu tomam a paisagem
com seus cocares, arcos e flechas. Em Altamira, no Pará,
agricultores fecharam estradas de uma região que será
inundada pelas águas da usina.
BACOCCINA, D. QUEIROZ, G.: BORGES, R. Fim do leilão, começo da
confusão. Istoé Dinheiro. Ano 13, n.o 655, 28 abri 2010 (adaptado).
Os impasses, resistências e desafios associados à cons-
trução da Usina Hidrelétrica de Belo Monte estão rela-
cionados:
a) ao potencial hidrelétrico dos rios no norte e nordeste
quando comparados às bacias hidrográficas das regi-
ões Sul, Sudeste e Centro-Oeste do país.
b) à necessidade de equilibrar e compatibilizar o inves-
timento no crescimento do país com os esforços para a
conservação ambiental.
c) à grande quantidade de recursos disponíveis para
as obras e à escassez dos recursos direcionados para o
pagamento pela desapropriação das terras.
d) ao direito histórico dos indígenas à posse dessas ter-
ras e à ausência de reconhecimento desse direito por
parte das empreiteiras.
e) ao aproveitamento da mão de obra especializada
disponível na região Norte e o interesse das construto-
ras na vinda de profissionais do Sudeste do país.
3. (Enem) A Lei Federal n‘. 11.097/2005 dispõe sobre
a introdução do biodiesel na matriz energética brasi-
leira e fixa em 5%, em volume, o percentual mínimo
obrigatório a ser adicionado ao óleo diesel vendido ao
consumidor. De acordo com essa lei, biocombustível é
“derivado de biomassa renovável para uso em motores
a combustão interna com ignição por compressão ou,
conforme regulamento, para geração de outro tipo de
energia que possa substituir parcial ou totalmente com-
bustíveis de origem fóssil”.
A introdução de biocombustíveis na matriz energética
brasileira:
a) colabora na redução dos efeitos da degradação
ambiental global produzida pelo uso de combustíveis
fósseis, como os derivados do petróleo.
b) provoca uma redução de 5% na quantidade de
carbono emitido pelos veículos automotores e cola-
bora no controle do desmatamento.
c) incentiva o setor econômico brasileiro a se adaptar
ao uso de uma fonte de energia derivada de uma bio-
massa inesgotável.
d) aponta para pequena possibilidade de expansão
do uso de biocombustíveis, fixado, por lei, em 5% do
consumo de derivados do petróleo.
e) diversifica o uso de fontes alternativas de energia
que reduzem os impactos da produção do etanol por
meio da monocultura da cana-de-açúcar.
4. (Enem) Uma fonte de energia que não agride o am-
biente, é totalmente segura e usa um tipo de matéria-
-prima infinita é a energia eólica, que gera eletricidade
a partir da força dos ventos. O Brasil é um país privi-
legiado por ter o tipo de ventilação necessário para
produzi-Ia. Todavia, ela é a menos usada na matriz
energética brasileira. O Ministério de Minas e Energia
estima que as turbinas eólicas produzam apenas 0,25%
da energia consumida no país. Isso ocorre porque ela
compete com uma usina mais barata e eficiente: a hi-
drelétrica, que responde por 80% da energia do Brasil.
O investimento para se construir uma hidrelétrica é de
aproximadamente US$ 100 por quilowatt. Os parques
eólicos exigem investimento de cerca de US$ 2 mil
por quilowatt e a construção de uma usina nuclear, de
aproximadamente US$ 6 mil por quilowatt. Instalados
os parques, a energia dos ventos é bastante competi-
tiva, custando R$ 200,00 por megawatt-hora frente a
R$ 150,00 por megawatt-hora das hidrelétricas e a R$
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
600,00 por megawatt-hora das termelétricas.
“Época”, 21/4/2008 (com adaptações).
De acordo com o texto, entre as razões que contribuem
para a menor participação da energia eólica na matriz
energética brasileira, inclui-se o fato de:
a) haver, no país, baixa disponibilidade de ventos que
podem gerar energia elétrica.
b) o investimento por quilowatt exigido para a cons-
trução de parques eólicos ser de aproximadamente 20
vezes o necessário para a construção de hidrelétricas.
c) o investimento por quilowatt exigido para a cons-
trução de parques eólicos ser igual a 1/3 do necessá-
rio para a construção de usinas nucleares.
211
 d) o custo médio por megawatt-hora de energia ob- setor petrolífero, sendo um deles a redistribuição dos
tida após a instalação de parques eólicos ser igual a royalties. No ano de 2011, por exemplo, os royalties
1,2 multiplicado pelo custo médio do megawatt-hora somaram R$ 25,6 bilhões.
obtido das hidrelétricas. Adaptado de bbc.co.uk, dezembro de 2012.
e) o custo médio por megawatt-hora de energia ob-
tida após a instalação de parques eólicos ser igual A disputa pela redistribuição dos royalties do petróleo
a 1/3 do custo médio do megawatt-hora obtido das entre estados e municípios brasileiros se acirrou no fi-
termelétricas. nal de 2012, em função de novas regras para o setor
votadas no Congresso Nacional.
5. (Enem) Um dos insumos energéticos que volta a ser
Essa disputa decorre diretamente da característica polí-
considerado como opção para o fornecimento de pe-
tico-econômica do país indicada em:
tróleo é o aproveitamento das reservas de folhelhos
pirobetuminosos, mais conhecidos como xistos piro- a) controle da União sobre a regulação do acesso às
betuminosos. As ações iniciais para a exploração de riquezas hidrominerais.
xistos pirobetuminosos são anteriores à exploração de b) dependência de capitais estrangeiros no forneci-
petróleo, porém as dificuldades inerentes aos diversos mento de matérias-primas.
processos, notadamente os altos custos de mineração e c) monopólio da legislação federal sobre os insumos
de recuperação de solos minerados, contribuíram para para a indústria de base.
impedir que essa atividade se expandisse. d) adequação dos padrões tecnológicos na preserva-
O Brasil detém a segunda maior reserva mundial de ção dos recursos ambientais.
xisto. O xisto é mais leve que os óleos derivados de
petróleo, seu uso não implica investimento na troca de 2. (UERJ)
equipamentos e ainda reduz a emissão de particulados Uso de fontes renováveis de energia (2005)
pesados, que causam fumaça e fuligem. Por ser fluido
em temperatura ambiente, é mais facilmente manusea-
do e armazenado.
Internet: <www2.petrobras.com.br (com adaptações.)
A substituição de alguns óleos derivados de petróleo
pelo óleo derivado do xisto pode ser conveniente por
motivos:
a) ambientais: a exploração do xisto ocasiona pouca
interferência no solo e no subsolo.
b) técnicos: a fluidez do xisto facilita o processo de
produção de óleo, embora seu uso demande troca de
equipamentos.
c) econômicos: é baixo o custo da mineração e da Adaptado de Atlas geográfico escolar:
produção de xisto. ensino fundamental 6º ao 9º/IBGE. Rio de Janeiro: IBGE, 2010.
d) políticos: a importação de xisto, para atender o mer-
cado interno, ampliará alianças com outros países. O uso de fontes renováveis de energia passou a ser en-
carado como fundamental para a superação das contra-
e) estratégicos: a entrada do xisto no mercado é opor-
dições ecológicas do modelo econômico atual. As fon-
tuna diante da possibilidade de aumento dos preços
tes renováveis que mais contribuem para o percentual
do petróleo.
verificado na matriz energética brasileira são:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

E.O. UERJ
a) solar e eólica
b) biomassa e solar

Exame de Qualificação c) eólica e hidráulica

d) hidráulica e biomassa

1. (UERJ) A partir de 2007, quando se anunciou a des-

coberta de grandes reservas do chamado “pré-sal”,
o governo brasileiro passou a defender novas regras
para a exploração de petróleo no país. O pré-sal cor-
responde à camada de rocha que contém petróleo e
que está localizada abaixo de uma espessa camada
de sal. A Petrobras estima que no pré-sal brasileiro
haja reservas em torno de 70 bilhões a 100 bilhões
de barris de petróleo. Em agosto de 2009, o ex-pre-
sidente Lula apresentou projetos para mudanças no
E.O. UERJ
Exame Discursivo
1. (UERJ) A energia solar pode ser aproveitada em todas
as partes do planeta. Contudo, o potencial para esse
aproveitamento é desigualmente distribuído no espa-
ço, conforme pode ser observado no exemplo do terri-
tório brasileiro.

212

Identifique a macrorregião brasileira na qual se concen-
tram as extensões de áreas com o maior potencial para
aproveitamento da energia solar (acima de 6,30 kWh/ m2)
e justifique esse fato.
Em seguida, apresente uma característica dessa fonte
energética e outra do próprio território nacional que
explicam o interesse nesse tipo de investimento.
2. (UERJ) Governo já tem data para tirar Angra 3 do pa-
pel: 10. de setembro
O Brasil está muito próximo de tirar do papel a retoma-
da do programa nuclear. O governo debateu por anos
se deveria ou não reiniciar as obras de Angra 3. Por fim,
em junho do ano passado, o Conselho Nacional de Polí-
tica energética (CNPe) decidiu autorizar a eletronuclear
a construir a terceira usina em Angra dos Reis.
Pelos planos que o governo vem anunciando recentemen-
te, Angra 3 será apenas a primeira de uma série de novas
usinas nucleares que deverão ser construídas no Brasil.
LEONARDO GOY. Adaptado de
“O Estado de São Paulo”, 08/07/2008
A retomada do programa nuclear brasileiro traz à tona
a polêmica que envolve essa forma de gerar energia
não apenas no país, mas no mundo.
Aponte dois argumentos favoráveis e dois argumentos
contrários à opção de ampliar a geração de energia elé-
trica em centrais termonucleares no Brasil.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) No território brasileiro, petróleo e gás são
mais extraídos em áreas de:
a) rifteamento, sobretudo na depressão sertaneja do
Nordeste.
b) núcleos cristalinos, sobretudo nas planícies costeiras.
c) cinturões orogenéticos, especialmente nos planal-
tos residuais da Amazônia.
d) bacias sedimentares, sobretudo na plataforma con-
tinental.
e) dobramentos modernos, especialmente nos planal-
tos e serras do Sudeste.
2. (Unicamp 2018)
A figura acima indica a distribuição de usinas sucroe-
nergéticas no Brasil em 2010. Essas usinas provocaram
aumento da produção de vinhaça, resíduo pastoso e
malcheiroso resultante da destilação do caldo de cana-
-de-açúcar fermentado.
Assinale a alternativa correta.
a) No Centro-Oeste, as usinas estão concentradas em
áreas anteriormente ocupadas pelo Cerrado; quando
a vinhaça atinge os rios, ocorre aumento na quanti-
dade de micro-organismos nocivos aos peixes.
b) O processamento da cana no Sudeste está concen-
trado no Vale do Paraíba; a vinhaça é rica em compos-
tos sulfurados, leva à contaminação ambiental e não
serve como fertilizante.
c) As usinas do Nordeste concentram-se no Agreste; a
vinhaça é rica em matéria orgânica e pode ser utiliza-
da como adubo para o solo.
d) Na região Norte há poucas usinas, situadas apenas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
nas Terras Altas amazônicas; a vinhaça é rica em ma-
téria orgânica, mas o processo de destilação elimina
seus nutrientes.
3. (Fuvest) O gráfico abaixo exibe a distribuição percen-
tual do consumo de energia mundial por tipo de fonte.
213
 Com base no gráfico e em seus conhecimentos, identifi-
que, na escala mundial, a afirmação correta.
a) A queda no consumo de petróleo, após a década
de 1970, é devida à acentuada diminuição de sua
utilização no setor aeroviário e, também, à sua subs-
tituição pela energia das marés.
b) O aumento relativo do consumo de carvão mineral,
a partir da década de 2000, está relacionado ao fato
de China e Índia estarem entre os grandes produtores
e consumidores de carvão mineral, produto que esses
países utilizam em sua crescente industrialização.
c) A participação da hidreletricidade se manteve
constante, em todo o período, em função da regula-
mentação ambiental proposta pela ONU, que proíbe
a implantação de novas usinas.
d) O aumento da participação das fontes renováveis
de energia, após a década de 1980, explica-se pelo
crescente aproveitamento de energia solar, proposto
nos planos governamentais, em países desenvolvidos
de alta latitude.
e) O aumento do consumo do gás natural, ao longo
de todo o período coberto pelo gráfico, é explicado
por sua utilização crescente nos meios de transporte,
conforme estabelecido no Protocolo de Cartagena.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Em 1973, Brasil e Paraguai assinaram um tra-
tado internacional que rege o uso da energia gerada
pela Hidrelétrica Binacional de Itaipu. Observe o mapa,
onde está localizada a usina de Itaipu e a distribuição
da energia produzida.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Em 2008, qual a reivindicação do governo paraguaio
em relação à energia gerada por Itaipu e quais as impli-
cações para o Brasil?
2. (Fuvest) O biodiesel é um combustível biodegradá-
vel, derivado basicamente de diversas fontes vegetais,
e que pode substituir total ou parcialmente o diesel de
petróleo em vários tipos de motores.
a) Dê exemplo de duas fontes utilizadas na produção
do biodiesel.
b) Explique por que o biodiesel tem sido considerado
uma alternativa econômica e ambientalmente viável
para o Brasil.
214
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
OS TRATADOS COM A BOLÍVIA
A Bolívia é uma espécie de Estado de Minas da Améri-
ca do Sul; não tem comunicação com o mar. Quando a
Standard Oil abriu lá os poços de petróleo de Santa Cruz
de la Sierra, na direção de Corumbá de Mato Grosso, a
desvantagem da situação interna da Bolívia tornou-se
patente. Estava com petróleo, muito petróleo, mas não
tinha porto por onde exportá-lo. Ocorreu então um fato
que parece coisa de romance policial.
Os poços de petróleo da Standard trabalhavam sem
cessar mas o petróleo que passava pelas portas adua-
neiras bolivianas e pagava a taxa estabelecida no con-
trato de concessão era pouco. O boliviano desconfiou.
“Aqueles poços não cessam de jorrar e o petróleo que
paga taxa é tão escasso... Neste pau tem mel.”
E tinha. A espionagem boliviana acabou descobrindo
o truque: havia um oleoduto secreto que subterranea-
mente passava por baixo das fronteiras e ia emergir na
Argentina. A maior parte do petróleo boliviano escapa-
va à taxação do governo e entrava livre no país vizinho.
Um negócio maravilhoso.
Ao descobrir a marosca, a Bolívia fez um barulho infer-
nal e cassou todas as concessões de petróleo dadas à
Standard Oil. Vitórias momentâneas sobre a Standard
quantas a história não registra! Vitórias momentâneas.
Meses depois um coronel ou general encabeça um pro-
nunciamento político, derruba o governo e toma o po-
der. O primeiro ato do novo governo está claro que foi
restaurar as concessões da Standard Oil cassadas pelo
governo caído...
Mas como resolver o problema da saída daquele petró-
leo fechado? De todas as soluções estudadas a melhor
consistia no seguinte: forçar o Brasil por meio dum tra-
tado a ser o comprador do petróleo boliviano; esse pe-
tróleo iria de Santa Cruz a Corumbá por uma estrada de
ferro a construir-se e de Corumbá seguiria pela Estrada
de Ferro Noroeste. Isto, provisoriamente. Mais tarde se
construiria um oleoduto de La Sierra a Santos, Paranaguá
ou outro porto brasileiro do Atlântico. Desse modo o pe-
tróleo boliviano abasteceria as necessidades do Brasil e
também seria exportado por um porto do Brasil.
Ótima a combinação, mas para que não viesse a falhar
era indispensável que o Brasil não tirasse petróleo. Eis o
segredo de tudo. A hostilidade oficial contra o petróleo
brasileiro vem de grande número de elementos oficiais
fazerem parte do grande grupo americano, boliviano
e brasileiro que propugna essa solução - maravilhosa
para a Bolívia, desastrosíssima para nós.
Os tratados que sobre a matéria o Brasil assinou com a
Bolívia não foram comentados pelos jornais dos tem-
pos; era assunto petróleo e a Censura não admitia ne-
nhuma referência a petróleo nos jornais. A 25 de janeiro
de 1938 foi assinado o tratado entre o Brasil e a Bolívia
no qual se estabelecia o orçamento para a realização de
estudos e trabalhos de petróleo no total de 1.500.000
dólares, dos quais o Brasil entrava com a metade, 750
mil dólares, hoje 15 milhões de cruzeiros. O Brasil entra-
va com esse dinheiro para estudos de petróleo na Bolí-
via, o mesmo Brasil oficial que levou sete anos para for-
necer a Oscar Cordeiro uma sondinha de 500 metros...
Um mês depois, a 25 de fevereiro de 1938, novo tratado
entre os dois países, com estipulações para a constru-
ção duma estrada de ferro Corumbá a Santa Cruz de la
Sierra; a benefício dessas obras em território boliviano
o Brasil entrava com um milhão de libras ouro...
O representante do Brasil para a formulação e execução
dos dois tratados tem sido o Sr. Fleury da Rocha.
Chega. Não quero nunca mais tocar neste assunto do
petróleo. Amargurou-me doze anos de vida, levou-me à
cadeia - mas isso não foi o pior. O pior foi a incoercível
sensação de repugnância que desde então passei a sentir
sempre que leio ou ouço a expressão Governo Brasileiro...
(José Bento Monteiro Lobato. Obras completa” - volume 7.
São Paulo: Editora Brasiliense, 1951, p.225-227.)
3. (Unesp) O texto de Monteiro Lobato descreve um
acordo através do qual o Brasil investiria recursos para
“a realização de estudos e trabalhos de petróleo” na
Bolívia. Quinze anos depois, em 1954, a PETROBRAS ini-
ciou suas atividades de prospecção em território brasi-
leiro. Observe o esquema.
Descreva a evolução da produção de petróleo no Brasil,
destacando as duas causas que a impulsionaram.
4. (Unesp) Observe o mapa, onde estão hachurados os
estados brasileiros que possuem jazidas de um minério
fundamental para o abastecimento de um tipo específi-
co de usina, localizada no Sudeste brasileiro.
(Ministério de Minas e Energia.)
a) Identifique o minério e o tipo de usina que ele
abastece.
b) Em qual região brasileira há maior ocorrência das
jazidas deste minério? Quais são e em que estado bra-
sileiro estão localizadas as usinas que se utilizam dele?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. B 2. C 3. B 4. C 5. C
6. C 7. D 8. A 9. C
E.O. Fixação
1. E 2. B 3. C 4. C 5. A
6. C 7. C 8. E 9. A
E.O. Complementar
1. D 2. E 3. D 4. A 5. B
E.O. Dissertativo
1.
a) Dentre os diversos fatores que justificam a expansão
da indústria sucroalcooleira no país, pode-se destacar:
a política oficial de incentivos à produção canavieira,
a crescente importância dos biocombustíveis frente
à crise do aquecimento global, o favorecimento do
ambiente climático do país e o aumento da frota de
automotores.
b) A produção da cana-de-açúcar, feita tradicionalmen-
te nos estados nordestinos e em São Paulo, ganha ex-
pressão nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do
Sul, Goiás, Minas Gerais e Paraná.
c) Dentre as consequências socioambientais resultantes
da expansão sucroalcooleira pode-se citar: o aumento
da latifundiarização, maior liberação da mão de obra
do campo, redução de áreas produtoras de alimentos,
o esgotamento do solo, a redução da biodiversidade.
2.
a) Petróleo (produção de derivados); energia elétrica de
origem hidráulica; álcool combustível.
b) Bacia de Campos, litoral fluminense, maior reserva e
produção nacional de petróleo. Bacia do Paraná, maior
potencial hidroenergético instalado – Hidrelétricas de
Itaipu (Brasil/Paraguai). Bacia Amazônica, maior po-
tencial energético disponível. São Paulo/Pernambuco e
Alagoas – Produção de cana-de-açúcar.
c) Energia eólica (ventos). Energia solar. Biodiesel – a
partir de produtos vegetais, como a cana-de-açúcar e
a mamona.
d) 1. Desligar os aparelhos elétricos das tomadas após
o uso. 2. Optar por lâmpadas e aparelhos elétricos eco-
nômicos 3. evitar desperdício de água (banhos prolon-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
gados, torneira vazando etc). 4. não jogar lixo nas ruas
ou nos rios. 5. preferir o uso de biocombustíveis.
3. Dentre as vantagens da produção da biomassa, pode-se ci-
tar: ser uma fonte renovável, substituir as tradicionais fontes
de combustíveis fósseis, responsáveis pela emissão de gases
estufa; ter custo de produção baixo; ter eficiência energética,
entre outros. 4. Ambientalmente trata-se de uma fonte mais
limpa e de múltiplos usos. Para o Brasil, a vantagem é diver-
sificar a sua matriz energética para não depender de menos
fontes de energia.
E.O. Enem
1. D 2. B 3. A 4. B 5. E
215
 E.O. UERJ descoberta dos campos petrolíferos da bacia de Campos na
plataforma continental do litoral do Rio de Janeiro que, por
Exame de Qualificação suas dificuldades inerentes, acabaram fazendo da Petrobras,
1. A 2. D além da produção em terra, uma empresa mundialmente co-
nhecida por sua tecnologia de exploração de petróleo no mar.

E.O. UERJ 4.
a) Trata-se do urânio, utilizado como combustível em
Exame Discursivo usinas termonucleares.
1. A macrorregião brasileira na qual se concentram as exten- b) Na região Nordeste. No Ceará (Itataia), na Bahia
sões de áreas com maior potencial para a energia solar é o (Lagoa Real-Caetité) e na Paraíba (Espinhares), estão
nordeste, explicado pela presença do clima semiárido, com as reservas mais conhecidas. No Rio de Janeiro, mu-
elevada insolação e baixa nebulosidade. nicípio de Angra dos Reis, estão as usinas nucleares
A energia solar é renovável e não poluente e apresenta alto de Angra I e II.
potencial de geração para o país.
Em razão de sua localização na zona intertropical, o Brasil
apresenta alto potencial para a geração de energia solar, em
função da forte insolação e reduzida variação sazonal.
2. Fatores favoráveis: autonomia geográfica na localização de
unidades geradoras; aumento na oferta de energia.
Fatores desfavoráveis: altos custos, geração de lixo atômico.

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp
1. D 2. A 3. B

E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. A principal reivindicação do governo do Paraguai a partir
da década de 2000 é o reajuste no preço da energia elétrica
da usina hidrelétrica de Itaipu vendida ao Brasil. O argumento
é que o valor é muito baixo, inferior aos preços praticados no
mercado de energia inclusive no próprio Brasil. Pelo Tratado
de Itaipu, Brasil e Paraguai dividem a energia e a parte que
os paraguaios não consomem é obrigatoriamente vendida ao
Brasil. A questão foi motivo de divergências políticas entre os
dois países nos últimos anos.

2.
a) A produção de biodiesel pode utilizar fontes vegetais,
como a mamona, o dendê, a palma, a soja e o pinhão
bravo.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

b) Aspectos como o fato da estrutura de produção do

agronegócio já estar bem organizada e implantada, não
necessitando praticamente de incorporação de novas áre-
as com impactos ambientais decorrentes, possuir maté-
rias-primas nacionais e constituir-se em fonte alternativa,
renovável e pouco poluente e ecologicamente sustentável,
fazem do biodiesel uma alternativa ambiental viável.
3. As crises do petróleo de 1973/74 e de 1979/80, provo-
caram a flutuação dos preços mundiais do combustível, com
tendência de alta levando o governo brasileiro a procurar sa-
ídas para a potencial crise energética. Nesse sentido, muito
embora a empresa já trabalhasse na exploração e produção
desde de sua formação em 1954, aumentaram os investimen-
tos da Petrobras na prospecção de petróleo que resultaram na

216
 GEOGRAFIA

5
CIÊNCIAS
GEOGRAFIA 2
HUMANAS
e suas tecnologias
 CH
REGIÕES SOCIOECONÔMICAS
MUNDIAIS VI: JAPÃO

AULAS COMPETÊNCIA(s) HABILIDADE(s)

2 7
35 E 36

E.O. Aprendizagem 2. (Mackenzie) Assinale a alternativa INCORRETA sobre

1. (Unirio) O milagre japonês de desenvolvimento ba-
seia-se em vários fatores, dentre os quais o da orienta-
ção da indústria japonesa em trabalhar cada vez mais
com valores agregados maiores. Assim, “1 tonelada de
satélite” custa 200 vezes mais do que “1 tonelada de
automóvel” e 20.000 vezes mais do que “1 tonelada de
navio cargueiro”.
Baseado nesse princípio, o governo japonês estimulou,
nas últimas décadas, a(o):
a) substituição dos materiais que equipam os navios
cargueiros, buscando ampliar as margens de lucro dos
armadores japoneses.
b) reaparelhamento dos estaleiros, informatizando-os e
aumentando, também, o valor agregado dos navios.
c) sucateamento da indústria naval e os investimentos
maciços em “chips” para computadores que vão equipar
satélites.
d) investimento decrescente na indústria automotiva e
naval, e crescente na astronáutica, robótica e de brin-
quedos.
e) deslocamento crescente de instalações industriais de
baixo valor agregado para fora do Japão, sobretudo para
os Tigres Asiáticos.
a economia do Japão.
a) Um dos maiores problemas do país é a escassez de
terras cultiváveis, que correspondem a apenas 15% do
território.
b) A atividade rural, bastante mecanizada, ocupa cerca de
7% da mão de obra.
c) A maior parte do espaço agrário é ocupada pela pe-
cuária.
d) A atividade industrial depende, quase que totalmente,
da importação de matérias-primas e de fontes de energia.
e) A maior parte das regiões industriais localiza-se na por-
ção centro-sul, no chamado cinturão do Pacífico.
3. (PUC-MG) Os movimentos da placa nipônica em áreas
de colisão explicam a formação geológica do território
japonês.
Assinale a opção que NÃO se relaciona a essa estrutura
geológica.
a) O território japonês está sujeito a intensas ações en-
dógenas, como vulcanismo e tectonismo.
b) As características geológicas geram dificuldades para
o Japão suprir suas necessidades de recursos minerais
próprios.
c) O território descontínuo do arquipélago é dominado
por um conjunto de terras altas.
d) As formas de relevo desfavorecem o potencial hidráu-
lico para produção de energia.

4. (Mackenzie) Leia o trecho de reportagem.

COREIA DO NORTE: EUA E JAPÃO PEDEM REUNIÃO DE EMERGÊNCIA AO CONSELHO DE SEGURANÇA DA ONU
Em Tóquio, o primeiro-ministro Shinzo Abe afirmou que a Coreia do Norte disparou quatro mísseis “quase simultane-
amente” e que, depois de percorrer por volta de 1.000 quilômetros no sentido leste, três caíram na “Zona Econômica
Exclusiva” japonesa, ou seja, a menos de 200 milhas marinhas (370 km) da costa.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

istoe.com.br – 06.03.2017. Acessado em 12.03.2017.

218
Considere as seguintes afirmações:
I. O governo japonês, que tem o apoio militar dos Es-
tados Unidos, acredita que a Coreia do Norte atingiu
um novo nível de ameaça, violando as resoluções do
Conselho de Segurança da ONU.
II. O Conselho de Segurança é um órgão da Organização
das Nações Unidas (ONU), que tem o objetivo de zelar
pela manutenção da paz e segurança internacional.
III. A Coreia do Sul também classifica a ação norte-co-
reana como uma ameaça real à sua segurança e tem
mobilizado suas Forças Armadas.
IV. Os exercícios militares conjuntos realizados por sul-
-coreanos e norte-americanos são vistos por autorida-
des de Pyongyang como teste para uma eventual inva-
são à Coreia do Norte.
Estão corretas
a) I e III, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
5. (IFSUL) O plano de recuperação econômica do Japão,
a partir do término da Segunda Guerra Mundial, plano
este que possuía por objetivo moldar a nação Nipônica
aos parâmetros do Capitalismo Estadunidense, ficou co-
nhecido como Plano
a) Truman.
b) Marshall.
c) Colombo.
d) Roosevelt.
6. (UEPG) Sobre o Japão e algumas de suas característi-
cas, assinale o que for correto.
01) O Japão é uma monarquia constitucional e é for-
mado por cerca de mil ilhas, e as quatro maiores e
principais são Hokkaido, Honshu, Shikoku e Kyushu.
02) A atividade sísmica é muito intensa em toda a na-
ção e o seu ponto mais elevado do relevo é o monte
Fuji, um vulcão inativo.
04) O relevo do país é predominantemente monta-
nhoso e com picos que ultrapassam três mil metros
de altitude.
08) Quase 60% da eletricidade é gerada por usinas
termelétricas e o restante provém de centrais nuclea-
res, hidrelétricas e geotérmicas.
16) O Japão possui reservas minerais variadas que
incluem zinco, ouro, prata e cobre, mas algumas não
são suficientes para suprir a demanda interna e o país
importa matérias-primas, sendo uma das nações mais
industrializadas do planeta.
7. (UTFPR) Sobre o território japonês analise as afirma-
ções abaixo.
I. Sendo um país com poucas terras para o plantio, em
virtude da predominância de relevo montanhoso, a
agricultura apresenta algumas limitações principalmen-
te para a produção de grãos em grande escala.
II. É no setor industrial e de serviços que está concen-
trada a maior parte da população japonesa economica-
mente ativa.
III. As cidades principais e as aglomerações industriais
ocupam amplas áreas portuárias, pois o país é depen-
dente de matérias-primas importadas e exporta grande
volume de produtos industriais.
IV. Situado no círculo de fogo do Atlântico Norte, área
da extensa Cordilheira Dorsal, o país sofre com constan-
tes tremores de terra.
Estão corretas apenas:
a) I e III.
b) I, II e III.
c) I e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
8. (UECE) A posição do Japão no sistema mundial vem
assumindo notável proeminência, com especial desta-
que no período que se segue à Segunda Guerra Mun-
dial. Isto significa dizer que a presença japonesa pelo
mundo afora se traduz, mais explicitamente, pela cres-
cente conquista de fatias do mercado internacional.
Marque a opção FALSA a respeito da realidade japonesa.
a) O Japão teria tudo para ser apenas mais um arquipela-
go do oceano Pacífico, compondo um arco montanhoso
e vulcânico, não fossem alguns traços que lhe conferem
uma individualização em seu contexto sócio-espacial,
ligada a seu caráter de potência industrial; sua capaci-
dade de incorporar inovações ocidentais, partindo por
vias autônomas para uma revolução tecnológica e uma
interpenetração entre tradição e modernidade que per-
mite falar numa "versão japonesa" de desenvolvimento.
b) Apesar do destaque no desenvolvimento econômi-
co, o Japão enfrenta grandes adversidades naturais,
reveladas pela grande distância que separa a costa
japonesa do setor continental mais próximo; pelas
dificuldades climáticas vinculadas a um regime mon-
çônico e por uma instabilidade geológica expressiva.
c) A história econômica japonesa é marcada por dois
momentos cruciais: o primeiro deles reporta-se à Res-
tauração ou Revolução Meiji, ainda no século XIX, e
o segundo está ligado ao período do "Milagre" Japo-
nês, já depois da Segunda Guerra Mundial.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
d) O processo de modernização no Japão, gerador
de uma realidade urbano-industrial, desenvolveu a
produtividade de todos os setores da economia, com
destaque para a indústria de alta tecnologia e para
a agricultura moderna de frutas, responsáveis pela
exportação dos produtos japoneses mais consumidos
nos mercados europeu e norte-americano.
9. (UFPR) O alto preço da terra eleva exponencialmen-
te os custos de produção da agricultura japonesa, que
só sobrevive à custa de vultosos subsídios. No Japão, os
agricultores competem ferozmente com a indústria por
cada palmo de terreno, e os investimentos em infraestru-
tura são onerados pelo alto custo das desapropriações.
(Adaptado de: MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. "A nova geografia:
estudos de geografia geral". São
Paulo: Moderna, 1991, p. 150.)
219
 Acerca disso, considere as seguintes afirmativas:
I. O relevo montanhoso, a condição insular do país e a
elevada população japonesa são causas da escassez de
terrenos mencionada.
II. As elevadas taxas de fecundidade próprias das zo-
nas rurais fazem multiplicar a população em torno da
megalópole de Tóquio, contribuindo para a escassez de
terrenos.
III. A política de subsídios agrícolas praticada pelo go-
verno japonês tem custos indiretos bastante elevados,
devido ao território exíguo e muito povoado.
IV. A alta concentração fundiária do país é uma das cau-
sas do problema descrito, já que os latifúndios são pou-
co produtivos e demandam grandes extensões de terra
para a produção de alimentos.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
E.O. Fixação
1. (Cesgranrio) O Japão teria tudo para ser apenas mais
um arquipélago do oceano Pacífico, compondo um arco
montanhoso e vulcânico, não fossem alguns traços que
lhe conferem uma individualização em seu contexto so-
cioespacial.
(LIMA, Ivaldo (1998) A INSERÇÃO DO JAPÃO NA NOVA
ORDEM MUNDIAL. IN: Haesbaert (org.) GLOBALIZAÇÃO E
FRAGMENTAÇÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO. EDUFF.)
O texto sugere que há características ESPECÍFICAS na
geografia do Japão. Dentre essas características, des-
taca-se a:
a) condição de maior potência financeira e tecnoló-
gica asiática.
b) instabilidade geológica marcada por vulcanismos
e terremotos.
c) elevada densidade demográfica ao longo das pla-
nícies costeiras.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
4. (PUC-Campinas) A posição do Japão no mundo:
(Adaptado de Danielle e Serge Ceruti. “Histoire - Géographie”. Paris: Hachette, 1998. p. 236)
(A daptado de Danielle e Serge Ceruti. “Histoire - Géographie”. Paris: Hachette, 1998. p. 236)
220
d) dieta nacional incorporando um expressivoconsu-
mo de arroz.
e) adversidade climática provocada pelo regime mon-
çônico.
2. (UECE) “O Japão é um dos países mais povoados do
mundo, com uma área de 372.812 km2 e uma população
de 127,9 milhões de habitantes” (Dados da ONU-2012).
A definição de país povoado nos remete a um conceito
geodemográfico de:
a) população relativa.
b) população absoluta.
c) crescimento vegetativo.
d) transição demográfica.
3. (IFCE) “(...) O Japão está sendo ameaçado por uma
nova epidemia, que provoca cerca de 10 mil vítimas
fatais por ano, disse o ‘The independence’, no dia 30
de agosto (1998). A terrível doença não é aids, mas sim
‘Karoshi’ que significa ‘excesso de trabalho’.
(...) Médicos japoneses dizem que o estresse provocado
por longa jornada de trabalho vem causando um núme-
ro crescente de mortes por problemas cardíacos (...)”
PASSINE, Elza Yasuko. “Japão: que país é este?”
Belo Horizonte, Lê, 1998. p.103.
Tendo como base as informações do trecho anterior e
sabendo que, no Japão, existe uma grande integração
do trabalhador aos objetivos traçados pela empresa, é
FALSA a opção:
a) Os valores éticos antigos que eram passados de
geração a geração não existem mais no Japão; por
conta disso, as empresas acabam explorando muito
os trabalhadores, mesmo contra sua vontade.
b) Algumas empresas têm semana de sete dias, limi-
tando o descanso apenas aos feriados.
c) Considerando a ética do trabalho desenvolvida na
sociedade japonesa, quando o trabalhador fica doente,
ele pede férias para não prejudicar a “sua” empresa.
d) Essa integração trabalhador-empresa ajuda a ex-
plicar o desenvolvimento econômico do Japão, mas,
por outro lado, tem causado desgastes físicos e emo-
cionais ao trabalhador.
e) O trabalhador japonês sente a obrigação moral,
pela empresa e pela pátria ou pelo país, de “produzir
a maior quantidade em menor tempo.”
Com base nas informações contidas no mapa e seus co-
nhecimentos sobre a temática abordada, pode-se fazer
a seguinte leitura do panorama das relações econômi-
cas japonesas na década de 1990:
a) O Japão foi um dos principais responsáveis pelo
crescimento da economia em vários países asiáticos,
na qualidade de grande investidor, exportador e im-
portador de mercadorias da região.
b) As trocas comerciais japonesas com a América do
Norte foram insignificantes, reflexo das dificuldades
impostas ao comércio exterior com a entrada em fun-
cionamento do Nafta.
c) A América Latina foi um dos principais destinos dos
investimentos japoneses, interessado em matérias-
-primas abundantes, além de mão de obra barata e
pouco qualificada.
d) A Europa foi a principal parceira comercial japone-
sa, fruto da abertura econômica em razão da consti-
tuição da União Europeia, com a livre circulação de
mercadorias e pessoas.
e) A África foi um dos continentes mais beneficiados
com transferências de recursos do Japão com finali-
dades humanitárias e/ou em programas de desenvol-
vimento econômico para a região.
5. (PUC-Campinas) “As safras chinesas são grandes mas
as vantagens climáticas não são constantes, devido à
existência dos ciclos climáticos – anos secos e anos mui-
to chuvosos. Tais condições precisaram e precisam ser
constantemente controladas, pois milhões de vidas hu-
manas, plantações e rebanhos, de tempos em tempos,
veem-se ameaçados pelas secas ou pelas inundações.”
O texto se reporta principalmente:
a) aos maciços montanhosos do Tibet, no oeste do
País, onde as populações camponesas dos vales so-
frem com a seca durante a monção de inverno ou
com o degelo das geleiras na monção de verão.
b) à região de Sinkiang, no oeste do País, onde pre-
domina um clima frio e desértico, quase siberiano e o
degelo das neves no verão é violento, havendo gran-
des obras hidráulicas para o controle das águas.
c) à porção centro-ocidental onde, apesar do rigor
climático, os solos de loess são muito férteis e a ne-
cessidade de grande quantidade de alimentos faz
com que a população plante intensivamente cereais,
mesmo conhecendo os riscos.
d) à porção sudeste da China, a principal área de cul-
tivo do arroz, muito sujeita às oscilações climáticas,
sem que trabalhos hidráulicos tenham sido realizados
para controlar o excesso e a escassez da água.
e) à parte leste da China, área de grande ação das
monções, com plantações intensivas de cereais, onde
o controle da água vem sendo feito desde a Antigui-
dade ate os nossos dias.
E.O. Complementar
1. (IFSUL) O plano de recuperação econômica do Japão,
a partir do término da Segunda Guerra Mundial, plano
este que possuía por objetivo moldar a nação Nipônica
aos parâmetros do Capitalismo Estadunidense, ficou co-
nhecido como Plano
a) Truman.
b) Marshall.
c) Colombo.
d) Roosevelt.
2. (Fatec) O Japão é um dos países mais industriali-
zados do mundo. Esse país passou por momentos de
abertura e fechamento de suas fronteiras, chegando a
ficar quase anos isolado. Quando reabriu os portos,
no século XIX, teve início o seu processo de industriali-
zação, que contou com importantes investimentos es-
tatais em educação, preparando mão de obra barata
e disciplinada. Os investimentos também ocorreram
no setor de infraestrutura, principalmente em portos
e vias de circulação.
Outro fator do processo de industrialização do Japão
foram os zaibatsu, que tinham grande influência sobre
o governo e obtinham diversas vantagens.
Sobre os zaibatsu, podemos afirmar corretamente que
eram
a) Tigres Asiáticos que alavancaram a industrialização do
Japão no pós Primeira Guerra Mundial até a década de
1970, quando migraram para a Coreia do Sul, Taiwan,
Cingapura e Hong Kong.
b) empresas europeias de grande porte que, para con-
seguir maiores lucros, dominaram o processo de indus-
trialização do Japão, desde a assinatura do Tratado de
Kanagawa até a década de 1960.
c) grupos industriais e financeiros que se organizaram
como conglomerados, atingindo grande tamanho e
poder na economia japonesa entre a Era Meiji (1868-
1912) e o final da Segunda Guerra Mundial.
d) pequenos industriais que foram favorecidos com a
instituição da “lei das indústrias”, durante o governo do
Conselho Supremo das Potências Aliadas, comandado
pelo general Douglas MacArthur, que durou até 1952.
e) membros do partido nacionalista japonês que incen-
tivaram o desenvolvimento endógeno da economia ao
assinar, no fim do século XIX, a emenda Sakoku, que
proibia a instalação de empresas estrangeiras no país.
E.O. Dissertativo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1. (FGV-RJ) Um relatório divulgado pelo governo japonês
mostra que o número de crianças e adolescentes com
até 14 anos é estimado em 17,25 milhões o número mais
baixo desde 1950. É o 28° ano de queda consecutiva. O
grupo representa apenas 13,5% de toda população ja-
ponesa – calculada em cerca de 127 milhões de pessoas.
http://www.bbc.co.uk/portuguese/
noticias/2009/05/090504_japaocriancaset_fp.shtml
a) Procure explicar os fatores responsáveis pela atual
dinâmica demográfica japonesa, e quais as consequ-
ências futuras para a sociedade japonesa.
b) Esses fatores também podem ser usados para ex-
plicar a dinâmica demográfica de outros países do
mundo? Em caso positivo, o que existe em comum
entre eles?
221
 2. Observe os gráficos a seguir.

a) Explique duas causas que determinaram o estreitamento da base das pirâmides e o alargamento de seu ápice.
b) Diante do contexto demográfico japonês, justifique a seguinte afirmativa: “O Japão precisa de mão de obra estrangeira,
mas também necessita de um sistema adequado para regularizar e proteger essa mão de obra”.

3. (UFU)

a) Por que motivo a pirâmide etária do Japão vem modificando substancialmente sua forma a partir de 1950?
b) Apresente duas consequências socioeconômicas enfrentadas pelo Japão, levando em consideração as alterações na
estrutura de sua pirâmide etária.

4. (UFF) A EMPRESA JAPONESA DO FUTURO estarão no sudeste da Ásia, 500 na América do Norte,
A Uniden é uma indústria japonesa de porte médio, es- 100 na Europa e apenas 400 no Japão.
pecializada na fabricação de equipamentos para teleco- Adaptado de Hélcio Emerich, "Folha de São Paulo", 18/06/91.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

municações. Toda sua produção, 70% das vendas e mais

de dois terços de seus empregados estão fora do Japão.
A companhia, que fabrica telefones móveis, rádios e
receptores para transmissão via satélite, fechou suas
fábricas japonesas em 1979 e instalou-se, inicialmente,
em Taiwan e Hong Kong. Em 1989, com os aumentos
nos custos de produção nessas bases, transferiu suas
unidades produtivas para as Filipinas e a China.
Mantendo no Japão apenas sua direção e a área de Pes-
quisa e Desenvolvimento, a Uniden está implantando
quatro diretorias com idênticas funções e objetivos:
uma em Forth Worth no Texas, outra em Bruxelas, outra
em Hong Kong e a última em Tóquio. A vigorar esse pla-
no, cerca de 4.500 dos 5.500 funcionários da empresa
A partir da charge e do texto acerca da redistribuição
geográfica do setor industrial de telecomunicações, no
contexto de mundialização da economia:
a) justifique a estratégia espacial da empresa citada,
levando em conta o processo contemporâneo de re-
estruturação industrial;
b) identifique e explique dois fatores que viabilizam
tal estratégia.

222
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ) Para construir um novo Japão
Trabalhe muito, trabalhe muito,
Aumentemos nossa produção
Nós, à frente, sem repouso.
Como um cristal
Brilha a nossa indústria
Sinceridade e harmonia
Eis a Matsushita Eletric.
(Hino da Matsushita Eletric.)
A leitura do hino anterior revela o grau de disciplina a
que se submete o trabalhador no Japão. Esse grau de dis-
ciplina aliado a outros fatores geográficos e históricos,
permitiu a recuperação da economia do país, após a II
Guerra Mundial.
Um desses fatores de recuperação da economia do Ja-
pão, no período indicado, é:
a) desestruturação dos grandes monopólios empresariais.
b) adoção de um modelo agrícola baseado na grande
propriedade.
c) constituição de um mercado interno de alto poder
aquisitivo.
d) manutenção dos gastos militares nos patamares ante-
riores à II Guerra.
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (Unesp) Pela localização geográfica e característica
insular, a influência marítima no clima japonês é re-
levante, uma vez que as massas de ar carregadas de
umidade são responsáveis pela elevada pluviosidade,
acima de 1000 mm anuais. Assinale a alternativa que
indica as correntes marítimas que interferem no clima
daquele país e suas principais áreas de atuação.
a) Corrente quente do Japão (Kuroshivo), no norte, e
corrente fria das Curilas (Oyashivo), no sul.
b) Corrente quente do Golfo, no norte, e corrente fria
das Curilas (Oyashivo), no sul.
c) Corrente quente do Japão (Kuroshivo), no sul, e
corrente fria de Humboldt, no norte.
d) Corrente quente do Japão (Kuroshivo), no sul, e
corrente fria das Curilas (Oyashivo), no norte.
e) Corrente quente do Golfo, no sul, e corrente fria
das Curilas (Oyashivo), no norte.
2. (Unesp) Pelas características geográficas, o Japão
tem sérias dificuldades para suprir suas necessidades
de energia e matérias-primas industriais. Esta realidade
fez com que o país procurasse desenvolver, sobretudo:
a) produção de carvão vegetal junto às usinas siderúrgicas.
b) agroindústrias localizadas na zona rural.
c) grandes usinas siderúrgicas localizadas próximas às ja-
zidas minerais.
d) grandes reservatórios para produção de energia hidrelé-
trica nas proximidades dos centros industriais.
e) indústrias de tecnologia avançada, como eletrônica, óp-
tica e informática, em novos polos industriais.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. E 2. C 3. D 4. E 5. C
6. 01 + 02 + 04 + 08 + 16 = 31
7. B 8. D 9. D
E.O. Fixação
1. A 2. A 3. A 4. A 5. E
E.O. Complementar
1. C 2. C
E.O. Dissertativo
1.
a) O Japão é um país desenvolvido, urbanizado, com
elevada expectativa de vida e taxa de natalidade
muito baixa. As consequências desta dinâmica demo-
gráfica podem ser negativas como o severo envelhe-
cimento populacional, a redução da população abso-
luta e do mercado consumidor interno e a escassez de
trabalhadores. Assim, o Japão precisa implantar polí-
ticas natalistas para equilibrar a demografia do país
e evitar prejuízos econômicos, sociais e geopolíticos.
b) As características demográficas do Japão são si-
milares à de outros países desenvolvidos do mundo
como Canadá, Austrália, Alemanha, entre outros. Es-
tes países, tal como o Japão, apresentam IDH muito
elevado e bons padrões de educação e saúde.
2.
a) O estreitamento da base da pirâmide com redu-
ção porcentual de jovens foi causada pela queda da
taxa de natalidade e queda da taxa de fecundidade. O
alargamento do ápice com elevação do porcentual de
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
idosos relaciona-se com a melhoria das condições de
saúde e aumento da expectativa de vida.
b) Com taxa de natalidade muito baixa e expectativa
de vida muito elevada, a PEA (população economi-
camente ativa) foi reduzida, fazendo com que o país
adotasse políticas natalistas e atraísse imigrantes es-
trangeiros provenientes da Ásia de do Brasil. No caso
dos brasileiros, são os decasséguis (descendentes de
japoneses ou com parentesco) que trabalham na in-
dústria japonesa. Todavia, as condições de trabalho
para os imigrantes no Japão são criticadas, a exemplo
das longas jornadas e salários mais baixos. Além disso,
são vítimas de discriminação. Assim, é necessário a im-
plantação de políticas para melhorar as condições de
vida dos imigrantes e assegurar direitos.
223
 3.
a) A partir de 1950, o Japão teve um grande cres-
cimento econômico e melhoria nos indicadores de
educação e saúde, tornando-se um país desenvolvi-
do. A partir de então, houve uma queda da taxa de
natalidade e aumento substancial na expectativa de
vida. Assim, o porcentual de jovens foi se reduzindo e
os de adultos e idosos crescendo.
b) Entre as consequências das mudanças demográfi-
cas no Japão, destacam-se:
§ baixa taxa de natalidade e redução da popula-
ção absoluta;
§ crescimento da população de terceira idade e
dos custos com previdência social e saúde;
§ escassez de mão de obra, obrigando o país a uti-
lizar um contingente importante de imigrantes
no mercado de trabalho;
§ baixo crescimento do mercado consumidor e do
consumo, levando ao baixo crescimento do PIB
(Produto Interno Bruto).

4.
a) A Uniden lança mão da estratégia de multiloca-
lização de suas unidades produtivas e de Pesquisa
e Desenvolvimento, deslocando suas fábricas para
países tigres asiáticos bem como funções menos
qualificadas para outros países do Sudeste Asiático,
promovendo uma divisão do trabalho em nível regio-
nal ganhando com queda nos custos de produção. A
empresa também descentraliza seus setores de P&D
instalando diretorias nos EUA e Europa Ocidental que
lhe possibilita uma estrutura pluricentral.
b) Podem ser citados os seguintes fatores:
§ os avanços técnicos e a organização do trabalho
que permitem a decomposição do processo pro-
dutivo em etapas;
§ a evolução das tecnologias de transporte, repre-
sentada por inovações nos complexos portuários
e pelo estabelecimento de linhas aéreas de carga;
§ a revolução operada na informática, que permite
coordenar mais eficazmente o processo de redis-
tribuição geográfica da produção;
§ a capacidade de remeter recursos financeiros de
modo quase instantâneo a diversos pontos do
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

planeta.

E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. C

E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. D 2. E

224
 CH
REGIÕES SOCIOECONÔMICAS
MUNDIAIS VII: ÍNDIA E SUDESTE ASIÁTICO

AULAS COMPETÊNCIA(s) HABILIDADE(s)

2 7
37 E 38

E.O. Aprendizagem
1. (UERN) Observe o mapa a seguir.

Há uma grande quantidade de conflitos étnico-nacionalistas na Ásia. O continente abriga cerca de 60% da população
mundial e milhares de etnias. Sobre o conflito étnico na Caxemira, é correto afirmar que o(a):
a) tensão entre hindus e muçulmanos iniciou-se com o fim da Segunda Guerra Mundial.
b) região da Caxemira situa-se entre China, Índia e Paquistão. É uma área árida e montanhosa.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

c) região é estratégica e o seu controle significa o controle das águas do curso médio do rio Indo.
d) controle da região tem preocupado o mundo, pois a região é grande produtora de petróleo e xisto betuminoso.

2. (UEPB) O grande crescimento da Índia desde os anos de 1990 coloca o país como um dos quatro gigantes emer-
gentes, ao lado da Rússia, China e Brasil. O prognóstico econômico é de que a Índia atinja em meados deste século a
terceira posição na economia mundial. Este fato se deve:
a) ao extraordinário crescimento de sua indústria cinematográfica, que hoje já ultrapassa a produção de Hollywood, sua
grande concorrente.
b) ao crescimento de sua população que é hoje a segunda do mundo, com alto poder de consumo.
c) à eliminação da sociedade de castas que marcou a milenar história do país e impedia as pessoas de castas inferiores
de ascender econômica e socialmente.
d) aos avanços alcançados pela sua indústria nos setores farmacêutico, de fibras ópticas, de satélites e informática.
e) à resolução do conflito com o Paquistão pela Caxemira, o qual obrigava a Índia a desviar imensos recursos para a
produção de armamentos, inclusive nucleares.

225
 3. (EEWB) Qual das características abaixo mais se aplica
ao processo de industrialização que ocorre em certos pa-
íses não desenvolvidos do sudeste asiático e do extremo
oriente, como Formosa, Coreia de Sul e Cingapura?
a) Forte incremento industrial desde crise de 1929.
b) Predomínio de capitais norte-americanos.
c) Processo de industrialização com base no mercado
consumidor externo.
d) Industrialização com base no processo de substitui-
ção de importação e manufaturados.
e) Predomínio de capitais europeus, notadamente in-
gleses.
4. (UFTM) O país é referência mundial na exportação de
serviços de tecnologia da informação (TI) e de negócios,
que incluem atividades como gestão de servidores, pro-
gramação e suporte técnico, concentrados em Bangalore,
conhecida como a capital da tecnologia da informação.
As empresas ganharam o mercado internacional no final
da década de 1990, quando empresas americanas pro-
curaram quem resolvesse os problemas relacionados ao
Bug do Milênio, que faria os computadores deixarem de
funcionar em 1.º de janeiro de 2000. Mas, é um país com
incríveis contrastes sociais, com a adoção de castas, gran-
de número de analfabetos, predomínio de população ru-
ral e a presença de megacidades como Mumbai.
(O Estado de S.Paulo, 29.04.2010. Adaptado.)
O país a que se refere o texto é a:
a) China.
b) Índia.
c) África do Sul.
d) Alemanha.
e) Indonésia.
5. (UPF) Embora a Índia venha, nos últimos anos, de-
monstrando um expressivo crescimento econômico, o
país ainda é marcado por uma grande diversidade de
povos e culturas e pela disparidade socioeconômica en-
tre esses grupos.
Analise as afirmações sobre esse país.
I. Segundo país mais populoso do mundo e o mais po-
deroso da Ásia Meridional, apresenta grande diversida-
de religiosa, sendo o hinduísmo a religião majoritária
entre a população.
II. As acentuadas industrialização e urbanização recen-
tes fizeram com que o país ingressasse no século XXI
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
com uma população predominantemente urbana.
III. Marcada por grandes contrastes socioeconômicos,
a Índia apresentou elevado IDH, conforme Pnud/2013
(acima de 0,800), graças ao seu desenvolvimento tecno-
lógico; entretanto, a expectativa de vida ao nascer não
ultrapassa 50 anos.
IV. O país é um dos maiores exportadores de produtos
da área de tecnologia da informação, cujas empresas se
concentram em torno do tecnopolo de Bangalore.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
226
6. (FGV 2021) Os Tigres Asiáticos, contemplados por
políticas internacionais contra o avanço sino-soviético,
industrializaram-se com grande rapidez e apresentaram
importantes avanços econômicos nas últimas décadas
do século XX. Nesse contexto, esses países se tornaram
a) centros logísticos, controlando a oferta de bens de
consumo no mundo ocidental.
b) áreas de livre comércio, utilizando moeda única
para ampliar a troca de mercadorias.
c) tecnopolos, adotando o compartilhamento de pa-
tentes em inovações produtivas.
d) plataformas de exportação, oferecendo produtos
industriais mais baratos.
e) mercados emergentes, criando relações equânimes
entre burguesia e proletariado.
E.O. Fixação
1. (ESPCEX (AMAN) 2021) A Coreia do Sul faz parte do
grupo dos “NICs”, sigla em inglês que representa os
países de industrialização recente. Podemos destacar,
como fundamentais para o processo de industrialização
desse país, os seguintes fatores:
I. Existência de abundantes recursos minerais metálicos
e fósseis, que garantiram o indispensável suprimento
de energia e os insumos necessários à indústria de base.
II. Maciços investimentos na educação e na melhoria da
infraestrutura de transporte e de energia.
III. Concessão de incentivos à exportação, tais como re-
dução de impostos e controle da política cambial.
IV. Grandes estímulos ao consumo interno, via expansão
de crédito subsidiado às famílias, com o objetivo de ex-
pandir o mercado doméstico.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmati-
vas corretas, dentre as listadas acima.
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV.
2. (UERN) As figuras a seguir representam tipos climáti-
cos predominantes no Sul e no Sudeste asiático.

(Lucci, Elian Alabi. Território e Sociedsade no Mundo Globalizado.
Ensino médio. 1ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2001. p. 148.)
As imagens retratam monções de:
a) verão (chuvosa) e de inverno (seca).
b) verão (seca) e de inverno (chuvosa).
c) inverno (chuvosa) e de verão (seca).
d) inverno (seca) e de verão (chuvosa).
3. (UTFPR) Apesar da importância econômica dos “Ti-
gres Asiáticos”, o Sudeste da Ásia ainda registra grande
população rural e baixos índices de desenvolvimento
humano. Os “novos Tigres Asiáticos”, no entanto, ten-
tam mudar essa realidade.
Assinale a única alternativa que explica corretamente
esse processo econômico em curso na região.
a) Investem na produção de maquinofaturas para ex-
portação.
b) A tecnologia da indústria é fornecida pelos Estados
locais.
c) O motor da economia na região é a agricultura de
exportação.
d) A base desse processo é a exploração de petróleo
e ferro.
e) O crescimento econômico deve-se a emergência da
Índia.
4. (UFMG) Todas as alternativas apresentam caracterís-
ticas da Índia na atualidade, EXCETO:
a) A dependência da importação de alimentos e da
ajuda humanitária internacional, apesar das políticas
de intensificação da produção do setor agrícola.
b) A expressão de sentimentos de identidade, frus-
trações socioeconômicas e lutas político-partidárias
que provocam conflitos entre grupos linguísticos e
religiosos.
c) A manutenção de elevadas taxas de fecundidade
apesar da antiguidade da política de contenção de
natalidade.
d) A permanência de obstáculos ao desenvolvimento
do setor industrial tais como infraestrutura insuficien-
te e recursos humanos pouco qualificados.
e) A reestruturação do modelo de desenvolvimento
relativamente autárquico, planificador e com forte in-
tervenção do Estado em direção a formas neoliberais.
5. (Cesgranrio) A Índia constitui um dos países de maiores
níveis de industrialização do Terceiro Mundo. Mas, não é
só por isso que a Índia chama atenção. Seus indicadores
sociais mostram a extrema pobreza em que vive a maior
parcela de sua grande população, que, a propósito, tem
como uma de suas principais características:
a) ser majoritariamente islâmica, sendo marcante a
influência do xiismo.
b) apresentar tradicional sistema de castas inerentes
ao hinduísmo.
c) originar-se de grandes contingentes de mongóis
vindos da Ásia Central.
d) ter adotado um único idioma, apesar de sua hete-
rogeneidade étnica.
e) cultivar forte sentimento de unidade nacional, ad-
vindo do processo de descolonização.
6. (FEI) No verão, caem fortes chuvas em várias regi-
ões asiáticas. Abrange as planícies costeiras da Índia,
sudeste e leste da China e se caracteriza pela atividade
dos ventos que, durante o verão, sopram do Índico e do
Pacífico para o continente. Trata-se do clima:
a) mediterrâneo.
b) minuano.
c) tropical de altitude.
d) semiárido.
e) de monções.
7. (Mackenzie) A maior parte da sua população vive no
meio rural e, embora existam grandes cidades, a urba-
nização é lenta. É um imenso mosaico étnico com estru-
turas sociais arcaicas. Possui o maior rebanho bovino
do mundo, mas muito mal aproveitado. Entre as suas
paisagens geográficas destaca-se o planalto do Decã. O
país a que se refere o texto é:
a) a Índia.
b) o Paquistão.
c) a China.
d) a Tailândia.
e) o Irã.
8. (UFV) Índia, Bangladesh e Japão são países considera-
dos “formigueiros humanos” mas apresentam diferen-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
tes perfis socioeconômicos. Isto significa que:
a) a adoção da política neomalthusiana tem resultado
numa visível melhoria de vida da população daqueles
países.
b) as grandes concentrações populacionais não de-
terminam necessariamente a ocorrência de graves
problemas sociais.
c) a superpopulação é um fator determinante para tor-
nar esses países áreas de repulsão de investimentos.
d) o endividamento externo e as grandes desigual-
dades sociais são causas diretas da superpopulação.
e) são países superpopulosos, que possuem proble-
mas de pobreza e miséria, resultados do grande nú-
mero de habitantes.
227
 9. (UEL) Em relação aos tipos de clima encontrados no
continente asiático é correto afirmar que:
a) a disposição do relevo no sentido norte-sul facilita
a penetração das massas de ar polares até as proxi-
midades do litoral índico.
b) a presença de correntes marítimas quentes e frias
no litoral da Índia torna a região muito chuvosa.
c) o fato de a Ásia estender-se desde a região polar
até a região equatorial permite o aparecimento de
climas muito diversificados.
d) a localização da China em baixas latitudes é um
dos motivos da ocorrência de clima tropical no País.
e) as maiores áreas de clima desértico da Ásia encon-
tram-se situadas a leste.
E.O. Complementar
1. (ESPCEX (AMAN) 2020) China e Índia são dois gi-
gantes que possuem inúmeras semelhanças, como, por
exemplo, o fato de serem os países mais populosos do
mundo e fazerem parte dos chamados BRICS. Apesar
disso, guardam inúmeras características que os diferen-
ciam entre si.
Sobre as diferenças entre esses dois gigantes, podemos
citar os fatos de que, enquanto:
I. a Índia baseia sua matriz energética no petróleo e na
energia nuclear, a China prioriza o gás natural e o car-
vão mineral.
II. a China implantou um rígido programa de controle
de natalidade, a Índia não tem demonstrado a mesma
preocupação ao longo das últimas décadas.
III. a China dispõe de uma maior diversidade cultural,
a Índia possui uma cultura milenar, o que lhe garante
maior homogeneidade étnica e linguística.
IV. o modelo econômico chinês privilegiou a produção
industrial, a Índia está se convertendo numa economia
de serviços, na qual se destacam setores como tecnolo-
gia da informação e biotecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmati-
vas corretas, dentre as listadas acima.
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
e) I e IV
2. (Mackenzie) Assinale a alternativa que caracteriza as
áreas assinaladas no mapa da Índia.
a) Maiores áreas rizicultoras da Península.
b) Áreas de rarefação demográfica.
c) Regiões de policultura de subsistência.
d) Principais concentrações industriais do país.
e) Áreas de baixos níveis pluviométricas.
228
3. (ACAFE 2020) O termo Tigres Asiáticos faz alusão a
países ou áreas que se industrializaram, ao longo do
século XX, com estratégias de grande competitivida-
de no mercado internacional. Dentro da denominação
existem os Tigres Asiáticos (primeira geração) e os No-
vos Tigres Asiáticos. Assinale a alternativa que contém
apenas Tigres Asiáticos de primeira geração.
a) Cingapura, Malásia e Coreia do Sul.
b) Coreia do Sul, Taiwan e Hong Kong.
c) Tailândia, Coreia do Sul e Cingapura.
d) Hong Kong, Taiwan e Filipinas.
4. (Unimontes) “A disposição da massa de terras asiáti-
cas e do Oceano Índico gera uma circulação atmosférica
singular: o regime dos ventos de monções”.
Fonte: MAGNOLI, D. e ARAÚJO, R.. Geografia:
Paisagem e Território. São Paulo: Moderna, 2001.
Considerando o regime dos ventos de monções, é incor-
reto afirmar que:
a) caracteriza o verão, com chuvas torrenciais nos va-
les fluviais e inundações em áreas urbanas.
b) se refere ao movimento de gangorra dos centros
de baixa pressão atmosférica que se alternam sazo-
nalmente entre o oceano e o continente.
c) se trata de uma dinâmica permanente que caracteriza
o clima semiárido da Ásia Ocidental e do Sudeste Asiático.
d) se percebe que os atrasos das chuvas, a sua es-
cassez ou excesso causam perdas de safras e graves
prejuízos a uma imensa população.
5. (UEL) “CICLONE FORMADO NO OCEANO ÍNDICO
ATINGE O LITORAL DA ÍNDIA.”
Estampada nos jornais no mês de novembro de 1996,
essa manchete permite concluir que o ciclone:
a) deu início às monções de inverno no Sul e Sudeste
asiático, provocando fortes chuvas, transbordamento
de rios e prejuízos às plantações de chá e algodão.
b) resultou da ação das correntes marítimas que cir-
culam pelo sul do continente asiático, e provavelmen-
te, provocou inúmeras mortes.
c) foi formado em áreas oceânicas de baixa pressão
atingiu áreas densamente povoadas e, provavelmen-
te, destruiu grandes plantações de arroz.
d) apresentou grande impacto como consequência da
destruição das antigas matas tropicais, que recobriam
boa parte do litoral e o protegiam de vendavais.
e) resultou da ação combinada dos ventos monçôni-
cos e contra-alísios que ganham maior intensidade
no outono e deve ter provocado grandes destruições
em áreas muito populosas.
6. (PUC-PR) Em outubro de 2005, a região assinalada
no mapa a seguir foi sacudida por um dos maiores ter-
remotos deste início de século, provocando a morte de
dezenas de milhares de pessoas e incontáveis danos
materiais.

A região em questão e os países mais atingidos são,
respectivamente:
a) o deserto de Góbi, atingindo a Mongólia e o norte
da China.
b) a Caxemira, atingindo o nordeste do Paquistão e o
norte da Índia – países que há décadas disputam essa
área cuja população é majoritariamente muçulmana.
c) a Cisjordânia, atingindo Israel, Palestina, Jordânia e
Síria.
d) o altiplano tibetano e a porção setentrional dos con-
trafortes do Himalaia, atingindo especialmente a China
(que ocupa o Tibete desde que o invadiu em 1950) e o
Nepal.
e) a Sibéria, atingindo exclusivamente territórios do nor-
te da Rússia.
7. (IFSUL 2019) “A designação de Tigres [Tigres Asiáti-
cos] foi estabelecida por analogia com os atributos do
animal, pela velocidade com que cresceram economi-
camente, ao se industrializar, e pela agressividade na
política de exportações”.
SAMPAIO, Fernando dos Santos. Para viver juntos: Geografia
(9º ano). São Paulo: Edições SM, 2015. p. 164
Em que região do continente asiático estão localizados
os Tigres Asiáticos?
a) Ásia Central.
b) Oriente Médio.
c) Extremo Oriente.
d) Sudeste Asiático.
E.O. Dissertativo
1. (UFRJ) Na Índia, o setor de serviços tecnológicos se
transformou em um dos principais motores da econo-
mia e permitiu que o país crescesse a uma média de
6% ao ano, desde o começo dos anos 1990. As maiores
empresas mundiais da área de informática e de teleco-
municações têm filiais nesse país.
Apresente dois fatores que propiciaram os investimen-
tos externos no setor de serviços tecnológicos na Índia.
2. (UFU) A região da Caxemira ocupa um vale fértil ha-
bitado principalmente por mulçumanos. Desde 1947,
quando o Paquistão e a Índia conquistaram a indepen-
dência da Inglaterra, ocorrem guerras envolvendo a dis-
puta pela Caxemira.
A respeito da temática abordada, responda:
a) Por que esta disputa territorial tem preocupado o
mundo?
b) Para os países diretamente envolvidos no conflito,
qual a importância estratégica da região da Caxemira?
3. (UFMG) Analise este mapa, em que se apresenta a
propagação, no tempo, das ondas gigantes associadas
ao “tsunami” que afetou o Oceano Índico em dezembro
de 2004:
POLONI, Gustavo; ZAKABI, Rosana. Maré de Destruição. Veja, n. 1886, 5/01/2005. p.53-57.
A partir dessa análise e de outros conhecimentos sobre
o assunto:
a) EXPLIQUE a origem das ondas gigantes associadas
ao fenômeno então ocorrido.
b) Além da maior ou da menor distância do foco de
origem das ondas gigantes, outros fatores geográ-
ficos de natureza física e humana - presentes nas
áreas continentais atingidas pelo referido “tsunami”
-, contribuíram para o maior ou o menor poder de
destruição delas.
CITE um fator geográfico de ordem física e um fator
geográfico de ordem humana presentes nas áreas
continentais. EXPLIQUE cada um dos fatores apre-
sentados.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
4. (UFRN) A ilustração a seguir representa o fenômeno
das monções, que ocorre na região sul-asiática.
Fonte: MAGNOLI, D; ARAUJO, R. Projeto de ensino de geografia -
geografia geral. São Paulo: Moderna, 2001. p. 59.
229
 Em relação a esse fenômeno, atenda às solicitações que
seguem.
a) Como se dá o mecanismo que explica as monções?
b) Qual a importância das monções para a agricultura
da Índia?
5. (UEG) Os Tigres Asiáticos eram países subdesenvol-
vidos até a década de 1970, quando promoveram uma
rápida e eficiente industrialização. Cite três fatores que
favoreceram esse processo de industrialização.
No 1o domingo de junho de 98, Índia e Paquistão re-
jeitaram a condenação da ONU, decorrente da explo-
são de bombas atômicas pelos dois países, a título de
teste nuclear e comemorada com festa, especialmente
no Paquistão. O governo paquistanês (país que possui
maioria da população muçulmana) considerou que a
condenação não levou em conta o motivo da disputa:
o território de CAXEMIRA, pelo qual já travaram três
guerras desde sua independência (em 1947, do Impé-
rio Britânico, que tinha o Subcontinente Indiano como
colônia). Dois terços da região, de maioria muçulmana,
pertencem à Índia e 1/3 ao Paquistão.

E.O. Enem Sobre o tempo e os argumentos podemos dizer que:

1. (Enem) Lucro na adversidade
Os fazendeiros da região sudoeste de Bangladesh, um
dos países mais pobres da Ásia, estão tentando adap-
tar-se às mudanças acarretadas pelo aquecimento glo-
bal. Antes acostumados a produzir arroz e vegetais,
responsáveis por boa parte da produção nacional, eles
estão migrando para o cultivo do camarão. Com a su-
bida do nível do mar, a água salgada penetrou nos rios
e mangues da região, o que inviabilizou a agricultura,
mas, de outro lado, possibilitou a criação de crustáceos,
uma atividade até mais lucrativa.
O lado positivo da situação termina por aí. A maior parte
da população local foi prejudicada, já que os fazendeiros
não precisam contratar mais mão de obra, o que aumen-
tou o desemprego. A flora e a fauna do mangue vêm sen-
do afetadas pela nova composição da água. Os lençóis
freáticos da região foram atingidos pela água salgada.
Globo Rural, jun./2007, p.18 (com adaptações).
A situação descrita acima retrata:
a) o fortalecimento de atividades produtivas tradicio-
nais em Bangladesh em decorrência dos efeitos do
aquecimento global.
b) a introdução de uma nova atividade produtiva que
amplia a oferta de emprego.
c) a reestruturação de atividades produtivas como
forma de enfrentar mudanças nas condições ambien-
tais da região.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
a) a bomba atômica não existia no mundo antes de o
Paquistão existir como país.
b) a força não tem sido usada para tentar resolver os
problemas entre Paquistão e Índia.
c) Caxemira tornou-se um país independente em 1947.
d) os governos da Índia e Paquistão encontram-se
numa perigosa escalada de solução de problemas
pela força.
e) diferentemente do século anterior, no início do sé-
culo XX, o Império Britânico não tinha mais expressão
mundial.
3. (Enem) O acúmulo gradual de sais nas camadas supe-
riores do solo, um processo chamado salinização, retarda
o crescimento das safras, diminui a produção das culturas
e, consequentemente, mata as plantas e arruína o solo.
A salinização mais grave ocorre na Ásia, em especial na
China, na Índia e no Paquistão.
MILLER, G. Ciência ambiental. São Paulo: Thomson, 2007.
O fenômeno descrito no texto representa um grande
impacto ambiental em áreas agrícolas e tem como cau-
sa direta o(a)
a) rotação de cultivos.
b) associação de culturas.
c) plantio em curvas de nível.
d) manipulação genética das plantas.
e) instalação de sistemas de irrigação.

d) o dano ambiental provocado pela exploração mais

intensa dos recursos naturais da região a partir do
cultivo do camarão.
e) a busca de investimentos mais rentáveis para Ban-
gladesh crescer economicamente e competir no mer-
cado internacional de grãos.

2. (Enem) Os efeitos abomináveis das armas nucleares

já foram sentidos pelos japoneses há mais de 50 anos
(1945). Vários países têm, isoladamente, capacidade nu-
clear para comprometer a vida na Terra. Montar o seu
sistema de defesa é um direito de todas as nações, mas
um ato irresponsável ou um descuido pode desestrutu-
rar, pelo medo ou uso, a vida civilizada em vastas regiões.
A não-proliferação de armas nucleares é importante.

230
E.O. Objetivas b) mais na conquista do mercado externo e na subs-
tituição de importações do que na consolidação do

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) mercado interno.

c) mais na retração das exportações e no controle das
importações do que na retirada de subsídios dos se-
1. (Unicamp 2019)
tores de base e militar.
d) mais na conquista do mercado externo e no forta-
lecimento da poupança interna do que na substitui-
ção de importações.
e) mais na eliminação das importações e no cresci-
mento dos investimentos internacionais do que no
fortalecimento da poupança.

3. (Unifesp) Observe o mapa.

I
II

OCEANO
ÍNDICO
2 200 km
(Simielli, 2007. Adaptado)

Recentemente, em Mianmar, a minoria étnica Rohingya Conflitos políticos, de matriz religiosa, geram contesta-
foi vítima de graves massacres e assassinatos praticados ções fronteiriças entre os países I e II, que são, respec-
por grupos extremistas da maioria étnico-religiosa do tivamente:
país. Entre 2017 e 2018, os atos de violência provocaram a) Paquistão e Índia.
deslocamentos forçados de aproximadamente 650 mil b) China e Índia.
Rohingyas principalmente para um dos países vizinhos. c) Afeganistão e Paquistão.
Com a ajuda do mapa anterior, assinale a alternativa d) Bangladesh e China.
que indica, respectivamente, o principal país para onde e) Bangladesh e Afeganistão.
se deslocam os Rohingyas e as correntes religiosas se-
guidas por essa minoria étnica e pela maioria da popu- 4. (Unesp) Segundo Samuel Huntington, a política mun-
lação de Mianmar. dial está sendo reconfigurada seguindo linhas culturais
e civilizacionais, nas quais o papel das religiões é muito
a) Bangladesh; mulçumana e budista.
importante.
b) Índia; católica e hindu.
Correlacione as duas colunas:
c) Tailândia; católica e mulçumana.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

d) China; hindu e budista. Religiões Países

2. (PUC-RJ) Os modelos de industrialização tardia po- 1. Hinduísmo a. Egito

dem ser classificados com base em alguns indicadores. 2. Protestantismo b. México
A partir das diversas estratégias de investimentos em
capitais industriais, modelos de industrialização tardia 3. Islamismo c. Índia
podem ser identificados por grupos de países, em mo- 4. Catolicismo d. Estados Unidos
mentos diversos da expansão do modelo industrial, por
todo planeta, desde a segunda metade do século XX. Os países e suas respectivas religiões predominantes são:
No caso do modelo implementado nos Tigres Asiáticos, a) 1b, 2c, 3a e 4d.
este se diferencia do modelo latino-americano por ter b) 1c, 2a, 3d e 4b.
sido baseado: c) 1b, 2c, 3d e 4a.
a) mais na consolidação do mercado interno e na pou- d) 1c, 2d, 3a e 4b.
pança do que na conquista do mercado internacional. e) 1b, 2d, 3c e 4a.

231
 5. (Unifesp) A industrialização do sudeste asiático ocor- Assinale a alternativa que indica o tipo climático carac-
reu em duas etapas. Na primeira, surgiram os chamados terístico da área onde se localiza a referida cidade.
tigres de primeira geração, que receberam capital do a) Monçônico.
Japão. Na segunda, eles investiram nos tigres da segun-
b) Semiárido.
da geração. Assinale a alternativa que lista corretamen-
c) Temperado.
te os tigres asiáticos de primeira e de segunda geração.
d) Mediterrâneo.
a) Primeira geração: Coreia do Sul, Taiwan e Cingapura e) Equatorial.
Segunda geração: Indonésia, Malásia e Tailândia.
b) Primeira geração: Coreia do Sul, Malásia e Taiwan
Segunda geração: Cingapura, Indonésia e Tailândia. E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
c) Primeira geração: Taiwan, Tailândia e Malásia
Segunda geração: Coreia do Sul, Cingapura e Indonésia.
d) Primeira geração: Coreia do Sul, Cingapura e Indo-
1. (Fuvest) Com base no mapa a seguir, analise:
nésia
Segunda geração: Malásia, Tailândia e Taiwan. área em Hindus
litígio Muçulmanos
e) Primeira geração: Cingapura, Indonésia e Tailândia
China Cristãos
Segunda geração: Coreia do Sul, Malásia e Taiwan. Paquistão Butão Sikhs
Nepal
6. (Unesp) O mapa mostra em destaque parte do con- Trópico de
tinente mais populoso da Terra. Nesse continente vive Câncer
mais de 60% da população mundial. Myamar

Bangladesh
0 500 50
km Golfo de 25
RÚSSIA 2
Bengala
nº de habitantes
(Adap. Lacoste 1993) (em milhões)

1
IRÃ a) a diversidade religiosa da população da índia.
ARÁBIA b) as implicações políticas da distribuição dos grupos
2
SAUDITA
religiosos no país.
PAQUISTÃO
2. (Fuvest-GV) Explique a localização das áreas mais chu-
BIRMÂNIA vosas da Índia e sua relação com o regime dos ventos.
Assinale a alternativa que contém, pela ordem, o nome
correto do continente e identifica corretamente os paí-
ses mais populosos (em ordem crescente).
a) Ásia, Cambodja e Coreia.
b) Europa, China e Índia.
c) Ásia, Índia e China. ÍNDIA
d) Ásia, China e Índia.
e) Velho Mundo, Coreia e Cambodja.

7. (Unesp) O gráfico representa a distribuição da tempe- Precipitações acima

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

ratura e da pluviosidade em Bombaim, Índia. de 2000 mm.

BOMBAIM
Pluviosidade (mm) Temperatura (Cº)
35º 3. (Fuvest) Identifique os países enumerados no mapa
700
600
30º seguinte e discuta os principais conflitos existentes na
25º área.
500
400 20º

300 15º 1
200 10º 3
2
100 5º
0 0
J F M A M J J A S O N D

Fonte: EFonte: Estienne, Pierre et Godard, “Climatologie” -

stienne, Pierre et Godard, “Climatologie” - Paris - 1970 Oceano Índico
Paris - 1970

232
4. (Unicamp) Existe uma concepção de reforma agrária ta territorial da região, detém tecnologia nuclear para
que visa basicamente a introdução de novas tecnologias fins bélicos que, se aliado aos governos nacionalistas,
agrícolas como elemento importante para o aumento da podem levar a um confronto com maiores reverbera-
produtividade. Por exemplo, na Índia, foi feita uma ex- ções e proporções em nível mundial.
periência agrária, chamada de Revolução Verde, através b) No ponto de vista econômico, a área é estratégica
do cultivo de um arroz especial, o IR- 8, desenvolvido em por causa da localização das nascentes dos rios Indo
laboratório por técnicos norte-americanos e europeus, e Ganges, o que garante soberania sobre os recursos
que cresce mais rápido e produz mais no mesmo espaço hídricos. Sob o ponto de vista geopolítico, a manu-
de terras. Entretanto, sozinhas, tais medidas não resolve- tenção das fronteiras garante a territorialidade dos
ram os problemas socioeconômicos, e na Índia a fome é países envolvidos.
crônica. 3.
Explique por que essa Revolução Verde não resolveu os a) São resultados do deslocamento de água a partir
problemas da fome, relacionando-a com a concepção de ondas de choques que surgem da acomodação de
de reforma agrária posta em prática na Índia. placas tectônicas em terrenos não consolidados, su-
jeitos a sísmica.
5. (Unicamp) "Saem as economias costeiras do Brasil e
da China e entra o interior dos dois países. Em vez da Ín- b) Na ordem física podemos citar o excessivo desma-
tamento das áreas litorâneas que facilitou a entrada
dia e Rússia, estão Filipinas, Indonésia, México, Turquia
das águas oceânicas do “tsunami” nos teritórios lito-
e Vietnã. Serão esses os 'novos BRICs?'".
râneos atingidos pelas ondas.
("Folha de São Paulo". Sérgio Dávila, Brasil rural Na ordem humana destaca-se a grande concentração
desponta entre novos BRICs., 23/09/07, p. C3) populacional nas áreas costeiras não só nas áreas
a) O acrônimo BRIC se forma pela junção da primeira atingidas pelas ondas como também nos demais con-
letra dos nomes de um grupo específico de países. tinentes em geral.
Quais são esses países e qual a similaridade que es-
ses países apresentam? 4.
b) Quais as principais causas do crescimento elevado a) É explicado pela alternância dos centros de alta
da China na última década? pressão e de baixa pressão, o que ocorre sazonal-
mente entre o Oceano Índico e o sul e sudeste do
continente asiático.
Gabarito Durante o inverno no hemisfério norte (junho-setem-
bro), formam-se zonas de alta pressão atmosférica
sobre o continente, mais frio, e baixa pressão sobre o
E.O. Aprendizagem oceano. Os ventos sopram da terra para o mar secos.
No verão (dezembro-março) as zonas de baixa pres-
1. C 2. D 3. B 4. B 5. B
são atmosférica situam-se sobre o continente, mais
6. D quente, e as áreas de alta pressão estão sobre o oce-
ano. Os ventos sopram do mar para terra formando
chuvas torrenciais.
E.O. Fixação b) O vento de monções é de grande importância para
1. C 2. D 3. A 4. A 5. B a agricultura da Índia por causa da possibilidade da
manutenção de um mecanismo milenar de plantio de
6. E 7. A 8. B 9. C acordo com o ciclo natural de alternância das estações
chuvosas, período de plantio e secas, período de co-
E.O. Complementar lheitas, onde o principal produto plantado é o arroz.
1. D 2. D 3. B 4. C 5. B 5. Favoreceram esse processo: protencionismo alfandegário;
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

repressão ao sindicalismo e às greves, mão de obra abundan-

6. B 7. D te e barata, criação das ZPE, forte apoio do governo com a
criação de infraestrutura e investimento na educação e for-
E.O. Dissertativo mação de mão de obra qualificada.

1. Os investimentos de fora em setores de serviços tecnoló-

gicos na Índia, relacionam-se com a abertura ao capital es-
E.O. Enem
trangeiro, as privatizações, a qualificação e baixos salários 1. C 2. D 3. E
de uma parcela da população, o uso da língua inglesa por
grande parte dos indianos; crescimento de uma parcela do E.O. Objetivas
mercado interno.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
2.
1. A 2. D 3. A 4. D 5. A
a) A preocupação sobre a Caxemira está no fato de
que a Índia e o Paquistão, países envolvidos na dispu- 6. D 7. A

233
 E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) A Índia apresenta diversidade étnico-religiosa. Os
grupos principais são: hinduístas e muçulmanos, além
de cristãos e sikhs.
b) Ocorrem disputas territoriais entre os diversos gru-
pos: sikhs no Punjab, muçulmanos e hindus na Ca-
xemira provoca grande instabilidade. Já a Índia e o
Paquistão possuem bombas nucleares.
2. Estão localizadas na faixa litorânea e Vale do Ganges. So-
frem ação do vento de monções com alta pluviosidade no
verão (junho-agosto).
3. 1. Paquistão; 2. Índia.
Existem na região conflitos religiosos ao norte da Índia entre
Muçulmanos e Bramanistas.
4. População excessiva, sistema de castas.

5.
a) Os países que formam o acrônimo BRIC são, res-
pectivamente, Brasil, Rússia, Índia e China. As princi-
pais similaridades apresentadas por eles são: grande
extensão territorial, significativas reservas de recur-
sos minerais e energéticos, populações superiores a
100 milhões de habitantes e um grande potencial de
crescimento econômico (segundo a agência de inves-
timentos Goldman Sachs, que divulgou inicialmente
o acrônimo).
b) O elevado crescimento econômico chinês iniciou-se
nos anos de 1980, quando foram criadas as Zonas
Econômicas Especiais numa faixa próxima ao litoral
do país. Nessas áreas, houve uma abertura econômi-
ca controlada, para atrair investidores estrangeiros,
oferecendo incentivos fiscais, facilidades para expor-
tação, mão de obra abundante e barata, além de van-
tagens de acesso ao potencial mercado consumidor
interno. Esses fatores, associados ao rigoroso controle
do governo chinês sobre os movimentos ambientais
e sociais, revelam o segredo da economia que mais
cresceu no mundo na última década.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

234
 CH
REGIÕES SOCIOECONÔMICAS
MUNDIAIS VIII: ORIENTE MÉDIO I
AULAS COMPETÊNCIA(s)
2 7
39 E 40
E.O. Aprendizagem
1. (PUC-RJ) Alguns traçados nacionais no Oriente Médio:
A região sombreada na representação é uma das várias
existentes pelo planeta formadas de grupos de nacionali-
dades sem Estado. Essa região não contemplada com um
território reconhecido internacionalmente é chamada de:
a) Uzbequistão. d) Chechênia.
b) Tajiquistão. e) Curdistão.
c) Palestina.
2. (UEPG 2021) Sobre a geopolítica relacionada ao Irã,
assinale o que for correto.
01) O Irã, república laica, afastou a influência religiosa
de sua política com a queda dos Aiatolás.
02) Governada pelos Xás desde a década de 1970, esse
país possui amplo apoio dos EUA na região do Oriente
Médio.
04) O Irã teve problemas com o seu programa nuclear,
pois os EUA acusaram o país de utilizarem esse progra-
ma para fins bélicos e militares.
08) O Irã já possuiu conflito armado com seu vizinho,
que também possui maioria islâmica, o Iraque.
3. (Mackenzie)
HABILIDADE(s)
O Oriente Médio tem sido palco de intensos conflitos
desde 2010 com a chamada “Primavera Árabe”. Nos
últimos meses, a Síria tem sido protagonista de turbu-
lento cenário na região.
Com base no mapa e nos fatos relacionados ao tema,
assinale a alternativa correta.
a) O número 5, no mapa, representa o Irã, uma vez
que é uma República islâmica xiita, apoia a ditadura
de Bashar al-Assad na Síria, indicada com o número 1.
b) O número 3, no mapa, representa a Síria que rece-
be apoio do governo Iraquiano, país de maioria xiita,
indicado com o número 5.
c) O número 2, no mapa, representa o Catar, país de
monarquia sunita que optou pela neutralidade em
relação aos conflitos internos na Síria, indicada com
o número 6.
d) O número 6, no mapa, representa a Arábia Saudita,
país de monarquia xiita, que declarou apoio irrestrito
ao líder sírio Bashar al-Assad.
e) O número 4, no mapa, representa a Jordânia, país
de monarquia sunita, que optou pela neutralidade em
relação aos conflitos internos na Síria, indicada com
o número 2.
4. (FGV) O presidente dos EUA, Barack Obama, disse aos
líderes do G20 que os Estados Unidos têm alta convicção
de que forças sírias usaram armas químicas e destacou
a necessidade de reforçar o banimento internacional ao
uso dessas armas, disse um importante conselheiro da
Casa Branca, nesta sexta-feira [6/9]”.
http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/obama-diz-ter-
alta-confianca-do-uso-de-arma-quimica-na-siria
Sobre o uso de armas químicas na Síria e as iniciativas
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
para o banimento internacional dessas armas, é correto
afirmar:
a) O governo da Turquia, tradicional aliada da Síria,
afirmou que apenas grupos rebeldes usaram armas
químicas, com o intuito de precipitar uma ação militar
internacional contra Damasco.
b) Para evitar a intervenção armada, a Rússia propôs
que a Síria entregasse seu estoque de armas químicas
para a comunidade internacional.
c) A Síria ratificou a Convenção sobre a Proibição do
Desenvolvimento, da Produção, do Armazenamento e
do Emprego de Armas Químicas e sobre sua Destrui-
ção (CAQ) em 2010, pouco antes do início da guerra
civil no país.
235
 d) A declaração do presidente Obama foi uma respos- 8. (UFF) Considerando os termos do acordo de paz fir-
ta ao governo sírio, que impediu que peritos da ONU mado entre israelenses e palestinos em 1993 e as áreas
entrassem no país para inspecionar as zonas supos- assinaladas no mapa, marque a opção que contém a
tamente afetadas por armas químicas. afirmativa correta.
e) O Conselho de Segurança da ONU, reunido em ca-
ráter extraordinário, condenou o governo sírio pelo 4 Síria
uso de armas químicas e autorizou o envio de uma Mar Mediterrâneo 3
força de paz para a região.
1
5. (Cesgranrio) Nos Estados árabes do Oriente Médio 2
existem formas diferentes de organização da produção
do espaço geográfico, EXCETO a(o): 5

a) lavoura comercial. Jordânia

7
b) policultura de subsistência.
Egito
c) pastoreio nômade.
6
d) agricultura coletivizada.
e) exploração mineral.
a) As áreas 1 e 2 correspondem, respectivamente, à fai-
6. (Fatec) Leia com atenção as afirmações a seguir. xa de Gaza e à Cisjordânia, territórios em parte sob o
I. Localização das maiores reservas petrolíferas do pla- controle da Organização para a Libertação da Palestina.
neta. b) As áreas 3 e 4 correspondem a territórios anterior-
mente ocupados por Israel e que foram cedidos, res-
II. Homogeneidade de línguas e religiões.
pectivamente, à Síria e ao Líbano.
III. Existência de povos sem territórios nacionais.
c) A área 5 passou a pertencer ao território de Isra-
IV. Predomínio de estruturas políticas arcaicas e tradi- el e inclui colônias palestinas dotadas de autonomia
cionais. política.
Caracterizam a atual situação do Oriente Médio a(s) as- d) A área 6 corresponde à península do Sinai, devolvi-
sertiva(s): da integralmente à Jordânia.
a) I, apenas. e) A área 7 corresponde a territórios cedidos ao Egito
b) II e III. através da concessão de usufruto comum do Canal
c) I, III e IV de Suez.
d) I, II e IV. 9. (Fatec) O Estado Islâmico no Iraque e no Levante, ou
e) III, apenas. apenas Estado Islâmico (EI), é atualmente a organiza-
ção terrorista jihadista mais poderosa do mundo em
7. (Ufrgs) A parte sombreada do mapa a seguir mostra
a área ocupada por uma etnia que luta para conquistar termos de efetivos e rendas e que prega a jihad arma-
sua autonomia e construir um país numa região rica em da. O objetivo prioritário do EI é instaurar um Estado
petróleo. Recentemente (setembro de 1996), o governo regido pela lei islâmica, a xaria, e governado por um só
norte-americano atacou tropas iraquianas que invadi- chefe político e religioso.
ram a área ocupada por este povo. Que povo é este? Em 29 de junho de 2014, ao destruir simbolicamente
com escavadeiras o muro de areia que separa a Síria do
Armênia Iraque, o EI anunciou ter atingido a sua meta.
Geórgia
Azerbaijão FOTTORINO, Éric (org.). Quem é o Estado Islâmico? Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2016. p. 115 e 116. Adaptado.
Turquia
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Atualmente, essa organização possui o controle terri-

Irã torial de
Síria a) cidades isoladas, em sua maioria no vale do rio
Eufrates, não configurando, portanto, um país.
Iraque b) vastas áreas ao sul do Sahel, na África Subsaaria-
na, favorecidas pelo apoio dos Estados Unidos.
c) quase metade do território da Líbia e possui o reco-
a) Tchetchenos nhecimento formal da maioria dos países do mundo.
b) Palestinos d) todo o Oriente Médio e, com o apoio da Organi-
c) Cipriotas zação das Nações Unidas (ONU), vem reconstruindo
d) Curdos o seu califado.
e) Bósnios e) importantes áreas no Irã e na China, explorando
imensas jazidas de petróleo, comercializado no mer-
cado paralelo.

236
10. (UFPR) As mulheres curdas ganharam destaque internacional no último ano em função de seu protagonismo no
enfrentamento armado contra o Estado Islâmico, principalmente no Iraque e na Síria. A guerra tornou visível para o
mundo o protagonismo dessas mulheres, que não se limita à luta armada. As curdas estão na linha de frente da luta de
seu povo por democracia, liberdade para as mulheres e construção de um modelo de economia alternativa, comunal e
cooperativada. Essa luta tem cerca de 40 anos, quando mulheres curdas foram viver nas montanhas, pegaram em armas
e começaram a questionar frontalmente o modelo patriarcal e repressivo sob o qual viviam até então.
(Weissheimer, Marco. Disponível em: <http://www.sul21.com.br/jornal/mulheres-curdas-lutam-or-democracia-confederada-e-nova-econo mia/>.
Acessado em: 16/08/2016).
Com base nas informações do texto e nos conhecimentos sobre geopolítica e conflitos territoriais mundiais, considere
as seguintes afirmativas:
1. O texto retrata um dos principais conflitos e impasses étnico-territoriais na região do Oriente Médio, que envol-
ve um grupo étnico considerado a maior nação sem pátria do mundo.
2. Grande parte do povo curdo habita uma região montanhosa localizada dentro dos territórios da Turquia, Síria,
Iraque e Irã, mostrando que fronteiras étnicas e culturais entre Estados nem sempre são convergentes.
3. Apesar do conflito com o Estado Islâmico, o território curdo é reconhecido pelos Estados do Irã, Iraque e Turquia,
onde a língua curda é tida como oficial.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

E.O. Fixação
1. (FGV 2020)

Com base nas informações do gráfico e em seus conhecimentos sobre os países da OPEP, pode-se afirmar que
a) o Irã possui a terceira maior jazida de petróleo da OPEP e está aumentando as exportações do produto devido às
sanções norte-americanas.
b) o Iraque possui a quinta maior jazida de petróleo da OPEP e por incentivo estatal está diversificando a sua matriz
energética para fontes renováveis.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

c) o Kuwait possui a sexta maior jazida de petróleo da OPEP e está reduzindo sua produção e exportação desse recurso.
d) a Arábia Saudita possui a segunda maior jazida de petróleo da OPEP e o governo está incentivando o processo de
privatização das empresas de petróleo.
e) a Venezuela apresenta a maior jazida de petróleo da OPEP e desde 2014 tem reduzido a produção desse recurso devido
à instabilidade política e econômica.

2. (UFRN) O Oriente Médio, foco de conflitos geopolíticos, nacionalistas e religiosos que geram preocupações em
diferentes países, é considerado uma das principais áreas estratégicas do mundo:
a) por ter o seu território banhado pelos oceanos Pacífico e Índico e por sua importância no mercado mundial, devido ao
elevado consumo de carvão mineral.
b) devido à sua localização próxima à China e à Índia e à sua importância econômica como principal produtora de carvão
mineral em escala mundial.
c) devido à sua localização entre Ásia, Europa e África e à sua importância econômica como detentora das maiores reser-
vas mundiais de petróleo em terra.
d) por ter o seu território banhado pelo Mar Mediterrâneo e Mar Vermelho e por sua importância no mercado mundial como
principal consumidora de petróleo.

237
 3. (MACKENZIE 2020) Leia o fragmento de reportagem e observe o mapa.
EUA derrubam drone iraniano no Estreito de Ormuz
Os Estados Unidos derrubaram [...] um avião não tripulado iraniano no Estreito de Ormuz, no momento em que ele se
aproximava de um navio americano, informou o presidente Donald Trump.
[...] A derrubada da aeronave ocorre em um momento de tensões crescentes na região do Golfo entre os Estados
Unidos e o Irã.
[...] A tensão entre Teerã e Washington tem crescido desde que Trump se retirou unilateralmente do acordo nuclear de
2015 com o Irã e voltou a aplicar sanções à República Islâmica.
As hostilidades aumentaram após o Irã derrubar, no dia 20 de junho, um drone americano nas sensíveis águas do
Golfo, em meio a uma série de ataques contra petroleiros que Washington atribuiu a Teerã.
Isto é. 18 jul. 2019. Disponível em: <https://istoe.com.br/eua-derrubam-drone-iranianono-estreito-de-ormuz/> Acesso em 19 ago. 2019.

A respeito do Estreito de Ormuz e dos conflitos relacionados a ele, considere as seguintes proposições:
I. O Estreito de Ormuz faz parte de uma das principais rotas mundiais de comércio de petróleo; por isso, qualquer ins-
tabilidade político-militar na área onde ele se encontra pode influenciar no preço da gasolina e, consequentemente,
na economia de grande parte do mundo.
II. Os Estados Unidos defendem a existência de uma coalizão militar internacional para proteger as águas do Estreito
de Ormuz, garantindo a liberdade de navegação na região onde ele se encontra.
III. Apesar das constantes ameaças do Irã, que reivindica o controle do Estreito de Ormuz, em parceria com os Emira-
dos Árabes Unidos, nenhum navio petroleiro foi atacado em suas proximidades (nem mesmo em águas internacionais
do Golfo de Omã), o que contribuiu para a estabilidade do preço do petróleo nos últimos cinco anos.
É correto o que se afirma em
a) I, apenas. b) II, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III.

4. (UCS) A Primavera Árabe, onda de movimentos popula- lás xiitas financiam até o Hamas. Seu avançado programa
res contra ditadores no Oriente Médio e no norte da Áfri- nuclear pode ser alvo de um ataque militar israelense.
ca, mudou o mapa de alianças, apoios e rixas na região. ( ) Berço do Império Otomano, voltou a ter relevância na
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Associe os países, listados na Coluna A, às informações
sobre eles fornecidas, na Coluna B.
COLUNA A
1. Turquia
2. Síria
3. Irã
COLUNA B
( ) A ditadura de Bashar al-Assad, um alauíta (corrente
xiita), está ameaçada por protestos organizados em gran-
de parte por sunitas, maioria no país. A repressão brutal
levou o exilado Hamas a apoiar os manifestantes.
( ) O governo de Teerã vem conseguindo sufocar as pres-
sões populares. Com o intuito de destruir Israel, os aiato-
região, graças à economia forte e à ativa diplomacia do
Premiê Recep Erdogan. Apoiou os novos governos do nor-
te da África e tem ajudado os rebeldes contra al-Assad.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
parênteses, de cima para baixo.
a) 1 – 3 – 2
b) 2 – 1 – 3
c) 1 – 2 – 3
d) 3 – 2 – 1
e) 2 – 3 – 1
5. (UEL) Os conflitos entre árabes, judeus e palestinos
têm origem milenar, como milenar é a questão da so-
berania sobre os escassos recursos hídricos no Orien-

238
te Médio. Com base nos conhecimentos sobre o tema
“tensões, conflitos, guerras”, é correto afirmar que, na
atualidade, há:
a) conflitos entre os judeus e curdos pelo controle
das águas na escassa região do Sahel, dominada por
vegetação de savana, que recebe uma precipitação
entre 150 e 500 mm por ano.
b) conflitos entre as nações palestina e israelense,
pelo controle do aquífero localizado no Rift Valley,
com altitudes elevadas e depressões ou fossas tec-
tônicas que deram origem a extensos lagos como o
Tanganica, o Vitória e o Niassa.
c) conflitos entre israelenses e palestinos pelo domí-
nio das águas da bacia do rio Jordão e conflitos entre
turcos, sírios e iraquianos pelo controle das bacias
hidrográficas dos rios Tigre e Eufrates.
d) conflitos entre israelenses, sírios e libaneses, pelo
domínio dos recursos hídricos das bacias hidrográfi-
cas dos rios Níger e Congo.
e) conflitos entre turcos, árabes e palestinos pelo con-
trole das águas dos sistemas lacustres do Tanganica
e do Baikal.
6. (UFSCar) O Oriente Médio é, historicamente, zona de
tensões entre povos, nações e países. Em 2006, ocorre-
ram conflitos armados nas fronteiras de Israel, Palestina
e Líbano, envolvendo exército e grupos armados. Sobre
os conflitos, analise as afirmações seguintes.
I. O grupo Hamas, acusado por Israel pela morte e se-
questro de soldados na região da Faixa de Gaza, é um
movimento que luta pela formação do Estado Indepen-
dente da Palestina e se opõe à existência do Estado de
Israel.
II. O grupo Hezbollah luta pela desocupação israelense
nos territórios de Gaza e Golã e pela demarcação de Je-
rusalém como território independente, devido à sua im-
portância religiosa para católicos, judeus e muçulmanos.
III. Além dos conflitos de ordem histórica, religiosa e po-
lítica, a região apresenta tensões decorrentes da escas-
sez de recursos hídricos, como o interesse no controle
das nascentes do rio Jordão.
IV. Uma das zonas de tensão é a fronteira do Líbano,
onde se encontram as nascentes do rio Jordão, área es-
tratégica para o acesso e controle da água doce dispo-
nível na região.
Estão corretas as afirmações:
a) I e III, apenas.
b) I e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) II e IV, apenas.
7. (Unirio) Os conflitos em torno da utilização das águas
da bacia do rio Jordão e da bacia dos rios Tigre e Eu-
frates reforçam a previsão de alguns que afirmam que,
no Oriente Médio, as futuras disputas não estarão cen-
tradas no petróleo, mas na água, valorizando-a como
elemento estratégico. A preocupação em torno da água
enquanto recurso se justifica, pois:
I. a água potável, além de não se repartir igualmente
pela superfície terrestre, é um recurso que apresenta um
ciclo natural renovável mas exibe reservas limitadas;
II. além do aumento de seu consumo devido ao cres-
cimento populacional e das superfícies agrícolas irri-
gadas, intensifica-se a poluição dos mananciais, o que
compromete as reservas hídricas do planeta;
III. apesar de a água doce representar mais da metade
da massa líquida do planeta, mais de 60% desta água
não estão disponíveis, pois referem-se às geleiras, calo-
tas polares e lençóis profundos.
É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I apenas.
b) II apenas.
c) I e II apenas.
d) II e III apenas.
e) I, II e III.
8. (ESPM) A vitória de Morsi pôs à prova a arti­culação da
Irmandade Muçulmana, grupo organizado que passou a
maior parte de sua existência na clandestinidade, bani-
da tanto por Nasser quanto por Mubarak. A estratégia
para participar da vida política egípcia era infiltrar seus
membros em pe­quenos partidos nas eleições locais. As-
sim, aos poucos conseguiu compor a maioria no Parla-
mento seguida dos salafistas, linha re­formista baseada
na ortodoxia restrita do Islã e segunda força política do
país atual­mente. Quando caiu Mubarak, em 2011, o gru-
po era a agremiação mais organizada e preparada para
as eleições com a funda­ção do PLJ.
Fonte: Futuro Incerto. Carta na Escola, agosto de 2013.
Sobre o contexto geopolítico do país men­cionado no
texto é correto afirmar:
a) A junta militar que assumiu o poder após a der-
rubada de Mohamad Mursi é ligada à Irmandade
Muçulmana.
b) O país é membro da OPEP e a séria crise políti-
ca que o afeta é fator de preocupação às potências
ocidentais que apoiam o regi­me do presidente eleito
recentemente.
c) O Canal de Suez é pedra angular nessa questão e
sua internacionalização levado a cabo por Mubarak
foi o principal motivo de sua derrubada pelos egípcios
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
incon­formados.
d) O presidente Mohamad Mursi, ligado à Ir­mandade
Muçulmana, foi o primeiro pre­sidente democratica-
mente eleito do Egito, mas não concluiu seu mandato.
e) A Irmandade Muçulmana chegou ao po­der através
de Mohamad Mursi, mas não conseguiu compor a
maioria no Parla­mento que encaminhou o impeach-
ment do presidente.
9. (PUC-RS) Guerras civis e guerras de fundamentalistas
religiosos têm provocado atentados terroristas como,
por exemplo, o ocorrido em Paris, em 13 de novembro
último. Também como consequência trágica desses con-
flitos, um contingente considerável de pessoas migra
entre o Oriente Médio e a Europa, caracterizando a for-
239
 mação de grupos de refugiados em deslocamento. Esse
País 1997 2000
tipo de mobilidade humana abandona áreas conflagra-
das em busca de paz e qualidade de vida. Nesse con- Federação Russa 7,1 7,3
texto, podemos considerar como uma área de repulsão
Irã 3,9 4,0
e como uma área de atração de grupos de refugiados,
respectivamente, Venezuela 3,4 3,8
a) o Iraque e a Polônia. México 3,4 3,7
b) o Irã e Portugal.
China 3,2 3,2
c) o Líbano e a Grécia.
d) a Síria e a Alemanha. Canadá 2,6 2,8
e) o Iêmem e a Itália.
Emirados Árabes Unidos 2,7 2,8

E.O. Complementar
Iraque 1,6 2,8

Kuwait 2,6 2,7

1. (Mackenzie) De diversas maneiras e em graus varia- Nigéria 2,2 2,5
dos, o Islã político penetrou em cerca de 75 nações com
Argélia 1,4 1,6
populações muçulmanas significativas (...). Nesse regi-
me, a ação governamental fica subordinada aos códi- Indonésia 1,7 1,5
gos morais e religiosos estabelecidos pelo Corão, o livro
Líbia 1,5 1,5
sagrado dos muçulmanos (...). Muitas dessas comunida-
des muçulmanas têm ou terão considerável importân- Catar 0,6 0,5
cia econômica, estratégica e social (...)
Fonte: EIA, 2000.
(Garcia e Garavello - “Geografia dos Continentes”)
Com relação ao enunciado e à tabela acima, assinale com
Sobre a expansão muçulmana, considere as seguintes V (Verdadeiro) ou com F (Falso) as afirmações a seguir.
afirmações: ( ) Dos países americanos, apenas a Venezuela é mem-
I. Com a recente independência das antigas repúblicas bro da Opep.
soviéticas da Ásia Central, como o Cazaquistão e o Uz- ( ) No Oriente Médio, localiza-se a maioria dos países
bequistão, a expansão islâmica aproxima-se da Europa. membros da Opep.
II. A África é o continente onde a expansão muçulmana ( ) Fazem parte da Opep os onze maiores produtores de
ocorre com maior rapidez, tendo atravessado a barreira petróleo do mundo.
do Saara e penetrado nas nações da porção Ocidental
( ) O Catar é o membro da Opep que possui a menor
do continente.
produção de petróleo.
III. No Oriente Médio, todas as nações são dominadas
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
pelo fundamentalismo, colocando em risco o suprimen-
de cima para baixo, é:
to de petróleo para o mundo ocidental.
Assinale: a) V - V - F - V
b) V - F - V - F
a) se todas estiverem corretas.
c) V - V - V - F
b) se apenas I e II estiverem corretas.
d) F - V - V - F
c) se apenas II e III estiverem corretas.
e) F - V - F - V
d) se apenas I estiver correta.
e) se apenas III estiver correta. 3. (UFES) Aproveite a crítica do filme “Tempo de embe-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

bedar cavalos” e observe a situação política e os desdo-

2. (Ufrgs) Criada em 1960, a Organização dos Países Ex-
portadores de Petróleo (Opep) é composta por 11 paí-
ses membros - na maioria, nações árabes - que detêm
cerca de 78% das reservas mundiais e fornecem 40%
do óleo cru consumido no mundo.
Considere a tabela a seguir.
MAIORES PRODUTORES DE PETRÓLEO
-EM MILHÕES DE BARRIS POR DIA-
País 1997
Arábia Saudita 11,4
EUA 9,5
bramentos geográficos para os quais ela aponta.
TEMPO DE EMBEBEDAR CAVALOS
O filme faz uma abordagem lírica do tema: fome e falta
de perspectiva de um povo. A história se passa em um
pequeno vilarejo, na fronteira entre Iraque e o Irã, e apre-
senta ao mundo um recorte do cotidiano da maior nação
sem Estado do Planeta. Aponta muitos dos problemas
enfrentados pelo seu povo, que se encontra espalhado
2000
por alguns países, como a Turquia, o Irã, a Síria... Com
11,1 língua e cultura próprias, ele vem sendo rechaçado da re-
gião, principalmente quando o seu país deixou de existir
9,1
nos mapas. Praticamente, o único trabalho disponível em

240
certas regiões é o de contrabando de mercadorias entre
o Irã e o Iraque. Além dos riscos dessa atividade ilegal, os
habitantes sofrem com a enorme quantidade de minas
enterradas nos locais onde transitam.
O estranho título vem do hábito de darem vodca aos
animais, para que eles possam aguentar o frio intenso e
as longas viagens que têm de fazer.
(FRANZOIA, A. P. “Época”, p. 11, 14 set 2001.) (Texto adaptado).
ções em seus governos, apontando para uma possível
mudança na história desses países. No atual contexto,
apresente duas das principais causas dessas manifesta-
ções e discorra sobre elas.
3. (UFG) Analise o mapa.

O filme discute a questão curda. O comentário CORRE-

TO sobre esse assunto é:
a) A criação de um Estado é uma reivindicação dos
curdos, que representam a maior nação do mundo
sem um território definido.
b) A cultura local é influenciada pela altitude, pelo
frio e pela formação florestal densa, que exigem o
uso de cavalos.
c) A questão curda é idêntica à dos palestinos, dos
judeus e dos bascos, porque possuem língua, cultura, O mapa da divisão política do Oriente Médio indi-
governo nacional, mas falta-lhes o país. ca, nas suas fronteiras, interesses geoestratégicos
d) A supressão do Estado Curdistão permitiu ao Lí- que opõem o governo do Irã às políticas dos EUA.
bano, à Armênia, à Síria e ao lraque a ampliação de Observando esse mapa,
seus territórios.
a) cite dois países cujas fronteiras com o Irã são deter-
e) O principal motivo da luta dos curdos contra o lra- minantes aos interesses dos EUA na região;
que e o Irã está relacionado à exploração econômica
b) explique um desses interesses geoestratégicos.
do petróleo nacional.
4. (PUC-RJ)

E.O. Dissertativo Mar

Mediterrâneo
LÍBANO

1. (UEL) Observe o mapa a seguir. Haifa SÍRIA

Nazaré
Hadera
Netânia
Cisjordânia
Rio Jordão

Tel Aviv
Faixa Jerusalém
de
Gaza Mar
Morto

Dimona

ISRAEL
EGITO JORDÂNIA
O mapa destaca uma região do mundo que há muito
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

tempo vive em conflitos étnico, religioso, político e

econômico.
a) Nomeie a região em destaque no mapa, identifique
seu principal recurso natural e discuta a importância
desse recurso na economia da região.
b) Indique as três religiões que tiveram origem nessa
região e as implicações religiosas e econômicas dessa
região para o Brasil.
2. (UEG) O mundo árabe foi governado nos últimos anos
por regimes “ditatoriais” que asseguraram a seus go-
vernantes vários anos de poder e liderança baseada na
força. Entretanto, recentemente, uma onda de protes-
tos em diversos países árabes tem provocado inquieta-
Fonte: Ministério das Relações Exteriores (http://www.mre.gov.br/)
NACIONALISMO: Ideologia política que reivindica para
um povo o direito de formar uma nação. (...) Como o
Estado-nação está referenciado ao território, o nacio-
nalismo é também suporte ideológico para a defesa e
a conquista territorial e para as guerras entre Estados.
(Iná Elias de Castro. “Geografia e Política - Território, escalas de
ação e instituições”. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005).
Com base nas informações anteriores, indique uma área
na figura selecionada onde ainda não há a consolidação
de um Estado-nação e identifique uma condição espa-
cial que dificulta esse processo.

241
 5. (UFJF-PISM 3 2020) Observe a imagem, leia o texto
e responda:
Em 2016, o artista-ativista chinês Ai Weiwei instalou
um bote e 14 mil coletes salva-vidas usados por re-
fugiados nas colunas da Konzerthaus, em Berlim, na
Alemanha.
a) Para qual fluxo populacional contemporâneo o ar-
tista Ai Weiwei chama a atenção do mundo?
b) Segundo a Agência da ONU para refugiados, mais
de 70,8 milhões de pessoas tiveram que abandonar
suas casas em todo o mundo. Pelo quinto ano conse-
cutivo, os sírios representaram a nacionalidade com
o maior número de refugiados: cerca de 6,7 milhões
no fim de 2018.
Adaptado de: https://nacoesunidas.org/
acnur-8-fatos-sobre-refugiados-que-voce-precisa-
conhecer/, acesso em 19 de julho de 2019.
Cite DUAS causas que, atualmente, forçam milhares
de pessoas a deixar a Síria.
c) Os movimentos migratórios assumem muitas di-
reções no mundo, uma delas e a rota de refugiados
para a Europa. Relacione o uso de coletes salva-vidas
com rotas para países europeus.
6. (UFG) Leia o texto a seguir.
O que domina o mundo hoje é o confronto entre gru-
pos islâmicos prontos a tudo, inclusive ao suicídio, e o
império americano, que possui as armas mais poderosas
mas não consegue controlar totalmente o Afeganistão, o
Iraque e os outros países do Oriente Médio.
TOURAINE, Alain. “Um novo paradigma para compreender
o mundo hoje”. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. p. 76.
Considerando o confronto entre os grupos menciona-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
dos no texto, apresente e explique uma das razões do
interesse estadunidense no Oriente Médio.
7. (UFRJ) “UMA REGIÃO QUENTE”
“O Oriente Médio é uma região à qual a imprensa sem-
pre se refere como uma área conturbada, espécie de
barril de pólvora com o estopim aceso, prestes a explo-
dir. Essa imagem explica-se em função de ser essa re-
gião do mundo o lugar onde talvez ocorram os conflitos
mais intensos.”
Adaptado de Olic, Nelson B., “Oriente Médio”,
São Paulo: Moderna. 1991.
Apresente três fatores que originam os conflitos entre
países do Oriente Médio.
242
8. (Ufrrj) Leia o texto a seguir e responda:
OBSTÁCULOS NO CAMINHO DE VOLTA
“Assim que os bombardeios israelenses começaram em
Beirute, na segunda semana de Julho, Eni Hatouni, pau-
listana do Itaquera casada com o libanês Michel Hatou-
ni, pegou os cinco filhos e embarcou num dos primeiros
voos da FAB rumo ao Brasil...Na semana passada Michel,
que trabalha como vendedor autônomo, cogitava a pos-
sibilidade de pedir um empréstimo no banco. Ele não
tem dinheiro para levar a família de volta ao Líbano.”
(Fonte: “O Globo” 22/10/2006.)
Relacione os conflitos recentes no Oriente Médio à cria-
ção de fronteiras políticas modernas.
9. (UFV) Leia o artigo a seguir, originalmente publicado
em um jornal de grande circulação dos EUA, que res-
salta a imagem negativa deste país no mundo árabe.
Essa imagem, longe de ser gratuita, foi construída tanto
pelo apoio incondicional à política do Estado de Israel,
como pelas duas guerras no Iraque e pela intervenção
no Afeganistão.
SHOW DO HIZBOLLAH NA TV
Programa de perguntas irrita EUA
BEIRUTE. Responda rápido: qual prédio foi construído
em 1792 e se tornou símbolo da opressão mundial?
A questão, cuja resposta é a Casa Branca, faz parte
do programa de perguntas “A missão”, da TV libanesa
Al-Manar, pertencente ao Hizbollah. O show, que faz
sucesso entre os espectadores, está irritando o gover-
no americano.
Os participantes, dispostos num tabuleiro virtual, vão
percorrendo as casas a cada pergunta respondida corre-
tamente. Quem chegar primeiro à última, que simboliza
a tomada de Jerusalém, ganha US$ 3 mil.
- Acho muito interessante este programa pois ele sem-
pre faz questão de lembrar nas perguntas que a Palesti-
na está sob ocupação - disse o professor de física Ihab
Abi Nassif, um dos participantes do jogo.
A Embaixada dos Estados Unidos em Beirute disse nes-
ta semana estar monitorando o programa, que “incita a
formação de novos terroristas”.
(“O Globo”. 3 maio 2004.)
Considerando a situação atual no Oriente Médio, res-
ponda:
a) O que torna essa região estratégica para a geopo-
lítica americana?
b) Por que um dos participantes do jogo no show da
TV libanesa afirma que a Palestina está sob ocupação?
10. (UFG) A “Primavera Árabe” é um fenômeno político
e social no Oriente Médio e no Norte da África, que teve
início em 18 de dezembro de 2010 na Tunísia e que de-
sencadeou ondas revolucionárias com protestos, guerras
civis e passeatas. A atuação dos jovens por meio das
mídias sociais foi fundamental para a derrocada de go-
vernos tradicionais e autoritários, sobretudo pela rápida E.O. UERJ
difusão das informações proporcionadas pelos meios de
comunicação, blogs e outros. Tendo como base esses pro- Exame de Qualificação
testos e seus efeitos,
1. (UERJ)
a) apresente apenas duas causas que motivaram es- TEXTO I
ses protestos e as revoluções nos países árabes;
Se a história moderna do Oriente Médio ensina alguma
b) cite apenas dois países árabes cujos chefes de Es-
coisa, é que uma paz mal concebida pode originar pro-
tado foram depostos nesses eventos.
blemas fatais ...

E.O. Enem
(“JORNAL DO BRASIL”, 19/09/93.)
TEXTO II
Apinhado de gente ansiosa em busca de parentes de-
1. (Enem) Um gigante da indústria da internet, em ges- saparecidos e jovens enfurecidos, que recebiam as am-
to simbólico, mudou o tratamento que conferia à sua bulâncias aos gritos de “Deus é grande”, o hospital de
página palestina. O site de buscas alterou sua página Ramalah, cidade vizinha de Jerusalém, revivia o clima
quando acessada da Cisjordânia. Em vez de “territórios dos dias mais violentos da intifada. A realidade contudo
palestinos”, a empresa escreve agora “Palestina” logo era bem diferente. A entrada da polícia de Arafat em
abaixo do logotipo. confronto aberto com o Exército de Israel estabeleceu
BERCITO, D. “Google muda tratamento de territórios uma nova realidade na difícil convivência entre palesti-
palestinos”. Folha de
S. Paulo, 4 maio 2013 (adaptado). nos e israelenses ...
O gesto simbólico sinalizado pela mudança no status (Revista “VEJA”, 02/10/96.)
dos territórios palestinos significa o: A leitura dos textos I e II nos leva à conclusão de que Is-
a) surgimento de um país binacional. rael e a Organização pela Libertação da Palestina (OLP)
b) fortalecimento de movimentos antissemitas. vivem o paradoxo de terem celebrado um acordo de
c) esvaziamento de assentamentos judaicos. paz, sem, no entanto, chegarem a uma efetiva e pacífica
convivência.
d) reconhecimento de uma autoridade jurídica.
Essa situação contraditória por que passa o processo
e) estabelecimento de fronteiras nacionais.
de paz entre israelenses e palestinos está diretamente
2. (Enem) A figura apresenta as fronteiras entre os países relacionada ao equacionamento da seguinte questão
envolvidos na Questão Palestina e um corte, no mapa, da fundamental:
área indicada. a) oposição norte-americana à pacificação do Oriente Médio
LEGENDA b) manutenção da OLP sob o comando de grupos
1-Líbano fundamentalistas
2-Síria 1
3-Cisjordânia c) implantação de novas colônias judaicas na Cisjor-
2
4-Israel 7 dânia ocupada
5-Egito
6-Jordânia 3 d) concessão de autonomia administrativa aos pales-
O L
7-Mar Mediterrâneo tinos de Jerusalém e Golan
Limite 4 6
Israel/ 5
OESTE Cisjordânia
LESTE 2. (UERJ 2020)
Vale do
Platô central
Mediterrâneo Jordão 890m 1.040m
880m 650m
-310m
Planície 210m
costeira 0 7km
nível do mar
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

ISRAEL CISJORDÂNIA JORDÂNIA

Adaptado da revista “Hérodote”, números 29 e 30.

Com base na análise dessa figura e considerando o con-

flito entre árabes e israelenses, pode-se afirmar que,
para Israel, é importante manter ocupada a área litigio-
sa por tratar-se de uma região:
a) de planície, propícia à atividade agropecuária.
b) estratégica, dado que abrange as duas margens
do rio Jordão.
c) habitada, majoritariamente, por colônias israelenses. Entre 2014 e 2017, derrotar o Estado Islâmico (ISIS) foi
d) que garante a hegemonia israelense sobre o mar uma das prioridades da política externa dos Estados Uni-
Mediterrâneo. dos. Ao final de 2017, o ISIS foi considerado militarmente
e) estrategicamente situada devido ao relevo e aos derrotado, perdendo o controle de praticamente todos
recursos hídricos. os territórios que havia conquistado na Síria e no Iraque.

243
 A charge aponta a existência de uma incoerência entre
os seguintes aspectos da política externa estaduniden-
se no Oriente Médio:
a) alinhamento étnico e liberdade religiosa
b) fundamento ideológico e interesse econômico
c) conservadorismo social e protagonismo ambiental
d) multilateralismo diplomático e unilateralismo bélico
E.O. Objetivas
4. Trata-se do Oriente Médio.
5. Trata-se da América Central.
6. A área apresenta clima árido e semiárido, predomi-
nantemente.
7. O clima é predominantemente tropical úmido.
8. E uma das maiores produtoras de alimentos do mun-
do, sendo conhecida exatamente pela grande exporta-
ção de produtos de origem agrícola.
a) 1, 2, 3, 4.

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

b) 1, 2, 3, 5.
c) 1, 2, 4, 6.
d) 2, 3, 5, 7.
1. (Fuvest) O grupo Boko Haram, autor do sequestro, e) 2, 4, 7, 8.
em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que,
posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam 3. (Unesp) Observe a figura:
vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores Mapa da Mesopotâmia
com um discurso crítico em relação ao regime local. Pre-
gando um islã radical e rigoroso, Mohammed Yusuf, um
dos fundadores, acusava os valores ocidentais, instaura-
dos pelos colonizadores britânicos, de serem a fonte de
todos os males sofridos pelo país. Boko Haram significa
“a educação ocidental é pecaminosa” em haussa, uma
das línguas faladas no país.
www.cartacapital.com.br. Acessado em 13/05/2014. Adaptado.
O texto se refere:
a) a uma dissidência da Al-Qaeda no Iraque, que pas-
sou a atuar no país após a morte de Sadam Hussein. (ufrgs.br/museudetopografia)

b) a um grupo terrorista atuante nos Emirados Ára-

bes, país economicamente mais dinâmico da região.
c) a uma seita religiosa sunita que atua no Sul da
Líbia, em franca oposição aos xiitas.
d) a um grupo muçulmano extremista, atuante no
Norte da Nigéria, região em que a maior parte da
população vive na pobreza.
e) ao principal grupo religioso da Etiópia, ligado ao
regime político dos tuaregues, que atua em toda a
região do Saara.
2. (Unesp) No mapa a seguir, está destacada uma área
muito complexa da Terra.
Rússia
Mar Negro Mar Cáspio
Turquia
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
É o mapa mais antigo que sobreviveu até hoje, foi en-
contrado na região da Mesopotâmia e representa o
mapa de Ga-Sur. Desenhado por volta de 2 300 a.C., em
um tablete de argila cozida, medindo 7 centímetros, tão
pequeno que cabe na palma da mão, ele representa o
rio Eufrates cercado por montanhas.
(Ceurio de Oliveira. Cartografia Histórica, 2000. Adaptado.)
A indicação do mapa e o texto demonstram que essa
região histórica e geográfica está, hoje, localizada:
a) no Egito.
b) no Iraque.
c) na Arábia Saudita.
d) no Nepal.
e) no Irã.

4. (Fuvest) No Oriente Médio, a água é uma fonte da

Mar Mediterrâneo vida e de conflitos. Alguns países têm condições de ob-
tê-la de fontes naturais; outros precisam destilar a água
Golfo Pérsico do mar para poder usá-la.
Mar Vermelho

Assinale a alternativa que reúne o maior número de

afirmações corretas sobre a área.
1. Trata-se de uma área que produz muito petróleo, mas
que consome muito pouco em relação à produção.
2. Apesar de alguns países terem alta renda per capita,
a maioria da população é muito pobre.
3. A maior parte da população está empregada na in-
dústria e por isso seu poder aquisitivo é muito elevado.

244
O mapa permite a análise de várias relações, dentre as quais apenas é correto dizer que
a) a Turquia tem o “controle” da água por ter em seu território as nascentes dos rios Tigre e Eufrates.
b) as lutas mais sangrentas na região visam ao domínio do Mar Morto, principal fonte de água potável para Israel e Líbano.
c) os curdos, dominando a região entre Turquia, Síria e Iraque, são os que mantêm o real controle das águas.
d) o Irã e Omã, situados na foz do Tigre e do Eufrates, são privilegiados por disporem de grande volume de água doce.
e) as barragens do Tigre construídas no Iraque anulam a importância de sua nascente se situar na Síria.

E.O. Dissertativas (Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Fuvest)
BASES MILITARES DOS EUA

Oceano
1
Atlântico
Oceano
Pacífico 0º

Oceano
Índico
Bases militares
em países e
territórios 2500km
Golfo
Pérsico Fonte: www.mrzine.monthlyreview.org/foster171106,
2 acessado em outubro de 2007.

Segundo estimativas, após 11 de setembro de 2001, quando ocorreram os atentados às Torres Gêmeas e ao Pentágo-
no, os EUA aumentaram em cerca de 20% sua presença militar ao redor do mundo. Estima-se também que por volta
de 300 mil soldados estejam em bases militares americanas em mais de 140 países. Considerando o mapa,
a) identifique os locais indicados pelos números 1 e 2.
b) cite e explique ao menos um motivo para a manutenção, pelos EUA, de bases militares em cada um dos locais citados
no item a.

2. (Unicamp) Para responder a esta questão, leia o trecho abaixo e observe o mapa a seguir:
Indispensável à vida, a água é fonte de poder. O controle dos poços, dos oásis e dos cursos de água tem sido objeto
de conflitos políticos e militares na região da bacia do rio Jordão, desde a antiguidade.
(Adaptado de Philippe Le Preste. “Ecopolítica Internacional”. São Paulo: SENAC, 2000, p. 444).
Mar Mediterrâneo
Líbano
Colinas de Golã Síria
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Cisjordânia
Mar da Galiléia
Península Faixa de
Jordão

do Sinai Gaza
Rio

Mar Morto

Jordânia

Egito Arábia Saudita

Mar
Vermelho
Território Israelense delimitado em 1949.
Território ocupado na Guerra dos Seis Dias.

Adaptado de www.mw.pro.br/mw/mw.php

245
 a) Qual a vantagem obtida pelo Estado de Israel na
Guerra dos Seis Dias (1967) no que diz respeito à
disputa pelo controle das águas do rio Jordão frente
aos países vizinhos?
b) Quais são os fatores que explicam a escassez de
água na bacia do rio Jordão?
c) Dentre os territórios ocupados por Israel na Guerra
dos Seis Dias, quais são aqueles que ainda não foram
total ou parcialmente devolvidos?
3. (Fuvest) No livro Xogun (James Clavel, 1986), ficção
ambientada no século XVI, existe uma passagem na
qual o navegador inglês Blackthorne, recém-chegado
ao Japão, fez um mapa-múndi na areia, tentando expli-
car ao líder Toranaga o lugar de onde veio, o caminho
que percorreu, cruzando o Oceano Atlântico, passando
pelo extremo sul do continente americano, cruzando o
Oceano Pacífico, até chegar à ilha do Japão. Blackthorne
conta a Toranaga que conseguiu um “portulano” portu-
guês, uma espécie de “mapa secreto”, para poder pas-
sar pelo estreito de Magalhães. Toranaga quis continuar
a conversa, pois ficou impressionado com a importância
dos portulanos e com o tamanho diminuto do Japão.
Percebeu imediatamente que Blackthorne tinha infor-
mações interessantes a ele.
Inspirando-se na passagem relatada,
a) explique como a localização geográfica continua sendo
conhecimento estratégico para a geopolítica contemporânea.
b) associe o texto e a explicação à situação atual da
Palestina.
4. (Fuvest) Em 1967, na Guerra dos Seis Dias, Israel con-
quistou, de seus vizinhos árabes, as áreas hachuradas
assinaladas no mapa por 1, 2, 3 e 4.
Líbano
Síria
1 a) O principal recurso natural é o petróleo, encontrado
Mar Mediterrâneo
3 Jordânia
2 haja vista que é nessa área que se encontra as maio-
Israel
Egito 4
0 73 km
Golfo
Arábia
de Suez
Saudita
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
a) Identifique-as e explique o interesse de Israel pelas
mesmas.
b) Considerando os acordos de paz realizados até o
final de 1995, comente a atual situação política de
cada uma delas.
5. (Unicamp) A expressão “Crise do Golfo”, utilizada
pelos meios de comunicação para referir-se ao conflito
entre o Iraque e o Kuwait, indica a existência de uma
questão espacial estratégica.
a) Dê o nome desse golfo e a sua localização.
b) Caracterize a questão estratégica que envolve a
região desse golfo.
246
6. (Unesp) O Oriente Médio é uma área estratégica do
mundo atual, não só por ser uma região de passagem
entre a Europa, a Ásia e a África, mas também por possuir
mais da metade das reservas de petróleo do mundo. Esta
riqueza não está igualmente distribuída pelos países que
o constituem. Considere estas informações e responda.
a) Quais os países do Oriente Médio que possuem
as maiores reservas de petróleo? Por que a maioria
de suas populações não se beneficia igualmente das
divisas geradas por este importante recurso?
b) Por que Arábia Saudita e Irã disputam a soberania
sobre o Estreito de Ormuz?
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. E 2. 04 + 08 = 12 3. B 4. B 5. D
6. C 7. D 8. A 9. A 10. D
E.O. Fixação
1. E 2. C 3. C 4. E 5. C
6. A 7. C 8. D 9. D
E.O. Complementar
1. B 2. A 3. A
E.O. Dissertativo
1.
na região em destaque que é o Oriente Médio, cujo
res reservas em nível mundial. O petróleo é a matriz
do desenvolvimento da indústria no século XX sendo,
portanto, essencial ao desenvolvimento da economia
do Planeta. Para o Oriente Médio, grupo de países
subdesenvolvidos com indústria incipiente e produ-
ção agrícola insuficiente, o petróleo representa a base
de sua economia, sua parcela de poder na geopolítica
mundial e sua possibilidade de coerção em questões
estratégicas, como o caso da elevação do preço do
barril do petróleo feita pela OPEP (Organização dos
Países Exportadores de Petróleo) em 1973, causa do
1° choque do petróleo.
b) Três grandes religiões monoteístas: judaísmo, cris-
tianismo e islamismo. As implicações das questões
do Oriente Médio para o Brasil são inúmeras. Sob o
ponto de vista religioso: destaca-se o predomínio do
cristianismo no País, resultado da colonização portu-
guesa; econômico: a determinação do preço do barril
do petróleo que afeta diretamente o sistema produ-
tivo do país; étnico: a imigração de sírio-libaneses e
judeus; político: a recente mediação feita pelo gover-
no brasileiro na questão nuclear do Irã, ressaltando a
importância geopolítica do país.
2. Referem-se ao movimento denominado “Primavera Ára-
be”, iniciado no ano de 2011 com várias revoltas populares
em diversos países do norte da África e do Oriente Médio,
levando à queda de governos como os de Hosni Mubarak, no
Egito, e Muamar Kadafi, na Líbia. Tais movimentos ocorreram
em razão da permanência de governos ditadoriais tradicio-
nais que se tornaram alvos de protestos perante a instabilida-
de econômica de seus países, marcada por inflação, desem-
prego e crise de desabastecimento.
3.
a) Os EUA têm interesses nas fronteiras com o Iraque,
o Paquistão e o Afeganistão.
b) Podem ser citados os seguintes interesses geoes-
tratégicos:
§ No Iraque, a instabilidade política dos insurgen-
tes pode prejudicar os interesses petrolíferos dos
EUA na região.
§ No Afeganistão, a presença militar americana
contra os talibãs encontra-se num impasse,
pois as forças dos EUA encontram-se restritas
à capital Kabul e seus arredores. Dependem de
sanções presidenciais para novas ofensivas.
§ No Paquistão, o problema está na forma como
grupos radicais islâmicos transitam pela frontei-
ra do Irã e do Afeganistão, dificultando a guerra
que os EUA desenvolvem contra esses grupos,
§ Em relação ao Irã, os EUA lideram uma cam-
panha mundial contra as aspirações nucleares
iranianas.
4. A figura mostra o Estado de Israel e a Faixa de Gaza e a
Cisjordânia, sendo essas últimas predominantemente habita-
das por árabes palestinos e fortemente controladas por Israel,
ainda não constituindo o chamado Estado da Palestina.
Um dos problemas relacionados à condição espacial que di-
ficulta, na atualidade, a formação de um Estado palestino na
região, diz respeito à configuração do seu território. Este seria
constituído pela Faixa de Gaza e Cisjordânia, espaços não
contíguos, separados pelo Estado de Israel.
Outra condição se refere às fronteiras do que seria o Estado
da Palestina. A maior parte desse território - a Cisjordânia -
apresenta grandes problemas de abastecimento, já que não
tem acesso ao mar Mediterrâneo, além de ter uma grande
extensão de fronteira com o Estado de Israel, o que o tornaria
vulnerável econômica e politicamente.
5.
a) Os coletes salva-vidas são uma menção ao fluxo
dos refugiados que se intensifica a partir de 2014,
atravessando o mar mediterrâneo para a Europa.
b) Dentre as causas que levam ao fluxo de refugiados
sírios, pode-se indicar: a guerra civil no país, o avan-
ço dos grupos extremistas como o Estado Islâmico, a
desestruturação econômica e social da Síria, as perse-
guições políticas aos oposicionistas do governo Assad
e a violência generalizada instalada no país.
c) O elevado fluxo de refugiados que se desloca do
Oriente Médio e norte da África atravessa o Mar
Mediterrâneo em embarcações precárias e lotadas
sendo, portanto, o colete salva-vidas, um ícone desse
fluxo.
6. Uma razão do interesse estadunidense no Oriente Médio,
das apresentadas a seguir, entre outras:
§ ampliar e manter a hegemonia e a política ame-
ricana junto aos países árabes: O oriente Médio
é uma área de disputa entre os polos ou centros
importantes do mundo (Estados Unidos, União
Europeia, Japão e China). No momento atual, a
hegemonia é dos Estados Unidos, todavia, pode
ser alterada pelas disputas dos diferentes focos
de interesse ou pela união dos povos e estados
islâmicos. Essa hegemonia foi alcançada por meio
de ações unilaterais, invasões, ocupações e em-
bargos econômicos por parte dos Estados Unidos;
§ controlar a produção e a comercialização de pe-
tróleo e gás natural: As empresas estadunidenses
são as principais exploradoras do petróleo extraí-
do no Oriente Médio, e os Estados Unidos são os
maiores consumidores mundiais de petróleo;
§ apoiar a manutenção do Estado de Israel: Os
Estados Unidos apóiam o Estado de Israel na
luta contra os palestinos em defesa (política e
econômica) da colônia judaica internacional em
virtude de Israel constituir-se em ponto de apoio
para a defesa dos interesses estadunidenses no
petróleo do Oriente Médio;
§ combater os grupos terroristas Islâmicos: Os gru-
pos terroristas islâmicos surgiram na década de
1980 objetivando combater o estado de Israel e
a implantação de um estado palestino islâmico.
Como os Estados Unidos apóiam o Estado de Is-
rael ao mesmo tempo em que defendem os seus
interesses no petróleo, a ação desses grupos
terroristas passou a ter também como objetivo
atingir os Estados Unidos.
7. Dentre os principais fatores de geração de conflitos no
Oriente Médio, estão o petróleo, as questões territoriais e os
conflitos religiosos.
8. A maioria das fronteiras políticas dos países do Oriente
Médio não respeitou os limites étnicos, formando países que
incluem dentro de seus territórios vários grupos étnicos. Estes
grupos disputam entre si o controle do poder político em res-
peito aos clãs tradicionais.
9.
a) O mosaico cultural, a posição estratégica como
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
passagem entre a Europa e a Ásia, a ocorrência de
extensas jazidas petrolíferas.
b) Ele faz referência à questão israel-palestina. Com
o surgimento de Israel em 1948, os palestinos que ali
viviam viram-se deslocados e sem expressão territorial,
daí a menção de ocupação dos territórios por Israel.
10.
a) A sucessão de movimentos populares ocorrida nos
países árabes em 2010 foi deflagrada pela instabili-
dade econômica marcada pela inflação, desemprego
e crise de desabastecimento, ampliando o desconten-
tamento com governos ditatoriais e seculares.
b) A deposição de chefes de Estado no contexto da Pri-
mavera Árabe ocorreu na Líbia, Egito, Iêmen e Tunísia.
247
 E.O. Enem 4.
a) 1. Golan – divisa com a Síria, colinas
1. D 2. E
2. Cisjordânia – controle sobre as águas do rio Jordão
3. Gaza – quebrar a unidade
E.O. UERJ 4. Sinai – Palestina
Exame de Qualificação b) Golan – em negociações com a Síria
Cisjordânia – de autoridade Palestina
1. C 2. B
Gaza – de autoridade Palestina
Sinai – foi devolvida ao Egito.
E.O. Objetivas
5.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
a) Golfo Pérsico, localiza-se no Oriente Médio.
1. D 2. C 3. B 4. A b) Passagem obrigatória a todos os navios petroleiros
que navegam a região para carregar petróleo nos pa-
íses produtores.
E.O. Dissertativas
6.
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
a) Arábia Saudita, Irã, Kuwait, divisas acumuladas por
1. multinacionais, ou grupos que retém o poder político.
a) A localidade 1 é o Havaí e a 2 é Bahrein. b) Ponto estratégico e passagem obrigatória dos pe-
b) O Havaí, localizado no centro do oceano Pacífico, troleiros que escoam a produção regional.
é um ponto estratégico de passagem de importantes
rotas comerciais, o que faz ampliar a importância eco-
nômica dos Estados Unidos na região. As bases mili-
tares protegem esse estado norte-americano de pos-
síveis ataques, como os realizados durante a Segunda
Guerra Mundial. As bases de Bahrein, no golfo Pérsico,
devem-se a dois motivos principais: petróleo e comba-
te ao terrorismo. O Oriente Médio destaca-se como a
maior região produtora mundial de petróleo, enquanto
os Estados Unidos são o maior consumidor. As bases
militares nessa região do Oriente Médio facilitam o
combate a grupos terroristas inimigos dos Estados
Unidos e governos que simpatizam com suas ações.

2.
a) Domínio sobre as colinas de Golan, pertencentes à
Síria, e sobre a Cisjordânia, pertencente à Jordânia. A
disponibilidade de água nessas regiões possibilitou a
fixação de assentamentos agrícolas tornando as fron-
teiras israelenses defensáveis.
b) A bacia drena uma área pequena sob clima árido.
Suas águas correm sobre uma falha geológica.
c) Colinas do Golan (Síria); Cisjordânia, parcialmen-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

te devolvida a ANP; Faixa de Gaza ainda sob parcial

controle israelense.

3.
a) O controle sobre uma localização geográfica está di-
retamente ligada à importância do espaço na geopolí-
tica contemporânea, estando permeada de ideologia, a
geopolítica é o domínio sobre um determinado espaço.
b) Relaciona-se a pontos de tensão entre judeus e
palestinos. É o caso do controle de Jerusalém e do
controle dos mananciais hídricos, aspectos importan-
tes para a segurança de judeus e palestinos.

248
 CH
REGIÕES SOCIOECONÔMICAS
MUNDIAIS IX: ORIENTE MÉDIO II
AULAS COMPETÊNCIA(s)
2 7
41 E 42
E.O. Aprendizagem
1. (FMP 2018) Considere o texto sobre a geopolítica
contemporânea.
Com a retomada da grande Mesquita de Al-Nuri, em
Mossul, o governo iraquiano anunciou o “fim do falso
Estado Islâmico” (EI), que havia declarado seu califado
na cidade em 2014 – uma vitória simbólica para as for-
ças iraquianas, que vêm lutando há mais de oito meses
na região. Os poucos combatentes do EI que permane-
cem em Mossul recuaram para algumas áreas da Cida-
de Velha. Com isso, autoridades esperam que a longa
batalha pela cidade termine nos próximos dias.
Retomada iminente de Mossul deixa Estado Islâmico nas cordas. O
Globo, Rio de Janeiro. 30 jun. 2017, Mundo. Disponível em: <https://
oglobo.globo.com/mundo/rretomanda-iminente-de-mossul-deixa-
estado-islamico-nas-cordas-21537724>. Acesso em: 20 jul. 2017.
De acordo com o texto, o embate geopolítico entre o
governo do Iraque e o EI é caracterizado pela seguinte
situação:
a) coalizão internacional para o fim simbólico do líder do EI
b) revelação oficial do verdadeiro califado do EI no Iraque
c) redução dos territórios controlados pelo EI no Iraque
d) fortalecimento de novos integrantes do EI nas cidades
e) aliança ideológica do EI com as forças militares Oficiais
2. (Fatec- 2019) Ao longo de sua existência, a União
Europeia vem aceitando a entrada de novos países no
bloco. Existem alguns países candidatos, dentre eles, a
Turquia. Porém, esse país encontra dificuldades para ser
aceito na União Europeia.
Dentre os fatores que dificultam a aceitação da Turquia
como membro do bloco, podemos corretamente desta-
car o fato de esse país
a) dominar militarmente parte do território do Chipre,
país membro da União Europeia.
b) adotar o Euro, mas não se submeter às ordens do
Banco Central Europeu.
c) manter em seu território o povo Curdo, recusando-se
a expulsá-lo.
d) ter seu território inteiramente no continente asiático.
e) ser uma república oficialmente islâmica.
3. (UFU 2019) O conflito árabe-israelense e a questão da
Palestina consistem num processo de caráter político,
religioso, econômico e socioambiental.
HABILIDADE(s)
Considerando-se os recursos hídricos e a geopolítica lo-
cal, é correto afirmar que,
a) com a ocupação de territórios vizinhos, Israel teve
acesso a novas fontes hídricas na Cisjordânia e no
Rio Yarnuk, resolvendo o problema da falta de água.
b) em todo o território original ocupado, a utilização
da água subterrânea em Israel tem beneficiado os
palestinos.
c) para Israel, a água é um problema de segurança
nacional e representa um dos maiores obstáculos
para um acordo de paz com os palestinos.
d) para os judeus, primeiros sionistas que chegaram à
Palestina, a questão da água deixou de ter dimensão
ideológica-religiosa.
4. (Fatec) O turismo é uma atividade econômica de mui-
ta importância para diversos países. Vários deles têm no
turismo uma importante fonte de renda.
Existem diversas modalidades turísticas e, portanto, di-
ferentes razões para viajar.
A cidade de Meca, na Arábia Saudita, é um exemplo de
turismo
a) de negócio, pois nessa cidade se situa o maior mer-
cado de compra e venda de petróleo.
b) ecológico, pois essa cidade possui um dos maiores
ecossistemas tropicais do mundo.
c) de entretenimento, pois nessa cidade se encontra o
maior cassino do mundo.
d) religioso, pois nessa cidade se localiza a Caaba,
local mais sagrado do islã.
e) desportivo, pois nessa cidade ocorrem diversos
eventos automobilísticos.
5. (UPE-SSA) Observe a imagem a seguir:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Palestinos fazem fila para receber comida no campo de refugiados
de Yarmouk, na Síria, que foi atacada pela facçãoEstado Islâmico.
Fonte: adaptado de htto://www1.folha.uol.com.br, 2015.
249
 A condição nela apresentada corresponde:
a) ao controle do campo de refugiados palestinos no
sul de Damasco pelo grupo terrorista sunita Estado
Islâmico (EI), originado de um braço da Al-Qaeda, ca-
racterizado por um regime político-religioso, orienta-
do pela Lei Islâmica Sharia.
b) ao grupo militante palestino Hamas, que controla
a Faixa de Gaza. Trata-se de um movimento sionista,
que procurou criar um Estado para os judeus e que
ganhou força no início do século 20, incentivado pelo
antissemitismo.
c) ao conflito étnico iniciado há 30 anos, na Síria,
quando a União Soviética invadiu os campos de refu-
giados palestinos, e o grupo Estado Islâmico comba-
teu o governo comunista, com o objetivo comum de
instaurar um Estado muçulmano regido pela sharia,
a lei islâmica.
d) à atuação da Aliança do Norte, que combate, em
conjunto com a facção do Estado Islâmico, os refugia-
dos palestinos em Damasco, sul da Síria, região, que
está sob o controle das Forças da Síria Democrática
(FSD), uma coalizão armada, apoiada pela Rússia.
e) a uma organização sionista que controla a Faixa
de Gaza, constituída de partido político-religioso,
entidade filantrópica e seu conhecido braço militar.
Comanda a Faixa de Gaza e atua em diversas regiões
de refugiados palestinos na Síria.
6. (Mackenzie)
Fluxo migratório é o primeiro impacto real
da crise síria no continente europeu
LONDRES – Esta é uma era de violência no Oriente Médio
e no norte da África, com nove guerras civis em curso em
países islâmicos entre o Paquistão e a Nigéria. É por isso
que tantas pessoas estão fugindo para salvar suas vidas.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
Fonte da matéria: http://oglobo.globo.com/mundo/de-onde-
vem-os-refugiados-por-que- 17480704#ixzz4LH9xOm3Z por
Patrick Cockburn* - Atualizado 14/09/2015 11:16
Levando em consideração a matéria jornalística e seus
conhecimentos, identifique a alternativa que contem-
pla, corretamente, os países numerados no mapa acima
que enfrentam problemas políticos internos gerando
intensos fluxos migratórios.
a) 1 – Turquia; 2 – Paquistão; 3 – Somália; 4 – Irã.
b) 1 – Síria; 2 – Afeganistão; 3 – Sudão; 4 – Iraque.
c) 1 – Turquia; 2 – Afeganistão; 3 – Etiópia; 4 – Irã.
d) 1 – Jordânia; 2 – Arábia Saudita; 3 – Somália;
4 – Iraque.
e) 1 – Síria; 2 – Paquistão; 3 – Nigéria; 4 – Irã.
250
E.O. Fixação
1. (Mackenzie 2018)
TRUMP RECONHECE JERUSALÉM
COMO CAPITAL DE ISRAEL
O presidente Donald Trump anunciou nesta quarta-feira
(6) que os EUA passam a reconhecer Jerusalém como
a capital de Israel, revertendo quase sete décadas de
política externa americana, e determinou o início dos
preparativos para a transferência da embaixada ameri-
cana de Tel Aviv para a disputada cidade.
Folha de São Paulo, 06/12/2017. Disponível em <http://www1.folha.
uol.com.br/mundo/2017/12/1941116-eua-reconhecemjerusalem-
como-capital-de-israel.shtml> Acesso em 11.03. 2018.
Com base no trecho de reportagem acima e em seus
conhecimentos a respeito do assunto em destaque,
analise as afirmações a seguir.
I. Líderes mundiais de diversos países, tanto aliados
quanto rivais dos EUA, criticaram a decisão de Trump,
temendo o aumento da violência no Oriente Médio.
II. Como a mudança da embaixada para Jerusalém era
uma promessa de campanha, a decisão de anunciá-la
em dezembro do ano passado pode estar relacionada
a uma tentativa de recuperação de apoio entre seus
eleitores, já que grande parte de suas outras promessas
ainda não saiu do papel.
III. Trump argumenta que levou em consideração o Pla-
no de Partilha da Palestina, estabelecido pela ONU em
1947. Na sessão presidida pelo embaixador brasileiro
Oswaldo Aranha, foi decidido que Jerusalém seria des-
tinada à consolidação da capital judaica, tendo em vista
sua importância religiosa para os judeus.
É correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.
2. (UECE) Atente à seguinte descrição: a luta contra o
regime ditatorial deste governo que está no poder há
quase 50 anos comandado pelo mesmo partido, o Baath,
teve início em março de 2011. Seu governante anterior
proibiu a criação de partidos de oposição. Contudo, em
fevereiro de 2012, foi anunciada a criação de uma nova
constituição que entraria em vigor após as eleições presi-
denciais de 2014, e que previa o pluripartidarismo.
O país árabe que passou por essa questão política, que
influenciou os conflitos armados posteriores é o(a)
a) Tunísia.
b) Egito.
c) Síria.
d) Turquia.
3. (Iifpe) Observe atentamente o texto a seguir. A respeito dos conflitos geopolíticos no Oriente Médio,
COMISSÃO DA ONU PEDE QUE REFUGIADOS assinale V para a afirmação verdadeira e F para a falsa.
SÍRIOS NÃO SEJAM EXPULSOS ( ) A Arábia Saudita considera que a suspensão das san-
Uma comissão da ONU denunciou, nesta quinta-feira (3), ções econômicas pode ocasionar o fortalecimento do
o fracasso da comunidade internacional em proteger os Irã, o que iria desafiar a hegemonia regional saudita e
refugiados sírios e pediu aos países que não os expul- estimular seus inimigos xiitas no Iraque e no Iêmen.
sem nesse momento em que estão afluindo em grande ( ) O primeiro-ministro de Israel avalia esse acordo
número para a Europa. como um “erro histórico”, pois não acredita ele que irá
A comissão de investigação da ONU sobre as violações resultar na redução do poderio nuclear iraniano, o que
dos direitos humanos na Síria não obteve a autorização constituiria uma ameaça direta à sobrevivência do Es-
de Damasco para entrar no país, mas recolheu milhares tado judaico.
de testemunhos de vítimas, documentos e fotos usados ( ) Lideranças religiosas iranianas interpretam a sus-
em seu relatório. pensão dos embargos econômicos como insuficiente,
Reportagem do G1 de 03/09/2015. Disponível em: <http://g1.globo. uma vez que estimularia a OPEP a manter a proibição
com/mundo/noticia/2015/09/comissao-da-onu-pede-que-refugiados- de comercialização do petróleo iraniano no mercado
sirios-nao-sejam-expulsos.html >. Acesso em: 22 set. 2015. internacional.
Sobre a crise internacional observada na atualidade, As afirmações são, respectivamente,
podemos afirmar que a) F - V - F.
a) segundo a ONU, crimes de guerra vêm sendo come- b) V - V - F.
tidos no território sírio, entretanto as evidências apon- c) F - V - V.
tam apenas para as ações cometidas pelo governo.
d) V - F - F.
b) os sírios estão sendo expulsos do seu território devi-
do à ditadura implantada pelo então presidente Bashar e) F - F - V.
al-Assad. 5. (FGV) Observe a caricatura a seguir do líder sírio
c) o grupo autointitulado Estado Islâmico tomou o Bashar al-Assad.
governo de Damasco e está expulsando todo o grupo
Sunita residente na Síria.
d) todos os países da Europa se encontram preocupa-
dos com a situação dos refugiados sírios e estão dis-
postos a abrigá-los em seus territórios.
e) os sírios estão fugindo da guerra civil que se instalou
no seu país desde 2011, a qual começou com protestos
populares e progrediu para uma violenta luta armada.
4. (FGV) Em julho de 2015, foi fechado um acordo nuclear
entre o Irã e o grupo chamado “P5+1”: Estados Unidos,
China, França, Reino Unido, Rússia e Alemanha. Entre os
pontos do acordo, constam a limitação, emdos estoques
de urânio enriquecido iraniano e o livre acesso de ins-
petores internacionais ao programa nuclear de Teerã, em
troca do alívio das sanções internacionais impostas àque-
le país do Oriente Médio. Esse acordo não deixou a comu-
nidade internacional indiferente, pois interfere nos equi-
líbrios regionais de poder ilustrados no mapa a seguir.

Essa figura mostra

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

a) a fraqueza com que o líder sírio se atém ao poder,

ameaçado que está pela guerra civil e pela emergên-
cia do Estado Islâmico.
b) a firmeza do líder Bashar al-Assad, que vem rapi-
damente controlando as forças insurgentes da guerra
civil.
c) uma troca de poder, pois a base de apoio ao seu
governo vem se solapando, fazendo com que o líder
sírio deixe o poder em favor de seu filho.
d) o solapamento da base do líder sírio, que perdeu o
apoio do governo israelense.
e) o enfraquecimento da base de apoio do líder sírio,
que já não conta mais com a força do Estado Islâmico
apoiando-o incondicionalmente.

251
 6. (Ifal) Desde o início da guerra civil na Síria, em março
de 2011, o conflito escalou a ponto de se transformar
em uma complexa situação em que todos parecem lu-
tar entre si. Forças leais ao presidente Bashar Al-Assad,
rebeldes, extremistas muçulmanos e potências estran-
geiras são peças de um intrincado jogo que ficou ain-
da mais complicado com o início dos bombardeios por
aviões russos.
Fonte:http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/10/151002_
siria_xadrez_fd. Acesso em 06/11/2015
Sobre o conflito acima, assinale a alternativa verdadeira.
a) Arábia Saudita apoia Assad e combate os rebeldes
sunitas.
b) O Irã combate Assad e apoia o grupo radical “Es-
tado Islâmico”.
c) Os Estados Unidos são aliados de Assad e ajudam
a combater os grupos rebeldes moderados.
d) A Rússia opõe-se a Assad e apoia os grupos rebel-
des moderados.
e) O grupo radical “Estado Islâmico” é combatido
tanto pelo governo Assad, como pelos Estados Uni-
dos, Irã e Rússia.
7. (Ulbra) Os conflitos internacionais nos últimos anos
se apresentam através de complexas relações e situa-
ções políticas. Nesse cenário de desagregação política,
podemos citar a região do Oriente Médio, que se mos-
tra numa situação instável e complexa desde a eclosão
da Primavera Árabe. Nesse sentido, quais afirmações
estão corretas?
I. A ocupação militar dos EUA, no Iraque, objetivou a
queda do ditador Saddam Hussein, mas permitiu as dis-
putas políticas internas no país, criando tensão entre
grupos rivais.
II. A Síria está no meio de uma guerra civil, evento de-
vastador, criando um número crescente de refugiados
e proliferando grupos rebeldes contrários ao chefe de
estado Bashar al-Assad.
III. A queda do ditador Muammar Kadafi no governo
da Líbia gerou uma disputa entre milícias armadas, a
busca do controle do poder na região e a exploração
de recursos naturais.
IV. A expansão do estado islâmico representa uma gran-
de ameaça, principalmente, por apresentar algumas ca-
racterísticas, como, por exemplo, as execuções em mas-
sas e a destruição de monumentos históricos.
a) I e III.
b) I e IV.
c) I, II e IV.
d) II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
E.O. Complementar
1. (Uepg-pss 3 2020) Sobre os conflitos entre Israel e
Palestina, assinale o que for correto.
01) Yasser Arafat, importante liderança do lado pales-
tino, fez atuações utilizando a guerrilha contra Israel.
02) Os dois lados do conflito já possuíram, em alguma
medida, fundamentalistas religiosos que tentaram boi-
cotar acordos de paz duradouros para a questão isra-
elense-palestina.
04) Tanto Israel como Palestina são países com grande
capacidade de produção tecnológica e bélica, o que faz
o conflito ser equilibrado e duradouro.
08) Desde 1948, quando foi criado o estado de Israel,
os países vizinhos da região sempre apoiaram a criação
de um estado judeu, lutando politicamente ao lado dos
israelenses, na ONU, para concretizar este objetivo.

2. (UFJF-pism) Leia a história em quadrinhos abaixo.

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

Esses quadrinhos, criados por Guy Delisle, retratam

cenas do cotidiano de:
a) Bagdá, onde o MSF presta socorro às vítimas da
guerra civil.
b) Cabul, que apresenta arquitetura típica de cidades
europeias.
c) Damasco, dominada por grupos fundamentalistas
xintoístas.
d) Istambul, dominada por uma grande população
muçulmana.
e) Jerusalém, onde o espaço terciário é diferenciado
pela cultura.

252
3. (UFU) Provavelmente, no século XXI, as guerras que acontecerem no Oriente Médio estarão mais relacionadas à
água do que ao petróleo. Essa advertência, que soaria descabida na década de 1970, parece cada vez mais concreta.
OLIC, Nelson B.. Conflitos no mundo. São Paulo: Moderna, 2000, p. 42.

Sobre a questão tratada no texto, é INCORRETO afirmar que:

a) O elevado crescimento demográfico na região do Oriente Médio tem gerado demandas crescentes por água.
b) Do ponto de vista natural, a água no Oriente Médio é escassa devido à sua localização em região de climas desérticos.
c) No que diz respeito à utilização dos recursos hídricos comuns, os desacordos entre países constitui um grave problema
que pode gerar conflitos.
d) O problema de água na região é consequência da contaminação dos recursos hídricos por produtos químicos utilizados
na agricultura.
4. (FGV) Os trinta países participantes da Conferência Internacional sobre a Paz e a Segurança no Iraque, realizada
nesta segunda-feira (15/09) em Paris, se comprometeram a dar andamento com urgência a “todas as medidas ne-
cessárias para lutar eficazmente contra o Estado Islâmico”.
http://brasil.elpais.com/brasil/2014/09/15/internacional/1410791559_828619.html

Sobre o encontro mencionado no texto, é correto afirmar:

a) Apesar de reconhecerem o perigo representado pelo Estado Islâmico, as potências ocidentais participantes do encontro
se recusaram a intervir militarmente, considerando os resultados negativos das últimas operações estrangeiras no Iraque.
b) O presidente do Iraque, Fuad Massum, rechaçou a Conferência de Paz, alegando que se trata de uma questão de segu-
rança interna que deve ser resolvida exclusivamente pelo governo e pelas forças armadas iraquianas.
c) O encontro, do qual participaram representantes da ONU, da UE e da Liga Árabe, buscou unificar os esforços interna-
cionais frente à ameaça jihadista do Estado Islâmico.
d) Durante o encontro, Irã e Rússia se posicionaram pela intervenção internacional também na Síria, alegando que é nesse
país que está localizada a principal base de operações do Estado Islâmico.
e) Todos os países participantes do encontro assumiram o compromisso de não entregar armas aos combatentes curdos
em luta contra o Estado Islâmico, como forma de não comprometer a frágil integridade territorial iraquiana.

E.O. Dissertativo A Turquia, país com destacada posição estratégica, situ-

VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

ada entre dois continentes, tem assumido nos últimos

anos o status de potência geopolítica regional. Sua
1. (UFG) Analise o mapa a seguir. principal cidade, Istambul, outrora centro de dois im-
portantes impérios, se destaca entre outras coisas pela
localização geográfica repartida entre Ásia e Europa.
Com base neste contexto,
a) indique os outros nomes pelos quais ficou conhe-
cida Istambul, na Antiguidade (até o século IV) e na
Idade Média (até o século V);
b) escreva o nome do estreito que separa a parte asi-
ática da europeia nessa cidade turca;
c) explicite um fator geopolítico, excetuando a locali-
zação geográfica, que destaca o papel da Turquia nas
relações entre a Europa e o Oriente Médio.

253
 2. (PUC-RJ) 2. (Enem PPL 2019)

A imagem noturna feita por satélites mostra a região

do Oriente Médio e parte do Norte do continente afri-
cano. Veem-se as luzes noturnas dos aglomerados hu-
manos, sendo que os círculos brancos indicam as áreas
onde essa concentração é mais expressiva e as letras A
onde a população é bem escassa.
a) Identifique a condição ambiental que possibilita a
concentração demográfica observada nas áreas cir-
cundadas.
b) Com relação aos grandes vazios demográficos
marcados com a letra A, explique a condição climáti-
ca que afasta a concentração de população. As imagens representam fases de um conflito geopolíti-
co no qual as forças envolvidas buscam

E.O. Enem a) garantir a posse territorial.

b) promover a conversão religiosa.
1. (Enem) c) explorar as reservas petrolíferas.
TEXTO I d) controlar os sítios arqueológicos.

Entre os anos 1931 e 1935, o crescimento da imigração

judaica para a Palestina foi exponencial, passando de
4.000 imigrantes/ano em 1931 para mais de 60.000 em
1935. Em vinte anos, a população judaica havia passado
de menos de 10% para mais de 30% da população local.
GATTAZ, A. A Guerra da Palestina. São Paulo: Usina do Livro, 2002.

TEXTO II

Um estado semi-independente sob controle britânico

foi a fórmula que a Grã-Bretanha usou para a admira-
ção das áreas que tomara do império turco. A exceção
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

foi a Palestina, que eles administraram diretamente,

tentando em vão conciliar promessas feitas aos judeus
sionistas, em troca de apoio contra a Alemanha, e aos
árabes, em troca de apoio contra os turcos.
HOBSBWN, E. Era dos extremos. São Paulo: Cia. da Letras, 2002.
Nos trechos, são tematizados o destino de um território
no período entre as duas Grandes Guerras Mundiais. A
orientação da política britânica relativa a essa região
está indicada na:
a) criação de um Estado aliado.
b) ocupação de áreas sagradas.
c) reação ao movimento socialista.
d) promoção do comércio regional.
e) exploração de jazidas petrolíferas.

254
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. (UERJ 2018)

No mapa, o tamanho de cada país é proporcional ao apoio financeiro recebido dos Estados Unidos.
Na região do mundo onde estão localizados os quatro países mais beneficiados pelo apoio financeiro dos Estados
Unidos, o principal motivo utilizado para a concessão desse apoio é de natureza:
a) cultural
b) geopolítica
c) humanitária
d) demográfica

E.O. Objetivas 2. (Unesp) Entre outros desdobramentos provocados

pela chamada Primavera Árabe, iniciada no final de

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp) 2010, podemos citar

a) a deposição de governantes na Líbia e no Egito e o
1. (Fuvest) O aumento do número de mortes de soldados início de violenta guerra civil na Síria.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

das forças de ocupação do Iraque, mesmo após o anún-
cio do final da guerra pelo governo dos Estados Unidos,
deve-se à
a) participação tardia da Rússia, que procurou salva-
guardar seus interesses geopolíticos na região.
b) reação da população iraquiana, que não aceita a
presença de estrangeiros no país.
c) redução do efetivo militar norte-americano para
cortar as despesas com a ocupação.
d) ação da inteligência norte-americana, que conse-
guiu isolar os dirigentes procurados, sem destruir as
cidades.
e) maior vulnerabilidade da população em função da
ausência de governo local.
b) a democratização política na Argélia e a instalação
de regimes militares no Barein e na Jordânia.
c) o surgimento de regimes islâmicos no Irã e na Tu-
nísia e a queda do governo pró-Estados Unidos no
Líbano.
d) o controle do governo da Arábia Saudita por gru-
pos islâmicos fundamentalistas e o fim do apoio russo
ao Iraque.
e) o fim dos conflitos religiosos no Iêmen e no Mar-
rocos e o aumento do preço do petróleo no mercado
mundial.

255
 Gabarito E.O. UERJ
Exame de Qualificação
E.O. Aprendizagem 1. B
1. C 2. A 3. C 4. D 5. A

6. B
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
E.O. Fixação 1. B 2. A
1. B 2. C 3. E 4. B 5. A

6. E 7. E

E.O. Complementar
1. 01 + 02 = 03 2. E 3. E 4. C

E.O. Dissertativo
1.
a) Istambul teve outros nomes como Bizâncio na Anti-
guidade e Constantinopla na Idade Média.
b) Trata-se do Estreito de Bósforo que separa o Mar
Negro do Mar de Mármara.
c) A Turquia é um país emergente, de maioria mu-
çulmana sunita, um Estado laico e uma democracia
pluripartidária. Do ponto de vista geopolítico, o país
pertence a OTAN (Organização do Tratado do Atlânti-
co Norte), portanto, é o único país muçulmano nesta
aliança militar e relevante em ações estratégicas e
militares ocidentais no Oriente Médio, a exemplo do
Afeganistão. Por outro lado, a Turquia tem se apro-
ximado do ponto de vista geopolítico de nações do
Oriente Médio como Irã, se colocando como media-
dora entre o país e o ocidente, além de ter tradicio-
nais relações com Israel.

2.
a) As áreas circundadas, respectivamente, de oeste
para leste, são: vale do rio Nilo, vale dos rios Tigre e
Eufrates (Mesopotâmia) e vale do Indo. Estes vales
contam com água e planícies fluviais com solos mais
férteis que favoreceram a concentração de população
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

e o desenvolvimento da agricultura. Estas condições

favorecem o desenvolvimento de civilizações comple-
xas na antiguidade. As sociedades eram hierarquiza-
das e com a presença de importantes cidades.
b) Nos desertos do Saara e Arábico o clima é árido,
caracterizado pela elevada amplitude térmica diária
e pouca pluviosidade. O baixo índice pluviométrico e
os solos pouco desenvolvidos dificultam a ocupação
humana. Até hoje, os desertos são áreas com baixa
densidade demográfica.

E.O. Enem
1. A 2. A

256
 CH
REGIÕES SOCIOECONÔMICAS
MUNDIAIS X: ÁFRICA
AULAS COMPETÊNCIA(s)
3 14
43 E 44
E.O. Aprendizagem
1. (UFPA) Considere as informações do texto e da figura.
Texto I
Percebemos uma nítida oposição entre uma África onde
se situa uma das mais famosas (talvez até a mais popu-
lar) civilização de todos os tempos, o Egito, e as regiões
restantes do continente, compreendendo os desertos
(Saara e Kalahari), as latitudes equatoriais (Senegal a
Angola), as das florestas (bacia do Zaire) e o sul.
LANGER, J. Civilizações Perdidas no Continente Negro: o imaginário
arqueológico sobre a África. Mneme. Revista de Humanidades.
V. 07. N. 14, fev/mar 2005 – Semestral. p. 53. Adaptado.
Texto II
Os dados sobre o continente africano apresentados no
texto e na figura enfatizam
a) sua diversidade cultural e físico-biológica.
b) seus conflitos tribais e a degradação ambiental.
c) a tradição dos ancestrais e o potencial turístico do
local.
d) sua superioridade econômica e o perigo do mundo
tropical.
e) o histórico de escravidão e a exploração dos seus
recursos naturais.
HABILIDADE(s)
2. (IFCE) O Sahel (que significa ‘costa’ ou ‘fronteira’) é
uma região da África que separa o deserto do Saara das
áreas tropicais do sul. Compreende parte do Senegal,
Mauritânia, Mali, Chade, Nigéria, Níger, Sudão e Etiópia.
Nessa região predomina o tipo de vegetação.
a) mediterrânea.
b) estepes.
c) floresta equatorial.
d) floresta tropical.
e) savanas.
3. (IFCE-2016) Sobre o continente africano, é correto
afirmar-se que
a) teve sua exploração iniciada em meados do século
XIX, predominantemente por empresas asiáticas que
utilizam mão de obra local e empregam equipamen-
tos modernos para a realização dessa atividade.
b) é rico em minérios e fontes de energia como pe-
tróleo, ouro, zinco, urânio, ferro, chumbo, níquel, dia-
mantes, prata, entre outros.
c) a sua exploração quase sempre favorece apenas os
países que a praticam, que instalaram portos e ferro-
vias para beneficiar as nações africanas.
d) o campo das indústrias não é o mais moderno e
consiste basicamente em indústrias que trabalham
com a matéria prima importada.
e) consiste em um continente subdesenvolvido com
alguns de seus países industrializados e outros ainda
vivendo exclusivamente de atividades comerciais.
4. (IFSUL) Observe o mapa abaixo:
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
257
 O país que está indicado pelo número 5 é V. A área, em face da circulação atmosférica geral, apre-
a) a Botsuana. senta-se com um notável déficit hídrico, haja vista que
o processo de evaporação anual excede a precipitação,
b) o Marrocos.
também, anual.
c) a África do Sul.
d) o Moçambique. Está(ão) CORRETA(S)
a) apenas I.
5. (Fatec) O filme Montanhas da Lua é muito especial
b) apenas IV.
para os geógrafos, pois retrata o surgimento da ciência
c) apenas III e IV.
geográfica, a serviço do Império Britânico. Essa obra
narra a saga de Sir Richard Burton e John Speke na bus- d) apenas II e V.
ca pela nascente do rio Nilo, na África, em meados do e) I, II, III, IV e V.
século XIX.
7. (CFTMG 2020) Observe o mapa da África.
Sobre esse rio, é correto afirmar que ele
a) corta o continente africano de leste a oeste e tem
sua nascente no monte Kilimanjaro.
b) nasce no coração da África Tropical e corre na dire-
ção leste, desaguando no oceano Índico.
c) corta o deserto do Saara no norte africano e corre
na direção sul, desaguando no oceano Pacífico.
d) nasce no centro da África Equatorial e corre na di-
reção oeste, desaguando no oceano Atlântico.
e) nasce no interior do continente africano e corre
na direção norte, desaguando no mar Mediterrâneo.

6. (UPE) Na ilustração a seguir, extraída do Google Ear-

th, você observa nitidamente o continente africano.
Neste, está delimitada uma ampla área por uma linha
amarela e indicada pela seta. Sobre essa área, analise
as afirmativas a seguir:
A elaboração desse mapa teve como objetivo represen-
tar a
a) diversidade da composição étnica do continente.
b) variedade de biomas encontrados no espaço afri-
cano.
c) pluralidade de tipos climáticos existentes no ter-
ritório.
d) multiplicidade de conflitos apaziguados pelos co-
lonizadores.

8. (FGV) A África tem sido palco de inúmeros problemas

sociais e econômicos nos últimos anos. Observe o mapa
a seguir:

I. É uma região que apresenta grande potencialidade

edáfica para o desenvolvimento de agricultura de ciclo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

longo, daí ter sido amplamente explorada pelo Sistema

de Plantation.
II. Sobre essa área, instala-se, quase que permanente-
mente, centros anticiclônicos, que influenciam forte-
mente o clima regional.
III. Em face da ação cientificamente correta dos coloni-
zadores europeus, particularmente franceses, belgas e
alemães, no sul dessa área, evitou-se o desenvolvimento
dos processos de desertificação que são mais enfáticos
na África Equatorial.
IV. Expressivas reservas de petróleo, alvo de cobiça de
grandes potências europeias, na atualidade, são encon-
tradas nos terrenos metamórficos e ígneos do Escudo
da África do Norte.

258
A respeito das áreas assinaladas no mapa, é correto afirmar que
a) a área 1 indica os países Guiné, Serra Leoa e Libéria, onde o surto do ebola continua a se proliferar de maneira alar-
mante, colocando, segundo a OMS, um sério risco para a segurança sanitária global.
b) a área 2 assinala a Nigéria, o país mais populoso da África, onde encontra-se a maior população muçulmana em guerra,
lutando pelo separatismo entre sunitas e xiitas.
c) a área 3 indica o país República Democrática do Congo, onde durante a guerra, teve origem a doença ebola, a partir de
morcegos frugíveros encontrados nas cavernas do deserto do Calaari.
d) a área 4 assinala o Egito, onde a queda do governo do Hamas provocou a expansão rápida do califado ISIS.
e) a área 5 indica a África do Sul, que apresenta IDH muito elevado, destacando-se pela crescente urbanização e pelo
parque industrial, que permitiram sua entrada no bloco da Aliança do Pacífico.

9.

Em 2008, mais de 300 mil pessoas foram obrigadas a deixar suas casas em Darfur, no Sudão. A região composta por
dois estados passa por uma crise humanitária em meio à guerra civil, que está relacionada ao seguinte fator:
a) A existência de uma milícia que tem como missão eliminar as outras etnias.
b) A construção de fronteiras artificiais no continente africano motivada pelo imperialismo europeu.
c) A existência de petróleo, em Darfur do Norte, e a forte pressão chinesa para a separação e autonomia da região.
d) A influência da primavera árabe sobre a região que levou à divisão da população em dois grupos: xiitas e sunitas.

10. (CFTRJ) O Sahel significa “costa” ou “fronteira”. É a)

uma faixa de 500 km a 700 km de largura, em média,
e 5.400 km de extensão, situada na África Subsaaria-
na, entre o Saara, ao norte, e a savana, ao sul; e entre
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

o oceano Atlântico, a oeste, e o Mar Vermelho, a leste.

Trata-se de uma região fitogeográfica com estepes, ve-
getação complexa e algumas xerófilas que recebe uma
precipitação entre 150 e 300 mm por ano. Pode, portan-
to pensar-se que a agricultura no Sahel está condenada
ao fracasso. No entanto, a região é protegida por um
cinturão verde constituído por uma flora altamente di- b)
versificada, que a protege dos ventos do Saara. Por ou-
tro lado, o Sahel tem sido atingido por longos períodos
de seca que aumenta a situação de fome.
Fonte: www.biomania.com.br. Acesso: 15 de setembro de 2016.

A descrição dessa região está caracterizada na seguinte

imagem:

259
 c) Considerando os conhecimentos sobre a distribuição
dos grupos políticos e religiosos pode-se afirmar que
a população representada no mapa corresponde aos:
a) muçulmanos do grupo sunita, concentrados pre-
dominantemente em países da África do Norte e do
Oriente Médio.
b) curdos, repartidos em diferentes países do mundo
e identificados como povo pela cultura, história, an-
cestralidade e língua.
d)
c) muçulmanos do grupo xiita, radicais defensores do
sistema de eleição contra a hereditariedade do poder
político no Oriente Médio.
d) curdos e drusos, povos indo-europeus concentra-
dos no Oriente Médio, com pequena expressão nos
países africanos do Magreb.
e) islâmicos animistas, grupos religiosos concentrados
na África Negra, que atribuem a existência de espíri-
tos a todos os seres da natureza.

E.O. Fixação 3. (FGV) A riqueza mineral africana tem sido, ao longo

de sua história recente, muito mais um fardo do que um
1. (FGV) Relacione o mapa às características do espaço fator de desenvolvimento para os povos e países desse
africano, mencionadas a seguir: continente. Como exemplo desta contradição, pode-se
destacar:
I
a) a África do Sul, que, durante a vigência do “apar-
theid”, restringia os empregos nas empresas de mi-
neração de ferro e diamantes apenas aos trabalhado-
II
III IV res negros que viviam nos bantustões.
b) Mali e Chade, países do Sahel com grandes re-
servas petrolíferas, que não conseguem transformar
esta riqueza potencial em recursos necessários para
diminuir as causas do avanço da desertificação em
V seus territórios.
c) Ruanda e Burundi, onde conflitos têm sido alimen-
A atividade agrícola é fortemente influenciada pela dis- tados pela exploração de importantes reservas de
ponibilidade de água, sendo praticada nos vales pró- petróleo, beneficiando empresas multinacionais que,
ximos do litoral e, nas áreas mais secas, em torno de em troca, apóiam os diferentes grupos étnicos com
oásis. Mas a maior parte da riqueza dos países desta re-
armas.
gião vem da exploração do petróleo e, em menor grau,
do turismo. Essas características estão contidas em: d) Angola, Serra Leoa e República Democrática do
Congo, onde a exploração de reservas, denominadas
a) I – Magreb. de “diamantes de sangue”, tem sido usada para o sus-
b) II – África Extremo-Ocidental. tento de conflitos armados no interior destes países.
c) III – Golfo da Guiné.
e) Somália, cuja interminável guerra civil, movida por
d) IV – Chifre da África.
grupos políticos regionais, consegue recursos para
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

e) V – África Austral. sustentar pretensões político-militares, cedendo direi-

2. (FGV) Considere o mapa-múndi representa do a seguir: tos de exploração mineral a empresas multinacionais.

4. (FGV) Goma – Zaire – Várias pessoas ficaram feridas

ontem em Goma, no leste do Zaire, ao ser pisoteadas
quando os rebeldes tutsis dispararam para o alto na ten-
tativa de impedir cerca de mil pessoas de se apoderar
das últimas reservas de alimento num armazém da ONU.
Jornal - “O Estado de S.Paulo”, 9/11/96.

Esses trágicos acontecimentos no Zaire demonstram

que a ex-colônia:.
76 a 99 1 a 25
51 a 75 menos de 1 a) inglesa, rica em diamantes ainda tem problemas
25 a 50 em % sérios para resolver do ponto de vista da sobrevivên-
(Fonte: (Adapt.) World Factbook, 1997) cia ligada à obtenção de alimentos.

260
 b) inglesa, rica em produtos tropicais apesar de ter
construído excelentes hotéis para os turistas america-
nos e europeus que ali gastam os dólares nos meses
de inverno do hemisfério norte, não resolveram os
problemas alimentares da população.
c) francesa, rica em minérios e que mesmo depois da
independência política continuam a vender matérias-
-primas para os países da atual União Europeia, a
preços irrisórios, mantendo permanente guerra entre
os vários grupos nativos.
d) belga, rica em minérios e diamantes que após a
independência ainda sofre com a dependência políti-
co-econômica dos países ricos e ainda não conquista-
ram uma unidade entre os diferentes grupos nativos.
e) holandesa e posteriormente inglesa, que como a
África do Sul os brancos ainda constituem a minoria
dirigente, apesar da independência política em 1960.
5. (FGV) Localizada ao Norte, a Argélia é o segundo maior
país do Continente Africano. Habitada principalmente
por árabes e berberes, sua população concentra-se:
a) às margens do mar Mediterrâneo e no Atlas por-
que essas são as áreas de climas menos secos, onde
são plantadas a videira, oleaginosas e frutas, cuja
produção é escoada para os mercados europeus.
b) no centro do País, onde estão as principais jazidas
de petróleo e a produção é conduzida por oleodutos
e gasodutos para os grandes portos dos países euro-
peus do Mediterrâneo.
c) às margens do mar Mediterrâneo e na parte Sul,
onde as populações podem plantar as famosas tâma-
ras nos oásis do Saara.
d) nas fronteiras com Marrocos, Níger, Líbia e Tunísia
com os quais a Argélia mantém frequentes conflitos
por territórios.
e) no Atlas, onde as altas montanhas garantem a pre-
sença da água para as culturas irrigadas durante o
ano inteiro, recurso raro em um país cuja maior parte
do território se encontra em clima mediterrâneo.
6. (FGV) As guerras civis entre facções étnicas e polí-
ticas rivais têm destruído as bases econômicas desses
dois países e provocado o êxodo populacional para
as nações vizinhas. Independentes na década de 60, o
primeiro país formou-se pela união da parte Norte, de
colonização inglesa, com a Sul, italiana. O segundo, co-
lonizado por alemães e belgas, sofre com massacre de
sua população nas lutas entre etnias hutus e tutsis.
Identifique os dois países caracterizados no texto e
suas respectivas localizações no Continente Africano.
a) Etiópia e Zaire: África Ocidental e Central.
b) Burundi e Namíbia: ambos na África Meridional.
c) Somália e Ruanda: África Oriental e Centro Oriental.
d) Namíbia e Somália: África Meridional e Oriental.
e) Ruanda e Zaire: ambos na África Central.
7. (FGV) Sobretudo, a partir da década de 60, o conti-
nente africano tem passado por um processo de desco-
lonização, isto é, de independência política formal que
a) tem permitido às jovens nações superar o atraso
econômico motivado pela exploração das antigas
metrópoles.
b) desacompanhada da respectiva independência eco-
nômica e financeira não conseguiu alterar de forma
efetiva as precárias condições de vida da população.
c) reestruturou economicamente as novas nações,
uma vez que elas deixaram de produzir para os mer-
cados externos e voltaram-se para as necessidades da
população local.
d) alterou sensivelmente o papel das antigas colônias
na divisão internacional de trabalho uma vez que es-
tas passaram a ter autonomia econômica.
e) possibilitou a superação das relações de subor-
dinação econômica das antigas colônias através do
desenvolvimento de atividades industriais modernas.
8. (UEPB) Fome tem cor? Fome tem dia marcado? Deve
existir o dia da fome?
Os braços estendidos dessas crianças africanas não di-
ferem dos braços de crianças brasileiras nos bolsões de
pobreza nas periferias de cidades brasileiras, nos lixões
à procura de alimentos para sobreviver.
I. Segundo Josué de Castro, em sua obra Geopolítica da
Fome, a humanidade se divide em dois grupos: o grupo
dos que não comem e o grupo dos que não dormem
com receio da revolta dos que não comem.
II. A fome está intimamente ligada ao crescimento po-
pulacional e aos problemas ambientais.
III. Josué de Castro destaca em sua obra que a humani-
dade é capaz de produzir mais alimentos do que os que
consome. É necessário analisar que, no Brasil, a lógica
da produção agrícola obedece ao modelo comercial ex-
portador, o espaço agrário é predominantemente ocu-
pado por latifúndios monocultores. Há alimentos para
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
todos, o que falta é dinheiro para adquiri-los.
IV. A persistência da fome, ainda hoje, é uma necessida-
de hipócrita. “Quem entende de necessidades básicas
da população são os governantes.” Eles sabem muito
bem por que precisam da fome. A Bolsa Família é uma
realidade de toda urna máquina estrutural. Logo, con-
cluímos que a fome é um flagelo feito por homens para
outros homens.
Estão corretas:
a) Apenas as proposições I e II
b) Apenas as proposições I, III e IV
c) Apenas as proposições II e IV
d) Apenas as proposições II, III e IV
e) Todas as proposições
261
 9. (UFSM) Observe a figura:

De acordo com o mapa, é possível afirmar que as ações humanitárias na África, entre 2009 e 2011, aconteceram
a) nos países onde existem mulheres vítimas de violência sexual e mutilação, pessoas desnutridas e portadores de DSTs.
b) apenas nos países localizados dentro dos grandes desertos.
c) principalmente na Somália, devido à ocorrência de grandes furacões em 2010.
d) em países muçulmanos, que não permitem a utilização da medicina ocidental em sua população.
e) nos países mais pobres do continente africano.

10. (FGV) A existência nacional da Libéria está “seriamente ameaçada” pelo vírus mortal do Ebola, que está “se espa-
lhando como fogo e devorando tudo em seu caminho”, disse o ministro da Defesa do país ao Conselho de Segurança
da Organização das Nações Unidas (ONU) nesta terça-feira (09/09/2014).
http://exame.abril.com.br/mundo/noticias/ebola-ameaca-seriamente-a-existencia-da-liberia-diz-ministro

Sobre esse tema, é correto afirmar:

a) A epidemia está presente em países como Libéria, Guiné e Serra Leoa, mas a Organização Mundial de Saúde (OMS)
declarou que se trata de um problema da região e que não há risco de disseminação internacional.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

b) Na Libéria, os efeitos da atual epidemia de Ebola se fazem sentir não apenas na infraestrutura do sistema de saúde, já
sobrecarregada, mas também na segurança pública e no conjunto da economia.
c) Contrariando recomendações da Organização Mundial de Saúde (OMS), a Libéria se recusou a estabelecer áreas de qua-
rentena e a impor toque de recolher, fato que aumenta as possibilidades de contaminação.
d) Por causa da epidemia, a Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou a suspensão de viagens aéreas para a Libéria
e demais países afetados, mesmo de aviões de carga que levem alimentos e remédios.
e) Apesar da epidemia, nenhum país africano fechou fronteiras ou adotou restrições comerciais com as áreas atingidas,
seguindo orientações da União Africana (UA).

262
E.O. Complementar
1. (ESPCEX (AMAN) 2021) Fome, guerras, miséria, ex-
ploração predatória e vida selvagem configuram um
quadro que o imaginário coletivo associa, geralmente,
à África. No entanto, esse espaço não se resume apenas
a tal quadro. Com relação ao continente africano, é cor-
reto afirmar:
I. Os últimos anos têm registrado um expressivo incre-
mento das trocas comerciais entre a África e a China.
Esse país asiático interessa-se, principalmente, pelas
commodities minerais e pelo suprimento energético.
II. A Nigéria tem se desenvolvido e diversificado sua
economia investindo no setor de telecomunicações,
apesar de o petróleo ainda ser importante na economia
do país.
III. Melhorias na infraestrutura urbana e redução do de-
ficit de moradias têm contribuído para o significativo
aumento da população urbana no continente, que já
ultrapassa a rural.
IV. Alguns regimes ditatoriais foram derrubados devi-
do aos protestos desencadeados pela Primavera Árabe.
Atualmente, governos mais representativos renovam as
esperanças no fortalecimento da democracia em países
como Líbia, Egito, Tunísia e Argélia.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmati-
vas corretas, dentre as listadas acima.
a) I e II.
b) II e III.
c) I e IV.
d) II e IV.
e) III e IV.
2. (PUCCAMP) A Grande Fome que assombrou o mundo
em meados do século XIX volta agora no século XXI,
afetando cerca de 20 milhões de pessoas. Considere o
mapa, onde a fome é mais ameaçadora e as afirmações
abaixo.
I. Os países mais afetados pela fome apresentaram, re-
centemente, fenômenos naturais, como terremotos e
vulcanismo, que desorganizaram a agropecuária.
II. Guerras civis, conflitos étnicos e ação de grupos ter-
roristas estão entre os fatores que geraram instabilida-
de na produção de alimentos.
III. A fome nos 4 países tem origem geopolítica: esses
países são áreas de acolhida de milhares de refugiados
da África Subsaariana e do Oriente Médio.
A partir dos conhecimentos sobre a dinâmica demo-
gráfica e as disparidades econômicas do mundo, está
correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) II.
c) I e III.
d) II e III.
e) III.
3. (IFCE)
A charge acima traz uma reflexão acerca de várias ques-
tões, como a inclusão e a exclusão social, o consumismo
e a democracia e nos permite relacioná-la à realidade
do continente africano.
“O continente africano foi integrado no sistema in-
ternacional de comércio e colonização desde o século
XV. Foi uma integração dolorosa, imposta pela força e
com sangue: o sangue da terra, que produzia tantas es-
peciarias e riquezas cobiçadas; o sangue de homens e
mulheres, cujos corpos se dissolveram como fermento
nos processos produtivos, fazendo crescer a civilização
capitalista.”
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
(Martinez, Paulo. África e Brasil: uma ponte sobre o Atlântico).
Sobre o processo de desenvolvimento do continente
africano, é correto afirmar que
a) a África do Sul é a exceção à extrema pobreza e
miséria em toda a África Subsaariana, uma vez que
atingiu certo grau de desenvolvimento industrial e
modernização devido à grande quantidade de ferro,
ouro e pedras preciosas que seu território possui.
b) embora haja índices de extrema pobreza na África,
em virtude dos altos investimentos em industrializa-
ção, a África tem recebido elevados índices de imi-
grantes que originaram no continente africano diver-
sas cidades globais.
263
 c) na tentativa de superar os índices de extrema po- 2. (UFG) Analise a tabela e o mapa a seguir.
breza e favorecer a distribuição mais equitativa de
alimentos, a SADC (Comunidade de Desenvolvimento Países africanos com IDH acima de 0,5
da África Austral) e a UA (União Africana) aparecem 1990 2010
como tentativas políticas que eliminaram os entraves Maurício 0,794 Líbia 0,847 0,847 0,576
que impediam o desenvolvimento da industrialização. Seichelles 0,761 Seichelles 0,845 0,845 0,572
d) o desenvolvimento industrial da África iniciou-se
África
ainda quando o continente estava organizado em co- do Sul
0,673 Maurício 0,804 0,804 0,561
lônias, por volta da década de 1930.
Líbia 0,658 Tunísia 0,769 0,769 0,543
e) os chamados diamantes de sangue são estratégias
Tunísia 0,600 Gabão 0,755 0,755 0,541
que buscam eliminar a pobreza e a miséria da África
a partir da exploração dos recursos minerais. Botsuana 0,552 Argélia 0,754 0,754 0,531
Guiné
Argélia 0,528 0,719 0,719 0,530
Equatorial
E.O. Dissertativo Gabão 0,503 Cabo Verde 0,708 0,708 0,526
Egito 0,703 0,703 0,523
1. (PUC-RJ) O ano de 2004 encerrou-se com o impacto
Botsuana 0,694 0,694 0,520
das catástrofes causadas pelas “tsunamis”, principal-
mente na Ásia, que acarretaram mais de 300 mil mortes. Namíbia 0,686 0,686 0,520
Porém, como o mapa e a charge a seguir indicam, exis- África do Sul 0,683 0,683 0,514
tem outras “tsunamis” que estão arrasando o continente Marrocos 0,654 0,654 0,514
africano, há muito mais tempo.
São Tomé
0,651 0,651 0,511
Mapa: “34 milhões de crianças órfãs na África subsaa- e Príncipe
riana (porcentagem estimada de crianças órfãs, no total Congo 0,601
de crianças dos países africanos, 2001)”

15-19%
10-14%
5-9%

Fonte: Children on the Brink, 2002. www.politicalcartoons.com

Best of Latin América, 2005.

15-19%
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

10-14%
5-9%
onte: Children on the Brink, 2002. www.politicalcartoons.com
Best of Latin América, 2005.
Utilizando como referência as imagens apresentadas,
faça o que se pede:
a) Identifique e explique duas outras causas que am-
pliam a devastação da população no continente afri-
cano, além da epidemia de AIDS.
b) Comente dois possíveis impactos nas estruturas pro-
dutivas dos países africanos resultantes da desorgani-
zação demográfica causada pela epidemia de AIDS.
O IDH é a referência mundial para avaliar o desenvolvi-
mento humano a longo prazo. O índice, que varia de 0
a 1, é feito a partir de três variáveis. Países com índices
entre 0,50 e 0,79 são considerados de médio desenvol-
vimento humano. A tabela apresenta o aumento do IDH
de alguns países africanos entre 1990 e 2010. Com base
no exposto,
a) identifique, assinalando no mapa, um país africano
do hemisfério norte, banhado pelo Mar Mediterrâneo
e um país do hemisfério sul, banhado pelo Oceano
Índico, que tiveram seu IDH aumentado entre 1990
e 2010;
b) enumere as variáveis que definem o IDH.

264
3. (UFRJ) AS TRÊS FACES MARÍTIMAS DA ÁFRICA
O continente africano se abre a leste para o oceano Ín-
dico, a oeste para o oceano Atlântico e ao norte para
o mar Mediterrâneo, o que possibilitou no passado - e
continua a permitir no presente - a formação das mais
diversas redes de relações culturais, econômicas e mi-
gratórias com diferentes partes do mundo. No passado,
pelo oceano Índico, indianos exploravam rotas comer-
ciais anos antes dos europeus; pelo Atlântico, o oeste
africano foi fonte importante para o tráfico negreiro.
Mas foi por meio do mar Mediterrâneo que as redes
de relações sempre foram mais intensas e conflituosas.
Descreva dois tipos atuais de relações entre a África e a
Europa, um de natureza conflituosa, outro de natureza
não conflituosa.
4. (UFRN) O Sudão, maior país da África, enfrentou uma
guerra civil que começou na década de 1950, devido à
rivalidade entre os árabes muçulmanos – grupo majori-
tário no norte do país – e a população negra do sul do
país, onde os cristãos e os animistas são maioria. No
dia 8 de julho de 2011, a divisão do país foi efetivada.
A população do Sudão do Sul celebrou a sua indepen-
dência, resultado de um referendo realizado no início
do mesmo ano.
A situação do Sudão ilustra a dinâmica que diz respeito
à delimitação territorial de países africanos e à persis-
tência de conflitos existentes em suas fronteiras.
Em relação ao Continente africano, explique por que
alguns países continuam a enfrentar problemas de ins-
tabilidade em suas fronteiras.
5. (UFG) Analise o mapa apresentado a seguir.
Nos últimos anos, o continente africano tem convivi-
do com situações extremas: guerras civis e pobreza na
parte Norte, e um relativo desenvolvimento no Sul. Na
região denominada de Sahel, contudo, suas caracterís-
ticas físicas impõem dificuldades à produção agrícola,
além de situá-la em condições de extrema pobreza e
com graves conflitos étnicos.
Tendo em vista o exposto,
a) cite duas características fisiográficas da região;
b) indique três países que estão incluídos na região
do Sahel.
6. (FGV-RJ) O continente africano nunca esteve tão pre-
sente na mídia como ultimamente, tanto devido à re-
alização da Copa do Mundo na África do Sul, como às
sucessivas visitas do presidente Lula ao continente. Em
uma análise geográfica comparativa entre esse conti-
nente e o Brasil, indique:
a) Uma semelhança e uma diferença relacionadas a
aspectos políticos e/ou econômicos, exemplificando.
b) Compare agora um aspecto social e/ou cultural,
exemplificando.
7. (Ufc) A África vem passando por transformações pro-
fundas, ocorridas no século XX, após o processo de des-
colonização e a criação dos estados nações. As questões
a seguir tratam de transformações e problemas que
ocorrem ou ocorreram no continente africano.
a) Responda o que se pede a seguir.
I. A partir de que década ocorreram as liberações
das colônias?
II. Como passou a ser denominada, a partir de
2002, a Organização de Unidade Africana (OUA),
criada em 1961?
b) Cite o nome de duas nações africanas que pos-
suem conflitos étnicos.
1. __________ 2. __________
c) Defina "Apartheid".
8. (UFJF-pism 3) Observe a figura e leia o texto a seguir.
A massificação dos celulares é um fenômeno vivido em
toda a África. Em grande parte dos países africanos, o
acesso aos telefones móveis é maior que à energia elé-
trica. (...)
Disponível em: <http://operamundi.uol.com.br/conteudo/entrevis-
tas/16516/celulares+sao+cada+vez+mais+importantes+na+afri-
ca+diz+ativista+da+freedomfone.shtml>. Acesso em: 3 set. 2014.
Por que o continente africano é o mercado de celulares
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
que mais cresce no mundo?
E.O. Enem
1. (Enem) Antes de o sol começar a esquentar as terras
da faixa ao sul do Saara conhecida como Sahel, duas
dezenas de mulheres da aldeia de Widou, no norte do
Senegal, regam a horta cujas frutas e verduras alimen-
tam a população local. É um pequeno terreno que, visto
do céu, forma uma mancha verde – um dos primeiros
pedaços da “Grande Muralha Verde”, barreira vegetal
que se estenderá por 7000 km do Senegal ao Djibuti, e
é parte de um plano conjunto de vinte países africanos.
GIORGI, J. Muralha verde. Folha de S. Paulo.
20 maio 2013 (adaptado).
265
 O projeto ambiental descrito proporciona a seguinte
consequência regional imediata:
a) Facilita as trocas comerciais.
b) Soluciona os conflitos fundiários.
c) Restringe a diversidade biológica.
d) Fomenta a atividade de pastoreio.
e) Evita a expansão da desertificação.
2. (Enem) A singularidade da questão da terra na África
Colonial é a expropriação por parte do colonizador e
as desigualdades raciais no acesso à terra. Após a inde-
pendência, as populações de colonos brancos tenderam
a diminuir, apesar de a proporção de terra em posse da
minoria branca não ter diminuído proporcionalmente.
MOYO, S. A terra africana e as questões agrárias: o caso das lutas
Zimbábue. In: FERNANDES, B. M.; MARQUES, M. I. M.;
pela terra no
SUZUKI, J. C. (Org.). Geografia agrária: teoria e poder. São Paulo:
Expressão Popular, 2007.
Com base no texto, uma característica socioespacial e um
consequente desdobramento que marcou o processo de
ocupação do espaço rural na África subsaariana foram:
a) Exploração do campesinato pela elite proprietária —
Domínio das instituições fundiárias pelo poder público.
b) Adoção de práticas discriminatórias de acesso a
terra — Controle do uso especulativo da propriedade
fundiária.
c) Desorganização da economia rural de subsistên-
cia — Crescimento do consumo interno de alimentos
pelas famílias camponesas.
d) Crescimento dos assentamentos rurais com mão
de obra familiar — Avanço crescente das áreas rurais
sobre as regiões urbanas.
e) Concentração das áreas cultiváveis no setor agro-
exportador — Aumento da ocupação da população
pobre em territórios agrícolas marginais.
3. (Enem) A África Ocidental é conhecida pela dinâmica
das suas mulheres comerciantes, caracterizadas pela pe-
rícia, autonomia e mobilidade. A sua presença, que fora
atestada por viajantes e por missionários portugueses
que visitaram a costa a partir do século XV, consta tam-
bém na ampla documentação sobre a região. A literatu-
ra é rica em referências às grandes mulheres como as
vendedoras ambulantes, cujo jeito para o negócio, bem
como a autonomia e mobilidade, é tão típico da região.
HAVIK, P. Dinâmicas e assimetrias afro-atlânticas: a agência
feminina e representações em mudança na Guiné (séculos XIX e
XX). In: PANTOJA. S. (Org.). Identidades, memórias e histórias
em terras africanas. Brasília: LGE; Luanda: Nzila, 2006.
A abordagem realizada pelo autor sobre a vida social
da África Ocidental pode ser relacionada a uma carac-
terística marcante das cidades no Brasil escravista nos
séculos XVIII e XIX, que se observa pela
a) restrição à realização do comércio ambulante por
africanos escravizados e seus descendentes.
b) convivência entre homens e mulheres livres, de di-
versas origens, no pequeno comércio.
c) presença de mulheres negras no comércio de rua
de diversos produtos e alimentos.
d) dissolução dos hábitos culturais trazidos do conti-
nente de origem dos escravizados.
e) entrada de imigrantes portugueses nas atividades
ligadas ao pequeno comércio urbano.

E.O. UERJ - Exame de Qualificação

1. (UERJ)
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

A continuidade dos conflitos sociais na África revela a persistência de obstáculos às políticas de desenvolvimento
nesse continente, desde o final do século XIX. Mesmo com alguns ensaios de democracia, repetiram-se, em 2008,
eventos que indicam como a África está longe da paz e da estabilidade.
A associação adequada entre país e causa direta de um conflito atual está expressa na seguinte alternativa:
a) Cabo Verde – guerras civis c) Angola – antagonismos religiosos
b) Quênia – disputas eleitorais d) Burkina Faso – crises econômicas

266
2. (UERJ) SURDEZ HISTÓRICA
Com a ligeireza habitual, em notas encurtadas pelo té-
dio, parte da imprensa brasileira registrou, no dia 28 de
maio, o referendo que aprovou a nova Constituição de
Ruanda, um dos grotões da África profunda. O texto es-
tabelece que nenhum partido poderá ter mais de 50%
das vagas no parlamento. Nem poderão pertencer à
mesma legenda política o presidente, o vice-presidente
e o chefe do Poder Legislativo. (...)
Se o Brasil não fosse surdo às vozes da África, a impren-
sa teria anunciado o fato com pompas e fitas. (...)
Pouco antes do referendo, a paz entre os tutsi e os hutu
parecia condenada a arder na fogueira dos ódios ances-
trais. Um governo compartilhado pode existir em demo-
cracias ultradesenvolvidas do Primeiro Mundo. Como
implantar a fórmula em Ruanda? (...)
(Adaptado de NUNES, Augusto. "Jornal do Brasil", 08/06/2003.)
Ruanda, como vários dos países africanos, viveu lon- Na maioria dos países africanos, essa contradição pro-
gos períodos de guerra civil desde sua descolonização. voca, principalmente, o seguinte efeito:
A proposta de um governo compartilhado é mais uma
tentativa de pôr fim aos conflitos internos e inúmeras a) deficit comercial
mortes. b) instabilidade política
No que se refere às características históricas dos povos c) degradação ambiental
africanos, as razões para a indagação do jornalista, em d) dependência financeira
relação à sorte da proposta em Ruanda, podem ser ex-
plicadas por:
a) atraso no processo de industrialização e liberaliza- E.O. UERJ
ção dos costumes
b) existência de disputas entre etnias e acesso reduzi-
do a direitos políticos
Exame Discursivo
c) influência de religiões fundamentalistas e presença 1. (UERJ)
de governos autoritários
d) manutenção de valores tradicionais e adoção de
medidas econômicas monopolistas

3. (UERJ) Ao refletirmos sobre o papel da África frente

ao processo de globalização deparamo-nos com a ques-
tão da sua exclusão no sistema mundial.
(MARY, C. P. África: De mundo exótico a periferia abandonada.
ln: "Globalização e Fragmentação no Mundo Contemporâneo".
Niterói: EdUFF, 1998.)
A referida exclusão pode ser creditada, dentre outros
motivos, à relação formada entre:
a) alto controle da economia por empresas nacionais -
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

investimento significativo no mercado interno
b) grande desconexão no comércio internacional - pre-
cariedade de desenvolvimento de novas tecnologias.
c) reduzido fluxo financeiro com as potências capitalis-
tas - interesse dos megablocos de poder na integração
social
d) grande mudança da conjuntura internacional - va-
lorização dos tradicionais produtos agrícolas de outros
continentes
4. (UERJ) Uma das contradições que afetam as socie-
dades africanas é a não correspondência entre as fron-
teiras territoriais dos diversos Estados-nacionais e as
divisões entre grupos étnicos locais, como se observa
no mapa abaixo:
O continente africano pode ser caracterizado pela in-
fluência não uniforme das atividades humanas sobre
seu espaço.
Considerando o mapa acima, nomeie uma área que
apresente:
a) baixo grau dessa influência e sua respectiva carac-
terística natural;
b) alto grau dessa influência e sua atividade econô-
mica predominante.

267
 E.O. Objetivas
COMÉRCIO CHINA-ÁFRICA

(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)

1. (Unicamp) Apesar de ter começado no inverno de
2010, a chamada Primavera Árabe – uma alusão à Pri- www.mofcom.gov.cn. Acessado em julho de 2012.

mavera de Praga de 1968 – resultou de protestos por

mudanças sociais e políticas no Oriente Médio e, sobre-
tudo, no norte da África.
Assinale a alternativa que indica corretamente o perío-
do da estação de inverno no norte da África e um país
dessa região convulsionado pela Primavera Árabe.
a) De 21 de dezembro a 20 de março; Síria.
b) De 21 de junho a 20 de setembro; Líbia.
c) De 21 de dezembro a 20 de março; Egito.
d) De 21 de junho a 20 de setembro; Irã.
2. (Unicamp) No mapa abaixo estão indicados por nú-
meros três países do Continente Africano. Assinale a
alternativa que apresenta corretamente a localização e
características desses países.
Com base nos gráficos e em seus conhecimentos, assi-
nale a alternativa correta.
a) O comércio bilateral entre China e África cresceu
timidamente no período e envolveu, principalmente,
bens de capital africanos e bens de consumo chineses.
b) As exportações chinesas para a África restringem-se
a bens de consumo e produtos primários destinados a
atender ao pequeno e estagnado mercado consumidor
africano.
c) A implantação de grandes obras de engenharia, com
destaque para rodovias transcontinentais, ferrovias e
hidrovias, associa-se ao investimento chinês no setor
da construção civil na África.
d) O agronegócio foi o principal investimento da Chi-
na na África em função do exponencial crescimento
da população chinesa e de sua grande demanda por
alimentos.
e) O investimento chinês no setor minerador, na África,
associa-se ao crescimento industrial da China e sua
consequente demanda por petróleo e outros minérios.

1 4. (Unesp) No ano de 2011 a África enfrentou revoltas

2 populares no cenário político dos países com governos
autocráticos ou de recentes democracias. Analise os grá-
3 ficos e as afirmações de I a IV.

a) Angola (1) e Moçambique (2) foram colonizados

por franceses, enquanto a África do Sul (3) integra
atualmente o NAFTA.
b) Angola (3) e Moçambique (1) foram colonizados
por ingleses, enquanto a África do Sul (2) integra atu-
almente o G7.
c) Angola (1) e Moçambique (2) foram colonizados
por portugueses, enquanto a África do Sul (3) integra
atualmente os BRICS.
d) Angola (2) e Moçambique (3) foram colonizados
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

por portugueses, enquanto a África do Sul (1) integra

atualmente os BRICS. (Época. Um continente à espera da liberdade, n.º 683, junho de 2011. Adaptado)

3. (Fuvest) Observe os gráficos.

DISTRIBUIÇÃO DO INVESTIMENTO EXTERNO DIRETO (IED)
DA CHINA NA ÁFRICA (2000-2009)

(Época. Um continente à espera da liberdade, n.º 683, junho de 2011. Adaptado)

COMÉRCIO CHINA-ÁFRICA

268

www.mofcom.gov.cn. Acessado em julho de 2012.

I. Zimbábue, Egito, Tunísia, Costa do Marfim, Sudão, Re-
pública Democrática do Congo, Libéria e Nigéria apre-
sentam os dados do PIB per capita abaixo do valor mé-
dio no mundo.
II. O mapa do autoritarismo restringe-se aos países ana-
lisados nos gráficos, pois os demais países do globo são
considerados plenas democracias.
III. Correlacionando as taxas de desemprego e PIB per
capita do Zimbábue e da Libéria, é possível afirmar que
estão entre as piores dentro do quadro analisado e mui-
to distantes das taxas médias mundiais
IV. A baixa taxa de desemprego e a alta renda per capi-
ta da Libéria são consequências de longas e sangrentas
guerras civis e a baixa taxa de desemprego do Zimbábue
é consequência da política ditatorial e corrupta do país.
A partir da análise dos gráficos e de seus conhecimen-
tos, pode-se afirmar que estão corretas apenas
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e IV.
e) I, III e IV.
5. (Fuvest) Atualmente, grandes jazidas de diamantes,
localizadas em diversos países africanos, abastecem o lu-
xuoso mercado mundial de joias. O diamante é uma for-
ma cristalina do carbono elementar constituída por uma
estrutura tridimensional rígida e com ligações covalen-
tes. É um mineral precioso devido a sua dureza, durabi-
lidade, transparência, alto índice de refração e raridade.
Fonte: Anistia Internacional, França, 2006. Adaptado.
Analise as afirmações abaixo:
I. O diamante e a grafite são formas alotrópicas de
carbono com propriedades físicas e químicas muito
similares. Apesar disso, o diamante é uma das pedras
preciosas mais valiosas existentes e, a grafite, não.
II. A partir do cartaz acima, é possível inferir a associa-
ção entre a extração de diamantes na África e o comér-
cio internacional de armas, que abastece grupos rivais
envolvidos nas guerras civis desse continente.
III. O cartaz denuncia a vinculação dos países africa-
nos islâmicos com o terrorismo internacional e o seu
financiamento por meio do lucrativo comércio mundial
de diamantes e pedras preciosas. Está correto o que se
afirma apenas em
a) I e II.
b) I e III.
c) II.
d) II e III.
e) III.
6. (Unesp) Soweto viu a Copa do Mundo. Em um Mun-
dial questionado por seu impacto social apenas limi-
tado e por excluir grande parte da população africana
dos benefícios, os 4 milhões de moradores da cidade
nas proximidades de Johannesburgo só souberam um
dia antes que a seleção brasileira faria seu único treino
aberto em Soweto.
(O Estado de S.Paulo, 04.06.2010. Adaptado.)
Considere as afirmações seguintes.
I. Soweto está localizado na região metropolitana de
Johanesburgo e foi a maior township da África do Sul.
II. As townships nasceram durante o período do apartheid,
devido à separação espacial entre negros e brancos.
III. Dentre os Prêmios Nobel da Paz, estão Nelson Mande-
la e o Arcebispo Desmond Tutu, que viveram em Soweto.
IV. Berço da luta contra o apartheid, durante o regime
racista, Soweto conseguiu resolver seus problemas so-
ciais, integrando-se totalmente ao restante da capital.
Estão corretas apenas as afirmações
a) I, III e IV.
b) III e IV.
c) I, II e III.
d) I e II.
e) II, III e IV.
7. (Fuvest)
Fonte: Adaptado de João Carlos Rodrigues.
Pequena História da África Negra. 1990.
Tomando por base o mapa anterior, aponte a alternati-
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
va que descreve corretamente a situação atual da área
questionada.
a) Na província sudanesa de Darfur, em territórios do
antigo Estado de Rabah, trava-se, hoje, uma sangren-
ta guerra civil, envolvendo, entre outros, diferentes
grupos étnicos e religiosos.
b) Nas antigas possessões zanzibaritas vêm ocorren-
do, há vários anos, violentas disputas entre diversos
grupos tribais em torno do controle da produção de
petróleo.
c) Ao norte dos antigos estados Bôeres, região então
conhecida como Bechuanalândia, travou-se, há pou-
cos anos, violenta luta, envolvendo os grupos étnicos
tutsis e hutus.
269
 d) No extremo ocidental do Golfo da Guiné, ao sul
da região anteriormente controlada pelos mouros,
os conflitos atuais estão relacionados à disputa pelo
controle das ricas jazidas de prata ali existentes.
e) A Etiópia, que sempre teve fronteiras relativamen-
te bem definidas, foi, por essa mesma razão, o único
país africano capaz de manter a paz interna até nos-
sos dias.
8. (Unifesp) No continente africano encontramos focos
de guerras civis e entre países. No chamado Chifre da
África, nos últimos anos, foram registrados violentos
conflitos entre
a) países pela definição de fronteiras, envol vendo
Burundi e Ruanda.
b) países pelo acesso à água, por parte do Egito e
do Sudão.
c) brancos e negros na África do Sul.
d) lideranças locais na Somália.
e) grupos étnicos em Ruanda.
9. (Fuvest) Considere as seguintes afirmações sobre a
África Sub-Saariana.
I. Um dos motivos que justificam os conflitos violentos,
nessa parte do continente, é o da necessidade de con-
trole dos recursos minerais aí abundantes.
II. A violência e a impunidade aí presentes representam
desrespeito à Declaração dos Direitos Humanos e às
Leis Internacionais sobre Refugiados.
III. A assistência ao desenvolvimento dos países que a
compõem foi incrementada em 40% pelos países ricos,
entre os anos 1990-1999.
IV. A África Sub-Saariana vem sofrendo limitações
no desenvolvimento de sua produção local, devido
ao fato de estar fora das prioridades dos mercados
mundiais.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I, II e IV.
c) II e III.
d) II, III e IV.
e) III e IV.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
10. (Unesp) No mapa, destaca-se uma região da África
Ocidental ameaçada pela fome.
1 2 3
Oxfan, 2005.
270
Assinale a alternativa que contém a identificação dos
três países assinalados, respectivamente, com os nú-
meros 1, 2 e 3 e as causas que provocaram acentuada
queda na produção de alimentos.
a) Marrocos, Angola, Sudão; enchentes, AIDS, quei-
madas.
b) Camarões, Costa do Marfim, Serra Leoa; seca, ter-
remotos, doenças.
c) Senegal, Guiné, Argélia; pragas, tsunamis, furacões.
d) Gabão, Congo, Zaire; erosão, chuvas, desnu trição.
e) Mauritânia, Mali, Níger; seca, pragas, guerras.
11. (Fuvest) O continente africano é extremamente di-
verso. Pesquisadores o dividem em regiões como a do
Magreb, localizada
a) ao sul do Saara, formada por países que fo ram
colônias francesas.
b) no noroeste da África, constituída por paí ses onde
predomina a religião islâmica.
c) no extremo sul, onde se encontram os países mais
industrializados da África.
d) na África Central, onde as fronteiras políticas esta-
beleceram-se antes que nas demais regiões.
e) no nordeste da África, foco de conflitos tri bais pela
definição de fronteiras.
12. (Fuvest) O processo de descolonização na África foi
acompanhado por
a) elevação nas taxas de crescimento da população
do campo, que foi modernizado para produzir alimen-
tos para o mercado interno.
b) abertura da economia dos países africanos, devido à
dimensão do seu mercado consumidor, aumentando sig-
nificativamente sua participação no comércio mundial.
c) democratização do continente, que se livrou das
ditaduras nele instaladas nos anos noventa do século
XX, com apoio das antigas metrópoles.
d) imposição política externa de limites fronteiriços,
que gerou uma série de lutas políticas internas em
vários países.
e) migração controlada da população africana, decor-
rente dos conflitos tribais, para países que anterior-
mente dominaram o continente.
13. (Fuvest) O conjunto dos lagos destacados no mapa
a seguir está associado a:
a) fossas tectônicas.
b) glaciares de altitude.
c) barragens de hidroelétricas.
d) drenagens arreicas.
e) projetos de irrigação.
14. (Unesp) Assim como a América Latina, o continente
africano é marcado pelo subdesenvolvimento. As terras
africanas, divididas e redivididas entre os países europeus,
depois da 2a Guerra Mundial, passaram por um processo
de descolonização que deu origem à atual divisão política.
Assinale a alternativa que contém o maior número de afir-
mações corretas sobre o conjunto dos países africanos.
1. A independência política desses países não correspon-
deu, necessariamente, à independência econômica.
2. A política do APARTHEID demonstrou ser o caminho da
paz, da liberdade e da igualdade sócio-econômica para os
países africanos.
3. Alguns países são muito ricos em recursos naturais, mas
a maior parte de seus habitantes é muito pobre.
4. Os países que optaram pelo socialismo, para saírem da
situação de atraso em que se encontravam, não sofrem
nenhum tipo de pressão das grandes potências industriais
do mundo.
5. O clima, em todos os países africanos, é quente e úmi-
do, e a população em todos eles, é predominantemente
negra.
a) 2 e 3.
b) 1 e 3.
c) 4 e 5.
d) Todas as afirmações são corretas.
e) Todas as afirmações são erradas.
15. (Fuvest) Qual das áreas numeradas no mapa corres-
ponde ao Magreb?
5
4
3
2
1
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
16. (Fuvest) Os números 1 e 2 identificam, respectiva-
mente:
Europa
Ásia
1 África
2 (Adaptado de Eduardo Simantob, “Sob fogo cruzado. Primeira
a) o oriente médio e a Tunísia.
b) os países da OPEP e a Líbia.
c) o extremo oriente e a Argélia.
d) os países árabes e o Egito.
e) o deserto de Sahara e o Iraque.
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. (UNICAMP 2021) Uma das principais características
dos sistemas econômicos em operação há meio sé-
culo no continente africano é sua exogenia. Eles não
resultam nem de práticas nem de produção interna da
economia. Mesmo assim, configuram-se como sistemas
econômicos nos quais coexistem uma economia dita
formal e uma economia popular fundada numa socio-
cultura. Esta última assegura a subsistência à maioria
das populações africanas e contribui para o essencial
do Produto Interno Bruto (54%) na África Subsaariana.
(Adaptado de Felwine Sarr, Afrotopia. São Paulo:
n-1 edições, 2019, p. 63-64.)
Com base no texto e em seus conhecimentos, responda
às questões.
a) O que é um sistema econômico exógeno? Diferen-
cie Produto Interno Bruto (PIB) de Produto Nacional
Bruto (PNB).
b) Explique a diferença entre economia formal e eco-
nomia popular
2. (Fuvest)
I II
Géoaraohie 2e.Hachette. 2000.
a) Analise os momentos I e II da charge do continente
africano.
b) Como os momentos I e II podem ser caracterizados
na África do Sul?
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
3. (Unicamp) Com base no texto a seguir, faça o que
se pede:
Darfur, no oeste do Sudão, é a bola humanitária da vez.
Recebeu a visita de Kofi Annan e Colin Powell, cobertu-
ra especial na BBC e CNN, e é ‘vendida’ para o mundo
como um genocídio em curso. Não há dúvidas de que
se trata de uma calamidade de virar o estômago, mas
há de se perguntar por que os 30 mil a 50 mil mortos
de Darfur valem mais que os 2 milhões de vítimas no
Congo, ou os 300 mil dizimados em Burundi, ou mesmo
os 2 milhões de vítimas da guerra civil no sul do Sudão,
que se estende desde 1983.
Leitura”. São Paulo: Primeira Leitura Ltda., 2004, p. 77).
271
 a) Analise por que os conflitos de Darfur, no Sudão,
despertam o interesse de países como os EUA e In-
glaterra.
b) O conflito do Congo é considerado o maior confli-
to armado do continente. Quais as principais razões
desse conflito?
c) A Nigéria, o mais populoso país africano, também
é palco de conflitos. Quais as suas principais causas?
4. (Unicamp) “Quando se tornou independente da In-
glaterra, em 1960, a Nigéria formou uma federação de
três grandes estados. Mas os governos que se sucede-
ram dividiram o país (hoje são 36 estados) ao tentar
consolidar o poder central. Hoje, discute-se o retorno
ao regime federativo.”
(“Time”, 24/02/2000.)
a) Quais são as características de um regime fe de-
rativo?
b) Analise as possibilidades de funcionamento desse
regime político em um país com tanta rivalidade étni-
ca como é o caso da Nigéria.
5. (Fuvest) Alguns dos graves problemas que afligem
a África na atualidade têm suas origens na dominação
colonial desse continente pelos europeus.
Discuta a afirmação anterior, explicando as relações
que podem ser feitas entre:
a) o imperialismo europeu e as guerras tribais. Dê um
exemplo para justificar sua resposta.
b) o sistema agrícola introduzido pelos colonizadores
e a atual situação socioeconômica da África Negra.
Exemplifique com um caso específico.
6. (Fuvest) Identifique e compare as bacias hidrográfi-
cas A e B quanto ao regime fluvial e utilização dos re-
cursos hídricos.
A
B
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
7. (Fuvest) A geografia humana da África do Sul é bas-
tante complexa. As áreas povoadas por descendentes
de europeus são separadas por vastos territórios onde
as aldeias de nativos se multiplicam e abrigam uma
população numericamente muito superior às demais.
A manutenção dessa situação é fruto de uma decisão
política. Explique essa política.
8. (Fuvest) Cite três decorrências do colonialismo na
atual divisão política do continente africano.
272
9. (Unicamp 2020) O tântalo é um elemento metálico
encontrado em baixíssima concentração na crosta ter-
restre. É o “rei” da era digital, pois seu uso em capacito-
res tem contribuído para a miniaturização de circuitos
eletrônicos. Em Bandulu, no leste do Congo, onde as
minas de coltan (columbita-tantalita) são abundantes,
existe um único painel solar para carregar os celulares,
e os poucos que existem não são smartphones. A explo-
ração de coltan não é ordenada, uniforme ou pacífica.
Analistas da geopolítica contemporânea o consideram
a estrela dos “minerais de sangue”.
Adaptado de Gemma Parellada, Viagem ao berço do coltan, o
coração dos smartphones. Disponível em https://brasil.elpais.
com/brasil/2016/02/19/internacional/1455896992_924219.
html. Acessado em 20/09/2019.
a) Que país colonizou a atual República Democrática
do Congo? Em que período se deu a independência
desse país africano?
b) Explique por que não há smartphones na região do
Congo referida, e por que o coltan é considerado um
dos “minerais de sangue”.
Gabarito
E.O. Aprendizagem
1. A 2. B 3. B 4. C 5. E
6. D 7. A 8. A 9. A 10. A
E.O. Fixação
1. A 2. A 3. D 4. D 5. A
6. C 7. B 8. B 9. A 10. B
E.O. Complementar
1. A 2. B 3. A
E.O. Dissertativo
1.
a) As sucessivas crises de fome no continente são pro-
porcionadas:
§ por uma desertificação crescente dos so los agrí-
colas, há pelo menos meio século, devido à ação
antrópica, principalmente nas chamadas “franjas”
dos desertos (como também são conhecidas as
estepes africanas) e mais recentemente pela des-
truição das florestas úmidas africanas, pela pressão
demográfica que os intensos fluxos migratórios
causam nesses espaços de biodiversidade;
§ pelas mudanças radicais nas estruturas produti-
vas e alimentares dos povos africanos que, desde
o final do século XIX, passaram a ter que reduzir
os espaços agrícolas voltados para os cultivos e
criação de subsistência em função da “emergên-
cia” para a ampliação das atividades agrícolas co-
 merciais voltadas para os mercados internacionais,
principalmente o europeu e norte-americano, o
que modificou a posição do continente na divisão
internacional do trabalho definindo, a partir do ne-
ocolonialismo, a dependência dos povos africanos
da importação de produtos alimentares europeus
e norte-americanos, o que modificou, expressiva-
mente, a dieta dos povos da África subsaariana,
principalmente;
§ pelas guerras locais estabelecidas por clãs e etnias
que buscam se consolidar hegemonicamente nos
territórios africanos, muitas vezes, com apoio de
chefes de Estado corruptos que representam os
interesses de apenas um ou de poucos grupos e
clãs que se alojam sob os tetos constitucionais na-
cionais;
§ pelo baixo grau de desenvolvimento hu mano da
maioria dos países do continente. Estes, devido ao
atraso nas suas estruturas sociais, ainda não passa-
ram por revoluções médico-hospitalares e infraes-
truturais básicas capazes de erradicar os problemas
básicos de saúde, como a difteria, malária, doenças
de chagas, amarelão e outras associadas à reduzi-
da infraestrutura sanitária no continente.
b) Podem ser:
§ a redução acelerada de população em idade adul-
ta, o que diminuirá, substancialmente, a mão de
obra geradora de riquezas ocupada em empregos
formais e informais;
§ a redução dos investimentos ligados à produção e
à logística (setores estratégicos) dos Estados afri-
canos devido ao aumento emergencial dos investi-
mentos sociais (escolas públicas, creches, hospitais,
...) frente à quantidade elevada de “incapazes”
sem o sustento familiar imediato nem periférico;
§ a diminuição expressiva dos tributos re colhidos
pelos Estados nacionais da sociedade civil africana,
causando impacto nas contas públicas e reduzindo
o potencial previdenciário para os mais velhos e os
subsídios para os demais setores da economia;
§ queda da qualidade da formação profis sional
devido aos óbitos de adultos especializados e/ou
qualificados para o trabalho, o que demandará o
recomeço da formação básica, média e superior
das populações africanas;
§ perda da tradição produtiva nas lavouras e ativida-
des de subsistência no continente, pela diminuição
das “memórias vivas” da ancestralidade tribal e
étnica da África.
2.
a) Entre 1990 e 2010, no hemisfério norte e banhada
pelo Mar Mediterrâneo, a Líbia teve aumento no IDH.
Outras possibilidades: Tunísia e Argélia. No hemisfério
sul e banhado pelo Oceano Índico, a África do Sul teve
elevação no IDH. Outras possibilidades: Ilhas Seychelles
e Ilhas Maurício.
b) As variáveis que definem o IDH são: renda per capita,
expectativa de vida e média de anos de estudo e expec-
tativa de anos de estudo.
3. As relações de natureza conflituosa entre Europa e África re-
sultam, principalmente, do crescimento lento das economias eu-
ropeias e da redução dos postos de trabalho que estão levando a
um aumento das restrições ao ingresso de população de origem
africana na Europa, favorecendo a eclosão de conflitos étnicos
e religiosos e o recrudescimento da intolerância com relação ao
imigrantes e seus descendentes.
Quanto às relações de natureza não conflituosa encontram-se: o
comércio complementar de alimentos e bens industriais; o amplo
espectro de trocas culturais; a modernização tecnológica da agri-
cultura norte-africana por europeus; o investimento europeu na
industria turística africana.
4. Vários países africanos enfrentam problemas de instabilida-
de em suas fronteiras, além de separatismos e conflitos étnicos
e religiosos, pois herdaram fronteiras artificiais definidas pelos
colonizadores europeus no final do século XIX, a exemplo da
Conferência de Berlim. A guerra civil no Sudão entre o norte mu-
çulmano e o sul cristão e animista foi um dos exemplos, levando
à recente fragmentação do país e à criação do Sudão do Sul.
Também são exemplos de países que enfrentam problemas terri-
toriais: Nigéria, Mali, República Democrática do Congo, Somália,
entre outros.
5.
a) A região do Sahel corresponde à borda do deserto
do Saara na África. Apresenta clima semiárido com ve-
getação de savana espinhenta composta por plantas
xerófilas, adaptadas à estação seca prolongada. O relevo
é marcado por depressões e baixos planaltos. O solo é
pouco desenvolvido. A região é atingida pelo processo
de desertificação causado pelo desmatamento e uso in-
correto do solo para a pecuária extensiva e agricultura.
b) São exemplos de países que apresentam a faixa do
Sahel em seus territórios: Somália, Etiópia e Sudão. Ou-
tras opções: Mauritânia, Senegal, Burkina Fasso, Níger,
Nigéria, Chade e Djibuti.
6.
a) Como exemplo de semelhanças políticas, podemos
destacar políticas de saúde pública no combate à AIDS
e na economia, o perfil agromineroexportador. Como di-
ferenças, na política o fato de que muitos estados africa-
nos ainda são ditaduras e na economia, elevados índices
de exclusão social.
b) Em termos socioculturais, o Brasil tem rica influência
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
africana em hábitos alimentares e na música, sem contar
com a presença negra em nossa sociedade, marca inde-
lével do papel africano em nossa formação.
7.
a)
I. As liberações das colônias africanas se deram após a
II Guerra Mundial, principalmente na década de 1950.
II. a Organização de Unidade Africana (OUA), criada
em 1961, em 2002 passou a ser denominada de União
Africana. A principal iniciativa da nova organização foi
a criação do conselho de paz e segurança, objetivando
intervir nos conflitos étnicos e prevenir genocídios. A mu-
dança deu uma maior unidade à organização nas lutas
em prol da África.
273
 b) Entre as nações africanas que estão em conflitos étni-
co-culturais, econômicos, políticos e religiosos, podemos
citar Somália, Huanda, Gana e Congo.
c) "Apartheid" é um regime segregacionista controla-
do pela minoria branca descendente de alemães, ho-
landeses e britânicos que se estabeleceram na África,
principalmente na África do Sul. Com os processos de
industrialização, o investimento de capital estrangeiro
intensificou os processos de isolamento entre brancos e
negros. Havia a superexploração do trabalho e a criação
dos territórios isolados de grupos étnicos. Nelson Man-
dela, Steve Biko e Desmond Tutu foram líderes sul afri-
canos que comandaram as lutas contra o "apartheid".
Concomitantemente, o mundo se manifestou pressio-
nando as elites brancas a pôr um fim a este regime. Em
1994, o mundo comemorou o fim do "Apartheid".
8. O continente africano é integrado por países subdesenvolvi-
dos periféricos, subdesenvolvidos exportadores de commodities
e alguns subdesenvolvidos emergentes. O mercado de celulares
apresenta alto crescimento, pois seu avanço é mais recente em
comparação com outras regiões do mundo como a América La-
tina e a Ásia. O fato de muitos países africanos apresentarem
infraestrutura precária em telecomunicações e de transportes faz
com que o acesso à telefonia fixa seja mais difícil e com elevado
custo, o que explica o crescimento do mercado de celulares, que
requer uma infraestrutura mais flexível e menos onerosa. Grande
parte da população apresenta renda mais baixa e a telefonia
celular apresenta maior variedade de opções quanto aos valores
dos aparelhos e das contas conforme as possibilidades de renda
dos usuários.
E.O. Enem
1. E 2. E 3. C
E.O. UERJ
Exame de Qualificação
1. B 2. B 3. B 4. B
E.O. UERJ
Exame Discursivo
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias
1.
a) Uma dentre as áreas e sua respectiva característica
natural:
1 - Saara - clima desértico
2 - Kalahari - clima desértico
3 - Namíbia - clima desértico
4 - Bacia do Congo - floresta tropical/equatorial
b) Uma dentre as áreas e sua respectiva atividade
econômica:
5 - Golfo da Guiné - plantations
6 - Magreb (noroeste da África) - cultivos mediter-
râneos
7 - Sahel - uso intensivo para agropecuária
8 - Delta do Nilo - agricultura de várzea
274
E.O. Objetivas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1. C 2. C 3. E 4. B 5. C 6. C
7. A 8. D 9. B 10. E 11. B 12. D
13. A 14. B 15. E 16. D
E.O. Dissertativas
(Unesp, Fuvest, Unicamp e Unifesp)
1.
a) O sistema econômico exógeno é um sistema produti-
vo cujos fatores – capital, produção, demanda, entre ou-
tros – são determinados por forças externas ao país, ou
seja, pelo interesse de empresas estrangeiras e países,
postergando a condição de marginalidade na economia
mundial.
A diferença entre o PIB e o PNB está associada ao ca-
pital externo, haja vista que o PIB é a soma da riqueza
produzida por bens e serviços dentro do país, ao passo
que o PNB considera também a soma das riquezas de
empresas nacionais no exterior.
b) A diferença entre a economia formal e a economia
popular é que a formal é institucionalizada no setor pro-
dutivo sob o ponto de vista jurídico e legal, ao passo
que, a popular é a atividade que funciona à margem da
economia dominante sem estruturas institucionais, a
exemplo da subsistência dos países africanos.
2.
a) O momento I retrata a saída das forças coloniais eu-
ropeias do continente africano após a Segunda Guerra
Mundial - encerrando o período imperialista da Con-
ferência de Berlim (1884-1885), quando o continente
foi partilhado pelas potências da época. O momento II
retrata uma situação mais recente, marcada pela entra-
da de turistas que se dirigem para pontos atrativos tais
como reservas ecológicas e parques que abrigam ani-
mais de médio e grande porte.
b) Após a ocupação holandesa (sécXVII) e inglesa (séc.
XIX) a nação adquiriu um status especial em 1910, quan-
do suas quatro unidades políticas formaram a União da
África do Sul, ainda sob tutela do Reino Unido. Em 1931
ganhou soberania, adotando o nome África do Sul, e em
1961 tornou-se uma república. Quanto ao momento II, o
país destaca-se como um dos que mais recebem turistas
no continente (mais de 6 milhões de visitantes por ano),
atraídos pelas belezas naturais, a boa infraestrutura e a
excelente organização dos parques e safáris.
3.
a) Devido a importantes jazidas de petróleo existentes,
fazendo com que, principalmente os EUA e a Inglaterra
vejam no conflito regional, que envolve grupos muçul-
manos, uma ameaça à estabilidade da produção.
b) O período colonial recente, gerou inúmeros conflitos
étnico-tribais no continente africano como na porção
central no Congo entre Hutus e Tutsis, entre outros gru-
pos, que buscam a afirmação de autonomia nacional,
apesar da divisão territorial estabelecida com o processo
de descolonização.
 c) A Nigéria também é palco de inúmeros conflitos étni- M23. Na região operam várias mineradoras com atua-
co-tribais como a oposição entre cristãos e muçulmanos, ção transnacional. O leste da República Democrática
que dominam a porção setentrional do país. A Nigéria do Congo apresenta influência de países vizinhos como
é formada por mais de 200 grupos étnicos, reunidos Ruanda e recebeu muitos refugiados desde a década de
numa mesma unidade política durante o neocolonialis- 1990. Também operam forças de paz da ONU (Orga-
mo, e que passaram a disputar o poder com o processo nização das Nações Unidas). Grande parte do conflito
de independência. deve-se a disputa pelo controle das jazidas de minerais
estratégicos como o coltan (tantalita-columbita), utiliza-
4.
do em produtos de alta tecnologia. Minerais estratégicos
a) No regime federativo, a estrutura governamental ba- do país são exportados para China, países da União Eu-
seia-se em unidades políticas que estão reunidas em um ropeia e Estados Unidos.
só Estado, sob um governo central, mas que conservam
determinada autonomia política e legislativa.
b) Na Nigéria, o país mais populoso do continente afri-
cano (cerca de 181 milhões de habitantes), há aproxi-
madamente 250 grupos étnicos com línguas e culturas
diferentes. Na década de 1960, o regime federativo foi
extinto, e o poder centralizou-se nas mãos de uma das
etnias. Houve, porém, oposição de vários grupos étnicos,
o que gerou conflitos nas últimas décadas: golpes po-
líticos, eleições anuladas e guerra civil entre o governo
e grupos que visam à divisão do país. Portanto, a re-
tomada do regime federativo, provavelmente atenuaria
os problemas políticos e étnicos desse país, descentrali-
zando o poder, conferindo certa autonomia aos estados
formadores da União e atendendo, assim, à principal
reivindicação de diversos grupos étnicos da Nigéria.
5.
a) Divisão territorial segundo necessidades coloniais, não
levando em conta, os espaços geográficos tribais. Exem-
plo: Ruanda.
b) Sistema de plantation, situação de desestruturação
socioeconômica.

6.
A – Bacia do Nilo, regime tropical irrigação hidrelétricas.
B – Bacia do Congo, regime equatorial - transporte, energia.
7. Política de Apartheid, onde a minoria branca impõe suas von-
tades à maioria negra.
8.
§ Conflitos tribais;
§ Instabilidade política;
§ Subdesenvolvimento por falta de inves timentos.
9.
VOLUME 5  CIÊNCIAS HUMANAS e suas tecnologias

a) A República Democrática do Congo foi colonizada

pela Bélgica no século XIX, quando o imperialismo e
colonialismo europeu efetivaram a “Partilha da África”
na Conferência de Berlim. A independência aconteceu
na década de 1960 com o processo de descolonização
dos países africanos. Logo, o novo governo popular e
crítico do imperialismo, liderado por Patrice Lubumba
foi deposto por um golpe, assim o país tornou-se uma
ditadura militar liderada por Mobutu Sese Seko com
apoio belga e dos Estados Unidos, no âmbito da ordem
da Guerra Fria.
b) Não existem smartphones em grande parte do ter-
ritório do Congo devido a precariedade da infraestru-
tura de telecomunicações e abastecimento de energia,
baixa renda da maioria da população e graves conflitos
entre governo através de militares e guerrilhas como a

275
 ANOTAÇÕES

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