Juscimeira-MT

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Escola Municipal Chico Mendes

Aluno (a)_____________________________________________

Professora____________________________________________

Outubro/2020

ATIVIDADES ESCOLARES

8° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Língua Portuguesa
Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento
(EF08LP04) Conhecimentos linguísticos e gramaticais

(EF89LP06) Construções metafóricas e seus efeitos de

sentido;
(EF89LP11) Campanhas publicitárias;

(EF89LP33) Estratégias de leitura adequados a

diferentes objetivos;
(EF89LP37)

Figuras de linguagem;

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Nome do Professor:

Nome do Estudante: _______________________________________________

Período: ( ) Vespertino ( ) Noturno

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 Língua Portuguesa

Anúncio Publicitário

Anúncio publicitário é um gênero textual usado para promover uma

marca, produto, serviço ou ideia para um público definido em um meio
de comunicação. Com linguagem persuasiva, o anúncio
publicitário ajuda a convencer o consumidor a tomar uma ação, que
pode ser comprar um produto ou contratar um serviço.

Principais tipos de anúncios publicitários

 Comerciais: se referem à compra e venda de produtos ou

serviços ou à promoção de uma marca ou empresa
 Culturais: divulgação de peças teatrais, shows, entre outros
espetáculos
 Institucionais: para promover uma mensagem de cunho
social, cultural ou cívico
 Políticos: para divulgar ideias e os próprios agentes políticos
 Religiosos: para mostrar ideias ou causas relacionadas ao
tema.

https://neilpatel.com/br/blog/anuncio-publicitario/#:~:text=An%C3%BAncio
%20publicit%C3%A1rio%20%C3%A9%20um%20g%C3%AAnero,produto%20ou
%20contratar%20um%20servi%C3%A7o. Acesso em 22/09/2020

Observe o anúncio abaixo:

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https://www.tudosaladeaula.com/2017/12/atividade-propagandaanuncio.html Acesso
em 22/09/2020

1ª) Qual a tipologia do texto em estudo?

_________________________________________________________

2ª) O objetivo do texto é

a) promover uma ideia.

b) motivar os clientes a visitarem a empresa Aurora.

c) vender um produtor.

d) falar sobre a importância de uma boa alimentação.

3ª) Escreva a frase impacto da propaganda.

___________________________________________________________

4ª) Qual a importância da personagem escolhida (Guga Kuerte, ex-tenista brasileiro

famoso) para apresentar o produto da empresa Aurora?

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___________________________________________________________

5ª) Que tipo de linguagem é predominante no texto?

a) Literária.

b) Verbal e não verbal.

c) Subjetiva.

d) Formal e informal.

6ª) Escreva a logomarca da propaganda.

____________________________________________________________

7ª) Escreva o slogan da propaganda.

_____________________________________________________________

8ª) Como os recursos gráficos (imagens) contribuem para o sucesso da propaganda?

_____________________________________________________________

9ª) O anúncio publicitário é direcionado principalmente

a) aos jovens.

b) aos adultos.

c) às crianças.

d) aos idosos.

10ª) O texto em estudo é um exemplo de gênero

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a) publicitário.

b) informativo.

c) classificado.

d) notícia.

TEXTOS INSTRUCIONAIS

TEXTOS INSTRUCIONAIS são aqueles que apresentam um

conjunto de procedimentos que devem ser seguidos em uma
determinada circunstância. Por esse motivo, estabelecem sempre
uma interlocução direta com o leitor. Diferentes gêneros discursivos
exemplificam essa estrutura: receitas, manuais, regras de jogos,
guias de sobrevivência, etc.
A principal característica dos textos instrucionais é, portanto, nos levar a agir de certa
maneira, seguindo passos previamente estabelecidos, para resolver situações
específicas.

Os gêneros discursivos que levam à ação e circulam em contextos específicos são

considerados injuntivos.

O gênero discursivo nada mais é do que um modelo de texto; é o “jeito”

específico que os textos possuem, ou seja, são suas características
específicas, a forma própria e, também, um conteúdo específico.

A INJUNÇÃO é o ato de ordenar expressamente, de mandar executar alguma coisa.

TEXTOS INJUNTIVOS, portanto, são aqueles cujo objetivo é levar as pessoas a agirem
de determinada maneira, como forma de alcançarem um resultado específico: instalar ou
configurar um aparelho, preparar uma refeição, curar uma doença, etc.

Todos os textos instrucionais são injuntivos, porque apresentam procedimentos a serem

seguidos.

Contexto de Circulação

Os textos instrucionais circulam em contextos diferentes, a depender do gênero

discursivo que for considerado. Um manual que ensine um consumidor a instalar um
novo aparelho, por exemplo, terá uma circulação muito restrita, porque estará disponível

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somente às pessoas que adquirem tal aparelho. Um livro de receitas culinárias, por outro
lado, pode ter uma grande circulação, porque muitas pessoas procuram obras como
essas para orientá-las no preparo das refeições.

Brigadeiro – Receita básica

Fonte: Google 2020

Ingredientes

 1 lata de leite condensado

 1 colher de sopa de margarina sem sal

 4 colheres de sopa de chocolate em pó

 chocolate granulado para fazer bolinhas

Modo de Preparo

1. Coloque em uma panela funda o leite condensado, a margarina e o chocolate em pó;

2. 2. Cozinhe em fogo médio e mexa sem parar com uma colher de pau;
3. 3. Cozinhe até que o brigadeiro comece a desgrudar da panela;
4. 4. Deixe esfriar bem, então unte as mãos com margarina, faça as bolinhas e envolva-as
em chocolate granulado;
5. 5. As forminhas você encontra em qualquer supermercado.

Dica

Você também pode usar o brigadeiro como cobertura para bolos. Se preferir, adicione
uma colher de chá de pó de café solúvel ao seu brigadeiro. Ele ficará menos enjoativo.

Exercícios

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1. Observe a estrutura da receita.

a) Ele apresenta título?

_____________________________________________________________________

b) O corpo da receita apresenta duas partes essenciais bem definidas. Quais são elas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) O que contém a primeira parte?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Uma receita indica minuciosamente a quantidade de ingredientes e ensina, passo a

passo, como preparar um prato. Observe o emprego dos verbos no modo de preparo.

a) O que eles expressam: dúvida, ordem ou orientação?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Em sua opinião, por que na receita os verbos empregados expressam isso?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

https://8anointegralpaulinia.files.wordpress.com/2014/02/2014_8ano_1bim_redacao.pdf

Um verbo é uma palavra que indica acontecimentos

representados no tempo, como uma ação, um estado, um
processo ou um fenômeno. Os verbos flexionam-se em número,
pessoa, modo, tempo, aspecto e voz. As orações e os períodos
desenvolvem-se em torno de um verbo.

https://www.conjugacao.com.br/verbo/

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As formas nominais do verbo são o infinitivo, o particípio e o gerúndio. Não fazem
parte de nenhum tempo ou modo verbal. São chamadas de formas nominais porque
desempenham tanto função de verbo, como função de nome.
https://www.conjugacao.com.br/formas-nominais-do-verbo/
acesso em 22/09/2020

Infinitivo
Infinitivo (amar, fazer, partir, comemorar, por, ser, ir) - esta forma verbal
representa o nome do verbo, como nos referimos a ele, ou seja, sem nenhuma
conjugação. Podemos ter verbos da primeira, da segunda e da terceira conjugação,
e a terminação do verbo indicará que ele está na forma nominal:

 terminados em AR - 1ª conjugação
 terminados em ER - 2ª conjugação
 terminados em IR - 3ª conjugação

Gerúndio

Gerúndio (amando, fazendo, partindo, comemorando, pondo, sendo, indo) -

indica uma noção de continuidade da ação verbal, e costuma ser reconhecida pela
terminação -ndo. Pode ser utilizada em qualquer tempo verbal, e em muitos casos
vem acompanhado de um verbo auxiliar.
Exemplo:

Fazendo tudo com calma conseguiremos concluir ainda hoje.

Estiveram investigando minha casa estes dias.

Particípio

Particípio (amado, feito, partido, comemorado, posto, sido, ido) - indica uma noção
de finalização, conclusão da ação verbal e possui para a grande maioria dos verbos as
terminações ADO ou IDO. Quando está sendo utilizado como um adjetivo, pode ser
flexionado em gênero e número (ADA, ADAS, IDA, IDAS).

Exemplos:

 Ele estava apaixonado pela sua melhor amiga.

 Ela estava apaixonada pelo seu melhor amigo.
 Terminado o julgamento, o réu foi absolvido.
 Eu não teria chegado na hora se não fosse por você.

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 https://www.infoescola.com/portugues/formas-nominais-do-verbo/
acesso 22/09/2020

Do ponto de vista da linguagem, a característica mais evidente dos textos instrucionais

é o uso de verbos flexionados no modo Imperativo. Observe novamente as orientações
para preparo do brigadeiro. Atente-se aos verbos destacados.
Dentre os modos verbais, o Imperativo é aquele que é utilizado para expressar ordem,
comando, pedido ou conselho. Por esse motivo, é o modo verbal mais frequente nos
textos instrucionais.
Exercícios
1. Preencha as lacunas da receita abaixo colocando os verbos no modo adequado.
Lembre-se de que os textos instrucionais têm como característica o uso dos
verbos no modo imperativo.

Bolo de beterraba e chocolate

Ingredientes:
02 beterrabas médias descascadas e picadas
01 xícara de chá de óleo de milho
04 gemas
04 claras batidas em ponto de neve
02 xícaras de chá de farinha de trigo
02 xícaras de chá de açúcar
01 xícara de chocolate em pó
01 colher de sopa de fermento em pó Modo de preparar

( Bater, misturar, adicionar, misturar, acrescentar, mexer, adicionar, levar)

------------------ no liquidificador as gemas, a beterraba e o óleo. Num recipiente

à parte, ____________ a farinha, o açúcar e o chocolate em pó.
______________ a essa mistura os ingredientes batidos no liquidificador.
______________ tudo muito bem e ________________ as claras em neve.
______________ delicadamente. _____________________ o fermento,
_____________ novamente e ____________ ao forno para assar em forma
previamente untada e enfarinhada.

2. Observe a linguagem da receita. Que variedade linguística foi empregada: a

variedade padrão da língua ou uma variedade não padrão? Por quê?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Além de ingredientes e modo de preparo, uma receita pode apresentar outras
informações.

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a) Que subtítulo identifica a parte da receita que ensina a fazer um brigadeiro comum?
______________________________________________________________________
b) Que subtítulo identifica a parte que apresenta informações extras?
______________________________________________________________________
c) Que tipo de informação essa parte apresenta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Qual a função da imagem na receita culinária?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) Será que em outros textos instrucionais a imagem também é importante? Por quê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Variação linguística é o movimento comum e natural de uma língua, que varia

principalmente por fatores históricos e culturais. Modo pelo qual ela se usa,
sistemática e coerentemente, de acordo com o contexto histórico, geográfico e
sociocultural no qual os falantes dessa língua se manifestam verbalmente.
 Wikipédia

A norma-padrão pode ser entendida como a norma gramatical, com base na gramática

tradicional e normativa. Atua como um modelo idealizado que visa a padronização da
língua escrita.

A norma culta é a variação que mais se aproxima desse padrão.

https://www.normaculta.com.br/norma-culta/

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Exemplo

Diminuir a violência – Receita Básica

Ingredientes

 1Kg de perdão

 200gr de verdade

 1kg de inteligência

 500ml de amor sem preconceito

 2 xícaras de amizade, sem homofobia

 1 colher de chá de carinho, sem pedofilia

 1 pitada de sinceridade

Modo de Preparo

1. Misture bem a verdade com um quilo de inteligência e você conseguirá diminuir a violência da
sociedade.

2. Depois, misture 500ml de amor sem preconceito com as 2 xícaras de amizade sem homofobia.

3. Deixe descansar por 20 minutos.

4. Acrescente 1 colher de chá de carinho, sem pedofilia e uma pitada de sinceridade e leve ao
coração humano.

5. Rende a porção ideal para acabar com a violência e trazer a paz.

Agora é a sua vez!

Agora que você conhece a estrutura característica dos textos instrucionais, crie uma
Receita Lúdica que instrua as pessoas a melhorarem alguns aspectos da sociedade.

Abaixo, vocês encontrarão alguns tópicos que podem ser utilizados:

 Receita para preservar o meio ambiente;

 Receita para acabar com a violência nos estádios de futebol

; Receita para acabar com as guerras civis;

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 Receita para espalhar a paz entre as pessoas;

 Receita para conscientização sobre as queimadas;

 E outras que achar convenientes.

Elaboração:

 Antes de elaborar sua receita, pense nos ingredientes necessários para que haja um
bom resultado final;

 Verifique se a junção desses ingredientes deve seguir alguma ordem específica;

 Atenção ao uso dos verbos. Certifique-se de que os comandos são expressos por

 Formas do modo Imperativo; Não se esqueça de revisar seu texto antes de entregá-lo.

https://8anointegralpaulinia.files.wordpress._8ano_1bim_redacao.pdf acesso em
22/09/2020

Leia este texto sobre o livro O segredo da casa amarela:

Em O segredo da casa amarela, Giselda Laporta Nicolelis cria um thriller na medida
certa para leitores adolescentes. Com toda a sua experiência como escritora, reúne
peripécias e perigos dignos das melhores histórias de espionagem e de detetives,
ambientados numa vila de pessoas modestas e trabalhadoras. Para desvendar o que está
acontecendo na casa amarela em frente ao campinho, onde nossos heróis costumam
jogar bola, vale correr qualquer risco... É isso o que fazem Wanderlei, Zarolho,
Camaleão, Jaime e Pedro, uma turma de garotos xeretas, espertos, muito amigos entre si
e que, quando não estão trabalhando ou estudando, não dispensam uma boa aventura,
repleta de emoção e mistério.
Disponível em: HTTP://www.editorasaraiva.com.br>.
Questão 1 – Registra-se o emprego de verbo no particípio na passagem:
a) “Em O segredo da casa amarela, Giselda Laporta Nicolelis cria um thriller na medida
certa [...]”

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b) “[...] e de detetives, ambientados numa vila de pessoas modestas e trabalhadoras.”
c) “[...] onde nossos heróis costumam jogar bola [...]”
d) “É isso o que fazem Wanderlei, Zarolho, Camaleão, Jaime e Pedro [...]”

Questão 2 – No trecho “Para desvendar o que está acontecendo na casa amarela [...]”, a
preposição “para” mais o verbo no infinitivo “desvendar” indicam a ideia de:
a) finalidade
b) conclusão
c) explicação
d) comparação

Questão 3 – “[...] vale correr qualquer risco...”. Aponte o verbo, empregado na forma
nominal, nessa parte do texto:
______________________________________________________________________
______
Questão 4 – Releia o último período do texto. Em seguida, identifique os verbos no
gerúndio, referentes a ações da turma de garotos xeretas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/Atividade-de-portugues-Infinitivo-
participio-gerundio-8%C2%BA-ano-PDF.pdf
Poema:

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 Mascarados

Saiu o Semeador a semear

Semeou o dia todo

e a noite o apanhou ainda

com as mãos cheias de sementes.

Ele semeava tranquilo

sem pensar na colheita

porque muito tinha colhido

do que outros semearam.

Jovem, seja você esse semeador

Semeia com otimismo

Semeia com idealismo

as sementes vivas

da Paz e da Justiça.

CORALINA, Cora. Mascarados.

Disponível em: https://www.sensivel-mente.com/poema-mascarados-cora-coralina/
Acesso em: 22/09/2020.

Por dentro do texto

1- O poema de Cora Coralina apresenta uma ação que aparece em todo o texto.
Que ação é essa?
_______________________________________________________________
2- Agora, copie as palavras e expressões a seguir, associando-as a cada uma das
partes do poema.
Ação

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 Esperança

Trabalho

Obra inacabada

Senso de coletividade

Perseverança

3- Que outra palavra podem ser associadas a cada parte do poema?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-
[...]e a noite o apanhou ainda
com as mãos cheias de sementes.

a) No trecho destacado, a autora personifica o substantivo noite, ou seja, empresta

a esse substantivo uma ação atribuída a pessoas, uma ação humana. Como se dá
nessa frase a personificação?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Identifique, entre os significados do verbo apanhar apresentados a seguir, aquele que
se refere ao sentido que esse verbo apresenta nos versos do poema destacados acima.
I. Levar uma pancada, uma surra.
II. Surpreender alguém em determinado estado, situação ou lugar.
III. Ser derrotado em uma competição; perder.
_____________________________________________________________

Figura de linguagem, figura de estilo ou figuras de retórica são

estratégias que o orador pode aplicar ao texto para conseguir um
determinado efeito na interpretação do ouvinte. Podem relacionar-se
com aspectos semânticos, fonológicos ou sintáticos das palavras
afetadas

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5- Transcreva do poema um verso em que é possível observar uma aliteração.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________
6- Em que estrofe(s) do poema a palavra semeador e o verbo semear foram
empregados em sentido literal, denotativo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________
7- Em que estrofe(s) do poema a palavra semeador ou e o verbo semear foram
empregados em sentido figurado, metafórico?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________
8- Que sentido o eu lirico pretende passar ao utilizar nessa(s) estrofe(s) a palavra
semeador e o verbo semear em ssentido, metafórico?

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 ___________________________________________________________________
_______

9- E você, acha importante semear, mesmo sem a certeza de colher os frutos de

suas sementes? Comente sua resposta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

OLIVEIRA, Tânia Amaral. Tecendo linguagem: Lingua portuguesa: 8º ano. 5.

ed. Barueri SP: IBEP, 2018.

Sentido Conotativo e Denotativo

Sentido Conotativo e Sentido Denotativo. O sentido conotativo é a

linguagem em que a palavra é utilizada em sentido figurado, subjetivo ou
expressivo. ... Por sua vez, o sentido denotativo é a linguagem em que a
palavra é utilizada em seu sentido próprio, literal, original, real, objetivo.

Disponível em: www.todamateria.com.br ›

BONS ESTUDOS! PODE CONTAR COMIGO.

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Referências
OLIVEIRA, Tânia Amaral. Tecendo linguagem: Lingua portuguesa: 8º ano. 5. ed. Barueri SP:
IBEP, 2018.

Links Pesquisados

https://neilpatel.com/br/blog/anuncio-publicitario/#:~:text=An%C3%BAncio
%20publicit%C3%A1rio%20%C3%A9%20um%20g%C3%AAnero,produto%20ou
%20contratar%20um%20servi%C3%A7o. Acesso em 22/09/2020

https://www.tudosaladeaula.com/2017/12/atividade-propagandaanuncio.html Acesso
em 22/09/2020

Fonte: Google 2020

https://8anointegralpaulinia.files.wordpress.com/2014/02/2014_8ano_1bim_redacao.pdf

https://www.conjugacao.com.br/verbo/

https://www.conjugacao.com.br/formas-nominais-do-verbo/
acesso em 22/09/2020

https://www.infoescola.com/portugues/formas-nominais-do-verbo/
acesso 22/09/2020
 Wikipédia

https://www.normaculta.com.br/norma-culta/

https://8anointegralpaulinia.files.wordpress._8ano_1bim_redacao.pdf acesso em
22/09/2020

(http://lairaaparecida.blogspot.com.br/2012/12/texto-injuntivo-receita-ludica.html)

Disponível em: HTTP://www.editorasaraiva.com.br>.

https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/Atividade-de-portugues-Infinitivo-
participio-gerundio-8%C2%BA-ano-PDF.pdf
CORALINA, Cora. Mascarados.
Disponível em: https://www.sensivel-mente.com/poema-mascarados-cora-coralina/
Acesso em: 22/09/2020.
Disponível em: www.todamateria.com.br ›

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