LINGUAGENS, CÓDIGOS

E SUAS TECNOLOGIAS
Frente: Português I
EAD – MEDICINA
Professor(a): Ângelo Sampaio

AULA 06

Assunto: Charges, Cartuns e Tirinhas

Resumo Teórico
Charge
A charge é um gênero textual muito presente em jornais ou
revistas de grande circulação. Geralmente, busca retratar fatos políticos
e de conhecimento público utilizando-se do humor.
Enem de 2010.
O termo charge tem origem francesa charger, e significa
carregar, exagerar o caráter de alguém ou de algo, tornando-o ridículo
ou caricatural.
Cartum
O cartum é uma piada gráfica da mesma forma que a charge.
Entretanto, enquanto a charge está presa a acontecimentos mais
recentes e cotidianos, o cartum é atemporal, seu tema é universal,
compreendido por todos, independente de tempo e lugar.
Tirinha
É uma sequência de quadrinhos que, de modo geral, critica
os valores sociais.

CARACTERÍSTICAS
VERÍSSIMO, L.F. As cobras em: Se Deus existe que eu seja atingido por um raio.
• Associa a linguagem verbal e a linguagem não verbal. Porto Alegre: L&PM, 1997.
• Atrelada ao jornalismo.
• O retrato exagerado das personagens, objetiva a crítica política
ou social. Exercícios
• Apesar da natureza humorística da charge, seu objetivo não é
simplesmente provocar o riso, mas formar opinião ou reflexão
crítica sobre a temática que veicula. 01. (Enem/2012)

COMPONENTES

• Imagem: utiliza desenho com traços, cores e formas que

auxiliam na construção de sentido.
• Ironia: afirmando-se o contrário do que pensam, os chargistas
utilizam tal figura de linguagem como um recurso a provocar
humor.
• Personagem: em geral, parte de um modelo vivo a ser
caricaturado pelo chargista.
• Estilo: os traços e pontos que revelam a habilidade do chargista
e são, portanto, variáveis.
Disponível em: <http://clubedamafalda.blogspot.com.br>. Acesso em: 21 set. 2011
Disponível em: <www.ivancabral.com>.
Acesso em: 27 fev. 2012.
O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação
de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da
ilustração, a frase proferida recorre à
A) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão
“rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.
B) ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”.
C) homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço
da população pobre e o espaço da população rica.
D) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual
rico.
E) antonímia para comparar a rede mundial de computadores
com a rede caseira de descanso da família.

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02. 04. (Enem)
La vie en rose é uma criação do cartunista Adão Iturrusgarai. Sua
principal característica é a abordagem bem-humorada sobre temas
do cotidiano
Os quadrinhos exemplificam que as Histórias em Quadrinhos
constituem um gênero textual
A) em que a imagem pouco contribui para facilitar a interpretação
da mensagem contida no texto, como pode ser constatado no
primeiro quadrinho.
B) cuja linguagem se caracteriza por ser rápida e clara, que facilita a
compreensão, como se percebe na fala do segundo quadrinho:
“</DIV> </SPAN> <BR CLEAR = ALL> < BR> <BR> <SCRIPT>”.
C) em que o uso das letras com espessuras diversas está ligado
a sentimentos expressos pelos personagens, como pode ser
percebido no último quadrinho.
D) que possui em seu texto escrito características próximas a uma
conversação face a face, como pode ser percebido no segundo
quadrinho.
E) que a localização casual dos balões nos quadrinhos expressa
com clareza a sucessão cronológica da história, como pode ser
percebido no segundo quadrinho.
03. (Enem)
QUINO, J. L Mafalda. Tradução de Mônica S. M.
da Silva. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
Mafalda é uma garotinha de seis anos que sempre lança perguntas
desconcertantes para os adultos. O efeito de humor foi um recurso
utilizado pelo autor da tirinha para mostrar que o pai da Mafalda
A) revelou desinteresse na leitura do dicionário.
B) tentava ler um dicionário, que é uma obra muito extensa.
C) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura de um
livro tão grande.
D) queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e não ler
o livro, como sua filha pensava.
E) demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou bastante,
fato que decepcionou muito sua filha.
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Mafalda foi criada no ano de 1962 pelo cartunista argentino
Quino. Suas opiniões ácidas e irônicas são sua principal
característica. Assinale a alternativa que melhor expresse o efeito
de humor contido na tirinha.
A) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de
humor, já que o tema é tratado de forma irônica, denotando
certo machismo por parte do autor da tirinha.
B) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, por meio de
suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente
seu descontentamento.
C) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento
da tirinha, pois todo efeito de humor está contido na linguagem
não verbal por meio da expressão exibida por Mafalda no último
quadrinho.
D) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias
feministas que pregam a libertação das práticas tradicionalmente
atribuídas à mulher. Contudo, no último quadrinho,
a personagem defende o uso de uma tecnologia que apenas
reforça os padrões tradicionais.
05. (Enem)
As tirinhas de Mafalda são frequentemente utilizadas em provas
de concursos e vestibulares.
A conversa entre Mafalda e seus amigos
A) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que
pareciam divergir.
B) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de
entendimento e respeito entre as pessoas.
C) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade
de entendimento entre posições divergentes.
D) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as
pessoas a partir do debate político de ideias.
E) mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas
discussões políticas para superar divergências.
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06. (Enem)
Mafalda, apesar de ser uma criança, já apresenta certo
entendimento sobre as principais questões que afligem a
sociedade. Sobre os efeitos de humor da tirinha, pode-se afirmar,
exceto:
A) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo
“indicador” no primeiro e no último quadrinho.
B) Mafalda não sabe a importância do dedo indicador.
C) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira metafórica
pelo autor da tirinha.
D) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão
“indicador de desemprego”.
E) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas
relações de trabalho estabelecidas entre patrões e operários.
07. (Enem/2013)
O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em
oposição às outras e representa a
A) a opressão das minorias sociais.
B) carência de recursos tecnológicos.
C) falta de liberdade de expressão.
D) defesa da qualificação profissional.
E) reação ao controle do pensamento coletivo.
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08. (EBMSP/2017)
LAERTE. Longe de mim ter preconceito, mas...
Disponível em: <http://www.guiadasemana.com.br>.
Levando em consideração os elementos verbais e não verbais da
charge e tomando como ponto de partida o discurso “longe de
mim ter preconceito, mas...”, o conectivo “mas” apresenta, como
efeito de sentido,
A) o contrassenso dos questionamentos presentes no discurso da
interlocutora do indivíduo, que defende sua tese quanto ao
que é transgressão das leis.
B) uma restrição feita pela jovem ao ponto de vista explicitado
pelo homem em relação ao tratamento dispensado aos
homoafetivos ou aos heteroafetivos.
C) a contradição na própria lógica argumentativa do personagem que
generaliza a ideia de crime, sem o encadeamento de premissas
plausíveis para que delas se tire uma conclusão cabível.
D) uma ressalva apresentada pela mulher diante da opinião emitida
pelo falante que se pronunciou primeiro sobre a forma como
a sociedade vê a homoafetividade.
E) uma oposição ao conceito de gênero enunciado pela voz
masculina e o manifesto na contra-argumentação da ouvinte.
09. (Unifesp/2017) Examine a tira do cartunista argentino Quino (1932- )
QUINO. A pequena filosofia da Mafalda. 2015.
As frases citadas pela personagem Mafalda no início de sua fala
foram extraídas de um(a)
A) anúncio publicitário.
B) livro sobre culinária.
C) peça de teatro.
D) cartilha escolar.
E) guia turístico.
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10. (IFSC/2017) Marque a opção que apresenta correta interpretação da tirinha da

Texto I Mafalda, personagem presente no último quadrinho, de autoria do
cartunista argentino Quino, em que Felipe, no primeiro quadrinho,
mostra-se pensativo com a possibilidade de participar do serviço
militar.
A) O menino, receoso do que poderá enfrentar no quartel,
imagina situações complicadas a que se submeterá e reage
com a chegada de seu herói, de modo que seus gritos foram
escutados por Mafalda.
B) O jovem menino, com medo do que o quartel lhe reserva, cria
situações mentais em que, fatalmente, não consegue êxito,
conforme expresso no último quadrinho.
C) A possibilidade de poder contar com a presença física de seu
herói no quartel retira, desde o início, todo medo e ansiedade
do jovem que deseja servir às Forças Armadas de seu país.
D) Embora com desejo de servir às Forças Armadas, a presença
de Mafalda, no último quadrinho, reforça a ideia de que as
mulheres não concordam com o fato de o serviço militar
obrigatório ser exclusivo para homens.

Disponível em: <http://clubedamafalda.blogspot.com.br>. 12. (IFBA/2017)

Acesso em: 19 ago. 2016.
Texto II
Isto sabemos: a Terra não pertence ao homem; o homem pertence
à Terra. Isto sabemos: todas as coisas estão ligadas, como o sangue
que une uma família. Há uma ligação em tudo. O que ocorre
com a Terra recairá sobre os filhos da Terra. O homem não teceu
o tecido da vida: ele é simplesmente um de seus fios. Tudo o que
fizer ao tecido, fará a si mesmo.
Fragmento da Carta do Cacique americano ao Presidente dos Estados Unidos da
América em 1855. Disponível em: <http://comitepaz.org.br/chefe_seattle.htm>.
Acesso em: 19 ago. 2016.

Considerando os textos I e II , assinale a alternativa correta.

A) Os dois textos falam sobre doenças sanguíneas que atualmente
afetam as pessoas de uma mesma família.
B) Ambos os textos têm como tema a necessidade de cuidarmos
do nosso planeta.
C) Os dois textos têm como tema central as belezas naturais.
D) Os dois textos destacam os cuidados que o homem demonstra
ter com a natureza.
E) Em ambos os textos, o Presidente dos Estados Unidos é criticado
por suas atitudes contra a preservação do planeta.

11. (Eear/2017) Leia: Leia as afirmativas a seguir sobre a tira de Mafalda.

I. No primeiro quadro, o termo “propriedade” tem seu sentido
modificado pelo termo “privada”, de modo que assim fica
especificada a natureza particular e não pública de um
determinado bem;
II. No segundo quadro, a expressão “É para” poderia ser
substituída sem prejuízo ao sentido por “deve-se”, já que a
personagem Libertad pede uma orientação à Susanita, acerca
de qual deve ser o posicionamento correto diante da questão
da propriedade privada;
III. Com a expressão “de quem”, no terceiro quadro, Susanita
diz à Libertad que seu posicionamento depende de que se
especifique o verdadeiro detentor da posse da propriedade
privada;
IV. Susanita demonstra, com sua atitude de recolher o brinquedo,
que, apesar de ser a detentora da propriedade privada, sempre
seria contrária à sua existência.

Assinale a alternativa que corresponde às afirmativas verdadeiras.

A) I, II, III e IV B) I, II e IV
C) I, III e IV D) I, II e III
E) I, II e IV

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13. (ESPM/2017)
HORA DO CAFÉ
A graça da tira anterior se concentra no(a)
A) desapontamento do presidente da reunião, ao constatar um
“ruído” na comunicação interna da empresa, devido à limitada
capacidade interpretativa por parte dos subordinados.
B) fala irônica do superior de uma empresa, criticando a falta
de compreensão, por parte de seus funcionários, de uma
linguagem figurada num memorando.
C) providência tomada por um dos participantes da reunião,
depois de ter feito uma leitura literal de um memorando.
D) repreensão enérgica do dirigente, dirigida a um dos elementos
da palestra, por não entender mensagem ambígua utilizada
em informativo.
E) crítica subjacente no discurso do falante, direcionada a um
dos presentes na reunião, por desconhecer jargão comercial
em aviso da empresa.
14. (IFPE/2017) Leia a tirinha a seguir para responder à questão.
Disponível em: <http://pibidbar.blogspot.com.br/2013/06/
historia-do-corde-e-variacao.html>. Acesso em: 08 nov. 2016.
Sobre a linguagem dos personagens da tirinha, retirada da página
do Facebook “Bode Gaiato”, avalie as assertivas a seguir.
I. O texto verbal, embora escrito, revela aproximação com a
oralidade. A grafia da palavra “nãm” evidencia esse aspecto;
II. Os falantes se utilizam de uma linguagem com fortes marcas
regionais, como, por exemplo, a escolha da palavra “mainha”;
III. O diálogo entre mãe e filho revela o registro formal da
linguagem, como podemos perceber pela utilização das
expressões “venha cá pra eu...” e “que nem...”;
IV. O vocábulo “boizin”, formado a partir da palavra inglesa boy,
é uma marca linguística típica de grupos sociais de jovens e
adolescentes;
V. Visto que todas as línguas naturais são heterogêneas, podemos
afirmar que a fala de Júnio e sua mãe revelam preconceito
linguístico.
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Estão corretas apenas as afirmações contidas nas assertivas
A) I, II e IV B) I, III e V
C) II, IV e V D) II, III e IV
E) III, IV e V
15. (UPE-SSA/2017)
A propósito do texto anterior e de seus recursos multimodais,
analise as proposições a seguir.
I. Ao encobrir parte da cena, o primeiro quadrinho cria certa
expectativa sobre quem é o interlocutor de Mônica, o que só
é mostrado no segundo quadrinho;
II. No segundo quadrinho, a identidade da mulher (uma bruxa) é
apresentada principalmente por meio de recursos não verbais;
III. Os traços em forma de semicírculo e ‘a poeira’ em movimento
em torno da vassoura indicam que esse objeto está ‘ligado’,
é autônomo para se movimentar e, portanto, deve pertencer
a uma bruxa;
IV. O humor da tira tem relação com o fato de Mônica interrogar
a bruxa com muita seriedade, à procura de evidências de que
ela é a dona da vassoura.
Estão corretas:
A) I e III, apenas. B) I, II e III, apenas.
C) I e IV, apenas. D) II e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.
Resoluções
01. No texto, a palavra “rede” assume múltiplos sentidos, o que
chamamos de polissemia. São esses diversos sentidos que
produzem o efeito de humor no texto, quando combinado ao
desenho que mostra uma rede de tecido repleta de pessoas.
Resposta: A
02. As histórias em quadrinhos possuem em seu texto escrito
características próximas a uma conversação face a face, como
pode ser percebido no segundo quadrinho ao expressar “Fala,
HTML...”.
Resposta: D
03. Mafalda é uma garotinha de apenas seis anos que está sendo
alfabetizada, portanto, não sabe que o livro sobre o qual ela
se refere é um dicionário e que o pai queria apenas fazer uma
consulta rápida sobre o significado de um vocábulo.
Resposta: D
04. Há um quebra de expectativa, o que ocasionou o efeito de
humor da tirinha. Susanita apresentou, até o terceiro quadrinho,
um discurso condizente com as teorias feministas em voga nos
anos 70, mas no último quadrinho ela demonstrou ter um
conhecimento limitado sobre o assunto, elogiando o uso de uma
tecnologia, a máquina de tricô, que apenas reforça os padrões
tradicionais do comportamento feminino.
Resposta: D
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05. No primeiro quadrinho, a opinião dos dois meninos parecia
convergir, ambos acreditavam que a humanidade iria para frente.
Contudo, nos quadrinhos seguintes, não houve consenso entre
eles sobre a direção correta, denotando que alguns conceitos são
subjetivos e nem sempre apresentam a mesma significação para
todas as pessoas e esse seria o fator responsável pela dificuldade
da humanidade de caminhar para frente.
12. As afirmativas III e IV estão incorretas, pois ao questionar
“de quem” enquanto recolhe seus brinquedos, Susanita revela
que não abriria mão da sua propriedade privada (no caso, os seus
brinquedos). Desta maneira, não há nenhuma alternativa que
contenha apenas afirmativas corretas.
Resposta: Questão anulada no gabarito oficial.

Resposta: A 13. A graça da tira se concentra na providência tomada por um dos

participantes da reunião, que compareceu “preparado” para um
06. Mafalda, apesar de ser uma criança, já percebe as injustas congelamento literalmente, protegido por casaco, cachecol, luva,
relações de trabalho entre patrões e operários e faz uma analogia gorro.
interessante entre o uso do dedo indicador, que metaforicamente
Resposta: C
é símbolo de autoritarismo, e um elemento da análise da situação
econômica de um país, o indicador de desemprego.
14.
III. Incorreta. Na verdade, o diálogo é bastante informal, marcado
Resposta: B por gírias e pela oralidade.
V. Incorreta. Não há nenhuma expressão de preconceito
07. A crítica social expressa pelo cartum mostra reação ao controle do linguístico na tirinha.
pensamento coletivo ao mostrar um homem que segue caminho
diferente dos demais, de maneira independente. Resposta: A

Resposta: E
08. Em “longe de mim ter preconceito, mas...”, o conectivo “mas”
apresenta, como efeito de sentido, a contradição na própria lógica
argumentativa do personagem que generaliza a ideia de crime,
ao afirmar “Crime é crime! Se a vítima é gay ou hétero, dá no
mesmo!”, sem o encadeamento de premissas plausíveis para
que delas se tire uma conclusão cabível. O personagem apenas
tece afirmações, sem que haja, em seu discurso, embasamento
para tais. Ao ouvir a argumentação da outra personagem, ele
não contra-argumenta, apenas afirma: “Dá sim! Dá sim!”, sem
elencar nada que possa justificar seu ponto de vista.
15.
I. Correta. Há expectativa quanto ao interlocutor de Mônica,
uma vez que não está presente na cena.
II. Correta. A “bruxa” não se identifica verbalmente; recursos
gráficos partem de elementos culturalmente consagrados,
como a roupa preta, o chapéu pontudo e o nariz grande.
III. Correta. Os recursos gráficos citados conferem ideia de
movimento à vassoura, que magicamente funciona sem que
alguém a manipule.
IV. Correta. As feições da Mônica indicam que ela aparentemente
precisa de mais provas para se desfazer da vassoura. Para tanto,
dissimula o susto que uma bruxa ocasionaria ao bater à porta
de sua casa.

Resposta: C Resposta: E

09. A crítica de Mafalda aos autores do livro de onde foram extraídas

as frases citadas no início do texto (“em vez de escreverem coisas
inteligentes preferem nos ensinar a ler”) revela que se trata de
uma cartilha escolar, como afirma-se em D.

Resposta: D

10. No texto I, Mafalda afirma que na sua casa há alguém doente.

Somente no último quadrinho sabemos quem é: o mundo,
representado sob a forma de um globo encostado numa cama.
Assim, há uma crítica à forma como o mundo se encontra e um
apelo à necessidade de cuidarmos melhor do nosso planeta.
O mesmo tema é encontrado no texto II, que afirma que qualquer
coisa que o homem faça no mundo pode ter consequências e,
assim, é preciso cuidar do planeta.

Resposta: B

11. No primeiro quadrinho, Felipe reflete sobre a obrigatoriedade do

serviço militar, mostrando-se receoso: “fico meio apavorado de
pensar que vou ter que fazer serviço militar”. No segundo, ele
imagina-se como um soldado, cuja prisão é decretada por um
superior. No terceiro, aparece a figura de seu herói, “o cavaleiro
solitário”, para salvá-lo da situação. O alívio é tão grande que
Mafalda ouve seus gritos de “viva”, a altas horas da noite, o que,
supomos, tenha atrapalhado seu sono.
SUPERVISOR/DIRETOR: Marcelo Pena – AUTOR: Ângelo Sampaio
Resposta: A DIG.: Renan Oliveira – REV.: Tatielly

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