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Ementa:
Propiciar através das HQs novas formas de ensino e aprendizagem, a fim de contribuir na melhoria da qualidade de
atividades de produção textual.
Justificativas:
As histórias em quadrinhos despertam a imaginação e a criatividade de vários públicos, pensando nisso, este trabalho
objetiva incentivar a leitura por meio desse gênero textual, além de promover atividades de produção textual a fim de
melhorar a ortografia dos alunos.
Objetivos:
Ler HQs, pesquisar sobre a sua origem, os principais quadrinistas, e os recursos gráficos mais explorados nesse gênero
textual.
Metas:
Apresentar a origem das HQs;
Conhecer os principais quadrinistas e compreender os recursos gráficos mais utilizados por eles.
Conteúdos:
Compreensão e interpretação textual;
Linguagem verbal e não verbal;
Onomatopeias;
A origem das HQs
Diferença entre tiras, charges e HQs
Os elementos das narrativas
Procedimentos metodológicos:
Exposição do assunto;
Leitura de textos verbais e não verbais;
Construir HQs.
Ações:
Realizar leitura de HQs;
Pesquisar a origem das HQs;
Aplicar linhas e traços conforme a mensagem elaborada;
Construir narrativas e roteiros;
Compreender os diversos recursos gráficos explorados nas HQs
Conhecer os principais quadrinistas;
Elaborar HQs.
Exposição dos trabalhos.
Culminância:
Construções de HQs
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Avaliação:
Observar a leitura realizada dos textos verbais e não verbais, a elaboração das HQs, os recursos gráficos explorados pelos
alunos e o seu envolvimento nas atividades propostas.
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Referências:
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 47 ed. São Paulo: Cortez, 2006, 87 p.
IANNONE, Leila Rentroia; IANNONE, Roberto Antonio. O mundo das histórias em quadrinhos. São Paulo: Moderna, 1994.
87 p. INSTITUTO PRÓ LIVRO. Retratos da leitura no Brasil 2. In: AMORIM, Galeno (Org.) São Paulo: Imprensa Oficial, 2008.
232 p.
VERGUEIRO, W. A linguagem dos quadrinhos: uma alfabetização necessária. In: RAMA, Angela. et al. Como usar as
histórias em quadrinhos na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2006a. p. 31-64.