Pense Etapa 6º ano

PORTUGUÊS

O texto que você vai ler a seguir pertence ao livro “A mala de Hana”, de Karen Levine. A obra narra a história dos
irmãos de Hana e George Brady, crianças judias que viviam na Tchecoslováquia (atual República Checa), durante
a Segunda Guerra Mundial. Quando as tropas alemãs invadiram o país, a vida da família Brady mudou para
sempre.

A MALA DE HANA

Toda semana havia uma nova restrição. Judeus não podiam frequentar o parque de diversões. Nem os
campos de esporte. Nem os parques públicos. Logo, Hana não podia mais ir ao ginásio. Até mesmo o lago em
que esquiavam estava proibido. Suas amigas — todas gentis — no começo também ficaram tão perplexas
quanto Hana com as regras. Ainda se sentavam lado a lado na escola e aprontavam travessuras juntas dentro da
classe e na hora do recreio.

— Ficaremos juntas para sempre, não importa o que aconteça — prometeu Maria, a melhor amiga de Hana.
— Não vamos deixar que ninguém nos diga com quem vamos brincar!

Mas, aos poucos, conforme os meses se passavam, todas as colegas de Hana, inclusive Maria, pararam de
visitá-la depois da escola e nos fins de semana. [...]

Com cada amigo perdido e a cada nova restrição, Hana e George sentiam que seu mundo ficava um pouco
menor. Eles estavam bravos. Eles estavam tristes. E estavam frustrados.

— O que podemos fazer? — perguntavam aos pais. — Para onde podemos ir?

Mamãe e Papai fizeram o seu melhor para distrair as crianças, para ajudá-las a descobrir novas
brincadeiras.

— Nós temos sorte — disse Mamãe —, porque temos um grande jardim. Vocês podem brincar de esconde-
esconde. Podem balançar árvores. Podem inventar jogos. Podem brincar de detetive nos depósitos. Podem
explorar a passagem secreta. Adivinhar charadas. Sejam gratos um pelo outro!

Hana e George eram gratos por terem um ao outro e também por brincarem juntos. Mas isso não aliviava a
tristeza de não poderem mais fazer o que faziam antes nem ir àqueles lugares onde costumavam ir.

Num lindo dia de primavera quando o sol brilhava, os dois sentaram no quintal, brincando com a grama.
De repente, Hana começou a chorar.

— Não é justo! — gritou. — Eu odeio isso! Quero que tudo volte a ser como antes! Arrancou um punhado
de grama e jogou as folhas no ar. Olhou para o irmão. Sabia que ele estava tão triste quanto ela.

— Espere aqui — disse ele. — Eu tenho uma ideia.

Minutos depois, George estava de volta, com um bloco de papel, uma caneta, uma garrafa vazia e uma
pá.

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— Pra que tudo isso? — perguntou Hana.

— Talvez, se escrevermos todas as coisas que estão acontecendo com a gente, fiquemos mais aliviados.

— Isso é bobagem — respondeu Hana. — Não vai trazer nem o parque nem a diversão de volta. E não trará
Maria de volta.

Mas George insistiu. Ele era, no fim das contas, o irmão mais velho, e Hana não tinha nenhuma outra ideia.
Então, nas horas seguintes, as crianças derramaram sua infelicidade no papel, George escrevendo e Hana
falando. Fizeram listas das coisas que faziam falta e das coisas que os enfureciam. Fizeram listas de todas as
coisas que fariam e de todos os lugares para onde iriam quando aqueles tempos terríveis acabassem.

Quando terminaram, George pegou as folhas de papel, enrolou-as num tubo, colocou-as dentro da garrafa e
fechou-a com uma rolha. Então, os dois andaram até a casa, parando embaixo do balanço duplo. Ali, Hana cavou
um grande buraco: seria aquele seu esconderijo da tristeza e da frustração. George colocou a garrafa dentro do
buraco e Hana cobriu-a de terra. Quando acabaram, o mundo parecia um pouquinho mais claro e brilhante, pelo
menos naquele dia.

(A mala de Hana – Uma história real. São Paulo: Melhoramentos, 2007.)

1. No momento retratado pelo texto, os judeus estão vivendo uma série de restrições. Pesquise e explique o
que foi o holocausto durante a Segunda Guerra Mundial.

2. Aos poucos, Hana e George iam perdendo os amigos. Levante hipóteses: por que as outras crianças se
afastaram dos dois?

3. Apesar da situação difícil, a mãe das duas crianças dizia: “- Nós temos sorte (...) porque temos um grande
jardim”. O que o jardim representava para os dois irmãos?

4. A obra da qual foi extraído o texto é baseada em fatos reais. As listas e as garrafas, afinal acabaram
cumprindo o seu papel? Por quê?

5. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas.

a) Tietê – órgão – chapeuzinho – estrela – advérbio

b) fluido – geleia – Tatuí – armazém – caráter
c) saúde – melância – gratuito – amendoim – fluído
d) inglês – cipó – cafezinho – útil – Itú
e) canôa – heroismo – creem – Sergípe – bambú

6. Descubra a palavra ou expressão intrusa. Siga o modelo.

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a) pá – pó – lá – só – nó – dó – ele – si – mi – vi – vê – se – vó – vô – no – na – lê
b) Cuiabá – Belo Horizonte – Curitiba – Bahia – Manaus – Natal – João Pessoa
c) lâmpada – matemática – pássaro – lápis – âncora – árvore
d) café – chulé – cafuné – pé – tripé – cipó
e) panela – escrita – tênis – anjo – alvo – ficar

Observe a tabela abaixo.

7. Com base nos números mostrados na tabela, escreva por extenso o número de casos confirmados e o
número de mortes do que se pede.

a) Estados Unidos
b) França
c) Europa
d) Ásia

8. Leia as definições e indique a qual tipo de substantivos elas se referem. Dê um exemplo para cada definição.

a) Nomeia seres de uma mesma espécie.

Substantivo: ___________________________
Exemplo: ______________________________

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b) É formado com base em outra palavra da língua portuguesa.

Substantivo: ___________________________
Exemplo: ______________________________

c) Nomeia um ser que possui existência própria.

Substantivo: ___________________________
Exemplo: ______________________________

d) É formado por mais de um radical.

Substantivo: ___________________________
Exemplo: ______________________________

e) Denomina um ser particular da espécie.

Substantivo: ___________________________
Exemplo: ______________________________

f) Dá nome a um ser cuja existência depende de outro, como sensações, estados de espírito, qualidades.

Substantivo: ___________________________
Exemplo: ______________________________

Leia a tirinha.

9. Retire da tirinha.

a) Um pronome possessivo – ____________________________________________

b) Um substantivo comum – _____________________________________________

c) Um verbo – ________________________________________________________

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d) Um pronome demonstrativo – _________________________________________

e) Um artigo masculino plural – __________________________________________

f) Um artigo indefinido – ________________________________________________

10. Classifique os numerais sublinhados.

a) Fernanda comeu um terço da torta.

b) Esse filme é de segunda categoria.

c) Luiza agora tem o dobro de trabalho na escola.

d) Beatriz e Sofia convidaram seis amigas para jantar em sua casa.

e) Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião.

f) A competidora ficou em quinquagésimo lugar.

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HISTÓRIA

1.Quais são os períodos em que se divide a história da Grécia Antiga?

2. Qual a importância de Homero para o estudo da Grécia Antiga? Quais as suas principais obras e sobre o que
elas tratam?

3. Leia a reportagem abaixo:

Os organizadores dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos de Tóquio 2020 revelaram como serão as
medalhas desta edição. Além do design, as premiações das Olímpiadas chamaram a atenção por um outro fator:
a sustentabilidade. Isso, porque as medalhas que serão distribuídas ao longo da competição foram criadas a
partir de lixo eletrônico reciclado.

De abril de 2017 a março de 2019, cidadãos japoneses doaram produtos eletrônicos antigos para
representantes da organização dos jogos. Ao todo, foram doados aos organizadores 78 toneladas de
eletrônicos, incluindo uma marca impressionante de quase 7 milhões de celulares.

a) Em que consiste (o que são) as Olimpíadas, nos dias atuais?

b) Qual a origem dos Jogos Olímpicos e quais eram os presentes que eram dados aos ganhadores naquela época?
c) Qual a importância que os Jogos Olímpicos tinham naquela época e que ainda têm nos dias atuais?

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4. "A época arcaica (séculos VIl-VI a. C.) é talvez o período mais importante da história grega. O período arcaico
trouxe consigo inovações capitais em todos os domínios. A novidade maior é o desenvolvimento da pólis
(cidade-estado grega) cuja característica essencial é a unificação entre cidade e campo. Outras conquistas da
época arcaica foram o aparecimento da noção de cidadão e a codificação das leis, que limitavam os poderes
arbitrários dos poderosos, a justiça torna-se, portanto, um negócio público".

(Adaptado de M. Austin e R Vidal-Naquet, "Economia e Sociedade na Grécia Antiga",Edições 70, s/d)

a) Cite três características da pólis grega.

b) Por que a criação de código das leis foi uma etapa importante na formação da pólis, ou seja, por que as leis
escritas foram importantes para a organização das cidades-Estados?

5. Realize uma análise sobre a sociedade espartana e sobre a sociedade ateniense, apontando as principais
diferenças e semelhanças entre elas. Em seguida, faça uma análise mais detalhada sobre o PAPEL DA MULHER
em Esparta e em Atenas.

6. Com suas palavras, explique como funcionava a democracia ateniense e, em seguida, faça uma comparação
com o sistema democrático atual.

7. Durante sua fase de apogeu intelectual – Grécia Clássica – os gregos desenvolveram novas formas de
expressão artístico-intelectual: o teatro e a filosofia.

A partir da imagem acima e dos seus conhecimentos sobre o conteúdo, quais seriam os principais gêneros do
teatro grego?

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GEOGRAFIA

1. Leia o poema e responda ao que se pede.

Poema apanhado pelo tempo

Era para eu fazer um poema ao clima,
com boa métrica,
com boa rima,
mas, infelizmente,
não fui a tempo!

Este tempo faz calor quando não deve,

chove e faz frio quando não devia,
não tem rima certa,
para poemas não serve
nem para fazer poesia,
porque o clima foi apanhado pelo tempo,
que também apanhou o poeta,
que fez esta poesia incerta!

Adaptado de Silvino Figueiredo. Gondomar (Portugal), fevereiro de 2011.

Entendendo-se que a Climatologia é um ramo da Geografia que estuda os climas da Terra:

a) Indique UM FATOR e UM ELEMENTO do clima.

b) Mencione e explique duas situações em que a atividade humana pode afetar as características climáticas.
(PESQUISA)

2. Sobre essa escala, responda às questões

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a) Qual é o tipo da escala?

b) O que essa escala quer demon

3. A imagem a seguir mostra a localização de três cidades em diferentes altitudes.

Considerando que todas as cidades possuem a mesma latitude, indique aquela que tem a maior possibilidade de
apresentar geada durante o inverno. Justifique a sua escolha.

5. Leia o trecho a seguir.

A mais intensa massa de ar polar dos últimos anos avança pelo Brasil a partir do fim de semana e os
termômetros despencam [...] a máxima não deverá passar dos 9ºC no sul do Rio Grande do Sul e na próxima
semana esperam-se mínimas entre -6ºC e -3ºC na Serra Geral, Planalto de Santa Catarina e Planalto do Paraná e
abaixo de -10ºC em Urupema-SC e Bom Jardim da Serra-SC. [...]

O texto apresenta dois fatores climáticos de grande importância para determinar a condição do tempo
atmosférico. Cite-os e explique como eles influenciam no clima.

6. Observe o mapa e o climograma a seguir.

Caracterize o tipo climático brasileiro representado pelo climograma.

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7. Leia os climogramas e o mapa

a) Identifique o tipo climático representado em cada climograma.

b) Escreva, no mapa, o número que corresponde à localização das seguintes cidades:

1-Belém
2- Brasília
3-Rio de Janeiro
4-Salvador

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MATEMÁTICA

1. Apostila 3 – Página 101 – n° 23

2. Apostila 3 – Página 101 – n° 27

3. Apostila 3 – Página 101 – n° 40

4. Observe a tabela com a quantidade de gols marcados e gols sofridos pelos times A, B, C, D e E, no
campeonato de futebol.

Sabendo que o saldo de gols é a diferença entre os gols marcados e os gols sofridos, complete a tabela.

5. José tinha um saldo de R$185,00 na sua conta no dia 20/04, observe as operações que aconteceram a cada
dia e complete a tabela:

6. Questão 70 – Apostila 2 – Página 107

7. Questão 54 – Apostila 2 – Página 106

8. Em cartaz nos melhores teatros da cidade a superprodução musical “O mágico de Oz” é uma adaptação para
o palco do filme estrelado por Judy Garland, em 1939. O teatro onde a peça irá se apresentar tem 30 fileiras
com 40 lugares cada uma. Numa apresentação, havia 18 fileiras cheias, 5 fileiras com 31 espectadores cada e 10
espectadores isolados. Quantas pessoas assistiram à apresentação?

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9. Quantos vértices tem a figura abaixo?

10. Na compra de um objeto, dei R$ 17,80 de entrada e paguei 4 prestações de R$ 9,60. Quanto paguei pelo
objeto?

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FÍSICA
1. Sabendo que o planeta Júpiter tem um período orbital de aproximadamente 12 anos terrestres e que
Saturno leva 29 anos para dar uma volta completa ao redor do Sol, podemos concluir que qual deles está mais
afastado do Sol? Qual das leis de Kepler pode nos dar uma base para justificar nossa resposta?

2. Sobre as leis de Kepler, assinale a(s) proposição(ões) falsa(s) para o sistema solar e corrija (-as).

i- ( ) O valor da velocidade de revolução da Terra em torno do Sol, quando sua trajetória está mais próxima
do Sol, é maior do que quando está mais afastada do mesmo.
ii- ( ) Os planetas mais afastados do Sol têm um período de revolução em torno do mesmo maior que os
mais próximos.
iii- ( ) Os planetas de maior massa levam mais tempo para dar uma volta em torno do Sol, devido à sua
inércia.
iv- ( ) O Sol está situado num dos focos da órbita elíptica de um dado planeta.
v- ( ) Quanto maior for o período de rotação de um dado planeta, maior será o seu período de revolução em
torno do Sol.
vi- ( ) No caso especial da Terra, a órbita é exatamente uma circunferência.

3. O que é o Paradoxo de Olbers?

4. Diga qual a diferença entre o modelo do Universo de Newton e o aceito atualmente e justifique dizendo por
que o modelo de Newton perdurou durante tanto tempo.

5. Explique a lei de Hubble.

6. Observe a figura abaixo. Ela representa a Terra em uma determinada posição em relação ao Sol.

No momento em que a Terra se encontra na posição apresentada, verifica-se que, na cidade brasileira
identificada na figura pelo ponto A, é um solstício ou equinócio? Justifique.

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7. À medida que a Terra vai realizando o movimento de translação, ela ocupa diferentes posições, o que faz com
que a incidência dos raios solares não seja a mesma na superfície do planeta, no decorrer do ano.
Observando a representação do movimento de translação e as estações do ano, na figura abaixo, identifique e
relacione os desenhos I e II, respectivamente, às estações do ano, no Hemisfério Sul.

8. Sobre o movimento de translação, classifique as afirmativas em verdadeiras (V) ou falsas (F), corrigindo as
falsas se existirem:

( ) Consiste na volta que a Terra dá em torno do seu próprio eixo (de si mesma) e é realizado de oeste para
leste;
( ) Tem duração de aproximadamente 365 dias.
( ) É responsável pela alternância entre o verão e inverno.

9. Diferencie Solstício e Equinócio.

10. O que é rotação?

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QUÍMICA

1. É possível diferenciar um fenômeno químico de um fenômeno físico com apenas uma frase. Faça essa síntese
para diferenciar um fenômeno do outro.

Fenômeno físico →

Fenômeno químico →

2. Cite 2 (dois) exemplos de transformação da matéria para cada fenômeno:

Fenômeno físico →

Fenômeno químico →

3. Observe atentamente os processos cotidianos abaixo:

I. A secagem da roupa no varal;

II. A queima do carvão;
III. A filtração da água pela vela do filtro;
IV. O enferrujamento de uma peça de ferro;
V. O azedamento do leite.

Escreva os algarismos romanos que correspondem ao:

Fenômeno físico →

Fenômeno químico →

4. Observe a figura abaixo e determine o nome da mudança de fase em cada uma das setas.

a) De sólido para líquido →

b) De líquido para gás →
c) De gás para líquido →
d) De líquido para sólido →
e) De sólido para gás →
f) De gás para sólido →

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5. Quando colocamos água gelada dentro de um copo, após um tempo, o lado de fora do copo fica molhado.
Com poucas palavras explique esse fenômeno citando o nome correto da mudança de estado físico ocorrido
com o ar.

6. Diferencie:

a) Evaporação →

b) Ebulição →

7. Dê o conceito para ponto de fusão (PF).

8. Dê o conceito para ponto de ebulição (PE).

9. A 1 (uma) atmosfera de pressão, os pontos de fusão e ebulição da água são, respectivamente, 0°C e 100°C.
Determine em qual estado físico a água estará nas seguintes temperaturas:

a) 87°C →
b) 120°C →
c) -10°C →
d) - 87°C →

10. Um frasco de amostra contendo três substâncias químicas, A, B e C, foi enviado a um laboratório químico
para ser analisado. O rótulo apresenta os seus pontos de fusão (P.F.) e pontos de ebulição (P.E.) à pressão de 1
atm conforme o quadro a seguir:

A primeira medida tomada foi determinar o estado físico das substâncias à temperatura de 25°C. Assinale a
alternativa que representa os estados físicos das substâncias A,B e C, respectivamente, de cima para baixo:

a) líquido, sólido, gasoso.

b) sólido, gasoso, líquido.
c) sólido, líquido, gasoso.
d) líquido, gasoso, sólido.
e) gasoso, líquido, sólido.

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BIOLOGIA

1. Observe os esquemas abaixo:

a) Classifique o tipo de tecido representado nos esquemas acima.

b) Identifique e diferencie A, B e C.

2. Observe a charge a seguir:

Sobre ela, pode-se entender que a vida dos organismos pluricelulares inicia-se com, apenas, uma única célula, a
célula-ovo, após a fecundação. As demais células se originam dela pela divisão celular e exercerão funções
diferentes no organismo.

De acordo com o que foi estudado sobre histologia, responda:

a) O que são e qual a função dos adipócitos no nosso organismo?

b) O que são neurônios e qual sua principal função?
c) Cite outros dois tipos de células presentes em nosso corpo e apresente a principal função de cada uma.

3. Considere que “Tico” e “Teco” sejam os nomes dos dois neurônios A e B, respectivamente, representados a
seguir:

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De acordo com o que foi estudado sobre sistema nervoso,

a) esquematize um neurônio e identifique no desenho as principais estruturas.

b) Indique no desenho esquematizado no item anterior, o caminho percorrido pelo impulso nervoso.
c) Fazendo uma analogia com tico e teco, podemos afirmar que a informação está passando de tico para teco ou
de teco para tico?

4. De acordo com o que foi estudado sobre Ecologia, explique por que uma cadeia alimentar começa sempre
por um produtor?

5.

Urubu Tá Com Raiva Do Boi

Música de Baiano e os Novos Caetanos

Urubu tá com raiva do boi,

E eu já sei que ele tem razão

É que o urubu tá querendo comer

mais o boi não quer morrer

Não tem alimentação.

O mosquito é engolido pelo sapo,

O sapo a cobra lhe devora.

Mas o urubu não pode devorar o boi:

Todo dia chora, todo dia chora.
Gavião quer engolir a socó,
Socó pega o peixe e dá o fora.
Mas o urubu não pode devorar o boi,
Todo dia chora, todo dia chora.

Com base na letra dessa música, responda:

A segunda estrofe apresenta um exemplo de cadeia ou teia alimentar? Indique qual seria o nível trófico do boi e
do urubu, considerando que o boi tenha morrido e o urubu o tenha comido?

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INGLÊS

1. Use How many or How much. (1.0)

a) __________________ brothers do you have?

b) __________________ milk do you drink?
c) __________________ water is there?
d) __________________ cats do you see?

2. Complete the sentences with the Comparative of superiority. (1.0)

a) Dogs are _______________________________cats. (intelligent)

b) Mom is ________________________________ dad. (tall)
c) My brother is ___________________________ me. (strong)
d) Luna is ________________________________ Mary. (pretty)

3. Use the Present Continuous. (1.0)

a) We _______________________ TV now. (watch)

b) She _______________________ a best seller now. (read)
c) They _______________________ under the tree. (sit)
d) The boys ____________________ in the yard now. (play)

4. Translate. (1.0)

a) Daniel can play basketball very well. He’s the best player. ___________________________________
b) You mustn’t use cell phones in class. ___________________________________________________

5. Give the interrogative form. (1.0)

a) They can run 2 miles. ________________________________________________

b) He should go. ______________________________________________________

6. Give the Negative form. (1.0)

a) They are swimming.

b) He can play chess.

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7. Answer the questions. (1.0)

a) Can you swim? ______________________________________________

b) Do you have a best friend? ____________________________________
c) Should you use your cell phone in class? __________________________
d) Are you studying English now? __________________________________
e) Could you walk when you were 2? _______________________________

 As questões 8 e 9 são referentes aos exercícios adicionais 4 e 5 da apostila 3.

 A questão 10 é referente ao exercício adicional 11 da apostila 3.

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