MATRIZ DE AMARRAÇÃO

Referencial teórico Objetivos da Pesquisa Hipóteses da Pesquisa Técnicas de Análise dos dados

Modelos Identificar os modelos O Brasil não tem implementado modelos Análise Diagnóstica (A finalidade dessa
Educacionais educacionais do ensino regular educacionais disruptivos no ensino prática é compreender as causas de um
Disruptivos no Brasil. existentes no Brasil. regular. evento).

Problema de pesquisa (1) O Brasil tem implementado no ensino regular modelos educacionais disruptivos?
Hipótese (2) O Brasil não tem implementado modelos educacionais disruptivos no ensino regular.
Objetivo Geral (3) Identificar os modelos educacionais do ensino regular existentes no Brasil.
Objetivo específicos (4) 1-Descrever os modelos educacionais disruptivos atuais;
2-Indicar os modelos educacionais disruptivos em uso no ensino regular no Brasil;
3-Discutir os modelos educacionais disruptivos no Brasil.
Metodologia (5) Pesquisa qualitativa por meio de um levantamento bibliográfico do tipo exploratório subsidiada por uma pesquisa
documental.
Coleta de dados (6) 1-Plataformas: SciELO; ERIC; Periódicos da CAPES; BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações); e
2-Buscadores: Google Scholar e ScienceResearch.com.
Composição do Referencial Teórico (7) Pedro Demo; Clayton M. Christensen; Michael B. Horn; Bunker Roy (Universidade pés descalços); Xavier Niel
(Universidade 42 – sem professores); José Francisco de Almeida Pacheco (CAP – Comunidade de Aprendizagem do
Paranoá); Secretarias de Educação Estadual e Municipal (27 unidades).
Pesquisa de campo (8) Será realizada por pesquisa bibliográfica e documental nas bases de buscas e por contato via oficio com as
secretarias Estaduais e Municipais (27 unidades).
Tratamento dos dados obtidos (9) Aos dados serão submetidos a estatística descritiva por diferencia-se (da estatística inferencial, ou estatística
indutiva) pelo objetivo que é organizar e sumarizar dados ao invés de usar os dados em aprendizado sobre a
população.
RESULTADOS
Apresentação (10) Aos dados serão apresentados por gráficos estáticos, descrições tabulares e paramétricas.
Análise (11) A análise dos dados considerará a educação com viés disruptivos (ruptura com o ensino-aprendizado tradicional) e
será feita uma análise observável sob o crivo pela doutrina dos autores referenciados no trabalho. Como suporte
utilizaremos o software MAXQDA.

Conclusões (12)
Referências bibliográficas (13)
Título do Trabalho (14) Modelos Educacionais Disruptivos na Educação Regular do Brasil.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
AMARRAÇÃO (1) (2) (3) (4) (3 e 4) (5) (4 e 6) (7) (5 e 7) (5 e 7) (5 e 7) (3, 7, 10 e 11) (7, 11 e 12) (3 e 4)