Escola Estadual Professor Rogerio Levorin

Roteiro de atividades para o período de isolamento

Ementa- 8º ano- 3º Bimestre/ 2020 – 17/08 a 08/09

Componente Atividade Proposta

Curricular
Língua Profs: Maria, Marcia Simone, Maralina e Edilza
Portuguesa
Acesse os links para responder as questões.

https://www.youtube.com/watch?v=ng7dFuszdXY ANÁLISE SINTÁTICA

https://www.youtube.com/watch?v=260haCwmx3s SUJEITO

https://www.youtube.com/watch?v=fW1-bgXCEKs PREDICADO

A- O Palhaço

Benjamim acha que perdeu a graça e sai em busca de significado

Cine Nacional

No AR em 05/05/2020 - 22:30

O Circo Esperança atravessa estradas de terra do interior do país. A cada parada,

um novo espetáculo e novas aventuras. Na “família” de 15 pessoas, a principal
atração é a dupla de palhaços Puro Sangue e Pangaré, na verdade
Valdemar (Paulo José) e Benjamim (Selton Mello), pai e filho que dividem o
picadeiro e, supostamente, a mesma vocação.

A dupla é também responsável pela administração dos negócios circenses,

geralmente com pouco dinheiro e muita solicitação do grupo talentoso e
irreverente formado por músicos, trapezistas, acrobatas, anões e uma linda
menina, Guilhermina, espectadora privilegiada de um mundo mágico e lírico.
Apesar de levar o público às gargalhadas, Benjamim entra em crise e sai em busca
de sua própria identidade. Seu maior sonho de consumo é modesto – um singelo
ventilador – e até realizá-lo Benjamim viverá pequenas aventuras plenas
de significado.

Por vias tortuosas, Benjamim busca responder à indagação paterna: “Na vida a
gente tem que fazer o que a gente sabe fazer. O gato bebe leite, o rato come queijo
e eu sou palhaço. E você?”. Benjamim precisará de um tempo para descobrir.

Disponível em: <https://tvbrasil.ebc.com.br/>. (Com corte).

Questão 1 – O texto sobre “O Palhaço” é:

( ) um conto.

( ) uma resenha.

( ) um artigo de opinião.
Questão 2 – Na passagem “A dupla é também responsável pela administração dos
negócios circenses [...]”, a que dupla o texto se refere?

Questão 3 – A palavra “família” aparece entre aspas no primeiro parágrafo do

texto, pois:

( ) foi escrita incorretamente.

( ) é a palavra-chave do texto.

( ) foi usada com sentido figurado.

Questão 4 – Em “[...] muita solicitação do grupo talentoso e irreverente [...]”, os

termos grifados:

( ) definem o grupo. ( ) caracterizam o grupo. ( ) complementam o grupo.

Questão 5 – No período “Apesar de levar o público às gargalhadas, Benjamim entra

em crise e sai em busca de sua própria identidade.”, o fato destacado:

( ) justifica o outro.

( ) soma-se ao outro.

( ) contrasta-se com o outro.

Questão 6 – No segmento “Seu maior sonho de consumo é modesto – um singelo

ventilador [...]”, o autor do texto revela o sonho:

( ) de Valdemar.

( ) de Benjamim.

( ) de Guilhermina.

Questão 7 – Na parte “Por vias tortuosas, Benjamim busca responder à indagação

paterna [...]”, a vírgula indica que:

( ) uma informação foi omitida.

( ) uma informação foi deslocada.

( ) uma informação foi intercalada.

Questão 8 – Releia este fragmento do texto:

“Na vida a gente tem que fazer o que a gente sabe fazer. O gato bebe leite, o rato
come queijo e eu sou palhaço. E você?”

Nesse fragmento do texto, o autor:

( ) expõe uma opinião sobre o filme “O Palhaço”.

( ) levanta uma hipótese sobre o filme “O Palhaço”.

( ) cita uma fala de um dos personagens do filme “O Palhaço

Questão 9 -Identifique no título do texto o sujeito:________________

 Questão 10 – Identifique o predicado ( o que está sendo declarado sobre o sujeito).

B- Faça um pequeno resumo relatando o que você entendeu por ARTIGO DE

DIVULGAÇÃO CIENTIFÍCA

ENTREGA:

Profª Marcia Simone- whatsapp

Profª Maria- Facebook e whatsapp

Profª Maralina- maralinarferreira@gmail.com

Profª Edilza- sg.comvoce.balenti@gmail.com

Matemática Caderno do aluno Volume 3, Parte 1.

EF08MA06 e EF08MA07

Situação de aprendizagem 1,2 e 3

– Fazer apostila da Página 63 a 72

- Acompanhar vídeo aulas do CMSP, registrando datas e respostas de exercícios propostos

Material para apoio:

https://youtu.be/yw4buv1-1cM

https://youtu.be/q9m0iAfx2Ik

https://youtu.be/iKDX-Y_DYA8

https://youtu.be/DBXklXUfJTo

https://youtu.be/UdwJvvGYPd8

ATENÇÃO: Como deve ser a entrega das atividades para cada série:

Professor Danilo – 8º A,B,G,H,I,J: Dúvidas pelo WhatsApp da turma ou e-mail

dangarciadolci@yahoo.com.br

Professor Luís 8º C : Dúvidas pelo WhatsApp da turma ou e-mail luisantonioneves6@gmail.com

Professora Haydée - 8ºD, E: Dúvidas pelo WhatsApp da turma ou e-mail

professora.haydee@gmail.com.

Professora Marlene 8º F: Dúvidas pelo WhatsApp da professora - 011957215739

História UNIDADE TEMÁTICA: O Brasil no século XIX

HABILIDADES:(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e sujeitos

envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e Segundo Reinado.

OBJETIVO DO CONHECIMENTO: Brasil, Segundo Reinado: Política e economia

 Atividade: Depois de ter feito uma bela pesquisa e registrado no caderno, agora é com
vc..

Monte um Mapa Mental sobre o tema estudado.

Como fazer um mapa mental: passo a passo

1. Pegue uma folha em branco e vire-a na horizontal;

2. Coloque o tema do seu resumo no centro desta folha. A dica é fazer algum desenho,
símbolo ou gráfico bem marcante;
3. Faça conexões a partir desse elemento central. Uma ideia é puxar setas para
representar cada nova associação;
4. Use palavras-chave para seu material ficar resumido e objetivo;
5. Complete o seu resumo com todas as informações importantes. Vale destacar:
contexto histórico, influências, localização, fatores de causa, consequências, detalhes,
entre outros;
6. Não tenha medo de colocar ou tirar informações. Você tem vários elementos para
estimular seu cérebro e representar a matéria.

As atividades devem ser enviadas para seus respectivos professores:

Silvana Melin (melingatinha@hotmail.com)

Renato Alves (renatoalvess@prof.educacao.sp.gov.br)

Renato Saturnino (renatosaturnino@prof.educacao.sp.gov.br)

Geografia Professores: Débora. Edina e Eduardo

CONTEÚDO
Tema: O BRASIL NA ORDEM ECONÔMICA MUNDIAL

HABILIDADES

• Analisar e comparar os processos de desconcentração, descentralização e

recentralização das atividades econômicas a partir do capital estadunidense e
chinês em diferentes regiões no mundo, com destaque para o Brasil. Os diferentes
contextos e os meio-técnicos e tecnológico na produção;
• Identificar, comparar e analisar os padrões econômicos mundiais de produção,
distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como
referência os Estados Unidos da América e os países dos BRICS (Brasil, Rússia,
Índia, China), corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem
econômica mundial e África do Sul;
• Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão
dos Estados Unidos da América no cenário internacional e discutir a sua posição de
liderança global e a relação com os países que integram o BRICS – Brasil, Rússia,
Índia, China e África do Sul, em especial com o Brasil e a China.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS

• https://youtu.be/Wg2m6K5w77A
• https://youtu.be/qxT-hKRU-0M
 • Livro didático: páginas 235, 236 e 237.

Pesquisa:

• O que significa Guerra Comercial?

• Qual é a sua opinião sobre a estratégia comercial adotada pelos Estados Unidos da
América e a China?
• O que é multilateralismo econômico e político e suas principais características?
• Quais são os blocos regionais da América e suas principais características?

Profª. Débora- e-mail: profdebilevorin@gmail.com

Arte HABILIDADE: (EF08AR24): Reconhecer e apreciar artistas, grupos, coletivos cênicos e

manifestações cênicas de matriz indígena, africana e afro-brasileira de diferentes épocas,
investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação
profissional.

OBJETIVO: Conhecer os elementos da linguagem artística: teatro

CONTEUDOS: Elementos constitutivos - figurinos, adereços, maquiagem/visagismo,

cenário e sonoplastia.

Materiais: Apostila volume 3, textos, livro para pesquisar quando for necessário)
PNLD (http://pnld.smeducacao.com.br/colecao-Rumos-da-Arte_Arte )

ETAPA 1

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

ATIVIDADE 1 – SONDAGEM faça a leitura do texto pagina 07 do caderno do aluno volume 03.

ATIVIDADE 2 – APRECIAÇÃO faça a leitura do texto pagina 07 do caderno do aluno volume 03.

ATIVIDADE 3 – AÇÃO EXPRESSIVA I faça a leitura do texto pagina 07 e 08. Caderno do aluno
volume 03.

Atividade: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM II faça a leitura do texto pagina 09 do caderno do

aluno volume 03.

ATIVIDADE 1 – SONDAGEM responda no caderno pagina 09 do caderno do aluno volume 03.

ATIVIDADE 2 – APRECIAÇÃO faça a leitura do texto pagina 09 e 10 do caderno do aluno volume

03.

Atividade 3 – Ação Expressiva responda a tabela da página 12 e 13 do caderno do aluno volume

03.

Professores:

Adilson - Whatsapp: 97760-2451 ou email: arte.adilson2016@gmail.com

Anderson - Whatsapp: 94898-8377 ou email:

andersonsilvamusicguitar@yahoo.com.br

Madalena- Whatsapp: 98916-7460

Educação Pesquisar sobre o que é ginástica de conscientização corporal,
Física suas principais características e explicar o que espera-se que melhore no indivíduo essa
prática.

Enviar áudio pelo whatsapp 942713545

Inglês

Observe e leia o informativo da campanha do uso de máscaras de proteção.

1. Qual é a tradução do título do texto?

2. Descreva o que aparece na imagem.

2. Qual é o nome da empresa que aparece no texto?

3. Qual é o assunto principal que aparece no informativo?

 4. Quais são as 4 formas de ajudar a empresa?

5. Qual a sua opinião diante do tema central da campanha da imagem?

ATENÇÃO: Como deverá ser o envio das atividades para cada série:

Atividade professora VANESSA: 8º A, B - enviar foto das atividades para

o Whatsapp.

Atividade professor MARCO: 8º C, D, E, F, G, H, I, J - enviar foto das

atividades para o e-mail: marcobonaldi@bol.com.br

Ciências TEMA: O que é sexualidade para você?

Ler o textos das páginas 12 e 13 do caderno do aluno

• Responder as perguntas dos temas 1, 2 e 3 da página 14 caderno do aluno VOLUME 3

• Responder os exercícios 1 e 2 da página 7 do caderno do aluno VOLUME 3

PROCEDIMENTO

• Responder os exercícios no caderno do aluno.

• Escreva uma pequena história, com um(a) personagem fictício, na qual fique
evidente um aspecto da sexualidade. Pense em uma história que valorize a
pluralidade e o respeito. Você pode escrever um texto, elaborar uma HQ, produzir
um vídeo etc. Use sua criatividade! Atividade da página 13 do caderno do aluno

AVALIAÇÃO

• Enviar fotos de todas as atividades propostas por WhatsApp, facebook ou App

classroom
• Responder as perguntas do quis dentro do App CMSP com data a definir.

FONTES

• Caderno do aluno volume 3

• Site: . https://nacoesunidas.org/taxa-de-gravidez-adolescente-no-brasil-esta--
acima-da-media-latino-americana-e-caribenha/
• Vídeo aula do centro de mídias
Projeto de
Vida
Tecnologia Professor: Hilton
8º ano: A; B; C; D; E; F; G; H; I; J

Atividade 05

QUEM DISSE QUE SER FELIZ É CONSUMIR?

Não é fácil resistir aos apelos da sociedade de consumo. A todo momento, somos
bombardeados por publicidade de produtos para todos os gostos e as mais variadas
promessas, seja na TV, internet, redes sociais, jornais, revistas, outdoors... São tantos
estímulos para trocar o celular, o carro, a casa, comprar roupas, brinquedos, maquiagem ou
aparelhos eletrônicos novos, que se não formos críticos, vamos achar que a felicidade está
em comprar.

Crie uma charge que retratar as armadilhas da nossa sociedade que nos fazem querer
comprar, comprar e comprar.

Você é consumista?

https://youtu.be/NlI5rUbhffg
Eletiva CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Nas aulas do segundo bimestre estudamos o uso de materiais recicláveis e
criações com materiais diversos que costumamos descartar sem considerar sua
reutilização.

Na ementa anterior pesquisamos a noção de Storytelling, uma espécie de criar

e contar uma narrativa envolvente a fim de promover algo e/ou vender determinado
produto.

Essa ementa é o momento de conciliar nossos estudos, considerando o contexto

atual: a Pandemia. Então, vamos lá!

❖ Módulo 1
Para começar, pesquise formas de confeccionar uma máscara caseira para prevenção
do Coronavírus. Antes de iniciar a confecção, segue link para compreender melhor essa
doença e formas de prevenção:

✓ Coronavírus- COVID-19: O que você precisa saber. Disponível em:

https://coronavirus.saude.gov.br/
❖ Módulo 2
Você sabe agora a relevância do uso da máscara para prevenir a contaminação da
COVID-19, e, como podemos imaginar, não são todas as pessoas que possuem
condições financeiras de comprar máscaras prontas. Então, há formas de confeccioná-
las com materiais caseiros, por exemplo, tecidos de roupas. Nesse sentido, a atividade
consiste em confeccionar uma máscara caseira e descrever o processo de produção.
Essa descrição pode ser feita por escrito, áudio e/ou vídeo.

Lembre-se de:

✓ Indicar os materiais utilizados;

✓ Apresentar o passo a passo da produção;
✓ Mostrar a produção final.
Sugestões de vídeos:

Como fazer máscara com camiseta, sem costura. Disponível em:

https://youtu.be/WchNXYq_sKM

MÁSCARA SEM COSTURA! Aprenda a fazer. Disponível em:

https://youtu.be/KZzdUaGx7nQ

❖ Módulo 3
 É possível observar que nem todos costumam fazer o uso da máscara ao sair.
Encontramos ainda, infelizmente, pessoas que desacreditam na existência da doença
COVID-19 ou acham que ela não é grave. Na data de 14 de agosto de 2020 a mortes
por coronavírus somente no Brasil chegou a 105 mil. Esse número representa a
gravidade que estamos enfrentando.

Considerando a importância de promover a conscientização para evitar a

disseminação da doença, elabore um Storytelling, ou seja, uma narrativa envolvente
que atraia a atenção do público e o conduza a refletir sobre a relevância de seguir as
orientações da Organização Mundial da Saúde- OMS. Nessa narrativa, busque
convencer como usar a máscara é essencial no processo de prevenção.
PROFESSORES ELETIVAS
Anderson Oliveira;

▪ Música
Clélia Maria;
▪ Esportes de Raquete
Gilmara; ▪ Teatro
▪ Educação Financeira
Patrícia Toledo;
▪ Produção Criativa
Marta Silva Souza. ▪ Estímulo na aprendizagem

Vanderson dos Santos

FERRAMENTAS DE ENVIO
Anderson: Messenger/ Whatsapp: 94898-8377

Clélia: mcclelia11@gmail.com

Gilmara: alvesdapontegimara@gmail.com

Patrícia: patricia_dacio@hotmail.com

Marta: marta.eletivalevorin@gmail.com /Messenger/ Whatsapp: 974854405

Vanderson: WhatsApp: 99002-0619

OBS: Assunto da mensagem: Nome completo do aluno + Ano/série