Sequência 2.
Contos
Matriz do Teste 4
Tipologia da ficha: escrita
Objetivos/Descritores
Educação Literária
Parte A
 Ler textos literários portugueses
do século XX.
 Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referência,
justificando.
 Fazer inferências,
fundamentando.
 Analisar o ponto de vista das
diferentes personagens.
Parte B
 Rever conteúdos dos 10.º e 11.º
anos.
Objetivos/Descritores
Leitura
 Explicitar marcas do género da
apreciação crítica.
 Fazer inferências,
fundamentando.
Gramática
Consolidar os conhecimentos
gramaticais adquiridos nos anos
anteriores:
 Identificar funções sintáticas.
 Dividir e classificar orações.
Identificar marcas das sequências
textuais.
Distinguir valores aspetuais.
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Teste 4
Duração: _______ minutos Material: caneta ou esferográfica de tinta
azul ou preta indelével
Grupo I
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Contos: “George”
de Maria Judite de Carvalho
 As três idades da vida.
 O diálogo entre realidade, memória
e imaginação.
 Metamorfoses da figura feminina.
 A complexidade da natureza
humana. Itens de construção:
 Linguagem, estilo e estrutura: 100 pontos
 resposta restrita.
– o conto: unidade de ação;
brevidade narrativa; concentração de
tempo e espaço; número limitado de
personagens;
– a estrutura da obra;
– discurso direto e indireto;
– recursos expressivos.
Rimas de Camões.
Grupo II
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Apreciação crítica – Marcas de
género:
 tema, informação significativa,
encadeamento lógico dos tópicos
tratados, aspetos paratextuais (e.g.
título e subtítulo, epígrafe, prefácio,
notas de rodapé ou notas finais,
bibliografia, índice e ilustração); Itens de seleção:
 descrição sucinta do objeto,  escolha múltipla.
50 pontos
acompanhada de comentário Itens de construção:
crítico.  resposta curta.
 Funções sintáticas.
 Frase complexa: coordenação e
subordinação.
 Sequências textuais.
 Valor aspetual.
Sequência 2. Contos Teste 4

Grupo III
Tipologia de
Objetivos/Descritores Conteúdos Cotação
exercícios
Escrita Exposição sobre um tema –
 Escrever uma exposição,
Marcas de género:
respeitando as marcas do género.
 Respeitar o tema.  tema, informação significativa,
 Mobilizar informação adequada encadeamento lógico dos tópicos
ao tema. tratados, aspetos paratextuais (e.g.
 Redigir um texto estruturado, título e subtítulo, notas de rodapé
que reflita uma planificação, ou notas finais, bibliografia, índice e
evidenciando um bom domínio ilustração), correção linguística;
dos mecanismos de coesão  carácter demonstrativo, elucidação
textual: evidente do tema (fundamentação
– estrutura com três partes, das ideias), concisão e
individualizadas e devidamente objetividade, valor expressivo das Item de construção:
proporcionadas; formas linguísticas (deíticos, 50 pontos
 resposta extensa.
– marcação correta de conectores…).
parágrafos;
– articulação das diferentes partes
por meio de retomas apropriadas;
– utilização adequada de
conectores diversificados.
 Mobilizar adequadamente
recursos da língua: uso correto
do registo de língua,
vocabulário adequado ao tema,
correção na acentuação, na
ortografia, na sintaxe e na
pontuação.

Fatores de desvalorização no domínio da correção linguística

[A aplicar nos itens de resposta restrita e de resposta extensa]

Fatores de desvalorização Desvalorização

 Erro inequívoco de pontuação.
 Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação). 1 ponto
 Erro de morfologia.
 Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
 Erro de sintaxe.
2 pontos
 Impropriedade lexical.

 A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) é contabilizada como uma única ocorrência.
 As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
 Uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização.
[Os descontos por aplicação dos fatores de desvalorização no domínio da organização e correção linguística são efetuados
até ao limite das pontuações indicadas neste parâmetro.]

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