– RA:

PORTFÓLIO

Centro Universitário Claretiano

Licenciatura em Educação Física
(Educação Física para Grupos Especiais e Adaptada)
Tutor (Antonio Eduardo Ribeiro)

Santa Cecília
2019
 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

Curso: Licenciatura em Educação Física

Disciplina: (Educação Física para Grupos Especiais e Adaptada)
Tutor: (Antonio Eduardo Ribeiro) R.A.:
Aluno: () Turma: (

ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE

Tipos de Paradigmas Conceito/definição/significado Forma de atendimento Crie um exemplo

Paradigma histórico-social da Não deixar um O indivíduo é Retirar alguém de

exclusão
indivíduo participar separado de um algum trabalho,
de terminado grupo grupo ou meio de oportunidade,
ou atividade social, convivência. atividade ou grupo
distância, abandono e social devido sua
etc... opção sexual.

Paradigma histórico-social da Afastar um indivíduo Um indivíduo ou seu Instituições que só

Segregação
com atos grupo acabam sendo recebem pessoas,
preconceituosos excluídos por serem negras ou brancas ou
devido sua origem, de raça ou origem locais que só
raça ou fator diferente e convivem atendem asiáticos por
geográfico em espaços distantes não desejarem
do restante da pessoas de outras
sociedade. origens em seus
 estabelecimentos ou
meios sociais.

Paradigma histórico-social da
Integração
Incluir um indivíduo Integração de modo Quando os locais são adaptados
que este indivíduo se aos indivíduos com
em um grupo, necessidades especiais.
Integre aos meios e
equipe, atividade, situações Rampas de acesso, elevadores

Proporcionados pelo nos ônibus, atitudes solidárias

parcerias ou contexto de respeito e compaixão e
grupo, rede, ou
social em geral. Instituição. serviços personalizados em
diversas situações, tornam
possível a integração social.

Paradigma histórico-social da Permitir que um Democratizando as Na academia que eu

Inclusão
indivíduo participe propostas e trazendo trabalho, tem um
de atividades, pessoas que não aluno cadeirante e ele
projetos, ações, possuem acesso à tem um atendimento
equipes e afins, tudo e respeitando igual a todos os
independentemente diferenças alunos da academia,
de suas diferenças ou individuais e aplicar avaliação física,
limitações. oportunidades iguais treino personalizado
a todos. e dietas tudo de
acordo com suas
necessidades assim
como qualquer aluno.

Paradigma histórico-social da exclusão:  refere-se à época em que a pessoa com deficiência

era totalmente excluída da sociedade.

Características: Afastar do convívio, distancia, abandonar, etc

Paradigma histórico-social da Segregação: isolamento das pessoas com deficiência em

instituições e etc...

Características:  inserir, colocar um indivíduo em uma comunidade ou movimento social.

Paradigma histórico-social da Integração: necessidade de modificar a pessoa com
necessidades educacionais especiais, de maneira que esta pudesse vir a se identificar, com os
demais cidadãos.

Características: criar mecanismos que adaptem os deficientes aos sistemas sociais comuns.

Paradigma histórico-social da Inclusão: elaboração de políticas e leis na criação de

programas e serviços voltados ao atendimento das necessidades especiais de deficientes.
Características: consciência a partir da prática da auto-avaliação e da autocrítica,
compreendendo a igualdade ..

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Munster, Mey de Abreu Van Educação física especial e adaptada / Mey de Abreu Van
Munster – Batatais, SP : Claretiano, 2013. 186 p.