CRONOGRAMA DE AULAS 2021.

1 (ensino remoto)

DISCIPLINA: Fundamentos Psicológicos da Educação CH: 68h

PROFESSORA: Ariane Rocha Felício de Oliveira

Data Conteúdo Texto

1 22/02 Participação no Congresso UFBA.

2 01/03 Professora ainda sem acesso às turmas e plataformas ______

3 08/03 Apresentação do curso, do cronograma, dos alunos e da

Síncrona
professora. Combinados sobre as aulas remotas. Bate papo inicial
sobre as relações entre Psicologia e Educação.

4 15/03 As marcas ideológicas do nosso olhar e seu atravessamento em CHAUI, M. A concepção marxista de
Síncrona
nossas práticas. ideologia. In: O que é ideologia. São
Paulo, Brasiliense, 1980. p. 14-47.
http://bibliotecadigital.puc-
campinas.edu.br/services/e-
books/Marilena%20Chau%ED-1.pdf
5 22/03 Meritocracia: como ela impacta nas percepções e práticas OLIVEIRA, A. R. F. Meritocracia e
educacionais e escolares? capitalismo: a lógica (neo)liberal
Síncrona
atravessando percepções, práticas e
perspectivas sobre escolarização,
trabalho e futuro. In: Meritocracia e
projeção de futuro na perspectiva de
jovens alunos: a ideologia do mérito na
construção da “vida normal” (tese de
doutorado). Universidade Federal da
Bahia, 2020. p. 65-89.
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/3
2266/1/Tese%20Ariane%20Fel%C3%AD
cio%20vers%C3%A3o%20final.pdf
6 29/03 Romantização das desigualdades: a marca da ideologia do mérito Atividade disponibilizada na plataforma
em nosso cotidiano
Assíncrona Texto crítico:
https://www.cartacapital.com.br/opiniao/o
-brasil-nao-tem-pobres-apenas-
empreendedores-que-precisam-de-
tempo/

Reportagens sugeridas:
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/202
0/06/10/aluno-de-escola-publica-comove-
a-web-ao-estudar-usando-wi-fi-de-
acougue-em-goias.ghtml

https://noticias.r7.com/educacao/mais-
pobres-alunos-se-esforcam-fora-da-
escola-por-boa-nota-no-enem-18012019

https://razoesparaacreditar.com/jovem-
vender-pano-chao-proprio-chefe/

https://educacao.uol.com.br/noticias/2017
/02/12/morador-de-rua-e-aprovado-em-2-
lugar-em-curso-de-administracao-na-
ufrn.htm

https://observatorio3setor.org.br/noticias/
ex-empregada-domestica-se-formou-em-
direito-com-livros-achados-no-
lixo/#:~:text=Ex%2Dempregada%20dom
%C3%A9stica%20se%20formou%20em
%20direito%20com%20livros%20achado
s%20no%20lixo,-
Reda%C3%A7%C3%A3o%20Observat%
C3%B3rio%203%C2%BA&text=Andreia
 %20Tavares%20trabalhava%20como%2
0empregada,marido%2C%20que%20tra
balha%20como%20gari.

https://educacao.uol.com.br/noticias/2014
/07/25/pegava-livros-no-lixo-ex-catador-
de-brasilia-conta-como-virou-medico.htm

https://g1.globo.com/sp/bauru-
marilia/noticia/2021/02/13/idosa-de-101-
anos-entrega-curriculo-em-empresa-do-
interior-de-sp-e-caso-viraliza-na-web-
para-ajudar-um-pouco.ghtml

7 05/04 Aspectos históricos e epistemológicos da psicologia escolar e PATTO, M.H.S. A produção do fracasso
Síncrona
educacional: as explicações tradicionais para o fracasso escolar. escolar: histórias de submissão e
rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 2015,
cap.1: “Raízes históricas das concepções
sobre o fracasso escolar: o triunfo de
uma classe e sua visão de mundo”.
8 12/04 Aspectos históricos e epistemológicos da psicologia escolar e PATTO, M.H.S. A produção do fracasso
educacional: as explicações tradicionais para o fracasso escolar. escolar: histórias de submissão e
Síncrona rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 2015,
cap.2: “O modo capitalista de pensar a
escolaridade: anotações sobre o caso
brasileiro”.
9 19/04 Como tem sido explicado o fracasso escolar? Os impactos da Vídeo, debate e atividade
perspectiva dominante no nosso olhar. (disponibilizada na plataforma)
Assíncrona

Documentário: Que letra é essa? A

história de Patrick
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=NtyL4
NEEIEE
10 26/04 Medicalização da educação e da sociedade – conceituação geral Manifesto Desmedicalizante e
e debate sobre a criminalização da vida escolar interseccional, 2019 - Fórum sobre
Síncrona medicalização da educação e da
sociedade
http://anais.medicalizacao.org.br/index.ph
p/educacaomedicalizada/article/view/235/
205

Carta do IV Seminário Internacional A

Educação Medicalizada: Desver o
mundo, perturbar os sentidos, 2015 –
Fórum sobre medicalização da educação
e da sociedade
http://seminario4.medicalizacao.org.br/ca
rta-do-iv-seminario-internacional-a-
educacao-medicalizada-desver-o-mundo-
perturbar-os-sentidos/

DECOTELLI, K. C. M., CUNHA, T. C. C.

e BICALHO, P. P. G de. Criminalização
da vida escolar: entre policiais,
(in)segurança e conflitos emergem os
processos de medicalização e
judicialização. In: LEMOS, F.C.S. et.al
(orgs.). Práticas de judicialização e
medicalização dos corpos, no
contemporâneo. Curitiba: Editora CRV,
2016. p. 207-224.
(versão digitalizada será enviada por e-
mail)

OLIVEIRA, E.C. ; HARAYAMA, R.M. ;

VIEGAS, L.S. Drogas e medicalização na
escola: reflexões sobre um debate
necessário. Revista Teias, v.17, n.45, p.
99-118,
abr/jun2016. In:
http://www.e-
 publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias
/article/view/24598/17578
11 03/05 A medicalização da educação e da sociedade: debatendo os VIÉGAS, L. S.; OLIVEIRA, A.R.F. TDAH:
diagnósticos do “não aprender” na escola conceitos vagos, existência duvidosa.
Síncrona Nuances, v. 25, p. 39-58, 2014. In:
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuan
ces/article/view/2736

OLIVEIRA, E.C. A relação

normal/patológico no processo de
aquisição da escrita. Revista Entreideias,
v. 3, n. 1, p. 31-45, jan./jun. 2014. In:
https://portalseer.ufba.br/index.php/entrei
deias/article/view/7095/8369
12 10/05 A medicalização da educação e da sociedade: perspectiva dos SOUZA, D.T.R. Formação continuada de
professores professores e fracasso escolar:
Síncrona problematizando o argumento da
incompetência. Educ. Pesqui., v. 32, n. 3,
p. 477-492, Dez.2006.In:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci
_arttext&pid=S1517-
97022006000300004
13 17/05 Medicalização da educação e da sociedade: apontamentos Atividade na plataforma – texto crítico
críticos sobre a patologização da vida escolar na perspectiva de articulando os textos com os vídeos
Assíncrona alunos e professores
Textos:
SOUZA, M. P. R. Retornando à patologia
para justificar a não aprendizagem
escolar: a medicalização e o diagnóstico
de transtornos de aprendizagem em
tempos de neoliberalismo
http://31reuniao.anped.org.br/4sessao_e
special/se%20-%2012%20-
%20marilene%20proena%20rebello%20
de%20souza%20-%20participante.pdf
FIORE, M. O professor está doente?
Refletindo sobre a dimensão política do
sofrimento docente. ABRAPSO.
Disponível em:
http://www.abrapso.org.br/siteprincipal/im
ages/Anais_XVENABRAPSO/328.%20o
%20professor%20est%C1%20doente.pdf

Vídeos:
ETIQUETAS PSIQUIÁTRICAS DE
TRANSTORNOS INVENTADOS.
Produção: CCHRInt.org. (1:50).
Disponível:
http://www.youtube.com/watch?v=P_X50
0l2rhQ

EX-ET. Co-direção: Benoît Bargeton,

Yannick Lasfas, Rémy Froment e Nicolas
Gracia. Produção: ESMA - École
Supérieure des Métiers Artistiques,
produtor Karim Khenissi. 2008 (8:08).
Disponível:
https://www.youtube.com/watch?v=OfWg
e0t0dk8

1° DE MAIO: A MEDICALIZAÇÃO DO
TRABALHADOR TAMBÉM É NOSSA
LUTA!.Fórum sobre medicalização da
educação e da sociedade. 2015 (3:05).
Disponível:
https://www.youtube.com/watch?v=PMka
GGlx6tA&t=18s
14 24/05 A medicalização da educação e da sociedade: formas de Atividade disponibilizada na plataforma
enfrentamento (entregar até a data 07/06/2021)
Assíncrona/ Textos base:
Síncrona
Professora disponível para tirar dúvidas
FÓRUM SOBRE MEDICALIZAÇÃO DA
 EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE. Grupo
de Trabalho Educação & Saúde.
Recomendações de práticas não
medicalizantes para profissionais e
serviços de saúde e educação. São
Paulo, 2012. Disponível em
<http://medicalizacao.com.br/wp-
content/uploads/2012/11/RECOMENDAC
OES.pdf>.

MESSEDER NETO, H.S. Vamos brincar

de (des)medicalização. Práxis
Educacional, [S.l.], v. 15, n. 36, p. 224-
244, dez. 2019. ISSN 2178-2679.
Disponível em:
<http://periodicos2.uesb.br/index.php/pra
xis/article/view/5866>
15 31/05 Debates fundamentais na/para a escola: o fenômeno do bullying ANTUNES, D.C. e ZUIN, A.A.S. Do
bullying ao preconceito: os desafios da
Síncrona Debates fundamentais na/para a escola: gênero e sexualidade na barbárie à educação. Psicologia &
escola Sociedade, v. 20, n. 1, 2008. p. 33-42.
Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/psoc/v20n1/a04v
20n1.pdf

MATTOS, A.R. Discursos

ultraconservadores e o truque da
"ideologia de gênero": gênero e
sexualidades em disputa na
educação. Rev. psicol. polít., São Paulo
, v. 18, n. 43, p. 573-586, dez. 2018 .
Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?scrip
t=sci_arttext&pid=S1519-
549X2018000300009&lng=pt&nrm=iso

Carvalhal, T. (2019). NÃO ERA DE

CISPERAR? CISGENERIDADE,
INTERSECCIONALIDADE E
MEDICALIZAÇÃO. Anais Seminário
Internacional A Educação
Medicalizada, 1(1), 623-633. Recuperado
de
http://anais.medicalizacao.org.br/index.ph
p/educacaomedicalizada/article/view/307
16 07/06 Fechamento da disciplina – avaliação coletiva sobre o semestre, o
formato remoto, as temáticas discutidas e as contribuições da
Síncrona disciplina para a formação

Entrega final da atividade avaliativa “A medicalização da

educação e da sociedade: formas de enfrentamento”

Avaliação da disciplina:

1. Avaliação parcial a partir das atividades propostas (individual ou em duplas – exceto a proposta
de formas de enfrentamento): nota máxima 9,0.
2. Participação na aula dos debates fundamentais: nota máxima 1,0.