Escola Secundária com 3.

º Ciclo de Porto de Mós Ano Lectivo 2004/2005

DEPARTAMENTO DE ARTES E TECNOLOGIAS DEZEMBRO DE 2004
GRUPO DISCIPLINAR DE ARTES VISUAIS (CÓD. 17)

ARTES
PLANO CURRICULAR SEMESTRAL
8.º ANO - Turma C Prof. Paulo Jorge Alves
Conteúdos
Calen- Unidades (Conceitos; Áreas de Exploração; Técnicas e Competências Resultados pretendidos Materiais
Avaliação
dariza Didácticas Processos de Produção dos objectos Específicas (Descrição da actividade) necessários
-ção artísticos)
Conceitos: Comunicação Visual: 1.ª Fase: A trazer pelos
O Projecto e respectiva metodologia como É feita pelo professor uma alunos:
Reconhecer, através da experimentação
processo preliminar para a elaboração de plástica, a arte como expressão do introdução teórica ao conceito  Material para
uma composição plástica; sentimento e do conhecimento; inerente à técnica do Stêncil, através desenhar com
Estrutura de uma composição plástica; de exemplos práticos. Deverá lápis de
Conceber organizações espaciais recorrer-se, tanto quanto possível, á cor/marcadores.
Percepção visual da Forma nas suas dominando regras elementares da exemplificação visual de trabalhos  Conjunto de
diferentes qualidades; composição; acabados que utilizaram a técnica do guaches com as
Conceitos inerentes à técnica do Stêncil; Entender o desenho como um meio para Stêncil. São explicados os processos cores básicas;
 Máscara; a representação expressiva de formas. inerentes ao processo de feitura de  Utensílios de
 Textura; um trabalho utilizando esta técnica. Avaliação contínua pintura, incluindo
 Outros... Elementos da Forma: dos processos, escova de dentes
2.ª Fase: atitudes e aplicação ou de unhas, para
1– Percepção visual da Forma: Compreender a estrutura dos objectos
O aluno efectua uma pesquisa de de Conceitos, aplicação na
 Qualidades formais; artísticos, relacionando-os com os seus
Explora contextos; formas inspiradoras de uma Técnicas e Processos pintura
ção da  Qualidades expressivas. composição plástica da sua autoria a de Representação; projectada;
–1– Perceber os mecanismos perceptivos da  Utensílios de
técnica Factores que determinam a concretização partir de formas e pormenores de
dos objectos produzidos: luz/cor, síntese aditiva e subtractiva, artistas famosos. Deverá recorrer a Avaliação dos corte (X-Acto);
do
 Factores físicos (Propriedades dos contraste e harmonia e suas implicações publicações da especialidade. resultados produzidos  Outros utensílios
Stêncil funcionais;
materiais); Com base nos conceitos e em cada uma das utilizados
 Factores económicos (Custo dos Criar composições a partir de metodologias definidas pelo docente fases do trabalho. normalmente na
materiais utilizados); observações directas ou de realidades na 1.ª fase, procede-se ao zonamento disciplina de
 Factores funcionais/estéticos. imaginadas utilizando os elementos e os das cores a aplicar na composição da Educação Visual.
meios da expressão visual. autoria dos alunos. Estes, de seguida,
Propriedades dos materiais de trabalho.
pintam o desenho-projecto. A fornecer pela
A Cor-Pigmento como elemento Fruição/Contemplação: Escola:
determinante da composição plástica: 3.ª Fase:  Biblioteca: Livros
 A teoria da cor e critérios de Reconhecer as Artes Visuais como Valor
Após o desenho pintado, os alunos de artistas, para
combinações possíveis: Cultural indispensável ao
contornam as zonas de cor para consulta;
 Diversos tipos de contraste; desenvolvimento do Ser Humano.
acetatos, devendo cada acetato, por  Utensílios
 Harmonia cromática; Aplicar os valores cromáticos nas suas regra, ser associado a uma cor- específicos para a
Organização do espaço de trabalho. experimentações plásticas. pigmento. aplicação de
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Áreas de Exploração:
Desenho a grafite e lápis de cor/marcadores;
Desenho com caneta de acetato sobre
acetato;
Pintura com Guache.
Técnicas e Processos de Produção dos
objectos artísticos:
Aplicação da Metodologia de Projecto;
 Processo de pesquisa de
referenciais pictóricos a partir de
livros de artistas plásticos;
 Processo de estruturação da
composição a realizar;
Técnicas de pintura com lápis de cor (fase
do projecto);
Técnicas de utilização correcta do x-acto;
Técnicas de elaboração de máscaras
utilizando acetato cortado;
Técnicas de corte em acetato;
Técnicas de colagem das máscaras:
 Tipos de fita-cola;
 Processos de colocação e
remoção da fita-cola, aplicada nas
máscaras de acetato;
 Cuidados a ter na remoção das
máscaras do trabalho.
Processo de combinação de diferentes
máscaras para a aplicação de pigmentos
diferentes;
Técnicas de preparação do guache
(densidade do pigmento)
Diferentes técnicas de pintura com guache
sobre máscaras:
 Utilização de pincel de pontas
cortadas;
 Utilização de esponja;
 Utilização de escova, para
projecção do pigmento.
Processo de apresentação final dos trabalhos
produzidos.
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Produção/Criação:
Utilizar diferentes meios expressivos de
representação;
Realizar produções plásticas usando os
elementos da forma visual;
Usar diferentes tecnologias da imagem
na realização plástica.
Reflexão/Interpretação:
Reconhecer a necessidade de
desenvolver a criatividade de modo a
integrar novos saberes;
Desenvolver o sentido de apreciação
estética e artística do mundo
recorrendo a referências e a
experiências no âmbito das Artes
Visuais.
Conhecer conceitos e terminologias das
Artes Visuais.
diferentes
4.ª Fase: técnicas com
Os alunos preparam o suporte final, guache:
- Pincel de pontas
através da aplicação de um pigmento
cortadas;
umiforme utilizando uma das técnicas
- Esponjas;
propostas (Ver a coluna dos
Conteúdos). Em alternativa, poderá - Bandejas para
utilizar-se cartolina colorida, como colocação dos
suporte de fundo. pigmentos a usar.
Como metodologia para
rentabilização do tempo, os alunos
deverão trabalhar simultaneamente
em dois trabalhos; enquanto num,
decorrente da aplicação do guache,
este vai secando, desenvolve-se o
segundo trabalho.
5.ª Fase:
Esta fase, que se poderá desenvolver
simultaneamente com a 4.ª fase,
consiste na aplicação das máscaras e
na aplicação dos pigmentos sobre as
mesmas.
6.ª Fase:
Organização do processo de
apresentação final dos trabalhos
realizados. Deve ser tido em
consideração as teorias das
combinações cromáticas e da
composição plástica no processo de
emolduramento ou colagem num
suporte rígido, dos trabalhos
entretanto realizados.
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Calen- Unidades (Conceitos; Áreas de Exploração; Técnicas e Competências Resultados pretendidos Materiais
Avaliação
dariza Didácticas Processos de Produção dos objectos Específicas (Descrição da actividade) necessários
-ção artísticos)
Conceitos: Comunicação Visual:
O Projecto e respectiva metodologia como Reconhecer, através da experimentação
processo preliminar para a elaboração de plástica, a arte como expressão do
uma composição plástica; sentimento e do conhecimento;
1.ª Fase:
Estrutura de uma composição plástica; Entender o desenho como um meio para Análise dos tipos de pedra postos à
a representação expressiva de formas. disposição dos alunos;
Percepção visual da Forma nas suas
diferentes qualidades; Conceber organizações espaciais Análise dos materiais postos à
dominando regras elementares da disposição para trabalhar a pedra:
Factores que determinam a concretização
composição; Berbequim, colas, tintas, vernizes.
dos objectos produzidos:
Propostas de criação de formas
 Factores físicos (Propriedades dos A trazer pelos
Elementos da Forma: plásticas idealizadas pelos alunos,
materiais); alunos:
Compreender a estrutura das formas utilizando a pedra e eventualmente
 Factores económicos (Custo dos  Pedras de
naturais e dos objectos artísticos, outros materiais que possam ser
materiais utilizados); diversos tipos.
relacionando-os com os seus contextos. combinados com a pedra: Arame,
 Factores funcionais/estéticos. vidro, etc.;  Outros materiais,
Propriedades dos materiais de trabalho: Explorar os valores cromáticos nas suas segundo as
 O azulejo pré-vidrado; experimentações plásticas; preferências dos
2.ª Fase:
 Os pigmentos para azulejo; Criar composições a partir de alunos (Arames,
2- Colagem ou maquinação da pedra, Avaliação contínua
observações directas ou de realidades plásticos, etc.)
Explora  As características físicas dos combinada eventualmente com dos processos,
pigmentos, especialmente o imaginadas utilizando os elementos e os  Guaches e
ção da outros materiais (arame). Pretende- atitudes e aplicação
processo de alteração da sua cor meios da expressão visual. restante material
se que os alunos efectuem criações de Conceitos,
técnica após sujeito a elevadas de pintura;
Compreender através da representação tridimensionais ou que a Técnicas e Processos
da temperaturas. de Representação;  Suportes
–2– de formas, os processos subjacentes à tridimensionalidade nas formas seja
adequados para a
pintura um atributo de relevância no trabalho
A Cor-Pigmento como elemento percepção do volume; instalação das
em final. Avaliação dos
determinante da composição plástica: composições em
azulejo resultados
A teoria da cor e critérios de combinação Fruição/Contemplação: pedra.
pré- produzidos.
vidrado. possíveis: Reconhecer as Artes Visuais como Valor
 Diversos tipos de contraste; Cultural indispensável ao A fornecer pela
 Harmonia cromática; 3.ª fase: Escola:
desenvolvimento do Ser Humano.
Pintura dos trabalhos produzidos.  Biblioteca: Livros
Organização do espaço de trabalho; Aplicar e tirar partido dos valores As tintas a utilizar serão de artistas, para
Segurança no trabalho. cromáticos nas suas experimentações preferencialmente o guache. consulta;
plásticas. Poder-se-á optar por valorizar a  Cola epóxida;
Áreas de Exploração: textura do material, prescindindo-se,  Verniz aquoso;
Desenho a grafite e lápis de cor/marcadores; Produção/Criação: neste caso da pintura com guache.
Utilizar diferentes meios expressivos de Como opção ou complemento
Escultura: poder-se-ão utilizar pigmentos
 A exploração plástica da 3.ª representação;
transparentes (tintas para vidro ou
dimensão (A forma pela forma). Realizar produções plásticas usando os vernizes).
Pintura com guache; elementos da forma visual; A fixação dos pigmentos nos
Pintura com verniz. Usar diferentes tecnologias na realização suportes deverá ser feita com a
plástica. aplicação de verniz.
Técnicas e Processos de Produção dos
objectos artísticos: Reflexão/Interpretação:
Aplicação da Metodologia de Projecto; Reconhecer a necessidade de
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  Processo de desenho esboçado
para a representação da ideia a
concretizar;
 Estruturação do processo de
concretização;
Técnicas de colagem:
 Técnicas de preparação da cola
epóxida;
 Técnicas de pintura com guache;
 Cuidados a ter com a utilização
dos materiais de trabalho.
O professor de Artes
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desenvolver a criatividade de modo a
integrar novos saberes;
Desenvolver o sentido de apreciação
estética e artística do mundo
recorrendo a referências e a
experiências no âmbito das Artes
Visuais.
Conhecer conceitos e terminologias das
Artes Visuais.
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