PLANEJAMENTO REDE

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM

ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 1º COMPONENTE CURRICULAR: ARTES ANO: 2019

UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE METODOLOGI CRITÉRIOS

TEMÁTIC CONHECIMENT A DE
A O (SUGESTÕES AVALIAÇÃO
)
-Roda de conversa - Identifica e aprecia
(EF15AR01) Identificar e Técnica de frotagem sobre frotagem; distintas das artes visuais
ARTES VISUAIS apreciar distintas das artes (desenhos feitos com texturas) -Exibição de vídeos sobre como tradicionais
visuais tradicionais e funciona a técnica da frotagem;
contemporâneas, cultivando a -Contextos e práticas: conceito e
- Atividades de experimentação
percepção, o imaginário, a capacidade contemporâneas,
de frotagem; de desenhos em texturas ( folhas,
de simbolizar e o repertório imagético. cultivando a percepção, o
recorte e colagem, efeito
(EF15AR02) Explorar e imaginário, a capacidade
-Elementos da linguagem: cor, madeirado e etc.);
reconhecer elementos de simbolizar e o
constitutivos das artes visuais formato, linha e ponto e
movimento; -Socialização dos desenhos feitos repertório imagético.
(ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.). pelos alunos para identificar os (frotagem).
-Processos de criação: produção elementos da linguagem (linhas, -Explora e reconhece
de frotagem (técnicas com ponto, formato e movimento); elementos constitutivos
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística, fazendo textura). das artes visuais (ponto,
uso -Produção individual e coletiva
linha, forma, cor, espaço,
de desenhos com textura
sustentável de materiais, instrumentos, movimento etc.).
utilizando diversos materiais tais
recursos e técnicas convencionais e não como: papel, folhas naturais, -Experimenta a criação
convencionais. grafite, caneta, giz de cera, lápis em artes visuais de modo
de cor entre outros. individual,
(EF1AR05) Experimentar a criação em coletivo,
artes visuais de modo individual,
explorando diferentes
coletivo, explorando diferentes espaços
da escola e a comunidade. espaços da escola e
(EF1AR06) Dialogar sobre a sua criação a
e dos colegas, para alcançar sentidos comunidade.
plurais.
-Dialoga sobre a sua
criação e dos colegas,
para alcançar sentidos
plurais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS
ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 1º COMPONENTE CURRICULAR: ARTES ANO: 2019

UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE METODOLOGI CRITÉRIOS

TEMÁTIC CONHECIMENT A DE
A O (SUGESTÕES AVALIAÇÃO
)
-Percebe e explora os
(EF15AR013) Perceber e Sons da natureza -Roda de conversa sobre as partes elementos constitutivos e
MÚSICA explorar os elementos -Partes do ambiente que produz do meio ambiente que produz as propriedades sonoras
constitutivos e as propriedades sons para construção coletiva de da música (altura,
som;
sonoras da música (altura, uma lista. intensidade,
- Elementos de linguagem: timbre, melodia e
intensidade, timbre, melodia e -Exibição de vídeos ou áudios de
Altura, intensidade, ritmo e ritmo).
ritmo). diferentes sons, proporcionado
melodia do som produzido pelo
(EF15AR015) Explorar fontes pelo meio natural. - Explora fontes sonoras
meio ambiente.
sonoras diversas, como as - Sonorização e imitação do canto diversas, como as
existentes no próprio corpo - Processos de criação: produção existentes no meio
dos pássaros e outros animais,
(palmas, voz, percussão de som utilizando diferentes
barulho da chuva, agua corrente, ambiente (canto dos
corporal). recursos naturais (som da chuva, pássaros e outros animais,
que proporcione experimentação
(EF15AR05) Experimentar canto dos pássaros, sons da
de sons do meio natural. barulho da chuva e etc.).
improvisações, composições e água). -Experimenta
-Produção individual e coletiva de
sonorização tomando como fontes sonoras, combinando improvisações
referencia os sons produzidos diferentes elementos naturais.
pelo meio natural, de modo e sonorização de sons do
coletivo e individual. meio ambiente de modo
coletivo e individual.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS
ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 2º COMPONENTE CURRICULAR: ARTES ANO: 2019

UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕE CRITÉRIOS

TEMÁTIC CONHECIMENT S DE
A O METODOLOGI AVALIAÇÃO
A
(SUGESTÕES)
Relações entre espaço -Experimenta diferentes
(EF15AR05) e movimento na -Roda de conversa sobre os formas de orientação do
DANÇA Experimen dança movimentos que o corpo pode espaço e ritmo na
tar diferentes formas de fazer. construção do movimento
- Movimentos que o nosso
orientação do espaço e ritmo na - experimentações dançado.
construção do movimento corpo pode fazer
dos
dançado. (balançar, pular, andar, movimentos do corpo a partir de -Cria e improvisa
entre outros.). comandos: balançar o braço, movimentos dançados de
(EF15AR11) Criar e improvisar -Elementos de rebolar, rodar entre outros. modo individual, coletivo,
movimentos dançados de modo linguagem: Orientação do -Brincadeiras dançadas que e colaborativo.
individual, coletivo, espaço com o trabalhe direções, deslocamentos,
e movimento do corpo: caminhos e ritmos: moderado
colaborativo. deslocamento, direções e lento e rápido.
caminhos, ritmos: moderado, -Produção de coreografias
rápido e lento. utilizando os conceitos de
-Processos de criação: criar deslocamento e ritmo de forma
movimentos dançados utilizando individual e coletiva.
deslocamento do espaço e ritmo.
(EF15AR01) Identificar e apreciar Dobradura de -Roda de conversa sobre os -Identifica e aprecia
formas distintas das artes visuais papel (origami) significados de origami. formas distintas de artes
ARTES VISUAIS tradicionais e contemporâneas, -Exibição de vídeo ou imagens visuais (técnica do
cultivando a percepção, o -Contextos e práticas: conhecer origami);
sobre a técnica do origami.
imaginário, a capacidade de - Explora e reconhece
o que é a técnica do origami. - Produzir desenhos a partir da
simbolizar e o repertório elementos constitutivos
imagético. -Elementos da linguagem: técnica do origami. das artes visuais (formas,
(EF15AR02) Explorar e formas, cores e -Realizar em grupo e individual a cores e movimentos.).
movimento. produção de desenhos através da -Experimenta a criação
reconhecer
-Processos de criação: produção dobradura.
elemen em artes visuais de modo
tos constitutivos das artes visuais de origamis.
(forma, cor e movimento etc.). individual,
(EF15AR05) Experimentar coletiv
a criação em o,
artes visuais de modo individual,
explorando diferentes
coletivo, explorando diferentes
espaços da escola e a espaços da escola e a
comunidade. comunidade.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS
ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 3º COMPONENTE CURRICULAR: ARTES ANO: 2019

UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕE CRITÉRIOS

TEMÁTIC CONHECIMENT S DE
A O METODOLOGI AVALIAÇÃO
A
(SUGESTÕES)

(EF15AR25) Conhecer e valorizar
Artes integradas o patrimônio cultural, material e
imaterial da cultura local e
regional, favorecendo
construção do vocabulário e
repertórios relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Patrimônio cultural;
- Folclore local e regional:
dança, teatro, musica e artes
a visuais.
-Roda de conversa sobre o -Conhece e valoriza o
folclore local. patrimônio
- experimentações de dança, cultur
música e artes visuais do folclore al, material e imaterial da
cultura local e regional,
local.
favorecendo a construção
-Encenação de lendas regionais do vocabulário e
ou locais. repertórios relativos às
-produção coletiva de receitas da diferentes linguagens
culinária regional ou local, entre artísticas.
outras atividades.
- Produção de artesanato.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS
ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 4º COMPONENTE CURRICULAR: ARTES ANO: 2019

UNIDADE HABILIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS

TEMÁTIC CONHECIMENT METODOLÓGICA DE
A O S (SUGESTÕES) AVALIAÇÃO

(EF1AR18) Reconhecer e Teatro de sombras -Exibição de vídeo ou desenho -Reconhece e aprecia

TEATRO apreciar formas distintas de
manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos,
aprendendo a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar o
repertório ficcional.
(EF1AR20) Experimentar o
trabalho colaborativo, coletivo e
autoral em improvisações teatrais
e processos narrativos criativos
em teatro.
(EF1AR21) Exercitar imitações e
o faz de conta, ao compor e
encenar acontecimentos cênicos
utilizando o teatro de sombras.
-Expressões e gestos corporais
no teatro de sombras.
-Produção de cenários e
personagens para o teatro
de sombras.
animado que demonstre o teatro
de sombras.
-Roda de conversa sobre o vídeo
ou filme para ajudar os alunos
a histórias dramatizadas
reconhecerem os elementos
gestos e movimentos;
-experimentações de diferentes
expressões e corporais e gestos e
objetos do cotidiano no teatro de
sombra.
-Confecção de materiais para o
cenário do teatro de sombras.
- teatro.
formas distintas de
manifestações do teatro
presentes em diferentes
contextos, aprendendo a
ouvir
e cultivando a percepção,
o imaginário, a
capacidade de simbolizar
o repertório ficcional.
- Experimenta o trabalho
colaborativo, coletivo e
autoral em improvisações
teatrais e processos
narrativos criativos em
-Exercita imitações e o
faz de conta, ao compor e
encenar acontecimentos
cênicos utilizando o teatro
de sombras.