Plano de Curso

Arte

Professoras: Valéria Ribeiro Medeiros de Sá

Yollanda Lino

2024
 PLANO DE CURSO - BNCC 2023 / ARTE / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR01) (EF15AR02) (EF15AR03) (EF15AR04)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
Contextos e práticas contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
ARTES VISUAIS
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
Cores Elementos da linguagem constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
Linha
Ponto
Forma
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência
de distintas matrizes estéticas e culturais das
Volume Matrizes estéticas e culturais
artes visuais nas manifestações artísticas das
culturas locais, regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
Materialidades instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
s
Reconhecer e explorar alguns dos elementos
das imagens (ponto e linha) e seu uso em
composições, criando ritmo e movimento;
explorar procedimentos de desenho, pintura
com rolinho e pincel;
Proponha à turma a criação de um desenho
que represente a chuva e explique às
crianças que cada uma delas pode escolher o
que desenhar para representar o fenômeno
natural da sua própria maneira.
Após conversar com os alunos sobre as
aprendizagens adquiridas, proponha a
criação de um painel coletivo. Com isso,
retome as discussões sobre o uso de pontos e
linhas feitos pelos alunos na primeira etapa e
apresente algumas obras da artista Sandra
Cinto, com foco na temática da água.
 PLANO DE CURSO - BNCC 2023 / ARTE / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR05) (EF15AR06) (EF15AR07) (EF15AR08) (EF15AR09) (EF01ER10)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e
Processos de criação colaborativo, explorando diferentes espaços da
escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as
dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
ARTES VISUAIS
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias
Sistemas da linguagem do sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
(Ações do Professor)
Peça às crianças para que façam,
individualmente, pinturas em tons de azul em
um pedaço de cartolina com rolinho.
Posteriormente, peça para usarem o pincel e
pintarem outros elementos relacionados à
água, como gotas de chuva ou ondas do mar.
Por fim, reúna as pinturas em um painel
coletivo, criando uma instalação junto aos
instrumentos musicais que simulam água,
para exploração dos apreciadores.
Criar e recriar, inventar e brincar de estar em
outro lugar ou de ser um personagem são
características comuns à brincadeira infantil e
à arte teatral. E é no aspecto da transformação
que se baseia esta atividade permanente.

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas

Proponha que os estudantes compartilhem as
de manifestações da dança presentes em diferentes
Contextos e práticas escolhas feitas em relação às palavras para
DANÇA contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
cada música e as justifiquem
 Movimento sem
diferentes velocidades (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes Pergunte: "Em quantos grupos vocês
 Ocupação do espaço em do corpo e destas com o todo corporal na separariam as canções? Como os nomeariam?
Elementos da linguagem
diversos níveis (baixo, construção do movimento dançado. Quais as diferenças e semelhanças entre eles?".
médio e alto) (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de Fale sobre o conceito de erudito e popular e
 Ritmos tradicionais, questione como eles classificariam cada uma
orientação no espaço (deslocamentos, planos,
populares e eruditos direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento das canções. A ideia é identificar que elementos
(lento, moderado e rápido) na construção do fazem parte de um estilo e de outro e quais
movimento dançado. aparecem nos dois.
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CÓDIGOS: (EF15AR11) (EF15AR12) (EF15AR13) (EF15AR14)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com
DANÇA Processos de criação base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de vocabulários
e repertórios próprios.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e
Contexto e práticas
as funções da música em diversos contextos de
MÚSICA circulação, em especial, aqueles da vida
Sons corporais e vocais
cotidiana.
Sons de instrumentos
musicais
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
Ritmos tradicionais, constitutivos da música (altura, intensidade,
populares e eruditos timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
Elementos da linguagem brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Priorize realizar esta atividade em ambiente
externo, dessa forma, o som não ficará
concentrado em um único ambiente,
minimizando o impacto dos ruídos emitidos
pela exploração dos objetos. Distribua os
objetos em cestos espalhados pelo ambiente
e tente agrupá-los por características
similares. Nesse contexto, todos os objetos de
metais ficam em um organizador, em outro
ficam os de madeira e, num terceiro, os
objetos de plástico.
Distribua aos alunos uma lista com 20
palavras que caracterizem músicas populares,
eruditas ou ambas, como: dança, partitura,
show, orquestra e improviso.
Coloque para tocar uma obra considerada
erudita, como um concerto, e uma popular, a
exemplo de um rock nacional. Faça o mesmo
com outras duas canções. Peça que a turma,
ao ouvi-las, marque quais das palavras
representariam cada uma.
 PLANO DE CURSO - BNCC 2023 / ARTE / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR15) (EF15AR16) (EF15AR17)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,
como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em
Materialidades objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais
variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
MÚSICA
criativas etc.), bem como procedimentos e
Notação e registro musical
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
Processos de criação outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Proponha que os estudantes compartilhem as
escolhas feitas em relação às palavras para
cada música e as justifiquem. Pergunte: "Em
quantos grupos vocês separariam as
canções? Como os nomeariam? Quais as
diferenças e semelhanças entre eles?".
Apresente as gravações de A Day in the Life,
dos Beatles, e Brinquedo de Roda, de Villa-
Lobos. Retome a conversa sobre os aspectos
populares e eruditos e destaque a migração
de estilos nas duas obras, como o uso da
orquestra na primeira e de temas folclóricos
na segunda.
Coloque para tocar Intermezzo, de Pierre
Schaeffer, uma música concreta. Diga que
trata-se de uma obra eletrônica de concerto
produzida com sons e ruídos diversos, e
efeitos digitais - como distorção de voz e
colagens.
 PLANO DE CURSO - BNCC 2023 / ARTE / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR18) (EF15AR19)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Apresentar conteúdo no power point sobre a

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
Semana de Arte Moderna, explicando de
distintas de manifestações do teatro presentes
forma simples quais foram as motivações dos
Contextos e práticas em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
artistas para o evento (inspiração nas
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
vanguardas europeias) e como eles
percepção, o imaginário, a capacidade de
TEATRO produziram obras evidenciando
simbolizar e o repertório ficcional.
características nacionais.

Expressões faciais e
corporais
Improvisação de cenas Exibir diferentes obras em que o tema é o
curtas autorretrato. Mostrar como esse recurso foi
usado durante toda a história da arte e
Execução de cenas curtas (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
continua sendo utilizado até hoje.
(roteiro pré-definido) cotidiana, identificando elementos teatrais
Elementos da linguagem Conversar com os alunos e alunas sobre a
(variadas entonações de voz, diferentes
importância do autorretrato na história da arte
Teatro de animação fisicalidades, diversidade de personagens e
e mostrar obras de diferentes locais e
(fantoches, marionetes, narrativas etc.).
períodos. Falar brevemente sobre a vida de
sombras e outros objetos) cada artista exibido e quais teriam sido suas
motivações para produção das obras.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / ARTES / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR20) (EF15AR21) (EF15AR22)
UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF15AR20) Experimentar o trabalho

colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais. Reserve duas aulas para as crianças ouvirem
atentamente os sons de diferentes locais
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de dentro da escola (sala, cozinha, pátio) e fora
conta, ressignificando objetos e fatos e dela (ruas movimentadas, parques). Em outra
experimentando-se no lugar do outro, ao aula, proponha que as crianças transformem
TEATRO Processos de criação
compor e encenar acontecimentos cênicos, por o que ouviram. Elas podem fazer isso ao
meio de músicas, imagens, textos ou outros desenhar e imitar. A intenção é mostrar onde
pontos de partida, de forma intencional e há sons estridentes, suaves, bonitos,
reflexiva. repetitivos etc. É possível também gravar os
sons do ambiente e reproduzi-los em classe.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo
estereótipos.
 PLANO DE CURSO - BNCC 2023 / ARTE / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR23) (EF15AR24) (EF15AR25)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
Processos de criação projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
ARTES Matrizes estéticas culturais
canções e histórias de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
INTEGRADAS
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Iniciar o plano conversando sobre a
linguagem fotográfica e como ela pode
transmitir sentimentos e suscitar reflexões
sobre as formas em que as sociedades estão
organizadas.
Começar o plano conversando sobre a
questão indígena no Brasil. Falar sobre a
cultura e arte indígena.
Exibir dados e elementos que apontem para a
invisibilidade dos povos originários, assim
como a opressão que sofrem. Estimular o
pensamento crítico e promover o debate
sobre o assunto.
Apresentar a música Txai, de Milton
Nascimento e conversar sobre possíveis
significados. Escrever a letra da música na
lousa.
Perguntar aos estudantes o que eles acham
que significa a palavra Txai (originária dos
povos Kaxinawá). Pedir para que escrevam
Posteriormente, explicar o significado da
palavra:
 PLANO DE CURSO - BNCC 2023 / ARTE / 1º AO 5º ANO
CÓDIGOS: (EF15AR26)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Propor aos alunos e alunas que escolham um

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e
dos 30 artigos da declaração e, inspirados por
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
ARTES Arte e tecnologia ele, elaborem uma fotografia (com as câmeras
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
INTEGRADAS fotografia, softwares etc.) nos processos de
dos celulares), buscando se comunicar e
passar uma mensagem.
criação artística.
Pedir que escrevam sobre o processo.

Explora e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade.
Dialoga sobre a sua criação e dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Percebe e explora os elementos constitutivos e as propriedades sonoras da música (altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo).
Explora fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
Experimenta improvisações e sonorização de histórias e ou brincadeiras, entre outros, utilizando vozes e sons corporais de modo
coletivo e individual.
Experimenta diferentes formas de orientação do espaço e ritmo na construção do movimento dançado.
AVALIAÇÃO Cria e improvisa movimentos dançados de modo individual, coletivo, e colaborativo.
Explora e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Reconhece e analisa a influência de distintas matrizes estéticas e culturais nas manifestações artísticas locais, regionais e
nacionais.
Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo , explorando diferentes espaços da escola e a comunidade.
Reconhece e aprecia formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ouvir
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório ficcional.
Experimenta o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro.
Exercita imitações e o faz de conta, ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
Conhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial da cultura local e
regional, favorecendo a construção do vocabulário e repertórios relativos às diferentes linguagens artísticas.