ANO LETIVO 2021-2021

Prova Global de Conhecimentos | NÍVEL 4

- PROVA MODELO -

A - PORTUGUÊS

Governo quer apostar no ensino profissional

O Governo quer “fortalecer o ensino profissional” no ensino público e privado e
apostar em áreas onde existe uma grande procura e um “forte crescimento”.

“Há uma aposta forte para alavancar o ensino profissional. Neste momento
temos aproximadamente 45% dos nossos estudantes que terminam o secundário por vias
profissionalizantes e o que queremos é que esse número possa atingir 50%.”

Nesse sentido – adiantou o ministro da Educação – “queremos fortalecer o

ensino profissional, tanto no ensino público, como no ensino privado”. Para isso,
“aumentámos para o próximo ano o número de vagas” em 25%, explicando ainda que este
aumento também pretende dar resposta em áreas em que “existe uma procura muito
grande”.

Tiago Brandão Rodrigues explicou que são “áreas de grande empregabilidade”

relacionadas com “a indústria 4.0, automação”, informática, restauração e turismo, uma área
que tem tido “uma forte procura e um forte crescimento”.

Salientou igualmente que a via profissional permite aos alunos uma dupla
certificação, académica e profissional, que lhes permite enveredar por uma atividade
profissional quando terminam o secundário ou terem acesso ao ensino universitário ou
politécnico.

Sobre o preconceito que ainda possa existir em torno do ensino profissional, o

ministro disse que tem sido feita uma “campanha enorme de sensibilização”. A título de
exemplo, apresentou o Dia do Ensino Profissional, celebrado a 3 de abril, onde se juntaram
5000 estudantes no estádio do Jamor, em Oeiras, e onde estiveram também presentes
encarregados de educação.

Para o ministro, “é importante” deixar a mensagem de que “o ensino

profissional é uma via de ensino capaz, completamente abrangente e que permite aos alunos
várias perspetivas e várias vias de futuro”.

Por um lado, podem ir para o ensino superior de “forma plena” e, por outro
lado, podem adquirir qualificações para “enfrentarem o mercado de trabalho”.
Lusa, in Público, edição online de 4 de abril de 2017 (adaptado e com supressões)

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QUESTÕES

A - Interpretação do Texto – Verdadeiro/Falso - 3 questões (3x8 pts = 24 pts)

De acordo com o texto lido, assinale as seguintes afirmações com V (verdadeiro) ou F (falso).

Questões
1. O Governo quer fortalecer o ensino profissional, porque 45% dos estudantes portugueses já
frequentaram esse tipo de ensino.
2. O objetivo pretendido é que 50% dos estudantes terminem o secundário pela via
profissionalizante.
3. As áreas de procura e de crescimento profissional são cada vez menores.
4. As áreas da “indústria 4.0, automação” e da informática são as únicas “áreas de grande
empregabilidade”.
5. O ensino profissional permite uma dupla certificação pois, no final do ensino secundário, os
alunos têm a possibilidade de frequentar outro curso profissional.
6. Com a dupla certificação, os alunos poderão ter acesso ao ensino superior ou iniciar uma
atividade profissional.

B- Escolha múltipla - Educação literária - 5 questões (5x8 pts = 40 pts)

Questões

1. Selecione a opção correta.

Relativamente à estrutura de um conto, é correto afirmar que

a) é uma forma narrativa mais condensada do que o romance, mas mais longa
que a novela.

b) é uma forma narrativa tão longa e complexa quanto a novela ou o romance.

c) é uma forma narrativa mais concentrada e breve do que o romance ou a

novela.

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 d) é uma forma narrativa mais complexa e com vocabulário mais técnico e erudito
do que o romance ou a novela.

2. Apesar de a crónica e o conto apresentarem características semelhantes, há alguns

aspetos que os diferenciam.

Qual das seguintes opções não é verdadeira?

a) A ação de ambos localiza-se num espaço e tempo concentrados.

b) O assunto de ambos é produto da imaginação, da ficção.

c) Tanto a crónica como o conto são narrativas breves.

d) O número de personagens em ambos é reduzido.

3. Selecione a opção correta.

Os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões, podem ser classificados, ao nível da sua

natureza e estrutura, como uma

a) epopeia que, sob um fundo histórico, se destina a celebrar os feitos grandiosos

de um herói, neste caso coletivo, o povo português.

b) epopeia que, sob um fundo histórico, se destina a celebrar os feitos grandiosos

de um ou vários heróis, neste caso Vasco e Paulo da Gama.

c) epopeia, que sob um fundo meramente fictício, se destina a exaltar os feitos de

um herói coletivo e representado na figura dos marinheiros portugueses.

d) obra épico-lírica que garante a simbiose entre o imaginário épico, a exaltação de

um povo, a sublimidade do canto e a visão introspetiva e crítica do narrador.

4. Selecione a opção correta.

Na Proposição de Os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões, o poeta refere-se ao seu país

como “Ocidental praia Lusitana”. O recurso expressivo mais evidente nesta
passagem é

a) a metonímia, pois atribui-se a Portugal o nome de uma das suas praias mais
conhecidas, numa relação de contiguidade.

b) o eufemismo, uma vez que o poeta se refere à realidade dura vivenciada em

Portugal, minimizando-a.

c) a apóstrofe, que traduz a exclamativa interpelação do poeta ao seu país.

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 d) a sinédoque, pois evoca-se o litoral português (apenas uma parte do território),
mas com o objetivo de se referir todo o país.

5. Nas composições vicentinas, é frequente o recurso a personagens-tipo.

A afirmação anterior é:

a) Verdadeira. Gil Vicente prefere recorrer a personagens-tipo que representam

uma classe social ou uma profissão para sintetizar nestas os defeitos da
sociedade.

b) Falsa. Apesar de existirem algumas personagens-tipo, a maioria das obras

vicentinas elogia individualmente as personagens, como faz com a alcoviteira do
“Auto da Barca do Inferno”.

c) Verdadeira. Gil Vicente serve-se de personagens-tipo que representam um

grupo, uma profissão ou uma classe social, com o intuito de elogiar as suas
virtudes.

d) Falsa. Gil Vicente privilegia personagens individualmente caracterizadas, já que

o seu objetivo principal é criticar os vícios de cada um em particular.

6. Considerem-se as seguintes afirmações alusivas ao estilo e às principais

características da obra do poeta dramaturgo. Selecione a afirmação falsa.

a) O teatro de Gil Vicente espelha a máxima latina “ridendo castigat mores”, o que
significa que a rir se corrigem os costumes e vícios da sociedade.

b) Apesar das semelhanças com o teatro da Idade Média, o teatro vicentino já

possuía um espírito inovador e moderno, por influência do Renascimento.

c) A obra de Gil Vicente engloba comédias, farsas e moralidades, seguindo o rumo

das manifestações teatrais precedentes.

d) Gil Vicente pode ser considerado um escritor de transição, já que escreve numa
época compreendida entre a Idade Média e o Renascimento.

7. Na epopeia camoniana verifica-se a existência de

a) vários planos narrativos, com destaque para o dos deuses ou mitológico.

b) três planos narrativos e as reflexões do poeta, no final de alguns cantos.

c) duas ações, relativas aos deuses pagãos e aos deuses cristãos.

d) uma ação central, a da História de Portugal, e uma secundária, a do Poeta.

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 8. O recurso expressivo presente no verso “Um mover d’olhos, brando e piadoso” (Luís
de Camões, Rimas) é

a) uma enumeração.

b) um eufemismo.

c) uma adjetivação

d) uma hipérbole.

9. Leia a primeira estrofe do soneto de Luís de Camões “Ondados fios de ouro

reluzente”.
“Ondados fios de ouro reluzente,
Que, agora da mão bela recolhidos,
Agora sobre as rosas estendidos,
Fazeis que a sua beleza se acrescente;”
O recurso expressivo presente no primeiro verso é
a) uma comparação.
b) uma metáfora.
c) uma alegoria.
d) uma anáfora
10. Uma estrofe com oito versos tem a designação de

a) octossílabo.

b) décima.

c) oitava.

d) soneto.

B - Escolha múltipla - Gramática – 2 questões - (2x8 pts = 16pontos)

Questões
1. Assinale a opção que identifica o sinónimo da palavra destacada (a negrito) na frase
seguinte: “Ele tinha um ar austero”.
a) simpático

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 b) indiferente
c) feliz
d) severo
2. Identifique o registo de língua usado na seguinte frase: “Que autoridade tem o senhor para
me falar nesse tom?”.
a) corrente
a) cuidado
b) familiar
c) literário
3. Indique a única frase com um modificador.
a) Ele deu um beijo à namorada.
b) Lá em casa costumava ouvir música.
c) É importante manter os afetos.
d) A infância é um tempo feliz.
4. Selecione a única opção que substitui corretamente o termo destacado (a negrito) pelo
respetivo pronome pessoal na frase:
Que escritor terá imaginado esta aventura?
a) Que escritor as terá imaginado?
b) Que escritor lhe terá imaginado?
c) Que escritor tê-la-á imaginado?
d) Que escritor a terá imaginado?

B - QUESTÕES DE LÓGICA
1. O Romeu e a Julieta participaram num torneio de xadrez com regras especiais: são
atribuídos 2 pontos por cada vitória e é retirado 1 ponto por cada derrota.
Inicialmente, cada um tinha 5 pontos. Sabendo que foram os dois únicos
participantes, que o Romeu ganhou exatamente 3 jogos e a Julieta, no final, ficou
com 10 pontos, quantos jogos eles disputaram?

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 [A] 10 jogos.
[B] 9 jogos.
[C] 8 jogos.
[D] 7 jogos.

2. Há dois dias a Nani tinha 21 anos. No próximo ano vai fazer 24. Que dia é hoje?

[A] 30 de dezembro
[B] 31 de dezembro
[C] 1 de janeiro
[D] Nenhuma das anteriores

C - INGLÊS

Read the text and choose the word that best fits into each gap.

It is not possible to talk 1. ….... the impact of the Internet and technology on future jobs,
without bringing youth to the centre of the discussion: they will live the 2. …...... of work and
can contribute to shaping it.

“The Internet and Jobs: A Youth Conversation,” 3. ......... in Panama in June 2018, was a side
event organized by the Internet Society in coordination with Y20 and the Youth Observatory
that brought together a group of young people, students, lawyers, communicators, and
entrepreneurs to 4. …...... the topic.

What do young people think about the impact of the Internet on employment? How do they
see themselves in this scenario? What 5. …...... are necessary to take full advantage of the
opportunities that the Internet offers them? These were some of the most challenging
questions addressed during the meeting.

6. …...... education was the key of the debate, several themes came up from the conversation:

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It was argued that the 7. …...... of digital skills is starting to amplify the digital divides as more
and more jobs are requiring some level of digital skills. In this context, equipping children and
8. …......with the skills required to enter the job market is 9. …....... necessary than ever.
Governments, institutions, and industry 10. …...... prioritize skills development and training to
empower youth for the digital economy.

https://tinyurl.com/y7bdw3ge (adapted and abridged)

1. A) with B) about C) to
2. A) past B) future C) present
3. A) taken B) done C) held
4. A) discuss B) talk C) speak
5. A) means B) tools C) subjects
6. A) While B) Despite C) When
7. A) need B) abundance C) lack
8. A) youngsters B) adults C) people
9. A) most B) more C) less
10. A) may B) can C) must

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