NOVAMENTE

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
ENSINO FUNDAMENTAL II
9º ano

2019
Língua Portuguesa
 ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9° ANO

Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2.

Vínculos, as equações da matemática da vida

Quando você forma um vínculo com alguém, forma uma aliança. Não é à toa que o uso de
alianças é um dos símbolos mais antigos e universais do casamento. O círculo dá a noção de
ligação, de fluxo, de continuidade. Quando se forma um vínculo, a energia flui. E o vínculo só se
mantém vivo se essa energia continuar fluindo. Essa é a ideia de mutualidade, de troca.
Nessa caminhada da vida, ora andamos de mãos dadas, em sintonia, deixando a energia
fluir, ora nos distanciamos. Desvios sempre existem. Podemos nos perder em um deles e nos
reencontrar logo adiante. A busca é permanente. O que não se pode é ficar constantemente fora
de sintonia.
Antigamente, dizia-se que as pessoas procuravam se completar através do outro, buscando
sua metade no mundo. A equação era: 1/2 + 1/2 = 1.
"Para eu ser feliz para sempre na vida, tenho que ser a metade do outro." Naquela loteria do
casamento, tirar a sorte grande era achar a sua cara-metade. Com o passar do tempo, as
pessoas foram desenvolvendo um sentido de individualização maior e a equação mudou. Ficou:
1 + 1= 1.
"Eu tenho que ser eu, uma pessoa inteira, com todas as minhas qualidades, meus defeitos,
minhas limitações. Vou formar uma unidade com meu companheiro, que também é um ser
inteiro." Mas depois que esses dois seres inteiros se encontravam, era comum fundirem-se,
ficarem grudados num casamento fechado, tradicional. Anulavam-se mutuamente.
Com a revolução sexual e os movimentos de libertação feminina, o processo de individuação que
vinha acontecendo se radicalizou. E a equação mudou de novo: 1 + 1= 1 + 1.
Era o "cada um na sua". "Eu tenho que resolver os meus problemas, cuidar da minha própria
vida. Você deve fazer o mesmo. Na minha independência total e autossuficiência absoluta, caso
com você, que também é assim." Em nome dessa independência, no entanto, faltou sintonia,
cumplicidade e compromisso afetivo. É a segunda crise do casamento que acompanhamos nas
décadas de 70 e 80.
Atualmente, após todas essas experiências, eu sinto as pessoas procurando outro tipo de
equação: 1 + 1 = 3.
Para a aritmética ela pode não ter lógica, mas faz sentido do ponto de vista emocional e
existencial. Existem você, eu e a nossa relação. O vínculo entre nós é algo diferente de uma
simples somatória de nós dois. Nessa proposta de casamento, o que é meu é meu, o que é seu
é seu e o que é nosso é nosso.
Talvez aí esteja a grande mágica que hoje buscamos, a de preservar a individualidade sem
destruir o vínculo afetivo. Tenho que preservar o meu eu, meu processo de descoberta,
realização e crescimento, sem destruir a relação. Por outro lado, tenho que preservar o vínculo
sem destruir a individualidade, sem me anular.
Acho que assim talvez possamos chegar ao ano 2000 um pouco menos divididos entre a
sede de expressão individual e a fome de amor e de partilhar a vida. Um pouco mais inteiros e
felizes.
Para isso, temos que compartilhar com nossos companheiros de uma verdadeira intimidade.
Ser íntimo é ser próximo, é estar estreitamente ligado por laços de afeição e confiança.

(MATARAZZO, Maria Helena. Amar é preciso. 22. ed. São Paulo: Editora Gente, 1992. p. 19-21)

1. O assunto central desse texto trata

(A) da exatidão da matemática da vida.
(B) dos movimentos de libertação feminina.
(C) da loteria do sucesso no casamento.
(D) do casamento no passado e no presente.
2. No texto, no casamento, atualmente, defende-se a ideia de que
(A) a felicidade está na somatória do casal.
(B) a unidade é igual à soma das partes.
(C) o ideal é preservar o “eu” e o vínculo afetivo.
(D) o melhor é cada um cuidar de sua própria vida.

Leia o texto abaixo para responder às questões 3 e 4.

As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia.
Ela cobre mais da metade do território brasileiro. Quem viaja pela região, não cansa
de admirar as belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era assim: água
e céu.
É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada
pelo Amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no
Amazonas. É água que não acaba mais.

SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

3. No texto, o uso da expressão “água que não acaba mais” revela

(A) admiração pelo tamanho do rio.
(B) ambição pela riqueza da região.
(C) medo da violência das águas.
(D) surpresa pela localização do rio.

4. A frase que contém uma opinião é

(A) “cobre mais da metade do território brasileiro”.
(B) “não cansa de admirar as belezas da maior floresta”.
(C) “...maior floresta tropical do mundo”.
(D) “é Mata contínua [...] cortada pelo Amazonas”.

Leia o texto a seguir para responder às questões 5 e 6.

O boto e a Baía da Guanabara

Piraiaguara sentiu um grande orgulho de ser carioca. Se o Atobá Maroto tinha

dado nome para as ilhas, ele e todos os outros botos eram muito mais importantes.
Eles eram o símbolo daquele lugar privilegiado: a cidade do Rio de Janeiro.
⎯ A “mui leal e heroica cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro”.
Piraiaguara fazia questão de lembrar do título, e também de toda a história da
cidade e da Baía de Guanabara.
Os outros botos zombavam dele:
⎯ Leal? Uma cidade que quase acabou conosco, que poluiu a baía? Heroica? Uma
cidade que expulsou as baleias, destruiu os mangues e quase não nos deixou
sardinhas para comer? Olha aí para o fundo e vê quanto cano e lixo essa cidade
jogou aqui dentro!
⎯ Acorda do encantamento, Piraiaguara! O Rio de Janeiro e a Baía de Guanabara
foram bonitos sim, mas isso foi há muito tempo. Não adianta ficar suspirando pela
beleza do Morro do Castelo, ou pelas praias e pela mata que desapareceram. Olha
que, se continuar sonhando acordado, você vai acabar sendo atropelado por um
navio!
O medo e a tristeza passavam por ele como um arrepio de dor. Talvez nenhum
outro boto sentisse tanto a violência da destruição da Guanabara. Mas, certamente,
ninguém conseguia enxergar tão bem as belezas daquele lugar.
Num instante, o arrepio passava, e a alegria brotava de novo em seu coração.

HETZEL, B. Piraiaguara. São Paulo: Ática, 2000. p. 16 – 20.

5. O fato que provoca a discussão entre as personagens é

(A) a escolha de nomes de botos para as ilhas.
(B) a história da cidade do Rio de Janeiro.
(C) o orgulho do boto pela cidade do Rio de Janeiro.
(D) os perigos do Rio de Janeiro para os botos.

6. Em “se continuar sonhando acordado, você vai acabar sendo atropelado

por um navio!” (λ. 25-26), o termo sublinhado estabelece, nesse trecho,
relação de
(A)causa.
(B)concessão.
(C)condição.
(D)tempo.

Leia o texto a seguir.

7. Na tirinha, há traço de humor em

(A) “Que olhar é esse, Dalila?”
(B) “Olhar de tristeza, mágoa, desilusão...”
(C) “Olhar de apatia, tédio, solidão...”
(D) “Sorte! Pensei que fosse conjuntivite!”

Leia o texto a seguir.

Há muitos séculos, o homem vem construindo aparelhos para medir o tempo e não
lhe deixar perder a hora. Um dos mais antigos foi inventado pelos chineses e
consistia em uma corda cheia de nós a intervalos regulares. Colocava-se fogo ao
artefato e a duração de algum evento era medida pelo tempo que a corda levava
para queimar entre um nó e outro. Não há registros, mas com certeza diziam-se
coisas como: “Muito bonito, não? Você está atrasado há mais de três nós!”
Jornal O Estado de São Paulo, 28/05/1992.

8. A finalidade desse texto é

(A) argumentar.
(B) descrever.
(C) informar.
(D) narrar.
Leia o texto a seguir para responder às questões 9 e 10.

Assaltos insólitos

Assalto não tem graça nenhuma, mas alguns, contados depois, até que são
engraçados. É igual a certos incidentes de viagem, que, quando acontecem, deixam
a gente aborrecidíssimo, mas depois, narrados aos amigos num jantar, passam a ter
sabor de anedota.
Uma vez me contaram de um cidadão que foi assaltado em sua casa. Até aí,
nada demais. Tem gente que é assaltada na rua, no ônibus, no escritório, até dentro
de igrejas e hospitais, mas muitos o são na própria casa. O que não diminui o
desconforto da situação.
Pois lá estava o dito-cujo em sua casa, mas vestido em roupa de trabalho, pois
resolvera dar uma pintura na garagem e na cozinha. As crianças haviam saído com a
mulher para fazer compras e o marido se entregava a essa terapêutica atividade,
quando, da garagem, vê adentrar pelo jardim dois indivíduos suspeitos.
Mal teve tempo de tomar uma atitude e já ouvia:
— É um assalto, fica quieto senão leva chumbo.
Ele já se preparava para toda sorte de tragédias quando um dos ladrões pergunta:
— Cadê o patrão?
Num rasgo de criatividade, respondeu:
— Saiu, foi com a família ao mercado, mas já volta.
— Então vamos lá dentro, mostre tudo.
Fingindo-se, então, de empregado de si mesmo, e ao mesmo tempo para livrar
sua cara, começou a dizer:
— Se quiserem levar, podem levar tudo, estou me lixando, não gosto desse
patrão. Paga mal, é um pão-duro. Por que não levam aquele rádio ali? Olha, se eu
fosse vocês levava aquele som também. Na cozinha tem uma batedeira ótima da
patroa. Não querem uns discos? Dinheiro não tem, pois ouvi dizerem que botam tudo
no banco, mas ali dentro do armário tem uma porção de caixas de bombons, que o
patrão é tarado por bombom.
Os ladrões recolheram tudo o que o falso empregado indicou e saíram
apressados.
Daí a pouco chegavam a mulher e os filhos.
Sentado na sala, o marido ria, ria, tanto nervoso quanto aliviado do próprio
assalto que ajudara a fazer contra si mesmo.

SANTANNA Affonso Romano. PORTA DE COLÉGIO E OUTRAS CRÔNICAS São Paulo:Ática 1995. (Coleção Para gostar de
ler).

9. No trecho “ e o marido se entregara a essa terapêutica atividade.” (λ.18-

19), a expressão destacada substitui
(A) fazer compras.
(B) ir ao mercado.
(C) narrar anedotas.
(D) pintar a casa.

10. É exemplo de linguagem formal, no texto

(A) “dito-cujo”. (l. 14)
(B) “adentrar”. (l. 20)
(C) “pão-duro”. (l. 38)
(D) “botam”. (l. 43)
GABARITO
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9° ANO

Questão Gabarito Descritor

1 D D5 - Identificar o tema ou assunto de um texto.
2 C D2 - Inferir informação em texto verbal.
3 A D3 -Inferir o sentido de palavra ou expressão.
4 B D6- Distinguir fato de opinião relativa ao fato.
5 C D11- Reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o
conflito gerador.
6 C D17- Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas
marcadas por conjunções, advérbios etc.
7 D D22- Reconhecer efeitos de humor e de ironia.
8 C D10 - Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.
9 D D14 - Reconhecer as relações entre partes de um texto,
identificando os recursos coesivos que contribuem para sua
continuidade.
10 B D23 - Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguísticas
que evidenciam locutor e/ou interlocutor.
Matemática
 QUESTÕES POR DESCRITORES 3. Na ilustração abaixo, a figura II foi
obtida a partir da figura I.
9º ANO – MATEMÁTICA

1. (Prova brasil). Janine desenhou dois

triângulos, sendo que o triângulo DEF é
uma redução do triângulo ABC.

O perímetro da figura II, em relação ao

da figura I, ficou:

(A) reduzido à metade;

(B) inalterado;
(C) duplicado;
(D) quadruplicado.

4. (SAERS). Observe a reta numérica

abaixo.

A medida x do lado DF é igual a:

(A) 4 cm.
(B) 6 cm.
(C) 8 cm. Nessa reta, que número corresponde ao
(D) 12 cm. ponto P?
(A) 5,4
(B) 5,5
(C) 5,6
(D) 5,9
2. Observe o triângulo abaixo.

5. No mês de Julho, foram registradas as

temperaturas mais baixas do ano nas
seguintes cidades:

Cidades Temperaturas
(ºC)
X –1
O valor de x é Y +2
(A) 110º Z -3
(B) 80º
(C) 60º A representação correta das temperaturas
(D) 50º registradas nas cidades X, Y e Z, na reta
numerada, é:
 8. Sabendo que o saldo de gols
corresponde à diferença entre o número
de gols marcados e o número de gols
sofridos, observe a tabela abaixo
referente às quatro primeiras partidas de
determinado time e responda:

6. Observe a reta numérica abaixo.

Nessa reta, que número corresponde ao

ponto P? Para que após o quinto jogo desse time o
(A) 2,4 saldo de gols seja +1, este deverá:
(B) 2,5 (A) empatar com o time adversário.
(C) 2,6 (B) perder o jogo por um gol de
(D) 2,7 diferença.
(C) vencer, marcando 1 gol a mais que
o time adversário.
(D) vencer, marcando 2 gols a mais
7. (Prova Brasil). O consumo de água em que o time adversário.
residências é medido em metros cúbico
(m³). Observando no gráfico abaixo o
consumo de água da casa de Carlos em 5
meses.

Na casa de Carlos, os dois meses em que

o consumo foi maior que 40 m³ são:
GABARITO
(A) janeiro e abril.
(B) janeiro e maio. 1. B
(C) março e fevereiro. 2. D
(D) abril e maio 3. C
4. C
5. D
6. D
7. A
8. D
Ciências
Atividade 01

Observe as imagens.

01- As imagens acima exemplificam algumas formas de energia que conhecemos.

Numere-as de acordo com as descrições a seguir:
( 1 ) Energia Química – Energia que as pessoas ingerem para seu desenvolvimento.
( 2 ) Energia Elétrica - energia usada para fazer funcionar eletrodomésticos.
( 3 ) Energia Térmica - energia capaz de aquecer corpos e objetos.
( 4 ) Energia de Movimento - energia que existe nos corpos em movimento.

02- Sobre o tema matéria, escolha as palavras que completam corretamente o texto
abaixo.

GÁS ESPAÇO BORRACHA

Quando falam em matéria, os cientistas se referem a tudo que tem massa e ocupa lugar
no _________________. Em outras palavras, matéria é aquilo que tem existência física,
ou seja, é real. Por isso, água, madeira, papel, _______________, pedra e ar são
exemplos de matéria. Geralmente se imagina a matéria como algo sólido, mas ela
também pode se apresentar como um líquido ou ____________________.
Atividade 02

Leia atentamente o texto.

Efeito Estufa

O efeito estufa provoca o aquecimento global que é o aumento da temperatura da

superfície da Terra. Como consequência desse aumento na temperatura no interior da
Terra, podemos ver o derretimento das geleiras e das calotas polares, provocando um
aumento no nível dos oceanos, enchentes e alagamentos; a diminuição da umidade do
ar podendo provocar desertificação em algumas regiões; o aumento de calor, furacões,
tufões e tornados e intensas ondas de calor, podendo causar epidemias.
Fonte: https://docplayer.com.br/63855591-Coletanea-de-atividades-de-ciencias-4o-ano-do-ensino-fundamental.html

01- Após ler o texto acima, identifique no diagrama algumas consequências do

aquecimento global:

02- Diante de tudo que você sabe sobre o assunto aquecimento global e feito estufa,
quais atitudes você poderia tomar no seu dia a dia para contribuir com a saúde do meio
ambiente?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Atividade 03

01- Complete a cruzadinha abaixo com o que se pede:

1  Nome do planeta em que vivemos – com quatro letras

2  Satélite natural da Terra – com três letras
3  Estrela do nosso sistema solar – com três letras
4  Força invisível que atrai todos os corpos para a superfície da Terra – com nove letras
5  Movimento que a Terra faz em torno do Sol – com dez letras
6  Movimento que a Terra faz em volta de si mesma – com sete letras
Leia o texto abaixo.

O sistema solar é um conjunto de planetas, asteroides e cometas que giram ao

redor do sol. Cada um se mantém em sua respectiva órbita em virtude da intensa força
gravitacional exercida pelo astro, que possui massa muito maior que a de qualquer
outro planeta.

Os corpos mais importantes do sistema solar são os oito planetas que giram ao
redor do sol, descrevendo órbitas elípticas, isto é, órbitas semelhantes a circunferências
ligeiramente excêntricas.
Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Universo/sistemasolar.php

02- Marque x no nome dos planetas que compõem o sistema solar.

Atividade 04

01- É importante que o homem compreenda as maneiras mais eficientes de utilização dos
recursos naturais de fonte renovável e não renovável. Dessa forma, relacione
corretamente a coluna da direita com a da esquerda.

( I ) Fonte renovável ( ) Petróleo e carvão mineral

( ) Hidroeletricidade e energia eólica
(II) Fonte não-renovável ( ) energia nuclear e gás natural
( ) energia solar e biomassa

02- Observe as imagens abaixo e, de acordo com o exemplo, identifique o recurso natural
utilizado na geração de energia.

PETRÓLEO

________________

________________

________________
Atividade 05

O desenvolvimento sustentável pode ser definido como aquele que atende às

necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de
atender às suas necessidades.

Fonte: https://pt.scribd.com/document/198358521/Avaliacao-Diagnostica-Ciencias-9%C2%BA-Ano

01- A sociedade está sendo coerente com a ideia de desenvolvimento sustentável quando

A) utiliza água potável para limpeza de edifícios.

B) diminui o uso de água em todas as atividades industriais.
C) diminui os investimentos em tratamento de esgoto.
D) aumenta a produção de gás carbônico

02) A partir do seu conhecimento sobre o assunto Fontes de Energia, relacione os tipos
de energia com a sua forma de geração.

1 Biomassa Provem da luz do sol, que depois de captada pode ser

transformada em energia elétrica ou térmica.
2 Eólica É obtida a partir de um curso d’água, onde turbinas fazem
funcionar um gerador elétrico, produzindo energia.
3 Geotérmica É a energia obtida através do enriquecimento de urânio, que
libera uma enorme quantidade de energia.
4 Hídrica É gerada a partir da decomposição, em curto prazo, de
materiais orgânicos (esterco, restos de alimentos, etc.)
5 Nuclear Provém do aproveitamento do calor interior da terra,
permitindo gerar eletricidade e calor.
6 Solar Gerada a partir do vento, que movimenta grandes hélices
instaladas em áreas abertas, que geram energia elétrica.
Atividade 06

Leia o texto abaixo e responda as questões.

Saneamento Básico

Saneamento básico é o conjunto de cuidados que se tem com a água, o esgoto e o

lixo. Esses cuidados são fundamentais na manutenção da saúde e do bem-estar da
população. Afinal, todos nós gostamos de um ambiente saudável, limpo e organizado.
Infelizmente, as cidades ainda têm muito que fazer para oferecer às pessoas um
ambiente limpo e saudável. Em vários bairros, não há saneamento básico e as pessoas
convivem com esgoto e lixo a céu aberto, na porta de suas casas, sem nenhum tipo de
tratamento. Nessas condições, a proliferação de doenças é inevitável, assim como a
contaminação dessas pessoas.
Todas as casas precisam ter rede de esgoto. Essa rede é composta de canos
subterrâneos que levam todo o esgoto das casas, indústrias e escolas para as estações
de tratamento. No esgoto existe todo tipo de lixo, fezes, urina e muita sujeira misturada.
Nas estações de tratamento, esse esgoto é tratado antes de ser jogado em rios, mares ou
lagos. Em alguns lugares, onde não há rede de esgoto, é necessário construir fossas.
Elas devem ser construídas longe de poços artesianos e cisternas.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/saneamento-basico.htm

01- A partir da leitura do texto e com suas palavras, defina saneamento básico.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

02- Quais situações indicam que um determinado local não tem saneamento básico?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

03- Todas as casas possuem rede de esgoto? Se não, qual seria uma outra alternativa
para seu correto destino?
________________________________________________________________________
Atividade 07

Leia o texto abaixo.

Separar o lixo doméstico de maneira correta e, principalmente, depositá-lo em

locais adequados são atitudes que apesar de demandarem algumas mudanças de
postura e cuidados diferenciais com os resíduos, envolvem consciência ambiental e
previnem doenças, enchentes e possíveis prejuízos à saúde dos coletores e dos
moradores.

Fonte: https://www.sampexdesentupidora.com.br/cuidados-com-o-lixo-domestico/

01- Sobre o lixo produzido em casa, analise estas afirmativas e marque (V) para as
Verdadeiras e (F) para as Falsas.

a) ( ) É importante separarmos o lixo produzido em nossas casas para facilitar o seu

reaproveitamento.
b) ( ) Uma das formas de se evitar o desperdício é comprar somente o necessário para o
consumo.
c) ( ) Restos de alimentos podem ser utilizados como adubo para as plantas.
d) ( ) Os melhores destinos do lixo reciclável são os aterros sanitários e os lixões.

02- Sobre as formas de prevenção das verminoses, marque todas as afirmativas

corretas?

( ) Beba somente água filtrada ou fervida.

( ) Lave e cozinhe bem os alimentos.
( ) Ande sempre com os pés calçados.
( ) Lave as mãos com água e sabão antes das refeições e após usar os sanitários.