Salvador A.

MORAO

Como pré-requisito para a realização de um trabalho monográfico de culminação do curso,

para a obtenção do grau de licenciatura, desenvolve-se o presente projecto de pesquisa, que se
afigura ao tema: “as imagens da população no livro didáctico de Geografia (9 classe)”.

O objectivo desse trabalho será de buscar, dentre Relacionar analisar as imagens com a
convivência de pessoas de etnias e culturas diferentes, mais uma alternativa para ser utilizada
nos nossos meios de convivência, tendo como ponto de partida as imagens da população que
o livro didáctico de geografia apresenta e, a partir dela, desenvolver a construção do
conhecimento da cultura étnica da mesma população residente no nosso pais e em particular
na área de estudo. Esse trabalho vai ser útil para perceber se como a relação e convivência de
pessoas de cultuas diferentes num determinado lugar geográfico possa harmonizar o
ambiente.

A análise e a percepção das imagens demonstrarão que em muitos casos, aquilo que o aluno
lê, percebe ou interpreta, não condiz com o que o autor “gostaria” que fossem interpretados,
revelando dessa forma algumas possibilidades para o professor de geografia explorar ainda
mais esses recursos durante suas aulas na relação cultural.

No entanto, este tema está inserido na disciplina de Geografia, que faz parte do currículo e
que pretende se de uma forma geral servir de guia no acto da elaboração do trabalho
científico. Portanto, para a elaboração deste projecto de culminação será feito uma
investigação nos manuais de diferentes autores e que são relacionados com o tema acima
exposto. E no que concerne as técnicas de recolha de dados, esta pesquisa será feita na base da
entrevista e observação directa. Quanto ao método será seguido o método indutivo.
Titulo

As imagens da população no livro didáctico da 9ᵃ classe

Justificativa e pergunta de partida Problema

A escolha do título e da classe em pertinência foi motivado pela experiência de docência

vivida no decorrer do estágio pedagógico na escola secundária de Lichinga onde maior parte
dos alunos apresentavam dificuldades na interpretação de imagens sobre a população. Nesse
contexto, torna-se imprescindível que na sala de aulas, o professor busque estratégias de
trabalho cooperação com os alunos de modo que nas fotografias sobre a população, o aluno
consiga identificar os traços característicos, culturas, hábitos, símbolos e costumes de um
determinado povo através das imagens ilustradas nos livros do aluno.

O programa de ensino de geografia da 9ª classe define o objectivo que pressupõe analisar o

movimento natural e as migrações da população. Nesta mesma ordem, um dos objectivos
definidos no livro de Geografia da 9ª Classe, Unidade I: População, compreende saber
conviver com pessoas de diferentes etnias e culturas. Nessa razão, observa-se imagens onde
são representadas os fluxos migratórios de pessoas que saem do campo para cidade e vice-
versa gerando um processo de aculturação no seio das comunidades receptoras.

Dado o objectivo definido no programa de ensino e o da unidade “população” observa-se uma

relação intrínseca no concernente aos fluxos migratórios e a cultura étnica das comunidades.
Por outro lado, nota-se que algumas imagens visuais no livro da 9ª classe não tem relação com
os objectivos pedagógicos do programa e da unidade em referência. É comum encontrarmos,
nestes materiais, muitas imagens visuais que não foram produzidos, na sua origem e sem uma
ligação com a cultura étnica da população.

Falar sobre a cultura e etnia em Moçambiquee no mundo é algo complexo, que exige
criteriosa atenção aos processos de colonização e de dominação que ocorreram. As imagens
pautadas nos livros não retratam os indivíduos levando em consideração sua diversidade
étnica e cultural física, vestimentas e ocupações profissionais, com o objectivo de se levar
alunos a um entendimento ampliado sobre culturas e etnias. requer o desenvolvimento
individual pautado em uma forte linguagem visual de identidade cultural e no entendimento
de que tal construção surge a partir das diversas maneiras de ser e estar no mundo.

Todos os dias, alunos relacionam-se com pessoas de culturas e etnias diferentes, sendo que os
conteúdos leccionados mostram-se incapazes de fazer compreender ao aluno essa diversidade
por si vivida. por outro lado, a linguagem visual que os livros ilustram sobre movimentos
migratórios que originam culturas de povos distintos é descartada em sala de aulas por
professores.

Portanto, em decorrência deste estudo, coloca-se a seguinte questão:

 Até que ponto as imagens da população no livro didáctico da 9ᵃ classe tem uma
relação com retratam povos de culturas e etnias diferentes?

A relevância do trabalho consiste no facto dos resultados poderem constituir mais um ponto
de reflexão sobre a população de diferentes partes do nosso pais e a sua própria imagem
relacionada com a sua cultura étnica. Por outro lado, este trabalho pode ser útil, na medida em
que vai propor novas estratégias de ensino fazendo compreender a temática ao aluno segundo
a sua realidade vivida, de modo igual, esta temática constitui uma ferramenta que permite ter
múltiplas compreensões sobre a população no seu todo através da observação de imagens
ilustradas em livros didácticos e ao mesmo tempo na compreensão de diversas culturas e
etnias da população em Moçambique.

Objectivo geral: Analisar como é que as imagens da população no livro didáctico da 9ᵃ classe
retratam povos de culturas e etnias diferentes.

Objectivos específicos:

 Identificar o significado das imagens para a compreensão dos textos;

 Relacionar as imagens com a convivência de pessoas de etnias e culturas diferentes;
 Propor estratégias de para desenvolver o espírito de tolerância, cooperação e
habilidade de viver com pessoas de etnias e culturas diferentes.