UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – CAMPUS PETROLINA

Pedagogia 2º Período

Discente: Laudicéia Borges Aquino

Texto Dissertativo- Argumentativo: A Escola Como Um Espaço Privilegiado Para a Aprendizagem Da

Leitura e da Escrita

Segundo a educadora Andrea Ramal, a escola é um ambiente de interação, no qual

diversas pessoas com diferentes interesses e afinidades se encontram para aprender uma com
as outras. Nesse sentido, esse espaço abrange uma gama de oportunidades para que a criança
consiga se desenvolver intelectualmente e socialmente, haja vista que depois do convívio com
a família, esse é o local em que as crianças mais passam o tempo, contribuindo para uma
aprendizagem efetiva. Dessa forma, convém fazer uma análise da escola como um espaço
privilegiado para a aprendizagem, partindo do pressuposto do ensino da leitura e da escrita.

Em primeira análise, é importante destacar que o ensino da leitura é um dos grandes

desafios da educação brasileira, pois, no processo de alfabetização em parceria com o
letramento dever-se-ia direcionar os educandos no ato de ler, a desenvolver a capacidade de
decodificar, interpretar e de refletir sobre o que está lendo. Todavia, por falta de instrução, ou
por outros fatores, alguns professores apenas se entrelaçam em ensinar a mecânica da leitura,
e por essa razão, forma-se analfabetos funcionais. Nesse viés, é importante que a escola como
detentora desse poder, instigar e semear nos pequenos desde a tenra idade, o gosto pela
leitura, uma vez que é por meio dela que é possível ter a consciência do meio em que está
inserido.

Deve-se abordar ainda que, assim como a escola é um espaço privilegiado para o
ensino da leitura, também é um local para mediar o ensino da escrita, a qual é uma
representação da linguagem transcrita por meio da grafia. Destarte, a palavra escrita está em
diversas facetas da sociedade, não apenas na escola, mas em toda a parte, por exemplo, no
ponto de ônibus, placas de ruas, nos alimentos dos supermercados, etc. Nesta lógica, antes de
chegar a escola, a criança possui um contato prévio com a escrita, mesmo não sendo
alfabetizada, porém, é no ambiente escolar em que ela aprende a manejar a mecânica da
escrita, a assimilar as regras gramaticais em um contexto e a conhecer como estruturar um
texto em seus diferentes gêneros.

Fica, pois, claro, em nível de conclusão que o ensino da leitura e da escrita é um

processo de suma importância para os indivíduos, pois, é por intermédio desses elementos que
é possível torna-los críticos e reflexivos. Em suma, cabe a escola, um ambiente de ensino-
aprendizagem, possibilitar aos educandos a oportunidade de expandir o conhecimento nesses
mecanismos. Logo, a partir da consolidação da aprendizagem da leitura e da escrita, o
indivíduo é capaz de ler e escrever a sua própria história, construir seu pensamento,
desenvolver-se e trazer contribuições para o seu meio. Assim, o pensamento da educadora
Andrea Ramal é perceptível .