UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

Trabalho de conclusão de cursos

SIRLENE PEREIRA DE SOUZA PAIXÃO

CAMAÇARI

20223
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Trabalho de conclusão de cursos

Relatório exigido como parte dos

requisitos para conclusão de curso.

Curso: Pedagogia

CAMAÇARI

2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................03

2- DESENVOLVIMENTO..... ...................................................................................06

3- CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................20

4- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................22
INTRODUÇÃO

A relevância principal, desta pesquisa consiste na importância do

processo da Alfabetização, letramento, e escrita na educação infantil, tendo como
observância os meios disponíveis, o tempo para aquisição, às ferramentas
adequadas dos docentes, de forma lúdica e prazerosa para, a partir daí
desenvolverem um trabalho de equidade, em meio à disparidade social no
contexto educacional, respeitando o tempo e desenvolvimento de cada criança de
forma singular. Explorando os estímulos e experiências propostas por diversos
mecanismos que possibilitem a uma aprendizagem significativa, no
desenvolvimento da leitura e escrita, destacando á apropriação do nome próprio e
outras formas gráficas de características, com espontaneidade de cada criança,
inserindo-se um trabalho em sua própria identidade. Destacando que o nome
próprio, já virou objeto de muitas pesquisas e estudos, com referências das
seguintes autoras.

Conforme o levantamento do estado da arte, referente ao processo de

alfabetização, letramento e escrita, possui relevância no meio educacional como
social dentro da proposta, que visa fazer a educação evoluir significamente.

Nesta perspectiva e através de um estudo investigativo, que busca- se obter um

conhecimento mais coeso a respeito desse processo. Assim, este estudo está
embasado nos pressupostos teóricos de Emília Ferreiro (1982), Ana Teberosky
(1993), que apresentam em seus estudos no livro: Psicogênese da Língua Escrita
um olhar diferenciado para a alfabetização.

Recente pesquisa tem mostrado que a leitura tem perdido o espaço, as

crianças de hoje tem dado preferência aos brinquedos modernos como tablet,
telefone e notebooks, e ai vem a seguinte pergunta “Como podemos formar bons
leitores?” a questão é que algumas etapas da educação não têm compridas o seu
papel, por exemplo, a educação infantil tem que incentivar o gosto pela leitura.

As histórias infantis são ideais para o desenvolvimento do gosto pela leitura,

através dela as crianças flutuam na imaginação, e o professor pode explorar a
oralidade, fazendo pergunta sobre o que foi contando, e para finalizar pedir que a
mesma faça o reconto da história.
 Na atual conjuntura o hábito de ler não é uma realidade para boa parte dos
brasileiros, por isso devemos investir em práticas diárias de ensino que promova o
gosto pela leitura, e para que isso realmente aconteça é necessário que a educação
infantil dê sua contribuição.

DESENVOLVIMENTO

As atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor são

inúmeras, sobretudo, é possível citar algumas delas, por exemplo: Preparar cada
aula, organizar o material didático, levantar diferentes recursos para ensinar um
conteúdo e cuidar da ambientação da sala - sem abrir mão da formação continuada.
São muitas as atividades que constroem o dia a dia do professor.

Dessa forma, as unidades escolares de educação infantil têm como

finalidade principal mediar o processo de construção de conhecimentos, habilidades
e identidade das crianças, já que tanto as professoras como as crianças possuem,
nessas instituições a possibilidade de vivenciar novas situações de aprendizagem,
trocar experiências e construir suas próprias identidades. Para isso, essas
instituições devem oportunizar o trabalho coletivo, em um ambiente rico em
oportunidades de desenvolvimento, e as condições necessárias para uma educação
emancipatória sem alienação.

Portanto, a idade da pré-escola e a primeira idade escolar apresentam

importantes vinculações que merecem ser explorado pelos pesquisadores,
movimento que não se tem observado na literatura. Não se trata de reafirmar a
preparação para a escola como função principal da Educação Infantil, mas é preciso
reconhecer que, na busca pela especificidade e identidade própria do trabalho
pedagógico junto à criança de 0 a 05 anos.

A seriedade do professor na educação infantil se reflete em toda a

sociedade. Os educadores participam ativamente da formação dos cidadãos e
desempenham um papel fundamental na difusão de conhecimentos científicos e
desenvolvimento social das crianças.
 A educação infantil é essencial para a formação de sujeitos respeitosos,
críticos e reflexivos. Nesse cenário, o professor atua em prol do processo de
aprendizagem dos alunos, além de trabalhar questões relacionadas aos valores
sociais e éticos. Dessa forma, os educadores trabalham com a transmissão de
conhecimentos científicos e sociais, que favorecem a convivência em sociedade.

Ao longo do ensino-aprendizagem, o educador equilibra o brincar e

ensinar, tendo a sensibilidade para explorar o ambiente, a cultura, equipamentos e
ferramentas ao seu redor para estimular a criatividade, a linguagem, a cognição e
imaginação.

Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na

educação infantil, sabe-se que a docência desta modalidade ganha relevância na
medida em que a instituição de Educação Infantil possui características próprias e
tem uma proposta de educação diferenciada para os anos iniciais do Ensino
Fundamental. A docência na Educação Infantil tem características peculiares que os
conhecimentos produzidos acerca da escola não dão conta de explicar. Assim
sendo, requer do profissional docente, possua saberes que contemplem as
especificidades das crianças.

São vários os desafios que as escolas têm que enfrentar em relação às

práticas de leitura, em uma sociedade com tantos meios tecnológicos como
despertar nos alunos o gosto pela leitura, é muito difícil formarmos leitores criativos
e participativos e que sejam capazes de agir com autonomia em sociedade muito
letrada.

É preciso analisar a realidade escolar, diagnosticar e conhecer os

problemas, verificar o que podemos fazer para a formação de bons leitores é preciso
propor leituras onde o aluno possa refletir, a escola têm que mobilizar para criar
situações que tragam esses jovens a descobrirem o gosto pela leitura, caso
contrário o mundo será de pessoas que não sabem lê.

Alguns professores que atuam na educação infantil não são habilitados para
atuarem nessa área, até porque essa etapa da educação fica na responsabilidade
dos municípios, que são desprovidos de recursos para arcar com todas as
despesas.
 Mas o que merece uma análise é como podemos formar bons leitores na
educação infantil, o presente trabalho procura entender o quanto é importante que
seja desenvolvida atividades onde estejam presentes práticas diárias com a leitura.

Letramento e alfabetização são questões muitas complexas na educação

infantil, muitos supervisores tem suas opiniões sobre a iniciação da alfabetização na
modalidade infantil, mas em alguns casos as crianças chegam à escola letrada
conhecendo muitas letras e símbolos que fazem parte do processo da alfabetização.
De acordo com Soares (2001, p. 24).

[...] letramento é que um indivíduo pode não saber ler e escrever, isto é, ser
analfabeto, mas ser, de certa forma, letrado (atribuindo a este adjetivo
sentido vinculado a letramento). Assim, um adulto pode ser analfabeto,
porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio
em que a leitura e a escrita têm presença forte, se interessa em ouvir a
leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe cartas que outros leem
para ele, se dita cartas para que um alfabetizado as escreva (e é
significativo que, em geral, dita usando vocabulário e estruturas próprios da
língua escrita), se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados
em algum lugar, esse analfabeto é, de certa forma, letrado, porque faz uso
da escrita, envolve-se em práticas sociais de leitura e de escrita [...]

Nessa perspectiva, a muito que se discutir quando o processo de

alfabetização deve começar uma vez que a criança muitas das vezes já letrada,
atualmente com o avanço da tecnologia facilitou ainda mais o letramento, pois com a
globalização e o acesso rápido a informação o professor tem que rever muitos
conceitos, uma vez que o educando já chega à escola com uma opinião formada.

O inicio da alfabetização deve ser voltada para o reconhecimento das letras

do alfabeto, aquisição da escrita do próprio nome, voltado principalmente para o
conhecimento da leitura, é onde o momento tem que ser prazeroso.

Para aprender a ler, é preciso interagir com a diversidade de textos

escritos, testemunhar a utilização que os já leitores fazem deles e
participar de atos de leitura de fato; é preciso negociar o
conhecimento que já se tem e o que é apresentado pelo texto, o que
está atrás e diante dos olhos, recebendo incentivo e ajuda de leitores
experientes. BRASIL (2001:56)
 Mas o professor tem que elaborar atividades que atraia o interesse do aluno,
pois se a criança não tiver uma boa base de formação, os anos finais do ensino
fundamental terá muita dificuldade em lidar com esse aluno.

Em sociedade que as crianças são letradas, desde os primeiros meses,

estão em permanente contato com a linguagem escrita, afinal se não fosse esse
contato era impossível o desenvolvimento da fala, através desse meio desse contato
diversificado em seu ambiente social que elas descobrem o aspecto funcional da
comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem,
sendo assim se uma criança não tem contato com a linguagem é impossível o
desenvolvimento do letramento.

A fase inicial é essencial que ela seja atingida todas as capacidades que a
criança saia lendo e escrevendo fluentemente e dominando as quatros operações
matemáticas , mas não é o que vemos com frequência, principalmente quando a
educação é pública, há uma enorme diferença entre as redes privada e publica, até
porque o número de alunos e recursos são totalmente diferentes.

A alfabetização é um processo muito complexo, devido ao fato de que não

temos um método único onde às crianças aprendam da mesma forma, alguns o
processo são muito mais lentos , mas outros aprendem como um passo de mágica.

Faz-se necessário repensarmos os métodos de alfabetização, devido ao

grande problema de crianças que estão na fase final do ensino fundamental é não
saber nem Lê e escrever, mas o que seria ótimo que os problemas da alfabetização
no país pudessem ser resolvidos por um método seguro e eficaz, mas ainda
estamos presos a uma educação onde a escola é vista com a função de educar não
apenas de ensinar.

O professor deve ser cuidadoso com os métodos, alguns podem até excluir
o aluno que não consegue acompanha-lo, pois não interpreta a necessidade do
aluno, principalmente dos que apresentam dificuldades de aprendizagem, e poucas
escolas oferecem serviços aos alunos como, por exemplo, psicológico dificultando
os diagnósticos de certos problemas.

Alguns professores ainda segue o velho método de alfabetização, aquele

conhecido por muitos, há velha cartilha, o medo de inovar ainda fazem parte do
cotidiano de alguns educadores, muitos são inseguros diante dos
pressupostos de outros autores que buscam a inovação.

O número de crianças com dificuldade de aprendizagem cresceu muito nos

últimos anos, percebe-se com o aumento de crianças que tem sido encaminhada
para o psicólogo que deveria atua dentro da escola junto com o professor, mas essa
ainda é uma realidade muito distante principalmente em escola publicas que são
desprovidas de muitos recursos.

Em relação à alfabetização e o processo da leitura e da escrita a criança

desenvolve através do contato com textos diversos sendo necessários desenvolver
atividades com: texto e interpretação de texto, leitura coletiva, cruzadinha caça
palavra ditado ilustrado. Ao desenvolver essas atividades o aluno irá construir sua
capacidade de ler, e às práticas de escrita, para que as crianças possam
desenvolver a capacidade de escrever autonomamente, não é um processo fácil à
complexidade de alfabetização é algo que deve ser revistos, uma vez que os
resultados avaliações externas da educação tem demonstrado que muitas crianças
não conseguem ler e interpretar na idade certa.

Soares (2009) aponta que a leitura de histórias é uma atividade que

enriquece o vocabulário da criança e proporciona o desenvolvimento de habilidades
de compreensão de textos escritos, de inferência, de avaliação e de estabelecimento
de relações entre fatos. A leitura de historia deve fazer parte da educação infantil
sendo que talvez a dificuldade em alfabetizar é que muitos professores ainda estão
enraizado na educação tradicional, hoje temos vários recursos que permite o
aprimoramento do desenvolvimento da alfabetização, o letramento se o professor
conseguir explorar de forma correta será um grande avanço na integração da
alfabetização.

A criança desde o seu nascimento inicia-se o processo de letramento, pois

desde este momento já interage com os signos, figuras, letras, números e tudo que
possa ter significado para a linguagem escrita, o problema é que muitos professores
não conseguem explorar essas questões o que dificulta o processo de alfabetização,
entretanto há uma necessidade que os gêneros textuais sejam inseridos na
educação infantil.
 E durante a educação infantil que o professor deve trabalhar ativamente do
processo de construção da leitura e da escrita, estimulando a criança ser um bom
leitor, mesmo que a criança não consiga ler durante o processo de contação de
história o mesmo desenvolve o gosto pela leitura, por isso é importante desenvolver
as seguintes atividades:

 Música
 Dança
 Artes
 Leituras de literatura infantil
 Histórias em quadrinhos
 Jogos
 Brinquedos
 Brincadeiras lúdicas

Nos primeiros anos de vida começamos a conviver com muitas coisas ao

seu redor, e nessa época que adquirimos nossos primeiros conhecimentos, os
acontecimentos são gravados em nosso cérebro, quando chegamos à escola já
temos algum conhecimento que facilitarão a aquisição do processo de alfabetização.

Devemos trabalhar com os alunos a importância do letramento na

educação infantil, visto que armazenamos conhecimentos em nossa memória, que
poderão ter um significado muito importante no nosso futuro.

É importante que o processo de alfabetização têm comece a ser

desenvolvida na educação infantil, é lá que começa o primeiro contato com os livros
ilustrados, o reconhecimento do alfabeto, a escrita do nome, mas para que isso
aconteça é preciso que o professor proporcione isso para o educando, devemos
deixar de lado a concepção que a educação infantil é apenas brincadeiras, pelo
contrário é o lugar onde a criança começa a ser alfabetizada.

Constada a importância da história como fonte de prazer para criança e a

contribuição que oferece ao seu desenvolvimento, não se pode correr o
risco de improvisar. O sucesso da narrativa depende de vários fatores que
se interligam, sendo fundamental a elaboração de um plano, um roteiro, no
sentido de organizar o desempenho do narrador, garantindo-lhe segurança
e assegurando-lhe naturalidade. O roteiro possibilita transformar o improviso
 em técnica, fundir a teoria à prática. O primeiro passo consiste em escolher
o que contar. (Coelho 1986, p. 13).

Devemos receber a criança na educação infantil com o espaço para a busca

do prazer de ler, quando o professor conta uma história para seus alunos está
ajudando na formação de bons leitores podendo desenvolver diversas formas de
linguagem, ampliando seu vocabulário tornando mais enriquecido com novas
palavras. A leitura mexe com o imaginário da criança, mas cabe ao educador tornar
isso acessível ao educando, ao contar uma história na sala de aula devemos torna-
la atrativa para a criança.

Outro fator importante no processo de alfabetização, a família deve

incentivar em casa, hoje as histórias em gibis perdeu espaço para o vídeo game,
quem é o grande responsável por isso, os pais que deveriam incentivar seus filhos a
lerem em vez de fica na sala jogando jogos não educativos.

É importante que o processo de alfabetização comece na educação infantil,

os professores deverão oferecer estímulos para as crianças a ter prazer em ler,
assim quando estiverem no ensino fundamental, não terão dificuldade em ser
tornarem cidadãos participativo em sociedade.

O grande desafio da educação infantil está exatamente em, em vez de se

preocupar em ensinar as letras, numa perspectiva redutora de
alfabetização (ou de letramento), construir as bases para que as crianças
possam participar criticamente da cultura escrita, conviver com essa
organização do discurso escrito e experimentar de diferentes formas os
modos de pensar escrito. (Brito (005, p. 16)

É durante a infância que a criança começa a construir as primeiras

noções sobre o conhecimento, marcando a etapa da vida, portanto que cada
professor possa desenvolver nessa etapa leitores críticos e participativos que seja
capaz de somar na sociedade no futuro. Em relação ao processo de alfabetização e
letramento é importante que o processo siga os seguintes passos.

 Fazer uso de técnica de dramatizar e

 Fazer recontos da história trabalhada
 Oportunizar a criatividade do educando no desenvolvimento das atividades
  Desenvolver habilidades sociais que estão presentes dentro da historia
trabalhada;
 Desenvolver o hábito de leitura
 Enriquecer e ampliar o vocabulário
 Desenvolver o pensamento da criança
 Permitir a livre expressão de cada criança, expondo o seu pensamento para
todos os alunos;
Ao se trabalhar com a criança letrada o professor tem que levar em conta o
pensamento do aluno, ao desenvolver as atividades de uma forma lúdica e
dedicada, o professor tem que levar em conta as suas experiências, e refletir sobre
suas práticas, resgatando e reafirmando valores, os alunos irão explorarem seus
sonhos e utopias, demonstram seus saberes, dão sentido aos projetos individuais e
coletivos, reafirmam suas identidades, estabelecem novas relações de convivência e
indicam um horizonte de novos caminhos, possibilidades e propostas de ação.
A escola pode ser inicialmente entendida como um processo de mudança e
de antecipação do futuro que estabelece princípios, diretrizes e propostas de ação
para melhor organizar, sistematizar e significar as atividades desenvolvidas pela
escola como um todo, mas há uma necessidade de mudanças nesses paradigmas
principalmente atividades voltadas para o desenvolvimento lúdico da criança.
É essencial que o professor tenha a metodologia e controle dentro da sala
de aula, principalmente na educação infantil, onde é a base para formação da
criança, se o professor não tem domínio sobre o aluno certamente teremos
educando indisciplinados.
A didática dentro da sala de aula tem que ser desenvolvida de uma forma
lúdica onde a prioridade tem que ser o desenvolvimento do aluno. Algumas escolas
são muitos negligentes com os métodos de ensino permanecendo sempre no
tradicional.
Quando a criança tem entre três e cinco anos é fundamental durante esse
período, que essa criança tenha durante as atividades cotidianas um tempo e
espaço para brincar. Entretanto, as realidades de grande parte de nossas escolas
são diferentes, algumas deixa a criança presa dentro de uma sala de aula, é
necessário que professor explore diversas estratégias de ensino voltado para a
didática correta e o lúdico.
 É preciso explorar as novas metodologias de ensino com atividades lúdicas,
faz-se necessário a exploração de histórias infantis dentro desse contexto escolar
principalmente com atividades concretas que favoreça a interação dentro da sala de
aula.

Como expressão de significados que tem o brincar como referência, o lúdico

representa uma oportunidade de (re) organizar a vivência e (re) elaborar
valores, os quais se comprometem com determinado projeto de sociedade.
Pode contribuir, por um lado, com a alienação das pessoas: reforçando
estereótipos, instigando discriminações, incitando a evasão da realidade,
estimulando a passividade, o conformismo e o consumismo; por outro, o
lúdico pode colaborar com a emancipação dos sujeitos, por meio do diálogo,
da reflexão crítica, da construção coletiva e da contestação e resistência à
ordem social injusta e excludente que impera em nossa realidade. (GOMES,
2004, p. 146)

Ao trabalhar de uma forma lúdica e com a didática correta o professor

facilitará a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora
para uma educação de qualidade.
A didática e o lúdico tem a função de formar bons leitores, portanto é
necessário que o professor atreva-se a contar história diariamente para os seus
alunos, vamos levar nossos alunos a uma biblioteca publica, livrarias e feiras para
que eles possam desenvolver o gosto pela leitura, deixe que ele tenha contanto com
livros, mesmo não sabendo ler, com livros ilustrados corretamente os nossos alunos
irá ter o gosto de pensar no que está acontecendo e no futuro teremos bons leitores.

Ganha espaço, como ferramenta ideal da aprendizagem, na medida em que

propõe estímulo ao interesse do aluno, desenvolve níveis diferentes de sua
experiência pessoal e social, ajuda-o a construir novas descobertas,
desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento
pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e
avaliador da aprendizagem. (SANTOS, 2000 P.37)

É fundamental que o professor use a didática correta, fazendo uso de

materiais adequados, e fundamental que ele esteja atento à idade e as
necessidades de seus alunos para selecionar e deixar a disposição materiais
adequados e que seja de fácil manuseio.
É primordial que a escola infantil tenha consciência sobre a sua participação
na educação da criança e durante a educação infantil que o aluno começa a adquirir
as primeiras habilidades em relação à leitura.
 Mesmo que o aluno ainda não saiba ler é fundamental que crianças tenham
contato com os livros, mesmo que seus pensamentos ainda não possam
compreender o significado real, mas sua imaginação estará sendo desenvolvida pelo
professor, com isso teremos alunos críticos e participativos dentro da sala de aula.
O professor tem que ter uma didática especializada, temos muitos desafios
pela frente, levando em consideração que a educação precisa de muitos
investimentos ainda, é fundamental que se valorizem as experiências e as histórias
de vida do aluno desenvolvendo nele o hábito da leitura.

A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR AS HISTÓRIAS INFANTIS NA

EDUCAÇÃO INFANTIL.

Ao se trabalhar as histórias infantis o professor tem que levar em conta o

pensamento do aluno, ao desenvolver as atividades de uma forma lúdica e
dedicada, o professor tem que levar em conta as suas experiências, e refletir sobre
suas práticas, resgatando e reafirmando valores, os alunos irão explorar seus
sonhos e utopias, demonstram seus saberes, dão sentido aos projetos individuais e
coletivos, reafirmam suas identidades, estabelecem novas relações de convivência e
indicam um horizonte de novos caminhos, possibilidades e propostas de ação.

Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas,

muitas histórias... Escutá-las é o inicio da aprendizagem para ser um leitor,
e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e
compreensão de mundo [...] é ouvindo histórias que se pode sentir
(também) emoções importantes, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem-
estar, o medo, a alegria, o pavor, a insegurança, a tranquilidade, e tantas
outras mais, e viver profundamente tudo o que as narrativas provocam em
quem as ouve [...] (ABRAMOVICH, 1993)

Ao trabalhar as histórias em especial os contos de fadas, estamos

proporcionando ao aluno uma infância de qualidade, onde mesma pode se
expressar através da fantasia expondo seus anseios isso à ajuda lidar com aspectos
inconscientes, que talvez estivesse repreendido.

Ao escutar as histórias infantis a criança tem a oportunidade de:

 Enriquecimento e alimentação da imaginação da criança

 Ampliação seu vocabulário,
  Permitir sua auto identificação e autor reconhecimento,
 Aprender a refletir para aceitar situações relativas às dimensões diversas da
vida, problemas que no futuro o educando enfrentará, através das historia ele
estará mais preparado para lidar com esses sentimentos.
 Desenvolver o pensamento
 Favorecimento da memória
 O aluno terá espírito crítico através da manifestação de humor e outros
sentimentos que as historia poderá proporcionar ao educando
 Desenvolvimento curiosidade, alguns alunos são motivados sempre a querer
saber o final da historia;

O professor deve participar junto com criança do mundo das letras e

proporcionar conhecimentos, que possa favorecer o processo de aquisição da
leitura, é importante que o aluno chegue às series iniciais do ensino fundamental
gostando de praticar a leitura.

A contação de histórias faz parte do cotidiano humano de diferentes

classes sociais, qual criança independente de sua classe social não sonhou em ir a
Disney, portanto pode-se dizer que as historias infantis fazem parte do cotidiano de
toda criança.

Imaginação e o trânsito entre o fictício e o real. Ao preparar uma

história para ser contada, tomamos a experiência do narrador e de
cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência
vivencial por meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os
contextos são do plano do imaginário, mas os sentimentos e as
emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real.
(RODRIGUES, 2005, p. 4).

Para que a leitura seja prazerosa e que o aluno tenha gosto devemos
proporcionar a ele.

 Uma educação de qualidade promovendo o desenvolvimento crítico e

responsável do aluno;
 Ser capaz de atender à diversidade;
 Tornar acessíveis ao aluno aspectos da cultura que são fundamentais ao eu
desenvolvimento pessoal, não só no âmbito cognitivo, mas do
 desenvolvimento global, incluindo as capacidades de equilíbrio pessoal, de
inserção social e de relação interpessoal;
 Oferecer ao lícito direito de participação na vida da escola, a oportunidade do
aluno discutir, analisar e selecionar valores sociais e morais;
 Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
confiança em suas capacidades efetiva, física, cognitiva, ética, estática, de
inter-relação pessoal e de inserção social, para atingir com perseverança na
busca de conhecimento e no exercício da cidadania.

 Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,

utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise critica selecionando procedimentos e verificando sua
adequação.

No contexto escolar atual é muito difícil formarmos bons leitores, a mídia

influência muito com assuntos polêmicos, a notícia hoje chega muito mais rápido,
antigamente o jornal era um dos principais meio de comunicação hoje ele perdeu
espaço, para tecnologias avançadas, hoje os vídeos chegam muito rápido, fazendo
com que as pessoas percam o habito de ler.

Com a leitura podemos despertar no aluno conhecimentos, habilidades,

sentimentos e emoções e a descoberta de como é o mundo ao nosso redor,
devemos proporcionar ao educando contanto diário com os livros, quem lê bem
escreve bem.

A leitura deve fazer parte do nosso cotidiano relacionada a muitas de nossas

atividades, no trabalho, lazer ou mesmo em nossa rotina, por exemplo, como pegar
o ônibus em uma cidade desconhecida se não sabemos ler, isso torna meio
impossível fazer algumas atividades que fazem parte do nosso dia a dia. Ao
trabalhar as historiam infantis estamos favorecendo o desenvolvimento de sua
personalidade da criança, enriquecendo o seu vocabulário, e trabalhando os
conflitos internos que existe dentro de cada um.

É preciso que o professor explore cada detalhe da história, o primeiro passo

é fazer com que as crianças escutem depois elas devem questionar os fatos, a
participação de todos é fundamental para o desenvolvimento de cada um, os valores
contidos na historia tem que ser trabalhado em sala de aula, e a reprodução oral
feita pelas crianças tem que ser analisada os detalhes.

O professor deve observar durante a aula e verificar a participação e o

interesse da turma, principalmente na dramatização e na elaboração do desenho.

É necessário que o professor faça uso do lúdico na sala de aula, prendendo

a atenção dos alunos, e valorizando o trabalho com jogos e brinquedos, os
professores terão uma ferramenta indispensável para o trabalho cotidiano na
aprendizagem de seus alunos, desenvolvendo sua imaginação, criatividade e
autonomia inerentes a atividades desenvolvidas.

Mas não adianta o professor chegar à sala de aula desenvolver uma

brincadeira lúdica e não ter nenhum objetivo em meta, é preciso que as brincadeiras
sejam voltadas para o lado pedagógico, promovendo a interação dos alunos.

Quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com

vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a dimensão
educativa. Desde que mantida as condições para a expressão do jogo, ou
seja, a ação intencional da criança para brincar, o educador está
potencializando as situações de aprendizagem. (Kishimoto, 1996, p.36)

O professor tem que ficar atento a didática e pratica pedagógica em

relação ao ensino-aprendizagem, observar se a metodologia que ele está utilizando
está tendo êxito. A aprendizagem do aluno depende de como o professor elabora
suas aulas, portanto é preciso desenvolve uma didática que favoreça a

Adaptar o conteúdo à criança pobre não significa dar a ela apenas uma
parte, mas inventar maneiras de ensinar-lhe tudo, de outro jeito, com outro
ritmo, em outra sequência, organizando e reorganizando o material que ela
precisa dominar sempre que for preciso. (CANDAU apud MELLO p.104)

Necessitamos de uma inovação didática dentro do contexto escolar na

educação infantil, estabelecendo novas diretrizes e métodos de ensino que possa
desenvolve bons leitores, a nossa educação brasileira tem que ter qualidade.
 Não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos,
justamente no momento em que as crianças são iniciadas no mundo da
escrita. As pessoas aprendem a gostar ler quando, de alguma forma, a
qualidade de sua vida melhora com a leitura. (PCN)..

Imagine quantas atividades poderemos desenvolver a partir dessa historia

e claro que é fundamental que a escolha didática seja escolhida de uma forma que
contemple o desenvolvimento de uma pratica de leitura.

É essencial que seja explorados os seguintes quesitos relacionados

abaixo:

 Diálogo
 Respeito mútuo,
 Responsabilidade,
 Cooperação,
 Organização,
 Solidariedade.
 Trabalho coletivo

É importante desenvolvermos atividades lúdicas com nossos alunos com

atividades diferentes voltada para a transmissão de conhecimento: práticas
educativas e educadores nas diferentes culturas; Cidadania: Direitos e deveres
individuais e coletivos, mas trabalhar esses conceitos é fundamental que o professor
escolha a didática correta, na basta chegar à sala de aula passa um filme para o
aluno e explorá-lo de uma forma que favoreça o habito da leitura. É essencial que
tenhamos profissionais comprometidos com uma educação de qualidade.

A literatura infantil e, principalmente, os contos de fadas podem ser

decisivos para a formação da criança em relação a si mesma e ao mundo à
sua volta. O maniqueísmo que divide as (os) personagens em boas (bons) e
(ou) más, belas (belos) ou feias (feios), poderosas (poderosos) ou fracas
(fracos), etc., facilita a compreensão da criança acerca de certos valores
básicos da conduta humana ou convívio social.

É necessário que, no processo de ensino e aprendizagem, sejam

exploradas: a aprendizagem de metodologias capazes de priorizar a construção de
estratégias de verificação e comprovação de hipótese na construção do
conhecimento, a construção da argumentação capaz de controlar os resultados
desse processo, o desenvolvimento do espírito critico capaz de favorecer a
criatividade, a compreensão dos limites e alcances lógicos das explicações
propostas. Além disso, é necessário ter em conta uma dinâmica de ensino que
favoreça, não só o descobrimento das potencialidades do trabalho individual, mas
também, e, sobretudo do trabalho coletivo. Isso implica o estimulo à autonomia do
sujeito, desenvolvendo o sentimento de segurança em relação às suas próprias
capacidades, interagindo de modo orgânico e integrado num trabalho de equipe e,
portanto sendo capaz de atuar em níveis de interlocução mais complexos e
diferenciados.

O professor deve propor uma relação voltada aos interesses dos seus
alunos, não se eximindo apenas à função de ensinar, mas de formar o ser humano
amplo e dignamente para desenvolvê-lo nos diversos aspectos cognitivo, afetivo,
social, ético, sexual e político, principalmente o lado social.

As relações dentro da escola têm que ser baseada na busca de espaços que
irão dar lugar às vivências e às emoções dos professores alunos e comunidade
escolar, tornando uma proposta real para continuar melhorando e aprendendo.

É importante que o professor conheça a realidade da escola, isso é

fundamental para que criar estratégias, e desenvolver um bom trabalho dentro do
contexto escolar. Mas escola tem que ajudar na execução das praticas diárias.

A escola tem que buscar novas formas de melhorar a aprendizagem do

aluno a favor do desenvolvimento do conhecimento e não da tortura do aluno,
devemos pensa em novas praticas pedagógicas construtivas que possa garantir o
desenvolvimento pleno do aluno.

É preciso buscar inovações na hora de transmitir o conhecimento ao aluno

devemos investir em técnicas que fomentem as capacidades criativas do aluno, mas
isso requer conhecimento e fundamentos e torna acessível à socialização de toda a
comunidade escolar.

É necessário que, no processo de ensino e aprendizagem, sejam

exploradas: a aprendizagem de metodologias capazes de priorizar a construção de
estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do
conhecimento, a construção da argumentação capaz de controlar os resultados
desse processo, o desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a
criatividade, a compreensão dos limites e alcances lógicos das explicações
propostas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Adquirir a leitura é a escrita não é muito fácil, até mesmo porque ninguém
aprende do mesmo modo, são vários os métodos de alfabetização, mas para um
professor que trabalha em escola publica é tem que lidar com vários alunos com
dificuldade de aprendizagem fica muito complicado obter êxito com todos os alunos.

O problema maior em alfabetizar é que as salas de aulas estão cheias

demais, e ainda temos um grande problema que é a falta de estrutura, imagina uma
sala com 25 alunos no primeiro ano do ensino fundamental, torna-se inviável o
sucesso na alfabetização.

A escola tem que buscar novas formas de melhorar a aprendizagem do

aluno a favor do desenvolvimento do conhecimento e não da tortura do aluno,
devemos pensar em novas praticas pedagógicas construtivas que possam garantir o
desenvolvimento pleno do aluno.

Assim como é necessário buscar inovações na hora de transmitir o

conhecimento ao aluno. Devemos investir em técnicas que formem as capacidades
criativas do aluno, mas isso requer conhecimento e fundamentos e torna acessível à
socialização de toda a comunidade escolar.

É necessário que, no processo de ensino e aprendizagem, sejam

exploradas: a aprendizagem de metodologias capazes de priorizar a construção de
estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do
conhecimento, a construção da argumentação capaz de controlar os resultados
desse processo, o desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a
criatividade, a compreensão dos limites e alcances lógicos das explicações
propostas.
 As exigências educacionais da sociedade são crescentes e estão
relacionadas a diferentes dimensões da vida das pessoas ao trabalho as
participações sociais, política a vida familiar e comunitária.

O espaço escolar não deve restringir-se aos espaços tradicionais, deve

ser um espaço agradável, enriquecido com recursos e metodologias adequadas.

A escola tem que ser capaz de preparar o aluno para que possa ter um
futuro melhor, proporcionando uma boa formação na construção do seu ser, priorizar
as necessidades educacionais dos alunos dentro de um planejamento com a
comunidade escolar, para o pleno desenvolvimento do seu preparo para o exercício
da cidadania.

O professor tem a missão de atrair o aluno e provocar nele reações

positivas em relação à leitura, precisamos forma leitores que saibam realmente o
que está lendo, pois em pesquisas recente mostra que a qualidade da nossa
educação está em baixa e que a maioria da população não consegue interpretar o
que está lendo.

A educação brasileira precisa de uma evolução urgentemente, estamos

cheio de profissionais mal preparados para o mercado de trabalho, precisamos
investimento em profissionais educacionais que possa revoluciona essa questão que
é a qualidade da educação.
Referências bibliográficas

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