RELATOS DE ESTÁGIO:

vivências do futuro/a educador/a na Alfabetização

Tatila de Lima Vargas
Elaine da Silva Nantes

RESUMO: Este artigo é resultado do Estágio Curricular Supervisionado II realizado na

Escola Municipal Professor Nicon Kopko localizada na cidade de Campo Mourão, na
Rua . Municipal Nicon Kopko localizada na cidade Campo Mourão na Rua Célia Simão Broza,
214 - Jardim Modelo,esta escola atende da Educação infantil e Ensino Fundamental I –
Anos iniciais com atendimento no período matutino e/ou vespertino. O objetivo deste
estágio foi de colocar em prática os conhecimentos construídos durante as disciplinas do
semestre, desenvolvendo atividades com uma turma de Ensino Fundamental 4°ano nesta
turma havia 15 alunos/as. O estágio foi realizado no período de a 08/05/2018 ao dia
23/05/2018 , sendo dividido em 04 horas orientação com a professora orientadora; 06
horas de observação e auxilio a professora e 10 horas de regência em sala de aula e 60
horas de atividades complementares para elaboração do plano de aula, atividades, jogos,
cartazes e demais materiais necessários para a realização do estágio, o qual totaliza 80
horas. Este estágio possibilitou colocar em prática o que foi aprendido teoricamente
durante o semestre letivo. Para a elaboração do presente artigo tomamos por base o
referencial teórico como os Parâmetros Curriculares Nacionais do 1º a 5º ano.

Palavras-chave: Educaçao,Interdisciplinaridade. Ensino Fundamental.

INTRODUÇÃO

O estagio supervisionado foi desenvolvido com crianças

do ensino fundamental do 4°ano onde os mesmos estão
adaptados com a interdisciplinariedade envolvendo as
disciplinas de matemática, literatura, e lingua portuguesa que
são conteúdos onde pode considerar base para o
desenvolvimento do ser humano em um ser sociável pois se faz
necessário saber interpretar ler e calcular. Nesse sentido nota-se
como é importante a interdisciplinaridade no desenvolvimento
da aprendizagem do aluno buscando deixar a aprendizagem
mais completa. Com base em Oliveira(s/p, s/d) a
interdisciplinariedade se tornou mais próxima do contexto
educacional com o surgimento da nova lei de Diretrizes e bases
e com os PCNs com isso se fez com que muitos professores
buscassem utilizar da interdisciplinariedade para desenvolver
um trabalho significativo ao aluno,desse modo o educando
associa que uma matéria caba por completar a outra no
desenvolvimento cognitivo do aluno. No entanto não significa
que a interdisciplinariedade seja algo recente , porem foi vista
com um olhar mais atencioso .

Segundo Fortunato;Confortin;Silva (p.17 2013) para que

exista a interdisciplinaridade se faz necessário a união tanto dos
alunos professores e gestores visando desenvolver um
conhecimento no aluno de forma integral tento maior
significado e qualidade.

Thiesen(2008, s/p) citacao direta afirma que A escola é um

ambiente de vida e, ao mesmo tempo, um instrumento de acesso do sujeito à
cidadania, à criatividade e à autonomia. Não possui fim em si mesma. Ela
deve constituir-se como processo de vivência, e não de preparação para a
vida. Por isso, sua organização curricular, pedagógica e didática deve
considerar a pluralidade de vozes, de concepções, de experiências, de ritmos,
 de culturas, de interesses. A escola deve conter, em si, a expressão da
convivialidade humana, considerando toda a sua complexidade. A escola
deve ser, por sua natureza e função, uma instituição interdisciplinar.

Citacao direta PCN português (pg 43 ano1997)Para

tornar os alunos bons leitores — para desenvolver, muito mais
do que a capacidade de
ler, o gosto e o compromisso com a leitura —, a escola terá de
mobilizá-los internamente, pois
aprender a ler (e também ler para aprender) requer esforço.
Precisará fazê-los achar que a leitura
é algo interessante e desafiador, algo que, conquistado
plenamente, dará autonomia e
independência. Precisará torná-los confiantes, condição para
poderem se desafiar a “aprender
fazendo”. Uma prática de leitura que não desperte e cultive o
desejo de ler não é uma prática
pedagógica eficiente.

Com base nas citações acima percebe que a interdisciplinaridade prepara o aluno a
viver na sociedade formando um ser mais acessivel aos outros e a outras opnioes
fazendo com que ele saia do seu quadrado e por isso se faz tao necessario a
relacao da escola e dos professores não se torna apenas um modo de ensinar de
forma mais completa mais sim demonstra valores como respeito com o próximo
reconhecer que precisamos de outras pessoas para conviver enfim a
interdisciplinaridade ajuda a formar um cidadão critico e social para isso o
âmbito escolar como un todo deve ser preparado para esse tipo de trabalho pois
para viver em sociedade devemos não apenas ter um tipo De conhecimento mais
sim um pouco de tudo pois para um aluno realizar uma atividade de matemática
se faz necessário seu conhecimentos com o português por exemplo
.Nesse sentido Savegnago e Schimitz vem afirmar que Citacacao direta com
 azul Savegnago;Schimtz (2014,p.18) afirma que
A Literatura pode sim ser usada como ferramenta para o ensino-
aprendizagem de alguns conceitos matemáticos, pois, amplia a possibilidade
de integração das diferentes dimensões do conhecimento, rompe com a
monotonia, desperta a curiosidade, melhora a oralidade e a capacidade de
argumentação e de estruturação do pensamento, e, sem dúvida aumenta
enormemente a capacidade de interpretação das mais variadas situações,
sejam elas matemáticas ou não;
A interdisciplinariedade quando bem realizada auxilia na formação de um cidadão
consciente de direitos e deveres. A interdisciplinaridade no ensino fundamental
contempla os conteúdos como de matemática literatura e lingua portuguesa . Ao citar
a matemática e a literatura como conteúdos interdisciplinares onde um pode auxiliar o
outro em seu desenvolvimento .
A leitura é um ato de super importância para o desenvolvimento do aluno segundo
Cordasso (2012, p.19) a literatura desperta a imaginação da criança fazendo com que ela
saia de sua realidade e entre em outro universo despertando assim sua imaginação a
criança que lê acaba despertando seu lado criativo nesse sentido o professor de
literatura deve saber a importância da leitura e desenvolver aulas onde haja esse
momento de leitura. O professor deve ser um estimulador da leitura em sua sala não
deve ter medo de entregar um livro ao seu lado pensando que o mesmo pode estragá-lo.
Lima (2003, p.18) vem afirmar que “ a criança se apropria do livro por meio do
manuseio isso depende, obviamente, do acesso a ele”.
Desse modo percebe a importância de levar as crianças para uma biblioteca incentivar
a pratica de ler isso desenvolve não só sua imaginação como sua fala e escrita
conhecendo novas palavras e aprendendo cada vez mais o professor não deve ter medo
entregar livros aos seus alunos para não estragar , uma biblioteca não esta de enfeite na
escola deve ser mais utilizada , vivenciada nos dias atuais com o surgimento das novas
tecnologias isso se torna cada vez mais desafiador ao professor que deve buscar meios
de que seu aluno se interesse pela leitura e não á faça apenas por obrigação, pois um
aluno que gosta de ler se torna um aluno mais receptivo a aprender outros conteúdos
como a matematica de forma mais qualificada pois consegue com mais facilidade
interpretar suas atividades.
METODOLOGIA/PLANEJAMENTO

Para a realização do Estágio Supervisionado II foi

necessário entrar em contato com a escola e solicitar a liberação
juntos a direção e equipe pedagogia da instituição concedente,
feito isso o próximo passo foi solicitar via portal institucional
uma carta de apresentação e o termo de convênio/compromisso
e colher as assinaturas dos responsáveis. Realizou-se
planejamento por meio do plano de aula com os temas historias
em quadrinhos verbos e graficos: e as seguintes atividades.
Após a liberação da professora orientadora iniciou-se a uma
observação do dia-a-dia de uma professora em sala de aula. Ao
entrar na sala percebe-se que a professora se preocupa não
apenas com o alfabetizar mais sim desenvolver na crianca a
imaginacao ,interacao , incentiva ato de ler na criança, partindo
do uso da leitura através de livros e apos sendo trabalhada com
os alunos através de desenhos do que mais chamou a atencao
interpretação da leitura através do dialogo e ate da reescrita da
historia do ponto de vista dos alunos. “ É através do ato de ler
que a criança e adolescente interage com o mundo a sua volta
por meio da palavra escrita onde a mesma é um ser ativo que da
sentido ao texto a palavra escrita ganha significado a partir da
ação do leitor sobre ela’’. (Silva , Almeida p. 11, 2014).

Segundo Pereira(2013. s/p) uso da leitura nas escolas

passou a ser mais valorizada o que antes se contava
normalmente no final das aula se sobrasse tempo, atualmente é
visto com mais significado.

A leitura abre portas para o mundo desconhecido onde o

aluno começa a conhecer através do ato de ler e compreender o
que esta lendo .

Com base em Fontes (2003,p.156) '' a leitura e a escrita

devem ser algo que a criança necessite” nesse sentido o ato de
ler não deve ser imposto como obrigação a criança, ela deve se
interessar se sentir cativada a ir a uma biblioteca procurar um
livro e ler, o ato de ler deve ser prazeroso o professor deve
buscar meios de promover esses atos de forma criativa e
significativa para a criança, o mesmo ocorre com o ato de
escrever .

Já na matemática nota que a professora utiliza

diversificar seus materiais utilizando através de jogos e
atividades dinâmicas utilizando de linguagem mais presente do
cotidiano dos alunos fazendo assim com que os alunos
interagem mais com o conteúdo a ser ensinado havendo desse
modo uma aprendizagem mais significativa e com qualidade .

Segundo Setubal (1998, p.46) os jogos desenvolvem na

criança além do cognitivo o vinculo mais próximo com os seus
colegas de sala, socialização mais próxima faz com que a
criança aprenda a respeitar as regras no ponto de vista da autora
em relação a matemática o jogo deve ser elemento prioritário
para um desenvolvimento eficaz e com qualidade pois torna o
aluno incentivado a vencer fazendo com que o mesmo aprenda
de forma mais significativa ludica e com qualidade desse modo
o aluno realmente aprende não apenas exercita uma atividade
mais sim a atividade acaba tendo significado a ela.
CONCLUSÃO

O estagio supervisionado III demostrou que o ato de ler

vai muito alem da disciplina de lingua portuguesa por isso se faz
tao necessaria a interdisciplinariedade entre os conteudos um
acaba com auxiliar o outro no desenvolvimento do aluno a
criança que quanto alfabetizada de forma significativa e correta
acaba se tornando um ser letrado e tento uma participação na
sociedade inserida de forma expressiva, nesse sentido percebe
que para o desenvolvimento da crinaça tanto do lado matematico
por exemplo se faz necessario um bom trabalho do professor de
lingua portuguesa que com o ato da leitura consegue de forma
mais facil compreender o que o exercico pede o professor deve
deixar os alunos lerem mais tanto mais liberdade aos alunos para
utilizaçao de livros desse modo o o professor acaba deixando o
aluno critico e com opinião propria como também poderá
traumatizar o aluno para leitura, escrita através do mal
planejamento do professor. Nesse sentido uma boa orientação de
estagio se torna muito significativa pois com ela pude me
preparar de forma mais relevante buscando melhores formas de
interagir com a turma buscando através de jogos e brincadeiras
cativar os alunos para uma boa aprendizagem de forma lúdica a
qual os alunos mais se sentem atraídos para aprender brincando.
Por isso o professor deve se preparar sempre para transmitir seu
conhecimento a aula deve ser interessante ao aluno cativando a
sua atenção.

REFERÊNCIAS

CORDASSO.Elizabeth A. M. A importancia da Literatura no

ensino fundamental. Parana. 2012.

FONTES, Martins. A Formação Social da Mente- L.S.

Vigotski. São Paulo, 2003

SETUBAL, Maria Alice. Ensinar e Aprender – Relatos de

prática. Paraná. Cenpec, 1998

FORTUNATO, R; CONFORTIN, R; SILVA, R,T.

INTERDISCIPLINARIDADE NAS ESCOLAS DE
EDUCAÇÃO BÁSICA:
da retórica à efetiva ação pedagógica. Uruguai.vol8, n17,
jun,2013.

LIMA, Elvira Souza .Quando a criança não aprende a ler e a

escrever. Sao Paulo: Editora Sobradinho107, 2003.

SAVEGNAGO, Rejane Maria; SCHIMITZ Sergio Flavio. Os

desafios da escola publica paranaense na perspectiva do
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______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação

Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Matemática (1º e 2º ciclos do ensino fundamental). v. 3.
Brasília: MEC, 1997.

THISEN, Juarez da Silva .A interdisciplinaridade como um

movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Rio
deJaneiro,2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=s1413-
24782008000300010&script=sci_abstract&tlng=pt> (revista brasileira de
educaçao)
OLIVEIRA, Emanuelle. interdisciplinariedade.Disponivel
em:<www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinariedade/amp>.
A importância da leitura em sala de aula para a fluência leitora
.
´PEREIRA, Valquiria. A importância da leitura em sala de
aula para a fluência leitora. 01jun,2013. Disponivel
em<https://novaescola.org.br/conteudo/136/a-importancia-
da-leitura-em-sala-de-aula-para-a-fluencia-leitora>.

SILVA, Fabio Junior; ALMEIDA P,R,P.A IMPORTÂNCIA DO

USO DA LEITURA EM SALA DE AULA: UMA
FERRAMENTA FUNDAMENTAL PARA O
DESENVOLVIMENTO ENSINO
APRENDIZAGEM.2014
DISPONIVEL<http://www.editorarealize.com.br>