Este documento descreve os objetivos e conteúdos programáticos de um curso de Propedêutica da Saúde do Adulto. O curso tem como objetivo o embasamento teórico e prático para avaliação clínica e desenvolvimento do raciocínio crítico para o cuidado de adultos e idosos. Os conteúdos incluem sistemas como respiratório, cardiovascular e aspectos da avaliação clínica.
Este documento descreve os objetivos e conteúdos programáticos de um curso de Propedêutica da Saúde do Adulto. O curso tem como objetivo o embasamento teórico e prático para avaliação clínica e desenvolvimento do raciocínio crítico para o cuidado de adultos e idosos. Os conteúdos incluem sistemas como respiratório, cardiovascular e aspectos da avaliação clínica.
Este documento descreve os objetivos e conteúdos programáticos de um curso de Propedêutica da Saúde do Adulto. O curso tem como objetivo o embasamento teórico e prático para avaliação clínica e desenvolvimento do raciocínio crítico para o cuidado de adultos e idosos. Os conteúdos incluem sistemas como respiratório, cardiovascular e aspectos da avaliação clínica.
•A PROPEDÊUTICA DA SAÚDE DO ADULTO TEM COMO PROPOSTA O
EMBASAMENTO TEÓRICO E PRÁTICO PARA A AVALIAÇÃO CLÍNICA, O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO CRÍTICO E DO JULGAMENTO CLÍNICO. NO PROCESSO DE CUIDAR DO ADULTO É CONTEMPLADO O DESENVOLVIMENTO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DE FORMA GLOBALIZADA A PACIENTES ADULTOS E IDOSOS, INCLUINDO SUAS FAMÍLIAS E PRIMANDO PELO CARÁTER POLÍTICO- SOCIAL, CULTURAL, ÉTICO E MORAL NOS DIFERENTES CENÁRIOS DO CUIDADO. OBJETIVOS GERAIS • DESENVOLVER HABILIDADES PARA A AVALIAÇÃO CLÍNICA DO ADULTO E FAMÍLIA; • ESENVOLVER O JULGAMENTO CLÍNICO E O RACIOCÍNIO CRÍTICO. PROPORCIONAR O ENTENDIMENTO E O PLANEJAMENTO DO CUIDAR DO ADULTO EM SITUAÇÕES DE RECUPERAÇÃO DA SAÚDE OU MANUTENÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA; • CAPACITAR O DISCENTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES DE CUIDAR VISANDO O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CUIDADO; • CAPACITAR O DISCENTE PARA A TOMADA DE DECISÃO MEDIANTE UMA VISÃO CRÍTICA DAS CONDIÇÕES PREEXISTENTES. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • SUBSIDIAR A COMPREENSÃO DO PROCESSO DE COORDENAÇÃO DO CUIDAR EM ENFERMAGEM; • PROMOVER A COMPREENSÃO DOS CONCEITOS RELACIONADOS À QUALIDADE DE VIDA E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO (COPING); • CAPACITAR O ALUNO PARA A IDENTIFICAÇÃO DE DESVIOS/RISCOS DE AGRAVAMENTO DAS CONDIÇÕES DE SAÚDE; • IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO CLÍNICA E DO PLANEJAMENTO CONTÍNUO DA ASSISTÊNCIA NA ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO, ESTABELECENDO PRIORIDADES NO ATENDIMENTO; • RELACIONAR OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS COM OS ACHADOS CLÍNICOS DOS PACIENTES ADULTOS, IDENTIFICANDO SINAIS E SINTOMAS, COMPLICAÇÕES, EXAMES LABORATORIAIS E SUBSIDIÁRIOS; • IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA DO CUIDADOR, FORMAL E INFORMAL, NO ÂMBITO INSTITUCIONAL E DOMICILIAR. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS • AULA 1: TEORIA: QUALIDADE DE VIDA E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO (COPING); PRÁTICA: APRESENTAÇÃO DAS NORMAS E ROTINAS DO LABORATÓRIO E DIVISÃO DAS TURMAS • AULA 2: TEORIA: IMPLANTAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE CUIDAR DO ADULTO E FAMÍLIA- PROCESSO DE ENFERMAGEM PRÁTICA: REVISÃO DA TÉCNICA DO EXAME FÍSICO GERAL • AULA 3: TEORIA: NECESSIDADES HUMANAS BÁSICAS: OXIGENAÇÃO PRÁTICA: OXIGENOTERAPIA: CATETERES, MÁSCARAS, ASPIRAÇÃO • AULA 4: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA RESPIRATÓRIO: DPOC, PNEUMONIA PRÁTICA: AVALIAÇÃO CLÍNICA E DISCUSSÃO DE CASO COM ENFOQUE NO SISTEMA RESPIRATÓRIO • AULA 5: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA CARDIOVASCULAR: ICO, ANGINA PRÁTICA: AVALIAÇÃO CLÍNICA E DISCUSSÃO DE CASO COM ENFOQUE NO SISTEMA CARDIOVASCULAR • AULA 6: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA CARDIOVASCULAR: ICC, EDEMA AGUDO DE PULMÃO PRÁTICA: AVALIAÇÃO CLÍNICA E DISCUSSÃO DE CASO COM ENFOQUE NO SISTEMA CARDIOVASCULAR, ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAÇÃO VO • AULA7: TEÓRICA: NECESSIDADES HUMANAS BÁSICAS: NUTRIÇÃO E ELIMINAÇÃO PRÁTICA: SNE, SNG, JEJUNOSTOMIA, ILEOSTOMIA, COLOSTOMIA • AULA 8: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA DIGESTÓRIO: GASTRITE, ÚLCERA GÁSTRICA, GECA, CONSTIPAÇÃO PRÁTICA: AVALIAÇÃO CLÍNICA E DISCUSSÃO DE CASO COM ENFOQUE NO SISTEMA DIGESTÓRIO, ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAÇÃO ENTERAL/RETAL • AULA 9: TEÓRICA: NECESSIDADES HUMANAS BÁSICAS: ELIMINAÇÃO PRÁTICA: PASSAGEM DE SONDA VESICAL DE ALÍVIO E DE SONDA VESICAL DE DEMORA AULA 10: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA RENAL: ITU, LITÍASE RENAL PRÁTICA: AVALIAÇÃO CLÍNICA E DISCUSSÃO DE CASO COM ENFOQUE NO SISTEMA RENAL, ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAÇÃO VIA SUBCUTÂNEA AULA 11: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA NEUROLÓGICO: ACIDENTE VASCULAR ENCEFÁLICO PRÁTICA: AVALIAÇÃO CLÍNICA E DISCUSSÃO DE CASO COM ENFOQUE NO SISTEMA NEUROLÓGICO, ESCALA DE AUTONOMIA, DEPENDÊNCIA, INDEPENDÊNCIA, ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAÇÃO IM AULA 12: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA TEGUMENTAR: ÚLCERAS DE PRESSÃO PRÁTICA: NECESSIDADES HUMANAS BÁSICAS DE MANUTENÇÃO E RECUPERAÇÃO DE INTEGRIDADE CUTÂNEO-MUCOSA: REALIZAÇÃO DE CURATIVOS AULA 13: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AOS PORTADORES DE AFECÇÕES DO SISTEMA ENDÓCRINO: DIABETES MELLITUS PRÁTICA: ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAÇÃO VIA ENDOVENOSA AULA 14: TEÓRICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DOMICILIAR PRÁTICA: ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAÇÃO VIA ENDOVENOSA AULA 15: TEÓRICA: NECESSIDADES HUMANAS BÁSICAS: HIGIENE E CONFORTO PRÁTICA: REALIZAÇÃO DE BANHO NO LEITO E MUDANÇA DE DECÚBITO ESTRATÉGIA DE TRABALHO • As aulas são predominantemente expositivas, alicerçadas nas diretrizes do plano de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e fórum. • Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos, como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais, ou em grupo, e palestras, que permitam aos alunos compreenderem, na prática, a teoria apresentada. AVALIAÇÃO A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em consideração todo o percurso acadêmico do aluno, como segue: • acompanhamento de frequência; • acompanhamento de nota; • desenvolvimento de exercícios e atividades; • Avaliação final • Estimula-se a autoavaliação por meio da autocorreção de exercícios, questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução e seu rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua mediante revisão e feedback. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARROS, A. L. B. L. ET. AL. ANAMNESE E EXAME FÍSICO: AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE ENFERMAGEM NO ADULTO. 2 ED. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2010. CIANCIARULLO TI. INSTRUMENTOS BÁSICOS PARA O CUIDAR: UM DESAFIO PARA A QUALIDADE DE ASSISTÊNCIA. SÃO PAULO: ATHENEU, 2000. SMELTZER, S. C., BARE; B. G.; HINKLE, J. L.; CHEEVER, K. H. BRUNNER&SUDDARTH: TRATADO DE ENFERMAGEM MÉDICO-CIRÚRGICA. 12 ED. RIO DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, 2011. 2 VOLUMES BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ATKINSON, L. D.; MURRAY, M. E. FUNDAMENTOS DE ENFERMAGEM: INTRODUÇÃO AO PROCESSO DE ENFERMAGEM. RIO DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, C1989. PORTO, C. C. EXAME CLÍNICO: PORTO E PORTO. 8 ED. RIO DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, 2011. SILVA, M. J. P. COMUNICAÇÃO TEM REMÉDIO: A COMUNICAÇÃO NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS EM SAÚDE. 8 ED. SÃO PAULO: LOYOLA, 2013. EPSTEIN O; PERKIN GD; COOKSON J. ET AL. EXAME CLÍNICO. 3 ED. RIO DE JANEIRO: ELSEVIER, 2004. POTTER PA; PERRY AG. GRANDE TRATADO DE ENFERMAGEM PRÁTICA: CLÍNICA E PRÁTICA HOSPITALAR. SÃO PAULO, SANTOS EDITORA, 2002. “O SUCESSO NASCE DO QUERER, DA DETERMINAÇÃO E PERSISTÊNCIA EM SE CHEGAR A UM OBJETIVO. MESMO NÃO ATINGINDO O ALVO, QUEM BUSCA E VENCE OBSTÁCULOS, NO MÍNIMO FARÁ COISAS ADMIRÁVEIS. “ JOSÉ DE ALENCAR