01/12/2021 11:34 Agenda do Século XXI-Protagonismo Juvenil - Brasil Escola

Agenda do Século XXI - Protagonismo Juvenil

No Protagonismo Juvenil o jovem é sempre o ator principal em ações que dizem respeito a problemas concernentes ao bem
comum, na escola, nos grupos sociais, nas comunidades de bairro, ou na sociedade de maneira geral. Nesse tipo de ação
há a influência do jovem na conjuntura social para resolver problemas reais. É um formato de educação para a cidadania
onde o jovem toma uma atitude de centralidade. Nesse aspecto a fonte de iniciativa do jovem é a ação e a fonte de
compromisso é a responsabilidade.

A palavra protagonismo é constituída por duas raízes gregas: proto, que significa "o primeiro, o principal"; agon, que
significa "luta". Agonistes, por sua vez, significa "lutador". Protagonista quer dizer, então, lutador principal, personagem
principal, ator principal. O jovem deve começar então, em face do protagonismo a ser aceito como solução, e não como
problema.

A ação do jovem adolescente, de maneira individual ou em grupo, para buscar soluções de problemas reais, em atuação de
iniciativa, liberdade e compromisso, com participação autêntica no contexto escolar ou mesmo na sociedade e na
comunidade, se traduz de maneira inequívoca no protagonismo juvenil. O jovem protagonista surge como fonte de atuação ,
pois é dele que parte a iniciativa, como foco de liberdade, porque a sua ação é pautada em uma decisão consciente e de
compromisso , na medida em que o jovem responde por seus atos. No protagonismo juvenil a participação do jovem deve
ser uma iniciativa legítima e não simbólica, onde são criadas oportunidades para que o estudante possa procurar, ele
próprio, a construção de sua identidade.

Para desenvolver com seus alunos a iniciativa de ação protagônica, o professor deve atuar como líder, organizador,
animador, facilitador criativo e co-autor participativo dos acontecimentos. O aluno enquanto protagonista da ação educativa
deve buscar a procedência dos acontecimentos, agindo de maneira efetiva na sua produção, deve decidir, produzir,
questionar e buscar soluções, assim estimulando o seu crescimento pessoal e ativando a cidadania no compromisso do
processo interativo de responder pelos seus atos, assumindo a responsabilidade de suas ações. Só assim o jovem
adolescente poderá desenvolver a autonomia, a solidariedade e a capacidade, ampliando através do protagonismo a
competência pessoal (aprender a ser), a competência social (aprender a conviver), a competência produtiva (aprender a
fazer), a competência cognitiva (aprender a aprender).

Nesse momento, enquanto o jovem se conscientiza de sua identidade, se reconhece como ser atuante, autônomo, solidário,
participativo e construtor do seu destino pode se estabelecer como voluntário, transformando-se no cidadão que, oferece
seu tempo, trabalho e potencial, para causas de interesse social e do bem comum.

Os jovens são peças fundamentais na transformação social, enquanto buscam a atuação construtiva da sociedade, e é
nesse momento que os mestres podem atuar como orientadores, abrindo espaços e oportunidades, considerando os alunos
como parceiros e colaboradores. O jovem, considerado sujeito da ação se envolve verdadeiramente no processo do
protagonismo, quando é incitado a construir e a assumir responsabilidades.

Ref: GOMES DA COSTA, Antônio Carlos. Protagonismo juvenil - adolescência, educação e participação democrática.

Autora: Amelia Hamze

Educadora

Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos

Política Educacional - Educador - Brasil Escola

Fonte: Brasil Escola - https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/protagonismo-juvenil.htm

https://educador.brasilescola.uol.com.br/imprimir/161 1/1