Rubrica de avaliação do Relatório
STANDARDS
Critérios Nível 5 (20 Valores)
Formula corretamentea
Questão-Problema questão-problema em termos de
conteúdo eforma.
Apresenta com rigor científico,
Fundamentos Teóricos todos os fundamentos teóricos.
Apresenta todos os conceitos-
chave usados na resposta à
Conceitos-chave
questão-problema.
Discrimina corretamente todo o
Material e procedimento
Material material a utilizar e organiza-o
experimental
por categorias.
Explicita corretamente todas as
ações a implementar, numa
Procedimento sequência lógica.
Organiza os resultados de forma
adequada (tabelas, esquemas,
gráficos e diagramas),
Resultados
identificando legendas, títulos e
variáveis.
Nível 4 (16 Valores)
Formula corretamente a
questão-problema em termos de
conteúdo, mas não respeita a
forma.
Apresenta com rigor científico a
maior parte dos fundamentos
teóricos.
Apresenta a maioria dos
conceitos-chave usados na
resposta à questão-problema.
Discrimina corretamente todo o
material a utilizar.
Explicita todas as ações a
implementar, numa sequência
que, não sendo a expectável,
não compromete a obtenção dos
resultados.
Organiza os resultados de forma
adequada (tabelas, esquemas,
gráficos e diagramas), mas
apresenta falhas de rigor nas
legendas ounos títulos ou nas
variáveis.
Nível 3 (12 Valores)
Formula a questão-problema
respeitando a forma, mas
apresenta o conteúdo
incompleto.
Apresenta com rigor alguns dos
fundamentos teóricos.
Apresenta alguns dos conceitos-
chave usados na resposta à
questão-problema.
Discriminaa maioria do material
a utilizar.
Explicita a maioria das ações a
implementar, contudo não
compromete a obtenção dos
resultados.
Organiza os resultados de forma
adequada (tabelas, esquemas,
gráficos e diagramas), mas não
apresentalegendas ou títulos ou
variáveis.
Nível 2 (8 Valores)
Formula a questão-problema
com conteúdo incompleto e não
respeitando a forma.
Apresenta alguns dos
fundamentos teóricos com
falhas no rigor científico.
Apresenta um dos conceitos-
chave usados na resposta à
questão-problema.
Discrimina algum do material a
utilizar.
Explicita algumas das ações a
implementar, comprometendo a
obtenção dos resultados.
Organiza os resultados de forma
a ser difícil a sua
leitura/interpretação.
Nível 1 (4 Valores)
Formula uma questão-problema
de conteúdo irrelevante, mas
respeitando a forma.
Apresenta um dos fundamentos
teóricos com falhas no rigor
científico.
Os conceitos-chave
apresentados não são relevantes
na resposta à questão-
problema.
Muitos dos materiais usados
estão descritos sem precisão.
Explicita algumas ações a
implementar, que não se
encontram na sequência lógica
e impedem a obtenção de
resultados
Organiza os resultados de forma
inadequada.

Explica com rigor científico os
resultados obtidos,
comparando-os com os
esperados em termos teóricos
e/ou ensaios controlo.
Pode ainda ser considerado:
Explicacorretamente possíveis
erros associados aos resultados.
e/ou
Discussão
Explicacorretamente as
imprecisões relacionadas com o
uso de modelos analógicos.
e/ou
Estabelece todos os
paralelismos entre a situação
real e a simulação efetuada.
Expressa de forma concisaa
Conclusão resposta à Questão-problema.
Apresentação organizada esem
Apresentação do relatório rasuras.
Rubrica de avaliação do Relatório
Explica com falhas no rigor
científicoos resultados
obtidos,comparando-os com os
esperadosem termos teóricos
e/ou ensaios controlo.
Pode ainda ser considerado:
Explicacom falhas no rigor
científico possíveis erros
associados aos resultados.
e/ou
Explicacom falhas no rigor
científico as imprecisões
relacionadas com o uso de
modelos analógicos.
e/ou
Estabelececom falhas no rigor
científico todos os paralelismos
entre a situação real e a
simulação efetuada.
Expressade forma concisa a
resposta à Questão-problema,
mas apresenta falhas no rigor
científico.
Apresentação organizada e com
muito poucas rasuras.
Explica com rigor científico
osresultados obtidos.
Pode ainda ser considerado:
Identifica possíveis erros
associados aos resultados.
e/ou
Identifica as imprecisões
relacionadas com o uso de
modelos analógicos.
e/ou
Estabelece a maioria dos
paralelismos entre a situação
real e a simulação efetuada.
Expressa de forma pouco
concisa a resposta à Questão-
problema.
Apresentação com falhas na
organização e sem rasuras.
Explica com falhas no rigor Descreve apenas os resultados
científico osresultados obtidos. obtidos, não explicando o seu
significado.
Pode ainda ser considerado:
Identifica com falhas no rigor
científico possíveis erros
associados aos resultados.
e/ou
Identifica com falhas no rigor
científico as imprecisões
relacionadas com o uso de
modelos analógicos.
e/ou
Estabelece com falhas no rigor
científico a maioria dos
paralelismos entre a situação
real e a simulação efetuada.
Expressa de forma pouco Responde de forma
concisa, a resposta à Questão- descontextualizada à Questão-
problema e apresenta falhas no problema.
rigor científico.
Apresentação com falhas na Apresentação desorganizada,
organização e com rasuras. confusa e com rasuras.