GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Secretaria de Estado da Educação

PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EEEFM Presidente Kennedy
Etapa/modalidade de ensino: Ensino médio Turma: 2ª V1, 2ª V2, Turno: ( ) Manhã ( x ) Tarde ( ) Noite
2ª V3 e 2ª V4 ( ) Integral
Trimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( x ) 3º Semestre: ( ) 1º ( X ) 2º

Área de Conhecimento: Ciências da natureza Componente Curricular: Biologia

Professor(a): William de Azevedo Pinheiro

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Campo Temático/ Objeto do Conhecimento Habilidades Competências Específicas Tema(s) Integrador(es)
Tema Gerador /Tema(s) Transversal(is)

Anatomia e fisiologia • Anatomia e fisiologia ● Associar estrutura e EA9. Identificar as toxinas (TI03) Educação ambiental.
humana. humana: nutrição e função dos tecidos, órgãos, ambientais orgânicas e
digestão, respiração, glândulas e sistemas do inorgânicas (agricultura, (TI04) Educação alimentar e
Saúde humana. circulação, excreção, organismo humano. agropecuária, medicina, nutricional.
locomoção, tegumento, indústria petrolífera) que
Biotecnologia. (TI08) Saúde.
controle hormonal, interferem na qualidade da
nervoso e sensorial. saúde dos seres vivos e do (TI10) Educação para o consumo
● Caracterizar as principais
planeta. consciente.
doenças que afetam a
população brasileira, (TI12) Trabalho, Ciência e
• Saúde humana e suas destacando entre elas as Tecnologia.
relações com o meio infectocontagiosas, EA12. Identificar propostas e
ambiente (indicadores parasitárias, degenerativas, ações de alcance individual ou (TI15) Ética e cidadania.
sociais, ambientais e ocupacionais, carenciais, coletivo que visam à
econômicos; principais sexualmente transmissíveis preservação e à
doenças que afetam a e provocadas por toxinas implementação da saúde
população brasileira; ambientais. individual, coletiva ou do
trabalho e saúde). ambiente.
GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Secretaria de Estado da Educação

• Grupos sanguíneos. ● Resolver problemas que

envolvam a Primeira Lei de
Mendel, grupos EA13. Relacionar o
sanguíneos, herança reaparecimento de doenças
• Herança ligada ao sexo e com a ocupação desordenada
ligada, influenciada e
influenciada pelo sexo. dos espaços urbanos e a
restrita ao sexo.
Biotecnologia (produção degradação ambiental.
de alimentos, fármacos e
componentes biológicos).
● Reconhecer os impactos
negativos e positivos da EA17. Relacionar o
biotecnologia para o conhecimento científico ao
• Aplicação da desenvolvimento tecnológico,
ambiente e a saúde
biotecnologia ao DNA a reconhecendo o impacto da
humana.
investigações científicas tecnologia na saúde e
(paternidade, criminal e expectativa de vida dos seres
identificação de humanos.
indivíduos).

EA10. Reconhecer a
• Ética e sustentabilidade importância dos testes de DNA
da biotecnologia. para reconhecimento de
indivíduos, como nos casos de
determinação da paternidade,
compatibilidade de transplante
e investigação criminal.

EA11. Compreender a natureza

dos projetos genomas, listando
seus objetivos e construindo
GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Secretaria de Estado da Educação

inferências.

EA12. Reconhecer a
importância do uso da
biotecnologia e posicionar-se
criticamente ante sua
utilização.

EA13. Avaliar a importância

dos aspectos econômicos e
sociais no uso da manipulação
gênica em alimentação e
saúde, discutindo temas sobre
a clonagem, os transgênicos,
as patentes biológicas e a
exploração comercial das
descobertas das tecnologias de
DNA.

EA26. Compreender a
correspondência que existe
entre a trinca de bases do DNA
(código genético) e os
aminoácidos que compõem as
proteínas dos diferentes
tecidos vivos.
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Secretaria de Estado da Educação

EA27. Conhecer as principais

tecnologias utilizadas para
transferir o DNA entre
diferentes organismos como a
base da biotecnologia e os
aspectos éticos envolvidos
nesses processos, de maneira
a construir argumentações
sobre a biotecnologia.

ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Atividade(s) Objeto(s) do Conhecimento
Listas de exercícios, Atividades sobre resolução de problemas, atividades ● Reconhecer os impactos negativos e positivos da biotecnologia para o
online. ambiente e a saúde humana.

METODOLOGIA(S) DE ENSINO
Aulas expositivas-dialogadas com auxílio do quadro. Experimentos em laboratório e sala de aula. Vídeos educativos. Seminários e trabalhos em grupo.
Livro didático. Artigos científicos. Xerox de materiais complementares e exercícios. Aplicativos no celular e simuladores na internet. Plataformas de estudo
on line.

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação individual (20 pontos): Atividade impressa ou online de acordo com o estado do nível de ameaça da pandemia do Covid-19 realizada em uma
aula
Atividade diversificada (12 pontos): Soma de todas as atividades propostas no trimestre (pesquisas, exercícios, trabalhos, etc.)
Atividade diversificada (8 pontos): Participação dos alunos e seu engajamento (avaliação qualitativa).

REFERÊNCIAS
Professor Estudante
- OGO Marcela. GODOY, Leandro. CONTATO BIOLOGIA. 2: Ensino - OGO Marcela. GODOY, Leandro. CONTATO BIOLOGIA. 2: Ensino Médio. 1ª
Médio. 1ª ed. São Paulo: Quinteto, 2016. ed. São Paulo: Quinteto, 2016.
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Secretaria de Estado da Educação

-https://sedu.es.gov.br/escolar# - https://sedu.es.gov.br/escolar#

- https://sedudigital.edu.es.gov.br - https://sedudigital.edu.es.gov.br

- https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br - https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br

- CBC – Currículo Básico Comum das Escolas Estaduais – ES - CBC – Currículo Básico Comum das Escolas Estaduais – ES