GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Secretaria de Estado da Educação

PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Francisco Lourenço Andrade
Etapa/modalidade de ensino: Turma: Turno: ( ) Manhã ( X ) Tarde ( ) Noite
3º ano ( ) Integral
Trimestre: ( ) 1º ( X ) 2º ( ) 3º Semestre: ( ) 1º ( ) 2º

Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Componente Curricular: Ciências

Professor(a): Eudis Rosa Araújo Junior

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Campo Objeto do Habilidades Competências Tema(s) Integrador(es)
Temático/ Conhecimento Específicas /Tema(s) Transversal(is)
Tema Gerador
EF03CI04/ES
Matéria e Energia Identificar CE01 – Compreender TI01 – Direitos da
Aprender a ser características as ciências da Criança e do
•Produção de sobre o modo de natureza como Adolescente.
Aprender a sons; vida (o que empreendimento TI02 – Educação para o
conhecer comem, como se humano, e o Trânsito.
•Propagação da reproduzem, como conhecimento TI03 – Educação
Aprender a luz e sua interação se deslocam etc.) científico como Ambiental.
conviver com os objetos; dos animais mais provisório, cultural e TI04 – Educação
comuns no histórico. Alimentar e Nutricional.
Aprender a •Interação dos ambiente próximo, TI05 – Processo de
fazer seres vivos com a representando CE02 – Compreender Envelhecimento,
luz e o som. essas conceitos Respeito e Valorização
Vida e Evolução características em fundamentais e do Idoso.
diferentes estruturas TI06 – Educação em
•Modo de vida linguagens, explicativas das Direitos Humanos.
dos animais; inclusive por meio ciências da natureza, TI07 – Educação para as
de desenhos, bem como dominar Relações Étnico-Raciais
• Ciclo de recortes, processos, práticas e e Ensino de História e
vida dos animais; modelagem e procedimentos da Cultura Afro-Brasileira,
outras formas de investigação Africana e Indígena.
expressão. científica, de modo a TI08 – Saúde.
sentir segurança no TI09 – Vida Familiar e
EF03CI05/ES debate de questões Social.
Descrever e científicas, TI10 – Educação para o
comunicar, em tecnológicas, Consumo Consciente.
diferentes socioambientais e do TI11 – Educação
linguagens e mundo do trabalho, Financeira e Fiscal.
formas de continuar TI12 – Trabalho, Ciência
expressão, as aprendendo e e Tecnologia.
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alterações que colaborar para a TI13 – Diversidade

ocorrem durante o construção de uma Cultural, Religiosa e
ciclo de vida dos sociedade justa, Étnica.
animais, inclusive democrática e TI14 – Trabalho e
o ser humano, inclusiva. Relações de Poder.
selecionando TI15 – Ética e Cidadania.
exemplos do CE03 – Analisar, TI16 – Gênero,
bioma local e compreender e Sexualidade, Poder e
discutindo a explicar Sociedade.
importância dos características, TI17 – Povos e
cuidados fenômenos e Comunidades
necessários em processos relativos ao Tradicionais.
cada etapa desse mundo natural, social TI18 – Educação
ciclo. e tecnológico Patrimonial.
(incluindo o digital), TI19 – Diálogo
EF03CI01/ES como também as Intercultural e Inter-
produzir sons a relações que se Religioso.
partir da interação estabelecem entre
com diferentes eles, exercitando a
objetos, curiosidade para fazer
relacionando a perguntas, buscar
produção do som respostas e criar
com a vibração de soluções (inclusive
partes desses tecnológicas) com
objetos, base nos
reconhecendo o conhecimentos das
uso desse ciências da natureza.
fenômeno no
funcionamento de CE04 – Avaliar
instrumentos aplicações e
musicais da cultura implicações políticas,
regional e global. socioambientais e
culturais da ciência e
EF03CI02/ES de suas tecnologias
experimentar e para propor
relatar o que alternativas aos
ocorre com a desafios do mundo
passagem da luz contemporâneo,
por meio de incluindo aqueles
objetos relativos ao mundo
transparentes do trabalho.
(copos, janelas de
vidro, lentes, CE05 – Construir
prismas, água argumentos com base
etc.), no contato em dados, evidências
com superfícies e informações
polidas (espelhos) confiáveis e negociar
e na intersecção e defender ideias e
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com objetos pontos de vista que

opacos (paredes, promovam a
pratos, pessoas e consciência
outros objetos de socioambiental e o
uso cotidiano), respeito a si próprio e
selecionando ao outro, acolhendo e
exemplos de valorizando a
aplicações diversidade de
tecnológicas desse indivíduos e de
fenômeno. grupos sociais, sem
preconceitos de
*EF03CI03/ES qualquer natureza.
Identificar os
efeitos de CE06 – Utilizar
diferentes diferentes linguagens
condições do e tecnologias digitais
ambiente em de informação e
termos de som e comunicação para se
luz nos seres vivos comunicar, acessar e
e discutir hábitos disseminar
necessários para a informações, produzir
manutenção da conhecimentos e
saúde auditiva e resolver problemas
visual. das ciências da
natureza de forma
EF03CI04/ES crítica, significativa,
Identificar reflexiva e ética.
características
sobre o modo de CE07 – Conhecer,
vida (o que apreciar e cuidar de
comem, como se si, do seu corpo e
reproduzem, como bem-estar,
se deslocam etc.) compreendendo- se
dos animais mais na diversidade
comuns no humana, fazendo-se
ambiente próximo, respeitar e
representando respeitando o outro,
essas recorrendo aos
características em conhecimentos das
diferentes ciências da natureza e
linguagens, às suas tecnologias.
inclusive por meio
de desenhos, CE08 – Agir pessoal e
recortes, coletivamente com
modelagem e respeito, autonomia,
outras formas de responsabilidade,
expressão. flexibilidade,
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resiliência e
EF03CI05/ES determinação,
Descrever e recorrendo aos
comunicar, em conhecimentos das
diferentes ciências da natureza
linguagens e para tomar decisões
formas de frente a questões
expressão, as científico-
alterações que tecnológicas e
ocorrem durante o socioambientais e a
ciclo de vida dos respeito da saúde
animais, inclusive individual e coletiva,
o ser humano, com base em
selecionando princípios éticos,
exemplos do democráticos,
bioma local e sustentáveis e
discutindo a solidários.
importância dos
cuidados
necessários em
cada etapa desse
ciclo.
ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Atividade(s) Objeto(s) do Conhecimento

METODOLOGIA(S) DE ENSINO

Ensino Hibrido – atividades presencias e atividades não presenciais.

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação diagnóstica:
nível de alfabetização dos alunos:
alfabético:
Beatriz da Silva Cândido
Caio Pereira
Davi Luis Fonseca Bonfim
Izabelly pimenta de souza
Kauan Rodrigues Barbosa
Mirelly Aparecida Cordeiro Fonseca
Silábico alfabético:
Davi Antônio Guedes Ribeiro
APNPs Híbridas com atividades avaliativas no valor de 30 pontos.
REFERÊNCIAS
Professor Estudante
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Base nacional comum curricular, currículo do

Espírito Santo / Orientações curriculares,
material do PAES e outros.