Atividade: Oficina

Título: “Brincando com Sons e Música”

Tema: O fazer musical
Público Alvo: Monitores para atividades com crianças
Carga Horária: 2 horas
Objetivo: Subsidiar os monitores para o desenvolvimento de um trabalho
eficiente sobre o tema.
Monitoria: Beto Quadros

Apresentação

Apesar da sua importância, a linguagem sonora e musical perdeu espaço no

processo de formação dos indivíduos. Atualmente, na maioria das vezes, adultos e
crianças, ou ignoram, ou se sentem despreparados para abordar os ele mentos
fundamentais desta linguagem (Duração, Intensidade, Timbre e Altura) e
desenvolver atividades que permitam experienciar, analisar, classificar e organizar
sons e silêncios com a intenção de aprimorar a capacidade criativa e expressiva, e
construir um ambiente sonoro e musical de boa qualidade.
Embora, no âmbito das escolas, o Referencial Curricular Nacional para
Educação aponte esta defasagem e proponha a abordagem dos Parâmetros
Básicos dos Sons e da Música, tem -se constatado a grande dificuldade d os
educadores quanto ao entendimento de tais parâmetros e sua aplicação em
atividades práticas no cotidiano de sala de aula.

“Brincando com Sons e Música” temos a oportunidade de conhecer

alternativas simples e eficazes no trato desta linguagem descobrin do-nos como
sujeitos capazes de mergulhar no universo dos sons e da música pelo viés da
ludicidade e investigação proporcionando um repertório renovado de canções da
cultura popular e práticas criativas e expressivas para o cotidiano de nossas vidas.

“Brincando com Sons e Música” realizamos:

 Vivência e compreensão dos Parâmetros Básicos da Linguagem
Musical (Duração, Intensidade, Timbre e Altura) para o
aprimoramento da percepção e expressão sonora e musical;
 Vivência da organização dos sons e silêncios na linguagem musical
(frases rítmicas e melódicas) através das diversas formas de
produção de sons (bater, chacoalhar, esfregar, assoprar, vocalizar,
etc.) utilizando-se o próprio corpo e materiais sonoros;
 Construção do código de representação sonora e musi cal através da
linguagem do Ti ti Ta;
 Contato com músicas da cultura regional brasileira;
 Participação em situações coletivas que envolvam composição e
execução de canções e seu acompanhamento rítmico
(sincronicidade).
Objetivo:

Proporcionar aos monitor es a vivência, percepção e compreensão dos

parâmetros básicos da Linguagem Sonora e Musical através de brincadeiras
rítmicas e melódicas, canções da cultura popular brasileira e composição própria
visando à conquista de autonomia no trato desta linguagem j unto às crianças.

Conteúdo programático:
 Construção do conceito “música”, compreensão sobre sua matéria
prima e como/quando se articula como linguagem;
 Noções de andamento e as diferentes durações do som e do silêncio;
 O passo e o compasso;
 Percepção, construção e execução de frases rítmicas;
 Noções de intensidade do som e dinâmica expressiva;
 Noções de timbres e fontes sonoras;
 Noções de altura e frases melódicas;
 Repertório de brincadeiras e canções populares;
 Composição própria.

Repertório proposto:

Brincadeiras:
 Ti ti Ta Guli Guli;
 Jogo das Gavetas;
 Manosolfa;
 Vocalize com os nomes dos participantes
 Chicotinho queimado.

Canções:
 La vai o trem;
 Tindolelê;
 Folia de chegada;
 Uma (ou mais) composição do grupo.

Referência Bibliográfica:
 Schafer, R. Murray – Educação sonora. Ed. Melhoramentos SP 2009;
 Wisnik, J. M. – O som e o sentido. Companhia das Letras SP 1989;
 Schafer, R. Murray – A afinação do mundo. UNESP 2001;
 Brasil, Ministério da Educação e do Desporto – Referencial Curricular Nacional .
MEC/SEF 1998;
 Pozzoli – Guia teórico - practica para la enseñanza del dictado musical .
Ricordi Buenos Aires 1970;
 Lemoine, E. Carulli G. – Solfeo de los solfeos. Ricordi Buenos Aires 1967