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2º ANO
Língua Portuguesa – 2º ano
Atividade
Prática de Objetos de conhecimento/ Habilidades
Habilidades Essenciais - 2021
Linguagem conteúdos Complementares

CAMPO DA VIDA COTIDIANA: Recados, Receitas.

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17 e 18 Leitura
Compreensão em leitura:
✓ Situação comunicativa, finalidade
e o tema/assunto do texto
✓ Linguagem não verbal
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP04-E)
colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, receitas, instruções
de montagem (digitais ou impressos), entre outros gêneros,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam

em campos da vida social dos quais participa cotidianamente
Reconstrução das condições de (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
produção e recepção de textos: impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
✓ Gêneros e função social dos textos produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.

Oralidade ✓ Produção de texto oral – áudio ou
vídeo, situação comunicativa -
tema/assunto/finalidade do texto
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, recados, receitas,
instruções de montagem, dentre outros gêneros, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do texto.

Análise Forma de composição do texto (EF02LP16) Identificar e (re)produzir, em recados, cartas, (EF02LP16-A)
linguística/ receitas (modo de fazer), relatos (digitais e impressos), entre
semiótica ✓ Identificação e reprodução de outros, a formatação e diagramação específica de cada um
textos injuntivos instrucionais: desses gêneros.
recursos léxico-gramaticais,
diagramação, imagens e os
recursos gráfico-visuais

Identificação e reprodução de
recados e outros gêneros do
campo da vida cotidiana.
✓ Substituições lexicais ou prono-

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minais na continuidade do texto

✓ Construção de sentido do texto

utilizando os conhecimentos
gramaticais e textuais
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de (GO-EF02LP33)
✓ Pontuação
interrogação e ponto de exclamação.
✓ Ponto final, de interrogação e de
exclamação
✓ Uso dos dois pontos e travessão (GO-EF02LP32) Identificar o uso dos dois pontos e travessão
✓ Função da pontuação em textos para indicar a fala dos personagens.

Produção de Escrita (compartilhada e autônoma) / (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas (EF12LP03-A)
textos Construção do sistema alfabético: características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as
✓ Características gráficas do texto: palavras, escrita das palavras e pontuação.
pontuação (medial e final),
paragrafação, acentuação,
presença de letras maiúsculas,
distribuição gráfica de suas partes,
translineação
Escrita autônoma e compartilhada: ✓ (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes, recados e cartas,
entre outros, em meio impresso e/ou digital, entre outros
Produção de textos gêneros, considerando a situação comunicativa e o
✓ Textos injuntivos instrucionais: tema/assunto/finalidade do texto.
características, estrutura e
situação comunicativa

✓ Organização da sequência de
ideias com coerência, na escrita
de texto.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO: Letras de música.

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 Leitura Decodificação/ Fluência de leitura: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na (EF12LP01-A)
decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
19 ✓ Leitura fluente e compreensiva de globalmente, por memorização.
textos
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que
vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma
e da função social do texto), apoiando-se em seus
Estratégias de leitura: conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
✓ Antecipação, seleção,
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
levantamento de hipóteses,
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
inferência e verificação.
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes
✓ Localização de informações
e durante a leitura de textos, checando a adequação das
explícitas em textos.
hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Oralidade Escuta atenta: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e (EF15LP10-C)
colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
✓ Desenvolvimento da escuta atenta solicitando esclarecimentos sempre que necessário,
para melhoria da comunicação e respeitando o interlocutor, para melhorar a comunicação e a
da interação com o grupo interação com o grupo.
✓ Desenvolvimento do senso crítico
após escuta atenta

(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de (GO-EF02LP33)

Pontuação
interrogação e ponto de exclamação.
Análise ✓ Ponto final, de interrogação e de
linguística/ exclamação
semiótica ✓ Uso dos dois pontos e travessão (GO-EF02LP32) Identificar o uso dos dois pontos e travessão
✓ Função da pontuação em textos para indicar a fala dos personagens.

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 Produção de Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que
Texto compartilhado: será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação

Planejamento de texto observando
organização de sequência de
ideias com coerência, sequência
temporal, conhecimentos
linguísticos e gramaticais
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

CAMPO DA VIDA PÚBLICA: Cartas ao leitor de revista infantil.

20 Leitura Compreensão em leitura: (EF12LP08-A) Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP08-C)
colegas e com a ajuda do professor, textos que circulam no
✓ Leitura e compreensão de cartas campo da vida pública com informações sobre o país, estado
dirigidas a veículos da mídia e/ou município.
impressa ou digital e notícias

✓ Compreensão dos textos do

campo da vida pública, conforme
as convenções do gênero

✓ Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam
produção e recepção de textos em campos da vida social dos quais participa cotidianamente
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
✓ Gêneros e função social dos textos impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.
Oralidade ✓ Planejamento de texto oral/ (EF02LP19-A) Planejar os textos que serão produzidos
exposição oral oralmente, com apoio do registro escrito e audiovisual

Análise Forma de composição dos textos/ (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de (EF12LP14-A)

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 linguística/ Adequação do texto às normas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas ao leitor
semiótica escrita: (revista infantil), digitais ou impressos, a forma- tação e
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive
✓ Função dos adjetivos em cartas em suas versões orais.
dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital

Produção de (EF12LP11-B) Escrever, em colaboração com os colegas e (EF12LP11-C)

Texto Escrita compartilhada: com a ajuda do professor, os gêneros previstos, considerando
✓ Produção de cartas dirigidas a a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
veículos da mídia impressa ou
digital: convenções do gênero,
situação comunicativa e o tema/
assunto do texto

Matemática – 2º ano

Unidade Objetos de conhecimento/ Habilidades

Atividade Habilidades Essenciais - 2021
Temática conteúdos Complementares

Coleta, classificação e (EF02MA23-C) Realizar pesquisa em universo de até 30 EF02MA23-A

representação de dados em tabelas
simples e de dupla entrada e em
17 Probabilidade e gráficos de colunas:
Estatística Pesquisa estatística sobre assuntos
de interesse das crianças:
elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu EF02MA23-B
interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e
gráficos de colunas simples, para melhor compreender
aspectos da realidade próxima e seus desdobramentos.

Coleta, organização, representação

e comunicação dos dados
Tabelas simples e de dupla entrada
Gráficos de colunas ou barras

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 Significados de dobro, metade, triplo (EF02MA07-B) Resolver problemas de multiplicação (por 2, GO-EF02MA25
e terça parte 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio EF02MA07-A
Problemas envolvendo significados de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou EF02MA07-C
de dobro, metade, triplo e terça não suporte de imagem, desenhos, esquemas, escritas GO-EF02MA26-A
parte: numéricas e/ou material manipulável, validando os resultados GO-EF02MA26-B
Multiplicação de números naturais utilizando recursos tecnológicos digitais. GO-EF02MA26-C
Números Divisão de números naturais (EF02MA08-C) Resolver problemas do cotidiano envolvendo EF02MA08-A
Numerais multiplicativos dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens EF02MA08-B
e fracionários ou material manipulável, com formas pessoais, tais como EF02MA08-D
18 e 19 Medidas de capacidade e de massa: desenhos, escrita com palavras, esquemas de resolução sem
unidades de medida não uso de procedimentos convencionais.
convencionais e convencionais (litro,
mililitro, grama e quilograma).
Medidas de tempo
Dias da semana
Meses do ano
Calendário Relação entre os
numerais multiplicativos e
fracionários

Sistema monetário brasileiro: (EF02MA20-B) Verificar se é possível comprar ou não com EF02MA20-A
reconhecimento de cédulas e determinados valores, priorizando compras necessárias,
Grandezas e moedas e equivalência de valores: enfatizando o consumo consciente e a economia.
Medidas Sistema Monetário Brasileiro (EF02MA20-C) Estabelecer a equivalência de valores entre
Consumo consciente, educação moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
20
financeira e economia resolver situações no contexto da educação financeira.
Equivalência de valores entre
moedas e cédulas

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 Ciências da Natureza – 2º ano

Atividade Unidade Temática Objetos de conhecimento/ conteúdos Habilidade Essencial

Plantas: (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz
17 Vida e Evolução
Água e luz para as plantas. para a manutenção da vida de plantas em geral.
Plantas: (GO-EF02CI11) Investigar a importância do ar e do solo
18 Vida e Evolução
Ar e solo para as plantas. para a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI06-A) Identificar as principais partes de uma
Partes das plantas:
19 Vida e Evolução planta, raiz, caule, folhas, flores e frutos, descrevendo a
Funções das partes das plantas. função desempenhada por elas.

Relações entre os seres vivos: (EF02CI06-B) Exemplificar e analisar as relações

20 Vida e Evolução Relações das plantas com o ambiente e os existentes entre as plantas, o ambiente e os demais
demais seres vivos. seres vivos.

Geografia – 2º ano

Objetos de conhecimento/
Atividade Unidade Temática Habilidade Essencial - 2021
conteúdos
Natureza, ambiente e Os usos dos recursos naturais: (EF02GE11-A) Reconhecer a importância do solo e os
qualidade de vida • Solo e água no campo e na impactos ambientais decorrentes dos seus diversos usos,
17 cidade como lavoura, pecuária, mineração, construções, lixões e
aterros.

Natureza, ambiente e Os usos dos recursos naturais: (EF02GE11-A) Reconhecer a importância do solo e os
qualidade de vida • Uso e ocupação do solo impactos ambientais decorrentes dos seus diversos usos,
18 como lavoura, pecuária, mineração, construções, lixões e
aterros.

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 Natureza, ambiente e Os usos dos recursos naturais: (EF02GE11-B) Identificar os diferentes espaços em que
qualidade de vida • Hidrografia encontramos água, como nascentes, lagos, rios, córregos,
19 mares, oceanos e represas, a sua importância e os impactos
socioambientais gerados pelo seu uso
Natureza, ambiente e Os usos dos recursos naturais: (EF02GE11-A) Reconhecer a importância do solo e os
qualidade de vida • Impactos socioambientais impactos ambientais decorrentes dos seus diversos usos,
20 como lavoura, pecuária, mineração, construções, lixões e
aterros.

História – 2º ano
Atividade Unidade Temática Objetos de conhecimento/ conteúdos Habilidade Essencial
A sobrevivência e a relação com a EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho
O trabalho e a natureza: existentes na comunidade em que vive, seus
17 sustentabilidade na • O trabalho seus significados, significados, suas especificidades e importância.
comunidade especificidades e importância

• Formas atuais de trabalho EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho

• Formas antiga de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus
O trabalho e a • Mudanças e permanências no significados, suas especificidades e importância.
18 sustentabilidade na mundo do trabalho
comunidade

• Trabalho e sustentabilidade (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados

O trabalho e a pelas diferentes formas de trabalho existentes na
19 sustentabilidade na comunidade em que vive.
comunidade

• Inovações Tecnológicas (GO-EF02HI11-C) Conhecer e refletir sobre as

O trabalho e a
mudanças relacionadas ao trabalho e ao consumo da
20 sustentabilidade na
comunidade que ocorreram devido às inovações
comunidade
tecnológicas.

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