APRENDO ORTOGRAFIA

Oacento gráfico na
1. Lê as frases.
palavra dúvida é muit
ao professor. importante; sem ele
A Matilde colocou uma dúvida
passa a ler-se de outra
o exerciCIo.
Ela duvida que consiga fazer forma e a ser uma palana

diferente (duvida)
oralmente, partiina
1.1. Lê oS pares de palavras e,
Com os teus colegas o seu significado.
Os acentos gráficOs
secretária / secretaria
tornam a silaba
fábrica/ fabrica destacada mais forte.
hábito/ habito

2. Lê as palavras, observa os acentos gráficos e a sua identificação.

lápis às Português
acento agudo acento grave acento circunflexo

3. Em todas as palavras seguintes faltam os acentos gráficos. Escreve-os.

hgua haheis Ailomcio alquomm awow

chahau amhada aquola holamqulo

44. Acentua todas as palavras e iga-as corretamente aos
acentos que Ihes
correspondem.

pessegO acento agudo

as
ha acento grave
amendod
aquilo acento circunflexo cha

5. Lê aS palavras:

irmã mãe poe Repara que todas as

Otil não é um acento.palavras têm
É um sinal til(-7
órfão balões limão utilizado para indicar grafiCO
que essa vogal
ditongo são nasais.
100
 ESTUDOO QUE APRENDI Se tiveres dúvidas
consultas as páginas
Verbo
P á g .9 2

indicadas.
As palavras que indicam ações,
estados Ou sentimentos acontecimentos, situações,
pertencem à classe dos verb0s.
Pág. 96
Texto narrativo
texto narrativo conta-nos uma história
vivida por personagens.
A introdução identifica os elementos
quando, quem, onde.
o desenvolvimento conta as ações vividas
pelas personagens.
A conclusão conta como o acontecimento ou
problema inicial foi resolvido.

Pág. 100
Acentos
Na escrita temos três acentos
gráficos:

A
acento agudo acento grave acento circunflexo

Pág. 100 Til Relembra também

estas regras.
O(til) nãoé um acento. E um sinal gráfico

que indica que uma vogal ou um ditongo são nasais.

Ortografia
Só se usa o ç antes das letras a, o
Quanto temos o SOm /g/ seguido do
Sor ou
ou u, sempre em interior de palavra,
ou /i/, escreve-se gue gu.
nunca no início.
A etra g seguida de e ou i lê-se j.
No interior de algumas palavras, entre
uando a letra c se junta a ume ou as vogais, o som /s/ escreve-se comn
a um
i, lê-se s -SS
Em Quand temos apenas um s entre
algumas pala LIsa-se oç
para resentaro som /S vogais, ele lé-se como z.

101
 JA SEI E PRATICO
1. Lê o texto com atenção.
Treina a leitura do texto para que o
consigas ler até ao * num minuto.

Mais uma ida ao médico

O menino Pedro Lima Polaris não dorme de
noite, só de dia.
Coisa estranha para menino pequenino!
rara e
Sonos trocados? Ainda ninguém sabe. Os
pais,
pessoas res
ponsáveis preocupadas, como todos os pais, não sabemo que
e
se passa com o seu menino. Já o
levaram a médicos que Ihe fi-
zeram exames variados,
análises demoradas, testes moderníssi-
mos e tantas coisas que nem sabemos como Ihes
chamar."
O problema é que o menino
Pedro, quando vai ao médico de dia,
dorme; se vai à
noite, berra
10 Pedro não dorme de noite, só de
desalmadamente. (..) O menino
dia.
João Manuel Ribeiro, O rapaz da bicicleta de vento e outras andanças,
Trinta por uma Linha, Porto: 2010
lexcerto com supressão)
Sublinha, no texto, as frases que
não
compreendes e as
palavras
que desconheces.
Se não descobrires o seu signifi-
cado, pergunta aos teus
Ou ao/à professor(a).
colegas
102
2.
De acordo com o texto, assinala com
X se cada
afirmação é verdadeira ou falsa.
VF
a) Os pais não sabem o que se
passa com o menino.
bO menino Pedro não dorme de
noite, só de dia.
O comportamento do Pedro
é habitual em
meninos pequeninos.
d) Os médicos ainda não fizeram
exames ao Pedro.

3. Transcreve a
expressão que mostra o que faz Pedro
o quando vai ao médico
à noite.

4. Será ss ou s? Completa cada palavra.

hoson dweis tul ado

oi modimi imos amái_ a_can

5. Ordena as sílabas e forma palavras. A primeira sílaba é a que está destacada.

da c a ç a be
Ci e i ma ra
a ce °
naa
dor Cer me ° a çu

classe do verbo.
X apenas as palavras que pertencem à
6.
. Assinala com

fizeram médicos vai

tinha um
graves dorme
levaram
sabe

o til em todas a s palavras.

7.
C o l o c a os acentos ou
musico a
mecaniCO veterinaria
policia profissao

8. Usa e divide em sílabas.

pessoas
estranha

Conseguiste? Eureka! Senti Tenho de

melhorar.
acabares a ficha, Conseguidificuldade.
Depois de
autocolante.
cola o teu
193
 5
com atençao.
1. Lê o poema

chamada Maria
Uma Flor
menina e ficou Maria Flor.
Quis a Flor ser

Tão menina
e tão flor
escola aprender,
que vai à
rabina.
5 apesar de ser

Mora na casa do Chim,

que é chino,
chinês
la da China,
10 mas é o Cão que a desperta,
mal o Sol nasce no céu,
puxando o lençol da cama
até a moça acordar.
E ladra,
15 pula
e refila,
até que o Chim se aborrece
e manda o Cão para a rua.

Quando a Flor sai de casa, aos pulinhos, a cantar, lá estáo

20 Cão a espreitá-la ea dar ao rabo. E a correr à sua frente, a
ladrar, sempre a ladrar, para que deixem passar a Maria Flor.
 Iniciacão dEducacão Literária
Param carros e
cavalos,
marujose capitãees,
bicicletas,
25
lambretas,
um polícia sinaleiro
e um
gato mandrião
que nem mia por
NY
preguiça.
Maria Flor Cão vão apressados; tão
e o
30
contentes, to felizes,
que as pessoas sorriem e acenam à Flor: bom dia! bom dia, Maria!
Alves Redol, Uma flor chamada Maria, Caminho, 2015
(excerto com supressão) IEL

2. Associa cada ação à personagem que a praticou e escreve-a no

quadro.
puxa o lençol se aborrece a dar ao rabo

expulsa o cão aos pulinhos a cantaar

Maria Flor Cão Chim

Aprendo
MAIS
Redol foi autor de uma
António Alves
literária. E s c r e v e u
textos para
vasta obra
romances,
conferências, artigos
para jornais,
teatro. São quatro os
contos e peças de
personagem
livros infantis que tëm como
seus
principal Maria Flor. (0911-1969

105
 LEIO E APRENDO

Que frutos dão?

Conheces o nome de algumas árvores?
Antes conhecidos?
de ler Sabes o nome de alguns frutos menos

1. Lê o texto com atenção.

A árvore dos duendes
Quando o João contou ao pai que a velha árvore do
quintal em vez de frutos tinha penduradas nos ramos
pequenas criaturas azuis e verdes, ele não quis acredi-
tar.(...)
5 Foram os dois até ao quintal onde se encontrava a
árvore quando lá chegaram puseram-se a olhar com
e
muita atenção para a
extremidade dos ramos, tentando
encontrar as estranhas criaturas minúsculas
que, pela
dedução do João, deviam ser duendes. Isto,
10 do princípio que os duendes
partindo
existem.
Mas não encontraram nada. Ou
melhor: encontraram
uns frutos muito redondos e
sumarentoS que não eram
verdes e azuis e muito menos
tinham braços e pernas. (...)
Durante semanas não se voltou a falar
do assunto e
15 0 João certo de que tinha
mesmo encontrado as
nas criaturas peque-
dias
penduradas nos osramos, passou todos
junto à árvore, tentando encontrar
gios delas. Mas sem resultado. qualquer vestí-
Sublinha, no texto, as frases que
José Jorge Letria, Histórias com todas
Areal Editores,letras,
as
não 2007
compreendes e as
palavras (excerto com supressões)
que desconheces.
Se não
descobrires o seu
signifi-
cado, pergunta aos
teus
106
Ou aola professor(a). colegas
 que
é que o João viu de
estranho na velha árvore?
2.

COdia a expressaO que noS diz que, durante algum tempo, o João e o pai nao
3.
taram falar sobre as estranhas criaturas.

4 Do texto, copia Os adjetiVOS que qualificam os nomes

(linha 1) árvore

(linha 3) criaturas. e

(linha 8) criaturas
(linha 12) frutos. e

5. Lê as palavras retiradas do texto e completa com o nome dos acentos

gráfricos.
árvore

6. Pensas que esta história aconteceu mesmo ou terá sido inventada?

Justifica a tua resposta.

7. Usa ee em silabas. Rodeia as sílaba que tem as, es, is,

Usa divide as palavras
os ou us.

estranhas
bosque
pasta
minúsculas
insistia
descrito

107
 PLANIFICO E ESCREVO
1. Observa a imagem. Imagina uma história em que dois meninos vão passear
ar
pela mata onde encontram um pássaro ferido. Como vão ajudar o passarinho?

2. Preenche o plano da história.

Plano da história
Quando? Quem? Onde?

Problema/acontecimento que dá início à história:

O que aconteceu (ações da história):

Como termina a história:

08
 ESCreve a hi ria de
pá-lhe um título. acOrdo Com
3 o
plano que
preencheste. e
prepaSGv
Atengao

4. Faz a
avaliação do texto que
escreveste.

Tive
Sim Não
dificuidadess
Preenchi todo o plano d a história.
Contei o q u e aconteceu n a história.
Dei u m final à
minha história.
Comecei a s f r a s e s o o m letra maiúscula.
Fiz parágrafos.
Z e i os sinais de frases.
pontuação nas
tilizei os acentos nas palavras.
Esorevi as palavras s e m erroS.
 LEIO E APRENDO

Sabes explicar o que é um baile de máscaras?

Antes
de ler J á foste a algum? Quando? Qual era a tua máscara?

1. Le o texto com atenção.

Baile de máscaras
Os primeiros a chegar ao salão foram um Zorro e
uma Espanhola. O Zorro, eu já conhecia, porque é o
Filipe da minha sala, mas a Espanhola, para mim, era
um mistério. Seria ela? (...)
A Vanessa tinha
prometido que ia ser o meu par.

Eu nem tive
tempo de ficar automaticamente, por
que chegaram logo o Simão, disfarçado de Chuveiro,
o Homem
Aranha e a Super Mulher. Seria ela? Eu fi-
10
quei de boca abertamente. E disse em americano
"Alou, Super Mulher, au ar iu?" Ela virou costas e
nem sequer respondeu. Não era a Vanessa. (...)
Olhei para a porta: um Espantalho, um
um Dragão. Disseram-me
Cowboy e
olá e foram ter com o
Filipe,
15
que desenhava zês na parede com um
marcador. 1

A Espanhola, a Super Mulher e a Minhota estavam

a olhar para eles com ares de
O tempo parou. Lá
enjoadamente.
fora, os cães ladravam
rinho e umasirene gemia assustada.
devaga-
20 Ela entrou!...
Adelina Carvalho, Amélia
10 meses de Lopes, José Carretas,
histórias, Areal Editores, 2009
excerto com supressões)
Sublinha, no texto, as frases que
não
compreendes e as
palavras
que desconheces.
Se não
descobrires o seu signifi-
cado, pergunta aos teus
ou ao/à professor(a). colegas
1 10
 com os
Completa
dados
relativos ao texto
O titulo do texto é

Foi escrito por

autores Este
excerto fo retirado do
iro

no ano de
publicado pela editor a

3.
rdena de 1 a s de
acordo com a
ordem de
Zorro e Espanhola chegada ao baile de máscaras
a)
Espantalho, Cowboy Dragão e

Chuveiro, Homem Aranha e

Super Mulher
4. Assinala com X a opção adequada.
O menino do texto esperava
pela Vanessa, que
a) tinha prometido aparecer com a máscara mais bonita.
b)foi a primeira a chegar ao baile.

c)tinha prometido ser o seu par.

5. Lê a frase e completa os espaços.

No baile havia uma máscara fantástica.

A frase tem- nomes, que são

da trase e havia
e o
Há um adjetivo, que e .
corretamente.
reescreve as frases
destacadas e
6. ESColhe uma das palavras
rapidez
/eapaz-batia
com muita timidez/
COração do rapaz

Vanessa.
ao ver a
Ele ficou muito-petiz/ feliz
 LEIO E APRENDO

Descreve-o.

J á viste algum
palhaço?
tinha
estava vestido,
o que
Antes (nome, como

deler na cara, na cabeça,

nos pés...)

1. Le o texto com atenção.

PalhacoVerde
palhaço. Tinha um nariz muito grande e uns
Vou falar-lhes de um
no peito um coração de oiro
olhos que brilhavam como estrelas. E
os olhos brilhavam como estrelas porque
ele tinha um coração de
oiro. E as mãos, quando estavam fora das luvas grandes, eram gran-

5 des, isso eram, mas meigas e bonitas. (...)

O Palhaço não tinha pai nem mãe. Vivia sozinho desde criança.
Sozinho com o seu coração de oiro.
Um dia olhou o espelho do seu quarto, era ainda rapazito. E disse
para a figura que o espelho refletia:
10 Tenho tanta graça! (...)
No dia seguinte pegou numas calças velhas, cor de ferrugem. Num
casaco de quadrados encarnados e verdes, muito largo, que era tão
grande que nele caberiam dois palhaços. E nuns sapatos muito gran-
des, também, amarelos como as patas de uns patos.
5
E numas luvas enormes, muito brancas.
E, por fim -

e isso era tão importante! num macio

chapéu verde
-

tenro da cor dos prados antes de as papoulas nascerem como

de sangue. pingos
Lindo, o nosso
Palhaço!
Sublinha, no texto, as frases que não Matilde Rosa Araujo, 0
palhaço verde
e as
palavras que desconheces. compreendes Livros Horizonte, 200
Se não (excerto com supressõesi
descobrires o seu
teus colegas ou ao/à significado, pergunta aos
112 professor(a).
 Das
f r a s e s seguintes
copia a única
que é
nta-nos a história de um verdadeira.
2
a)Este
texto coont

b)
Este texto descreve (diz
como era) o
palhaço no circo.
c) Esi to dá
informações sobre a Palhaço Verde.
vida dos
palhaços no Circo.
Em eada par de afirmaçoes assinala comX
3 a verdadeira.
opalhaço tinha pai mãe vivia e e
sozinho.
b opalhaço não tinha pai nem me
e vivia sozinho.
c) Ele vestiucalçaS velhas, casaco aos
d Ele despiu calças velhas, quadrados e grandes sapatos.
casaco aos
quadrados e sapatos rotos.
4. Para descrever bem o
palhaço a autora usa muitos adjetivos.
Associa-oS a cada nome.

ma cadaco
macs

calcas
ehahú
Aanatos
uwad

.Completa afrase.
A autora que brilham.
compara os olhos a

dJá fost ao circo? Explica como era.

113
 APRENDO GRAMÁTICA
1. Lê otexto com atenção.

Plantar uma floresta

Quem planta uma floresta

planta uma festa.

Planta a música e os ninhos,

faz saltar os coelhinhos.

..)
5
Planta o perfume
das seivas e flores,
solta borboletas de todas as cores.
Luisa Ducla Soares, A gata Tareca e outros
poemas levados breca, Porto Editora, 2013
(excerto com supressão)

2. Escreve as frases no:

a) plural;
A floresta é
grande.

b) singular
As borboletas voam para as flores.

c) feminino
O menino dá comida
aos coelhinhos.

d) masculino.
A mãe
ajuda a filha estudiosa.
l14
 ce,
Reescreve a frase,
Substituindo as palavras
a)significado oposto.
destacadas por outras de.

borboletas
de muitas cores
Solta

) significado semelhante

salta perto da árvore

O
coelho
grande.

Assinala
com Xa a opção que pode substituir as expressões destacada para
que as
frases continuem adequadas.

al Os lagos eram um local onde os passarinhos bebiam.

orio Asnascentes
UA águalimpida JA lagoa

b) Os ninhos estavam escondidos.

estava escondido. ficoubonito.

colorido. são fofos.
é de um pássaro

frase.
cada uma das palavras da
a classe a que pertence
Indica

novo voa.
O passarinho

passarinho
NOvo
115
Voa
 APRENDO ORTOGRAFIA

1. Relê o texto da página 110.

de Carnaval.
Ouolinhao nome dos meninos e dos disfarces
que sublinh
Reescreve o texto no teu caderno,
substituindo os
nomes
nhaste
por outros à tua escolha.

2. Lê Faltam-Ihe algumas palavras. Pelo sentido das frase

frases
otexto que se segue.
descobre e escreve essas palavras.

JNo homa do av há muitod do uiz.

da Aaboohad maças.
daohöshegob
dão Auculoniad lanamjadhaha
Lalzoh
J há wma homdkoina qu dá bomilad
daha o
awo hoga ad ánwows com quo a do
lahamjoiha, ó a miea ávotododio Qu

mao hohdo as Auad duhamte ad qualle

do amo

3. Transcreve do texto todas as palavras com acento gráfico.

18
 ESTUDO O QUE APRENDI
Se teres
Se tiveres dúvidas
duwidas
consultas as páginas
Páy. 108
Plano da história indicadas
Na escrita de uma história (texto
pensar e
narrativo) primeiro deves
escrever o plano da história.
l
alano da historia deves
preencher todos os
quando elementos:
quem
onde
0 acontecimento ou problema da história
o que aconteceu -

ações vividas pelas personagens

como termina a história

111
Págs. 107 e Ortografia

Nas palavras pasta, es- Quando o grupo az, ez, iz,

tojo, cisne, bosque e oz, uz faz parte da mesma

no
silaba, aparece sempre
musgo, quando dizes os
fim das palavras.
Sons as, es, is, os, us,
Exemplos: capataz, rapidez,
eles estão no fim da sílaba
chafariz, veloz, avestruz
Ou são a própria silaba.

palavras que
Quando dizes
com az, ez, iz, oz,
uz,
escreves
com
pronuncias
a sílaba que
última.
sempre a
mais força é

119