LEIO E APRENDO

texto?
Observa a página. Pelo aspeto gráfico. parece-te
um

Antes Conheces outras formas de apresentar

os textos?
de ler
ler de falao texto?
Pelo titulo, qual será o assunto que
Sublinha, no texto, as palavras
1. Lê o texto com atençå0.
que não conheces
Pergunta aos colegas Ou
teus
ao professor o seu significado

Somos.
150 DO0 DE CABEL05
2 DLHO5
ORELHAS
1 BOCA
DULTOS 3E DENTES
CRIRNCRS 2DDENTES L

NARiNAS
1 NARiZ LU
A PELE MEDE CERER
DE P METROS
TODDS D5 DIRSQURDRADD5
ENTRAM PRRA
O NDSSO CORPO
MiLHARES DE
LITROS DE AR E MA05 (5 DEDD5 CRDR

NO5 CES E DiFERENTE, CLARO!

Isabel Minhós Martins, Có em casa somos.., Planeta Tangerina, 2013 ladaptadol LeR

22. De acordo como texto, liga as afirmaçóes

O texto informa-nos que

um metro.
a pele mede
à volta de dois metros quadrados.

.20 unhas
temos
20 narinas.
28
 Completa cada órgão com o sentido que Ihe corresponde.
3
olhos
visão
gosto
nariz

pele audição
Ouvidos
tato olfato
boca

4. A autora diz que nos cães é diferente.

Apresenta dois aspetos que mostrem essa diferença.

5. Descobre e transcreve da sopa de letras seis

Pista
partes do corpo humano. Todas as palavras
com som
fraco.
têm r
c ER E B R A N BN
CD EFG H AK A
CoRA A OAR BR

A CD E F G H P T
RA A A B cDJNE Z
AF GO REL H AsH
K L MNO P S s
Ordena as palavras e escreve as frases. Rodeia as palavras em que a letra r
tem o mesmo som que na palavra cara.

tem Mário O morena. pele a

Carolina cabelo O da encaracolado. é lourd e

29
 LEIO E APREN

o assunto do texto.
imagem, antecipa
Pelo titulo e pela saudáveis e outros prejudiciais.
alimentares
Antes Diz hábitos Quais?
de ler e legumes?
.Costumas comer fruta

Lê o texto com
atenção.
1.

Hábitos alimentares
O consumo elevado de sal não afeta apenas os adultos mas também
as crianças portuguesas. A grande maioria das crianças em Portugal
ntre os 8 e os 9 anos, já sal acima das
consome recomendações
internacionais para estas idades.
5
O gosto das
crianças e adolescentes porfruta e hortícolas continuaa
baixar todos os anos.
Num
país com boas condições para a
necessitamos ainda de motivar os
produção de fruta e hortícolas,
jovens para estes sabores.
www.visao.sapo.pt (consultado a 29/10/2016
(adaptadol

Sublinha, no texto, as frases que não

e as
compreendes
palavras que desconheces.
Se não
descobrires o seu significado,
aos teus pergunta
colegas ou ao/à professor(a).
2 Assinala com A a opção correta.
As

2.1. O texto

conta uma história sobre os

alimentos.
dá informações sobre
comportamentos alimentares
diz Com0 são as
rianças.
2.2. O texto refere que as crianças

devem comer alimentos com muito sal.

iácomem alimentos com muito sal.
já comem alimentos sem sal

3. Diz o nome da fruta e do legume que mais comes.

4 Completa as palavras com rr ou r.

ocoila keicao

mac

. Usae divide em sílabas. Rodeia a silaba em que o r tem som forte.

raiz barriga refeitório
garrata

substituindo as imagens por palavras do quadro.

6. ranscreve as frases

beterrabarabanete
e de
A avó Rita fez sopa de repotho rúcula

e de
A mãe adora salada de

31
 APRENDO GRAMATICA

Nome
1. Observa a ilustração.

d e s t a c a d a s Ou
outras que Seian
as frases com as palavras
1.1. Completa
adequadas à legenda da ilustração.
macieiras
verão
cesta pereiras

O menino passeia de
também passeia alegremente.
O seu
o tio
e
No pomar de.
para uma
e
apanha
que parece despedir-se
Perto, voa uma linda

da estação do

Todas as palavras que escreveste identificam pessoas,

animais, plantas ou objetos. Por isso chamam-se nomes.

Completa os espaços com alguns dos nomes das frases que completaste.
22.
nomes de pessoas:

nomes de animais:

nomes de objetoS
nomes de árvoreS

3. Nas frases do exercicio 1.1. hå outros nomes. Copia-os.

O nome do local onde há árvores de fruto;

Os nomes de dois frutos
O nome de uma estação do ano.
32
L O excerto do poema.
4

Cada coisa tem seu nomne

Porque é que me chamo Sol
5

ser conhecida.
e não
me chamo Lua? para assim
tivesse outro nome
Mas se

daquele que tem,

Porque é que me chamo Lua em vez

e não me
chamo caracol? lá voltaria outra vez...
10 a pergunta repetida:
chamo assim?"
"Porque é que me

Conversas
Maria Alberta Menéres, LeRT

Porto Editora, 2015 (excerto)

com Versos,

versos.
llustra e legenda os nomes que encontras nos quatro primeiros
5.

6. Lê as frases e rodeia apenas os nomes.

No recreio, os alunos brincam

e conversam sobre o jogo.

Ao canto, há uma hera verde que trepa pelo muro.

de entrar para a sala.

Oprofessor diz que são horas

7. Ona à volta da tua sala de aula e completa com:

os nomes de três colegas.

Os nomes de três objetos
8. DTeve uma frase em que uses os nomes livro histórias Pedroo

33
 LEIO E APRENDO

e da ilustração, refere o assunto do poema.

A partir do titulo dentes?
hábitos de higiene relacionados com os
Antes Quais säão os teus os dentes?
de acontecer se nao tiveres cuidados com
de eler O que pode

com atenção.
. Lê o poema

Cuida bem dos dentes

Não há saúde que dure
se for má a dentição;
lava os dentes com cuidado,
com paciência e atenção.

5 Antes de te deitares,
mesmo com o sonoa chegar,
pega na escova e na pasta
com que os dentes vais lavar.
UAND
Deixa os dentes bem lavados
10 em todas as direções
e verás que assim evitas
as cáries e as infeções.
José Jorge Letria, Porta-te bem
Clube do Autor, 2015 LER
(excerto)

Sublinha, no poema, os versos

que não compreendes e as pala
vras que desconheces.
f-
Se não descobrires o seu sig
cado, pergunta aos teus colegas
ou ao/à professor(a).
34
 texto ó
Este
2
n a histÓria uma banda desenhada
um poema

a acordo com o poema, o que podes Ovitar se cuidares bem dos teus dentee?
3.

Transcreve do texto o nome dos dois objetos que te ajudam a cuidar dos dentes
4.

5Escreve a palavra adequada para cada verso. L a nova quadra.

Deves lavar bem os (dentes/ pentes)

sempre depois de (correr/ comer)
se assimo (esqueceres / fizeres)

nunca eles te vão (nascer/ doer)

6. Ordena as silabas e descobre as palavras. Liga-as às imagens.

Cu muS os
pi rro es co pes Ço hos talpi

7. Depara as palavras e escreve as frases de forma correta.

Jlagdcolaodlomúsumahakloinadàcdmöd
oN

olacaiuwhabaouoveaidocaslamho
35
 IEIO E APRENDO

hora?
uma
6
quo
SSabes o o n o n t r a r

honta
se pode h go
ternha m a
Antes O que
Iamiliar ou
conhecdO

deler Tens algum

A horta
ntençho
. Lo toxto com
urna moritarihia, tara
à beira de
Numa aldeia, Jurt, a
Coberta de musgo
casa
uma pequena
uma horta
havia
casa
uma laranjeira que
dava laran
Na horta havia limoes mu,
um lim0eiro que dava
muito doces,
dava cerejas brancas
grandes, uma cerejeira que
enormes cachos de uvas
davam
três videiras que
cap0eira que tinha galinhas. gaios
saborosas, uma

perus,
codornizes e patos.
Por cima do
Na horta também havia um tanque.
deitava água sempre
tanque, havia uma bica que
muito fresca durante todos os dias do ano.

António Mota, O nabo ggante, Asa, 2015

ecero

Sublinha, no texto, as frases que

nao
compreendes e as
palavras
que desconheces.
Se não descobrires o seu signif
cado, pergunta aos teus colegas
Ou ao/a professor(a).
 Este texto
2
conta a historia de uma
aldeia
fala de uma horta que ficava à
beira-mar
diz como era a horta e o que lá havia.

Completa os espaços com os nomes do texto0

muito doces
enormess
brancas muito fresca
muito grandes saborosas
pequena e coberta de

4. Usa e divide em silabas estas palavras.

florida: agarrou
árvores: lavrador:

cerejas nascer
4.1. Do exercicio anterior, transcreve as palavras com os sons ar, er ou or

5. Completa com ar, er, ir, or e ur.

o mesmo som e descobre o que tem ou faz cada

LIga as palavras que têm
menino.

g bano Du te Alb to Na

SO Sorr cad no
O CO da
C

6.
Separa aspa
palavras da frase e escreve-a de forma correta.

ahortaverdealagartaparecias ubirpeloar.

37
 PLANIFICO E ESCREVo
Prepar
Texto informativo de Rleng

o outono.
1. Observa a ilustração sobre
Na turma, partilha ideias e
conhecimentos w
sobre esta estação.

2.
2. Regista as tuas ideias sobre o outono.

Estados do tempo:

Início e fim da estação:

Colheita de frutos:

Mudanças nas folhas:

Andorinhas:

38
 nas tuas ideias, preenche
o. base
Com o plano do texto.
3.
Introdução
(o que é o outono)

Inicio e fim:

Estados
do tempo:

Mudança
nas folhas

Colheita
dos frutos:

Andorinhas:

4.
4 Transcreve o texto.
do teu texto.
pontuação e cuida da apresentação final
Respeita os acentos e a

39
 APRENDO ORTOGRAFIA
1. Completa as legendas.

2. Será m ou n? Completa e transcreve para os espaços.

ta bor CO_JU_to álbu ca_po vetar fi

-n -m m antes de p e de b

3. Substituirr por re descobre outras palavras.

carro erra Corro murro

4. Risca as palavras intrusas e escreve a frase correta.

Na escola / sacola os aluno/ alunos pintam a história.

O/'A Marco tem /vem uma pista/ pasta de comboios nova.

5. Escreve uma frase com as

seguintes palavras.
histórias
professora
encantar
40
 ESTUDO O QUE APRENDI Se tiveres dúvidas
35, 37
consultas as páginas
Págs. 23, Os sons indicadas
al el il ol ul
as es is os us ar er ir or ur

caracol
castelo iogurte

estao sempre nofim de uma mesma silaba.

Pág. 25, 40

No interior da palavra, antes de e no final da palavra

P Ou b

tampa bombo pudim

escrevemos sempre m.

Pág. 29 r som fraco

Pág. 31 rr

carro
sempre com rr.
Entre asS Vogais o Som r forte escreve-se

Pág. 32 Nomes são todas as palavras que identificamn

animais plantas objetos

pessoaS

i
Pág. 38 Escrever um texto
informativo

3.° Preencho 4.° Escrevo com cuidado

1. Partilho e 2.° Registo o meu texto, seguindo o
as ideias mais o plano de
Organizo as ideias texto. plano de texto que preenchi
sobre o tema. importantes.
41
 JA SEI E PRATICO

todas letras7
Como se chama o conjunto de as

Antes O que será que as letras fazem quando

brincarm?
de ler escrever?
palavras gostarias de
Se fizesses parte do alfabeto, que

Treina a leitura do texto para que o

1. Lê o texto com atenção. consigas ler até ao * num minuto.

0 professor Alfabeto

Vanessa conhecia muito bem o professor Alfabetobe

O pai da
se pôs em bicos de pés para o
apresentou-lhe a Vanessa, que
recreio, onde as letras
cumprimentar. O professor levou-os até
ao

andavam a correrea brincar no meio de grande algazarra.

b Então o professor Alfabeto aproximou-se de um grupo de letras e

bateu as palmas das mãos com força. (...)

- Ponham-se por ordem! - gritou ele."

Começaram a empurrar-se umas às outras, muito atrapalhadas, e,

por fim, lá ficaram direitas e quietas em várias filas. (...)
10
Com aquelas letras podiam fazer-se todas as palavras que existiam.
Avaro Magalhdes, O circo das palavras voadoras, Asa, 2007
(excerto com supressões)

Sublinha, no texto, as frases que

não compreendes e as palavras
que desconheces.
Se não descobrires o seu signifi-
cado, pergunta aos teus colegas
ou ao/à professor(a).

42
2. Usa as palavras adequadas do texto e
completa as frases.
O profesSor chama-se
e foi ele que levou a
eo pai até ao
onde as brincavam.
Com aquelas letras podiam fazer-se todas as que existiam.

3. Sublinha no texto palavras que têm sílabas com os grupos indicados.

Transcreve dois exemplos de cada grupo.
an en in on un am em im om um al el il ol ul ar er ir or ur

4. Escreve nomes nos espaços e forma frases com sentido.

O escreveu na Com a

No , OS JOgam

Na a. ensina os

5. Imagina que és uma letra do alfabeto. Qual serias? Apresenta dois motivos
que expliquem a tua escolha.

Conseguiste? Seni
Eureka! diicoldade Tenho de
acabares a ficha, Consegui! LD
Depois de
teu autocolante.
melhorar
cola o

43
 Unidade

2
1. Lêo poema com atenção.
O último andar
No último andar é mais bonito:
do último andar se vê o mar.
E lá que eu quero morar.

O último andar é muito longe

Custa-se muito a chegar.
Mas é lá que eu quero morar

Todo o céu fica a noite inteira

sobre o útimo andar.
morar.
E lá que eu quero

10
10 Quando faz lua, no terraço
fica todo o luar.
E lá que eu quero morar.

Os passarinhos lá se escondem,

para ninguém os maltratar:

15 no último andar.

De lá se avista o mundo inteiro

tudo parece perto, no ar.
E lá que eu quero morar:

no último andar.

Cecilia Meireles, Ou isto ou aquilo.

Global Editora, 2012
(excerto

44
 Iniciação à Educação Literária

22. Assinala com Xa única opção correta.

O assunto principal deste poema é

O céu. o luar. LJo primeiro andar Joúltimo andar

3.
3. Sublinha o verso que se repete mais vezes.

A. Lê as expressões e completa as frases, de acordo como poema.

O mar Omundo inteiro Océu

A
fica a noite inteira sobre o último andar.

vê-se do último andar.

avista-se do terraço.

5.
5. Liga, de acordo com o poema.

avistar o mundo inteirO.

Os passarinhos
escondem-se no ver o mar.
último andar para
ninguém os maltratar.

Aprendo
MAIS
Cecilia Meireles nasceu e viveu no Brasil.
Foi professora, jornalista, pintora, mas tornou-se
mais conhecida como escritora. Foi a primeira
mulher com grande importância na literatura
brasileira e publicou mais de 50 obras. Os seus
poemas são muito musicais. Fundou a primeira
biblioteca infantil do Rio de Janeiro.
(1901-1964
 LEIO E APRENDO

O que te sugere a ilustraçáo? "desmazelo"

Antes significado da palavra
Leotitulo do poema e explica
o
de ler desmazelados? Porquê?
Na tua opinião, devemos ser

1. Lê o poema com atenção.

Viva o desmazelo!
Viva o desmazelo:
a roupa no chão,
os livros na cama,
no sofá o cão,
as meias furadas,
no forno os sapatos,
na pasta o pijama,
à mesa seis gatos,
cadernos sem folhas,
10
10 tinta na carpete,
espetado num bolo
está o canivete.

Mas onde é que eu pus

todo o meu dinheiro0?
15 Ai, foi pelo cano, ..

Luísa Ducla Soares, Abecedário

maluco, Porto Editora, 2015 LeR
excerto)
2. Lê as
palavras do quadro.

uesuia0 Cuidado / ( desleixo / desinteresse / preguiça

2.1. Rodeia as que são sinónimas de desmazelo.

3. Assinala com Xa opção correta.
No forno estavam

as meias furadas. os sapatos. osgatos.

4. Transcreve dois versos que falam do pouco cuidado com o vestuario.

5. Concordas com o titulo do poema? Porquê?

6. Completa a quadra com as normas de higiene corretas.

Fim ao descuido!

asseadas Mãos sempre

lavadas alimentos bem _
escovados
roupas sempre
mastigados dentes bem

do texto.
.Completa com palavras

ch nh Ih

47