UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

RESENHA CRÍTICA DO TEXTO: DOCÊNCIA

ALÉM DE SALA DE AULA

CURITIBA - 2021
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

RESENHA CRÍTICA DO TEXTO: DOCÊNCIA

ALÉM DE SALA DE AULA
ACADÊMICAS: Camila Pereira dos Santos, Caroline Elizabete
das Neves e Marianne Oliveira da Silva.

Trabalho apresentado para

avaliação na disciplina de
Metodologia do Ensino, do curso
de Enfermagem, período integral,
da Universidade Federal Do
Paraná, ministrado pela
professora Cristian Carla A. Volski
Cassi.

CURITIBA - 2021
 No texto intitulado “Docência Além de Sala de Aula”, escrito por Paulo Freire,
é apresentado aspectos, ferramentas e instrumentos de como ser um bom professor.
Paulo inicia sua discussão destacando que quem decide ser professor necessita
estar comprometido com o resultado de seu trabalho, visto que, a missão do
educador é auxiliar o educando a construir sua respectiva visão de mundo. Dessa
maneira, ele frisa que é preciso conhecer as necessidades e os interesses dos
alunos podendo assim o professor criar uma conjuntura que atenda às
características de aprendizagem dos estudantes e com isso gerar eficácia no papel
do educador, dado a importância que a docência vai além somente da sala de aula.
Primeiramente há concepções que podem dificultar a aprendizagem do aluno,
em vista disso a prática pedagógica de ensino deve estar atenta para muitos fatores.
Um ponto importante é o educador se afastar da palavra que traz um significado
depreciativo, “aluno” que significa sem luz. Isso demonstra uma visão pessimista e
unidirecional sobre o estudante, como se esse indivíduo não tivesse sua cultura,
conhecimentos e individualidades já adquiridos antes de entrar em sala.
Além disso, é importante o professor se atentar à sua função de mediador. É
preciso pensar em soluções para problemas que podem e vão surgir em sala de
aula. Pessoas aprendem de diferentes modos, assim a resolução de problemas de
aprendizagem e até mesmo sociais será fundamental para atingir uma
aprendizagem de qualidade.
Outrossim, é preciso retomar os valores e propósito da educação. Com o
advento do capitalismo a educação se tornou muito voltada para o mercado de
trabalho, tirando a individualidade do estudante, como também sua maior
capacidade de reflexão. Isso tudo traz um menor senso de responsabilidade social e
conhecimento sobre seus direitos, afetando a democracia e a visão de mundo dos
cidadãos que estão em sala.
Adiante, para ser um bom professor é preciso desempenhar o seu trabalho
com profissionalismo, estabelecendo modelos didáticos que possibilitem
modificações. Dessa forma, despertar o interesse e a curiosidade do aluno são
fundamentos extremamente importantes nessa questão, uma vez que, a falta dos
mesmos dificulta a fixação de conhecimentos.
Um bom profissional deve estar sempre atento, dado que, para ser um
professor eficiente não basta ter boa vontade, sob o mesmo ponto de vista textual de
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que é essencial se planejar, estudar abundantemente e pensar em diversas
estratégias. Ademais, é necessário também que o profissional esteja preparado para
implementar alternativas e soluções pedagógicas perante problemas que possam vir
a surgir, uma vez que, é inevitável trabalhar assuntos de violência, preconceito e
discriminação. Posto isso, é valioso saber transitar sobre estes diálogos, visto que,
vivemos em um mundo plural de diferenças culturais, étnicas, sociais e de
experiências.
Portanto, tais pontos destacados ao decorrer do texto são importantes para a
docência em enfermagem, pois eles se aplicam ao cenário da saúde que é
diversificado, local em que nossos discentes vão transitar por diferentes contextos
sociais, políticos e culturais. Desse modo, a aula não se restringe apenas na técnica,
pois os procedimentos de enfermagem serão acompanhados por um contexto que
exigirá do indivíduo o domínio do conhecimento e da capacidade de reflexão. São
nesses momentos que evidenciamos a educação como ferramenta emancipatória,
exercendo sua real função. Nossa prática vai além das paredes de uma sala de
aula, pois tem impacto nos desdobramentos de uma sociedade, no exercício de um
profissional da enfermagem e na moldagem de nossa própria trajetória docente.
Logo, "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho
de destrezas" (FREIRE, 2002).

Extra: - o que são “ementas de ensino” – qual a função das mesmas?

Ementas de ensino consiste no resumo dos temas que serão abordados e as

finalidades da disciplina, relacionado com a proposta pedagógica do projeto político-
pedagógico do curso. Assim o professor precisa montar a ementa para esclarecer os
pontos principais e objetivos da disciplina para os estudantes, focar em datas
específicas da disciplina e estar de acordo com o projeto pedagógico que
geralmente está alinhado com foco social e humano, tecnicista e que deve ser
flexível.
As ementas também auxiliam o professor na sua avaliação individual sobre a
disciplina e desempenho dos alunos.