INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL, I. P.

Delegação Regional Norte

Centro de Emprego e Formação Profissional do Alto Tâmega

Planificação Cidadania e Profissionalidade 4 – Processos Identitários – EFA - NS

Animador Sociocultural - EFA - NS (Valpaços)

2021
CP4 – Processos Identitários
Formadora: Cláudia Gonçalves Data: 19-04-2021

Formadora: Cláudia Gonçalves Rubrica:__________________

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Planificação Cidadania e Profissionalidade 4 – Processos Identitários – EFA - NS

UNIDADE – CP 4 – PROCESSOS IDENTITÁRIOS
TEMA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS RECURSOS / ESTRATÉGIAS DURAÇÃO/AVALIAÇÃO 1
VISADAS

Conceitos-chave: igualdade; Total: 50horas +3 de PRA

diferença; unidade na
diversidade; equidade; direitos
civis; direitos sociais.
_ Princípios de conduta:
empatia, reacção compassiva e
solidariedade;
_ Princípios de igualdade e
equidade;
_ A diversidade, a aceitação e a
tolerância como elementos
prospectivos das sociedades
Fundamentação dos Assume condutas adequadas às contemporâneas;
princípios de conduta na instituições e aos princípios de _ As principais manifestações
relação com “o outro” lealdade comunitária. de intolerância à diferença:
racismo e xenofobia,
desigualdades de género, estado
civil, homofobia e transfobia,
portadores de necessidades
especiais, religião ou crenças
religiosas, edaísmo.
Visionamento do filme:
“Colisão” – Crash – 2004 (Paul 12,5 Horas
Haggis); Documentário
“Baraka” – 1992 - Ron Fricke;
Avaliação continua, através da
observação direta dos
Debate de ideias acerca do
argumento do filme; formandos;
Participação ativa na sessão;
Leitura e interpretação de
artigos de opinião e outros
textos fornecidos pelo
Formador; Elaboração de reflexões finais,
contextualizadas nas
Visualização e debate de ideias experiências de vida e nos
sobre um powerpoint, relativo percursos do portefólio dos
às estruturas organizacionais de formandos.
âmbito profissional;
Reflexão acerca de princípios de
conduta incutidos através da
educação e aplicados ao longo
da vida;

Reflexão acerca de
características da personalidade;

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UNIDADE – CP 4 – PROCESSOS IDENTITÁRIOS
TEMA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS RECURSOS / ESTRATÉGIAS DURAÇÃO/AVALIAÇÃ 1
VISADAS O

Conceitos-chave: motivação;
ética; deontologia; organização;
relações interpessoais;
multiculturalidade.
_ Códigos de conduta no
contexto profissional;
_ Pertença e lealdade no
colectivo;
_ Relacionamento e inserção
Papel da deontologia na Integra o colectivo profissional multicultural no trabalho;
construção de uma cultura com noção de pertença e _ Participação na construção
organizacional lealdade. dos objectivos organizacionais à
luz de uma cultura de rigor;
_ Mecanismos de motivação,
realização pessoal e profissional
e sua relação com a
produtividade;
_ Convergência entre os
objectivos organizacionais e as
motivações pessoais;
_ O papel da autonomia e da
responsabilidade no
planeamento e estruturação de
metas.
12,5 Horas
Definição do conceito de “ética”,
“deontologia” e “cultura
organizacional”;
Caracterização dos diversos tipos de Avaliação continua, através
“cultura organizacional”; da observação direta dos
formandos;
Realização de apresentações de
diapositivos relativos ao ABC do Participação ativa na
bom e do mau profissional;
sessão;
Definição do perfil ideal do
profissional do século XXI;
Elaboração de reflexões
Análise e interpretação de textos
cedidos pelo Formador; finais, contextualizadas nas
experiências de vida e nos
Reflexão acerca de atitudes percursos do portefólio dos
reveladoras de profissionalismo e formandos.
caracterização do tipo de cultura
organizacional existente num
determinado posto de trabalho.

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UNIDADE – CP 4 – PROCESSOS IDENTITÁRIOS
TEMA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS RECURSOS / ESTRATÉGIAS DURAÇÃO/AVALIAÇÃO 1
VISADAS

Visionamento do filme: “A Gaiola 12,5 Horas

Políticas públicas de inclusão
Reconhece a diversidade de
políticas públicas de inserção e
inclusão multicultural.
Conceitos-chave: condição
humana; fluxos migratórios;
unidade e diversidade; educação
para a cidadania;
_ Organização política dos
Estados democráticos;
_ Dispositivos e mecanismos de
concertação social;
_ Organismos institucionais de
combate à discriminação, à
escala nacional e internacional;
_ A educação para a cidadania e
a preservação da unidade na
diversidade;
_ Impactos económicos,
culturais e sociais dos fluxos
migratórios no Portugal
Contemporâneo.
Dourada de Ruben Alves - 2013” e o
documentário “Os Lisboetas” de
Sérgio Trefaut Avaliação continua, através
da observação direta dos
Definição dos conceitos de formandos;
“imigração”, “emigração” e “fluxos
migratórios”; Participação ativa na
sessão;
Análise de um gráfico publicado pelo
SEF, relativo ao número de
imigrantes em Portugal;
Elaboração de reflexões
Análise de gráficos do site
www.pordata.pt finais, contextualizadas nas
experiências de vida e nos
Leitura e análise de dois artigos de percursos do portefólio dos
opinião cedidos pelo Formador; formandos.
Apresentação dos objectivos de
algumas instituições que
regulamentam e/ou lutam pela
integração de imigrantes em
Portugal;

Reflexão acerca da importância do

acolhimento e integração social de
imigrantes, no âmbito da luta contra a
discriminação (racismo e xenofobia).

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1
UNIDADE – CP 4 – PROCESSOS IDENTITÁRIOS
TEMA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS RECURSOS / ESTRATÉGIAS DURAÇÃO/AVALIAÇÃO
VISADAS
Apresentação e análise de diapositivos
relativos à história da criação da, atualmente 12,5 Horas
designada, União Europeia;

Conceitos-chave: democracia; Pesquisa de dados relativos à população, Avaliação continua, através

justiça; cultura; cidadania mundial;
multiculturalidade; Direito
Internacional.
_ Dimensão supranacional dos
poderes do Estado;
Uma nova identidade Valorizar a _ Exploração do conceito de
europeia em construção: interdependência e a Património Comum da Humanidade
o papel da solidariedade enquanto e suas implicações na actuação cívica
multiculturalidade e da elementos geradores de à escala mundial;
diversidade um património comum da _ Respeito/solidariedade entre
humanidade. identidades culturais distintas;
_ Relações jurídicas a um nível
macro: agentes de nível
governamental e sociedade civil;
_ Exploração de documentos
estruturantes da construção europeia.
área geográfica, sistema de governo, língua, da observação direta dos
moeda e religião dos diversos estados- formandos;
membros da EU e criação de diapositivos;
Participação ativa na
Definição dos conceitos de
sessão;
“multiculturalidade” e “diversidade”,
“património da humanidade”;
Apresentação dos objectivos da UNESCO e
Elaboração de reflexões
da classificação do Património da
finais, contextualizadas nas
Humanidade; Trabalho de grupo relativo à
experiências de vida e nos
importância da preservação do património
percursos do portefólio dos
da Humanidade, local, nacional e
formandos.
internacional;
Reflexão acerca da importância do convívio
intercultural e da preservação do património
comum da Humanidade.

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AVALIAÇÃO
1
Tratando-se de um curso EFA – NS, a Avaliação é feita de forma continuada, através da construção de um documento, ou seja, do PRA
(Portefólio Reflexivo de Aprendizagens) que pode estar em constante reformulação e aperfeiçoamento, até ao término do Curso;

Tendo em vista a avaliação dos formandos, é preciso ter em conta os seguintes parâmetros: a pontualidade, a assiduidade, a postura dentro
da sala de formação, o relacionamento com o grupo, a participação, a motivação, o empenho, não esquecendo as competências
evidenciadas ao longo das sessões; As experiências de vida variam de formando para formando. Como cada caso é um caso, os
instrumentos são construídos da forma mais abrangente possível, visando adaptarem-se às diferentes experiências de vida; a articulação
entre os elementos da equipa formativa é feita quer em contactos informais, quer em reuniões;

A Auto-avaliação do formando é pertinente e feita em diferentes momentos, no final de cada unidade; o feed-back é dado pelo formador.

A Avaliação Formativa é feita no decorrer da formação, através da observação directa do formando, da execução dos instrumentos
fornecidos para desenvolvimento do PRA e da análise do PRA; é feita ao longo de todo o percurso formativo e nas reuniões de
acompanhamento; o feedback é dado ao formando, dependendo da situação, pelo formador; por vezes, caso a prestação não seja
satisfatória, alerta-se o formando no decorrer da unidade; os formandos são avaliados em diferentes momentos, no decorrer das 50 h da
UFCD.
A Avaliação Sumativa, através de notas quantitativas, não é feita na formação de base, é feita uma avaliação qualitativa de acordo com a
prestação do formando; toda a avalição é feita no final da unidade; o feedback é dado pelo formador ou pelo mediador. Os recursos
utilizados são as grelhas de avaliação, construídas pela Unidade de Formação e as tabelas de competências construídas pelo formador,
para além de outros documentos, tais como: o documento "O que é um portefólio"; o Guia de Apoio para os Cursos EFA; e, ainda, através
de um documento, disponibilizado pela Unidade de Formação, de apoio à construção de instrumentos, adaptados às várias experiências de
vida, ou seja, de forma não escolarizada.

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BIBLIOGRAFIA
1

Referencial de Competências – Chave da Área de Cidadania e Profissionalidade (EFA – NS), ANQEP

Formação Cívica, Um guia prático de aprendizagem, SANTOS, Clara, SILVA, Conceição, Edições Asa

Constituição da República Portuguesa, Lei do Tribunal Constitucional, MOREIRA, Vital, CANOTILLO, J.J. Gomes, Coimbra Editora

Carta Internacional dos Direitos Humanos (Contida na referência bibliográfica anterior)

Cidadania, Construção de Novas Práticas em Contexto Educativo, NOGUEIRA, Conceição, SILVA, Isabel, Edições Asa

Resumo de História do Século XX, CAROL, Anne, CARRIGUES, Jean, IVERNEL, Martin, Plátano, Edições Técnicas

Países, Povos e Civilizações, Volume IV, Círculo de Leitores

Lágrima de Preta, GEDEÃO, António

Introdução à Sociologia, ALMEIDA, J.F., Universidade Aberta

Uma Lição de Vida, BARBOSA, Marta, Revista Xis (Suplemento do JN)

Artigos de Opinião (vários; devidamente identificados, em jeito de nota bibliográfica, nos instrumentos fornecidos)

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Filmes: Crash (Colisão – 2004 de Paul Haggis) e A Gaiola Dourada – 2013 de Ruben Alves, Documentário “Baraka” 1992 - Ron
1
Fricke.

BIBLIOGRAFIA
(www)

https://catalogo.anqep.gov.pt/

www.unesco.pt

www.amnistia-internacional.pt/

www.sef.pt

www.portadata.pt

www.ensina.rtp.pt (visualização de reportagens relacionadas com as temáticas abordadas, sobre o mundo atual)
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