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GABARITO

Caderno do Aluno

Educação Física – 1 a série – Volume 3

TEMA:

ESPORTE – SISTEMA DE JOGO E TÁTICAS EM MODALIDADE COLETIVA: O RÚGBI E O FUTEBOL AMERICANO

Para começo de conversa

Páginas 3 - 4

1.

(x) Futebol americano e rúgbi.

2. Futebol americano.

3.

(x) Inglaterra e Estados Unidos.

2. Futebol americano. 3. (x) Inglaterra e Estados Unidos. Página 4 Professor, a tabela comple ta

Página 4

Professor, a tabela completa está na página 12 do Caderno do Professor.

Rúgbi

Futebol americano

Origem nas escolas públicas do sistema de Educação Básica da Inglaterra.

Origem nas faculdades do sistema privado de Ensino Superior dos Estados Unidos.

Duas equipes com 15 ou 7 jogadores em campo, os quais não podem fazer passes com as mãos para a frente. Nesse caso os passes podem ser feitos com os pés. Geralmente cada equipe tem jogadores polivalentes: os mesmos jogadores atacam e defendem, podendo haver cinco substituições no caso do jogo de 15 e três no jogo de 7.

Duas equipes com 11 jogadores em campo , os quais só podem fazer passes com as mãos para a frente antes de ultrapassar a “linha” inicial de cada jogada. Geralmente cada equipe tem dois times: os jogadores que atacam não são os mesmos que defendem. Obs.: quando uma equipe joga com os mesmos jogadores no ataque e na defesa diz-se que ela tem o estilo iron men (“homens de ferro”).

A equipe não é obrigada a avançar durante

Cada equipe tem quatro tentativas para

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todo o tempo, mas cada tentativa de fazer gol recebe uma pontuação diferenciada (cada try vale cinco pontos), valendo mais caso seja convertida (cada conversion vale dois pontos).

avançar determinada distância (10 jardas, equivalente a 9,14 metros) e manter a posse da bola; caso não avance, a bola passa à equipe adversária.

Se o jogador conseguir invadir o espaço do gol adversário portando a bola nas mãos e tocá-lo no solo (touchdown) com a bola em mãos, ganha uma “tentativa de gol” (try); caso ocorra uma infração às regras, há o chute de pênalti (vale três pontos).

Se o jogador conseguir invadir o espaço do gol e tocar o solo (touchdown) com a bola em mãos, marca gol (seis pontos), tendo direito a um chute extra ao gol (um ponto).

O jogador pode chutar a bola para o gol fazendo transpor o travessão entre as traves durante as partidas (droap goal), marcando três pontos, ou, ainda, optar pelo chute, no caso de cobrança de penalidade (três pontos).

O jogador pode chutar a bola para o gol (field goal), fazendo-a transpor o travessão entre as traves (vale três pontos).

transpor o travessão entre as traves (vale três pontos). Páginas 5 - 6 Os alunos deverão

Páginas 5 - 6

Os alunos deverão representar um esquema tático, conforme exemplificado no Caderno. Provavelmente representarão uma situação vivida em aula.

Provavelmente representarão uma situação vivida em aula. Página 9 1.   (x) Realiza um touchdown .

Página 9

1.

 

(x) Realiza um touchdown.

2.

 

(x)

Iron men.

3.

Futebol americano.

4.

Touchdown.

5. Rúgbi.

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TEMA:

CORPO, SAÚDE E BELEZA – CONCEITOS: ATIVIDADE FÍSICA, EXERCÍCIO SICO E SAÚDE

Para começo de conversa

Páginas 12 - 13

1 e 2. Esta é uma sondagem inicial para identificar as condutas dos alunos em relação às saúdes individual e coletiva, bem como a influência da mídia na escolha dessas condutas.

como a influência da mídia na escolha dessas condutas. Páginas 14 - 16 Professor, as respostas

Páginas 14 - 16

Professor, as respostas aqui são subjetivas; no entanto, a intenção é provocar uma reflexão sobre os impedimentos para as práticas que eles gostariam de realizar. Em geral, a dificuldade ocorre devido a fatores socioeconômicos, e a intenção deste tema é que se discuta a necessidade de reivindicar espaços e condições para a prática dos exercícios físicos.

e condições para a prática dos exercícios físicos. Página 18 1. (AF) Varrer a casa diariamente.

Página 18

1.

(AF) Varrer a casa diariamente. (EF) Fazer alongamentos, sob orientação, três vezes por semana. (AF) Jogar futebol com os amigos no domingo. (EF) Treinar futebol no clube do bairro. Observação: As questões deste item, Você Aprendeu, retomam as questões da atividade da Lição de Casa.

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2,

que ao final do tema os alunos já tenham identificado os

impedimentos para a prática de exercícios físicos na comunidade, bem como alternativas para mudar essa situação.

3

e 4. Espera-se

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