Expectativas de Ensino e Aprendizagem

4º ANO
UNIDADE 1: BRINCANDO PELO BRASIL
EF.1a5.EF.01 Explicar e construir formas de registro das práticas corporais vivenciadas,
por meio de múltiplas linguagens (fotos, desenhos, pesquisas, filmagens etc.),
posicionando-se criticamente em relação às suas características (formas e conteúdo).
EF.1a5.EF.26 Vivenciar e valorizar as formas de brincar pertencentes a outras culturas
(indígenas, africanas, orientais etc.), respeitando suas diferenças, adaptando-as às
condições do grupo, espaço e material disponíveis.
EF.1a5.EF.27 Analisar criticamente os aspectos sociais e históricos que circundam a
produção das brincadeiras de diferentes grupos culturais.
EF.1a5.EF.28 Vivenciar e recriar as brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo os de matrizes indígenas e africanas, valorizando a importância
desse patrimônio histórico-cultural.
EF.1a5.EF.31 Criar, organizar e vivenciar brincadeiras que visem ao envolvimento
coletivo do grupo, respeitando as características individuais.
EF.1a5.EF.32 Vivenciar e comparar brincadeiras e/ou jogos eletrônicos de outras
épocas com os atuais, discutindo os sentidos e significados atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais e etários.
EF.1a5.EF.33 Disseminar a cultura do brincar, adaptando-a a diferentes momentos e
espaços, produzindo registros para divulgá-la dentro e fora da escola.
UNIDADE 2: #VEMDANÇAR
EF.1a5.EF.01 Explicar e construir formas de registro das práticas corporais vivenciadas,
por meio de múltiplas linguagens (fotos, desenhos, pesquisas, filmagens etc.),
posicionando-se criticamente em relação às suas características (formas e conteúdo).
EF.1a5.EF.02 Compreender a transformação dos diferentes tipos de práticas corporais
ao longo do tempo, analisando de modo crítico as estratégias utilizadas pela indústria
cultural para fomentar o consumo e, consequentemente, aumentar a lucratividade.
EF.1a5.EF.07 Valorizar o fato de que qualquer indivíduo pode expressar-se e
comunicar-se por meio da dança, analisando criticamente os padrões de corpo e
gestos estabelecidos pelos grupos hegemônicos.
EF.1a5.EF.08 Envolver-se nas vivências relacionadas à dança, independentemente de
suas características individuais, respeitando e reconhecendo a possibilidade de
expressar-se por meio da linguagem corporal.
EF.1a5.EF.11 Vivenciar diferentes modalidades de dança, compreendendo-as como
forma sistematizada de expressão da linguagem, respeitando a diferença cultural
presente em suas manifestações na sociedade.
EF.1a5.EF.12 Identificar, explorar e acompanhar diferentes ritmos das culturas locais,
reconhecendo-os como expressão de um povo presente nas festas da cultura popular.
UNIDADE 3: EMOÇÃO, DESAFIO E AVENTURA
EF.1A5.EF.02 Compreender a transformação dos diferentes tipos de práticas corporais
ao longo do tempo, analisando de modo crítico as estratégias utilizadas pela indústria
cultural para fomentar o consumo e, consequentemente, aumentar a lucratividade.
EF.1a5.EF.04 Conhecer as características dos praticantes das diferentes práticas
corporais vivenciadas e dos preconceitos que as permeiam.
EF.1a5.EF.20 Identificar, analisar e vivenciar os esportes em diferentes possibilidades
de espaço, número de participantes, formação de equipes ou grupos de trabalho,
construindo coletivamente formas de adaptar a modalidade tematizada às demandas
do grupo.
EF.1a5.EF.21 Compreender e vivenciar as variações das formas de praticar
determinado esporte por parte dos diversos grupos culturais como forma de expressão
da identidade cultural dos participantes, diferenciando os conceitos de jogo e esporte.
EF.1a5.EF.23 Conhecer os contextos históricos (políticos, sociais e econômicos) que
levaram à construção das relações de poder presentes em determinadas práticas
esportivas e, a partir disso, elaborar argumentos para a reconstrução dos significados
atribuídos a essas práticas.
EF.1a5.EF.24 Vivenciar diversas práticas esportivas, prezando pelo trabalho coletivo e
pelo protagonismo, compreendendo-o como forma de expressão da identidade
cultural dos participantes.
EF.1a5.EF.25 Envolver-se nas vivências propostas, superando os estereótipos e
preconceitos que acompanham os praticantes de determinadas práticas corporais.
UNIDADE 4: NA PRAIA, NA PRAÇA, NA QUADRA... A GINÁSTICA É FUNCIONAL
EF.1a5.EF.01 Explicar e construir formas de registro das práticas corporais vivenciadas,
por meio de múltiplas linguagens (fotos, desenhos, pesquisas, filmagens etc.),
posicionando-se criticamente em relação às suas características (formas e conteúdo).
EF.1a5.EF.04 Conhecer as características dos praticantes das diferentes práticas
corporais vivenciadas e dos preconceitos que as permeiam.
EF.1a5.EF.17 Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de ginástica (de diferentes
culturas), analisando suas semelhanças e diferenças.
EF.1a5.EF.18 Conhecer e vivenciar as variações e possibilidades de execução dos
movimentos básicos da ginástica geral.
EF.1a5.EF.25 Envolver-se nas vivências propostas, superando os estereótipos e
preconceitos que acompanham os praticantes de determinadas práticas corporais.
UNIDADE 5: LUTE COMO OS ÍNDIOS!
EF.1a5.EF.04 Conhecer as características dos praticantes das diferentes práticas
corporais vivenciadas e dos preconceitos que as permeiam.
EF.1a5.EF.06 Posicionar-se criticamente nas discussões quanto às questões de gênero,
classe social, estatura, peso, idade, etnia, religião, entre outras, que permeiam as
práticas corporais.
EF.1a5.EF.35 Vivenciar e analisar criticamente práticas de luta construídas e
transformadas por culturas não hegemônicas, respeitando e valorizando-as quanto a
suas características e funções socioculturais.
EF.1a5.EF.36 Valorizar as diferentes lutas vivenciadas e estudadas no contexto escolar.
EF.1a5.EF.37 Identificar e vivenciar as lutas em diferentes contextos, analisando suas
possibilidades, construindo coletivamente formas de adaptar a modalidade tematizada
às demandas do grupo.
EF.1a5.EF.38 Vivenciar e analisar diferentes lutas (de origem ocidental e oriental) nos
aspectos técnicos, táticos, princípios filosóficos (sabedoria de vida) e hierárquicos
atrelados ao seu contexto, respeitando a integridade física e moral dos colegas.