AULA 2

Resumo
 OBJETIVO

DESTRAVAR A
ALFABETIZAÇÃO
ATRAVÉS DA MÚSICA.
MESMO EM CRIANÇAS
DESATENTAS OU COM
GRANDES
DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM.
PRECISAMOS QUEBRAR O
MITO DO DOM ESPECIAL
DA MUSICALIDADE

A habilidade
musical não é uma
habilidade especial, que só
um grupo de “eleitos”
possuem.

Não! Todos de alguma forma,

podem desenvolver as
suas potencialidades
musicais.
 O EFEITO "ACALANTO"
Pais e mães da atualidade,
principalmente os mais jovens,
estão deixando de cantar para
seus filhos.
Consequência: aumento nos casos de
atraso de fala e transtornos
emocionais.

Dra. Anitta Collins:

Para um bebê, voz da mãe é a voz
mais linda que existe
As canções de ninar podem ajudar
as crianças a criar vias neurais para
se acalmar e restaurar a sensação
de bem-estar

Fonte: COLLINS, Anita. The Lullaby Effect: The

science of singing to your child. Publicious Pty Ltd,
2018. Edição do Kindle.
 DR. EDWIN GORDON

Fonte: GORDON, Edwin. Music Learning Theory for

Newbornand Young Children. Chicago: GIA, 2013.
 Duas importantes ações:

1. Escutar
A criança precisa aprender a escutar e identificar
os sons do ambiente que a cerca. Identificar sons
da natureza. Identificar sons da cidade. A criança
precisa escutar as vozes dos seus pais,
conversando com ela, conversando entre si. Isso
deve ocorrer de forma real, presencial, olhos nos
olhos! Ela não vai aprender a falar e se comunicar
escutando gravações de conversas, usando
aplicativos, celulares e tablets.

2. Cantar
As canções são ferramentas naturais para
aprender sobre o idioma de uma maneira
divertida, especialmente aquelas que possuem
frases repetitivas e exigem que as crianças
realizem ações. As canções expõem as crianças
a um novo vocabulário e as ajudam a perceber
sons e padrões de entonação que desenvolvem
sua consciência fonológica.
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Consciência fonológica é a
compreensão da estrutura sonora da
nossa língua. Antes de associar sons
às letras, as crianças precisam
perceber que aqueles sons são os
sons da fala. E mais do que perceber,
elas precisam manipular esses sons da
língua falada.

É consenso entre os pesquisadores

que a consciência fonológica é
importante para aquisição da leitura. As
pesquisas também indicam que a
maioria das crianças com atraso em
leitura, dislexia ou distúrbio de
aprendizagem tem alterações nessa
habilidade.
Relação entre Habilidades
Musicais e Habilidades Preditoras
da Alfabetização

BOLDUC, Jonathan; RONDEAU, Julie. Rythmons les

apprentissages! In: Langage et pratiques, dez.
2015.

DEGÉ, F., KUBICEK, C., & SCHWARZER, G. (2015). Associations

between musical abilities and precursors of reading in
preschool aged children. Frontiers in Psychology, 6:1220

RUNFOLA, Maria et al. Effect of Music Instruction on

Preschoolers’ Music Achievement and Emergent Literacy
Achievement. Bulletin of Council for Research in Music
Education. Spring 2012. n. 192.
SEGUNDO
SEGREDO
REVELADO
 Funções Executivas

“Conjunto de habilidades e capacidades

que nos permitem executar as ações
necessárias para atingir um objetivo”
(Cosenza e Guerra, 2011, p. 87)

Memória operacional (ou de trabalho)

Armazenamento temporário para a
manipulação e realização de tarefas
complexas.

Controle inibitório
Controle de respostas impulsivas. Inibir
respostas prepotentes ou respostas a
estímulos distratores.

Flexibilidade cognitiva: Capacidade de se

adaptar e encontrar soluções.
TERCEIRO
SEGREDO
REVELADO
Atividades musicais para estimular
foco, atenção, controle inibitório,
flexibilidade cognitiva, controle
emocional etc
 Desafio da Aula 2

1. Gravar em Vídeo a realização da

atividade ensinada em aula;

2. Postar na Comunidade Juntas no

Caminho;

3. Registrar a postagem AQUI com

Nome, sobrenome, whatsapp e
nome no Facebook;

4. Estar AO VIVO na AULA 3 para o

sorteio do prêmio.
 Clique AQUI para entrar na
Comunidade dos Segredos

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