A grande invenção matemática

Uma das principais causas da dificuldade de “fazer contas” em algumas crianças é o

aprendizado do Sistema de Numeração Decimal.
Esse sistema foi criado pelos indianos há 1400 anos e é predominante até o presente. Ele
permite o cálculo por escrito, por meio de algoritmos.

Os antigos sistemas de numeração

Egípcios (5 mil anos)

- baseada na ideia de agrupamento 10 em 10.
- cada símbolo representava uma potência de 10 e podia ser repetido 9 vezes.
- não havia uma posição obrigatória para os símbolos.

Mesopotâmicos
- usavam apenas dois símbolos, um mais largo no horizontal que representava 10
unidades e podia ser repetido até 5 vezes e outro mais fino, em posição vertical, que
representava 1 unidade e podia ser repetido até 9 vezes.
- Sua notação utilizava base 60.
- Foram os precursores do sistema posicional.
- Não tinham um símbolo para o zero.

Chineses (*/- 300 a.C.)

- Numerais em barra
- Utilizavam 18 símbolos, nove simples e nove múltiplos de 10.
- Posicionaram os números da direita para a esquerda.
- A princípio não havia um símbolo para o zero até 1247 quando começaram a usar um
símbolo redondo.

Romanos
- Utilizado para fazer anotações e não cálculos.
- Utilizava do princípio de adição.
- Todo signo numérico colocado à esquerda de um algarismo de valor superior é dele
abatido.

Indianos
- Base decimal
- Notação posicional
- Dez signos que possibilitam representar qualquer número

Aprendendo o Sistema de Numeração Decimal

 A criança de 6 e 7 anos está em processo de construção do sistema numérico, a
mesma não pode criar a estrutura hierárquica da inclusão numérica antes da idade de 7-8
anos, que é quando seu pensamento se torna reversível. Por isso para a introdução do
Sistema de Numeração Decimal aos alunos, é aconselhável a realização de atividades desde
os anos iniciais do Ensino Fundamental, com atividades diversificadas que trabalhem
diversificação, agrupamentos e trocas, além do valor posicional dos algarismos.

O trabalho com agrupamentos e trocas

A ideia-chave do sistema de numeração decimal é utilizar o valor posicional dos

algarismos para representar a ação de agrupar e trocar. Tanto as crianças quanto os adultos
usam o agrupamento e a troca para avaliar grandes quantidades de objetos.
É necessário propor as crianças situações variadas em que elas tenham oportunidade
de agrupar grades quantidades de elementais e depois registrá-los.
A criança em primeiro lugar, constrói seus conhecimentos baseada na coordenação das
relações que vai coordenando entre os objetos e as ações sobre esses objetos.

Embalando Palitos
A atividade ajuda as crianças a fazerem trocas na base 6.

Sozinho, rodinha, corrente

Essa brincadeira trabalho trocas e agrupamentos.

Outras atividades: Contagem com fichas e Desfazendo as trocas.

Trabalhando o valor posicional dos algarismos,

Atividades: Construções, Equivalências, Agrupamentos e trocas na base 10

Para finalizar
O trabalho de agrupar e trocar oferece maior autonomia para os alunos. A passagem de uma
dezena para outra vai sendo construída pela criança em um contexto significativo e sem a
obrigação de decorar regras que as crianças não entendem.
A criança deve ter um tempo maior para se familiarizar com o Sistema de Numeração Decimal
antes de iniciar o estudo dos algoritmos das quatro operações com os números naturais.