Aula 1.

Os Dois Maiores
Erros Dos
Estudantes

MEMORIZAÇÃO E APRENDIZAGEM ACELERADA

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 Os Dois Maiores Erros Dos Estudantes
Nas aulas anteriores eu dos problemas da memória, falei de transitoriedade, de
distração, multitarefa. E agora você vai entender um dos maiores erros dos estudantes
para estudar.

Vamos supor que você tivesse três caixinhas, a caixinha A, a caixinha B e a Caixinha
C. Na caixa A você coloca as informações que você sabe com certeza absoluta, por
exemplo, o seu nome; 2+2=4 são informações que com certeza estariam na caixinha
A. Na caixinha C estão informações que você não faz ideia –“ah, qual que é o raio de
Júpiter? Ah, eu não sei. Tá na caixa C” – e o que que seria a caixa B? informações que
eu sei mais ou menos (Sabe aquela coisa que de vez em quando você lembra e às
vezes você não lembra?).

Considerando essas caixinhas você vai pegar uma matéria que você está estudando ou
para a faculdade ou para o colégio, não importa, uma matéria específica e irá distribuir
esses tópicos nessas caixinhas.

Colocando aquilo que você tem certeza absoluta; na caixinha B que você tem certa
dúvida, que às vezes você sabe e às vezes você não sabe e na caixinha C aquilo que
você não faz ideia alguma. Imagina você categorizando assim a sua informação, de
acordo com o que você sabe e você não sabe. E se eu te falasse o seguinte: “hoje você
vai ficar estudando a tarde toda”. Qual das caixas você estudaria?

As pessoas possuem uma tendência de achar que a caixa mais importante é a caixa C e
na verdade a caixa mais importante é a B e a A. A caixa C na verdade é a menos
relevante de todas. A Primeira caixa é a mais importante, mas a segunda é a caixa que
deve estar todos os meus esforços, eu preciso ter mais preocupação em transformar
algo da caixa B em A do que transformar algo da caixa C em A.

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 Isso é devido ao fenômeno da transitoriedade. Eu tenho que ter muito mais
preocupação em manter aquilo que está no A sendo A e, o meu principal objetivo é
pegar a informação que está em B e transformar em A. aquilo que eu sei mais ou
menos é o que merece toda a minha atenção. É muito mais importante eu pegar algo
do B e transformar em A do que eu mexer no C, porque quando eu mexo no C eu
não consigo levar o C direto para o A, eu vou começar estudar o C, vou começar a
entender, “devagarzinho” ele vai chegar no B para depois ele chegar “devagarzinho”
no A.

No tempo que eu pego um elemento do C, levo para o B, para depois levar para o A,
eu poderia ter esvaziado a caixa B toda. Meu maior objetivo é o que? Manter a caixa A
cheia, ou seja, manter aquela informação com revisões, com técnicas e esvaziar a caixa
B. no momento em que a caixa B se esvazia eu posso pegar uns dois elementos da C e
começar a estudar. Aí eu vou estudando e eles entram para a caixa B.

Então a sua preocupação deve ser com a caixa B. Eu não estou falando que você tem
que criar as caixas não, mas é importante você criar uma organização de estudo
pensando nessa A, nesse B e nesse C, porque o seu esforço deve ser naquilo que você
sabe mais ou menos. Por que é tão importante focar no B? Por causa da
transitoriedade.

Imagine que você está focando só no C –“ah, eu quero acabar essa matéria da prova
pra fazer o concurso, fazer o vestibular, enfim.” – aí você começa estudar o C, aí
vários “Cês” vão se transformando em B, só que nenhum B se transforma em A, o A
é só aquele. No momento de fazer a prova você faz mais ou menos, porque não sabia
tudo. Aí vamos supor que você não é aprovado, como o passar do tempo todos os
“Bês”, todos, vão se transformar em C e todos os “As”, quase todos, vão se
transformar em B.

O passar do tempo vai fazer com que essas caixas mudem de lugar. Então se você
tiver muita informação que você sabe mais ou menos a transitoriedade vai fazer você
esquecer de tudo. E muitas vezes o cara nem para de estudar, ele continua estudando,
mas continua só focando no C. O que que o cara faz? Começa a estudar o C –“ah,
esse bloco aqui, óh! Reino Metaphyta (tá estudando as plantas)” – aí as plantas viram
um B e ao invés de ele fazer a planta virar A ele deixa ela no B e vai estudar uma outra
coisa totalmente diferente.

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 Enquanto ele está estudando aquela outra coisa lá na frente totalmente diferente, ele
pega mais um C para encaixar no B, porém aquele B que estava lá das plantas já vai
sendo esquecido e vai voltando para o C e você tem as informações circulando entre
as caixas B e C o tempo todo e a caixa A, que é importante, não é mexida, ela não é
mantida, não é aumentada.

O seu objetivo é, aos pouquinhos, ir aumentando a caixa A, aumentar aquilo que você
sabe com certeza. E criar um calendários de revisões para você acabar com essa caixa
B e transformá-la toda em A e, de vez em quando, ir revendo o A, porque eles podem
se transformar em B. E o C de vez em quando você pega, porque com o passar do
tempo o C vai se transformar em B, que vai se transformar em A. Mas a ordem é:
primeiro acabar com os “Bês”, transformá-los em A para depois ir pegando um ou
outro e adicionar na caixa B.

Você conhecia essa organização da informação, por A, B e C dessa maneira? Sabia

que é tão importante assim focar no B por causa da transitoriedade?
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Proxima Aula! o/

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