Estrategia Concurso - Aula-01

Livro Eletrônico
Aula 01
Conhecimentos Navais p/ Oficial Temporário da Marinha (SMV) -

Pós-Edital
Alan Hirt, Luiz Felipe Da Rocha
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Alan Hirt, Luiz Felipe Da Rocha
Aula 01
1 Introdução ................................................................................................................. 3
2 Doutrina de Liderança da Marinha.............................................................................. 3
3 Chefia e Liderança ...................................................................................................... 5
4 Aspectos Fundamentais da Liderança ....................................................................... 11
4.1 Aspectos Filosóficos da Liderança .............................................................................................. 13
4.2 Aspectos Psicológicos da Liderança ........................................................................................ 17
4.3 Aspectos Sociológicos da Liderança ........................................................................................ 18
4.4 Líder, Liderado e Contexto ....................................................................................................... 20
4.5 Padrões de Comportamento ................................................................................................... 22
889967
5 Estilos de Liderança .................................................................................................. 27
5.1 Liderança Autocrática .............................................................................................................. 33
5.2 Liderança Participativa (ou Democrática) .............................................................................. 35
5.3 Liderança Delegativa ............................................................................................................... 36
5.4 Liderança Transformacional .................................................................................................... 37
5.5 Liderança Transacional ............................................................................................................ 39
5.6 Liderança Orientada para a Tarefa ......................................................................................... 39
5.7 Liderança Orientada para o Relacionamento ......................................................................... 40
6 Seleção de Estilos de Liderança................................................................................. 45
7 Fatores da Liderança ................................................................................................ 47
7.1 O Líder ...................................................................................................................................... 47
7.2 Os Liderados ............................................................................................................................. 48
7.3 A Situação ................................................................................................................................ 49
7.4 A Comunicação ........................................................................................................................ 49
8 Atributos de um Líder............................................................................................... 50
9 Níveis de Liderança .................................................................................................. 59
7.1 Liderança Direta ....................................................................................................................... 64
7.2 Liderança Organizacional ........................................................................................................ 66
7.3 Liderança Estratégica .............................................................................................................. 68
10 Resumo Teórico ..................................................................................................... 70
11 Lista de Questões comentadas em aula .................................................................. 83
Conhecimentos Navais p/ Oficial Temporário da Marinha (SMV) - Pós-Edital

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12 Gabarito das questões comentadas em aula ........................................................... 91

13 Bibliografia ............................................................................................................ 91
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Conhecimentos Navais
Navais p/ para Oficial
Oficial Temporário
Temporário da (SMV) - Pós-Edital
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Teoria e Questões Comentadas
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1 INTRODUÇÃO
Olá, pessoal! Tudo beleza? Preparados para o nosso encontro de hoje?
A aula será toda baseada em uma publicação da Marinha chamada de EMA-137: a doutrina
de liderança da Marinha.
Recomendo que decorem ao máximo os dispositivos acerca do assunto para garantir pontos
valiosos na prova.
Liderança é um assunto bastante explorado pelo nosso examinador. Pela análise dos últimos
3 certames (a exceção da prova do início deste ano), tivemos uma incidência muito alta: 18%.
Incidência histórica SMV Oficiais

Estratégia Nac.
Defesa
9%
CF TOTAL
Restante 11%
41%
Liderança
18%
Estatuto Militares
21%
18% para apenas 1 aula é um excelente custo-benefício. Preparados?
2 DOUTRINA DE LIDERANÇA DA MARINHA

Vimos na aula sobre a organização básica da Marinha que as bases institucionais das Forças
Armadas são a hierarquia e a disciplina.
Assim, esta publicação serve para nortear um aspecto primordial desses pilares: a
LIDERANÇA.
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O EMA-137 é uma publicação doutrinária; ou seja, serve para estimular a prática diária da
Liderança na Marinha, tanto por Oficiais como por Praças. Possui três capítulos. Porém, o nosso
programa só cobra o Capítulo 1.
Você deve estar se perguntando: porque é tão importante estimular a prática da Liderança
para a Marinha (e também para as outras Forças), a ponto de existir uma publicação interna só
para isso?
Nas FFAA a liderança serve, grosso modo, para um motivo simples: fazer com que os
subordinados cumpram as ordens.
O motivo é simples, mas os meios para isso (exercício da liderança) são muito complexos!
Vou dar um exemplo da importância do estudo da Liderança, baseado na minha experiência

na Marinha.
Quando Oficial, servi em um Submarino. Os submarinos possuem uma estação chamada de

M à à à àO à àO à àM à à à à à à à
mergulhado. Nesta estação, o Oficial pode encher os tanques de lastro do submarino com água do
mar para que o Submarino fique pesado e mergulhe mais fundo; ou esvazie-os, para que fique
mais leve e suba à superfície. Mas o Oficial de Manobra não age sozinho: ele obedece às ordens do
Comando.
Imagine a seguinte situação: o comandante do Submarino Tamoio, então, nota que o

Submarino que está a 15 metros de profundidade - encontra-se muito perto de um navio
Mercante, que se encontra na superfície do mar e ordena que o Oficial de Serviço na Manobra
encha os tanques de lastro do Submarino para que ele possa mergulhar mais fundo e então ficar
em segurança.
Como você acha que o Comandante deve dar essa ordem?
a)- P à à àO à à à à à à à à à à à
aguinha do mar e mergulhar para uma cota (profundidade) de 40 metros? Desde à
b) MANOBRA, COMANDO, COTA 40 METROS!!
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Éà à à à à à à à àC à à à à à àC à à
dando uma ordem enérgica, sem direito a questionamento.
Trata-se, nesse caso, do Estilo de Liderança Autocrático, que veremos nesta aula. Segundo o
EMA-137:
“Esse tipo de liderança pode ser útil e, até mesmo, recomendável, em situações especiais como
em combate, quando o líder tem que tomar decisões rápidas e não é possível ouvir seus
liderados,...”.
Obviamente, não são em todas as situações que a Liderança Autocrática deve ser aplicada,
mesmo em um ambiente militar. É isso o que veremos ao longo desta aula.
Como venho reiteradamente dizendo, a prova de Conhecimentos Navais é muito literal e

"decoreba". Então, não vamos ficar aqui divagando sobre algo que será cobrado muito
superficialmente. Seremos objetivos!
Leiam as passagens literais dentro dos quadrinhos e em seguida os esquemas e explicações.

Não se esqueçam de, ao final da aula, efetivamente DECORAREM o quadro-resumo.
3 CHEFIA E LIDERANÇA
Vamos agora entrar em algumas definições conceituais do EMA-137:
Chefia, Comando ou Direção: conjunto de ações e decisões tomadas pelo mais antigo*,
com autoridade para tal, na sua esfera de competência, a fim de conduzir de forma
integrada o setor que lhe é confiado.
* M pessoal, é uma expressão para designar aquele militar que possui mais alta posição hierárquica (e não o
militar que está há mais tempo na Marinha).
E O T D mais antigo T C
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Embora mais adiante haja uma definição que parece se confrontar com esta, preciso que
vocês decorem este trecho acima, pois o examinador pode vir a cobrá-lo literalmente. Nesta
definição, o EMA-137 colocou Chefia, Comando ou Direção como sinônimos.
Veremos que COMANDAR é exercer a 1)CHEFIA e a 2)LIDERANÇA, a fim de conduzir
eficazmente a organização no cumprimento da missão. Não confundam!
Assim, seguindo o EMA-137, no desempenho de suas funções, os mais antigos
desempenham dois papéis funcionais:
exercício da CHEFIA: autoridade advinda da responsabilidade atribuída à

função, associada com aquela decorrente de seu posto ou graduação.
Ex.: O Capitão-de-mar-e-guerra da Armada “Safo Demais” é atualmente o Comandante da
Fragata Defensora e exerce sua CHEFIA, atribuída à função de comandante de navio.
exercício da LIDERANÇA, que, segundo o EMA-137, evidencia

a estreita capacidade individual dos mais antigos em influenciarem e inspirarem os seus
subordinados. A LIDERANÇA é o processo que consiste em influenciar pessoas no sentido de que
ajam, voluntariamente, em prol do cumprimento da missão.
Resumindo, COMANDAR é exercer a 1)CHEFIA e a 2)LIDERANÇA, a fim de conduzir

eficazmente a organização no cumprimento da missão. Ou seja:
COMANDAR CHEFIAR LIDERAR
OBJETIVO (FIM)CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO
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É importante ressaltar que CHEFIA e LIDERANÇA não são processos alternativos (ou
excludentes) e sim, simultâneos e complementares.
Ou seja, para um comando eficaz são necessárias a CHEFIA E a LIDERANÇA.
1. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016) Pode-se afirmar que comandar é:

(A) exercer a chefia e a liderança, a fim de conduzir eficazmente a organização no
cumprimento da missão.
(B) exercer sobre seus subordinados o respeito.
(C) exercer o controle da situação.
(D) ser um condutor de homens.
(E) um processo alternativo.
Comentários:
áà à à à à à à à à à COMáNDáR à à à EMá-
137. E, como vimos:
COMANDAR é exercer a 1)CHEFIA e a 2)LIDERANÇA, a fim de conduzir eficazmente a

organização no cumprimento da missão. Ou seja:
OBJETIVO (FIM): CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO
Gabarito: Letra (A)
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2. (Inédita) Segundo as definições do EMA-137, Capítulo 1, assinale a alternativa incorreta:
(A) Chefia é a autoridade advinda da responsabilidade atribuída à função, associada com

aquela decorrente de seu posto ou graduação.
(B) Liderança é a capacidade individual dos mais antigos em influenciarem e inspirarem os
seus subordinados.
(C) No desempenho de suas funções, os mais antigos desempenham dois papéis funcionais:
(D) Comandar é exercer a chefia e a liderança, a fim de conduzir eficazmente a organização

no cumprimento da missão.
(E) Chefia e liderança não são processos simultâneos ou complementares.
Comentários:
(A) Correto.
àP à à  CHEFIA: autoridade advinda da responsabilidade atribuída à função,
associada com aquela decorrente de seu posto ou graduação.
(B) Correto.
capacidade individual dos mais antigos
em influenciarem e inspirarem os seus subordinados.
OBJETIVO (FIM): CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO
(C) Correto.
(D) Correto. Vide explicação da letra (C).
(E) Errado. É importante ressaltar que CHEFIA e LIDERANÇA não são processos alternativos
(ou excludentes) e sim, simultâneos e complementares. Ou seja, para um comando eficaz
são necessárias a CHEFIA E a LIDERANÇA.
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Gabarito: Letra (E)

3. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016) De acordo com o EMA-137(Doutrina de Liderança da
Marinha), o conjunto de ações e decisões tomadas pelo mais antigo, com autoridade para
tal, na sua esfera de competência, a fim de conduzir de forma integrada o setor que lhe é
confiado, é exercício:
(A) do Subordinado.
(B) da Chefia.
(C) do Marinheiro.
(D) do Cabo.
(E) do Vice-Comando.
Comentários:
Questão extremamente mal formulada! Contemplem a falta de criatividade do examinador!
Da maneira como o texto está escrito, pode-se dar a entender que o Cabo, por exemplo,
pode exercer a chefia. Não vamos entrar nesse mérito, pois o que o examinador quis cobrar
foi a definição literal de CHEFIA, constante no EMA-137:
Por isso que eu reitero a necessidade de se efetivamente decorar alguns pontos.

Gabarito: Letra (B)
Continuando no EMA-137:
Oà à esultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é desenvolvida, não
sendo impositiva.
Assim, a liderança deve ser entendida como um processo dinâmico e progressivo de
aprendizado, o qual, desenvolvido nos cursos de carreira e no dia a dia das OM, trará não
só evidentes benefícios às organizações, como também contribuirá para o sucesso
à à à à à
Desta forma, o contínuo desenvolvimento das qualidades dos militares da MB como
líderes deverá ser objeto de atenta e permanente atenção, a ser trabalhada,
conjuntamente, pela instituição e, prioritariamente, por cada militar.
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Esse trecho do EMA-137 nos diz que a liderança deve ser um processo dinâmico e
progressivo de aprendizado, ou seja, ela deve ser desenvolvida ao longo da carreira do militar,
seja em cursos de carreira ou no próprio dia a dia.
Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é desenvolvida, não
sendo impositiva. Ou seja, quando ela é trabalhada da forma que vimos no parágrafo acima.
Desse modo, a Marinha aponta para que a Liderança seja efetivamente ensinada na
organização: e não apenas tida como algo filosófico ou sem aplicação prática. Tanto que, logo em
seguida, menciona que não é só no dia a dia que o militar deve desenvolver e aprimorar a
liderança, mas também nos cursos de carreira.
4. (Inédita) Analise as assertivas a seguir baseado nas definições constantes do EMA-137:
I. Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é impositiva, e não

quando é desenvolvida como um processo dinâmico e progressivo de aprendizado.
II. A liderança deve ser entendida como um processo dinâmico e progressivo de
aprendizado, desenvolvido somente no dia a dia das OM.
III. Chefia e Liderança não são processos alternativos e sim, simultâneos e complementares.
(A) apenas I está certa.

(B) apenas II está certa.
(C) apenas III está certa.
(D) apenas I e II estão certas.
(E) todas estão erradas.
Comentários:
I.Errado. Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é desenvolvida,

não sendo impositiva.
II.Errado. A Marinha aponta para que a Liderança seja efetivamente ensinada na organização:
e não apenas tida como algo filosófico ou sem aplicação prática. Tanto que menciona que não
é só no dia a dia que o militar deva desenvolver e aprimorar a liderança, mas também nos
cursos de carreira.
III.Certo. É importante ressaltar que CHEFIA e LIDERANÇA não são processos alternativos (ou
excludentes) e sim, simultâneos e complementares.
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Ou seja, para um comando eficaz são necessárias a CHEFIA E a LIDERANÇA.
Gabarito: Letra (C)
4 ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA LIDERANÇA

Segundo a definição do EMA-137:
LIDERANÇA é o processo que consiste em influenciar pessoas no sentido de que ajam,

voluntariamente, em prol do cumprimento da missão.
Bem parecido com o conceito que vimos de COMANDAR, não é?

Pois bem, nesta definição, o EMA-137 incluiu o caráter VOLUNTÁRIO de acatamento de
ordens.
Ou seja, para a doutrina, não basta que se cumpra a ordem; é preciso que os comandados
ajam voluntariamente para que se tenha efetivamente o exercício da liderança.
5. FGV - Analista Legislativo Municipal (CM Salvador)/Administrativa/Serviços
Gerais/2018/Adaptada
Leia o fragmento a seguir.

Liderança pode ser definida como a capacidade de __________ um conjunto de
___________, de maneira __________, para alcançar metas e objetivos. Apesar da
organização conferir aos seus gestores a autoridade formal, isso não lhes garante uma
capacidade de liderança eficaz.
A opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima é:

(A) influenciar involuntária - pessoas
(B) motivar voluntária - subordinados
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(C) mobilizar involuntária - recursos

(D) motivar voluntária - gestores
(E) influenciar voluntária - pessoas
Comentários:

Embora o enunciado fale em alcançar objetivos e metas (e não cumprimento da missão), a

afirmativa torna-se perfeitamente alinhada com o disposto no EMA-137.
Gabarito: Letra (E)
Nesta definição de Liderança que vimos, estão implícitos os seus agentes, ou seja, o líder e os
liderados, as relações entre eles e os princípios filosóficos, psicológicos e sociológicos que regem
o comportamento humano.
Assim, esquematizando:
ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA LIDERANÇA: filosóficos, psicológicos e sociológicos.
A partir daí, a publicação passa a dispor sobre esses três princípios. Sinceramente, não vejo
como esse tópico possa ser cobrado diferentemente desta questão abaixo:
6. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016)/Adaptada)
Segundo o EMA-17, quais são os aspectos fundamentais da liderança?
(A) Apenas físicos e sociológicos.

(B) Sociológicos, psicológicos a filosóficos.
(C) Psicológicos, filosóficos e físicos.
(D) Físicos, sociológicos a psicológicos.
(E) Apenas sociológicos a filosóficos.
Comentários:
Gabarito: Letra (B)
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4.1 ASPECTOS FILOSÓFICOS DA LIDERANÇA
áà F à à à à à à SENSO CRÍTICO, que fornece ao

indivíduo BASES METODOLÓGICAS para efetuar, permanentemente, o exame corrente
da situação, favorecendo o processo de tomada de DECISÕES.
Tal prática é fundamental ao exercício da liderança, podendo-se verificar que o requisito

pensamento crítico está direta ou indiretamente associado a diversos atributos de
à à àD
==d946f==
Resumindo esta passagem:

A Filosofia desenvolve SENSO CRÍTICO: INDIVÍDUO passa a ter um MÉTODO para EXAMINAR
situações. Com esse método, fica mais fácil tomar DECISÕES.
Este SENSO CRÍTICO está ligado a vários atributos da Liderança:
Indivíduo passa a ter Com o método

Aspecto Filosófico da FIlosofia desenvolve: MÉTODO P/ fica +FÁCIL
Liderança SENSO CRÍTICO EXAMINAR TOMAR
SITUAÇÕES DECISÕES
A Axiologia, também conhecida como a teoria dos valores, é considerada a parte mais
nobre da Filosofia. O processo de influenciação de um grupo, que é a essência da
liderança, está profundamente ligado aos valores éticos e morais que devem ser
transmitidos e praticados pelo líder.
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A prática dos fundamentos filosóficos da educação, seja ela formal ou informal,

desenvolvida por grupos sociais, independente de suas crenças e culturas, constitui-se
no elemento catalisador dos valores universais.
O ser humano precisa receber uma educação adequada para ser capaz de valorizar um
objeto (a vida humana, a Pátria, a família). Sem essa educação, perde-se a capacidade
de perceber esses valores, especialmente quando se trata daqueles universais, tais
como: honra, dignidade e honestidade.
A característica fundamental da Axiologia consiste na hierarquização desses valores,

que são transmitidos pela educação familiar, pela sociedade e pelo grupo. Essa
hierarquização de valores varia de um país para o outro, de uma sociedade organizada
para outra, de um grupo social para outro. Por exemplo, os fundamentalistas islâmicos,
que se sacrificam em atentados, contrariando o instinto de preservação, valor
primordial do ser humano.
Valores como a honra, a dignidade, a honestidade, a lealdade e o amor à pátria, assim

como todos os outros considerados vitais pela Marinha, devem ser praticados e
transmitidos, permanentemente, pelo líder aos seus liderados. A tarefa de
doutrinamento visa a transmitir a sua correta hierarquização, priorizando-os em relação
aos valores materiais, como o dinheiro, o poder e a satisfação pessoal.
Este é o maior desafio a ser enfrentado por aquele que pretende exercer a liderança de
à
O que esta passagem esta nos dizendo é o seguinte: existem, no campo filosófico, uma série
de VALORES, que são hierarquizados pela Axiologia e que são transmitidos pela educação familiar,
pela sociedade e pelo grupo.
Sem educação, a transmissão desses valores pode ficar prejudicada.
M à à à à à à à à à à à àL
O líder na Marinha precisa desses valores para poder liderar, pois são considerados vitais
para a instituição (por exemplo, honra, a dignidade, a honestidade, a lealdade e o amor à pátria).
A tarefa mais árdua do líder é fazer com que seu liderado abdique de alguns valores
pessoais em detrimento dos valores vitais da instituição, para o cumprimento da Missão. E, como
vimos, o liderado deve fazer isso voluntariamente. É uma tarefa muito difícil!
Vejamos um exemplo: O Comandante do Navio Patrulha “NoHai Licença” determina que toda a
tripulação regresse em um Sábado para que se possa cumprir uma missão de resgate de pessoas
de uma embarcação que se encontra à deriva, devido a um incêndio a bordo desta, na entrada da
Baía de Guanabara, com possíveis vítimas fatais.
É preciso que valores como honra, abnegação, dentre outros (vitais para a Marinha), estejam
solidificados em seus subordinados, para que estes executem o comando voluntariamente e sem
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questionamentos, já que dificilmente haverá recompensa financeira imediata a esses militares (no
máximo o dinheiro referente aos “dias de mar”, caso o navio suspenda e vá para o mar.
7. (Inédita) De acordo com o EMA-137, assinale a opção que representa o aspecto da

liderança que tem como característica o desenvolvimento que fornece ao indivíduo bases
metodológicas para efetuar o exame corrente da situação, favorecendo o processo de
tomada de decisões:
(A) Aspecto sociológico

(B) Aspecto psicológico
(C) Aspecto filosófico
(D) Aspecto competitivo
(E) Aspecto autocrático
Comentários:
Opa! Falou sem SENSO CRÍTICO + BASES METODOLÓGICAS = Aspecto filosófico.
A Filosofia tem como característica desenvolver o SENSO CRÍTICO, que fornece ao indivíduo
BASES METODOLÓGICAS para efetuar, permanentemente, o exame corrente da situação,
favorecendo o processo de tomada de DECISÕES:
MÉTODO P/ FACILIDADE P/
Aspecto Filosófico da
SENSO CRÍTICO EXAMINAR TOMAR
Liderança
Gabarito: Letra (C)
8. (Inédita) De acordo com o EMA-137, analise as assertivas a seguir:
I) A sociologia tem como característica desenvolver o senso crítico, que fornece ao

indivíduo bases metodológicas para efetuar, permanentemente, o exame corrente da
situação, favorecendo o processo de tomada de decisões.
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II) O ser humano precisa receber uma educação adequada para ser capaz de valorizar um
objeto (a vida humana, a Pátria, a família).
III) A Axiologia, também conhecida como a teoria dos valores, é considerada a parte mais
nobre da sociologia.
IV) O processo de influenciação de um grupo, que é a essência da liderança, está

profundamente ligado aos valores éticos e morais que devem ser transmitidos e praticados
pelo líder.
V) Valores como a honra, a dignidade, a honestidade, a lealdade e o amor à pátria, assim

como todos os outros considerados vitais pela Marinha, devem ser praticados e
transmitidos, permanentemente, pelo líder aos seus liderados.
(A) somente I e II estão corretas.

(B) somente I e III estão corretas.
(C) somente I, II e II estão corretas.
(D) somente II, IV e V estão corretas.
(E) somente I, IV e V estão corretas.
Comentários:
Típica questão literal que pode aparecer na prova:
I.Errado. Conforme acabamos de ver, falou sem SENSO CRÍTICO + BASES METODOLÓGICAS =
Aspecto filosófico (e não sociológico).
II. Certo. Existem, no campo filosófico, uma série de VALORES, que são hierarquizados pela
Axiologia e que são transmitidos pela educação familiar, pela sociedade e pelo grupo. Sem
educação, a transmissão desses valores pode ficar prejudicada.
Passagem literal: "O ser humano precisa receber uma educação adequada para ser capaz de
valorizar um objeto (a vida humana, a Pátria, a família)."
III.Errado. Embora seja uma afirmação polêmica, o que nos diz o EMA-137 é: " A Axiologia,
também conhecida como a teoria dos valores, é considerada a parte mais nobre da Filosofia".
A assertiva trocou os termos.
IV.Certo. Literal, de acordo com o EMA-137, Aspectos Filosóficos.
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V. Certo. Literal, de acordo com o EMA-137, Aspectos Filosóficos.

Gabarito: Letra (D)
4.2 ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA LIDERANÇA
E à à à à à à à à à à à à à à
Consequentemente, um líder precisa preocupar- à à à à à à
(HERSEY; BLANCHARD, 1982, p. 105).
O líder influencia outros indivíduos, provocando, basicamente, mudanças psicológicas

Eà à à à à à à à à à à à
atitudes, objetivos, necessidades, valores e todos os outros aspectos do campo
à à à FRENCH àRáVEN à 9, apud NOBRE, 1998, p. 43)
Os processos grupais e a liderança são os principais objetos de estudo da Psicologia

Social e a subjetividade humana, a personalidade e as mudanças psicológicas oriundas
de processos de influenciação e de aprendizagem são focos de estudo e de análise da
Psicologia.
O caminho para a liderança passa pelo conhecimento profissional, mas também pelo
autoconhecimento e por conhecer bem seus subordinados. Para os dois últimos
requisitos, a Psicologia pode oferecer ferramentas úteis para o líder. Pesquisas mostram
que o quociente emocional (QE) ou inteligência emocional está, cada vez mais,
destacando-se como o principal diferencial de competência no trabalho. Esta conclusão
é especialmente pertinente, em se tratando do desempenho em funções de liderança.
A Psicologia é, portanto, uma ciência que fornece firme embasamento teórico e

prático para que o líder possa influenciar pessoas.
Apenas limite-se à leitura desta passagem. Não imagino que o examinador irá cobrar
detalhadamente este tópico. Se o fizer, será literal.
O mais importante a saber é que:
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PSICOLOGIA: ciência que fornece firme embasamento teórico e prático para que o líder
possa influenciar pessoas.
4.3 ASPECTOS SOCIOLÓGICOS DA LIDERANÇA
Transcreverei o trecho atinente para uma breve leitura, para depois passar a explicá-lo e
ressaltar os pontos mais importantes:
Sociólogos concordam que a perspectiva sociológica envolve um processo que vai

permitir examinar as coletividades além das fachadas das estruturas sociais, com o
propósito de refletir, com profundidade, sobre a dinâmica de forças atuantes em dada
coletividade.
A liderança envolve líder, liderados, e contexto (ou situação), constituindo,

fundamentalmente, uma relação. Para muitos teóricos, a liderança, dadas as
características singulares que envolve, constitui-se em um processo ímpar de interação
social. Partindo desta visão da liderança, é evidente o quanto a Sociologia tem para
contribuir em termos de embasamento teórico no estudo e na construção do processo
da liderança.
Os militares, em geral, em função da peculiaridade de suas atividades profissionais,

constituem uma subcultura dentro da sociedade brasileira.
Focalizando mais de perto ainda, pode-se afirmar que a Marinha, dentro das Forças
Armadas, face a suas atribuições muito próprias, constitui-se, igualmente, em uma
subcultura.
A liderança, por definição, pressupõe a atuação do líder sobre grupos humanos; os

membros destes grupos são, em geral, oriundos de diferentes subculturas. Estes
indivíduos, ao ingressarem na Marinha, passarão a integrar-se a esta nova subcultura,
após um período de adaptação. No âmbito da Marinha, pode-se distinguir subculturas
correspondentes aos diferentes Corpos e Quadros, em função da missão atribuída a
cada um deles. Cultura e subcultura são, portanto, temas de estudo da Sociologia de
interesse para a liderança.
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Outro tópico de Sociologia avaliado como relevante é o dos processos sociais, estes
definidos como a interação repetitiva de padrões de comportamento comumente
encontrados na vida social.
Os processos sociais de maior incidência nas sociedades e grupos humanos são:

cooperação, competição e conflito. O líder, cuja matéria-prima é o grupo liderado,
necessita identificar a existência de tais processos, estimulando-os ou não, em função
das especificidades da situação corrente e da natureza da missão a ser levada a termo.
1)Cooperação, etimologicamente, significa trabalhar em conjunto. Implica uma opção

pelo coletivo em detrimento do individual, mas nada impede o desenvolvimento e o
estímulo das habilidades de cada membro, em prol de um objetivo comum. Sob muitos
aspectos, e de um ponto de vista humanista, é a forma ideal de atuação de grupos.
Ocorre que nem sempre é possível, dentro de um grupo, manter, exclusivamente, o
processo cooperativo. Em função do contexto, das circunstâncias da própria tarefa a
realizar, da natureza do grupo, ou das características do líder, outros processos se
desenvolvem.
2)Competição é definida como a luta pela posse de recompensas cuja oferta é

limitada.
Outra forma de descrever o processo competitivo o mostra como a tentativa de obter

uma recompensa superando todos os rivais.
A competição pode ser pessoal entre um número limitado de concorrentes que se

conhecem entre si ou impessoal quando o número de rivais é tal, que se torna
impossível o conhecimento entre eles, como ocorre, por exemplo, nos exames
vestibulares ou em concursos públicos.
Atualmente, os especialistas concordam que ambos os processos cooperação e

competição coexistem e, até mesmo, sobrepõem-se na maioria das sociedades. O que
varia, em função de diferenças culturais, é a intensidade com que cada um é
experimentado.
Sob o ponto de vista psicológico, é relevante considerar que, se a competição tem o

mérito inicial de estimular a atividade dos indivíduos e dos grupos, aumentando-lhes a
produtividade, tem o grave inconveniente de desencorajar os esforços daqueles que
se habituaram a fracassar. Vencedor há um só; todos os demais são perdedores.
Outro inconveniente sério, decorrente do estímulo à competição, consiste na forte

possibilidade de desenvolvimento de hostilidades e desavenças no interior do grupo,
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contribuindo para sua desagregação. A instabilidade inerente ao processo competitivo

faz com que este, com bastante frequência, se transforme em conflito. Na liderança, a
competição tem sempre que ser saudável e estimulante.
3)Conflito é a exacerbação da competição. Uma definição mais específica afirma que

tal processo consiste em obter recompensas pela eliminação ou enfraquecimento dos
competidores.
Ou seja, o conflito é uma forma de competição que pode caminhar para a instalação
de violência e, que se vai intensificando, à medida que aumenta a duração do processo,
já que este tem caráter cumulativo a cada ato hostil surge uma represália cada vez
mais agressiva.
O processo social de conflito inclui aspectos positivos e negativos.
Por um lado, o conflito tende a destruir a unidade social e, da mesma forma,

desagregar grupos menores, pelo aumento de ressentimento, pelo desvio dos objetivos
mais elevados do grupo, pela destruição dos canais normais de cooperação, pela
intensificação de tensões internas, podendo chegar à violência.
Por outro lado, doses regulares de conflito de posições, podem ter efeito integrador
dentro do grupo, na medida em que obrigam os grupos a se autocriticarem, a reverem
posições, a forçarem a formulação de novas políticas e práticas, e, em consequência, a
uma revitalização dos valores autênticos próprios daquele grupo.
Uma vez instalado e manifesto o conflito no seio de um grupo, seu respectivo líder
terá de buscar soluções e alternativas para manter o controle da situação. Não é fácil
ou agradável para os líderes atuar em situações de conflito, o que não justifica sua pura
e simples negação.
É indispensável que o líder seja capaz de diagnosticar as situações de conflito, mesmo

quando ainda latentes, de modo a buscar estratégias adequadas para gerenciá-las
construtivamente.
Muita coisa pra decorar? Não! Enfatizarei o que você deve guardar disso tudo.
4.4 LÍDER, LIDERADO E CONTEXTO
O primeiro tópico a analisarmos: porque os aspectos sociológicos são importantes para o

estudo da Liderança?
Um líder atua em grupos. Um comandante de navio, por exemplo, pode ter dezenas de
subordinados.
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A liderança envolve líder, liderados, e contexto: ela pressupõe a atuação do líder sobre
grupos humanos; os membros destes grupos são, em geral, oriundos de diferentes subculturas.
Quando vocês ingressarem na Marinha, verão um mundo COMPLETAMENTE diferente do
mundo civil. Há uma subcultura nova lá dentro. Vocês, querendo ou não, adaptar-se-ão a esta nova
subcultura: costumes, jargões, percepções sobre o dia a dia... tudo irá mudar! Almoço irá se tornar
à à à à à à à à à à à à à à à
à à à
Assim:
Cultura e subcultura: temas de estudo da Sociologia de interesse para a liderança.
É por isso que, sempre quando há o ingresso de novos militares na Marinha, há o chamado
P à àá à à à à à à à à à à à à
social de comportamento inédito para o recém chegado.
O conhecimento e o estudo desses padrões é importante pois, figurando no polo de LÍDER ou
de LIDERADO, há que se levar em consideração estes processos sociológicos para a tomada ou
acatamento de decisões.
9. (Inédita) A liderança, por definição, pressupõe a atuação do líder sobre grupos humanos,
cujos membros são, em geral, oriundos de diferentes subculturas. O Capitão-Tenente (AA)
"Recalcado", ao ser designado para ser Encarregado dos novos Adaptandos do PS RM2
2017, percebeu que havia pessoas de diversas partes do país e resolveu perguntar, um a
um, sob as origens de cada um. Ao fazer isto, ele estará considerando qual aspecto do
processo de liderança ?

(D) Aspecto autocrático
(E) Aspecto decisorial
Comentários:
Os aspectos sociológicos são importantes para o estudo da Liderança, pois um líder atua em
grupos. Um comandante de navio, por exemplo, pode ter dezenas de subordinados.
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Quando vocês ingressarem na Marinha, verão um mundo COMPLETAMENTE diferente do

mundo civil. Há uma subcultura nova lá dentro.
Vamos resumir para ficar prático?
Para essa questão, bastava saber que:
Gabarito: Letra (A)
4.5 PADRÕES DE COMPORTAMENTO
O segundo tópico a analisarmos diz respeito aos processos sociais, que é a interação
repetitiva de padrões de comportamento comumente encontrados na vida social.
Destes processos, o EMA-137 cuidou de três:
Cooperação o
Padrões de Comportamento
(EMA-137)
Competição
Conflito
A função do líder é incentivar, ou não, cada um desses processos, dependendo da situação e
do tipo de missão/objetivo a ser cumprido.
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1)Cooperação: Implica uma opção pelo COLETIVO, dentre o coletivo x individual.

Porém, é possível manter a individualidade em prol de um objetivo comum.
De um ponto de vista humanista (não se preocupe em saber o que é isso), é a forma ideal
de atuação de grupos. Porém nem sempre é possível manter, exclusivamente, o processo
cooperativo.
Ou seja, a cooperação não necessariamente ocorre em sua totalidade nos grupos.
2)Competição: é a luta por recompensas cuja oferta é limitada.

Exemplo: O militar que cumprir a faina (tarefa) com maior eficiência será agraciado com uma
comissão para os Estados Unidos. Há somente uma vaga. Resumindo: há uma oferta (comissão
no exterior) e esta é limitada (1 vaga).
A competição pode ser:

a) PESSOAL: quando todos os competidores se conhecem. Ex.: Tripulação de um navio
concorrendo a uma comissão no exterior.
b) IMPESSOAL: quando é impossível determinar todos os concorrentes. Ex.: Concurso de
Fotografia da Marinha do Brasil (nível nacional).
Os especialistas concordam que cooperação e competição coexistem, na maioria das

sociedades, variando apenas suas intensidades, nas diversas culturas. Porém, na liderança, a
competição tem sempre que ser saudável e estimulante.
A competição pode ter aspectos positivos e negativos:
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Desencorajar os esforços
daqueles que se
habituaram a fracassar.
Possibilidade de
desenvolvimento de
Negativos hostilidades/desavenças
no grupo, contribuindo
para sua desagregação.
Por ser um processo

Aspectos Positivos e instável  com bastante
Negativos da Competição frequência, se transforma
em conflito.
Mérito inicial de estimular a

atividade dos indivíduos e dos
Positivos
grupos, aumentando-lhes a
produtividade.
Inicialmente, há um estímulo das pessoas, pois elas trabalharão de olho na recompensa.

Porém, se, reiteradamente, uma determinada pessoa não alcança recompensas, ela pode ficar
frustrada.
Paralelamente, FREQUENTEMENTE há brigas nesse processo e aí o grupo pode se
desagregar, produzindo o 3) Conflito.
3)Conflito: excesso de 2) competição, como acabamos de ver. Tal processo consiste em

obter recompensas pela eliminação ou enfraquecimento dos competidores.
Ao contrário do que se possa imaginar, nem sempre o conflito é ruim. Um bom líder é
aquele que IDENTIFICA o conflito tenta diminuí-lo ou até mesmo mantê-lo em certo grau.
Veja:
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MOTIVO: aumento
de ressentimento,
Efeito desagregador/ desvio de objetivos,
Negativos destruidor da unidade destruição de
social cooperação,
intensificação de
tensões internas.
Aspectos Positivos
e Negativos do
Conflito
MOTIVO: por
Efeito integrador e obrigar grupos à
Revitalizador de valores autocrítica, a rever
Positivos posições e a forçar a
(Se conflito for em dose formulação de
regular/adequada) novas políticas e
práticas.
Tenha em mente o seguinte: o conflito pode tanto trazer malefícios quanto benefícios!
10. (Inédita) Analise as assertivas a seguir, segundo as definições do EMA-137:
I. Os aspectos sociológicos, psicológicos e filosóficos são aspectos fundamentais da

Liderança.
II. A Cooperação implica uma opção do individual em detrimento do coletivo.
III. Sob muitos aspectos, e de um ponto de vista humanista, a Cooperação é forma ideal de
atuação de grupos e sempre é possível, dentro de um grupo, manter exclusivamente o
processo cooperativo.
IV. A Competição é pessoal quando é impossível determinar todos os concorrentes.
V. O processo social de conflito é sempre prejudicial e inclui somente aspectos negativos.

(D) apenas V está certa.
(E) apenas I e V estão certas.
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Comentários:
I.Certo. Como vimos:
ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA LIDERANÇA: filosóficos, psicológicos e sociológicos
II.Errado. Implica uma opção pelo COLETIVO, em detrimento do individual.

III.Errado. Nem sempre é possível, dentro de um grupo, manter exclusivamente o processo
cooperativo.
IV.Errado. A Competição é IMpessoal quando é IMpossível determinar todos os concorrentes.
V. Errado. Tenha em mente o seguinte: o conflito pode tanto trazer malefícios quanto
benefícios!
O Conflito pode ter aspectos positivos, se for em dose regular/adequada:
MOTIVO: aumento
de ressentimento,
intensificação de
tensões internas.
Aspectos Positivos
e Negativos do
Conflito
MOTIVO: por
práticas.
Gabarito: Letra (A)
11. (Inédita) O 1T (IM) ACANTO informou à sua divisão, em suas ordens de parada, que
daria um dia de licença para o militar que conseguisse entregar sua incumbência
totalmente pronta para uma inspeção que viria a ocorrer no dia 1º de abril de 2019. Sob a
ótica do aspecto sociológico da Liderança, previsto no EMA-137, como se define esse
processo utilizado pelo 1T (IM) ACANTO, que se caracteriza por meio da superação dos
demais participantes na luta pela obtenção de recompensas?
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(A) Competição
(B) Cooperação
(C) Conflito
(D) Delegação
(E) Eliminação
Comentários:
Competição é a luta por recompensas cuja oferta é limitada.
No caso, a licença (recompensa) é limitada a apenas um militar.
Gabarito: Letra (A)
5 ESTILOS DE LIDERANÇA
Veremos, neste tópico, que o EMA-137 cuidou de 7 Estilos de Liderança, a saber:
1-Autocrática
2-Participativa ou
Democrática
3-Delegativa
Estilos de
Liderança 4-Transformacional
(EMA-137)
5-Transacional
6-Orientada para a
Tarefa
7-Orientada para o
Relacionamento
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Esse tem sido o tópico com maior incidência de questões desta aula! Antes de iniciarmos a
análise deste tópicos, quero que você já decore essas classificações.
O EMA-137 também classificou estes estilos de liderança:
Grau de 1-Autocrática, 2-
centralização de Participativa e 3-
poder: Delegativa
Estilos de Liderança 4-Transformacional

Classificação quanto ao: Tipo de incentivo
(EMA-137) e 5-Transacional
6-Orientada para
Tarefa e Orientada
Foco do Líder
para 7-
Relacionamento
Vamos melhorar o quadrinho inicial:
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Classificação dos Estilos de
Liderança quanto ao:
1-Autocrática
2-Participativa ou
Grau de
Democrática Centralização de
Poder
3-Delegativa
Estilos de
(EMA-137)
Tipo de Incentivo
5-Transacional
6-Orientada para a
Tarefa
Foco do Líder
7-Orientada para o
Relacionamento
12. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016) Para simplificar a apresentação e o emprego de uma
gama de estilos de liderança consagrados e relevantes para o contexto militar-naval, foram
considerados alguns estilos selecionados em três grandes eixos: grau de centralização de
poder; tipo de incentivo; e foco do líder. Sendo assim, assinale a opção que apresenta os
estilos de liderança enquadrados quanto ao foco do líder.
(A) Transformacional e Transacional.

(B) Autocrática e Participativa.
(C) Autocrática e Delegativa.
(D) Orientada para Tarefa e Orientada para Relacionamento.
(E) Delegativa e Orientada para Tarefa.
Comentários:
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A questão abordou o nosso quadrinho! Bastaria saber a classificação dos estilos de liderança.
Vejam a importância de se decorar estes esquemas!
Gabarito: Letra (D)
13. (Inédita) Para simplificar a apresentação e o emprego de uma gama de estilos de

liderança consagrados e relevantes para o contexto militar-naval, foram considerados
alguns estilos selecionados em três grandes eixos: grau de centralização de poder; tipo de
incentivo; e foco do líder. Sendo assim, assinale a opção que apresenta os estilos de
liderança enquadrados quanto ao grau de centralização de poder:

(B) Autocrática, Participativa e Delegativa.
(C) Autocrática e Transformacional.
Comentários:
Fácil, agora!
Gabarito: Letra (B)
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14. (Inédita) Para simplificar a apresentação e o emprego de uma gama de estilos de

liderança consagrados e relevantes para o contexto militar-naval, foram considerados
alguns estilos selecionados em três grandes eixos: grau de centralização de poder; tipo de
incentivo; e foco do líder. Sendo assim, assinale a opção que apresenta os estilos de
liderança enquadrados quanto ao tipo de incentivo:

Comentários:
Gabarito: Letra (A)
15. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016/Adaptada)

Assinale a alternativa que contempla todos os estilos de liderança, previstos no EMA-137:
(A) autocrática, participativa, delegativa, transformacional, transacional, orientada para a

tarefa e orientada para o relacionamento
(B) Situacional, delegativa e autoritária.
(C) Autoritária ou autocrática, participativa ou
democrática e delegativa.
(D) Autoritária ou autocrática e participativa ou democrática.
(E) Situacional, delegativa, participativa ou democrática e autoritária ou autocrática.
Comentários:
Nesta questão, bastava saber a primeira parte do nosso esquema:
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1-Autocrática
2-Participativa ou
Democrática
3-Delegativa
Estilos de
(EMA-137)
5-Transacional
6-Orientada para a
Tarefa
7-Orientada para o
Relacionamento
Gabarito: Letra (A)
Vamos adiante!
Nos primórdios do século XX, prevaleceram as pesquisas sobre liderança, entendida

como qualidade inerente a certas pessoas ou traço pessoal inato. A partir dos anos 30,
evoluiu-se para uma concepção de liderança como conjunto de comportamentos e de
habilidades que podem ser ensinadas às pessoas que, desta forma, teriam a
possibilidade de se tornarem líderes eficazes.
Progressivamente, os pesquisadores abandonaram a busca de uma essência da

liderança, percebendo toda a complexidade envolvida e evoluindo para análises bem
mais sofisticadas, que incluíam diversas variáveis situacionais. Nesse contexto, observa-
se a proliferação de publicações sobre liderança, incluindo trabalhos científicos e
literatura sensacionalista e de autoajuda. Diferentes autores propõem uma infinidade
de estilos de liderança que se sobrepõem.
Alguns fundamentam-se em estudos e pesquisas e outros são meramente empíricos e

intuitivos. Há também muitos modismos, alguns consistindo, apenas, em atribuição de
novos nomes e roupagens a antigos conceitos, sendo reapresentados como se fossem
avanços na área de liderança.
O que saber deste tópico:
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A Liderança até 1930 era tida como algo que não podia ser ensinada e após 1930 isso mudou:
É um TRAÇO
Até início do Séc XX
PESSOAL INATO
Liderança
Depois de 1930 Pode ser ENSINADA.
Vamos, a partir de agora, estudar os 7 estilos de Liderança propostos pelo EMA-137.
5.1 LIDERANÇA AUTOCRÁTICA
A liderança autocrática é baseada na autoridade formal, aceita como correta e

legítima pela estrutura do grupo.
O líder autocrático baseia a sua atuação numa disciplina rígida, impondo obediência e
mantendo-se afastado de relacionamentos menos formais com os seus subordinados,
controla o grupo por meio de inspeções de verificação do cumprimento de normas e
padrões de eficiência, exercendo pressão contínua.
Esse tipo de liderança pode ser útil e, até mesmo, recomendável, em situações
especiais como em combate, quando o líder tem que tomar decisões rápidas e não é
possível ouvir seus liderados, sendo a forma de liderança mais conhecida e de mais fácil
adoção.
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A principal restrição a esse tipo de liderança é o desinteresse pelos problemas e

ideias, tolhendo a iniciativa e, por conseguinte, a participação e a criatividade dos
subordinados.
O uso desse estilo de liderança pode gerar resistência passiva dentro da equipe e
inibir a iniciativa do subordinado, além de não considerar os aspectos humanos, dentre
eles, o relacionamento líder-liderados.
Lembram-se do início da aula, quando sugeri o exemplo da liderança para o combate?

O líder autocrático cobra disciplina rígida, impondo obediência e mantendo-se afastado de
relacionamentos menos formais: é aquele chefe distante, que pouco interage com os subordinados
à à - à à
Vamos resumir?
Gerar desinteresse pelos problemas/ideias
Tolher/inibir a iniciativa
Restrições
Gerar resistência passiva
Não considerar relacionamento líder-liderado.

Liderança
Autocrática
MOTIVO: líder precisa
tomar decisões
Útil e Em situações
RÁPIDAS (não é
Recomendavél de COMBATE
possível ouvir
liderados)
É a de mais fácil
adoção
Essas restrições são intuitivas; quando o líder é muito autocrático - utilizando SEMPRE este
estilo de liderança -, acaba centralizando todas as decisões; isso pode acabar gerando um
desinteresse do subordinado. As pessoas gostam de pensar e se sentirem úteis; se você apenas
à à à à à à à à à à à esse na missão.
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5.2 LIDERANÇA PARTICIPATIVA (OU DEMOCRÁTICA)
Nesse estilo de liderança, abre-se mão de parte da autoridade formal em prol de uma
esperada participação dos subordinados e aproveitamento de suas ideias. Os
componentes do grupo são incentivados a opinarem sobre as formas como uma tarefa
poderá ser realizada, cabendo a decisão final ao líder (exemplo típico é o Estado-Maior).
O êxito desse estilo é condicionado pelas características pessoais, pelo conhecimento

técnico-profissional e pelo engajamento e motivação dos componentes do grupo como
um todo. Em se obtendo sucesso, a satisfação pessoal e o sentimento de contribuição
por parte dos subordinados são fatores que permitem uma realimentação positiva do
processo. Na ausência do líder, uma boa equipe terá condições de continuar agindo de
acordo com o planejamento previamente estabelecido para cumprir a missão.
O líder deve estabelecer um ambiente de respeito, confiança e entendimento

recíprocos, devendo possuir, para tanto, ascendência técnico-profissional sobre seus
subordinados e conduta ética e moral compatíveis com o cargo que exerce. Um líder
que adota o estilo democrático encoraja a participação e delega com sabedoria, mas
nunca perde de vista sua autoridade e responsabilidade.
Um chefe inseguro dificilmente conseguirá exercer uma liderança democrática, mas

tenderá a submeter ao grupo todas as decisões. Isso poderá fazer com que o chefe
acabe sendo conduzido pelo próprio grupo.
Sobre o a Liderança Democrática, o que precisamos saber é que:
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Líder DEVE possuir ascendência técnico-

profissional (ajuda a passar segurança para os
liderados)
Satisfação pessoal e sentimento de

Liderança Democrática (ou
contribuição: realimentam positivamente o
Participativa)
processo
Líder abre mão de parte da autoridade para

incentivar a opinião dos liderados;
5.3 LIDERANÇA DELEGATIVA
Esse estilo é indicado para assuntos de natureza técnica, onde o líder atribui a
assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-os agir por si só. Desse modo,
ele tem mais tempo para dar atenção a todos os problemas sem se deter
especificamente a uma determinada área. É eficaz quando exercido sobre pessoas
altamente qualificadas e motivadas.
O ponto crucial do sucesso deste tipo de liderança é saber delegar atribuições sem
perder o controle da situação e, por essa razão, o líder, também, deverá ser altamente
qualificado e motivado. O controle das atividades dos elementos subordinados é
pequeno, competindo ao chefe as tarefas de orientar e motivar o grupo para atingir as
metas estabelecidas.
A expressão-chave aqui é NATUREZA TÉCNICA + ASSESSORIA.

A liderança delegativa é indicada para assuntos de natureza técnica. Normalmente é usada
em casos onde o líder possui um papel mais estratégico do que operacional; ele simplesmente
delega as funções mais técnicas para se ater à questões de mais alto escalão (diretoria, por
exemplo).
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Líder precisa ser ALTAMENTE

qualificado/motivado
Líder deve delegar com CONTROLE (saber o

Liderança Delegativa QUE e QUANTO e para QUE subordinado está
delegando).
Expressão-chave: NATUREZA TÉCNICA +

ASSESSORIA.
5.4 LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL
Esse estilo de liderança é especialmente indicado para situações de pressão, crise e

mudança, que requerem elevados níveis de envolvimento e comprometimento dos
à à à à à à à -se com outras de tal forma
à à à à à à à à à à à à à à à à
(BURNS, 1978, apud SMITH; PETERSON, 1994, p. 129)
Quatro aspectos caracterizam a liderança transformacional:
à à carisma (influência idealizada) associado com um grau elevado de poder de

referência à à à à à NOBRE à à à à à à à à à
respeito, confiança e admiração;
2º) inspiração motivadora, que consiste na capacidade de apresentar uma visão, dando
sentido à missão a ser realizada, de instilar orgulho. Inclui também a capacidade de
simplificar o entendimento sobre a importância dos objetivos a serem atingidos e, a
à possib ou imagens que sintetizam e
à à à à à à à à à NOBRE à à à à
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3º) estimulação intelectual à à à à encorajar os subordinados a

questionarem sua forma usual de fazer as coisas, [...] além de incentivar a criatividade,
o auto- à à à à à à NOBRE à à à -55),
propiciando a formulação de críticas construtivas, em busca da melhoria contínua;
à consideração individualizada, implica em considerar as necessidades

diferenciadas dos subordinados, dedicando atenção pessoal, orientando tecnicamente
à à à CáVáLCáNTIà à à à à à à à
meios efetivos de desenvolvimento e auto-superaçã à NOBRE à à à à“ à à
enfoque da liderança transformacional, ao encontrarem significado e perspectivas de
realização pessoal no trabalho, os subordinados alcançam os mais elevados níveis de
produtividade e criatividade, fazendo desaparecer a dicotomia trabalho e prazer.
(BARRETT, 2000, apud CAVALCANTI et al., 2005).
A liderança transformacional é indicada para situações de pressão, crise e mudança, onde o

líder precisa de um engajamento maior dos liderados e de que eles se comprometam mais do que
o normal com a missão.
O EMA-137 classificou os atributos do líder na Liderança transformacional:
CARISMA + Para despertar o respeito, confiança e

PODER DE admiração.
REFERÊNCIA
Quando o líder consegue dar sentido à

missão e estimular o orgulho. Tudo isso
de uma maneira SIMPLES e de FÁCIL
ENTENDIMENTO (sobre a importância
INSPIRAÇÃO dos objetivos a serem atingidos)
MOTIVADORA
4 Aspectos que
caracterizam a
Liderança Também inclui a possibilidade de
Transformacional criar símbolos/slogan de uma tarefa
Para ENCORAJAR QUESTIONAMENTO

ESTIMULAÇÃO + CRIATIVIDADE. Assim dá liberdade
INTELECTUAL para liderados saírem da rotina
acerca de velhos métodos.
Líder olha para seus subordinados

UM a UM, ressaltando o valor
CONSIDERAÇÃO
individual. Com isso, os subordinados
INDIVIDUALIZADA alcançam os mais elevados níveis de
produtividade e criatividade.
Conhecimentos
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Marinha
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Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
5.5 LIDERANÇA TRANSACIONAL
Nesse estilo de liderança, o líder trabalha com interesses e necessidades primárias dos
seguidores, oferecendo recompensas de natureza econômica ou psicológica, em troca
de esforço para alcançar os resultados organizacionais desejados (CAVALCANTI et al.,
2005).
A liderança transacional envolve os seguintes fatores:
áà à à à buscando-se uma sintonia entre o atendimento das

necessidades dos subordinados e o alcance dos objetivos organizacionais; Esse estilo de
liderança caracteriza-se também pela administração por exceção, que implica num
gerenciamento atuante somente no sentid à à à à à NOBRE à à à
N à à à à à à à à à à à à à à à
à à à CáVáLCáNTIà à à à à
Vamos ser objetivos?
Na Liderança Transacional:
Líder oferece Subordinado se RESULTADO

RECOMPENSA* ESFORÇA alcançado
* Pode ser $ ou psicológica. Exemplo: O militar que cumprir a faina (tarefa) com maior
eficiência será agraciado com uma comissão para os Estados Unidos. Esta recompensa é tanto
financeira (o militar ganha em dólar durante a comissão, ganha diárias por dia de mar navegado,
etc) quanto psicológica, pois agrega valor na carreira (maior conceito perante os mais antigos, os
dias de mar podem se transformar em medalhas a serem utilizadas no uniforme, etc)
5.6 LIDERANÇA ORIENTADA PARA A TAREFA
A especialização em tarefas é uma das principais responsabilidades do líder, na medida

em que possui a necessária qualificação profissional para o exercício da função. Nesse
estilo de liderança, então, o líder focaliza o desempenho de tarefas e a realização de
Conhecimentos
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da Marinha 39
Marinha
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Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
objetivos, transmitindo orientações específicas, definindo maneiras de realizar o

trabalho, o que espera de cada um e quais são os padrões organizacionais.
O EMA-137 mal explica este tipo de liderança. Há mais aspectos importantes sobre este tipo
de liderança, mas não vamos ficar aqui estudando o que não vai cair.
Nesse tipo de liderança, a criatividade não tem abertura, ficando o liderado responsável
apenas por repetir as tarefas da forma que lhes foi orientada. O que interessa é a execução das
tarefas.
Preste atenção no quadrinho em azul, pois, se o examinador vier a cobrar algo deste tópico,
será literal.
5.7 LIDERANÇA ORIENTADA PARA O RELACIONAMENTO
Nesse estilo de liderança, o foco do líder é a manutenção e fortalecimento das

relações pessoais e do próprio grupo. O líder demonstra sensibilidade às necessidades
pessoais dos liderados, concentra-se nas relações interpessoais, no clima e no moral do
grupo. Esse estilo de liderança, que está significativamente associado às medidas de
satisfação dos liderados em relação ao trabalho e ao chefe, pode ser útil em situações
de tensão, frustração, insatisfação e desmotivação do grupo.
A palavra-chave deste estilo de liderança é SENSIBILIDADE do líder (para com os liderados).

Ele tenta ser o mais humano possível e se preocupa muito com SATISFAÇÃO PESSOAL:
Conhecimentos
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MANUTENÇÃO/FORTALECIMENTO
FOCO DO LÍDER DAS RELAÇÕES PESSOAIS E DO
GRUPO
Liderança Orientada Para
o Relacionamento
SITUAÇÕES DE TENSÃO,
PODE SER ÚTIL EM FRUSTRAÇÃO, INSTATISFAÇÃO E
DESMOTIVAÇÃO.
16. (Inédita) Assinale a alternativa que, segundo o EMA-137, representa o estilo de

liderança na qual o líder trabalha com interesses e necessidades primárias dos seguidores
em troca de esforço para alcançar os resultados organizacionais desejados:
(A) Liderança transformacional

(B) Liderança delegativa
(C) Liderança participativa
(D) Liderança autocrática
(E) Liderança transacional
Comentários:
Falou em esforço/recompensa, falou em Liderança Transacional:
Conhecimentos
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Gabarito: Letra (E)
17. (Inédita) Segundo o EMA-137, o uso desse estilo de liderança pode gerar resistência
passiva dentro da equipe, resultando na inibição da iniciativa do subordinado:

(B) Liderança transacional
(C) Liderança democrática
(D) Liderança orientada para tarefa
(E) Liderança autocrática
Comentários:
Essas são as restrições da Liderança Autocrática:
Conhecimentos
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Restrições

Liderança
Autocrática
tomar decisões
RÁPIDAS (não é
possível ouvir
liderados)
É a de mais fácil
adoção
Gabarito: Letra (E)

18. (Inédita) Analise as assertivas a seguir de acordo com o EMA-137:
I) Liderança autocrática é indicada para assuntos de natureza técnica, onde o líder atribui a
assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-os agir por si só.
II) O ponto crucial do sucesso da liderança delegativa é saber delegar atribuições sem
perder o controle da situação e, por essa razão, o líder, também, deverá ser altamente
qualificado e motivado.
III) Na liderança delegativa abre-se mão de parte da autoridade formal em prol de uma
esperada participação dos subordinados e aproveitamento de suas ideias. Os componentes
do grupo são incentivados a opinarem sobre as formas como uma tarefa poderá ser
realizada, cabendo a decisão final ao líder.
(A) apenas I está correta.

(B) apenas II está correta.
(C) apenas III está correta.
(D) apenas I e II estão corretas.
(E) apenas I e III estão corretas.
Comentários:
Conhecimentos
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I.Errado. A expressão-chave da liderança DELEGATIVA é NATUREZA TÉCNICA + ASSESSORIA.

II.Certo.

Liíder deve delegar com CONTROLE (saber o

delegando).

ASSESSORIA.
III. Errado. Este é o conceito da Liderança Democrática:

liderados)

Participativa)
processo

Gabarito: Letra (B)
Conhecimentos
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Aula 01 01
6 SELEÇÃO DE ESTILOS DE LIDERANÇA
Ao proporem diferentes estilos de liderança, os autores condicionam a eficácia do seu

emprego a algumas variáveis, tais como: relevância da qualidade da tarefa ou decisão;
importância da aceitação da decisão pelos subordinados para obtenção de seu
envolvimento na implantação de determinada linha de ação; tempo disponível para
realização da missão; riscos envolvidos; níveis de prioridade no que diz respeito à
produtividade ou à satisfação do grupo; e nível de maturidade psicológica e profissional
dos subordinados. Destacando-se apenas esta última variável como exemplo, pode-se
afirmar, genericamente, que a identificação de um baixo nível de maturidade
(profissional e/ou emocional) no grupo de subordinados induz à aplicação de estilos
com maior centralização de poder, mais foco na tarefa e que incentivos no nível
transacional (licença, rancho, conforto etc) tendem a ter mais valência para o grupo.
Por outro lado, grupos mais maduros, em geral, respondem melhor a estilos menos
centralizadores de poder e a incentivos no nível da autorrealização, como ocorre no
estilo transformacional.
Naturalmente, não apenas uma, mas todas as variáveis relevantes de cada situação
devem ser consideradas pelo líder.
Portanto, diferentes estilos de liderança podem ser adotados, de acordo com as

circunstâncias. Pode-se considerar que:
à à à à à à à à à à à à à à à
todas as teorias subsequentes de liderança devem ser contingenciais ou situacionais,
isto é, devem definir as circunstâncias que afetam o comportamento e a eficácia dos
à “MITH àPETER“ON à à à
À luz da abordagem situacional, que prevalece na atualidade, na qual a liderança pode

assumir diversos estilos, os principais requisitos de liderança passam a ser a capacidade
de diagnosticar as variáveis situacionais, a flexibilidade e a adaptabilidade às mudanças.
Os melhores líderes utilizam estilos diferentes, em distintas situações. Assim, é

necessário um esforço pessoal do líder no sentido de se adaptar, continuamente, às
mudanças de estilo adequadas a cada contexto.
Desde o início da aula eu venho enfatizando que o Estilo de Liderança a ser aplicado varia
muito caso a caso; os melhores líderes utilizam estilos diferentes, em distintas situações. Nenhum
modelo é absoluto!
Esta abordagem SITUACIONAL prevalece na atualidade!
Conhecimentos
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Aula 01 01
O EMA-137 trata de 6 variáveis que precisam ser observadas na seleção do ESTILO DE

LIDERANÇA:
1) relevância da qualidade da tarefa ou decisão; (ou seja, se é primordial que a tarefa seja
concluída com qualidade, ao invés de rapidez por exemplo.)
2) importância da aceitação da decisão pelos subordinados para obtenção de seu
envolvimento na implantação de determinada linha de ação; (Ex.: o comandante de um navio
precisa que todos os seus subordinados estejam envolvidos em uma faina de
atracação/desatracação, pois é um momento muito delicado e que necessita do empenho de
todos a bordo)
3) tempo disponível para realização da missão; (Ex.: é preciso que se cumpra com rapidez
ordens de combate)
4) riscos envolvidos; (Ex.: A rotina de manutenção de Reparos do Canhão de 40mm em um
navio, que precisa ser rigorosamente inspecionada pelo Oficial Responsável, pois pode gerar
acidentes).
5) níveis de prioridade no que diz respeito à produtividade ou à satisfação do grupo; ( O
líder precisa saber o que e quando priorizar: se é a qualidade da missão ou a satisfação do grupo)
6) nível de maturidade psicológica e profissional dos subordinados.
Nossa publicação tratou com maior ênfase esta última variável. Recomendo atenção. Assim,
dependendo da maturidade do grupo, temos:
+ centralização de poder
Baixo Nível de Maturidade

induz à aplicação de estilos + foco na tarefa
com:
+ incentivos no nível TRANSACIONAL

(RECOMPENSAS  licença, rancho,
Nível de maturidade conforto etc, conforme vimos no estilo de
psicológica/profissional liderança transacional)
dos subordinados
- centralização de poder
Alto Nível de Maturidade
em geral, respondem
melhor a:
+ Incentivos no nível da
autorrealização, como vimos no estilo
transformacional.
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Aula 01 01
7 FATORES DA LIDERANÇA
Cuidaremos, a partir de agora, das características de cada elemento no processo de liderança, que
o EMA-137 chama de (decorem!):
Líder
Liderados
Fatores da Liderança (EMA-137)

Mnemônico: Li Li Si Co
Situação
Comunicação
7.1 O LÍDER
O líder deve conhecer a si mesmo, para saber de suas capacidades, características e

limitações, evitando atribuir aos seus liderados falhas ou restrições.
Os bons líderes eficientes são também bons seguidores à BRá“IL à à à -3) e

cumpridores das orientações de seus superiores, passando esse exemplo a seus
subordinados.
Conhecimentos
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Luiz Luizda
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Oà à à à à à à à à à à
comportamento de seus liderados subordinados. [...] A função militar está relacionada
com a segu à à à à à à à à à BRá“IL à à à -
3, 3-4)
Provavelmente, poucos profissionais são forçados a assumir tarefa tão grave ao liderar
subordinados. (BRASIL, 1991).
Novamente, aqui, acho difícil algum tipo de cobrança. Se vier, será literal.
O líder deve ter um bom autoconhecimento. Por isso muitos cursos de liderança possuem a
Psicologia como matéria. Se um líder não tiver autocontrole, jamais poderá conduzir homens,
ainda mais em um meio tão sensível como o militar, onde muitas vezes a risco de vida nas
operações.
A passagem mais importante deste tópico é que o bom líder também é sempre um bom
seguidor. Na Marinha, isto tem um valor inestimável: para liderar, o líder necessariamente precisa
DAR O EXEMPLO.
Ex.: O 1º Tenente Culhado frequentemente reclamava que seus subordinados andavam
desleixados, com a barba por fazer, sapato sem engraxar e uniforme em desalinho e não
entendia o motivo, até que seu comandante, o Capitão-de-Fragata Filhaça, o repreendeu pelos
mesmos motivos. O 1º Tenente Culhado passou a melhorar a apresentação pessoal e,
consequentemente, toda sua divisão começou a apresentar melhorias neste quesito.
7.2 OS LIDERADOS
O conhecimento dos liderados é fator essencial para o exercício da liderança e

depende do entendimento claro da natureza humana, das suas necessidades, emoções
à à BRá“IL à à à -4)
Isto é, ainda, crucial para o salutar exercício de Delegação de Autoridade.
Este é o motivo do estudo da psicologia aplicado à liderança: além de precisar de

autoconhecimento, o bom líder também precisa conhecer o comportamento humano nas suas
diversas situações. Você, como líder, delegaria autoridade ou função a um subordinado
visivelmente abatido ou desmotivado ou que saiba não possuir capacidade técnica para a missão?
Delegaria a missão de limpar os mísseis ao taifeiro ou ao cabo armamentista? Relembre os
requisitos do Líder Delegativo e você vai entender melhor o que acabei de explicar:
Conhecimentos
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Luiz Luizda
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RochaDae Rocha
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Liderança Delegativa QUE , QUANTO e para QUE subordinado está
delegando).

ASSESSORIA.
7.3 A SITUAÇÃO
N à à à à à à à à à à à à à à
O líder precisa compreender a dinâmica do processo de liderança, os fatores principais
que a compõem, as características de seus liderados e aplicar estes conhecimentos
à à à à à à à BRá“IL à à à à
Fica, assim, bem clara a necessidade exaustiva da prática da liderança, para o sucesso
do líder, levando sempre em conta a cultura e/ou a subcultura organizacional da
instituição.
Mais do mesmo, não é pessoal? Isto resume tudo o que estudamos até agora, principalmente
no que tange à Seleção de Estilos de Liderança.
7.4 A COMUNICAÇÃO
áà à à à à à à à à à à à à à
informações e ideias, só ocorrendo quando a mensagem é recebida e compreendida.
[...] É através desse processo que o líder coordena, supervisiona, avalia, ensina, treina e
aconselha seus subordinados.[...] O que é comunicado e a forma como isto é feito
Conhecimentos
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da Marinha 49
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Luiz Luizda
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Aula 01 01
aumentam ou diminuem o vínculo das relações pessoais, criam o respeito, a confiança

mútua e a compreensão. Os laços que se formam, com o passar do tempo, entre o líder
e seus liderados, são a base da disciplina e da coesão em uma organização.
Oà à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à à à BRá“IL à à à -4).
Saber se comunicar é essencial ao líder! Tipo de vocabulário adequado ao público, entonação

da voz etc.. Apenas a leitura deste tópico é suficiente.
8 ATRIBUTOS DE UM LÍDER
A natureza e as especificidades da profissão militar, a destinação constitucional das

Forças Armadas e a cultura organizacional da Forças Armadas como um todo e, da
Marinha, mais especificamente, fazem com que certos traços de personalidade
tornem-se desejáveis e tendam a encontrar-se especialmente acentuados nos líderes
militares. Embora não existam fórmulas de liderança, a História, a experiência e também
a pesquisa psicossocial têm demonstrado que é importante que os chefes procurem
desenvolver esses traços em si e nos seus subordinados, porque em momentos críticos
ou nas situações difíceis eles podem contribuir para um exercício mais eficaz da
liderança no contexto militar.
Os atributos de um líder têm como componente comum a capacidade de influenciar.

Um bom líder deve perseguir, manter, desenvolver e cultivar essa capacidade e,
sobretudo, transmiti-la aos seus subordinados, formando assim, novos líderes que, por
sua vez, devem agir da mesma forma, na tentativa de alcançar um círculo virtuoso.
O Anexo A define os principais atributos de um líder, que devem estar em

consonância com os preceitos da Ética Militar, segundo os fundamentos estabelecidos
no Estatuto dos Militares. Nunca é demais ressaltar que a Ética é parâmetro
fundamental para o exercício da liderança, notadamente no âmbito militar.
Na Marinha, certos traços de personalidade são desejáveis e tendem a encontrar-se

especialmente acentuados nos líderes militares.
Sobre esses atributos constantes no ANEXO A do EMA-137, vou resumi-los para vocês:
Conhecimentos
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da Marinha 50
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Luiz Luizda
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1-EXEMPLO
2-INTEGRIDADE ÉTICA --> 2.1-

Lealdade, 2.2-Coragem e 2.3-Caráter
3-HUMILDADE
4-COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
5-DETERMINAÇÃO
6-ENTUSIASMO
7-CAPACIDADE DECISÓRIA
8-AUTOCONFIANÇA
9-AUTOCONTROLE
10-FLEXIBILIDADE
11-ALTRUÍSMO
12-RESPEITO
13-CAPACIDADE DE
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL
14-COMUNICAÇÃO
15-INICIATIVA
16-SENSO DE JUSTIÇA
Meu Deus? Preciso decorar isso? Pessoal, infelizmente sim. Já até caiu! Por outro lado, estes
atributos são bastante intuitivos (mas mesmo assim o examinador pode fazer alguma maldade).
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 51
Marinha
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Luiz Luizda
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RochaDae Rocha
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Aula
Aula 01 01
Lembrem-se que nesta prova, cada questão vale ouro, visto que vocês estarão concorrendo
também com candidatos que possuem Títulos. Mas já lhes adianto: o custo-benefício (são 17
à à à à à à à àL à à à à
19. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016/Adaptada)
Assinale a opção que apresenta apenas exemplos dos principais atributos de um líder.
(A) Parcialidade, iniciativa e motivacional.

(B) Caráter, humildade, respeito e autocontrole.
(C) Imparcialidade, bondade, competência a confiança.
(D) Caráter, incompetência a discrição.
(E) Competência, indiscrição e exemplo.
Comentários:
Olhando nosso quadrinho, fica fácil... Quero ver sem! Rs

(B) Caráter(2.3), humildade(3), respeito (12) e autocontrole(9).
Gabarito: Letra B
O EMA-137 classifica cada um desses atributos. Reitero que o custo-benefício de saber todos
à à à àáà à à à à à à à à
Segurem firme! Rs
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 52
Marinha
Alan
Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
Apresentação pessoal e comportamento coerentes com valores, normas e crenças da

instituição, em todas as circunstâncias.
N à à à à à à à à à à à à à à à à à à
exemplo do seu comportamento, pleno de valores inerentes à ética militar, aceitos e
à à à BRá“IL à à à
áà à à à à à à à à à à à à à
à à à à à à à à BRá“IL à
Que o líder precisa dar o EXEMPLO, já sabemos. O que decorar?

Expressões-chaves do atributo EXEMPLO:
1)Apresentação pessoal
2)Comportamento coerentes com valores, normas e crenças da instituição
2- INTEGRIDADE ÉTICA: Honestidade, transparência e comprometimento

inquebrantável com os valores éticos da instituição, tais como: honra, lealdade para
com seus superiores, pares e subordinados, fidelidade e coragem, dentre outros,
expressos na Rosa das Virtudes.
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 53
Marinha
Alan
Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
É realmente uma sopa de letrinhas! A integridade ética, segundo o EMA-137, está subdividida
vários atributos, mas ela destacou apenas 2:
2.1 LEALDADE: verdadeiro, espontâneo e incansável devotamento a uma causa, a sincera

obediência à autoridade dos superiores e o respeito aos sentimentos de dignidade alheia.
2.2 CORAGEM (está na Rosa das Virtudes): A coragem apresenta-se sob duas formas:
a)Coragem física: superação do medo ao dano físico no cumprimento do dever; e
b)Coragem moral: disposição para defender suas convicções, sobretudo em situações críticas, e
para opinar e agir sempre pelo bem, mesmo e, principalmente, quando não favorecer e ou até
contrariar as conveniências pessoais.
É a capacidade de assumir responsabilidade por suas decisões e erros.
2.3 CARÁTER: combinação de traços de personalidade que dão consistência ao comportamento e
tem por base as crenças e valores, sendo o fator preponderante nas decisões e no modo de agir de
qualquer pessoa.
Traços essenciais do caráter: honestidade e integridade à à à àI à à
é o Atributo 2, agora aparece como traço do caráter!)
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 54
Marinha
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Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
3-HUMILDADE: Consciência de que o líder pode não saber tudo sobre determinado
assunto, que pode estar equivocado em seu julgamento ou sua posição e que mais
modernos, ou mais antigos, com suas experiências, podem saber mais e ajudá-lo no
Expressão-chave: CONSCIÊNCIA de que o líder pode não saber tudo.
Competências representam combinações sinérgicas de conhecimentos, habilidades e

atitudes, expressas pelo desempenho profissional, dentro de determinado contexto
organizacional.
O militar deve sempre aprimorar seus conhecimentos e habilidades e, por meio de uma
atitude positiva compatível com seu grau hierárquico, conseguir resultados eficazes
para a instituição.
Expressão-chave: Combinações sinérgicas de conhecimentos, habilidades e atitudes.
Persistência para a realização de tarefas, possibilitando vencer as dificuldades

encontradas até concluí-las com eficácia, dentro dos prazos estabelecidos.
Palavra-chave: Persistência
Disposição para assumir responsabilidades e enfrentar desafios, demonstrando

vibração espontânea e contagiante pelo seu trabalho e pela Organização.
Palavras-chave: disposição + vibração
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 55
Marinha
Alan
Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
Habilidade para considerar diversas linhas de ação, diante de uma situação-problema,

escolhendo, em tempo hábil, aquela mais adequada para, assim, implementá-la.
Quando necessário, o líder deve ser capaz de tomar decisões difíceis ou impopulares
com firmeza e coragem.
O líder deve ter firmeza em suas decisões, não sendo, irredutível, diante das
circunstâncias que se apresentam.
Expressão-chave: Habilidade para considerar diversas linhas de ação
Capacidade de pensar e de decidir, autonomamente, e convicção de ter competência

para ser bem sucedido diante de dificuldades, expressa pela segurança, firmeza e
otimismo no modo de falar e de agir.
Expressão-chave: convicção de ter competência
Estabilidade de humor e capacidade de atuar eficazmente, mesmo sob pressão.
Palavra-chave: estabilidade
Maleabilidade de ideias e habilidade para integrar informações novas, mesmo que

divergentes em relação a crenças e planejamentos prévios, desde que agreguem valor.
Capacidade de adaptação a mudanças.
Habilidade para atuar corretamente de modo diverso em diferentes situações.
Expressões-chave:
Maleabilidade de ideias
Habilidade para integrar informações novas
Adaptabilidade a mudanças
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 56
Marinha
Alan
Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
Capacidade de se colocar no lugar dos liderados, compreendendo-os, demonstrando

interesse genuíno por suas necessidades, preocupando-se e provendo o
desenvolvimento e bem-estar pessoal e profissional destes.
Expressão-chave: Capacidade de se colocar no lugar dos liderados
O líder deve ter respeito pela dignidade humana, que é inerente a todo indivíduo.
O líder que respeita seu subordinado é educado ao dirigir-lhe a palavra.
É imparcial em seus julgamentos, seus elogios e suas críticas. Age com tato e
demonstra consideração com cada um de seus comandados.
Expresão-chave: educado + demonstra consideração em seus julgamentos, elogios e críticas
Habilidade para lidar com pessoas, sejam superiores, pares ou subordinados, com
tato, respeito e consideração individualizada. Capacidade de exercer o papel de
mentor, cultivando habilidades alheias, fornecendo feedback construtivo e
reconhecimento oportuno.
Os líderes que trabalham bem em grupo produzem uma atmosfera de solidariedade

amistosa e constituem, eles mesmos, modelos de respeito, prestimosidade e
cooperação.
Inspiram nos demais um compromisso ativo e entusiástico com o esforço coletivo, e

promovem a fidelidade e a identificação.
Expressões-chave: Habilidade para lidar com pessoas + exercer o papel de mentor
Conhecimentos
Oficial Temporário
da Marinha 57
Marinha
Alan
Profs. Hirt,
Luiz Luizda
Felipe Felipe
RochaDae Rocha
Alan Hirt
Aula
Aula 01 01
Habilidade verbal para persuadir e inspirar os liderados, fomentando um sentido de

objetivo, que vá além das tarefas cotidianas, tornando o trabalho mais estimulante, de
forma a conquistar a adesão voluntária dos subordinados.
Clareza, objetividade e propriedade de linguagem na expressão oral e escrita.
Preocupação com a disseminação pronta e eficaz de ordens e notícias, de forma a

prevenir mal-entendidos, rumores e boatos nocivos ao moral do grupo.
É de extrema importância que o líder procure desenvolver esta capacidade, tanto

escrita como oral, para se fazer entender por seus comandados, em todos os níveis. A
expedição de ordens, a orientação sobre tarefas ou missões, tudo se faz por meio dessa
comunicação. Nunca é demais lembrar que, não raras vezes, ordens são mal executadas
não por deficiência de quem as cumpriu, mas por falta de clareza de quem as deu.
É também por meio da boa comunicação que o líder pode persuadir e motivar seus
comandados.
Expressões-chave:
Habilidade verbal para PERSUADIR e INSPIRAR
Clareza, objetividade e propriedade + disseminação pronta e eficaz de ordens (evita dupla
interpretação, boatos, etc)
Este atributo merece uma atenção especial. Para vocês terem uma ideia, na grade curricular
àE àN à à à à à E àO à àL à àa
importância da comunicação de um líder para com seus liderados.
Uma boa habilidade verbal é capaz de convencer liderados a executarem uma missão. Do
mesmo modo, quando uma linguagem é clara e objetiva, não há espaço para dupla interpretação.
Faculdade de deliberar acertadamente em circunstâncias imprevistas ou na ausência

dos superiores, agindo sob responsabilidade própria, mas dentro da doutrina, a bem
do serviço. Para assim fazer, é preciso ter capacidade profissional, confiança em si e
estar bem orientado.
Cabe aos mais antigos, criar um clima propício e estimular tal prática em seus
comandados.
Expressões-chave: agir sob responsabilidade própria, mas dentro da doutrina
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Requisitos para ser um líder com iniciativa: CAPACIDADE PROFISSIONAL + CONFIANÇA + BOA
ORIENTAÇÃO.
U à à à à à à à à à à àD à à à à à
capaz de chamar para si a responsabilidade.
Ex.: O 1º Tenente SAFO, ao perceber um cheiro diferente de gás no rancho de um navio,
desconfia de um vazamento e, imediatamente, aciona pelo fonoclama o grupo de Controle de
Avarias de seu navio.
Capacidade de julgar, imparcial e respeitosamente, com base em dados objetivos, de

acordo com o mérito e o desempenho de cada um, não se deixando influenciar por
sentimentos pessoais, estereótipos ou preconceitos.
Expressão-chave: julgamento IMPARCIAL com base em dados OBJETIVOS.
Ufa! Até que enfim! rs
9 NÍVEIS DE LIDERANÇA
Com a evolução das técnicas de gestão empresarial, o foco do estudo sobre o

comportamento dos dirigentes passou a ser voltado para as diferenças entre o líder de
base e o de cúpula. Foi então idealizado um padrão de organização baseado em três
níveis funcionais: 1)OPERACIONAL, 2)TÁTICO e 3)ESTRATÉGICO, discriminando as
características desejáveis para um líder nos três níveis, de acordo com suas habilidades.
Em consonância com esses novos conceitos, foram estabelecidos três níveis de

liderança: 1)DIRETA, 2)ORGANIZACIONAL e 3)ESTRATÉGICA. Estes três níveis definem
com precisão toda a abrangência da liderança e será adotado ao longo desta Doutrina.
A liderança ESTRATÉGICA militar é aquela exercida nos níveis que definem a política e
a estratégia da Força. É um processo empregado para conduzir a realização de uma
visão de futuro desejável e bem delineada.
Pessoal, antes de detalharmos cada um dos conceitos, quero que prestem bastante atenção
nessas 2 classificações: o EMA-137 classificou os 3 padrões de organização e os 3 níveis de
liderança. Prestem muita atenção para não confundi-los em um questão literal!
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Padrões de ORGANIZAÇÃO Níveis de LIDERANÇA
LIDERANÇA
ESTRATÉGICO ESTRATÉGICA
LIDERANÇA
TÁTICO ORGANIZACIONAL
OPERACIONAL LIDERANÇA DIRETA
20. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016/ADAPTADA) Com a evolução das técnicas de gestão
empresarial, o foco do estudo sobre o comportamento dos dirigentes passou a ser voltado
para as diferenças entre o líder de base e o de copula. Assim, foi idealizado um padrão de
organização baseado em três níveis funcionais: operacional, tático e estratégico,
discriminando as características desejáveis para um líder nos três níveis, de acordo com
suas habilidades. Em consonância com esses novos conceitos, quais foram os níveis de
liderança estabelecidos?
(A) Operacional, tático e estratégico.

(B) Organizacional , estratégica e autocrática.
(C) Indireta , estratégica e participativa.
(D) Direta , autocrática e estratégica.
(E) Direta, organizacional e estratégica.
Comentários:
Perceba que a questão perguntou sobre os 3 NÍVEIS DE LIDERANÇA:
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Gabarito: Letra (E)

21. (Inédita)Com a evolução das técnicas de gestão empresarial, o foco do estudo sobre o
comportamento dos dirigentes passou a ser voltado para as diferenças entre o líder de base
e o de cúpula. Foi então idealizado um padrão de organização baseado em três níveis
funcionais, que são:
(A) Estratégico, tático e operacional.

(B) Organizacional , estratégico e autocrático.
(C) Indireto , estratégico e participativo.
(D) Direto , autocrático e estratégico
(E) Direto, organizacional e estratégico.
Comentários:
Perceba que a questão perguntou sobre os 3 padrões de organização:
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Gabarito: LETRA (A)
Vamos agora estudar os 3 níveis de liderança.

á à à à à à à à à à à à
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+INDIRETA
+DISTANTE
LÍDERES:
1) Preparam instituição p/ FUTURO (Objetivos de Longo Prazo)
2)Identificam o que é importante com relação ao pessoal, material,
logística e tecnologia
LIDERANÇA 3)Transformam programas conceituais/políticos em  iniciativas
ESTRATÉGICA práticas/concretas
Organizações de MAIOR ENVERGADURA, normalmente = ESTADO

MAIOR.
Influência dos líderes  INDIRETA  expedem políticas/diretivas
Por não haver proximidade  resultados de suas ações são
frequentemente MENOS VISÍVEIS e MAIS DEMORADOS.
LIDERANÇA a presença desses líderes em momentos e lugares críticos aumenta a
ORGANIZACIONAL confiança e a performance dos seus liderados
1ª linha de liderança

contato FACE A FACE com o subordinado e é mais presente nos
ESCALÕES INFERIORES
Líderes são ESPECIALISTAS técnicos + conhecem bem a
equipe/equipamentos
LIDERANÇA DIRETA
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7.1 LIDERANÇA DIRETA
A liderança DIRETA é obtida por meio do relacionamento face a face entre o líder e
seus liderados e é mais presente nos escalões inferiores, quando o contato pessoal é
constante. A liderança direta, conquanto seja mais intensa no comando de pequenas
frações ou unidades, tendo em vista que a estrutura organizacional da Força exige o
trato com assessores e subordinados diretos.
Essa é a primeira linha de liderança e ocorre em organizações onde os subordinados

estão acostumados a ver seus chefes frequentemente: seções, divisões,
departamentos, navios, batalhões, companhias, pelotões e esquadras de tiro. Para
serem eficazes, os líderes diretos devem possuir muitas habilidades interpessoais,
conceituais, técnicas e táticas.
Os líderes diretos aplicam os atributos conceituais de pensamento crítico-lógico e

pensamento criativo para determinar a melhor maneira de cumprir a missão. Como
todo líder, usam a Ética para pautar suas condutas e adquirir certeza de que suas
escolhas são as melhores e contribuem para o aperfeiçoamento da performance do
grupo, dos subordinados e deles próprios.
Eles empregam os atributos interpessoais de comunicação e supervisão para realizar

o seu trabalho. Desenvolvem seus liderados por instruções e aconselhamento e os
moldam em equipes coesas, treinando-os até a obtenção de um padrão.
São especialistas técnicos e os melhores mentores. Tanto seus chefes quanto seus
subordinados esperam que eles conheçam bem sua equipe, os equipamentos e que
na área em que atuam.
Usam a competência para incrementar a disciplina entre os seus comandados. Usam

o conhecimento dos equipamentos e da doutrina para treinar homens e levá-los a
alcançar padrões elevados, bem como criam e sustentam equipes com habilidade,
certeza e confiança no sucesso na paz e na guerra.
Exercem influência continuamente, buscando cumprir a missão, tendo por base os

propósitos e orientações emanadas das decisões e do conceito da operação do chefe,
adquirindo e aferindo resultados e motivando seus subordinados, principalmente pelo
exemplo pessoal. Devido a sua liderança ser face a face, veem os resultados de suas
ações quase imediatamente.
Trabalham focando as atividades de seus subordinados em direção aos objetivos da

organização, bem como planejam, preparam, executam e controlam os resultados.
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Se aperfeiçoam ao assumirem os valores da instituição e ao estabelecerem um modelo

de conduta para seus subordinados, colocando os interesses da instituição e do Grupo
que lideram acima dos próprios. Com isto, eles desenvolvem equipes fortes e coesas em
um ambiente de aprendizagem saudável e efetiva.
Os líderes diretos devem, ainda, estimular ao máximo o desenvolvimento de líderes

subordinados, de forma a potencializar a sua influência até os níveis organizacionais
mais baixos e obter melhores resultados.
Este é o nível de liderança aplicado quando há contato FACE A FACE com o subordinado é
mais presente nos escalões inferiores, quando o contato pessoal é constante. Os resultados das
ações do líder são vistas quase imediatamente.
Ex.: Quando vocês iniciarem a carreira, assumirão alguma função que envolverá alguns
subordinados. Podem assumir, por exemplo, a Gestão de Municiamento de alguma OM e,
consequentemente, possuir muitas praças subordinadas. Neste nível, os subordinados estão
acostumados a ver seus chefes frequentemente. Haverá contato diário, por exemplo, com o
Paioleiro, que controla o paiol de mantimentos. Haverá muita comunicação e supervisão
(inspecionando o rancho, por exemplo)
Vocês também comandarão seus liderados por instruções e aconselhamento e vão precisar
moldar equipes coesas, treinando-as até a obtenção de um padrão.
Ex.: a equipe responsável pela compra de “hortifruti” irá comprar esses alimentos toda segunda e
quinta (padrão a ser obtido.)
Além disso, vocês se tornarão especialistas técnicos (EXPERTS). Tanto seus chefes quanto
seus subordinados esperarão que vocês conheçam bem sua equipe e os equipamentos. Essa
competência também será útil para incrementar a disciplina, pois os subordinados olharão para
vocês como competentes para conduzir suas equipes.
Vocês terão também muitos chefes imediatos. No caso da função de Encarregado do
Municiamento, terão de cumprir as ordens do Encarregado da Divisão de Intendência. Assim, vão
buscar cumprir a missão tendo por base os propósitos e orientações emanadas das decisões
deles, adquirindo e aferindo resultados e motivando seus subordinados, principalmente pelo
exemplo pessoal. Por exemplo, o Encarregado de Intendência poderá delimitar um gasto com
determinado gênero alimentício. Vocês deverão cumprir!
22. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 4/2016 Inspetor Naval) Que nível de liderança é exercida
por meio do relacionamento face a face entre o líder e seus liderados e é mais
presente nos escalões inferiores, quando o contato pessoal é constante?
(A) Indireta.
(B) Organizacional.
(C) Estratégica.
(D) Direta.
(E) Autocrática.
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Comentários:
1- LIDERANÇA DIRETA: Este é o nível de liderança aplicado quando há contato FACE A

FACE com o subordinado é mais presente nos escalões inferiores, quando o contato
pessoal é constante.
Gabarito: Letra (D)
23. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016) De acordo com o EMA-137(Doutrina de

Liderança da Marinha), o nível de liderança considerado como a primeira linha de
liderança, que ocorre em organizações onde os subordinados estão acostumados a ver
seus chefes frequentemente, em seções, divisões, departamentos, navios, batalhões,
companhias, pelotões e esquadras de tiro, é denominado Liderança:
(A) Indireta.
(B) Estratégica.
(C) Direta.
(D) Organizacional.
(E) Autocrática.
Comentários:
Neste nível, os subordinados estão acostumados a ver seus chefes frequentemente

(contato face a face). No caso de vocês, haverá contato diário, por exemplo, com o
Paioleiro, que controla o paiol de mantimentos.
Gabarito: LETRA (C)
7.2 LIDERANÇA ORGANIZACIONAL
A liderança ORGANIZACIONAL desenvolve-se em organizações de maior envergadura,

normalmente estruturadas como Estado-Maior, sendo composta por liderança direta,
conduzida em menor escala e voltada para os subordinados imediatos, e por delegação
de tarefas.
Ao contrário do que acontece no nível de liderança direta, onde os líderes planejam,

preparam, executam e controlam diretamente os resultados dos seus trabalhos, a
influência dos líderes organizacionais é basicamente INDIRETA: eles expedem suas
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políticas e diretivas e incentivam seus liderados por meio de seu staff e comandantes
subordinados.
Devido ao fato de não haver proximidade, os resultados de suas ações são

frequentemente menos visíveis e mais demorados. No entanto, a presença desses
líderes em momentos e lugares críticos aumenta a confiança e a performance dos seus
liderados. Independente do tipo de organização que eles chefiem, líderes
organizacionais conduzem operações pela força do exemplo, estimulando os
subordinados e supervisionando-os apropriadamente.
Sempre que possível, o líder organizacional deve mostrar sua presença física junto
aos escalões subordinados, seja por intermédio de visitas e mostras, seja por meio de
reuniões funcionais com os comandantes subordinados.
A influência dos líderes organizacionais é basicamente INDIRETA: eles expedem suas políticas
e diretivas e incentivam seus liderados por meio de seu staff e comandantes subordinados.
Desenvolve-se em organizações de maior envergadura, normalmente estruturadas como
Estado-Maior. Um exemplo disso na Marinha é, por exemplo, é o ComOpNav - Comando de
Operações Navais, apesar de também ter um viés estratégico:
“ à à à á à à à àF àN àá à à àF àN à
subordinadas, a fim de contribuir para a defesa da Pátria; para a garantia dos poderes
constitucionais e da lei e da ordem; para o cumprimento das atribuições subsidiárias previstas em
L à à à à à àP àE à
Ou seja, uma das responsabilidad à à C O N à à à à à à à
exemplo) serão empregados em determinadas missões. Veja que esta OM cumpre uma missão
constitucional, embora ela seja diretamente ligada ao Comando da Marinha, de maior hierarquia e
de liderança Estratégica, conforme veremos no próximo tópico, que lhe dá diretrizes.
Ao contrário da Liderança Direta, devido ao fato de não haver proximidade, os resultados
de suas ações são frequentemente menos visíveis e mais demorados.
Porém, a presença desses líderes em momentos e lugares críticos aumenta a confiança e a
performance dos seus liderados, seja por meio de visita, inspeção, reunião.
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Ex.: O Almirante PAULO CEZAR DE QUADROS KÜSTER, Comandante do ComOpNav, realizará

uma visita à Fragata Liberal, para elogiar o desempenho dos seus militares em uma missão
internacional no Líbano. Os militares certamente sentir-se-ão prestigiados!
7.3 LIDERANÇA ESTRATÉGICA
Líderes estratégicos exercem sua liderança no âmbito dos níveis mais elevados da
instituição. Sua influência é ainda mais indireta e distante do que a dos líderes
organizacionais. Desse modo, eles devem desenvolver atributos adicionais de forma a
eliminar ou reduzir esses inconvenientes.
Os líderes estratégicos trabalham para deixar, hoje, a instituição pronta para o

amanhã, ou seja, para enfrentar os desafios do futuro, oscilando entre a consciência
das necessidades nacionais correntes e na missão e objetivos de longo prazo.
Desde que a incerteza quanto às possíveis ameaças não permita uma visualização clara
do futuro, a visão dos líderes estratégicos é especialmente crucial na identificação do
que é importante com relação ao pessoal, material, logística e tecnologia, a fim de
subsidiar decisões críticas que irão determinar a estrutura e a capacidade futura da
organização.
Dentro da instituição, os líderes estratégicos constroem o suporte para facilitar a

busca dos objetivos finais de sua visão. Isto significa montar um staff que possa
assessorá-los convenientemente a conduzir seus subordinados de maneira segura e
flexível.
Para obter o suporte necessário, os líderes estratégicos procuram obter o consenso

não só no âmbito interno da organização, como também trabalhando junto a outros
órgãos e instituições a que tenham acesso, em questões como orçamento, estrutura
da Força e outras de interesse, bem como estabelecendo contatos com
representações de outros países e Forças em assuntos de interesse mútuo.
A maneira como eles comunicam as suas políticas e diretivas aos militares e civis
subordinados e apresentam aquelas de interesse aos demais cidadãos vai determinar o
nível de compreensão alcançado e o possível apoio para as novas ideias. Para se fazer
entender por essas diversas audiências, os líderes estratégicos empregam múltiplas
mídias, ajustando a mensagem ao público alvo, sempre reforçando os temas de real
interesse da instituição.
Os líderes estratégicos estão decidindo hoje como transformar a Força para o futuro.
Eles devem trabalhar para criar e desenvolver a próxima geração de líderes estratégicos,
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montar a estrutura para o futuro e pesquisar os novos sistemas que contribuirão na

obtenção do sucesso.
Para capitanear as mudanças pessoalmente e levar a instituição em direção à

realização do seu projeto de futuro, esses líderes transformam programas conceituais e
políticos em iniciativas práticas e concretas. Este processo envolve uma progressiva
alavancagem tecnológica e uma modelagem cultural.
Conhecendo a si mesmos e à à à à à à à à
dos requisitos operacionais, da situação geopolítica e da sociedade, os líderes
estratégicos conduzem adequadamente a Força e contribuem para o desenvolvimento e
a segurança da Nação.
Tendo em vista que os conflitos nos dias de hoje podem ser desencadeados muito
rapidamente, não permitindo um longo período de mobilização para a guerra como se
fazia no passado , o sucesso de um líder estratégico significa deixar a Força pronta para
vencer uma variedade de conflitos no presente e permanecer pronta para enfrentar as
incertezas do futuro.
Em resumo, esses líderes preparam a instituição para o futuro por meio de sua
liderança. Isto significa influenciar pessoas integrantes da própria organização,
membros de outros setores do governo, elites políticas por meio de propósitos
significativos, direções claras e motivação consistente. Significa, também, acompanhar o
desenrolar das missões atuais, sejam quais forem, e buscar aperfeiçoar a instituição
tendo a certeza que o pessoal está adestrado e de que seus equipamentos e estrutura
estão prontos para os futuros desafios.
O papel do líder estratégico está no nível mais alto, o topo da pirâmide dos Níveis de
Liderança. Pois isso é a MAIS INDIRETA e a MAIS DISTANTE do subordinado. Desse modo, o líder
estratégico precisa se empenhar ainda mais nesse quesito para reduzir a distância líder-liderado.
Os líderes estratégicos preparam a instituição para o futuro oscilando entre a consciência
das necessidades nacionais correntes e na missão e objetivos de LONGO PRAZO.
Ele também precisa identificar o que é importante com relação ao pessoal, material,
logística e tecnologia, para subsidiar decisões críticas que irão determinar a estrutura e a
capacidade futura da organização.
Exemplo deste nível de Liderança Estratégica é visível no próprio Comando da Marinha.
Percebam o quão ampla é a missão da Marinha:
"Preparar e empregar o Poder Naval, a fim de contribuir para a Defesa da Pátria; para a garantia dos poderes
constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, da lei e da ordem; para o cumprimento das atribuições subsidiárias
L P E
É neste nível que líderes transformam programas conceituais e políticos em iniciativas

práticas e concretas.
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É isso aí, galera! Mais uma aula terminada e mais um passo rumo ao Oficialato! Não deixem
de decorar o resumo teórico!
10 RESUMO TEÓRICO
1.
2.
OBJETIVO (FIM)CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO

3.
CHEFIA e LIDERANÇA não são processos alternativos (ou excludentes) e sim,

simultâneos e complementares.
Comando eficaz: são necessárias a CHEFIA E a LIDERANÇA.
4.
Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é desenvolvida, não

sendo impositiva.
5.

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6.
7.
Indivíduo passa a ter Com o método

Aspecto Filosófico da FIlosofia desenvolve: MÉTODO P/ fica +FÁCIL
Liderança SENSO CRÍTICO EXAMINAR TOMAR
8.
PSICOLOGIA: ciência que fornece firme embasamento teórico e prático para que o líder
possa influenciar pessoas.
9.
10.
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Cooperação o
Padrões de Comportamento
(EMA-137)
Competição
Conflito
11.
Cooperação: Implica uma opção pelo COLETIVO, dentre o coletivo x individual.
12.
Desencorajar os esforços
daqueles que se
habituaram a fracassar.
Possibilidade de
desenvolvimento de
Negativos hostilidades/desavenças
no grupo, contribuindo
para sua desagregação.
Por ser um processo

Aspectos Positivos e instável  com bastante
Negativos da Competição frequência, se transforma
em conflito.
Mérito inicial de estimular a

atividade dos indivíduos e dos
Positivos
grupos, aumentando-lhes a
produtividade.
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12.
MOTIVO: aumento
de ressentimento,
intensificação de
tensões internas.
Aspectos Positivos
e Negativos do
Conflito
MOTIVO: por
práticas.
Classificação dos Estilos de

Liderança quanto ao:
1-Autocrática
2-Participativa ou Grau de
Democrática
Centralização de
Poder
3-Delegativa
Estilos de
(EMA-137)
5-Transacional
Tipo de Incentivo
6-Orientada para a
Tarefa
7-Orientada para o
Relacionamento
Foco do Líder
13.
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14.
É um TRAÇO
Até início do Séc XX
PESSOAL INATO
Liderança
Depois de 1930 Pode ser ENSINADA.
15.
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Restrições

Liderança
Autocrática
tomar decisões
RÁPIDAS (não é
possível ouvir
liderados)
É a de mais fácil
adoção
16.

liderados)

Participativa)
processo

17.
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delegando).

ASSESSORIA.
18.
CARISMA + Para despertar o respeito, confiança e

PODER DE admiração.
REFERÊNCIA
Quando o líder consegue dar sentido à

missão e estimular o orgulho. Tudo isso
de uma maneira SIMPLES e de FÁCIL
ENTENDIMENTO (sobre a importância
INSPIRAÇÃO dos objetivos a serem atingidos)
MOTIVADORA
4 Aspectos que
caracterizam a
Liderança Também inclui a possibilidade de
Transformacional criar símbolos/slogan de uma tarefa
Para ENCORAJAR QUESTIONAMENTO

ESTIMULAÇÃO + CRIATIVIDADE. Assim dá liberdade
INTELECTUAL para liderados saírem da rotina
acerca de velhos métodos.
Líder olha para seus subordinados

UM a UM, ressaltando o valor
CONSIDERAÇÃO
individual. Com isso, os subordinados
INDIVIDUALIZADA alcançam os mais elevados níveis de
produtividade e criatividade.
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19.
Na Liderança Transacional:

20.
MANUTENÇÃO/FORTALECIMENTO
FOCO DO LÍDER DAS RELAÇÕES PESSOAIS E DO
GRUPO
Liderança Orientada Para
o Relacionamento
SITUAÇÕES DE TENSÃO,
PODE SER ÚTIL EM FRUSTRAÇÃO, INSTATISFAÇÃO E
DESMOTIVAÇÃO.
21.
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6(seis) variáveis que precisam ser observadas na seleção do ESTILO DE LIDERANÇA:
1) relevância da qualidade da tarefa ou decisão

2) importância da aceitação da decisão pelos subordinados para obtenção de seu
envolvimento na implantação de determinada linha de ação
3) tempo disponível para realização da missão
4) riscos envolvidos
5) níveis de prioridade no que diz respeito à produtividade ou à satisfação do grupo
6) nível de maturidade psicológica e profissional dos subordinados.
22.
+ centralização de poder
Baixo Nível de Maturidade

induz à aplicação de estilos + foco na tarefa
com:
+ incentivos no nível TRANSACIONAL

(RECOMPENSAS  licença, rancho,
Nível de maturidade conforto etc, conforme vimos no estilo de
psicológica/profissional liderança transacional)
dos subordinados
- centralização de poder
Alto Nível de Maturidade
em geral, respondem
melhor a:
+ Incentivos no nível da
autorrealização, como vimos no estilo
transformacional.
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23.
Líder
Liderados
Fatores da Liderança (EMA-137)

Mnemônico: Li Li Si Co
Situação
Comunicação
24.
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Atributos do Líder
1-EXEMPLO
2-INTEGRIDADE ÉTICA --> 2.1-

Lealdade, 2.2-Coragem e 2.3-Caráter
3-HUMILDADE
4-COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
5-DETERMINAÇÃO
6-ENTUSIASMO
7-CAPACIDADE DECISÓRIA
8-AUTOCONFIANÇA
9-AUTOCONTROLE
10-FLEXIBILIDADE
11-ALTRUÍSMO
12-RESPEITO
13-CAPACIDADE DE
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL
14-COMUNICAÇÃO
15-INICIATIVA
16-SENSO DE JUSTIÇA
25.
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Padrões de ORGANIZAÇÃO Níveis de LIDERANÇA
LIDERANÇA
ESTRATÉGICO ESTRATÉGICA
LIDERANÇA
TÁTICO ORGANIZACIONAL
OPERACIONAL LIDERANÇA DIRETA
26.
Níveis de Liderança
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+INDIRETA
+DISTANTE
LÍDERES:
1) Preparam instituição p/ FUTURO (Objetivos de Longo Prazo)
2)Identificam o que é importante com relação ao pessoal, material,
logística e tecnologia
LIDERANÇA 3)Transformam programas conceituais/políticos em  iniciativas
ESTRATÉGICA práticas/concretas
Organizações de MAIOR ENVERGADURA, normalmente = ESTADO

MAIOR.
Influência dos líderes  INDIRETA  expedem políticas/diretivas
Por não haver proximidade  resultados de suas ações são
frequentemente MENOS VISÍVEIS e MAIS DEMORADOS.
LIDERANÇA a presença desses líderes em momentos e lugares críticos aumenta a
ORGANIZACIONAL confiança e a performance dos seus liderados
1ª linha de liderança

contato FACE A FACE com o subordinado e é mais presente nos
ESCALÕES INFERIORES
Líderes são ESPECIALISTAS técnicos + conhecem bem a
equipe/equipamentos
LIDERANÇA DIRETA
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11 LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS EM AULA

1) (PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016) Pode-se afirmar que comandar é:
(A) exercer a chefia e a liderança, a fim de conduzir eficazmente a organização no

(B) exercer sobre seus subordinados o respeito.
(C) exercer o controle da situação.
(D) ser um condutor de homens.
(E) um processo alternativo.
2) (Inédita) Segundo as definições do EMA-137, Capítulo 1, assinale a alternativa incorreta:
(A) Chefia é a autoridade advinda da responsabilidade atribuída à função, associada com aquela
decorrente de seu posto ou graduação.
(B) Liderança é a capacidade individual dos mais antigos em influenciarem e inspirarem os seus
subordinados.
(C) No desempenho de suas funções, os mais antigos desempenham dois papéis funcionais: de
(D) Comandar é exercer a chefia e a liderança, a fim de conduzir eficazmente a organização no

(E) Chefia e liderança não são processos simultâneos ou complementares.
3) (PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016) De acordo com o EMA-137(Doutrina de Liderança da

Marinha), o conjunto de ações e decisões tomadas pelo mais antigo, com autoridade para tal, na
sua esfera de competência, a fim de conduzir de forma integrada o setor que lhe é confiado, é
exercício:
(A) do Subordinado.
(B) da Chefia.
(C) do Marinheiro.
(D) do Cabo.
(E) do Vice-Comando.
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4)(Inédita) Analise as assertivas a seguir baseado nas definições constantes do EMA-137:
I. Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é impositiva, e não quando
é desenvolvida como um processo dinâmico e progressivo de aprendizado.
II. A liderança deve ser entendida como um processo dinâmico e progressivo de aprendizado,
desenvolvido somente no dia a dia das OM.
III. Chefia e Liderança não são processos alternativos e sim, simultâneos e complementares.

(D) apenas I e II estão certas.
(E) todas estão erradas.
5) FGV - Analista Legislativo Municipal (CM Salvador)/Administrativa/Serviços

Gerais/2018/Adaptada
Leia o fragmento a seguir.

Liderança pode ser definida como a capacidade de __________ um conjunto de ___________, de
maneira __________, para alcançar metas e objetivos. Apesar da organização conferir aos seus
gestores a autoridade formal, isso não lhes garante uma capacidade de liderança eficaz.
A opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima é:

(A) influenciar involuntária - pessoas
(B) motivar voluntária - subordinados
(C) mobilizar involuntária - recursos
(D) motivar voluntária - gestores
(E) influenciar voluntária - pessoas
6)(PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016)/Adaptada)

Segundo o EMA-17, quais são os aspectos fundamentais da liderança?
(A) Apenas físicos e sociológicos.
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(B) Sociológicos, psicológicos a filosóficos.

(C) Psicológicos, filosóficos e físicos.
(D) Físicos, sociológicos a psicológicos.
(E) Apenas sociológicos a filosóficos.
7) (Inédita) De acordo com o EMA-137, assinale a opção que representa o aspecto da liderança
que tem como característica o desenvolvimento que fornece ao indivíduo bases metodológicas
para efetuar o exame corrente da situação, favorecendo o processo de tomada de decisões:

(D) Aspecto competitivo
(E) Aspecto autocrático
8) (Inédita) De acordo com o EMA-137, analise as assertivas a seguir:
I) A sociologia tem como característica desenvolver o senso crítico, que fornece ao indivíduo
bases metodológicas para efetuar, permanentemente, o exame corrente da situação,
favorecendo o processo de tomada de decisões.
II) O ser humano precisa receber uma educação adequada para ser capaz de valorizar um objeto
(a vida humana, a Pátria, a família).
III) A Axiologia, também conhecida como a teoria dos valores, é considerada a parte mais nobre
da sociologia.
IV) O processo de influenciação de um grupo, que é a essência da liderança, está profundamente

ligado aos valores éticos e morais que devem ser transmitidos e praticados pelo líder.
V) Valores como a honra, a dignidade, a honestidade, a lealdade e o amor à pátria, assim como
todos os outros considerados vitais pela Marinha, devem ser praticados e transmitidos,
permanentemente, pelo líder aos seus liderados.
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(A) somente I e II estão corretas.

(B) somente I e III estão corretas.
(C) somente I, II e II estão corretas.
(D) somente II, III e IV e V estão corretas.
(E) somente I, IV e V estão corretas.
9) (Inédita)A liderança, por definição, pressupõe a atuação do líder sobre grupos humanos, cujos
membros são, em geral, oriundos de diferentes subculturas. O Capitão-Tenente (AA)
"Recalcado", ao ser designado para ser Encarregado dos novos Adaptandos do PS RM2 2017,
percebeu que havia pessoas de diversas partes do país e resolveu perguntar, um a um, sob as
origens de cada um. Ao fazer isto, ele estará considerando qual aspecto do processo de
liderança ?
(D) Aspecto autocrático
(E) Aspecto decisorial
10) (Inédita) Analise as assertivas a seguir, segundo as definições do EMA-137:
I. Os aspectos sociológicos, psicológicos e filosóficos são aspectos fundamentais da Liderança.

II. A Cooperação implica uma opção do individual em detrimento do coletivo.
III. Sob muitos aspectos, e de um ponto de vista humanista, a Cooperação é forma ideal de
atuação de grupos e sempre é possível, dentro de um grupo, manter exclusivamente o processo
cooperativo.
IV. A Competição é pessoal quando é impossível determinar todos os concorrentes.
V. O processo social de conflito é sempre prejudicial e inclui somente aspectos negativos.

(D) apenas V está certa.
(E) apenas I e V estão certas.
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11)(Inédita) O 1T (IM) ACANTO informou à sua divisão, em suas ordens de parada, que daria um
dia de licença para o militar que conseguisse entregar sua incumbência totalmente pronta para
uma inspeção que viria a ocorrer no dia 1º de abril de 2018. Sob a ótica do aspecto sociológico da
Liderança, previsto no EMA-137, como se define esse processo utilizado pelo 1T (IM) ACANTO,
que se caracteriza por meio da superação dos demais participantes na luta pela obtenção de
recompensas?
(A) Competição
(B) Cooperação
(C) Conflito
(D) Delegação
(E) Eliminação
12) (PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016) Para simplificar a apresentação e o emprego de uma gama
de estilos de liderança consagrados e relevantes para o contexto militar-naval, foram
considerados alguns estilos selecionados em três grandes eixos: grau de centralização de poder;
tipo de incentivo; e foco do líder. Sendo assim, assinale a opção que apresenta os estilos de
liderança enquadrados quanto ao foco do líder.

(B) Autocrática e Participativa.
(C) Autocrática e Delegativa.
13) (Inédita) Para simplificar a apresentação e o emprego de uma gama de estilos de liderança
consagrados e relevantes para o contexto militar-naval, foram considerados alguns estilos
selecionados em três grandes eixos: grau de centralização de poder; tipo de incentivo; e foco do
líder. Sendo assim, assinale a opção que apresenta os estilos de liderança enquadrados quanto
ao grau de centralização de poder:

(C) Autocrática e Transformaciona.
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14) (Inédita) Para simplificar a apresentação e o emprego de uma gama de estilos de liderança
consagrados e relevantes para o contexto militar-naval, foram considerados alguns estilos
selecionados em três grandes eixos: grau de centralização de poder; tipo de incentivo; e foco do
líder. Sendo assim, assinale a opção que apresenta os estilos de liderança enquadrados quanto
ao tipo de incentivo:

15)(PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016/Adaptada)

Assinale a alternativa que contempla todos os estilos de liderança, previstos no EMA-137:
(A) autocrática, participativa, delegativa, transformacional, transacional, orientada para a

tarefa e orientada para o relacionamento
(B) Situacional, delegativa e autoritária.
(C) Autoritária ou autocrática, participativa ou
democrática e delegativa.
(D) Autoritária ou autocrática e participativa ou democrática.
(E) Situacional, delegativa, participativa ou democrática e autoritária ou autocrática.
16) (Inédita) Assinale a alternativa que, segundo o EMA-137, representa o estilo de liderança na
qual o líder trabalha com interesses e necessidades primárias dos seguidores em troca de esforço
para alcançar os resultados organizacionais desejados:

(B) Liderança delegativa
(C) Liderança participativa
(D) Liderança autocrática
(E) Liderança transacional
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17) (Inédita) Segundo o EMA-137, o uso desse estilo de liderança pode gerar resistência passiva
dentro da equipe, resultando na inibição da iniciativa do subordinado:

(B) Liderança transacional
(C) Liderança democrática
(D) Liderança orientada para tarefa
(E) Liderança autocrática
18) (Inédita) Analise as assertivas a seguir de acordo com o EMA-137:
I) Liderança autocrática é indicada para assuntos de natureza técnica, onde o líder atribui a
assessores a tomada de decisões especializadas, deixando-os agir por si só.
II) O ponto crucial do sucesso da liderança delegativa é saber delegar atribuições sem perder o
controle da situação e, por essa razão, o líder, também, deverá ser altamente qualificado e
motivado.
III) Na liderança delegativa abre-se mão de parte da autoridade formal em prol de uma esperada
participação dos subordinados e aproveitamento de suas ideias. Os componentes do grupo são
incentivados a opinarem sobre as formas como uma tarefa poderá ser realizada, cabendo a
decisão final ao líder.
(A) apenas I está correta.

(B) apenas II está correta.
(C) apenas III está correta.
(D) apenas I e II estão corretas.
(E) apenas I e III estão corretas.
19)(PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016/Adaptada)
Assinale a opção que apresenta apenas exemplos dos principais atributos de um líder.

(B) Caráter, humildade, respeito e autocontrole.
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20)(PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016/ADAPTADA) Com a evolução das técnicas de gestão

empresarial, o foco do estudo sobre o comportamento dos dirigentes passou a ser voltado para
as diferenças entre o líder de base e o de copula. Assim, foi idealizado um padrão de organização
baseado em três níveis funcionais: operacional, tático e estratégico, discriminando as
características desejáveis para um líder nos três níveis, de acordo com suas habilidades. Em
consonância com esses novos conceitos, quais foram os níveis de liderança estabelecidos?
(A) Operacional, tático e estratégico.

(B) Organizacional , estratégica e autocrática.
(C) Indireta , estratégica e participativa.
(D) Direta , autocrática e estratégica.
(E) Direta, organizacional e estratégica.
21)(Inédita)Com a evolução das técnicas de gestão empresarial, o foco do estudo sobre o

comportamento dos dirigentes passou a ser voltado para as diferenças entre o líder de base e o
de cúpula. Foi então idealizado um padrão de organização baseado em três níveis funcionais,
que são:
(A) Estratégico, tático e operacional.

(B) Organizacional , estratégico e autocrático.
(C) Indireto , estratégico e participativo.
(D) Direto , autocrático e estratégico
(E) Direto, organizacional e estratégico.
22)(PS-OF-RM2 2016 Aviso 4/2016 Inspetor Naval) Que nível de liderança é exercida por meio
do relacionamento face a face entre o líder e seus liderados e é mais presente nos escalões
inferiores, quando o contato pessoal é constante?
(A) Indireta.
(B) Organizacional.
(C) Estratégica.
(D) Direta.
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(E) Autocrática.
23)(PS-OF-RM2 2016 Aviso 1/2016) De acordo com o EMA-137(Doutrina de Liderança da

Marinha), o nível de liderança considerado como a primeira linha de liderança, que ocorre em
organizações onde os subordinados estão acostumados a ver seus chefes frequentemente, em
seções, divisões, departamentos, navios, batalhões, companhias, pelotões e esquadras de tiro, é
denominado Liderança:
(A) Indireta.
(B) Estratégica.
(C) Direta.
(D) Organizacional.
(E) Autocrática.
12 GABARITO DAS QUESTÕES COMENTADAS EM AULA

1. A 9. A 17. E
2. E 10. A 18. B
3. B 11. A 19. B
4. C 12. D 20. E
5. E 13. B 21. A
6. B 14. A 22. D
7. C 15. A 23. C
8. D 16. E
13 BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Marinha do Brasil. Estado-Maior da Armada. EMA-137 Doutrina de Liderança da
Marinha. Capítulo 1, rev. 1. Brasília, DF, 2013. Disponível para Download em:
<www.ema.mb/docs/publicacoes/public.html>
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12 Gabarito das questões comentadas em aula ........................................................... 91

Incidência histórica SMV Oficiais

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2 DOUTRINA DE LIDERANÇA DA MARINHA

Vou dar um exemplo da importância do estudo da Liderança, baseado na minha experiência

Quando Oficial, servi em um Submarino. Os submarinos possuem uma estação chamada de

Imagine a seguinte situação: o comandante do Submarino Tamoio, então, nota que o

Como você acha que o Comandante deve dar essa ordem?

b) MANOBRA, COMANDO, COTA 40 METROS!!

Como venho reiteradamente dizendo, a prova de Conhecimentos Navais é muito literal e

Leiam as passagens literais dentro dos quadrinhos e em seguida os esquemas e explicações.

exercício da CHEFIA: autoridade advinda da responsabilidade atribuída à

exercício da LIDERANÇA, que, segundo o EMA-137, evidencia

Resumindo, COMANDAR é exercer a 1)CHEFIA e a 2)LIDERANÇA, a fim de conduzir

COMANDAR CHEFIAR LIDERAR

OBJETIVO (FIM)CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO

1. (PS-OF-RM2 2016 Aviso 7/2016) Pode-se afirmar que comandar é:

COMANDAR é exercer a 1)CHEFIA e a 2)LIDERANÇA, a fim de conduzir eficazmente a

COMANDAR CHEFIAR LIDERAR

OBJETIVO (FIM): CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO

Gabarito: Letra (A)

2. (Inédita) Segundo as definições do EMA-137, Capítulo 1, assinale a alternativa incorreta:

(A) Chefia é a autoridade advinda da responsabilidade atribuída à função, associada com

(D) Comandar é exercer a chefia e a liderança, a fim de conduzir eficazmente a organização

COMANDAR CHEFIAR LIDERAR

OBJETIVO (FIM): CONDUZIR EFICAZMENTE ORGANIZAÇÃO P/ CUMPRIR A MISSÃO

Gabarito: Letra (E)

Por isso que eu reitero a necessidade de se efetivamente decorar alguns pontos.

4. (Inédita) Analise as assertivas a seguir baseado nas definições constantes do EMA-137:

I. Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é impositiva, e não

(A) apenas I está certa.

I.Errado. Os melhores resultados no tocante à liderança ocorrem quando ela é desenvolvida,

Ou seja, para um comando eficaz são necessárias a CHEFIA E a LIDERANÇA.

Gabarito: Letra (C)

4 ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA LIDERANÇA

LIDERANÇA é o processo que consiste em influenciar pessoas no sentido de que ajam,

Bem parecido com o conceito que vimos de COMANDAR, não é?

Leia o fragmento a seguir.

A opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima é:

(C) mobilizar involuntária - recursos

LIDERANÇA é o processo que consiste em influenciar pessoas no sentido de que ajam,

Embora o enunciado fale em alcançar objetivos e metas (e não cumprimento da missão), a

ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA LIDERANÇA: filosóficos, psicológicos e sociológicos.

(A) Apenas físicos e sociológicos.

4.1 ASPECTOS FILOSÓFICOS DA LIDERANÇA

áà F à à à à à à SENSO CRÍTICO, que fornece ao

Tal prática é fundamental ao exercício da liderança, podendo-se verificar que o requisito

Resumindo esta passagem:

Indivíduo passa a ter Com o método

A prática dos fundamentos filosóficos da educação, seja ela formal ou informal,

A característica fundamental da Axiologia consiste na hierarquização desses valores,

Valores como a honra, a dignidade, a honestidade, a lealdade e o amor à pátria, assim

7. (Inédita) De acordo com o EMA-137, assinale a opção que representa o aspecto da

(A) Aspecto sociológico

Gabarito: Letra (C)

8. (Inédita) De acordo com o EMA-137, analise as assertivas a seguir:

I) A sociologia tem como característica desenvolver o senso crítico, que fornece ao

IV) O processo de influenciação de um grupo, que é a essência da liderança, está