Anais XV Semana Academica

EXPEDIENTE
FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA
Mantenedora: Centro de Educação Universitária e Desenvolvimento Profissional: CEUDESP

Eng. José Liberato Barrozo Filho – Diretor Administrativo e Financeiro
Eng. Julio Pinto Neto - Diretor de Infraestrutura
Eng. Adolfo Marinho – Diretor Expansão
Mantida: Faculdade Integrada de Grande Fortaleza: FGF

Eng. José Liberato Barrozo Filho – Diretor Geral
Prof. Ms. Paulo Roberto Melo de Castro Nogueira – Diretor Acadêmico
Organização da XV Semana Acadêmica FGF

Prof. Me. Damião Carlos Nobre Jucá
Coordenação da Iniciação Científica da XV Semana Acadêmica FGF

Profa. Dra. Viviane Mamede Vasconcelos
Coordenação do VI Encontro de Pesquisa Docente

Profa. Dra. Milena Marcintha Alves Braz
Profa. Dra. Antonia Ieda de Sousa Prado
Editora FGF
Maria Coeli Saraiva Rodrigues
Editoração de Texto e Capa

Editora FGF
Imagem da Capa
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FGF.
Anais da XV Semana Acadêmica FGF /
FGF. – Fortaleza: FGF, 2016.
73p.
ISSN 2237-5236
1. Ensino. 2. Anais. 3. Título.

SUMÁRIO
APRESENTAÇÕES ORAIS
REDES SOCIAIS: UM NOVO ESPAÇO PARA APRENDIZAGEM 05

USO DO RSPEC COMO FERRAMENTA PARA O TDD 06
A TRAGÉDIA DA PIEDADE: A VIDA IMITA A ARTE 07
UM ESTUDO SOBRE TÉCNICAS DE SEGURANÇAS EM SISTEMAS DE INTERNET
BANKING 08
ANALISE DO DISCURSO FEMINISTA DENTRO DO VIDEO CLIPE "AIN´T YOUR
MAMA" 09
A INFLUÊNCIA DA SENSUALIDADE E IMAGEM DA MULHER NA PROPAGANDA E
PUBLICIDADE 10
LUTA CONTRA OS ESTEREÓTIPOS: IGUALDADE DE GÊNEROS E DIREITOS
HUMANOS 11
O VÍNCULO ENTRE EDUCADOR E ESTUDANTE E SEUS EFEITOS 12
DIREITOS HUMANOS E AGENTES DE SEGURANÇA PÚBLICA: ENTRE A 1
RIVALIDADE E A NECESSIDADE 3
APRESENTAÇÕES EM PÔSTERES
O CUIDADO DE ENFERMAGEM AO PORTADOR DO PÉ DIABÉTICO: RELATO DE
EXPERIÊNCIA 15
A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO EDUCATIVA EM ADOLESCENTES SOBRE O HPV:
RELATO DE EXPERIÊNCIA 16
ATIVIDADES LÚDICAS PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE DE CRIANÇAS
HOSPITALIZADAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA 17
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A PESSOAS COM EPISÓDIOS
ESQUIZOFRÊNICOS 18
ENFERMAGEM FRENTE AOS DISTÚRBIOS MENTAIS DA INFÂNCIA E
ADOLESCÊNCIA 19
A IMPORTÂNCIA DA VACINA E AS MULTICAUSALIDADES DO ATRASO VACINAL
20
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A GESTANTE COM PLACENTA PRÉVIA: RELATO
DE EXPERIÊNCIA 21
O ACADÊMICO DE ENFERMAGEM FRENTE AO CUIDADO DO PACIENTE SEM VIDA
22
O PAPEL DO ENFERMEIRO NO CUIDADO HUMANIZADO EM UTI NEONATAL. 23
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A UM PACIENTE COM PNEUMONIA
COMUNITÁRIA: ESTUDO DE CASO 24
PERCEPÇÕES DE ADOLESCENTES COM CEGUEIRA ACERCA DA SEXUALIDADE
25
QUALIDADE DE VIDA DE CRIANÇAS COM FIBROSE CISTICA: REVISÃO LITERARIA
26
NUTRIÇÃO E EXERCÍCIOS FÍSICOS NO COMBATE AS DOENÇAS METABÓLICAS
27
RELATÓRIO PARCIAL DE INICIAÇÃO À PESQUISA NEUROLÓGICA 28
A ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO EM PACIENTE IDOSO COM PNEUMONIA: ESTUDO
DE CASO 29
CUIDADO DE ENFERMAGEM AO RECÉM-NASCIDO COM SÍNDROME DE
ABSTINÊNCIA NEONATAL:REVISÃO INTEGRATIVA 30
OS DANOS NEUROLÓGICOS DA INFECÇÃO ZIKA VÍRUS NA POPULAÇÃO
BRASILEIRA 31
HANSENÍASE: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AO PORTADOR DE HANSENÍASE
32
IMPACTO PSICOLÓGICO NOS PROFISSIONAIS OCASIONADO PELA MORTE DE
CRIANÇAS EM CUIDADOS PALIATIVOS 33
O PAPEL DA ENFERMAGEM NA ASSISTÊNCIA DO PACIENTE COM LESÃO
MEDULAR 34
O CONHECIMENTO SOBRE O USO DA ANTICONCEPÇÃO DE EMERGÊNCIA 35
A PERCEPÇÃO DO ACADÊMICO DE ENFERMAGEM SOBRE A (SAE): REVISÃO
INTEGRATIVA 36
O BRASIL NO ALVO DO ZIKA VÍRUS 37
SÍNDROME DO OVÁRIO POLICÍSTICO 38
DISTÚRBIO HEMATOLÓGICO DO RECÉM NASCIDO:HIPERBILIRRUBINEMIA NEO
NATAL- ESTUDO DE CASO 39
VI ENCONTRO DE PESQUISA DOCENTE
PROGRAMAÇÃO 41
RESUMOS
ABORDAGEM SOBRE BIOSSEGURANÇA NO AMBIENTE LABORATORIAL NO
ENSINO DE QUÍMICA 43
ÁCIDOS GRAXOS E AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES BIOLÓGICAS DAS SEMENTES DA
ESPÉCIE ADENANTHERA PAVONINA L 47
AS CONTRIBUIÇÕES DO DEBATE LITERÁRIO NO CIBERESPAÇO 53
APRENDIZAGEM COOPERATIVA: PROMOVENDO A INCLUSÃO ATRAVÉS DA
TEMÁTICA LIBRAS 59
A QUÍMICA DO COTIDIANO NO PRODUTOS DE LIMPEZA E A INTERAÇÃO COM A
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 63
DIREITO, JUSTIÇA, SOCIEDADE: UMA REFLEXÃO JURÍDICA NA DISCIPLINA DE
INTRODUÇÃO AO DIREITO 68
APRESENTAÇÕES ORAIS
Anais da XV Semana Acadêmica FGF

ISSN: 2237-5236
OUTUBRO/2016
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REDES SOCIAIS: UM NOVO ESPAÇO PARA APRENDIZAGEM.
ANTONIO ELIELTON SANTOS AGOSTINHO¹

CLEILSON DE SOUSA PEREIRA¹
INTRODUÇÃO: Com o desenvolvimento das ferramentas tecnológicas, emergem em nossa

sociedade novas formas de relação, comunicação e organização das atividades humanas, as
chamadas redes sociais virtuais. As redes sociais utilizam-se de alguns recursos, entre eles: e-
mails, fóruns, listas de discussão, sistemas de boletins eletrônicos, grupos de notícia, chats,
softwares sociais como Facebook, Friendster, etc. Dentre estes softwares existem as chamadas
Redes Sociais Educacionais que tem como finalidade auxiliar nos estudos dos alunos com fóruns
e sistema de aprendizagem online, mais acontece que estas Redes Sociais Educacionais estão
um pouco esquecidas pela maioria e, por causa deste esquecimento os softwares vem perdendo
sua qualidade. Em termos da área de educação, ou no que concerne a área de educação, o uso
de ferramentas sociais tem sido expandido devido as características de compartilhamento e
colaboração inerente a essas ferramentas. OBJETIVO: Este estudo tem como objetivo analisar
as comunidades sociais e suas possibilidades de uso em educação. METODOLOGIA: O estudo
tenta fazer um benchmarking com as principais ferramentas sociais fazendo uma busca simples
no sistema de busca do Google Acadêmico com as seguintes palavras-chave: Redes Sociais na
educação, educação melhorada com redes sociais, Social Network, Educational Social Networks
e, foi utilizado para a modelagem estatística dos dados a ferramenta do pacote Office, Excel
gerando gráficos contendo informações quantitativas de uso de redes sociais aplicadas a um
sistema virtual na educação do estudante e, gráficos informativos da quantidade numérica
dessas redes com um todo e, as estimativa estatísticas de usuários globais. RESULTADO E
DISCUSSÃO: Foram obtidos um total de 9.568.000 resultados na plataforma Google Acadêmico,
porém foram analisadas somente as primeiras três páginas de pesquisa de cada palavra-chave
e, visitado um total de 15 sites, obtendo um total de 03 ferramentas por site. Algumas das
principais ferramentas encontradas foram: Passei Direto, Ebah e Schoology, estas são também
muito utilizadas por alunos, professores e pessoas no âmbito educacional. CONCLUSÃO: Os
dados mostram que existem vários Softwares Sociais voltados para o âmbito educacional. Como
estudo futuro será desenvolvido um Software Social com as melhores ferramentas
disponibilizadas pelas Redes Sociais pesquisadas e, implementado os seguintes recursos:
fóruns, listas de discussão, sistemas de boletins eletrônicos, grupos de notícia, chats, biblioteca
eletrônica, sistema de vídeo aula, tutoria online e etc. Que ajudará na relação de diversos
professores e alunos, melhorando assim o desempenho de ambas as partes envolvidos no
processo educacional.
1 Acadêmicos do curso tecnólogo em Sistemas para internet da Faculdade Integrada da

Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 5
OUTUBRO/2016
USO DO RSPEC COMO FERRAMENTA PARA O TDD.
MATHEUS BRUNO TEIXEIRA MENDES¹
ELIDIANE MARTINS FREITAS²
INTRODUÇÃO: O TDD (Test-Driven Development) é o Desenvolvimento Orientado à Testes,

trata-se de uma técnica de desenvolvimento de software que se fundamenta em um ciclo curto
de repetições: inicialmente o desenvolvedor escreve o caso de teste automatizado, após segue
para a implementação, onde é comum que ocorram erros. O desenvolvedor se mantém no ciclo
de desenvolvimento do teste-implementação até que o teste "passe". Após essa etapa, o
desenvolvedor pode iniciar a refatoração do código de acordo com o que for necessário. Esse
é o ciclo red-green-refactor, em que na fase red é escrito um teste que quebra, na green é feito
a implementação do teste fazendo com que o teste seja aprovado e a refactor vem para visar
as melhorias no código. OBJETIVO: Nesse sentido, este estudo tem como objetivo demonstrar
o uso da ferramenta RSpec para o TDD. Nessa perspectiva, os seguintes objetivos específicos
foram traçados: Construção de um pequeno software seguindo a metodologia do TDD; Análise
da qualidade do software desenvolvido e da sua manutenibilidade. METODOLOGIA: Para a
realização deste estudo foi desenvolvido um software na linguagem Ruby on Rails e a biblioteca
RSpec para a escrita dos casos de teste. O requisito funcional desenvolvido foi o cadastro de
usuários. Utilizou-se como banco de dados o Postgre. ANÁLISE DOS DADOS: O software
desenvolvido recebe como parâmetros o nome, e-mail, senha, gênero, data de nascimento e o
CPF do usuário. Para testar a metodologia de TDD, inicialmente foi criado um caso de teste,
simulando o cadastro de usuário em Rspec, após isso foi implementada a função de cadastro
do usuário, com persistência em banco de dados Postgre, seguindo as especificações do teste,
e o ciclo red-green-refactor. Na fase final, o software foi refatorado, onde observaram-se
algumas melhorias na forma como os parâmetros estavam sendo recebidos. CONCLUSÃO: O
estudo teve como resultado um software simples, mas com 100% de cobertura de teste. A
metodologia usada direciona à alta qualidade, apoia um designer melhorado do código, reduz
a possibilidade de erros e facilita o controle integrado, além de automatizar os futuros testes de
regressão. Dessa forma, os autores compreendem que a possibilidade de se apoiar nos testes
em toda manutenção do software, dá maior liberdade e confiança ao desenvolvedor. Também
foi verificado que os testes podem ser utilizados como documentação, pois cada caso de teste
é uma especificação de como o software funciona, ficando sempre atualizado a cada
implementação ou melhoria.
1 Acadêmico do curso Ciências da computação da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

2 Mestre em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará e Professora da
Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 6
OUTUBRO/2016
A TRAGÉDIA DA PIEDADE: A VIDA IMITA A ARTE
JULIANA FERREIRA LIMA PAIVA¹

ROSANGELA NOBRE DA SILVA¹
MARIA COELI SARAIVA RODRIGUES²
INTRODUÇÃO: A literatura grega reúne três grandes nomes, Ésquilo, Sófocles e Eurípedes.
Possuía um caráter nobre dentro das comemorações ao deus da fertilidade, capturava a
essência humana e a sua relação com os sentimentos profundos, como amor, ódio, medo e
traição. O filósofo Aristóteles, em sua Arte poética, organiza a tragédia em diferentes elementos
que têm como finalidade a catarse, a purificação dos sentimentos. A Tragédia da Piedade, como
ficou conhecida o assassinato do escritor Euclides da Cunha no início do século XX, foi um
grande drama social que repercutiu no Brasil em 1909, época em que o país se encontrava num
momento de transição entre os preceitos da modernidade e os costumes tradicionais. Essa
tragédia se dá como uma releitura das tragédias gregas, todos os elementos trágicos que
inspiraram os teatrólogos gregos estavam presentes neste caso: a honra, as harmatias e o
infortúnio. OBJETIVO: O presente trabalho objetiva analisar o caso do assassinato do escritor
Euclides da Cunha, conhecido como a Tragédia da Piedade, na obra Crônica de uma Tragédia
Inesquecível: Autos do processo de Dilermando de Assis, que matou Euclides da Cunha (2007),
a qual faz uma releitura das tragédias gregas, como Oréstia e Édipo Rei, traçando elementos
como a lavagem da honra, a fatalidade e o infortúnio, culminando em diversas mortes.
METODOLOGIA: No trabalho, empregamos a metodologia pesquisa qualitativa, por buscar
percepções e entendimento sobre a natureza geral de uma questão, abrindo espaço para a
interpretação, em que pudemos analisar os traços da tragédia grega dentro do caso de
Dilermando de Assis. Para isso, utilizamos Bakhtin (2013), com a teoria do dialogismo.
RESULTADOS E DISCUSSÃO: O drama social que resultou a Tragédia da Piedade tem como
personagens principais Euclides da Cunha, Ana Emília e Dilermando de Assis, que embora,
pautassem suas vidas na educação da sociedade tradicional católica e monárquica, suas vidas,
nem de perto foram fáceis. Em busca da honra, Euclides foi buscar justiça e encontrou a morte,
após ela, diversas outras aconteceriam, até a morte de Dilermando que buscou a vida toda pela
absolvição da população brasileira, e em seu leito de morte, buscou o perdão de Ana por ter a
deixado e a trocado por outra mulher. A aflição das personagens desse trágico caso, se
comparado às tragédias gregas, tal qual se fez presente, revelando um grande diferencial: a
veracidade dos fatos, a verossimilhança se dá num viés retrocesso, a vida que imita a arte, no
caso, a tragédia grega, que deu início em 15 de agosto de 1909. CONCLUSÃO: O enlace de
acontecimentos que resultou na Tragédia da Piedade se liga ao discurso das tragédias gregas,
o envolvimento das personagens desse caso, está intimamente ligada às características dos
elementos trágicos gregos, a inspiração revelada aos teatrólogos são os mesmos, Euclides da
Cunha ao ir à casa de Dilermando para morrer ou matar, culminou com seu infortúnio, o castigo
é certeiro e muitas mortes também.
1 Acadêmicas do curso Licenciatura em Letras da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

2 Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade
Integrada da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 7
OUTUBRO/2016
UM ESTUDO SOBRE TÉCNICAS DE SEGURANÇAS EM SISTEMAS DE
INTERNET BANKING
ANTONIO DE OLIVEIRAA LIMA¹
PAULO JUNIOR SILVA PINHEIRO¹
INTRODUÇÃO – Na década de 90, tomando proveito do avanço das telecomunicações, as

instituições financeiras colocaram em prática o que viria a tornar-se uma das principais
ferramentas de operações financeiras: os sistemas de Internet Banking. Trata-se de um banco
virtual com quase todos os serviços oferecidos por um banco físico com diferencial da
mobilidade. Por conta dessa facilidade, esses sistemas tiveram uma grande aceitação por seus
usuários, fator que chamou a atenção dos criminosos cibernéticos. OBJETIVOS – Conhecer as
principais técnicas e mecanismos usados na prevenção de ataques cibernéticos em Internet
Banking. METODOLOGIA: Foi realizada uma pesquisa bibliográfica no buscador Google
Acadêmico sobre artigos relacionados e também nos sites dos principais bancos nacionais.
RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foram identificados que os principais meios utilizados são: a)
teclado virtual – é um teclado exclusivo para digitação de senhas; b) b.br – trata-se de uma
extensão que garante o acesso ao site verdadeiro do banco; c) módulo de segurança – é um
plugin do navegador que funciona com blindagem contra programas maliciosos; d) bloqueio por
tentativas – é o bloqueio do acesso quando há um número maior que 03 de insucessos na
digitação da senha; e) identificação de máquina – é o cadastramento das máquinas que são
utilizadas no acesso; f) encerramento de sessão – é o encerramento de uma sessão do sistema
aberto com inatividade por determinado tempo; g) cartão chave – trata-se de um cartão com
chaves numeradas; h) tokens – é um aparelho eletrônico semelhante a um chaveiro, exclusivo
para cada cliente que geram aleatoriamente senhas temporais; i) biometria – é a técnica de
validação de serviços através da identificação de aspectos físicos. CONCLUSÃO: Apesar de
existirem várias técnicas, ainda não ha meio de segurança totalmente eficiente, principalmente
por conta dos ataques de engenharia social, spywares, fishing scam, pharming, dentre outros.

ISSN: 2237-5236 8
OUTUBRO/2016
ANALISE DO DISCURSO FEMINISTA DENTRO DO VIDEO CLIPE "AIN´T
YOUR MAMA"
JOAO QUEIROZ DA SILVA¹

ADRIANA REGINA DANTAS MARTINS²
INTRODUÇÃO: O presente projeto terá como análise a música da cantora Jennifer Lopez com
o título "Ain´t your mama", cujo em seu videoclipe se faz alusão ao feminismo. No vídeo, a cantora
apresenta-se em defesa do feminismo interpretando vários papeis tais como: uma dona de casa,
cujo figurino remete-se aos anos 60, uma operária, uma secretária e uma executiva. Contudo
neste projeto precisaremos explicar brevemente o que é o Feminismo. O feminismo é um
movimento social e político que tem como objetivo conquistar o acesso a direitos iguais entre
homens e mulheres e que existe desde o século XIX. A proposta deste projeto através do
videoclipe é mostrar por meio da análise do discurso a resposta para as seguintes questões:
Qual o papel da mulher e do homem na sociedade? Qual a contribuição da sociedade para o
feminismo? Quais aspectos feministas são explorados no videoclipe? O que leva a cantora a
abordar um tema feminista no clipe? Para respondermos todas essas perguntas, usaremos para
análise a descrição de algumas imagens retiradas do vídeo, descobrindo se o discurso feminista
encontrado no vídeo é direcionado ao mundo inteiro ou somente na América do Norte.
OBJETIVO: Analisar o feminismo presente na música “Ain´t Your Mama” da cantora norte
americana Jennifer Lopez, recorrente aos discursos feministas apresentados na música.
METODOLOGIA: No trabalho empregaremos a metodologia em torno da Pesquisa descritiva,
onde poderemos analisar o discurso, sobretudo a relação entre texto e contexto, bem como os
elementos lexicais e imagéticos. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Com a metodologia descritiva
definida, iremos responder todas as questões que foram feitas no inicio do projeto. O que leva a
cantora abordar o tema feminista e quais aspectos são representados em sua música. Como
isso pode repercutir na vida social. Também responderemos e discutiremos as questões do
feminismo apresentado na música. CONCLUSÃO: A partir da analise da letra da música e de
algumas cenas do vídeo clipe, é possível perceber que há intenção da cantora em defender uma
visão feminista. As cenas mostram os diferentes papéis que as mulheres representam diante da
sociedade. Sabe-se que hoje as mulheres já conseguem alcançar alguns patamares que antes
eram utopia, como ser uma presidente de um país. Percebemos também que as cenas do vídeo
fazem menção a algumas coisas que foram conquistadas, como o direito ao voto, por exemplo.
O vídeo é uma amostra da luta das mulheres por seus direitos e as questões enfrentadas por
elas, como: assédio sexual e abuso de trabalho.
1 Acadêmico do curso Licenciatura em Letras da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

2 Mestre em Linguística Aplicada UECE e Professora da Faculdade Integrada da Grande
Fortaleza

ISSN: 2237-5236 9
OUTUBRO/2016
A INFLUÊNCIA DA SENSUALIDADE E IMAGEM DA MULHER NA
PROPAGANDA E PUBLICIDADE
WILSON GONÇALVES DA CUNHA¹

FRANCISCA REGILENE MARTINS DA SILVA¹
DAMIÃO CARLOS NOBRE JUCÁ²
INTRODUÇÃO: O presente estudo visa analisar a influência da sensualidade da mulher na sociedade

e na mídia. Buscando averiguar que mesmo com o avanço da tecnologia, bem como a ascensão da
mulher na vida profissional e na sociedade nos últimos anos, a mulher ainda é vista como aquela que
com sua sensualidade e erotismo tem um grande poder de persuadir tanto o público feminino, quanto
o masculino. A sensualidade da mulher nas propagandas publicitárias dos anos 60 até os dias atuais
teve grandes evoluções em termos publicitários da forma como essa sensualidade começou a ser
usada através da mídia. Normalmente a imagem da mulher nos anúncios de cerveja ou produtos
vinculados a essa sensualidade, nos dá a entender que essa imagem de poder feminino pode
persuadir o público masculino, direcionando-os ao consumo de determinada marca ou produto.
OBJETIVO: Assim, temos como principal objetivo verificar até que ponto a imagem da mulher nos
anúncios publicitários e propaganda pode fazer diferença em termo de sucesso comercial.
METODOLOGIA: Usamos, como metodologia, questionários dirigidos principalmente às mulheres,
tentando analisar a visão feminina nessa pesquisa e revelando tanto os significados presumidos pelas
pessoas no tópico de discussão, como a maneira pela qual elas negociam esses significados. No
ponto de vista das entrevistadas, a imagem dessas mulheres nos anúncios não é verdadeiramente o
reflexo real da mulher comum, pois esse estereótipo da mulher fatal, que por vezes pode ser
sofisticada, atraente, com corpo esguio, sugerido pela mídia, está longe do perfil da mulher brasileira.
Outro aspecto bastante interessante é o fato de modelos das campanhas lembrarem um determinado
grupo social, sugerindo que os produtos são produzidos para certa classe de grande poder aquisitivo,
quando, na verdade, sabe-se que tais produtos são vendidos em diferentes lojas para classes sociais
heterogêneas. Pode-se pressupor que esse seja justamente o objetivo da mídia, levar o consumidor
ao sonho de consumo de algo que vai lhe dar status. Por muitos anos, a mulher foi estereotipada
como sendo submissa, ignorante, fraca, entre vários outros adjetivos agressivos que a mídia saturava
os meios de comunicação, além de padrões de beleza e do apelo sexual feminino. O tipo de
dominação midiática é vista em revistas, na televisão, nos outdoors, onde podem ser percebidos dois
tipos de estereótipos publicitários: o voltado para o público masculino, em que é usado o apelo da
mulher como objeto sexual, e a voltada para o público feminino, em que a mulher aparece como dona
de casa e submissa ao marido.
1 Acadêmicos do curso Licenciatura em Letras da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

2 Mestre em Linguística pela Universidade Federal do Ceará e Professor da Faculdade Integrada
da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 10
OUTUBRO/2016
LUTA CONTRA OS ESTEREÓTIPOS: IGUALDADE DE GÊNEROS E
DIREITOS HUMANOS
SAMARA MOURA DO NASCIMENTO¹

LUANA CASTELO BRANCO PRADO²
A partir dos estudos sobre gênero, feitos por D'Amorim (1997), é possível inferir que os
estereótipos de gênero são criações de padrões gerais ou específicos, pela sociedade, sendo
uma definição dos papéis sociais cabíveis a cada indivíduo, levando em consideração apenas o
sexo. Essas definições revestem-se de discriminação, com o escopo de limitar a ação feminina.
Com fulcro na definição de Sergio Resende sobre Direitos Humanos e na apreciação do princípio
da igualdade que objetiva eliminar regalias e impedir discriminações, é possível notar que a
questão não é apenas o desenvolvimento de normas que proíbam a discriminação da mulher,
mas sim criar oportunidades para que ela consiga obter, verdadeiramente, direito a igualdade na
sociedade. Assim, a eficácia na aplicação do princípio da igualdade e, consequentemente, o
respeito aos direitos humanos poderão ser alcançados, por meio de ações que visem abolir esta
prática discriminatória, que se mostra tão danosa à sociedade como um todo. O objetivo desta
investigação foi analisar a possível existência de vínculo entre o desrespeito ao princípio da
igualdade, como Direito Humano, e os estereótipos de gêneros. Em relação à metodologia foi
adotado o procedimento técnico pesquisa bibliográfica com análise de manuais e artigos
científicos. Logo, foi realizada uma síntese de alguns dos debates existentes a respeito da
desigualdade de gênero e seu liame com o desrespeito ao princípio da igualdade dos direitos,
para chegar à conclusão elucidativa sobre o tema abordado. Os conteúdos pesquisados
abordaram as questões referentes ao estereótipo de gêneros e os mecanismos utilizados
hodiernamente para sanar o desequilíbrio causado por tais padrões, sendo identificado que
mesmo com a conquista de grandes vitórias, com relação à positivação dos direitos femininos,
ainda existem vários pontos que merecem atenção com relação a sua eficácia em um plano real.
Para tanto, organismos internacionais vêm desenvolvendo várias ações que buscam eliminar
todas as formas discriminatórias ainda existentes, o que reflete na legislação interna da maioria
dos países. A promoção de tais medidas visa ajudar o acesso da mulher ao direito fundamental
à igualdade econômica, cultural, social, política, civil e em quaisquer outros campos. Partindo da
análise realizada e dos resultados obtidos é possível concluir que, diante dos estereótipos ainda
existentes, medidas estão sendo tomadas em âmbito internacional e nacional, com o escopo de
combater a desigualdade entre os gêneros. Assim, a positivação de normas que visam promover
tal igualdade está gerando, ainda que lentamente, a conscientização sobre o equívoco de
vincular a capacidade do indivíduo ao seu sexo, não obstando a continuação do combate a estes
padrões defasados.
1 Acadêmica do curso bacharelado em Direito da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

2 mestre em Ciências Jurídico-Internacionais pela Faculdade de Direito da Universidade de
Lisboa , e Professora da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 11
OUTUBRO/2016
O VÍNCULO ENTRE EDUCADOR E ESTUDANTE E SEUS EFEITOS
NATALIA AMORIM FERREIRA¹

LUCIA MARTA CASTELO GOMES¹
PHELIPE BEZERRA BRAGA²
Esta pesquisa apresenta de maneira sucinta o revés do relacionamento entre professor e aluno,
onde o primeiro potencializa um papel de suma importância, pois se trata de um mediador de
instruções para o segundo, que é o recebedor de um conteúdo rico, precioso e necessário, visto
que essa essência adquirida durante sua jornada de vida torna-se primordial para o futuro desse
aprendiz. O revés, ora aludido, concerne de uma indiferença grotesca por parte do poder público,
no que se refere ao potencial da situação no qual se encaixa todo o contexto, uma vez que a
convivência da qual tratamos mostra um processo bastante conturbado, confuso, onde muitas
vezes confunde-se o mestre e o discípulo. Essa relação de instrução e experiência traz, em
maioria expressiva, insatisfação e uma maneira violenta de existir, pois esse relacionamento é
permeado de brigas, xingamentos, bullying, dentre outros termos frequentes e que nem merecem
citação, como demonstra o relato exposto, no qual se fez necessário à execução de uma coleta
de dados através de entrevistas com professores e alunos, de escolas públicas e privadas, mais
precisamente do Ensino Fundamental II, e que são os personagens principais desse cenário.
Após a observação do objeto de estudo, como resultado qualitativo, vários fatores foram
identificados, como a falta de respeito, de reconhecimento, de gratidão, contudo, os especialistas
da educação indicaram como ponto relevante o convívio existente dentro e fora da escola, pois
estes afetam justamente o ambiente escolar, mais precisamente na natureza da educação, e é
um ponto fundamental para a escola cumprir seu papel de socialização das crianças e dos
adolescentes. Em analise no âmbito jurídico, no que se refere à educação, observar-se-á que
nossa Constituição Federal/88 faz referência como direito fundamental, também o Plano
Nacional de Educação cita a Lei 13.005 de 25 de junho de 2014, que tem como base o artigo
214 da CF/88, já a Declaração Universal dos Direitos Humanos cita a educação no artigo 26, em
todas essas fontes verifica-se que deve haver a primazia pela boa convivência e harmonia entre
as partes interessadas que vivenciam essa realidade, inclusive com o favorecimento a
compreensão, a tolerância e a amizade como um objetivo a ser alcançado pela educação quando
engloba a personalidade humana. Vislumbrando todo esse aparato apresentado, o relato ora
apresentado, faz considerações significativas, uma vez que o enfoque da situação em questão
nos remete a um verdadeiro descaso e negligência por parte daqueles que detém a autoridade
para ministrar sobre essa demanda tão essencial para a nossa nação. Se a legitimidade é
contundente, clara e objetiva, então cabe ao poder público manifestar um interesse maior e bem
mais expressivo, atuando na estruturação de um melhor ambiente escolar, gerando assim uma
qualidade no aprendizado e seres humanos bem mais formados e orientados.
1 Acadêmicos do curso bacharelado em Direito da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

2 Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará , e Professora da
Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 12
OUTUBRO/2016
DIREITOS HUMANOS E AGENTES DE SEGURANÇA PÚBLICA: ENTRE A
RIVALIDADE E A NECESSIDADE
LIEDEL LIMA FONSECA¹

MAURO GEOVANE DE LIMA CARNEIRO¹
É temerário falar em segurança pública sem mencionar os direitos humanos, afinal de contas, o
primeiro constitui uma tipologia do segundo. Este trabalho visa dissertar acerca da importância
de se refletir sobre a relação entre os agentes de segurança pública e os direitos humanos,
percebendo que o distanciamento dessa relação constitui um grande equívoco. Assim, como é
equivocada a ideia que as pessoas possuem acerca daqueles que lidam com os direitos
humanos propriamente ditos. Dessa forma, será demonstrado que há um forte elo entre estes
dois elementos que aponta para mais semelhanças do que diferenças. Trata-se de uma pesquisa
quanto às formas de abordagem do problema, qualitativa, quanto aos objetivos será do tipo
exploratória e quanto aos procedimentos técnicos, bibliográfica. Qualitativa, tendo em vista que
se analisará criticamente o objeto da pesquisa buscando dados que colaboram com a ideia
central, servindo-lhe de suporte. Quanto ao caráter exploratório, deve-se ao fato que se buscará
entender o fenômeno que está sendo investigado, de modo que o resultado subsequente possa
ser adquirido com uma maior compreensão e precisão. Para alguns a terminologia direitos
humanos estaria em volta num equívoco terminológico, tendo em vista que todo direito é humano,
portanto aquele direito que por ele (homem), por meio dele e para ele visasse alcança-lo, esse
direito necessariamente seria humano. Contudo, convencionou-se separar um grupo de direitos
que a sociedade considerava primordial, atemporal e universal, e que todos os homens,
independentemente de onde nascessem herdariam automaticamente esses direitos, trata-se
exatamente dos direitos humanos. É bem verdade que esse conjunto de princípios e regras
principais, geralmente organizada em forma de Declaração, não nos foi dado ou nasceu pronto
e acabado como conhecemos hoje, foram necessários anos de evolução para que o homem
selecionasse, positivasse e delineasse quais direitos seriam dignos de compor o rol dos
chamados direitos humanos. E esse conjunto de direitos adquiriu feições de acordo com o
momento histórico das sociedades. É importante destacar que o termo direitos humanos é
contemporâneo, outras terminologias, algumas clássicas como direitos naturais, e outras mais
modernas como, direitos fundamentais, valores superiores, garantias individuais, direitos
concretos, liberdades públicas, também denotam a mesma ideia. Hoje em dia os direitos
humanos compõem um grupo e não mais uma lista. Grupo este constituído pelos direitos civis,
os direitos sociais e os direitos políticos. Sendo que um dos mais discutidos, sendo alvo de
preocupações é o direito à segurança pública, o qual é um desdobramento que visa garantir a
vida, a liberdade e a propriedade ao mesmo tempo. Dessa forma, conclui-se preliminarmente
que há um distanciamento ideológico, entre os agentes de segurança pública e os militantes de
direitos humanos, oriundo principalmente da trajetória histórica percorrida por cada um.
1 Acadêmicos do curso bacharelado em Direito da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 13
OUTUBRO/2016
APRESENTAÇÕES EM
PÔSTERES

ISSN: 2237-5236 14
OUTUBRO/2016
O CUIDADO DE ENFERMAGEM AO PORTADOR DO PÉ DIABÉTICO:
RELATO DE EXPERIÊNCIA
JOYCE LIMA DA SILVA¹

JENNIFFER DE SOUZA SERAFIM¹
VIVIANE MAMEDE VASCONCELOS²
INTRODUÇÃO: Entre as complicações crônicas do Diabetes Mellitus (DM), as úlceras de pés

(também conhecidas como pé diabético) e a amputação de extremidade são as mais graves e
de maior impacto socioeconômico. As úlceras nos pés apresentam uma incidência anual de 2%,
tendo a pessoa com diabetes um risco de 25% em desenvolver úlceras nos pés ao longo da vida
(BRASIL, 2013). Estudos estimam que essa complicação seja responsável por 40 a 70% das
amputações não traumáticas de membros inferiores. OBJETIVO: Descrever a experiência do
cuidado de enfermagem ao portador do pé diabético. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo
descritivo, do tipo relato de experiência, vivenciado durante o estágio curricular da disciplina
Supervisionado I, do curso de Enfermagem da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza. A
coleta de dados foi efetuada em março de 2016, baseada em entrevista e análise de prontuário
de um paciente diagnosticado com pé diabético. RESULTADOS: Paciente MCC, 37 anos,
masculino, encaminhado de uma unidade básica de saúde para a realização de cuidados ao pé
direito. Consciente, orientado, verbaliza, deambula com ajuda, casado, com filhos, natural de
Aurora, cristão, relata ter parado de beber e fumar recentemente. Paciente com diabetes e
hipertensão arterial sistêmica. Foi utilizada uma ficha de avaliação semiestruturada para obter o
histórico do paciente. Realizou-se uma coleta de dados da história clínica desse paciente através
do prontuário e exame físico, para poder identificar diagnósticos de enfermagem. Exame físico
realizado em 18/03/2016: Paciente normocorado, afebril nos últimos três dias, cabeça e pescoço
ausente de lesões, ausculta cardíaca com bolhas normofonéticas sem sopro, ausculta pulmonar
sem roncos ou sibilos, faz uso de cateter central, abdômen sem ruídos hidroaéreos, relata perca
de mais de 10 kg, atualmente com 74 kg, 1.78 cm de altura, integridade da pele prejudicada
(coloração) nos MMII. Concilia sono e repouso. Apresenta humor deprimido, desmotivado e com
ansiedade de grau moderado relacionado ao medo de piora em seu quadro e incerteza do
prognóstico. CONCLUSÃO: Conclui-se que o pé diabético é uma complicação de Diabetes
Mellitus, uma doença crônica que representa um grande problema de saúde pública para
população mundial e a enfermagem visa a partir das necessidades detectadas desenvolver
estratégias e orientações adequadas sendo de total importância a orientação de forma clara
visando uma qualidade de vida melhor, pois a falta de esclarecimentos sobre tal patologia pode
desencadear outros problemas. A utilização do Processo de Enfermagem garante uma
assistência de enfermagem humanizada e eficaz, por ser um instrumento de trabalho que alia o
conhecimento científico e habilidade de tomada de decisão a uma visão holística do paciente
sob os cuidados de enfermagem.
1 Acadêmicas do curso bacharelado em enfermagem da Faculdade Integrada da Grande

Fortaleza.
2 Dra em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade

ISSN: 2237-5236 15
OUTUBRO/2016
A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO EDUCATIVA EM ADOLESCENTES SOBRE O
HPV: RELATO DE EXPERIÊNCIA

INTRODUÇÃO: O Papilomavírus humano (HPV) pertence à família dos Papovavírus ou

Papovaviridae e é responsável por uma infecção de transmissão sexual, conhecida como
condiloma acuminado, verruga genital ou também crista de galo. Há cerca de 120 tipos, sendo
que 36 deles podem infectar o trato genital. Junto com a grandeza do problema da infecção por
HPV, está o desconhecimento sobre o próprio vírus, os sinais e sintomas da infecção, sua
relação com o câncer cervical e as formas de transmissão. A falta de informações adequadas a
respeito do HPV pode influenciar na formação de concepções errôneas que podem interferir de
forma negativa no comportamento daquele que é portador do vírus, e das pessoas que fazem
parte do seu contexto social. Muitas vezes o indivíduo só vem saber do que se trata o HPV,
quando já está contaminado e procura tratamento. A educação em saúde deve ser entendida
como uma importante estratégia da enfermagem na prevenção e que na prática deve estar
preocupada com a melhoria da qualidade de vida e das condições de saúde da população.
OBJETIVO: Relatar a experiência de uma ação educativa em saúde para adolescentes sobre o
HPV em uma Estratégia Saúde na Escola. METODOLOGIA: Trata-se de um relato de
experiência que emerge das atividades desenvolvidas na disciplina Saúde Coletiva do 6º período
do curso de graduação em Enfermagem da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza. A coleta
foi realizada em maio de 2016 com adolescentes do sexo feminino de 9 a 13 anos de uma escola
da estratégia saúde na escola. RESULTADOS E DISCUSSÕES: O HPV, é transmitido através
do contato íntimo desprotegido com o indivíduo infectado com o vírus. O tempo de incubação do
vírus pode variar de 1 mês a 2 anos e durante este período, apesar de não haver sintomas, o
indivíduo pode contaminar outros. É relevante também que as adolescentes recebam esquema
completo da vacina contra o HPV o mais antecipadamente possível, de preferência antes de se
tornarem sexualmente ativas. Ainda, deve frisar que a vacina contra o HPV não supre o exame
de prevenção de câncer de colo do útero. Observou-se que ainda existe um tabu em torno desta
vacina tanto das adolescentes quanto dos pais, as adolescentes apresentam-se receosas quanto
aos efeitos adversos da vacina, porém, após vídeos explicativos, folhetos e um momento
esclarecedor em que elas puderam tirar suas dúvidas, criou-se um vinculo entre as acadêmicas
e as adolescentes. Destaca-se a importância dos trabalhos em educação em saúde, por
consistirem em discussões entre sujeitos e profissionais, de modo diferenciado da mera
transmissão de informações; de uma abordagem problematizada na qual a realidade do sujeito
esteja em evidência para que se construa o conhecimento. Trabalhar a saúde na escola de forma
problematizada é, pois, fundamental para que o cuidado em saúde seja resolutivo, devendo ser
prática cotidiana. Ressalta-se que a ação educativa em saúde na escola para adolescente
viabilizou aos acadêmicos de Enfermagem o vislumbre de novos métodos de agir em saúde na
atenção primária, tendo na escola um cenário favorável ao exercício da educação em saúde,
como uma interface do cuidado de enfermagem na atenção primária em saúde. CONCLUSÃO:
A educação em saúde realizada nesta escola pública foi enriquecedora, sendo essa uma
importante ferramenta de prevenção e promoção à saúde que deve provocar, nos indivíduos, a
atitude de pensar e repensar os seus hábitos e estilo de vida e conduzi-los a modificar a sua
realidade para diminuição de suas vulnerabilidades e melhoria da qualidade de vida, sendo este
o intuito deste programa educativo.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 16
OUTUBRO/2016
ATIVIDADES LÚDICAS PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE DE CRIANÇAS
HOSPITALIZADAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

INTRODUÇÃO: A hospitalização é vista como um momento extremamente perturbador na vida

de qualquer ser humano, em especial para as crianças, afetando a vida familiar e a rotina da
família envolvida. A hospitalização infantil se caracteriza como um processo difícil e estressante,
pois ao se deparar com a distância do lar, sendo inserida em um ambiente onde é exposta a
diversos procedimentos invasivos, tornando-se o processo de internação rodeado por conflitos
emocionais. A realização de atividades lúdicas, durante a permanência do paciente, oferecerá
uma internação menos longa e desgastante, resultando em benefícios para o paciente e toda a
comunidade hospitalar, incorporando junto ao tratamento, os acompanhantes e o grupo familiar.
OBJETIVOS: Relatar a vivência do Projeto de Extensão Criando Sorrisos, que desenvolve
atividades lúdicas, transmitindo alegria para crianças hospitalizadas, para um melhor
enfrentamento do processo de hospitalização. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo
descritivo do tipo relato de experiência realizado durante as visitas dos voluntários do Projeto
Criando Sorrisos, pertencente à Faculdade Integrada da Grande Fortaleza. As visitas ocorreram
aleatoriamente em hospitais do município de Fortaleza, no período de 2014 a 2015, com duração
média de uma hora, nos setores de Clínica Médica e Pediátrica do hospital. Os voluntários se
caracterizavam de jaleco, perucas, adereços e rosto pintado, desenvolvendo diversas atividades
lúdicas com as crianças. RESULTADOS: O cuidar na Enfermagem é intrínseco à profissão. A
cada dia vem-se resgatando esse conceito humanístico através de estratégias e projetos como
o "CRIANDO SORRISOS", que semeia o amor ao próximo, a humanização holística do cuidar
nos acadêmicos de enfermagem voluntários deste projeto, que promove mudança no
comportamento dos profissionais que atuam na assistência de enfermagem, fortalecendo o ato
de cuidar. É visível como a presença dos acadêmicos torna o ambiente hospitalar mais agradável
à criança através das atividades lúdicas, devolvendo o prazer de brincar e melhorando a
qualidade de vida nos dias de hospitalização. Os resultados foram satisfatórios, pois durante
todas as ações pode-se perceber como foram grandes as conquistas. Estes resultados eram
perceptíveis pelas fácies dos pacientes e acompanhantes, assim como pela verbalização destes.
Algumas dificuldades foram encontradas, mas serviram como experiência para que fosse obtido
um melhor desempenho nas situações advindas. Esse projeto é peça chave para o
fortalecimento do cuidar para a profissão do enfermeiro, pois contribui ao acadêmico voluntário
de maneira significativa um engrandecimento na sua formação, tornando-o um profissional mais
holístico e humanizado, que futuramente em sua atuação assistencial tornará a enfermagem
mais sensibilizada ao cuidar, demonstrando a importância do ser humano. CONCLUSÃO:
Conclui-se que as atividades lúdicas direcionadas aos clientes das instituições são de grande
importância, pois influenciam positivamente nas evoluções, repercutindo assim na vida
profissional dos acadêmicos que realizam uma assistência humanizada, além de promover
melhora na aceitação dos cuidados de enfermagem e desmistificando o medo da hospitalização.
Esta experiência contribuiu de maneira efetiva para que os acadêmicos percebessem como a
interface do cuidar lúdico permite ser relevante no que tange a ótica dos cuidados.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 17
OUTUBRO/2016
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A PESSOAS COM EPISÓDIOS
ESQUIZOFRÊNICOS
NAYELLE RODRIGUES MACIEL¹

GERSILENE VALENTE DE OLIVEIRA³
INTRODUÇÃO: A esquizofrenia é uma doença psiquiátrica endógena que se caracteriza pela

perda do contato com a realidade. Ela é um dos principais problemas de saúde pública da
atualidade, exigindo considerável investimento de pesquisadores e cientistas. Apresenta várias
características clínicas sendo assim um mistério para a saúde. A assistência de enfermagem
contribui tanto para o tratamento e reabilitação do paciente com quadro de esquizofrenia como
para auxiliar a família neste processo. OBJETIVO: Caracterizar a assistência de enfermagem em
pacientes com episódios esquizofrênicos. METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão
bibliográfica, em artigos científicos disponíveis na íntegra nas bases de dados: MEDLINE,
SCIELO e LILACS. Para a pesquisa utilizou-se os seguintes descritores do decs: esquizofrenia,
enfermagem e doenças psiquiátricas, publicados no idioma português nos últimos 10 anos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES: Foram encontrados 15 artigos dos quais 4 selecionados que
abordavam a assistência de enfermagem em pacientes com esquizofrenia, estes relatavam as
formas de intervenção dos enfermeiros nas manifestações clínicas da esquizofrenia, sejam nos
sintomas positivos (delírios, alucinações, agressividade, ansiedade) que são mais evidentes,
como nos sintomas negativos (isolamento, apatias, abolia). Sendo o enfermeiro responsável pela
maioria dos cuidados, avaliação e a assistência, o cuidado está fundamentado no
relacionamento interpessoal enfermeiro-paciente, através do qual se observa os aspectos
biopsicossociais do ser humano. No aspecto biológico, a assistência de enfermagem acompanha
a saúde geral do paciente e de sua família e os efeitos colaterais da medicação. No campo
psicossocial, envolve-se em diversas atividades, como visita domiciliar, coordenação de grupos
de pacientes em oficinas e outros temas o que ajuda o paciente e a sua família a conviver com
a sociedade que pode-se envolver em diversas atividades, com o propósito de dar orientação da
realidade que inclui a restauração do senso de realidade, melhora do nível de consciência,
promover socialização, elevar o funcionamento independente e minimizar a confusão mental e
desorientação. É importante que o enfermeiro se adapte e esteja pronto para as mudanças de
perspectiva sobre o tratamento da esquizofrenia. CONCLUSÃO: Foram encontrados 15 artigos
dos quais foram selecionados 4 artigos que abordavam a assistência de enfermagem em
pacientes com esquizofrenia. Muitos enfermeiros e profissionais de saúde ainda vêm se
adaptando com o novo modelo de assistência das doenças mentais podendo destacar que o
enfermeiro vem cada vez mais se aprimorando em conhecimentos, buscando novas formas de
abordagem, considerando a singularidade de cada portador da doença.
1 Acadêmicas do curso Bacharelado em Enfermagem da Faculdade Integrada da Grande

Fortaleza.
2 Dra em Farmacologia pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade

ISSN: 2237-5236 18
OUTUBRO/2016
ENFERMAGEM FRENTE AOS DISTÚRBIOS MENTAIS DA INFÂNCIA E
ADOLESCÊNCIA
MARIA SANDRA BRAGA¹

MILENA DUARTE LIMA¹
PRISCILA ALENCAR MENDES REIS²
INTRODUÇÃO: A prevalência de Crianças com Necessidades Especiais (CRIANES) aumentou

de 12,8% para 15,1% na última década, sendo os problemas emocionais e comportamentais
mais frequentes, ocorrendo com mais vulnerabilidade na adolescência entre 12 e 18 anos. As
CRIANES apresentam como principais sintomas e queixas: agressividade física/verbal, agitação
e dificuldade de concentração/aprendizagem. OBJETIVO: Identificar as intervenções de
enfermagem diante de crianças e adolescentes com problemas mentais. METODOLOGIA: Trata-
se de uma revisão de literatura, por meio de artigos científicos, extraídos da base de dados
eletrônica Scientific Eletronic Library Online (SciELO) no período de maio e julho de 2016 e com
descritores extraídos do DeCS (Descritores em Ciências da Saúde): psiquiatria infantil, distúrbios
e enfermagem psiquiátrica. Os critérios de inclusão foram: artigos na íntegra e em língua
portuguesa nos anos de 2000 e 2006, que mais se adequasse ao tema. RESULTADOS E
DISCUSSÃO: Após busca foram disponibilizados 16 artigos e após refinamento analisados 4
artigos. Existem diversas variáveis envolvidas no desenvolvimento e manutenção dos distúrbios
psicológicos como fatores hereditários, ambientais e culturais, porém a variável mais
considerada e estudada tem sido as relações familiares e a interação da criança com seus
cuidadores na tentativa de prevenir transtornos futuros. É essencial o investimento na fase inicial
dos sintomas, ou seja, na infância. Os resultados apontam para as técnicas de comunicação
terapêutica utilizada pela equipe multidisciplinar, que incluem estratégias chamadas de práticas
educativas e Habilidades Sociais Educativas (HSE), buscando habilitar pais, cuidadores,
crianças e adolescentes, por meio de diálogo. A intervenção psicossocial consiste no tratamento
do paciente, baseado no envolvimento deste com atividades sociais e ocupacionais. Ela está
sendo utilizada para diminuir o estigma da doença mental perante a sociedade e ao próprio
usuário que, muitas vezes, sente-se inibido ao procurar ajuda, acarretando em uma deterioração
que poderia ser evitada. Outra intervenção é o atendimento domiciliar, e a busca da recuperação
e aceitação da doença, através da participação em atividades grupais. CONCLUSÃO: A essência
no plano de cuidado da enfermagem é propor intervenções para melhorar a adesão do
tratamento mental e consequentemente estimular e orientar a criança e adolescente, assim
como, aos pais na tentativa de melhorar a qualidade de vida do grupo familiar, uma vez que esse
problema pode ser transitório, mas é carregado de estigmas, dores físicas e emocionais.

Fortaleza.
2 Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade

ISSN: 2237-5236 19
OUTUBRO/2016
A IMPORTÂNCIA DA VACINA E AS MULTICAUSALIDADES DO ATRASO
VACINAL
JOCILEIDE FERREIRA DA SILVA¹

PRISCILA CAMPOS DA SILVA¹
VANESSA DIAS DA SILVA²
INTRODUÇÃO: A vacinação é uma das medidas mais importantes de prevenção contra

doenças. É melhor, mais fácil e barato prevenir uma doença de que tratá-la, sendo esse o
propósito das vacinas, proteger o corpo humano contra os vírus e bactérias que provocam
doenças graves, podendo afetar seriamente a saúde das pessoas e inclusive levá-las a morte.
OBJETIVO: Descrever a importância das vacinas e os motivos do atraso vacinal.
METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão bibliográfica com base em artigos científicos no idioma
português, publicados nos últimos cinco anos na base de dados Scielo. Foram encontrados 16
artigos e selecionados seis pertinentes a temática sendo usadas as palavras chaves como:
Vacina, Atraso Vacinal, Reações Adversas. RESULTADO E DISCUSSÃO: A vacina é uma
substância produzida com vírus e bactérias mortos ou enfraquecidos. Ao ser introduzida no corpo
do ser humano, a vacina provoca uma reação do sistema imunológico, promovendo a produção
de anticorpos contra aquela substância. Desta forma, a vacina prepara o organismo para que,
em caso de infecção por aquele agente patogênico, o sistema de defesa possa agir com força e
rapidamente. Assim a doença não se desenvolve ou, em alguns casos, se desenvolve de forma
branda. Ao preparar o organismo no fortalecimento do seu sistema de defesa, a vacina pode
provocar alguns efeitos adversos, podendo ser mais leve, como febre e edema local; ou mais
graves, como convulsão febril e choque anafilático, porém o risco de ocorrer uma complicação
mais grave é mínimo, diante dos benefícios proporcionados pela vacinação e dos riscos de
complicações pelas doenças imunopreveníveis. É de suma importância que os pais sejam bem
informados sobre o possível efeito adverso da vacinação levando em conta que o não uso da
vacina pode acarretar maior consequência a saúde da criança. As mães ou os responsáveis
devem ter o compromisso de vacinar seus filhos, pois estas estão disponíveis gratuitamente nos
postos de saúde e em campanhas nacionais e devem ser aplicadas de acordo com o calendário
oficial de imunização obedecendo as datas das vacinas para que não gere atraso vacinal.
Percebe-se nos depoimentos encontrados em artigos que os motivos do atraso foram
conhecimento limitado das mães sobre vacina, há escassez de informações, há a falta da vacina
e pouca credibilidade na efetividade da imunização. Além destes, citaram ainda, o fato de que
moravam distante da unidade, trabalhavam fora, acessibilidade (principalmente em dias
chuvosos), além de outros fenômenos multifatoriais. CONCLUSÃO: Concluímos que vários são
os fatores que levam a não adesão à vacina pelas mães e que a equipe de enfermagem tem o
poder e o dever de intervir para a diminuição dessa prática, orientando as mães e/ou cuidadores
da importância da vacina para a saúde da criança e que a comunicação clara entre mães e
profissionais é fundamental para promover o cumprimento do calendário vacinal na infância.

Fortaleza.
2 Mestre em Saúde Pública pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade

ISSN: 2237-5236 20
OUTUBRO/2016
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A GESTANTE COM PLACENTA PRÉVIA:
RELATO DE EXPERIÊNCIA
BRUNA SILVA ANDRADE¹

JANAINA AUGUSTA DA SILVA MARTINS¹
ANA PAULA RODRIGUES COSTA²
INTRODUÇÃO: A placenta prévia (PP) consiste na inserção da placenta na região inferior da

cavidade uterina, encobrindo o orifício interno do colo uterino ou perto deste, impedindo que o
colo forneça um caminho limpo para o parto. O diagnóstico precoce por meio de ultrassonografias
é essencial no pré-natal, e caso não diagnosticado pode trazer consequências para a mãe e
complicações irreversíveis ao feto, como hipóxia e sofrimento fetal. OBJETIVO: Relatar a
experiência da aplicação da Sistematização da Assistência de Enfermagem a uma gestante com
placenta prévia. METODOLOGIA: Estudo descritivo, do tipo relato de experiência, que se mostra
como narrativa de experiência profissional. O estudo foi construído a partir de vivências práticas,
realizado com uma paciente diagnosticada com placenta prévia, internada em um hospital de
referência em Fortaleza- CE, em junho de 2016. As informações foram coletadas a partir de
relatos da paciente e dados do prontuário. Para a identificação dos diagnósticos de enfermagem
utilizou-se a Taxonomia II da North American Nursing Diagnosis Association - NANDA. Os dados
foram analisados e apresentados de forma descritiva. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Paciente
de 33 anos, sexo feminino, parda, casada, natural de Fortaleza-CE, reside em casa própria, idade
gestacional de 32 semanas, G2P1A0. A mesma procurou o serviço de saúde após apresentar
sangramento transvaginal e cólica em baixo ventre. A gestante já possui um parto cesariano
anterior, há 16 anos. Relatou realizar o pré-natal regularmente. Foi internada e após realizar a
ultrassonografia foi diagnosticada com placenta prévia. A partir daí foram identificados os
seguintes diagnósticos de Enfermagem: Risco de sangramento relacionada a complicações
relativas à gravidez; Ansiedade relacionada à mudança no estado de saúde, mudança no
ambiente e a conflitos relacionado a vida pessoal; Risco de crescimento desproporcional
relacionado a ameaça de prematuridade; Risco de infecção relacionado a exposição ambiental
aumentada a patógenos. Com base nos diagnósticos foram implementadas as intervenções a
seguir: Conversar com a paciente; esclarecer todas as dúvidas existentes sobre a patologia;
monitorar possível sangramento; monitorar batimentos cardiofetais; monitorar sinais vitais;
administrar medicações conforme prescrição médica; avaliar os hábitos pessoais de higiene da
cliente; estimular ao repouso. CONCLUSÃO: A vivência da prática pode proporcionar
conhecimento sobre esse agravo, bem como a aplicação da SAE de maneira individualizada,
ressaltando a importância dos diagnósticos de enfermagem, as quais foram estabelecidas
através do levantamento de problemas, para assim traçar um plano de cuidados. Descritores :
placenta prévia, assistência de enfermagem.

Fortaleza.
2 Mestre pela Universidade Estadual do Ceará e Professora da Faculdade Integrada da Grande
Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 21
OUTUBRO/2016
O ACADÊMICO DE ENFERMAGEM FRENTE AO CUIDADO DO PACIENTE
SEM VIDA
SARAH NAZARÉ VIEIRA BEZERRA¹

FERNANDA JORGE MAGALHAES²
Introdução: São vários os conceitos e concepções sobre a morte, entre eles o fim de um
organismo vivo que na antiguidade se restringia a cessação da respiração e atividade cardíaca
e na atualidade o critério utilizado é a perca da função cerebral. A morte é um processo natural
da vida. Porém, durante a formação acadêmica dos enfermeiros, não há uma maior abordagem
técnica e psicológica para o enfrentamento da morte. Objetivo: Identificar os fatores que levam
ao desconhecimento dos acadêmicos de enfermagem no cuidado ao paciente sem vida.
METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório, onde foram
utilizados para a coleta de dados as seguintes bases de dados: Scientific Electronic Library
Online (Scielo), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Portal
de Periódicos (CAPES). Os critérios de inclusão foram: últimos cinco anos, realizado no Brasil,
e identificar os fatores que levam ao desconhecimento dos acadêmicos de enfermagem no
cuidado ao paciente sem vida. Resultados e discussão: Nos artigos encontrados podemos
observar que os acadêmicos de enfermagem não são preparados psicologicamente para lidar
com pacientes sem vida, e com os sentimentos vivenciados e as fases psicológicas vividas do
paciente e de sua família, aprendendo a controlar seus próprios sentimentos e saber dar o
suporte emocional para que possam entender que a morte é algo a ser encarado sem tabus e
sem encarar como um fracasso profissional já que a mesma deveria ser encarada como algo
natural. Os sentimentos que a morte faz despertar são bastante intensos e causa espanto medo
e fuga e as academias de enfermagem deveriam preparar melhor os profissionais para que além
de utilizar a técnica perfeita possam também ser capazes de lidar com os seus sentimentos e
usá-los de forma humanizada. Conclusão: Deparar-se com o paciente sem vida, ou seja, com a
morte é a única certeza da vida e deveria ser natural no que diz respeito a aceitabilidade tendo
em vista que esse ciclo vital deve e vai ser concluído por todos; porem vimos que os acadêmicos
de enfermagem que se deparam com o paciente sem vida não recebem o devido preparo em
suas academias para melhor exercer a sua função diante do processo morte-morrer. Trazemos
como sugestão que ofereçam melhor preparo no planejamento das ações ao doente terminal e
sua família, como também no que se refere ao lidar com os próprios sentimentos.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 22
OUTUBRO/2016
O PAPEL DO ENFERMEIRO NO CUIDADO HUMANIZADO EM UTI
NEONATAL
SARAH NAZARÉ VIEIRA BEZERRA¹

INTRODUÇÃO: O processo relativo à humanização da assistência de enfermagem em âmbito

hospitalar é algo que vem sendo bem trabalhado, entretanto, em toda esta trajetória existe um
foco voltado à assistência humanizada ao paciente, porém pouco direcionada à trajetória que o
prestador desta assistência percorre até chegar ao objetivo. Nesta jornada, muito tem sido
discutido sobre ações que tornem o atendimento ao paciente e seus familiares mais humano,
tendo a enfermagem como grande aliada neste processo. Devemos lembrar que a atuação dos
profissionais do cuidado que lidam com crianças, deve incluir além da assistência direta e do
componente administrativo, atividades que busquem atender as etapas do desenvolvimento
infantil. A responsabilidade de minimizar o sofrimento é um diferencial na arte do cuidar.
OBJETIVO: relatar o papel do enfermeiro no cuidado humanizado em UTI neonatal. MATERIAL
E MÉTODO: Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica, que objetivou analisar publicações
no período de 2010 a 2015 utilizando artigos publicados nas bases do banco de dados da
Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) e Scielo, sendo utilizados os descritores: enfermagem;
neonatal; humanização, e os seguintes critérios; artigos na íntegra, publicações em português.
Sendo como critério de exclusão a contradição das informações prestada anteriormente. A
pesquisa foi realizada durante o mês de setembro de 2016, foram encontrados sete artigos
referentes à temática os quais foram lidos para se obter uma melhor fixação dos mesmos, sendo
um descartado por tratar-se de um relato de experiência. RESULTADOS: Ao analisar os artigos
podemos verificar os sentimentos em relação a humanização, a teoria e a prática da enfermagem
humanística dependem da experiência, conceituação, participação e da visão que cada
enfermeira tem do mundo e da enfermagem; isso não existe separadamente; ambas se
entrelaçam de forma articulada e harmoniosa constituindo não só a ciência, mas refletindo a arte,
em enfermagem. CONCLUSÃO: O enfermeiro tem um papel fundamental no atendimento
humanizado, uma vez que este se relaciona diretamente com a otimização do processo de
promoção, prevenção, cura e reabilitação. Apesar dos desafios impostos pela falta de estrutura
das unidades de saúde e da jornada de trabalho exaustiva em que muitos profissionais de
enfermagem se encontram, esses integrantes da equipe de saúde são de inquestionável estima
para a propagação do cuidado, da assistência digna e humanizada Assim, garantimos não
apenas a alta mais rápida do paciente, como também a melhora da ambiência de trabalho uma
vez que a equipe de saúde fazendo a diferença na vida dos outros transforma a sua própria vida.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 23
OUTUBRO/2016
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A UM PACIENTE COM PNEUMONIA
COMUNITÁRIA: ESTUDO DE CASO
LORENA BATISTA DINIZ¹

EDITH ANA RIPARDO DA SILVEIRA²
Introdução: Pneumonia é uma infecção que se instala nos pulmões, podendo acometer a região
dos alvéolos pulmonares onde desembocam as ramificações terminais dos brônquios, às vezes,
os interstícios. De acordo com Conterno et. al (2011), a pneumonia adquirida na comunidade
(PAC) é uma das principais causas de internação, particularmente entre pacientes idosos, e de
morte entre os pacientes hospitalizados no Brasil. No entanto, existe uma grande variabilidade
na assistência a pacientes com essa patologia. A maioria dos estudos epidemiológicos
envolvendo pacientes com PAC é feita com hospitalizados graves e traduz uma taxa de
mortalidade da comunidade local e/ou país. Os Estudos europeus e americanos demonstram
que PAC não é uma doença de notificação obrigatória e as informações provêm de estudos
clínicos em hospitais universitários; baseados nesses estudos sabemos que a maioria das PAC
é tratada ambulatorialmente e a mortalidade é baixa, menor que 5%. PAC que requer internação
está associada a maior mortalidade, geralmente superior a 15%. Apesar da mortalidade e a
morbidade da PAC continuarem significativas, tanto o curso clínico quanto o prognóstico podem
ser melhorados pela rápida instituição da terapia antimicrobiana apropriada que, por sua vez,
depende do pronto diagnóstico, nem sempre um processo simples. Objetivo: Objetivou-se
descrever um modelo de assistência de enfermagem prestada a paciente com pneumonia
adquirida na comunidade (PAC). Metodologia: Trata-se de um estudo de caso, realizado com um
paciente com diagnóstico médico de pneumonia adquirida na comunidade na unidade de
Internação de uma instituição hospitalar secundária, localizada em Fortaleza-CE. A coleta de
dados foi realizada no período que rege o mês de maio de 2015, através de entrevista, exame
físico e consulta ao prontuário. Resultados: A.V.R., 51a, masculino, 5°DIH em uma unidade de
internação por pneumonia adquirida na comunidade, evolui bem, consciente, orientado, com s
excreção traqueobrônquica espessa e amarelada em moderada quantidade, normocárdico,
normotenso, normotérmico. Acesso venoso periférico em MSE em uso de Ceftriaxona,
Gentamicina e dipirona. Tolerando dieta oferecida VO, diurese espontânea, límpida, sem
grumos, eliminações intestinais presentes no período. Pele íntegra com turgor diminuído,
perfusão tecidual preservada. Realizado higiene corporal e íntima, acesso venoso periférico sem
sinais flogísticos, segue sob os cuidados de enfermagem. Realizamos a definição e descrição
dos diagnósticos de enfermagem com base nas categorias diagnósticas da NANDA. Foram
encontrados os seguintes diagnósticos de enfermagem: troca de gases prejudicada relacionado
à desequilíbrio na ventilação evidenciado por respiração anormal, Risco aumentado para
infecção relacionado a procedimentos invasivos, Padrão do sono prejudicado relacionado a
interrupções evidenciado por perda de saúde. Conclusão: Conclui-se que a aplicação da
sistematização da assistência de enfermagem foi importante no processo de cuidar, melhorando
a qualidade da assistência prestada.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 24
OUTUBRO/2016
PERCEPÇÕES DE ADOLESCENTES COM CEGUEIRA ACERCA DA
SEXUALIDADE
JANAINA CALISTO MOREIRA¹

MARIA MILENA SOUSA RODRIGUES¹
ALINE CRUZ ESMERALDO AFIO²
INTRODUÇÃO: A deficiência visual refere-se à perda visual que não pode ser corrigida com
lentes por prescrição regular. Está relacionada tanto à cegueira total quanto à visão subnormal.
O adolescer de pessoas com deficiência é escasso na literatura. Dessa forma, muitas pessoas
acreditam que essas pessoas não vivenciam esse processo, porque as mudanças físicas não
acompanham as mudanças psicossociais. Porém, essas pessoas chegam à puberdade,
passando pelo processo de maturação sexual como os demais, considerado normal. OBJETIVO:
Analisar estudos sobre as percepções de adolescentes com cegueira acerca da sexualidade.
METODOLOGIA: O presente estudo consiste em uma revisão integrativa da literatura que visa
responder a seguinte pergunta norteadora: Quais as percepções de adolescentes com cegueira
acerca da sexualidade? Para isso, foi realizada em setembro de 2016 uma busca com os
descritores cegueira, sexualidade e adolescente nas bases: SciELO e BIREME. Foram inclusos
os artigos de pesquisas originais, que respondessem a questão norteadora, nos idiomas
português e inglês e, disponíveis eletronicamente. Encontraram-se 12 referências, das quais 9
foram excluídas, dessas, 3 se repetiam, 1 não abordava a temática proposta e 1 não estava
disponível. As 3 referências encontradas constituíram a amostra. Os dados foram analisados de
modo descritivo com uma abordagem qualitativa. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foi possível
identificar nos artigos selecionados que os adolescentes com cegueira demonstram pouco
conhecimento a respeito da fisiologia da reprodução e do corpo d o outro, além disso, têm pouca
informação sobre a puberdade, principalmente no que diz respeito à ejaculação e menstruação.
Em relação ao tema relações afetivo-sexuais, observou-se nos três artigos que a sociedade
tende a enxergar o portador de deficiência visual como um ser assexuado e sem desejo. Isso faz
com que o adolescente tenha uma tendência de negação quando o assunto é namoro/ "ficar".
Além disso, os pais acabam não abordando esses assuntos dentro de casa, fazendo com que
eles sejam informados por outras pessoas, como colegas. Essas relações também acabam
sendo prejudicadas devido à superproteção da família. Um dos artigos mostrou ainda que esses
adolescentes possuem uma elevada autoestima e se consideram sexualmente atraentes. Em
relação aos métodos contraceptivos, foi observado em um dos artigos que a maioria nunca tinha
manuseado e desconhecia a maneira de usar. Quanto às Doenças Sexualmente Transmissíveis
(DST), eles apresentaram desconhecimento sobre a forma de contágio. CONCLUSÃO: Na
passagem da infância para a idade adulta há a maturação fisiológica. Apesar de não enxergar,
os adolescentes percebem que seus corpos estão se modificando. Concomitantemente, ocorre
uma série de eventos psicológicos que culminam na aquisição de sua identidade sexual. Foi
possível observar que esses adolescentes têm pouca informação no que se refere à sexualidade.
É necessário, nesse sentido que o profissional de saúde, em especial o enfermeiro, tenha um
preparo para abordar essas questões e planeje atividades de educação sexual direcionadas a
esses adolescentes.

Fortaleza.
2 Mestre em enfermagem e Professora da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 25
OUTUBRO/2016
QUALIDADE DE VIDA DE CRIANÇAS COM FIBROSE CISTICA: REVISÃO
LITERARIA
CICERA BRENA CALIXTO¹

WANESSA PEREIRA CAVALCANTE¹
INTRODUÇÃO: A fibrose cística (FC) é uma doença de origem genética mais comum na raça
branca. Trata-se de uma doença multissistêmica que afeta as glândulas exócrinas e pode ocorrer
em diversas células epiteliais, incluindo ductos de suor e pancreáticos, vias aéreas e biliares,
intestino e vasos deferente. O tratamento da FC visa manter os pulmões limpos, através de
aerossóis e fisioterapia respiratória e manter o bom estado nutricional, com suplementação de
nutrientes e enzimas pancreáticas. Quando há infecção em vigência, antibióticos são
necessários, requerendo muitas vezes a hospitalização da criança. Dessa forma, para ter boa
qualidade de vida (QV) é preciso que a criança estabeleça uma boa relação entre os domínios
social, psicológico e físico, inserindo suas expectativas no contexto em que vive. OBJETIVO:
Descrever a qualidade de vida de crianças com fibrose cística. METODOLOGIA: Realizou-se
uma revisão bibliográfica, utilizando periódicos indexados na base de dados BIREME. As
palavras-chaves utilizadas foram: fibrose cística, qualidade de vida e crianças. Foram
encontrados 11 artigos, excluído 3 repetido e 4 que ultrapassam os 5 últimos anos de publicação
tendo uma amostra final de 4 artigos. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Após avaliação dos
artigos, identificou-se que a qualidade de vida tem sido avaliada em diversos grupos de pacientes
e com diferentes instrumentos, mas a informação ainda é escassa na área pediátrica. De acordo
com a literatura, pacientes entre 3 e 14 anos apresentam QV satisfatória em todos os domínios
citados acima, isso se deve ao fato de que as crianças sejam menos ansiosas, menos
deprimidas, apresentando maior otimismo em relação ao enfrentamento da doença quando
comparadas com os adultos. Em contra ponto, a literatura aponta que as crianças apresentam
insatisfação em relação à condição social e sistema respiratório. Deste modo Cohen et al (2011)
afirma que o comprometimento pulmonar vem sendo considerado um importante fator para o
aparecimento do estresse emocional em crianças com FC, pois se associa com maior morbidade
e mortalidade, demandando tratamentos ainda mais rigorosos, resultando principalmente déficit
na relação social da criança. Segundo Pizzignacco (2011), por se tratar de uma doença sistêmica
e com terapêutica complexa exige que a família esteja envolvida no cuidado, especialmente
quando se trata de crianças. CONCLUSÃO: Estudos demonstram que apesar dos inúmeros
obstáculos que pacientes com FC enfrentam ao frequentar a escola, a educação deve ser
estimulada, visto que a educação está estritamente relacionada à qualidade de vida, não só no
quesito de aprendizado, como também relacionada ao convívio social que ela propicia. Com isso,
é necessário que a família da criança conheça os mecanismos básicos da doença pulmonar,
tendo em vista que esse conhecimento, tem se tornado a chave para o aumento da sobrevida e
a melhora da qualidade de vida dos pacientes. Descritores: Fibrose Cística. Qualidade de vida.
Crianças.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 26
OUTUBRO/2016
NUTRIÇÃO E EXERCÍCIOS FÍSICOS NO COMBATE AS DOENÇAS
METABÓLICAS
EMANUEL FERREIRA DE ARAUJO¹

ILIANA MARIA DE ALMEIDA ARAUJO²
INTRODUÇÃO: A obesidade atualmente é considerada uma epidemia mundial, sendo o mais

importante fator de risco conhecido para as doenças metabólicas. Caracterizado por um acúmulo
excessivo de gordura corporal, que contribui para o desenvolvimento de patologias, como
diabetes melittus, hipertensão arterial, doenças cardiovasculares, síndrome de apneia obstrutiva
do sono e diversos tipos de cânceres. OBJETIVO: Compreender e informar a comunidade
acadêmica a as disfunções metabólicas e os riscos associados à saúde. MÉTODOS: Trata-se
de uma revisão de literatura com foco nos estudos mais atuais. Realizada nas bases de dados
usadas foram Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Literatura Latino-Americana e do
Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), com os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS):
disfunção metabólica, exercícios e nutrição. Os critérios de inclusão foram artigos publicados em
português entre os anos de 2010 e 2014. Essa análise foi feita no período de junho a setembro
de 2015. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Nessa busca nos foram disponibilizados treze artigos
e após refinamento foi analisados seis artigos. Na análise identificamos o aumento da incidência
e prevalência de doenças metabólicas crônicas e hormonais. Essas por sua vez, desencadeada
pela obesidade infantil está associada a fatores de risco cardiovascular por induzir alterações
sistêmicas que, no decorrer da vida, podem gerar lesões a nível cardiovascular, cujos desfechos
podem culminar em óbito. Atualmente é uma grande preocupação para as sociedades modernas
devido à mortalidade que causam e ao grande número de internações hospitalares. Numa
procura de estratégias de intervenção bem-sucedidas, evidenciamos que os exercícios físicos
promovem diversos benefícios metabólicos, como a melhoria da sensibilidade insulínica, o
aumento do uso da glicose como substrato energético e a melhoria do perfil lipídico. Uma dieta
equilibrada deve conter proteínas, carboidratos, lipídios, sais minerais e vitaminas, isso faz com
que o profissional de saúde tenha um desafio ainda maior para adequar uma boa dieta dentro
da realidade de cada pessoa. Pois a nutrição associada ao exercício físico favorece o sistema
imunológico diminuindo a incidência de algumas doenças. CONCLUSÃO: Concluímos que
visando diminuir os gastos do governo e aumentar a expectativa de vida com qualidade, as
equipes multidisciplinares do Programa Estratégia de Saúde da Família (ESF) tem o desafio de
trabalhar na promoção e manutenção da saúde. Para isso, é fundamental que a comunidade
médica, acadêmica e política apostem numa nova forma de transmitir a importância da atividade
física para evitar os problemas associados ao sedentarismo e dieta inadequada. Incentivando a
prática de atividades físicas e hábitos alimentares saudáveis.
1 Acadêmicos do curso bacharelado em enfermagem da Faculdade Integrada da Grande

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 27
OUTUBRO/2016
RELATÓRIO PARCIAL DE INICIAÇÃO À PESQUISA NEUROLÓGICA

INTRODUÇÃO: O Grupo de Pesquisa em Enfermagem Neurológica (GRUPEN) é coordenado

pela professora Ms. Priscila Alencar Mendes Reis, doutorando em enfermagem pela
Universidade Federal do Ceará (UFC), este teve início em outubro de 2014, na instituição de
ensino superior da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza (FGF). O GRUPEN tem finalidade
de desenvolver atividades de pesquisa na neurologia com atividades distribuídas conforme as
afinidades do aluno na temática, tem o intuito de aplicar o conhecimento na área neurológica
como aprimorar as questões metodológicas necessárias para o desenvolvimento de pesquisas.
OBJETIVOS: Relatar a experiência de aluno na participação do GRUPEN. METODOLOGIA:
Estudo descritivo para relatar as atividades realizadas pelo GRUPEN no período de outubro de
201 4 à agosto de 2016. RESULTADOS E DISCUSSÃO: O Grupo iniciou com encontros
semanais do período de outubro de 2014 à junho de 2015, esteve em recesso de junho de 2015
à fevereiro de 2016, pois a coordenadora do grupo estava em licença maternidade, e retomamos
aos trabalhos com encontros quinzenais em março de 2016 até os dias atuais. Ao longo deste
período tivemos 17 integrantes composto por alunos do curso de enfermagem da FGF tais como:
Isabelly Fernandes; Jenniffer Serafim; Fernanda Freitas; Maria Kalliny Coelho; Raphaelle
Sampaio; Ivo Santana; Lucas da Silva Lima; Jéssica Rita Sousa; Nilderlan Guerra; Maria Sandra
Braga; Rosemary Pinto; Karine da Silva Lima; Valdenira Rodrigues Barros; Célia Maria
Laranjeiras da Silva; Ana Paula Lacerda de Oliveira, Wanessa Ribeiro e Milena Duarte Lima. No
momento, sete alunos encontram-se participando ativamente do grupo com projetos de pesquisa
em andamento. O GRUPEN participou de alguns eventos locais e nacionais, dentre eles
UNIFOR, SE MPE, COPISP, Congresso do Cariri, Semana de Enfermagem da UFC, FGF.
Alguns dos temas trabalhados pelo GRUPEN foram: Transtorno do Espectro Autista (TEA);
Alzheimer; Lesão medular; Síndrome de Guillian- Barré; Esclerose Múltipla; Síndrome de
Burnout na Enfermagem Neurológica; Zika vírus uma epidemia congênita, Assistência de
Enfermagem ao paciente com paraplegia, à gestante com síndrome neurológica, à criança com
paralisia cerebral. Atualmente encontra-se em andamento com oito projetos de pesquisa e
resumos para semana acadêmica FGF, Mundo Unifor e Congresso Brasileiro de Especialidades
em Enfermagem (CBEE). CONCLUSÃO: Entendemos que a pesquisa enriquece o currículo
acadêmico, bem como a vida particular de cada participante do grupo e consequentemente a
comunidade acadêmica com os resultados expostos oriundos dessas pesquisas. Pois esses
conhecimentos serão utilizados na prática profissional e trará benefícios na assistência prestada
ao paciente pelo profissional enfermeiro.
1 Acadêmica do curso bacharelado em enfermagem da Faculdade Integrada da Grande

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 28
OUTUBRO/2016
A ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO EM PACIENTE IDOSO COM PNEUMONIA:
ESTUDO DE CASO
ANA LARISSA ARAUJO¹

ELISETE FERREIRA DE OLIVEIRA ALVES¹
INTRODUÇÃO: A pneumonia (PNM) é uma condição inflamatória do tecido pulmonar que afeta
todas as faixas etárias, acarretando elevada morbi/mortalidade. As pneumonias adquiridas na
comunidade (PACs) são infecções do trato respiratório inferiores, geralmente ocasionadas por
bactérias, embora possam apresentar como agentes etiológicos vírus ou fungos. Caracterizam-
se por acometer pacientes fora de unidades hospitalares, ou com até 48 horas de hospitalização.
A patologia em questão é a sexta causa de morte nos Estados Unidos e a quinta no Brasil, na
população idosa. Esse grupo etário representa 70% de todas as pneumonias em nosso país.
OBJETIVO: Descrever o planejamento de enfermagem para paciente idoso com pneumonia
internado em hospital secundário de fortaleza, com ênfase nos diagnósticos, intervenções e
avaliação de enfermagem. METODOLOGIA: Estudo de caso em paciente idoso com pneumonia,
realizado nos estágios das disciplinas de Semiologia e Semiotécnica em um hospital de nível
secundário de urgência e emergência na cidade de Fortaleza no período de abril a junho de
2016. RESULTADOS E DISCUSSÕES: Paciente F.C.M.S, sexo masculino, 78 anos, admitido
na unidade em 30/03/2016, natural de fortaleza, com queixa de cansaço e falta de ar. Com
histórico de AVE prévio. Ex-fumante. Durante o exame físico apresentou: Sinais vitais sem
alterações, lesão por pressão na região sacral, membro inferior esquerdo e couro cabeludo,
ptose palpebral e acuidade visual diminuída, com presença de sonda nasogástrica, caquético,
apresenta sons broncovesiculares. Diurese presente em sonda vesical de demora. Letárgico e
restrito ao leito. O tratamento realizado foi através de antibioticoterapia, captopril, paracetamol e
plamet. No diagnóstico de enfermagem foram identificados: Integridade da pele prejudicada a
fatores mecânicos; Intolerância a atividade relacionado à idade avançada; Risco de
contaminação relacionada à exposição ambiental aumentada. Intervenção de enfermagem:
Realizado orientação com relação à mudança de decúbito a cada 2 horas; Realizado a
estimulação e orientação de fala e memória do paciente; Realizado lavagem das mãos antes e
após manuseio com o paciente. Na avaliação detectou-se que o paciente continua na unidade
sob cuidados da equipe de enfermagem com a finalidade de promover conforto e bem estar ao
cliente, propiciando em sua melhora. CONCLUSÃO: Em virtude dos fatos mencionados é de
extrema importância o cuidado da equipe de saúde, principalmente do enfermeiro, onde o mesmo
pode estar orientando a família do paciente com relação a cuidados e prevenções. A enfermagem
precisa estar atenta e solícita as queixas do paciente, a fim de promover conforto e um tratamento
clínico eficiente.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 29
OUTUBRO/2016
CUIDADO DE ENFERMAGEM AO RECÉM-NASCIDO COM SÍNDROME DE
ABSTINÊNCIA NEONATAL: REVISÃO INTEGRATIVA
MARIA DORACI SOUSA¹

FRANCISCA JOSIANE PASCOAL MARTINS¹
INTRODUÇÃO: A utilização de drogas ilícitas e drogas prescritas medicamente durante a

gravidez contribui para a incidência da síndrome de abstinência neonatal (SAN). A interrupção
súbita dessas substâncias que foram usadas ou abusadas pela mãe na gravidez traz como
consequência a SAN, levando a sinais e sintomas envolvendo múltiplos sistemas. A
fisiopatologia da SAN não é completamente compreendida. OBJETIVOS: Identificar o
conhecimento produzido na literatura sobre o cuidado de enfermagem junto ao binômio mãe-
filho com SAN. METODOLOGIA: Revisão integrativa, realizada nas bases de dados Scielo;
PubMed e Lilacs no período de Agosto de 2016. Utilizou-se como descritores: Síndrome de
Abstinência Neonatal Neonatal Abstinence Syndrome/, Street Drugs/Drogas Ilícitas ,Recém-
Nascido/ Infant Newborn/ Recién Nacido ,Enfermagem/ nursing/Enfermeros. como critérios de
inclusão teve-se: responder a questão norteadora quais cuidados que o enfermeiro realiza junto
a puérpera e ao RN com SAN? Estar disponível nos idiomas português, inglês e espanhol, está
disponível eletronicamente na íntegra. Foram excluídos cartas ao editor, livros e protocolos.
RESULTADOS: Foram encontrados 27 artigos, todos na Pubmed. Após refinamento pelo título
foram excluídos 22 artigos e analisados os resumos de 5. Após leitura na integra destes,
identificou-se duas categorias relacionadas ao cuidado de enfermagem junto ao binômio mãe-
filho com SAN. Cuidados para minimizar sintomas do RN com SAN e apoio a puérpera usuária
de substancias ilícitas. Dentre aos cuidados do RN com SAN pode-se citar: Ambiente protegido,
com redução da sobrecarga de luz, ruído, uso de berço, incubadora de cobre, elevar cabeceira
para prevenir refluxo, posições supina reduzindo risco de síndrome da morte súbita, uso de
nidificação, panos, balanço infantil e adicionar calorias na alimentação. Rastreio de urina, com
testes de mecônio ou de cabelo; triagem utilizando a ferramenta de pontuação Finnegan, para
detectar grau da variedade de sintomas de abstinência e avaliar necessidade de intervenção,
terapia farmacológica para gerenciar desconforto abdominal ou surgimento de convulsões, má
alimentação, diarreia e vômitos, resultando em perda excessiva de peso desidratação e
incapacidade de dormir. No que se refere a puérpera os artigos referiram: Apoio psicológico,
educação em forma de palestra, pacote de leitura para pais e cuidadores, sobre amamentação
e cuidados de RN expostos à substância. CONCLUSÃO: Apesar da magnitude deste problema
nacional, existe uma escassez de literatura para orientar enfermeiros para melhorar a qualidade
do cuidado diário e acompanhamento de RN com SAM. A assistência de enfermagem pode ser
afetada pela indisponibilidade de formação suficiente para profissionais. As mães expostas à
drogas pré-natal precisam, especialmente, de reforço positivo contínuo, com estratégias de
intervenção eficazes. Para isso todos os profissionais de saúde precisam ter acesso à informação
e apoio, examinando as suas próprias atitudes e julgamentos a respeito do uso de substâncias
e gravidez.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 30
OUTUBRO/2016
OS DANOS NEUROLÓGICOS DA INFECÇÃO ZIKA VÍRUS NA POPULAÇÃO
BRASILEIRA
FERNANDA MARIA FREITAS RAMOS¹

ERIKA PEREIRA SANTOS¹
JOSE EDUARDO RIBEIRO HONORIO JUNIOR²
INTRODUÇÃO: O vírus Zika tem causado preocupação por ser um problema de saúde pública
a nível mundial. Pois os primeiros casos de surtos de complicações do sistema nervoso central
e autoimunes foram relatados em 2007 e 2013, na região do Pacífico, nas ilhas de Yap e
Polinésia Francesa e chegando no Brasil e Colômbia em 2015. OBJETIVOS: Relatar as
principais complicações da infecção Zika vírus no sistema nervoso e doenças autoimunes
encontrados na população brasileira. METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão bibliográfica que
ocorreu no período de 2012 a 2016. Foram utilizados bancos de dados de artigos indexados em
períodos como: Scielo e Ministério da Saúde. Foram utilizadas palavras chaves como: Infecção
por Vírus Zika; Microcefalia; Neuroimagem; desenvolvimento cortical; Síndrome de Guillain-
Barré. RESULTADOS E DISCURSÃO: Foram encontrados 46 artigos, mas somente 5 artigos
preenchem os requisitos do objetivo desse trabalho. A microcefalia relacionada a infecção pelo
vírus Zika causa uma alteração congênita que pode ser observada principalmente na tomografia
de crânio ou na ultrassonografia transfontanela dos neonatos com microcefalia onde os achados
encontrados no Brasil. O vírus pode causar outras malformações neurológicas também, exames
de neuroimagem mostraram malformações no desenvolvimento cortical fetal, tais como
distúrbios da migração neuronal (3-5◦ mês de gestação), calcificações difusas (morte neuronal),
encefalite com destruição cerebral, dilatação ventricular, atrofia cerebral l e lisencefalia do feto
se apresentando ao nascer e com a diminuição do perimétrico cefálico do recém-nascido. O
Ministério da Saúde divulgou uma portaria que tornou compulsória a notificação de casos
suspeitos de Zika em todo país. De acordo com Secretarias de Saúde dos Estados e Distrito
Federal já foram notificados 6158 casos suspeitos para microcefalia e outras malformações de
infecção congênita, sendo que 745 já foram confirmados com destaque a região nordeste com
maioria dos casos confirmados, cerca 4231 estão em investigação para fechamento do
diagnostico. O aumento no número de casos de síndrome de Guillain-Barré (SGB) em locais com
incidência de vírus Zika tem chamado a atenção, como uma complicação do Zika vírus, houve
um aumentou significativo em 2015 em cinco países dentre eles o Brasil. A SGB acontece devido
ao aumento de células de defesa contra o virus Zika, que passa a atacar os próprios nervos do
in divíduo, danificando-os gravemente. Em alguns casos de SGB, as manifestações clinicas é
bastante precoce, cerca de duas semanas após a infecção clinicamente manifesta. Casos de
maior gravidade poderão ocorrer por descompensação por doença de base, como nos diabetes
e cardiopatias. CONCLUSÃO: Nos presentes estudos podem ser observados que infecção pelo
vírus Zika pode causar alterações neurológicas deste a gestação, como os casos de microcefalia
e outras alterações neurológicas. A notificação compulsória é de extrema importância para
rastreamento da endemia de casos de microcefalia e outras patologias relacionadas a infecção
pelo vírus.

Fortaleza.
2 Dr. em biotecnologia pelo RENORBIO-UFC, e Professor da Faculdade Integrada da Grande
Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 31
OUTUBRO/2016
HANSENÍASE: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM AO PORTADOR DE
HANSENÍASE.
DIANA KARLA PEREIRA DA SILVA¹

JOSE EDUARDO RIBEIRO HONORIO JUNIOR²
INTRODUÇÃO: A hanseníase é uma doença infectocontagiosa de evolução crônica causada

pelo Mycobacterium leprae, que se manifesta, principalmente, por lesões cutâneas com
diminuição de sensibilidade térmica, dolorosa e tátil. Além de afetar a pele acomete o sistema
nervoso periférico. OBJETIVO: Analisar a assistência de enfermagem ao paciente com
hanseníase. METODOLOGIA: Foi realizada uma pesquisa bibliográfica nos bancos de dados da
SciELO (Scientific Eletronic Library Online), LILACS (e Literatura Latino-Americana e do Caribe
em Ciências da Saúde ) e MEDLINE. Como critérios de inclusão, utilizamos artigos publicados
na íntegra, em língua portuguesa, com descritores extraídos do DeCS (Descritores em Ciências
da Saúde): Hanseníase e assistência de enfermagem. A pesquisa foi realizada no período de
Janeiro a junho de 2016. RESULTADO E DISCURSÃO: Na busca encontramos 27 artigos e após
refinamento usamos 07 artigos para a confecção desse trabalho. Observamos que embora haja
estratégias para o controle da hanseníase, a doença ainda acomete muitas pessoas em todo
mundo, sendo considerado um problema de saúde pública. Uma vez que esta é uma
enfermidade que causa muitos gastos a saúde pública, devido aos transtornos psicológicos em
virtude dos estigmas sociais que a doença carrega, e principalmente em função das
incapacidades físicas relacionadas aos agravos. Como é o caso da neuropatia periférica que
poderia ser evitada se os pacientes fossem identificados, diagnosticados precocemente e
principalmente aderissem ao tratamento, que inclusive é oferecido pelo governo gratuitamente.
A enfermagem atua na unidade de Atenção Primária à Saúde (APS) por meio de ações
preventivas, educativas e de controle da hanseníase, seja de maneira individua l, com a família
ou comunidade na tentativa de minimizar a transmissão e buscar a cura do paciente acometido
pela doença. A construção do "Instrumento de avaliação do desempenho da atenção primaria
nas ações de controle da hanseníase" foi pautada no referencial dos atributos da APS, das ações
de controle da hanseníase preconizadas pelo Ministério da Saúde. E embora existam indicadores
epidemiológicos e operacionais que permitam a analise do Programa de Controle da Hanseníase
(PCH), não ha disponível na literatura uma ferramenta baseada nos atributos da atenção primaria
que permita avaliar o grau de orientação da APS na realização do controle da doença.
CONCLUSÃO: Evidenciamos que embora o diagnóstico seja médico. A adesão ao tratamento é
de responsabilidade da equipe de enfermagem, em especial do enfermeiro, que atuam
diretamente na assistência desse paciente, bem como das suas necessidades. Pois o sujeito
portador da doença é um ser contido em uma comunidade passiva de adoecimento. Então é
fundamental que a comunidade acadêmica atue de forma efetiva na prevenção e controle da
doença, seguindo a política nacional de controle da hanseníase.

Fortaleza.
2 Dr. em biotecnologia pelo RENORBIO-UFC, e Professor da Faculdade Integrada da Grande
Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 32
OUTUBRO/2016
IMPACTO PSICOLÓGICO NOS PROFISSIONAIS OCASIONADO PELA
MORTE DE CRIANÇAS EM CUIDADOS PALIATIVOS
JOSE ALVES DOS SANTOS¹

CAREN NADIA SOARES DE SOUSA²
INTRODUÇÃO: Cuidados paliativos é toda ação que visa à melhora da qualidade de vida dos
pacientes e de seus familiares, que enfrentam problemas relacionados a doenças que ameaçam
a vida. Realizados por meio da prevenção e alívio da dor, dos sofrimentos físicos, psicossociais
e espirituais. O processo de morte da criança em cuidados paliativos gera um conflito pessoal
nos profissionais, fazendo com que se questione sobre a qualidade dos serviços prestados,
levando o profissional a lidar com os sentimentos de tristeza, insegurança e culpa. OBJETI VO:
Descrever o impacto psicológico nos profissionais ocasionado pela morte de crianças em
cuidados paliativos. METODOLOGIA: Realizou-se uma pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo
revisão bibliográfica, utilizando periódicos indexados na base de dados SCIELO. Os descritores
utilizados foram: cuidados paliativos; morte infantil; sofrimento psicológico. Os critérios de
inclusão foram: artigos publicados em língua portuguesa, no período de 2011 a 2016 e que se
relacionam com o objetivo geral do trabalho. Os critérios de exclusão foram: artigos que
ultrapassaram os últimos 5 anos de publicação, artigos repetidos, que não estavam em língua
portuguesa e que não se relacionavam com o objetivo geral do trabalho. Foram encontrados 13
artigos, sendo selecionados 8 artigos, excluídos 2 por ultrapassarem os últimos 5 anos de
publicação, 2 por não estarem em língua portuguesa e 1 por não ser de relevância para o tema.
RESULTADOS: O processo de adoecimento da criança é vivido intensamente por familiares e
profissionais que o acompanham, demonstrado principalmente pelo sentimento de esperança,
medo da morte, desespero, culpa, negação e revolta. O processo de morte da criança em
cuidados paliativos gera um conflito pessoal nos profissionais, fazendo com que se questione
sobre a qualidade dos serviços prestados, levando o profissional a lidar com os sentimentos de
tristeza, insegurança e culpa. Assim o profissional passar por uma auto avaliação, analisando
seus esforços para proporcionar uma morte digna ao paciente, e retorno de seu trabalho para
dar sentido a sua profissão. CONCLUSÃO: Diante disso, faz-se necessário o acompanhamento
psicológico para os profissionais, para que estes estejam preparados emocionalmente a
conseguirem realizar suas funções, pois muitos profissionais de enfermagem sentem-se tristes
e desgastados devido ao cotidiano na assistência à criança em cuidados paliativos, pois se
torna difícil não se envolver com o sofrimento das crianças e familiares. Sendo assim,
necessário estudar o sofrimento acometido aos profissionais de enfermagem pela morte de
crianças em cuidados paliativos, já que seus sentimentos e medos não são ressaltados.
1 Acadêmicos do curso Bacharelado em enfermagem da Faculdade Integrada da Grande

Fortaleza.
2 Mestre em Farmacologia pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade

ISSN: 2237-5236 33
OUTUBRO/2016
O PAPEL DA ENFERMAGEM NA ASSISTÊNCIA DO PACIENTE COM
LESÃO MEDULAR

LUANA EUZEBIO COSTA¹
INTRODUÇÃO: As lesões medulares (LM) são caracterizadas por alterações motoras e

sensitivas negativas e distúrbios neurovegetativos abaixo da lesão. Pode ser classificada como
tetraplegia, quando afeta os quatro membros, ou paraplegia, quando compromete somente os
membros inferiores. Ainda pode ser completa ou incompleta: a completa resulta em perda das
funções motora e sensitiva abaixo da lesão, enquanto a incompleta, geralmente se apresenta
com menor sequela sensitivo-motora. OBJETIVO: Analisar o papel da enfermagem na
assistência do paciente com lesão medular. METODOLOGIA: Realizou-se uma pesquisa
qualitativa, descritiva, do tipo revisão bibliográfica, utilizando periódicos indexados na base de
dados BIREME e SCIELO. Os descritores utilizados foram: lesão medular; intervenção de
enfermagem, assistência de enfermagem. Os critérios de inclusão foram: artigos publicados em
língua portuguesa, no período de 2011 a 2016 e que se relacionam com o objetivo geral do
trabalho. Os critérios de exclusão foram: artigos que ultrapassaram os últimos 5 anos de
publicação, artigos repetidos, que não estavam em língua portuguesa e que não se relacionavam
com o objetivo geral do trabalho. Foram encontrados 13 artigos, sendo selecionados 6 artigos,
excluídos 3 por ultrapassarem os últimos 5 anos de publicação, 2 por não estarem em língua
portuguesa e 2 por não serem de relevância para o tema. RESULTADOS: Estudos mostram que
as ações desenvolvidas pelos enfermeiros junto à pessoa com lesão medular é de suma
importância, visto que essas pessoas têm diversas demandas de cuidados terapêuticos que o
enfermeiro é capaz de suprir para promover uma melhoria na qualidade da vida, além de auxiliar
significativamente em todo o processo de reabilitação. O enfermeiro atua como responsável
pelas ações de saúde que visam prevenção, promoção e recuperação e reabilitação dos
indivíduos portadores de lesão medular, e, para isto, tem o dever ético de buscar informação
para apreender os caminhos para ser efetivamente apoiador para a construção da reabilitação.
Para tanto, o enfermeiro se utiliza prioritariamente do processo de enfermagem, que possibilita
ao enfermeiro identificar, compreender, descrever, explicar e/ou predizer como o paciente com
LM responde aos problemas de saúde ou aos processos vitais e determinar que aspectos dessa
resposta exijam uma intervenção dele, para que assim possa auxiliar na melhoria da qualidade
de vida dessas pessoas. CONCLUSÃO: Diante do exposto considera-se inegável que o
enfermeiro atua desenvolvendo um papel primordial de educador e implementador de cuidados,
que tem por objetivo prevenir complicações que possam acontecer devido à aceitabilidade
dessas pessoas. Sendo inúmeras as intervenções que podem ser desenvolvidas, seja na
atuação apenas da equipe de enfermagem, quanto na equipe multiprofissional, desenvolvendo
planejamentos de cuidados para facilitar o processo de reabilitação, de restauração e
manutenção dos níveis saudáveis de vida, evitando assim, as complicações.

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 34
OUTUBRO/2016
O CONHECIMENTO SOBRE O USO DA ANTICONCEPÇÃO DE
EMERGÊNCIA
LUANA EUZEBIO COSTA¹

INTRODUÇÃO: A anticoncepção de emergência também conhecida como "pílula do dia seguinte",

deve ser empregada de modo ocasional e nas situações específicas, pois, além de não fornecer
proteção contra Doenças Sexualmente Transmissíveis, existem outros métodos contraceptivos mais
eficazes para uso contínuo. Sua eficácia varia em função do tempo entre a exposição sexual e sua
administração, sendo maior quanto mais próximo da relação for utilizada. A indicação é reservada a
situações especiais ou de exceção que ressaltam seu caráter emergencial como relação sexual sem
uso de método anticoncepcional, falha ou uso inadequado do método de rotina e violência sexual. Os
principais efeitos adversos são náusea, vômito, vertigens e fadiga. Como o método não interrompe
gravidez já estabelecida, ou seja, não causa aborto, sua utilização é legal, porém, assim como os
outros métodos contraceptivos medicamentosos, só deve ser usado mediante prescrição médica e,
neste caso, em situações excepcionais, devido ao fato de existirem diversos efeitos colaterais que
podem ocorrer se o uso for prolongado e indiscriminado. O contraceptivo de emergência ainda
apresenta baixa incidência de uso apontando barreiras ao acesso, como a falta de informação,
aspectos culturais e morais, exigência de prescrição médica e preço dos produtos. OBJETIVO: Avaliar
o conhecimento existente na literatura sobre o uso da anticoncepção de emergência.
METODOLOGIA: Realizou-se uma pesquisa de cunho descritivo, exploratório e qualitativo de revisão
bibliográfica, utilizando periódicos indexados na base de dados BIREME. Os descritores utilizados
foram: anticoncepção de emergência, conhecimento das mulheres. RESULTADOS: Mostrou-se que
ainda existem muitas mulheres que não tem conhecimento sobre o fato da contracepção de
emergência não prevenir doença sexualmente transmissível. Observou-se também o uso do
contraceptivo de emergência sem prescrição médica, que alerta para o fato de esse recurso passar a
ser utilizado no lugar de um método anticoncepcional de uso cotidiano, podendo acarretar possíveis
danos à saúde das mulheres em consequência de altas doses hormonais do medicamento. Muitas
ainda referiram não uso de preservativo sendo estes os principais motivos alegados para o uso da
anticoncepção de emergência, evidenciando comportamento de risco para gravidez indesejada e
obtenção de doenças sexualmente transmissíveis e/ou aids. CONCLUSÃO: Com isso, torna-se
evidente a importância de um programa de disseminação da informação sobre dosagens, posologia
e reações adversas, sem se contrapor às campanhas e ações de incentivo ao uso de preservativo
para a prevenção das DSTs. A anticoncepção de emergência tem um papel fundamental na redução
do risco de gravidez, do número de gestações não planejadas e de abortos na adolescência, desde
que seja utilizada de forma correta, com prescrição médica e orientação farmacêutica, respeitando os
intervalos de dosagens, e não seja usada de forma constante pelas mulheres.
1 Acadêmicos do curso Bacharelado em enfermagem da Faculdade Integrada da Grande

Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 35
OUTUBRO/2016
A PERCEPÇÃO DO ACADÊMICO DE ENFERMAGEM SOBRE A (SAE):
REVISÃO INTEGRATIVA
FRANCISCA JOSIANE PASCOAL MARTINS¹

MARIA DORACI SOUSA¹
INTRODUÇÃO: A Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) consiste em um instrumento

profissional do enfermeiro que organiza, guia a sua prática e o torna autônomo, que concretiza a
proposta de promover a saúde do paciente. A avaliação do conhecimento dos acadêmicos de
enfermagem é objeto de estudo da presente pesquisa. Por tanto, a justificativa da escolha dessa
temática é entender as dificuldades enfrentadas pelos acadêmicos de enfermagem sobre a SAE, no
qual se torna relevante à importância da aplicação dela durante a sua formação e como enfermeiro
intensivista. OBJETIVO: Identificar o conhecimento produzido na literatura sobre os fatores
intervenientes para os acadêmicos do curso de enfermagem para a realização da SAE.
METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão integrativa, realizada nas bases Scielo, Lilacs, Medline e
por meio da Revista Latino-Americana de Enfermagem. Utilizaram-se como descritores: Processos
de Enfermagem/Procesos de Enfermería, Assistência de Enfermagem/Atencíon de Enfermaría e
Estudantes de Enfermagem/Estudiantes de Enfermaría. No período de agosto á setembro de 2016.
Os critérios de inclusão foram: artigos que falassem sobre a SAE, a sua importância e utilização junto
aos acadêmicos de enfermagem, estão disponíveis eletronicamente na íntegra. Foram excluídos
livros, protocolos e artigos que fugiam da temática. RESULTADOS: Foram encontrados 20 artigos
todos da Scielo e Revista-Latino Americana. Onde após refinamento foram explorados 06 artigos e
14 foram excluídos por fugirem do tema principal. Após a leitura dos artigos foi encontrado como
resultados, a falta de iniciativa dos enfermeiros e apoio/estímulo da coordenação de enfermagem,
falta de conhecimento sobre SAE, falta de conhecimento sobre a realização do exame físico; e falta
de registro adequado da assistência de enfermagem, falta de conhecimento de quem já está atuando;
a necessidade contínua de aprimoramento dos enfermeiros/acadêmicos; dificuldade de aceitação por
parte da equipe de enfermagem e médica. CONCLUSÃO: Fala-se muito nas dificuldades enfrentadas
tanto do enfermeiro como do acadêmico, sendo que os estudos mostram que a maior parte dos
profissionais de enfermagem apresenta resistência em aplicar a SAE. Desde a sua formação
acadêmica já encontram obstáculos para desenvolvê-la como o não conhecimento das teorias, os
diagnósticos e a não realização da mesma. Desta forma a realização dessa revisão integrativa nesta
temática é de suma importância para o aprimoramento dos acadêmicos e profissionais de
enfermagem, pois tem a perspectiva de melhorar a assistência prestada aos pacientes como o
reconhecimento da nossa profissão como técnico científico e a autonomia do enfermeiro como um ser
conhecedor do cuidado, e sempre desenvolver a SAE como uma atividade que traz benefícios para a
assistência prestada independente da demanda do serviço ou como trabalhos de acadêmicos.

Fortaleza.
2 Dra. em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará e Professora da Faculdade

ISSN: 2237-5236 36
OUTUBRO/2016
O BRASIL NO ALVO DO ZIKA VÍRUS

VALDENIRA RODRIGUES BARROS¹
INTRODUÇÃO: O zika é um vírus sexagenário oriundo da África, causado pelo vetor Aedes aegypti.
E chegou ao Brasil no ano de 2014, aonde vem se multiplicando o número de casos da doença, que
por sua vez está ligada diretamente as condições de saúde ambiental e a pobreza. OBJETIVO:
Identificar artigos que abordem sobre os casos do zika vírus no Brasil assim como as complicações
desse vírus. METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão de literatura, pesquisada na base de dados
eletrônica Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em
Ciências da Saúde (LILACS), no período de janeiro a julho de 2016. Os critérios de inclusão foram:
artigos completos publicados entre 2014 e 2016, em português, com os descritores em ciências da
saúde (DeCS): Aedes aegypti, Zika vírus e Doenças negligenciadas. RESULTADOS E DISCUSSÃO:
Nesta busca foram disponibilizados seis artigos, e após refinamento analisamos quatro artigos. Na
análise observou-se que no Brasil o primeiro caso surgiu no ano de 2014 e por o país ter um clima
tropical favorável para a multiplicação do vetor, o número de casos vem aumentando principalmente
nas regiões Norte e Nordeste, consideradas as mais pobres do país. Evidenciou-se que além da
transmissão pelo mosquito, a doença pode ser transmitida por via sexual e tem como sintomatologia
a febre, prurido e mancha no corpo, podendo trazer complicações neurológicas, como é o caso da
síndrome de Guillain-Barré. As gestantes como o grupo de maior risco, pois o vírus tem a capacidade
de ultrapassar a barreira placentária podendo causar microcefalia, bem como alterações congênitas
como problemas oculares, auditivos, microcalcificação no fígado, coração e cérebro, que terão
repercussões para o desenvolvimento neuropsicomotor da criança. CONCLUSÃO: Percebe-se
portanto que o zika vírus é uma doença negligenciada e como tal vive a sombra do esquecimento.
Isso faz com que a literatura seja escassa e que as pesquisas para tratamento não sejam prioridade.
Porém o zika vírus vem ganhando repercussão mundial por ter saído do seu local de origem e atingido
outras nações, passando a ser uma ameaça de epidemia global. Com isso se faz necessário
aprofundamento nessa temática para que a população acadêmica tenha domínio do assunto e gere
cuidados mais direcionados. Enquanto isso as equipes de saúde tentam conscientizar a população
quanto à profilaxia visando minimizar as consequências da doença e diminuir os gastos na saúde
pública.

Fortaleza.
Integrada da Grande Fortaleza

ISSN: 2237-5236 37
OUTUBRO/2016
SÍNDROME DO OVÁRIO POLICÍSTICO
VERIDIANA BASTOS DE SOUSA¹
NAHYANNE RAMOS ALVES XEREZ¹
ALICE MARIA CORREIA PEQUENO MARINHO²
INTRODUÇÃO: A síndrome do ovário policístico (SOPC) conhecida por Síndrome de Stein-

Leventhal, é um distúrbio endócrino, descoberta na década de trinta, após observações do
elevado índice de mulheres com amenorréia e hirsutismo durante a idade reprodutiva.
OBJETIVO: Descrever o tratamento farmacoterapêutico da síndrome do ovário policístico.
METODOLOGIA: Trata-se de revisão bibliográfica, por meio de busca de artigos científicos nas
bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e livros relacionados ao assunto,
no período de julho a setembro de 2016. Para a pesquisa foram utilizados três palavras cha-ves:
Ovário; Terapia farmacológica; Policístico. Foram obtidos 44 artigos. Após a seleção resultou em
13 artigos que abrange os critérios de inclusão: ano de publicação de 2011 a 2015, estar
disponível em língua portuguesa. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Estima-se que a epidemiologia
da síndrome varia de 4 a 10% no período reprodutivo, sendo que 50% das mesmas são obesas;
ocasionando disfunção menstrual, acne, hirsutismo, queda de cabelo, infertilidade, distúrbio
endocrinológico e heterogênico. Foram constatados fatores agravantes: hiperinsulemia,
resistência à insulina, hipertensão arterial, doenças cardiovasculares, hipertireoidismo, neoplasia
ovariana e mamaria. Os critérios utilizados para a confirmação da SOPC são: ultrassonografia
ou visualização laparoscópica dos ovários. A terapia farmacológica adotada atualmente é
contraceptivos orais, melhorando as disfunções menstruais, da mesma forma que, o hirsutismo
e a acne. A adjunção de espironolactona, um antimineralocorticóide que inibe a produção de
androgênicos pela glândula suprarrenal, pode ser propício para mulheres com hirsutismo grave.
A metformina é um fármaco sensibilizador de insulina, utilizado como indutor da ovulação,
associada a uma redução dos níveis de androgênio e LH e mostra-se altamente efetiva para
restaurar a regularidade menstrual e os ciclos ovulatórios normais. Quando o tratamento
farmacológico não é bem sucedido, a cirurgia a laser para puncionar os múltiplos folículos pode
restituir a função ovulatória normal. Em mulheres com excesso de peso indica-se adotar uma
dieta balanceada e exercício físico que tendem a melhorar sua qualidade de vida refletindo na
síndrome. A modificação do estilo de vida é direcionada para alívio dos sintomas, restauração
da ovulação normal, prevenção de sequelas endometriais malignas e a redução do risco de
desenvolvimento de dia betes e doenças cardiovasculares. Quando se deseja fertilidade, a
administração por via endovenosa de citrato de clomifeno ou com gonadotrofinas, que são
agentes estimuladores do hipotálamo-hipófise, para induzir a ovulação. Porém devem ser
utilizados com cuidado, pois podem induzir um aumento extremo dos ovários. CONCLUSÃO: A
SOPC é acometida de modo multifatorial, destacando-se a menarca precoce, o excesso de peso,
alterações hormonais e resistência à insulina. Dessa forma as mulheres devem seguir um
tratamento farmacológico adequado, conforme suas condições fisiológicas e financeiras,
evitando agravamentos. A terapia farmacológica mais adotada é o uso de contraceptivos que
regulam os distúrbios hormonais, e a prática de exercícios físicos proporcionando uma melhor
qualidade de vida.

Fortaleza.
2 Dra. em Ciências pela Universidade de São Paulo e Professora da Faculdade Integrada da
Grande Fortaleza.

ISSN: 2237-5236 38
OUTUBRO/2016
DISTÚRBIO HEMATOLÓGICO DO RECÉM NASCIDO:
HIPERBILIRRUBINEMIA NEO NATAL-ESTUDO DE CASO
VERIDIANNE VIEIRA LIMA¹
MARIA ADELAIDE DE ARAUJO PINHEIRO¹
Introdução: A icterícia é uma das modificações mais comuns em recém-nascidos causada por
um nível elevado de bilirrubina no sangue compreendida quando os níveis séricos de bilirrubina
total encontram-se superiores a 5-7mg/dl. Existem dois tipos de icterícia: a fisiológica (após as
24h de vida) e a patológica (nas primeiras 24 a 36h de nascimento). Caracteriza-se pela
coloração amarelada de todos os tecidos orgânicos principalmente as escleras e pele, sendo
uma condição patológica que merece investigação e tratamento. Como formas de tratamento da
icterícia neonatal estão envolvidos: transfusão sanguínea, ou plasmática, aplicação de albumina,
drogas e a fototerapia, diminuindo o risco de Kernicterus (complicação mais grave da doença).
Objetivo: relatar o caso de um recém-nascido com hiperbilirrubinemia com base na sistematização da
assistência de enfermagem. Metodologia: Trata-se de um estudo de caso realizado junto a um recém
nascido com diagnóstico médico de icterícia neonatal internado em alojamento conjunto de uma
determinada instituição hospitalar de atenção secundária no município de Fortaleza-Ce. A coleta
de dados foi realizada no período de maio de 2016, através de exames físicos, entrevista com a
mãe e consulta ao prontuário, para complemento da avaliação semiológica de enfermagem,
sendo respeitados os princípio da Resolução 466/12 no que se refere à pesquisa com seres
humanos. Resultados: primogênito de A.B.V.B.O., 19 anos, estudante, casada.Nasceu às
08:24min do dia 07/05/16, em uma instituição de atenção secundária, no município de Fortaleza,
por parto normal,com APGAR 4/7, apresentou PCR, sendo reanimado na sala de parto. Mãe
com IgM+ para toxoplasmose e também ITU no 8º mês de gestação sendo realizado sorologias
do RN (não reagentes para toxoplasmose). RN A+, evoluiu com icterícia precoce em nível de
fototerapia (BT=13.85mg/dl e BI=13,34mg/dl). Diagnósticos de Enfermagem: Risco de infecção,
relacionado à exposição ambiental aumentada a patógenos; Risco de lesão tecidual, relacionado
à fototerapia e a falta de mudança de decúbito. Cuidados de Enfermagem: verificar temperatura
a cada 4h, observando a pele do RN com intenção de evitar precocemente queimaduras; mudar
de posição o RN; hidratação c.p.m; observar a quantidade e os aspectos das eliminações;
controle dos exames laboratoriais. Conclusão: conclui-se que o RN acometido por essa
patologia, torna-se vulnerável e altamente dependente de uma assistência direta. O profissional
de enfermagem que ópta em trabalhar com essa clientela, precisa estar disposto a proporcionar
um cuidado individualizado, necessitando identificar sinais e sintomas exibidos pelo RN, com
vista a prevenir complicações, aumentando a eficácia da terapêutica e ao mesmo tempo devendo
auxiliar pais e familiares a encarar da melhor forma esta situação que na maioria das vezes é
inesperada e traumática.

Fortaleza

ISSN: 2237-5236 39
OUTUBRO/2016
VI ENCONTRO DE PESQUISA
DOCENTE

ISSN: 2237-5236 40
OUTUBRO/2016
VI ENCONTRO DE PESQUISA DOCENTE - 2016
Avaliador (a): Daniele Cristine Gadelha Moreno
APRESENTAÇÃO ORAL – 06 de outubro de 2016
HORÁRIO AUTOR TÍTULO DOS TRABALHOS SALA

DIREITO, JUSTIÇA,
Adail Afrânio
SOCIEDADE: UMA REFLEXÃO
Marcelino do
19:00 JURÍDICA NA E-06
Nascimento; Liedel
DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO
Lima Fonseca.
AO DIREITO.
APRENDIZAGEM
Paulo Vitor Vilela COOPERATIVA:
19:30 Paiva; Jessica Paula PROMOVENDO A INCLUSÃO E-06
Aragão ATRAVÉS DA TEMÁTICA
LIBRAS.
Francisco Guilherme AS CONTRIBUIÇÕES DO
20:00 Torres da Silva; DEBATE LITERÁRIO NO E-06
Carlos Jorge Dantas. CIBERESPAÇO.
Avaliador (a): Antonia Ieda de Souza Prado

APRESENTAÇÃO ORAL – 06 de outubro de 2016
HORÁRIO AUTOR TÍTULO DOS TRABALHOS SALA

ABORDAGEM SOBRE
Maria Danielle de
BIOSSEGURANÇA NO
Sousa Martins;
19:00 AMBIENTE NO E-08
Eufrásia Lopes
LABORATORIAL NO ENSINO
Rabelo.
DE QUÍMICA.
ÁCIDOS GRAXOS E
Joaquina Eufrásia
AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES
Lopes Rabelo;
19:30 BIOLÓGICAS DAS E-08
Isabel Cristina Freire
SEMENTES DA ESPÉCIE
Ferreira
ADENANTHERA PAVONINA L.
A QUÍMICA DO COTIDIANO
Isabel Cristina Freire
NOS PRODUTOS DE LIMPEZA
Ferreira; Maria
19:30 EA E-08
Danielle de Sousa
INTERAÇÃO COM A
Martins.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL.

ISSN: 2237-5236 41
OUTUBRO/2016
RESUMOS

ISSN: 2237-5236 42
OUTUBRO/2016
ABORDAGEM SOBRE BIOSSEGURANÇA NO AMBIENTE
LABORATORIAL NO ENSINO DE QUÍMICA
Maria Danielle de Sousa Martins

UECE
danielle.uece.2011@hotmail.com
Joaquina Eufrásia Lopes Rabelo

UECE
eufrasia.rabelo@hotmail.com
RESUMO
O termo biossegurança refere-se ao conjunto de ações, procedimentos, metodologias, técnicas

com uso de equipamentos e dispositivos destinados a prevenir, controlar, minimizar ou eliminar
riscos inerentes às atividades de pesquisa, ensino ou desenvolvimento tecnológico podendo
comprometer a saúde humana, animal, ambiental e a qualidade das atividades envolvidas. Nos
laboratórios de ensino e pesquisa há uma grande variabilidade de seus frequentadores, onde são
manipulados agentes biológicos de risco, produtos químicos radioativos ou não, incluindo
solventes orgânicos, tóxicos, abrasivos, irritantes, entre outros. Assim, é imprescindível a adoção
das normas de biossegurança aos usuários que queiram realizar atividades em laboratórios. Este
trabalho teve como base uma revisão bibliográfica e uma pesquisa de campo, onde foram
coletados dados gerais sobre a visão dos alunos em biossegurança e sua importância no ambiente
laboratorial, realizada no mês de maio de 2016, totalizando 198 voluntários, do curso de química
da UECE. Diante dessa pesquisa, pode-se extrair a necessidade de cursos e/ou palestras sobre
biossegurança aos universitários participantes, a fim de complementar em sua carreira
profissional, tal ciência, na compreensão dos riscos ocupacionais e nas medidas preventivas.
Palavras-chave: biossegurança, ambiente laboratorial e medidas preventivas.
INTRODUÇÃO
Na história da humanidade sempre existiram registros dos efeitos provocados pelas

atividades química, biológica e física, realizadas pelo homem, em busca do conhecimento. Como,
por exemplo: na sociedade romana havia a preocupação com as doenças que poderiam ser
adquiridas pela extração de minérios e de enxofre, dessa forma, tais atividades eram realizadas
exclusivamente pelos escravos que iriam se expor aos riscos químicos; Outro exemplo, o processo
de mumificação, demorado e minucioso, realizado no Egito Antigo, onde eram utilizadas
substâncias químicas para a preservação do corpo, então ao se realizar esse procedimento as
pessoas utilizavam uma proteção nas mãos e no rosto com objetos que evoluíram para o que hoje
denominamos Equipamentos de Proteção Individual - EPIs (MASTROENI, 2008).
A construção do conceito de biossegurança teve início em meados da década de 1970,
com o surgimento dos impactos causados pela engenharia genética, que provocou uma forte
reação da comunidade mundial científica, na região de Asilomar, nos Estados Unidos
(MASTROENI, 2013).
No Brasil, sua definição como ciência foi oficializada em meados de 2000, com a
publicação da Política Nacional de Biodiversidade - PNB (BRASIL, 2000).
Atualmente, a definição de biossegurança abrange ao conjunto de ações, procedimentos,
metodologias, técnicas com uso de equipamentos e dispositivos destinados a prevenir, controlar,
minimizar ou eliminar riscos inerentes às atividades de pesquisa, ensino ou desenvolvimento
tecnológico que possam interferir ou, até mesmo, comprometer a saúde humana, animal,
ambiental e a qualidade dos trabalhos envolvidos (PETRUCELLI, 2014). É importante que esse
conceito seja aplicado não somente ao ambiente laboratorial, mas em todos os locais em que haja

ISSN: 2237-5236 43
OUTUBRO/2016
a probabilidade de ocorrer acidentes, tais como em sua própria casa, no trabalho ou no lazer
(TRINDADE, 2013).
Dessa forma, de acordo COM Rodrigues (2008) a biossegurança constitui uma área de
conhecimento relativamente nova, regulada em vários países por um conjunto de leis,
procedimentos ou diretrizes específicas, que afirmam que o manejo e avaliação de riscos são
fundamentais para a definição de critérios e ações que visam a minimizar os riscos que
comprometem a saúde dos profissionais de saúde. Observa-se assim a necessidade de ampliar o
debate sobre a educação profissional para o setor saúde, com ênfase na biossegurança, que é um
produto social, condicionado por um conjunto de práticas sociais e culturais, próprias das
comunidades às quais pertencem, sejam hospitais, laboratórios, empresas, indústrias, entre outros.
Em uma Instituição de ensino e pesquisa, é necessário reconhecer que os laboratórios
químicos oferecem alguns riscos ocupacionais, como riscos biológicos e/ou químicos,
necessitando estabelecer um programa adequado de biossegurança. Dessa forma, pode-se garantir
a qualidade e eficácia na realização das tarefas, além da segurança para quem estiver manipulando
(OLIVEIRA, et al. 2007).
Dentre os meios ou dispositivos utilizados para minimizar os riscos de acidentes em
laboratórios químicos, podem-se destacar os Equipamentos de Proteção Individual - EPIs e os
Equipamentos de Proteção Coletiva- EPCs, que possuem a mesma finalidade (GAVETTI, 2013).
Este trabalho tem o intuito de fazer um levantamento com os alunos de químicas sobre a
sua visão em relação à biossegurança, mostrar medidas preventivas, por meio de adoção de boas
práticas, uso adequado de EPIS e EPCs, manuseio e armazenamento correto das substâncias, entre
outros cuidados necessários a saúde do usuário de laboratório.
METODOLOGIA
Este trabalho teve como base uma revisão bibliográfica e uma pesquisa de campo. A
coleta de dados sobre o conhecimento geral em biossegurança e sua importância no ambiente
laboratorial, foi realizada no mês de maio de 2016, tendo como público-alvo os alunos do curso
de graduação em química imediações da Universidade Estadual do Ceará - UECE, totalizando
198 voluntários.
Tal pesquisa ocorreu por meio de um questionário, com 11 questões objetivas levando
em consideração a compreensão e a adequação de perguntas, no contexto acadêmico dos alunos.
Alguns pontos merecem destaque, tais como: o conhecimento das normas em biossegurança, a
identificação da cor referente ao risco químico, a qualidade no piso do laboratório para a execução
segura das atividades, bem como a adoção de medidas preventivas no laboratório de química.
Antes de responderem ao questionário ANEXO 1, os alunos receberam uma explicação
sobre a importância e os objetivos da pesquisa, não só para o orientando, mas também como fonte
de pesquisa para o curso de química em relação à aplicabilidade em biossegurança, com ênfase
na adoção de medidas preventivas. Sem nenhum questionamento ou rejeição, todos os alunos
voluntariamente responderam em torno de 5 minutos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Os resultados obtidos foram explanados através de tabelas e gráficos que serão

apresentados logo abaixo, onde as respostas tiveram como principal objetivo, fazer um
levantamento, através da visão dos alunos do curso de química, sobre noções prévias de
biossegurança no laboratório de química. A pergunta número 1 foi explanado o gênero dos
entrevistados.
Dentre os 198 alunos entrevistados, 106 (52,5%) pertencem ao sexo feminino, onde o
maior número de mulheres que respondeu ao questionário, encontra-se no 3° semestre, com 24
(22,64%). Já 92 alunos (47,5%), do sexo masculino, destacou-se o 1° semestre em maior número:
18 (19,56%).
As perguntas de número 2 e 3 foram aglomeradas na Tabela 2, levando-se em
consideração a faixa etária e o semestre.

ISSN: 2237-5236 44
OUTUBRO/2016
Através das informações analisadas na Tabela 2 acima, observa-se que a predominância
na faixa etária está compreendida entre 18-20 anos, com o percentual de (53,5%) em relação a
amostra total, seguida entre 21-25 anos, equivalentes a (31,3%). Demonstrando que os
universitários na área da química em sua maioria são jovens, com probabilidade de entrarem no
mercado de trabalho entre 24-25 anos, levando em consideração a média do curso em torno de 4
anos.
A partir da pergunta de número 4 inicia-se o objeto da pesquisa, por meio do Gráfico 1 a
seguir.
A partir desse gráfico, a maioria dos alunos entrevistados, com predominância do 1° ao
7° semestre, afirmou não ter conhecimento em relação ao conceito de biossegurança nos
laboratórios, sendo irrelevante no 1° semestre (72,7%), haja em vista que acabaram de ingressar
no curso, porém há uma certa preocupação com os alunos entrevistados do 6° semestre,
equivalente a (68%).
Em contrapartida, os alunos do 8° semestre, que estão mais próximos de concluir o curso,
afirmaram positivamente terem noções da aplicabilidade em biossegurança no ambiente
laboratorial, tais dados poderão ter maior credibilidade após a análise das outras questões, que
serão discutidas no decorrer do questionário.
No Gráfico 2, levou-se em consideração as atividades complementares, tais como cursos
que abordem sobre esse tema. Ao longo de todos os semestres, nota-se que a maioria dos
universitários ainda não participaram de eventos, cursos ou palestras que pudessem informá-los,
conscientizá-los e/ou atualizá-los sobre biossegurança. Diante das inúmeras atividades que podem
ser realizadas, seja nos laboratórios ou indústrias químicas, é imprescindível que os mesmos
tenham a curiosidade e a complementação curricular em relação as medidas e riscos laboratoriais.
A pergunta de número 6 pode ser avaliada através do Gráfico 3, e analisada a seguir.
É importante ressaltar, através deste gráfico, que os universitários da amostra, já na
metade do curso, com 84%, ainda não obtiveram experiência como monitores, independente do
laboratório. Esse percentual começa a diminuir no semestre seguinte, com 76%. Porém, a partir
do 7° (56,25%), observa-se uma inversão, demonstrando que grande parte dos alunos que
participaram da pesquisa, próximos a finalizar a graduação, conseguiram adicionar essa
experiência no currículo acadêmico.
Em relação às informações coletadas da resposta anterior, os mesmos graduandos do 8°
semestre (57,9%), afirmaram terem assistido palestras e/ou cursos em relação à biossegurança,
além disso, pertencem ao grupo com maior experiência como monitores (63,15%), aliando dessa
forma a teoria com a prática.
Na 7° questão, buscou-se informações sobre o conhecimento do termo EPI, solicitando-
se 1 exemplo, como pode-se observar no Gráfico 4.
Em relação a número total de entrevistados, a maioria dos graduandos, equivalentes a 173
(87,37%), marcou corretamente a alternativa, demonstrando terem familiaridade com essa sigla.
Citaram, por exemplo: jalecos, óculos, luvas, máscara facial, capacete, protetor auricular e botas.
Dos que responderam corretamente, apenas 23 alunos (13,29%) não citaram nenhum exemplo.
A 8º questão, de acordo com os dados do Gráfico 5 abaixo, ao longo dos semestres, os graduandos
afirmaram terem condições de se prevenir de eventuais riscos presentes no laboratório de química.
É previsto que o grupo pertencente ao 1° semestre (57,58%) afirmaria ainda não saber
exatamente como se cuidar, tendo em vista, iniciado o curso a pouco tempo. Tal afirmativa possui
credibilidade quando se volta o olhar para os 5° (80%), 6° (64%), 7° (68,75%) e 8° (84,21%)
semestres, em sua maioria, supõe-se que os universitários já possuem um elevado grau de
conhecimento em relação aos propriedades e riscos provenientes das substâncias químicas e
noções de como se comportar durante a realização das atividades nos laboratórios, através das
aulas práticas no decorrer do curso, onde vários já garantiram ter experiência na monitoria.
Em relação aos riscos ocupacionais, presentes nos laboratórios, enfatizou-se a pergunta
sobre a cor associada aos riscos químicos - inseridas no vocabulário dos alunos do 1° ao último
semestre, onde tais informações podem ser extraídas, através da 9° questão, criteriosamente
através dos Gráficos 6 e 7 a seguir.
Observa-se que a maioria dos alunos da amostra (65,65%) marcou a cor correta referente
aos riscos químicos. A cor amarela ficou na 2° posição com 23,23%. Aqueles que marcaram mais

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OUTUBRO/2016
de uma cor ou não souberam responder, deixando a questão em branco, correspondem a 5 alunos
(2,54%) da amostra total. Enquanto isso, o Gráfico 7 mostra, detalhadamente, o percentual de
cada semestre que marcou a cor vermelha. Vale destacar que os semestres: 5° (48%), 6° (64%) e
7° (62,5%) abrangem o mesmo número de alunos, tendo destaque em relação a resposta correta
da questão o 6° semestre.
O Gráfico 8, a seguir, esboça a 10° questão referente aos produtos químicos. Novamente,
observou-se a prevalência de grande parte dos alunos que responderam, afirmativamente, terem
conhecimentos prévios em relação as substâncias químicas. Há uma grande discrepância do 1°
semestre (42,42%) mostrando, ainda, uma certa insegurança ao manusear reagentes químicos,
com os graduandos do 7° semestre (93,75%), que já estão mais familiarizados com essa rotina,
vista em laboratórios, na prática, em livros, gerando mais segurança frente ao manuseio dos
compostos químicos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É importante que todos os alunos tenham a curiosidade em participar dos laboratórios,

não somente em aulas ministradas pelos professores, mas também como monitores, pois além de
contribuir para a sua formação acadêmica, aliando a teoria com prática, permitirá ao aluno:
compreender o uso adequado dos equipamentos individuais e coletivos, planejar e entender
previamente como as reações acontecem, compreender a importância da organização do
laboratório, como medida preventiva, para a realização de suas atividades e à dos colegas
presentes no ambiente de trabalho.
REFERÊNCIAS
ALVES, T. C. Manual de equipamento de proteção individual. Embrapa pecuária sudeste. São

Paulo, 2013.
ANDRADE, M.Z. Segurança em laboratórios químicos e biotecnológicos. Caxias do Sul:

Educs. 2008. 160p.
Andrade-Silva B.E., SOUZA,J.B, KUZEL, M.A.A, SCHIRATO, G. V, MULLER, C.A.

Monitoramento dos pontos críticos relativos à biossegurança, barreiras sanitárias e
macroambiente do biotério de experimentação do pavilhão Leônidas Deane -
IOC/FIOCRUZ. Rev. Soc. Bras. Cienc. Anim. de Lab., Rio de Janeiro, v.1, n.2, 2012.
BRASIL. Ministério da Integração Nacional. Secretaria Nacional de Defesa Civil. Glossário de

Defesa Civil. Estudo de Riscos e Medicina de Desastres. 5 ed. Brasilia, 2004.
________ Ministério da Saúde. Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos.

Departamento do Complexo Industrial e Inovação em Saúde. Classificação de Risco dos
Agentes Biológicos. 2 Ed. Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2010.

ISSN: 2237-5236 46
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ÁCIDOS GRAXOS E AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES BIOLÓGICAS DAS
SEMENTES DA ESPÉCIE ADENANTHERA PAVONINA L.
Joaquina Eufrásia Lopes Rabelo

UECE
eufrasia.rabelo@hotmail.com
Isabel Cristina Freire Ferreira
UECE
belufc@gmail.com
RESUMO
As plantas são fontes formidáveis de produtos naturais biologicamente ativos, úteis para
tratamento de doenças que acometem os seres humanos. Devido a importância dessas
plantas no combate ou na redução de doenças, esse trabalho teve como objetivo traçar o
perfil de ácidos graxos das sementes da espécie Adenanthera pavonina L. e avaliar suas
propriedades antioxidantes e inibitórias frente a enzima acetilcolinesterase. Os extratos
Hexânico (EH), Clorofórmio (EC), Acetato de etila (AC), Etanólico (EE) e Metanólico
(EM) foram obtidos através do sistema de extração a quente com extrator de soxhlet. A
amostra EE foi submetida ao teste fotoquímico em que foi detectada a presença de
esteróides livres. Posteriormente foi feita uma reação de esterificação com o extrato
hexânico para obtenção de seus ésteres metílicos. Os ésteres obtidos e purificados em
uma coluna filtrante foram submetidos à técnica de cromatografia gasosa acoplada à
espectrometria de massas (CG/EM) para traçar o perfil de seus ácidos graxos. Foram
detectados os ácidos saturados 9-oxononanóico, Esteárico, Araquídico, Beênico,
Palmítico, Octanóico Caprílico e Lignocérico e os ácidos insaturados Elaídico, Gondóico,
Linoléico e Oléico. Todos os extratos e ésteres obtidos foram submetidos a testes
antioxidantes através do método DPPH (1,1-difenil-2-picril-hidrazil) e
antiacetilcolinesterásicos, usando a cromatografia em camada delgada. Os testes
antioxidantes revelaram que os extratos e o éster não apresentaram atividade quando
comparados com o padrão Quercetina. Com relação aos resultados dos testes de inibição
da enzima acetilcolinesterase as amostras que apresentaram resultados positivos frente ao
ensaio foram o extrato metanólico e os ésteres, com halo de inibição igual ao do padrão
fisostigmina.
Palavras-chave: Adenanthera pavonina L. Antioxidantes. Antiacetilcolinesterásicos
INTRODUÇÃO
Ao longo da história da humanidade, as plantas são fontes formidáveis de produtos

naturais biologicamente ativos, úteis para tratamento de doenças que acometem os seres
humanos. Apesar do avanço da ciência e da tecnologia, que diariamente cria novos
compostos e substâncias sintéticas com poderes medicinais, mais de 40% de toda matéria-
prima dos medicamentos encontrados nas farmácias continua sendo de origem vegetal.
Sabe-se que as plantas possuem classes de agentes fitoquímicos com diversas ações
terapêuticas, como efeitos antioxidantes, antimutagênicos e até carcinogênico (SIMÕES
et al., 2004), instigando a atenção dos pesquisadores da área de produtos naturais para a
grande diversidade de estruturas, de propriedades físico-químicas e biológicas dos
produtos naturais (GUERRA; NODARI, 2004).

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OUTUBRO/2016
As plantas medicinais desempenham, portanto, papel extraordinário na medicina
moderna. Primeiramente porque podem fornecer fármacos extremamente importantes, os
quais dificilmente seriam obtidos via síntese química, como por exemplo, os alcalóides
da Papaver somniferum e os glicosídeos cardiotônicos da Digitalis spp. Em segundo
lugar, as fontes naturais fornecem compostos que podem ser levemente modificados,
tornando-os mais eficazes ou menos tóxicos. Em terceiro lugar, os produtos naturais
podem ser utilizados como protótipos para obtenção de fármacos com atividades
terapêuticas semelhantes a dos compostos originais (ROBBERS, SPEEDIE, TYLER,
1996).
Existem diversos processos que podem ser executados durante uma pesquisa para
a obtenção de novos compostos com propriedades terapêuticas, dentre os quais, pode-se
destacar a extração, isolamento e purificação de novas substâncias de origem vegetal,
caracterizando-se como uma fonte inesgotável de compostos potencialmente bioativos
(MACHADO, 2005). Em estudos realizados pelo grupo de produtos naturais da UFSCar
foi observada a ação tóxica de extratos de plantas e seus ácidos graxos sobre as operárias
das formigas cortadeiras e sobre o seu fungo simbionte (FERNANDES et al., 2002).
Barbosa et al. (1999), igualmente estudando compostos obtidos de mucuna preta,
observaram a ação dos ácidos graxos contra nematóides.
Muitas espécies estão sendo estudas com intuito de se obter biocompostos
que possam exercer atividades biológicas. Quanto ao gênero Adenanthera, embora a
composição química e as propriedades medicinais tenham sido bem estabelecidas para
dadas espécies, são insuficientes os relatos disponíveis a respeito da química e do
potencial biológico da espécie Adenanthera pavonina L.
Desta forma, foi feito a escolha das sementes dessa espécie como objeto de
estudo desse trabalho, na tentativa de contribuir na busca por novos fitoterápicos, através
do estudo químico e biológico dos extratos e dos ésteres obtidos e assim avaliá-los quanto
às suas propriedades antioxidantes e inibidores da enzima acetilcolinesterase, dada a
necessidade de fitoterápicos que minimizem ou anulem o estresse oxidativo e o déficit
colinérgico.
METODOLOGIA
OPERAÇÕES PRELIMINARES
 Coleta das plantas e realização de um levantamento bibliográfico sobre A.

pavonina L.
 Separação das sementes do material botânico coletado.
LOCAL DE DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
 Os experimentos descritos foram realizados nos laboratórios de Química de

Produtos Naturais do Curso de Química do Centro de Ciências e Tecnologia da
Universidade Estadual do Ceará e no Laboratório Multiusuário de Química de
Produtos Naturais da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA).

ISSN: 2237-5236 48
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OBTENÇÃO DOS EXTRATOS DAS SEMENTES DA PLANTA
 EXTRAÇÃO COM SOXHLET:
Para a obtenção dos extratos foi usada uma massa equivalente a 229,2996 g de
sementes (sem cascas e pulverizadas). Utilizou-se o aparelho soxhlet empregando-se
solventes hexano, acetato de etila, clorofórmio, etanol e metanol em ordem crescente de
polaridade. O material bruto triturado foi colocado num cartucho de celulose dentro do
Soxhlet. O solvente foi aquecido num balão de fundo redondo, originando vapor. O vapor
proveniente do solvente aquecido passa para o condensador onde é refrigerado, passando
ao estado líquido e enchendo o extrator até o nivel do tubo lateral. As amostras
permaneceram sob refluxo numa temperatura de 60ºC durante 6 horas.
Ao longo do tempo, o solvente arrastou compostos solúveis presentes na amostra
e após vários ciclos formou-se o extrato final. O princípio ativo desejado foi resgatado da
solução final do balão, a qual foi concentrada em evaporador rotativo, a baixa pressão.
Os extratos obtidos foram denominados extrato hexanico (EH), extrato etanólico (EE),
extrato clorofórmico (EC), extrato acetato de etila (EAC) e extrato metanólico (EM). 4
OBTENÇÃO DE ÉSTERES METÍLICOS E ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO
Para esta análise, inicialmente foram preparados os ésteres metílicos dos ácidos
graxos, obtidos a partir do extrato hexânico usando-se o procedimento de Maia e
Rodriguez-Amaya (1993) e Pinto e Lanças (2010): Inicialmente foi adicionado 140 mg
do extrato hexânico das sementes da A. pavonina L. em um tubo de vidro, com tampa e
adicionou-se 2 mL de solução metanólica de hidróxido de sódio 0,5 N. Em seguida, o
tubo foi fechado e o conteúdo aquecido em banho-maria a 90 °C por 10 minutos.
Posteriormente o tubo foi retirado do banho-maria e resfriado por mais 10 minutos. Então,
6,0 mL de solução esterificante (20 mL de metanol + 0,6g de cloreto de amônio + 1 mL
de ácido sulfúrico) foi adicionada ao tubo e aquecida novamente em banho-maria a 90
°C, por mais 10 minutos. Após resfriamento em banho de gelo por mais 10 minutos foi
adicionado 20 mL de hexano e 40 mL de água destilada. Finalmente retirou-se a fração
apolar, um material oleoso que continha os ésteres, e secada com sulfato de sódio anidro
para futura análise por cromatografia gasosa acoplada ao espectrômetro de massa
(CG/EM).
Purificação do material obtido
Na tentativa de preparar e purificar o óleo para ser injetado no cromatógrafo a gás,

foi feita uma coluna de purificação, onde se utilizou como fase estacionária sílica gel e
uma mistura de hexano (95%) e éter metílico (5%) como fase móvel. Coletou-se o eluato
da coluna e em seguida foram feitas cromatoplacas, utilizando sílica gel como fase
estacionária e clorofórmio como fase móvel. As mesmas foram reveladas com uma
solução de vanilina e posteriormente analisadas.
Análise cromatográfica
Os ésteres metílicos foram analisados na EMBRAPA do Ceará, em um

cromatógrafo Hewlett 5880 II, com detector de massa, coluna apolar DB-5-
dimetilpolissiloxane e temperatura programada para elevar a temperatura de 50 oC para
180 oC a uma razão de 4oC/min e de 180oC a 280oC a uma razão de 20oC/min. Os ácidos
graxos foram determinados por comparação dos espectros de massa com padrões da
biblioteca do computador e comparação visual com espectros publicados (ADAMS,
ISSN: 2237-5236 49
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2001), bem como pelos índices de retenção de KOVAT na coluna cromatográfica
(ALENCAR et al., 1984).
ANÁLISE FITOQUÍMICA QUALITATIVA DOS EXTRATOS DAS SEMENTES DA
A. PAVONINA L.
Para esta análise utilizou-se o extrato etanólico e a metodologia empregada foi

baseada e descrita por Matos (1997) como está reproduzida a seguir:
Teste para fenóis e taninos.
Em tubo de ensaio contendo 3 mL de amostra solubilizada em etanol foram

adicionadas três gotas de solução alcoólica de FeCl3 Qualquer variação de cor ou
formação de precipitado abundante escuro indica teste positivo. O padrão de comparação
adotado foi um tubo de ensaio contendo somente água com cloreto férrico e outro tubo
contendo apenas a solução hidroalcóolica da fração. O aparecimento de coloração
variável entre o azul e vermelho é indicativa da presença de fenóis, quando o teste branco
for negativo. A formação de precipitado escuro de tonalidade azul indica a presença de
taninos pirogálicos (hidrolisáveis) e de tonalidade verde, a presença de taninos
flabofênicos (condensados ou catéquicos.
Teste para leucoantocianidinas, catequinas e flavanonas.
Foram utilizados dois tubos com a amostra, onde se acidulou o primeiro por
adição de solução aquosa de HCl (1M) até pH entre 1 e 3 e alcalinizou-se o outro com
solução aquosa de NaOH (1M) até pH=11. Foram aquecidos com o auxílio de uma
lâmpada de álcool durante 2 minutos e 30 segundos, cuidadosamente.
Observou-se qualquer modificação na cor, por comparação com os tubos
correspondentes usados no teste anterior.
ENSAIOS BIOLÓGICOS
Testes da atividade antioxidante dos extratos e ésteres metílicos
Para esta análise utilizou-se o método do DPPH (1,1-difenil-2-picril-hidrazil)

ou sequestrador de radical livre (YEPEZ et al., 2002) com as amostras EH, EE, EC,
AAC, EM e Ésteres Metílicos. Essa metodologia é rápida e conveniente para variadas
amostras com diferentes polaridades e está fundamentada na capacidade de as substâncias
antioxidantes dos extratos reagirem com esse radical estável, convertendo-o em 2,2-
difenil-1-picril hidrazina. Quanto maior o grau de descoloração do reagente, maior é o
potencial antioxidante presente nas amostras. Um extrato apresenta bom potencial
antioxidante se for capaz de decrescer a concentração inicial do DPPH em 50% (IV50),
ou seja, ser capaz de inibir a oxidação do radical em 50%. Sendo assim, um baixo valor
em IV50 é considerado como melhor potencial em sequestrar radicais livres (ROESLER
et al., 2007).
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Para determinação do perfil dos ácidos graxos utilizou-se os ésteres obtidos a

partir do extrato hexânico das sementes da A. pavonina L., onde foi possível constatar os
seguintes ácidos saturados; ácido-9-oxononanóico, ácido octadecanóico (ácido esteárico),
ISSN: 2237-5236 50
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ácido eicosanóico (ácido araquídico), ácido docosanóico (Beênico), ácido hexadecanóico
(Palmítico), ácido octanóico (Caprílico), ácido tetracosanóico (Lignocérico) e os
insaturados ácido (Z)-9-octadecenoico (Elaídico), ácido cis-11-eicosenóico (Gondóico),
ácido (Z,Z)-9,12-Octadecadienoico (Linoleico) e ácido (E)-9-octadecenoico (Oleico)
representados na tabela 8.
Este resultado denota que o tamanho da cadeia graxa exerce maior influência
na ordem de eluição do que o número de insaturações na cadeia principal do composto,
ou seja, quanto menor a cadeia menor o tempo de retenção no cromatógrafo. Os ácidos
graxos saturados encontrados nas sementes da A. pavonina L. representam cerca de
43,95%, (Figura19) e os ácidos graxos insaturados representam 56,05%
aproximadamente (Figura 20). Para os ácidos graxos saturados encontrados em maior
quantidades, destaca-se o ácido Palmítico (25,98%), e para os insaturados, o ácido Oléico
(40,35%) apresenta maior percentual, um ácido graxo essencial (ômega 9), o qual
participa do nosso metabolismo, desempenhando um papel fundamental na síntese dos
hormônios e ajuda a manter os níveis de colesterol total dentro dos limites normais além
de aumentar os níveis de HDL (colesterol bom) .
Estudos realizados anteriormente com as cascas dessa espécie relatam a
existência de ácidos graxos nas seguintes composições: láurico (5.23%), palmítico
(38.16%), oleico (6.29%) e esteárico (8.93%), (ARA et al., 2012). Os resultados
encontrados mostraram apenas a existência de esteróides livres para o extrato etanólico.
O que é esperado, já que os principais constituintes das sementes são os carboidratos, os
lipídeos e as proteínas. Os esteróides vegetais são compostos com 28 ou 29 carbonos,
diferindo do colesterol (27 carbonos) pela presença de uma ramificação metila ou etila
adicional na cadeia carbônica.
ATIVIDADE ANTIOXIDANTE
Os valores obtidos através das medidas das absorbâncias (triplicata) dos

extratos e do éster das sementes da A. pavonina foram empregados na construção da
curva analítica que relaciona o índice de varredura e a concentração do extrato e do éster
analisado. A partir desses gráficos, obteve-se a equação da reta, que permitiu o cálculo
do valor de IC50 (concentração mínima necessária para o antioxidante reduzir em 50% da
concentração inicial do DPPH), a avaliação da atividade antioxidante frente ao radical
livre de DPPH apresentou os seguintes resultados, como mostra a tabela 10.
CONCLUSÃO
A partir do éster obtido do extrato hexânico por CG/EM, permitiu traçar o perfil
dos ácidos graxos presente nas sementes da A. pavonina L., de uma forma satisfatória,
revelando um teor significativo de ácidos graxos insaturados e saturados com relevância
para os ácidos oleico e palmítico, respectivamente.
Para os testes antioxidantes, o método do radical livre DPPH não mostrou
resultados satisfatórios para as amostras testadas. Quanto atividade
antiacetilcolinesterásica, o extrato metanólico e o éster destacaram-se apresentando o
valor igual ao padrão. Este resultado reforça a necessidade da continuidade do estudo
desse extrato, de forma a realizar a partição do extrato e a purificação das frações para
isolar a possível substância responsável pela inibição observada.
Com base no que foi destacado anteriormente , pode-se finalizar que as amostras
estudadas apresentam potencialidades frente a algumas atividades biológicas. Entretanto,

ISSN: 2237-5236 51
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ainda são necessários estudos mais avançados para se afirmar que tais amostras poderão
ser usadas no desenvolvimento de novos antiacetilcolinesterásicos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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zygotic embryo and immature seed of royal poinciana (Delonix regia). World Applied
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detection of DPPH radical on carbon nanotube modifiedglassy carbon electrode. Talanta,
v. 97, p. 267-272, 2012.

ISSN: 2237-5236 52
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AS CONTRIBUIÇÕES DO DEBATE LITERÁRIO NO CIBERESPAÇO
Nome do primeiro autor: Francisco Guilherme Torres da Silva.
Instituição do primeiro autor: FGF
Email: gts4560@gmail.com
RESUMO
A globalização permitiu os indivíduos quebrarem a barreira geográfica para se comunicar,
dessa forma, o ciberespaço se construiu e hoje constitui uma extensa rede de
comunicação, antes incluía só os computadores, hoje inclui dispositivos que possibilitem
o acesso ao meio digital, o trabalho aborda a utilização do whatsapp para leitores
debaterem livros. Nesse contexto, foi escolhido um livro para o debate e formou-se um
grupo para discutir a obra, a partir da atividade o leitor começa a criar um repertório de
novos conhecimentos para utilizar. A pesquisa é de caráter quantitativo e qualitativo, pois
obteve nota da obra do leitor no término e foi pesquisado o hábito da leitura no Brasil, e
qualitativo, pois foi feito pesquisa bibliográfica e análise de dados. Os estudos
bibliográficos basearam-se em Pierre Lévy, Stuart Hall, Dominique Maingueneau,Victor
Manuel e Schneuwly e Dolz. A proposta foi identificar e analisar as contribuições
culturais que o debate tem para com o leitor, e percebe-se a utilização do whatsapp para
essa finalidade discursiva, já na conclusão, os leitores reconhecem a importância do
debate e também da leitura para a atitude dele em sociedade, que é saber se posicionar
diante das situações problemas e resolvê-las conscientemente. Em suma, a pesquisa
trouxe uma nova visão do universo literário para o mundo acadêmico, onde se viu que os
espaços digitais podem ser utilizados com propostas produtivas, como a criação de grupo
literário, e foi produtiva a interação com os usuários no debate, por conta da temática
sócio inclusiva do livro proposto.
Palavras-chave – Debate. Ciberespaço. Cultura.
INTRODUÇÃO
A abordagem da temática – tecnologia e literatura – deu-se a partir do interesses

do pesquisador em aprofundar o conhecimento sobre o assunto proposto e mostrar o
alcance de uma área invisível que estrutura e rege o meio digital e também as
contribuições das atividades propostas nesse campo citado propiciam aos usuários, a área
citada refere-se ao ciberespaço, que é a relação entre uma rede de computadores que
compartilham informações entre si para serem acessadas, assim argumenta o teórico
Pierre, que o ciberespaço é um meio de comunicação que surge da interconexão de vários
computadores, abrangendo não só sua estrutura, mas os seres humanos (LEVÝ, 1999).
O estudo analisou a prática do debate no meio digital, precisamente na rede social
whatsapp, sendo essa prática discursiva, “a interações entre os usuários e outras técnicas
incluídas no conceito de cibercultura, ou seja, as variadas formas de interagir com o meio
digital é que desenvolverá o ciberespaço” (LÉVY, 1999). O estudo analisou a prática do
debate no meio digital, precisamente na rede social whatsapp, sendo essa prática
discursiva, a interação os entre usuários e outras técnicas incluídas no conceito de
cibercultura, ou seja, “as variadas formas de interagir com o meio digital é que
desenvolverá o ciberespaço (LÉVY, 1999).
Nesse contexto, o presente estudo tem como objeto de estudo o debate literário e
suas contribuições que desenvolvam a cultura do leitor, onde a interação entre usuários
de diferentes locais foi possível pela influência direta da globalização no campo
ISSN: 2237-5236 53
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comunicativo, ela trouxe contribuições para a cultura do indivíduo, tendo a visão
sociológica da cultura, um produto das relações humanas, segundo Stuart Hall, dessa
forma, o trabalho formulou o debate dentro de perspectivas teóricas que serão explicadas
a seguir.
METODOLOGIA
Quadro quantitativo
O quantitativo subdivide-se em duas partes, sendo a primeira baseada na pesquisa

feita pelo Instituto Pró- Livro (IPL) e registrou-se dados preocupantes, porque apenas
104,7 milhões de brasileiros leem e isso corresponde a 56% da nossa população, com uma
média de 4,96 livros lidos por habitante ao ano, mas no total de obras lidas foi de 2,54 –
índice da pesquisa baseada nos últimos três ou quatro meses -, tendo 1,08 de livro lido
por completo e 1,47 obras não concluídas.
Apesar desses dados nos preocupar, eles são um avanço do que tínhamos até a
terceira edição da pesquisa feita pelo (IPL), atualmente na quarta, pode-se analisar
também a relação entre escolaridade/interesse pela leitura e nível de escolaridade
propriamente dito, tendo a seguinte divisão: 21% - Fundamental I, 25% - Fundamental II,
33% - Ensino médio e 13% - Ensino superior, com somente 8% dos entrevistados não
alfabetizados, com isso o (IPL) percebeu que o interesse pela leitura relaciona-se com o
nível de escolaridade, por exemplo, em nível inferior, esse hábito é mais por “exigência
escolar” e motivos religiosos, e em nível superior, o hábito é mais para enriquecimento
cultural e de conhecimento geral.
Dessa maneira, o estudo atual empenhou-se em proporcionar meios para pluralizar
a leitura e o debate, e também perceber a recepção dos sujeitos com a proposta, então um
grupo no whatsapp foi criado para debater sobre determinado livro. A segunda subdivisão
do quadro quantitativo refere-se a nota dada pelos leitores ao livro no final do debate
como forma de análise crítica da obra a partir da leitura dele.
Quadro qualitativo
O aspecto qualitativo subdivide-se em pesquisa bibliográfica e análise dos dados

obtidos com o debate, este foi o modo pelo qual o pesquisador escolheu para promover
interação entre leitores que já tinham lido a obra escolhida e outros que se dedicaram a
ler devido a pesquisa, tendo a visão do debate em rede social como uma “nova forma” de
comunicação dos sujeitos, na visão de Bakhtin (1979 apud BRANDÃO, 2004), a língua
é um fato social cuja existência se funda na necessidade de comunicação, o sujeito se
comunica constantemente e as tecnologias atendem essa característica.
O debate é um gênero oral pelo qual o indivíduo A se comunica com o B sobre
determinado assunto, de acordo com Schneuwly e Dolz (2004, p.86)
As práticas sociais se dão nas relações que os sujeitos estabelecem entre si

(relações sociais) de diferentes formas, sendo a linguagem uma delas. As
diferentes expressões orais e escritas, suas formas, estilo, funções emergem das
práticas sociais e se materializam em diferentes tipos de textos ou, em palavras
mais técnicas, gêneros linguísticos.
Assim, subentende-se que o debate é também uma prática social e que ele
possibilita o sujeito se expressar tanto na oralidade e na escrita, e a partir dessa prática
social – o debate – o falante consegue alcançar um melhor nível de utilização da

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linguagem, não no aspecto normativo precisamente, mas em um uma melhor articulação
de seus argumentos e de seu acervo linguístico que se engrandece a cada interação, ou
seja, segundo Schneuwly e Dolz (2004, p.86) “os gêneros são “objeto” e “instrumento”
de trabalho para o desenvolvimento da linguagem”.
Essa prática discursiva se constitui como gênero textual que possibilita a
comunicação entre indivíduos e possibilita uma melhor articulação da língua, sendo
aquela inicialmente de caráter físico – a presença de dois sujeitos ou mais para a
comunicação acontecer -, mas o trabalho atual utilizou o debate no meio digital, o que
levou a incluir no estudo o estudos de Maingueneau, e utiliza-se o conceito de
multimodalidade do discurso oral, que ela é permeada pelo uso da linguagem cognitiva
verbal e linguagem cognitiva especial (MAINGUENEAU, 2015), a utilização da “nova
forma” no começo do quadro qualitativo será explicado agora, porque segundo
Maingueneau, o gênero discursivo na internet não se difere do já conhecido, mas não
possuem uma mesma ordem de derivação.
A obra escolhida para o debate foi Extraordinário, devido a sua proposta sócio
inclusiva e essa características do livro impulsionou as interações entre os usuários com
outras temáticas dentro e fora da obra, no campo literário, essa característica específica
que torna a obra em literatura, é uma linguagem que difere do uso normal, isso
corresponde a literariedade, como explica Victor:
A ideia de que a literatura se pode e deve definir como modalidade específica

da linguagem verbal, tendo se desenvolvido a partir de então, em estreito
relacionado com a linguística, estudos sobre os caracteres peculiares e
diferenciais da linguagem literária, numa procura persistente e rigorosa da
literariedade, ou seja, dos elementos e valores que configura singularmente
aquela linguagem. (AGUIAR E SILVA, 1989, p.47)
A história de Palacio (autora do livro do debate) carrega em si essa singularidade,

onde a trajetória do seu personagem principal se insere em várias temáticas, por exemplo,
mostra a influência da educação dos pais na formação do caráter da criança, e outros
pontos que tornam a história extraordinária de fato, assim o debate se estruturou em 8
tópicos, e ele se desenvolveu por meio da interação dos leitores com seus
posicionamentos.
As categorias se dividem em três aspectos: literário, social e subjetivo, segue a
listagem:
 Aspecto literário – Análise do foco narrativo, da construção dos personagens, da

diagramação.
 Aspecto social – Papel dos pais na formação de caráter da criança, pontos sobre o
bullying e preconceito.
 Aspecto subjetivo - sobre a importância da temática do livro, indicação do livro e
aprendizado adquirido com a leitura.
Os três aspectos da atividade discursiva fundamentou-se em conceitos de

diferentes teóricos de diferentes áreas, sendo o primeiro tópico baseado nos estudos de
Aguiar e Silva, e nas teses da estética da recepção, o segundo fundamenta-se em uma
visão filosófica, marxista e psicanalítica, o terceiro criou-se com a mesma escolha teórica
do primeiro aspecto. Os tópicos foram feitos na visão de interação entre sujeito de um
ponto de vista sociológico, ou seja, que é conceituado por Stuart Hall (2005, p.11), “que
o sujeito apesar de ter sua essência interior, a sua formação cultural é permeada pelo
contato com cultura exteriores”, dessa maneira, o leitor pode entrar em contato outros

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costumes por meia da leitura de uma obra e também se posicionar socialmente sobre
aquele assunto lido.
O livro Extraordinário é um romance de personagem, por conta da história de
August e as relações criadas com os outros no meio em que ele vive, a tipologia se deu
com os estudos literários em Aguiar e Silva:
Romance caracterizado pela existência de uma única personagem central, que

o autor desenha e estuda demoradamente e à qual obedece todo o
desenvolvimento do romance. Trata-se, frenquetemente, de um romance
propenso para o subjetivismo lírico e para o tom confecional, como sucede em
Werther de Goethe, o Adolph de Benjamin Costant, o Raphael de Lamartine,
etc. O título, em geral, tem significativo aceda da natureza deste tipo de
romance, pois é constituída, com muita frequência, pelo próprio nome da
personagem central, (AGUIAR E SILVA, 1989, p.685).
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O debate realizou-se com a participação de 20 leitores na ferramenta whatsapp, e

após o término, eles deram suas respectivas notas sobre o livro lido, e a média calculada
ficou em (9,39), tendo a nota mais baixa dada (8,5) e a mais alta (10,0), isso foi proposto
para eles terem o hábito de ter uma visão crítica sobre situação e ambiente no qual estão
inseridos. A prática discursiva se estrutura em três pontos importantes: esfera, campo
discursivo e lugar de atividade (Maingueneau, 2015), sendo o trabalho incluso em uma
esfera literária, atividade realizada no meio digital, e o campo discursivo conduzido pelo
conhecimento de mundo de cada leitor.
Aspecto literário
A introdução do debate deu-se pela discussão de três componentes importantes da

narrativa que foram escolhidas pelo pesquisador: Foco narrativo, os personagens, e a
temática, o primeiro componente compreendido pelos leitores, como o ponto de vista que
conta a história, levando-nos a perceber as ligações que a escrita em primeira pessoa
proporciona em comparação com a terceira pessoa, dessa forma, conceitua (Aguiar e
Silva, 1989, p.765), “que a focalização compreende as relações com o universo diegético
e também com o leitor”, comprovou-se quando estiver acompanhando as interações, eles
comentaram que a história em primeira pessoa proporcionou uma relação direta com o
livro, como se na leitura, o leitor estivesse sendo o personagem, mesmo não sendo, outro
comparou o estilo da narrativa em 1º pessoa como uma lente, por onde ele vê tudo
detalhado, mas se fosse em terceira pessoa, a história deixaria de ter uma linguagem
emocionante e reflexiva e teria um teor apático e ‘’seco”, já outros leitores falaram que
esse foco narrativo não influencia, se a história for boa o bastante, não importa qual foco
narrativo o livro tenha.
No decorrer da atividade, o segundo componente foi produtivo, os leitores
analisaram a construção e desenvolvimento dos personagens, fazendo uma pequena
síntese sobre as atitudes dos personagens, que no meu ver, foram tratados como pessoas,
devido a crítica feita pelo usuários a determinados personagens por conta das atitudes
deles na obra, todos os leitores não gostaram das atitudes de Julian, outros usuários
disseram que faltou o ponto de vista dos pais também, pois, só temos capítulos com a
visão do amigos de August e dele mesmo, já outros comentaram que a história foi bem
construída, por isso não incrementaram nada. Para o teórico português, “o personagem
principal é o ponto cardeal por onde passam os vetores que configuram funcionalmente
os outros personagens” (Aguiar e Silva, 1989, p.699).
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Percebeu-se que August foi o ponto cardeal criado pela autora, por conta da
importância da presença dele para os outros personagens se desenvolverem, os leitores
reconhecem essa característica e discutimos sobre como ele permeia todo o romance com
o seu jeito de ser, e na última parte do primeiro aspecto, todos concordaram que a
diagramação foi bem trabalhada, com edições incríveis, jogo de cores lindos, marcadores
de capítulos interessantes.
Em suma, as diferenças entre os pontos de vistas dos leitores se deu pelo
conhecimento de mundo de cada um e outros fatores, sendo isso explicado pela estética
da recepção:
Designamos por Poiesis [...] o prazer ante a obra que nós realizamos [...]. A
Aisthesis designa o prazer estético da percepção reconhecedora e do
reconhecimento perceptivo [...]. Designa-se por Katharsis, [...] aquele prazer
dos afetos provocados pelo discurso ou pela poesia, capaz de conduzir o
ouvinte e o espectador tanto à transformação de suas convicções quanto à
liberação de sua psique. (JAUSS, 2002, p. 100-101 APUD FONSECA, 2013,
p.38)
Aspecto Social
No segundo aspecto, a temática foi bastante produtiva e reflexiva, pois, envolve

relatos pessoais, reflexão sobre educação na escola e em casa, bullying e preconceito
debatido também.
A primeira parte discutimos a respeito da influência das atitudes dos pais na
formação de caráter do filhos, por exemplo, temos lados opostos em Extraordinário, de
um lado tem Julian, um garoto que cometia bullying com August, o “agressor” mentia,
manipulava os outros e preconceituoso, ele vem de um ambiente de pessoas
perfeccionistas, preconceituosas e egocêntricas, por isso Julian age assim, porque ele
pensa esses valores são importantes, o que sabemos que não é, e tem August do outro
lado, um garoto gentil que apesar do sua deformidade facial, ele trata bem as pessoas,
percebemos que ele veio de uma família que ensina valores diferentes da de Julian.
O debate refletiu bastante na temática, passamos a falar de preconceito
diretamente quando discutimos a respeito da tentativa da elite veterana do colégio, onde
percebeu-se uma indiferença por parte dos outros pais com a presença de August na
escola, mesmo sendo a maioria, o garoto gentil permaneceu e se formou no quinto ano.
Por fim, debatemos a respeito do bullying e lá teve muitos relatos de quem sofreu
e quem praticava, de educadores que lidam com isso em sala de aula e já utilizam
Extraordinário em sala para melhorar a relação entre os alunos.
Aspecto subjetivo
A parte final foi animada, porque falamos da importância e motivos que nos
levam a indicar um livro a alguém, todos os leitores disseram que a indicação se dá
quando o livro tem uma história cativante e que os não decepcionaram.
A diagramação foi elogiada por todos, alguns leitores disseram que a capa deveria
ter outras cores, falei de outras edições que possuem outro jogo de cores, outros pediram
mais páginas, e falei das histórias extras que Extraordinário tem.
Percebe-se que um simples debate nos abre um leque de novos aprendizados que
nos torna sujeitos melhores no meio em que vivemos, pois, percebemos o alcance da
nossa opinião ser aceita por um grupo e ser refutada, isso torna o leitor em alguém que
respeita opinião do outro.

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Por fim, os leitores falaram que a leitura os tornaram melhores pessoas e que o livro
deveria ser um requisito para viver em sociedade, não de caráter coercitivo, mas como de
propagar gentileza.
Em suma, o estudo nos apresentou uma proposta produtiva, devido a

interdisciplinaridade que ele articulou no decorrer das pesquisadas, adentrando na área
tecnológica, literária, discursiva, filosófica, sociológica e psicológica, percebendo novas
formas de interações entre leitores e quão ricas podem ser essas temáticas que junta
literatura e internet, por conta do vasto ambiente de pesquisa, onde o meio digital auxiliou
a interação entre os leitores e inclusão da temática nas áreas de estudos já citadas.
Percebe-se o papel que o leitor tem em sociedade, e nos mostra como está
determinados índices, tais como o próprio hábito da leitura e nível de escolaridade, assim
o estudo permeou o debate literário neste contexto e conseguiu compreender as
contribuições que a atividade proposta tem para com os usuários em sua cultura.
As análises proporcionaram dados da importância do debate, por conta da
pluralidade que propiciou ao leitor, dessa forma, os leitores desenvolvem sua
argumentação durante, seu respeito pela opinião do outro, sua aceitação em perceber sua
opinião ser refutada, seu desenvolvimento senso crítico, e isso contribui para a cultura do
leitor, sendo ela um produto das relações humanas, segundo Stuart Hall.
REFERÊNCIAS
AGUIAR E SILVA, Vítor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra: Almedina, 1989.
DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita.

Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In “Gêneros Orais e
escritos na escola”. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós – modernidade. Tradução Tomaz Tadeu da

Silva, Guacira Lopes Louro-11. Ed.- Rio de janeiro: DP&A, 2006.
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.
MAINGUENEAU, D. (2015). Discurso e análise do discurso. São Paulo, SP: Parábola

Editorial.

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APRENDIZAGEM COOPERATIVA: PROMOVENDO A INCLUSÃO ATRAVÉS DA
TEMÁTICA LIBRAS
Autor: Paulo Vitor Vilela Paiva ¹ e-mail: paulovitorvilela@gmail.com

Coautor: Jessica Paula Aragão² emai: jessica_paula07@hotmail.com
1 – Graduando em Letras Libras, Universidade Federal do Ceará – CE/Brasil
2 – Graduando em Letras Libras, Universidade Federal do Ceará – CE/Brasil
RESUMO
No Programa de Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis - PACCE, as atividades

coletivas representam o pilar Interação face a face, que são caracterizadas pela colaboração ativa
dos seus participantes. A comissão de interação desenvolve diversas atividades como: “Roda de
Música”, “Roda de Conversa”, “Jogos de Infância”, “Jogos de Mesa”, entre outros. Teremos aqui
o foco nas interações voltadas para a temática da Língua Brasileira de Sinais - Libras, que se
caracterizam por garantir a conscientização dos bolsistas participantes sobre a Libras, Cultura e
Identidade Surda. Com isso o objetivo deste artigo é identificar a importância das atividades de
interação com a temática da Libras que foram realizadas durante o ano de 2015, verificando de
que forma essas atividades contribuíram na vida de seus envolvidos, que são os bolsistas do
programa. Em um primeiro momento, realizamos a pesquisa bibliográfica focada em autores que
abordam os seguintes temas: Aprendizagem Cooperativa, Interação, Acessibilidade e Libras. Em
um segundo momento, desenvolvemos e aplicamos um questionário com perguntas objetivas e
subjetivas para os participantes envolvidos nas interações com a temática da Libras. Identificamos
que a participação nessas atividades se mostra de forma efetiva na mudança para uma consciência
positiva dos participantes, que em sua maioria são leigos sobre o tema. Notamos que após a
participação nas atividades eles adquirem uma bagagem de conhecimento e uma nova visão em
relação a Libras e ao sujeito Surdo. Visto que o PACCE envolve bolsistas de vários cursos,
acreditamos que as atividades com foco na Língua Brasileira de Sinais estão ajudando a
comunidade acadêmica a enfrentar o preconceito e incentivam as mudanças de atitude, tornando
o PACCE um agente atitudinal da inclusão.
Palavras-chave: Aprendizagem Cooperativa. Libras. Acessibilidade.
INTRODUÇÃO
A participação dos articuladores nas atividades de interação tem relação direta

com a cooperação. São nessas atividades que novas amizades são feitas, se justificando a
importância do comportamento cooperativo. Na medida em que os articuladores de célula
participam de diferentes atividades em locais diversos, eles conhecem novas pessoas,
fazem novos amigos e compartilham experiências de sua vida acadêmica e pessoal. A
interação face a face é um dos pilares que acompanha o sucesso do PACCE e para que
esse pilar funcione nas atividades de interação, é preciso que o facilitador proponha
atividades atrativas, que estimulem a participação dos articuladores, desta forma estará
também contribuindo para a formação dos participantes. É preciso ajudar a comunidade
acadêmica a enfrentar o preconceito e incentivar mudanças de atitude, visando à remoção
de barreiras que impedem a acessibilidade. O PACCE envolve diversos alunos de
diferentes cursos, trabalhar a inclusão junto da Interação Face a Face, tem como objetivo
colaborar para o pleno desenvolvimento das Habilidades Sociais dos bolsistas do
programa, e assim além dos laços de amizade e companheirismo o programa poderá servir
como agente atitudinal da Inclusão. A comissão de interação oferece diversas atividades

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como: “Roda de Música”, “Roda de Conversa”, “Jogos de Infância”, “Jogos de Mesa”,
entre outros. Com isso o objetivo deste artigo é identificar a importância das atividades
de interação com a temática da Libras, verificando de que forma essas atividades
contribuem na vida pessoal e profissional dos participantes. As atividades de interação
são oferecidas semanalmente, cada atividade tem duração de duas horas e são realizadas
nos campi da UFC em Fortaleza. O objetivo é promover através dessas atividades,
cooperação, respeito e solidariedade no ambiente acadêmico. Teremos aqui o foco nas
interações voltadas para a temática da Libras, que se caracterizam por garantir a
conscientização dos bolsistas participantes sobre a Língua Brasileira de Sinais e sobre a
Cultura e Identidade Surda:
Oficinas de Libras – Língua Brasileira de Sinais: As Oficinas de Libras tem
como objetivo despertar o interesse dos participantes pela Língua Brasileira de Sinais –
LIBRAS. Nelas, os bolsistas refletem sobre cultura surda e aprendem conteúdos
introdutórios como: alfabeto manual, expressões e cumprimentos, uso da expressão facial
e corporal, dentre outros. As oficinas contam com a participação dos discentes do Curso
de Licenciatura em Letras/Libras da UFC. Essas atividades geralmente são feitas em salas
fechadas equipadas com projetor.
Acessibilidade – Vivências: Nessa atividade os participantes são estimulados a
vivenciar a realidade enfrentada pelas Pessoas com Deficiência. O facilitador trás
dinâmicas, jogos e brincadeiras, onde o bolsista assume o papel da pessoa com
deficiência, gerando assim reflexões e debates. Os participantes interagem com as
Pessoas com Deficiência, através de entrevistas e brincadeiras, eles conhecem suas
histórias de vida e formam laços de amizade. Em algumas dessas atividades, os
participantes tiveram a oportunidade de conhecer a Secretaria de Acessibilidade da UFC
e descobrir o trabalho que eles desenvolvem. Dependendo do número de participantes e
das atividades que serão realizadas, elas podem ser feitas ao ar livre ou em ambientes
fechados.
Filmes com a temática da Libras e Debate: O facilitador fica responsável pela
organização de uma sessão de filme, geralmente essas sessões acontecem na sala do
PACCE. É uma atividade muito interessante que permite sair da rotina, ao mesmo tempo
que oferece uma alternativa lúdica que permite aprofundar os conhecimentos sobre a
cultura e identidade Surda. Além disso, essa atividade estimula o espírito crítico dos
articuladores e ajuda-os a ampliar a sua visão sobre os Surdos e a Comunidade Surda.
METODOLOGIA
Para a pesquisa foi avaliado depoimentos dos articuladores de célula do Programa de

Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis (PACCE) nos semestres 2015.1 e 2015.2, e
em seguida foi realizado um questionário destinado a esses articuladores no período 2015.2. O
questionário foi respondido de forma online, sendo disponibilizado nas redes sociais. Totalizando
assim, dois semestres de observações e um semestre de pesquisas por meio do questionário. Para
a pesquisa foram selecionados apenas os articuladores de célula que participaram de no mínimo
uma (01) das interações com a temática da acessibilidade que foram ofertadas em 2015. De acordo
com o levantamento das listas de frequência, cerca de oitenta (80) articuladores participaram das
interações com a temática da acessibilidade. Um número total de sessenta (60) articuladores
respondeu o questionário.

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RESULTADOS
Inicialmente fizemos um levantamento das interações com a temática da acessibilidade,

a partir das postagens no Blog do PACCE, a Interação dos 5 Sentidos foi realizada 12 vezes
(34%); a Oficina de Libras foi ofertada 9 vezes (26%); Acessibilidade: Vivências foram ofertadas
6 vezes cada uma (17%) e a de Filme e debate - Tema: Acessibilidade foi ofertada 3 vezes (6%).
De acordo com o resultado da pesquisa, 58% dos participantes são do gênero feminino,
e 42 % do gênero masculino, totalizando 35 mulheres e 25 homens. A pesquisa contou com
representantes das seguintes áreas de estudo: Ciências Agrárias - 2 participantes (3%); Ciências
da Saúde – 6 participantes (10%); Ciências Exatas e da Terra – 7 participantes (12%); Engenharias
– 12 participantes (20%); Ciências Humanas – 6 participantes (10%); Ciências Sociais Aplicadas
– 20 participantes (33%); Linguística, Letras e Artes – 7 participantes (12%). Foram entrevistados
articuladores de 34 cursos diferentes, sendo os cursos de Psicologia, Direito, Administração e
Ciências Econômicas os que tiveram o maior número de representantes - 4 entrevistados de cada
curso. Em relação às interações que os entrevistados participaram, encontramos os seguintes
resultados: Acessibilidade – Conhecendo Novas Realidades – 31 participações (52%);
Acessibilidade – Vivências – 14 participações (23%); Filmes com a temática da Acessibilidade e
Debate – 5 participações (8%); Interação dos 5 sentidos – 27 participações (45%); Oficina de
Libras: Língua Brasileira de Sinais – 41 participações (68%). Sobre fazer novas amizades nas
interações com a temática da acessibilidade, 47 pessoas (78%) afirmaram que fizeram novas
amizades e 13 pessoas (22%) responderam que não fizeram novos amigos. Referente à motivação
que os entrevistados tiveram para participar das atividades, encontramos em nossos dados as
seguintes menções: Interesse por Libras (41%); Horário (14%); Interesse por Surdez (12%);
Buscar novos conhecimentos (10%); Gostar das Interações (7%); Curiosidade (7%); Indicação de
Amigos (5%); Local (4%). Em relação à importância das atividades de interação com a temática
da acessibilidade, 59 pessoas (98%) acreditam que seja importante e apenas um participante (2%)
respondeu indiferente. Sobre a participação em atividades com a temática da Libras antes de entrar
no PACCE, 20 responderam (33%) que já tinham participado e 40 responderam (67%) que não
tinham participado. Em relação às interações influenciarem nas atitudes cotidianas dos
participantes, 55 dos entrevistados (92%) responderam que ‘sim’ e 5 dos entrevistados (8%)
responderam que ‘não’. Sobre o interesse em buscar mais informações sobre o assunto abordado
na interação, 47 tiveram interesse (78%), 3 não tiveram interesse (5%) e 10 indiferentes (17%).
Em relação ao sentimento de participação nas atividades com a temática da Libras, de acordo com
os dados da pesquisa encontramos os seguintes sentimentos: Aprendizado (23%), Alteridade
(17%); Mudança (12%); Gratidão (11%); Alegria (8%); Respeito (5%); Interação (5%); Desafio
(2%); Não responderam (17%).
Acreditamos que a interação entre os gêneros seja de fundamental importância para o
bom desenvolvimento das atividades. De acordo com os dados apresentados pela pesquisa, há um
equilíbrio entre os gêneros masculino e feminino em relação à participação nas interações com a
temática da acessibilidade. Percebemos que as atividades com a temática da acessibilidade foram
bastante abrangentes, envolvendo participantes de 34 cursos de 7 áreas de estudo, tendo como
destaque a participação das áreas de Ciências Sociais Aplicadas (33%), seguida pelas
Engenharias (20%). Acreditamos que pelo tema das atividades ser de cunho social, isso tenha
despertado o interesse dos participantes das Ciências Sociais Aplicadas, como observamos no
seguinte relato de um dos participantes: “Em arquitetura e urbanismo temos que pensar muito
nesse tema e achei interessante a oportunidade de conhecer melhor essa realidade”. Sobre a
expressiva participação das Engenharias, acreditamos que com o interesse nessa temática os
participantes possam futuramente desenvolver produtos e novas tecnologias voltadas para a
acessibilidade. Identificamos que a interação Oficina de Libras teve o maior número de
participações (68%). Com isso, percebemos que há um grande interesse da comunidade
acadêmica em aprender a Língua Brasileira de Sinais, como podemos perceber no seguinte relato
de um dos entrevistados: “A motivação vem da importância do aprendizado da Libras, pois a
mesma merecer ser difundida e a oficina de Libras realizada difundiu um pouco mais essa
temática dentro da universidade e no PACCE.” Notamos que a maioria dos entrevistados (78%)
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fez novos amigos nas interações com a temática da acessibilidade. Isso ressalta o objetivo da
comissão de interação, que é gerar interação positiva e construção de novos relacionamentos,
despertando o sentimento de pertencimento à universidade. Identificamos que a maior motivação
foi a própria temática das interações, Acessibilidade (41%), como vemos no depoimento de um
dos entrevistados: “Conhecer um pouco mais sobre a história de pessoas com alguma
"deficiência" e entender melhor sobre o tema da acessibilidade”. De acordo com a pesquisa, 59
entrevistados (98%) acreditam que é importante trabalhar a temática da acessibilidade nas
interações, o que ressalta um dos objetivos desse artigo, que era verificar o valor dessas atividades.
Notamos que a maioria dos entrevistados (67%) não tinha participado de atividades que
envolvessem a temática da acessibilidade antes do PACCE, percebemos que eles tiveram então a
oportunidade de ter o contato com essa temática. Acreditamos que as interações influenciaram na
vida cotidiana dos participantes, pois 92% dos afirmaram que as interações influenciaram de
alguma forma no seu modo de ver e lidar com as pessoas com deficiência, como vemos no
seguinte relato: “Tenho uma tia que é deficiente visual, e a interação da acessibilidade despertou
minha atenção, pois eu queria saber como lidar com as pessoas com deficiência.” Identificamos
que 78% dos participantes buscaram mais informações após as atividades, acreditamos que essas
atividades incentivam o encorajamento mútuo entre os estudantes no enfrentamento de problemas
acadêmicos e/ou extra-acadêmicos. Percebemos que o sentimento mais mencionado foi o de
Aprendizado (23%), isso indica que além de fazer novos amigos os participantes tiveram a
oportunidade de aprender mais sobre um assunto que a maioria é leiga.
CONCLUSÃO
A universidade é um dos locais que têm pessoas com e sem deficiência juntas e muitas
vezes isso passa despercebido para a maioria dos alunos, demonstrando assim a falta de
informação. De modo geral, identificamos que a participação nas interações com a temática da
Libras se mostra de forma efetiva na mudança para uma consciência positiva dos participantes,
que em sua maioria são leigos sobre o tema, e após a participação nas atividades, além de fazer
novos amigos, adquirem uma bagagem de conhecimento e uma nova visão em relação ao ser
diferente, contextualizando assim a interação como agente atitudinal.
REFERÊNCIAS
CABALLO, V. E. (2006) Manual de Avaliação e Treinamento das Habilidades Sociais.

São Paulo: Editora Santos.
SPADINI, Guilherme. Alteridade: a difícil arte de reconhecer o diferente. 2014 – Publicado

Site Geledés. Disponível em < http://www.geledes.org.br/alteridade-dificil-arte-de-
reconhecer-o-diferente/#ixzz3MdrjhCVi > acesso em: 01 de Novembro de 2015.
FACILITADORES DA INCLUSÃO. Apostila, Instituto Espaço Educativo – Secretaria de

Acessibilidade UFC Inclui, Fortaleza, 2015.
BLOG DO PACCE. Disponível em < http://pacceufc.blogspot.com.br/p/cofac_05.html>

acesso em: 20 de Novembro de 2015.

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A QUÍMICA DO COTIDIANO NOS PRODUTOS DE LIMPEZA E A
INTERAÇÃO COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Isabel Cristina Freire Ferreira

UECE
belufc@gmail.com
Maria Danielle de Sousa Martins

UECE
danielle.uece.2011@hotmail.com
RESUMO
Produtos de limpeza tais como: sabão, desinfetantes, detergentes e água sanitária, são
substâncias bastante utilizadas no nosso cotidiano para limpeza e sanitização de utensílios
domésticos e ambientes. Entretanto, esses produtos usados de forma indevida podem ser
prejudiciais ao meio ambiente e causar doenças como: problemas respiratórios, pele, etc.
As palestras foram realizadas com vídeos sobre os danos causados pelo mau uso destes
produtos. No final do evento foram aplicados questionários sobre o assunto abordado. O
presente trabalho teve como objetivo promover palestras sobre a conscientização nos
descartes e uso dos seguintes produtos: sabão, desinfetantes, detergentes e água sanitária.
Participaram do evento 120 estudantes e 44 pais, visando uma melhor compreensão sobre
o tema em questão. Com a realização deste trabalho pode-se perceber que tivemos um
resultado positivo tanto para os Pais quanto para os estudantes
Palavras-chave: Produto de limpeza. Química. Meio ambiente e educação.
INTRODUÇÃO
Os produtos domissanitários ocupam o terceiro lugar em número de casos de

intoxicação registrados no país, isto se deve, principalmente, ao surgimento de produtos
clandestinos, e também ao lançamento de novos produtos legalizados no mercado, que se
tornam cada vez mais atrativos ao consumidor, tanto pela embalagem como pelo aroma
(FREITAS, 2012).
Desta forma, faz-se necessário conscientizar a população sobre os riscos do uso
destes produtos. Além disso, estudos relacionados podem servir como um estímulo para
o consumo consciente e auxiliar na criação de novos produtos menos agressivos a saúde
e ao meio ambiente, como uma forma de prevenção dos impactos ambientais. (SANTOS,
2004).
Produtos de limpeza, também são denominados de saneantes domissanitários, são
produtos que possuem em suas formulações substâncias microbicidas que apresentam
efeitos letais para organismos. Os produtos de limpeza surgiram com o objetivo de
diminuir o esforço físico das mulheres durante a limpeza das casas e lavagem das roupas.
Com o passar dos anos passaram a ser incorporadas nestes produtos substâncias químicas,
com o objetivo de aumentar a sua eficácia, mas que também podem agredir o meio
ambiente e a saúde humana (SILVA NETO, 2013).
Um dos principais poluentes dos produtos de limpeza é o fosfato, de acordo com
Silva Neto & Oliveira (2013), grandes quantidades de fosfatos condensados são
encontradas em locais onde existem despejo de detergentes, sabões e outros produtos de
limpeza. A acumulação do fósforo provoca o fenômeno chamado de eutrofização, que é

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o enriquecimento das águas por nutrientes, levando ao crescimento excessivo de plantas
aquáticas, com conseqüente desequilíbrio do ecossistema e progressiva degeneração da
qualidade da água.
Este trabalho se deu através de palestras explicativas sobre as principais causas
dos problemas ambientais, devido à utilização incorreta dos produtos de limpeza e o seu
desperdício. As palestras foram realizadas na EEM Edson Corrêa, localizada em Caucaia
– CE, ao termino das palestras aplicou-se um questionário contendo 10 questões cujas
respostas eram sim ou não para verificar o aprendizado dos estudantes e pais sobre o
assunto abordado.
METODOLOGIA
Este trabalho foi realizado através de palestras, tendo como público alvo 120
estudantes do 1º, 2º e 3º ano da EEM Edson Corrêa, onde também participaram 44 Pais
desses estudantes da referida escola.
As palestras foram ministradas focando a importância na utilização correta dos
produtos de limpeza, sobre os impactos ambientais causados por esses produtos e sobre
como se prevenir de possíveis doenças causadas pelo mesmo, a seguir discuti-se os
resultados dos questionários aplicados após as palestras para todos participantes.
As palestras sobre a utilização dos produtos de limpeza foram ministradas em seis
turmas do ensino médio no período de 2016 para pais de alunos participantes. As turmas
escolhidas tinham como critério os alunos que possuíam notas mais elevadas, quando
comparadas com outras turmas.
A pesquisa de campo foi realizada durante o período de fevereiro, março e abril,
onde as turmas escolhidas foram divididas da seguinte forma: 1º, 2º e 3º ano do ensino
médio. Sendo duas turmas de 1ª ano, duas de 2ª ano e duas de 3ª ano, no período de 08 de
fevereiro a 22 de abril de 2016.
Nas palestras faz-se uso de cartazes e vídeos para demonstrar os problemas
ocorridos sobre o tema em questão. Em seguida aplicou-se um questionário (em anexo)
contendo 10 questões para cada participante.
Participaram destas palestras 120 estudantes e 44 pais da EEM Edson Correa,
localizada na estrada velha do Icaraí Km 2, no Estado do Ceara Município de Caucaia.
As respostas aos questionários foram avaliadas e os resultados postados em
gráficos. As ferramentas utilizadas para a realização das palestras foram data show, lousa
digital, caixa de som, pincel para quadro digital, folha de papel A4, canetas.
No gráfico 1 esta representada o grau de escolaridade dos envolvidos, onde 2%

têm nível fundamental incompleto, 23% têm fundamental completo. Em seguida observa-
se que 3% concluíram o ensino médio e 72% não concluíram ainda o ensino médio. A
faixa etária dos estudantes que participaram da palestra, varia entre 14 e 17 anos como
podemos observar no gráfico 2. Já a faixa etária dos Pais que participaram da palestra,
encontra-se entre 41 e 53 anos. Mostrado no gráfico 3 a seguir. Na tabela 1 e na tabela 2,
esta representada as respostas que foram obtidas no final do evento com o intuito de
demonstrar os conhecimentos adquiridos durante a palestra.
Na primeira questão dos 120 estudantes que participaram só 18% dos participantes
tinham conhecimentos de que os produtos de limpeza são conhecidos como saneantes e

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domissanitários, já 82% dos estudantes não tinha este conhecimento, conforme o gráfico
4. Veja a seguir:
Analise do gráfico 5 apresenta as respostas dos pais que participaram do palestra,
ao todo participaram 44 Pais. Na primeira questão 45% dos pais responderam sim e 55%
responderam que não tinham conhecimentos destes nomes.
Observando as respostas da perguntas representadas nos Gráficos 4 e 5, observa-
se que os Pais já tinha conhecimento mais elaborado que os estudantes sobre os nomes
utilizados de forma diferentes aos vários produtos de limpeza, isto provavelmente ocorre
devido os Pais terem mais contato com os produtos no dia a dia. Já os estudantes estes
não conheciam os termos em destaque.
Em relação a resposta da segunda pergunta destacada nos gráficos 6 e 7, observa-
se que os estudantes possuem um conhecimento melhor sobre misturas, este
conhecimento se dar por conta dos conteúdos trabalhados em sala de aula, alguns
conteúdos referentes ao meio ambiente, tais produto de limpeza tem a obrigatoriedade na
contextualização voltado para o cotidiano dos estudantes, por isso eles responderam que
não era permitido este tipo de mistura. Com relação a resposta dos Pais não houve
diferença significativa na resposta, visto que a maioria responderam que não podia se
misturar os produtos.
Quanto à terceira pergunta para os estudantes sobre separação e utilização em
locais adequados fora do alcance de crianças 78% tinham esta preocupação, já 22% não
tinha esta preocupação com os produtos colocavam em qualquer lugar. Isto se da
provavelmente por conta das orientações adquiridas em sala de aula sobre o assunto em
destaque..
Para os Pais obtiveram-se os seguintes resultados conforme gráfico 9, de 59% dos
pais já tinham esta preocupação em colocar os produtos longe do alcance das crianças e
dos animas domésticos e 41% não tinha este preocupação.
Já a quarta pergunta gráfico 10 (estudantes) esta associada à utilização de EPI’s
(Equipamentos de Proteção Individual), onde visa a prevenção de intoxicações e
problemas de pele, 77% responderam sim iria começar a fazer a utilização do
equipamento após as explicações nas palestras sobre a importância dos EPI’s na
preservação de doenças. Apenas 23% não tiveram interesse em utilizar os EPI após as
explicações, pois alegam ser desnecessário e prejudica no manuseio dos produtos.
Dentre os Pais 64% responderam que sim iriam começar a fazer a utilização dos
equipamentos para sua proteção, já 36% responderam que não iriam utilizar, alegando
que atrapalharia em seu manuseio com produtos e que os EPI’s não seriam eficazes em
sua proteção.
Nas informações da resposta da pergunta representada nos gráficos 10 e 11, um
total bastante significativo dos estudantes tinha a preocupação com a importância na
utilização dos EPI’s e os Pais também tinham esta preocupação. O diferencial entre
estudantes e Pais se da por conta da obrigatoriedade de alguns livros didáticos de
contextualizar os conteúdos abordados em sala de aula com o cotidiano dos estudantes,
por isso eles tem um conhecimento, mas elevado.
Na quinta pergunta gráfico 12, sobre o hábito dos estudantes em fazer ou não a
leitura dos rótulos dos produtos antes de utilizar, 53% responderam que sim tinha o habito
de ler estes rótulos e 47% não faziam esta leitura. Analisando as respostas desta pergunta
(gráfico 13) respondida pelos os 44 Pais 68% responderam que sim teem o hábito de ler
rótulos dos produtos utilizados no dia a dia e 32% falaram que não costumam fazer essa
leitura. Na sexta pergunta gráfico 14, faz-se o seguinte questionamento se as palestras
ajudaram no conhecimento dos produtos químicos (produtos de limpeza), dos 120
estudantes 91% responderam sim, ajudou bastante para que pudessem ter conhecimento

ISSN: 2237-5236 65
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sobre estes produtos, já 9% falaram que não contribuiu no esclarecimento do assunto
abordado, pois o assunto deveria ter sido desenvolvido em um período maior. Quanto aos
Pais gráfico 15, dos 44 Pais que participaram 95% afirmaram que o seminário ajudou no
conhecimento dos produtos químicos utilizados no cotidiano e 5% que não ajudou no
esclarecimento do assunto. Em relação à resposta a essa pergunta destacada nos gráficos
14 e 15 um total de quase 100% dos Pais e estudantes afirmaram que as palestras ajudaram
na aprendizagem para o conhecimento dos produtos utilizados no cotidiano. Na sétima
pergunta referente se os participantes recomendariam estas palestras para outras, pessoas
gráficos 16 e 17 a maioria dos estudantes recomendaria as palestras e um total de 100%
dos Pais afirmarão ser de fundamental importância para a conservação ambiental e
utilização dos produtos de forma correta. Na oitava pergunta relata sobre a economia de
água e energia elétrica com a utilização dos produtos de limpeza de forma correta, 76%
dos estudantes responderam que sim acham que influencia e 24% disseram não conforme
o gráfico 18.
Já os Pais 68% afirmaram que baseado nas observações os problemas causados
pelo uso indevido dos produtos podem sem duvidas economizam energia e água, já 32%
falaram quem não influencia, pois não uma relação entre as mesmas. Observe o gráfico
19. Observando as respostas desta pergunta conclui-se que os estudantes possuem um
conhecimento melhor sobre a utilização de forma correta dos produtos para economia de
água e energia, este conhecimento se dar por conta desses conteúdos serem trabalhados
em sala de aula, alguns conteúdos tem a obrigatoriedade na contextualização voltado para
o cotidiano dos estudantes, por isso eles responderam que sem duvidas ajuda nesta
economia, com relação a resposta dos Pais não houve diferença significativa na resposta,
visto que a maioria responderam que sim o uso correto dos produtos economizam água e
energia.
Após as análises das percepções de alguns estudantes Pais da EEM Edson Corrêa
localizado em Caucaia/Ce, sobre a utilização dos produtos de limpeza foi possível
identificar que os estudantes e Pais tiveram um bom rendimento com as explicações e se
mostravam muitos preocupadas com a saúde e meio ambiente. Os Pais afirmaram que
aplicam uma variedade de procedimentos no momento em que estão fazendo suas tarefas
domésticas, como utilização de dois ou, mas produtos para que possam ter um ambiente,
mais limpo, eles não tinham o conhecimento de que quando mistura-se estes produtos
podem liberar substâncias que causam alergias e quando utilizados em uma grande
quantidade há um risco de poluição dos rios através dos esgotos. Com base nos dados
obtidos na pesquisa é possível afirma que a maioria dos Pais e estudantes não tinha o real
conhecimento sobre os perigos que podem causar os produtos quando utilizados de forma
incorreta, dentre os problemas causados os mais destacados são problemas respiratórias,
pele e vários outras, o meio ambiente também é afetado com este tipo de comportamento.
A partir do momento em que conseguirmos conscientizar os estudantes sem duvidas vão
orientar melhor suas mães sobre qual a forma correta tanto de uso, quanto de descartes.
Finalmente, é importante ressaltar que a poluição das águas dos rios, lagos, mares e
oceanos ocorrem não apenas pelo despejo individual de uma substância ou outra, mas
também pela reação química resultante da soma dos inúmeros produtos que usamos em
nossas residências: como detergentes, desinfetante, água sanitária e sabão em pó e barra,
e muitos outros.

ISSN: 2237-5236 66
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REFERÊNCIAS
BITTENCOURT FILHA, A.M.B.; COSTA, V.G. e BIZZO, H.R. Avaliação da

qualidade de detergentes a partir do volume de espuma formado. Química Nova na
Escola, n. 9, p. 43-45, 1999.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática
e suas Tecnologias. Brasília: MEC, 1999.
CORRÊA, L. M. L. Saneantes domissanitários e saúde: um estuda sobre a exportação

de empregadas domesticas. Rio de Janeiro: UFRJ, 2005
FREITAS, R. F.; ROYO, V. A.; MOURA, P. M. S. Avaliação do risco de intoxicações

por medicamentos, domissanitários e agrotóxicos na população de Juramento – MG.
Conexão ciência (Online), v. 7, n. 1, p. 46-53, (2012).
NETO, Odone Gino Zago; Del Pino, José Claudio. Trabalhando a química dos sabões
e detergentes. Porto Alegre. Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Departamento
de química. 1997. Disponível em:
<http://www.iq.ufrgs.br/aeq/html/publicacoes/matdid/livros/pdf/sabao.pdf> Acesso em:
12 mar. 2012.

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DIREITO, JUSTIÇA, SOCIEDADE: UMA REFLEXÃO JURÍDICA NA
DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO AO DIREITO
Adail Afrânio Marcelino do Nascimento

Professor Doutor da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza
afrânio@fgf.edu.br
Liedel Lima Fonseca
Acadêmico do 4º semestre Curso de Direito – FGF
liedellima@hotmail.com
RESUMO
Confundir o Direito com as Ciências Jurídicas não é prática comum só entre os estudantes
de Direito, mas até entre os profissionais da área. Isso advém do fato que somos
contumazmente tentados e induzidos a pensar que direito e ciências jurídicas são a mesma
coisa. Não se está querendo aqui reduzir a importância do conceito ou a grandeza
semântica da palavra direito, o que se está chamando atenção é que ele é parte de um
todo, parte de uma ciência que é as ciências jurídicas. Objetiva-se fazer uma reflexão do
marco conceitual de Direito, Justiça e Sociedade partir da disciplina de introdução ao
estudo do Direito relacionando com os doutrinadores da área. O dilema semântico da
palavra direito vai muito mais que um conflito de polissemia, sendo que o significado
está diretamente ligado à prática jurídica na qual se está envolvido. Conceituar justiça por
sua vez pode até parecer ser menos complicado, contudo seu conceito também pode variar
de autor para outro, possuindo várias acepções, dentre estas, justiça pode significar
equidade, honestidade e até mesmo o próprio poder judiciário. O estudo da sociedade por
sua vez, constitui uma dimensão importante para as pesquisas na área das ciências
jurídicas, afinal não se pode falar em direito sem a junção de pelo menos dois indivíduos
que passam a manter relações sociais e jurídicas em um determinado território.
INTRODUÇÃO
Parte-se do pressuposto que o conceito de Direito é algo que necessita da

compreensão do contexto sócio político e cultural da sociedade. A busca para se formular
um conceito de Direito é a primeira preocupação de um neófito estudante de direito.
Contudo, o que muitos não sabem é que o direito é apenas o objeto de estudo de uma
ciência, aliás, de várias ciências que costumeiramente chamou-se de ciências jurídicas.
Justiça e Sociedade, por sua vez, são conceitos que se mostram menos
complexos, apesar do conceito de justiça guarda uma gama de possibilidades semelhante
ao conceito de direito, sendo também objeto de controvérsias e discussões entre os
juristas.
O conceito de sociedade é o que se apresenta com relativa simplicidade, isso
não quer dizer que este tenha menor grau de importância se comparado com os demais
conceitos, de forma alguma e muito pelo contrário, o conceito de sociedade se mostra
imprescindível para os estudos jurídicos e é também objeto de estudo desse artigo.
METODOLOGIA
O presente estudo trata-se de uma pesquisa exploratória, retrospectiva,

documental do tipo qualitativo e descritivo realizada na Faculdade Integrada de Fortaleza-

ISSN: 2237-5236 68
OUTUBRO/2016
FGF, na cidade de Fortaleza - CE. A pesquisa foi realizada, de agosto de 2015 a junho de
2016, parte integrante da atividade de monitoria de disciplina, dentro de uma revisão
integrativa, nos quais foram captados diversos artigos científicos e livros, e se analisou as
várias concepções intrínsecas ao pensamento que permeiam os conceitos de direito,
justiça e sociedade.
DIREITO
O dilema semântico da palavra direito vai muito mais que um conflito de

polissemia, sendo que o significado está diretamente ligado à prática jurídica na qual se
está envolvido. Cada operador do direito conceitua direito de acordo com suas
conveniências ideológicas e a mercê da sua utilidade. Assim, pessoas que querem
justificar suas ações com base na obrigatoriedade de normas vai construir seu conceito de
direito relacionado à norma, aqueles que buscam uma pratica direta da justiça baseada em
ideais valorativos vai querer um conceito axiológico de direito, assim como aqueles que
atrelam a suas práticas questões sociais vão buscar um conceito que esteja relacionado
com o fato social.
Dessa forma torna-se um desafio conceituar direito, sendo necessário
buscarmos elementos na origem da palavra. Alguns vão buscar esse conceito no latim
clássico, em que se aponta o vocábulo jus, significando direito, da mesma forma o uso
dos vocábulos directum e rectum, significando direto, reto.
Mas esta concepção é imprecisa, pois é incapaz de dar conta de toda a
complexidade do fenômeno jurídico, reduzindo-o a mero campo da semântica das
palavras. Separou-se logo a seguir, o que os juristas têm estabelecido e entendem por
acepções da palavra direito, assim, o vocábulo direito pode significar de acordo com
(MARTINS, 2011): norma, faculdade, justiça e ciência.
Na concepção de Platão o direito consiste na busca pela justiça, é definido
como regra que indica o justo. Este conceito expressa bem o entendimento de que o direito
é a lei, sendo necessário que seja justa e, portanto todos deveriam obedecer a essas leis
consideradas boas e justas.
Nessa mesma linha, Celso e Ulpiano também formularam seu conceito, ao
afirma que o direito é a arte do bom e do Justo. Seguindo a linha jusnaturalista, agora sob
um viés teológico, Tomas de Aquino formulou o seguinte conceito, o direito será as leis
que por sua vez são os mandamentos da boa razão estatuído e escrito pelo Estado que
buscavam o bem comum, sendo que estas normas deveriam respeitar os mandamentos
divinos. Em Hobbes, já adentrando nos racionalistas liberais, o direito aparece como o
que é imposto pelo Estado, o qual é o único detentor dos direitos naturais abdicados pelo
homem em troca da paz social.
O Direito resulta da interação dinâmica e dialética desses três elementos que
se integram. Dessa forma, o jusfilósofo Miguel Reale definiu o direito como fato, valor e
norma, ou seja, o direito seria composto por uma dimensão ou aspecto normativo, em que
este seria visto como ordenamento e sua respectiva ciência; uma dimensão ou aspecto
fático em que o Direito seria também o fato, em sua efetividade social e histórica, e uma
dimensão ou aspecto axiológico, ou seja, este Direito teria um valor de Justiça.
Para Roberto Lyra Filho, o conceito de Direito ainda se encontra amarrado a
um conjunto de normas estatais, para ele (LYRA FILHO, 2006, p.4):

ISSN: 2237-5236 69
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O Direito autêntico e global não pode ser isolado em campos de concentração
legislativa, pois indica os princípios e normas libertadores, considerando a lei um simples
acidente no processo jurídico, e que pode, ou não, transportar as melhores conquistas.
Dessa forma Lyra Filho acredita que, “o Direito, em resumo, se apresenta
como positivação da liberdade conscientizada e conquistada nas lutas sociais e formula
os princípios supremos da Justiça Social que nelas se desvenda”. (LYRA FILHO, 2006,
p.57).
Para Maria Helena Diniz (DINIZ, 2009), a qual não chega formalizar um
conceito próprio de direito, mas esta contribuição veio ao afirmar que o direito seria o
objeto de várias ciências, como a sociologia jurídica, história do direito, jurisprudência,
que compõem o rol das ciências jurídicas cujo conceito cada uma dessas construirá de
acordo com o que será abordado por essas ciências. Vede o que a autora diz... “A ciência
jurídica é considerada ora como scientia, pelos aspectos teórico, ora como ars, pela função
prática”. (DINIZ, 2009, p.30). Dessa forma, de acordo com autora, o conceito de direito
adquirirá contornos a depender daquele que esta se propondo a construir um.
JUSTIÇA
Em se tratando de ciências jurídicas, pode-se dizer que o conceito de justiça

foi primeiramente formulado antes do conceito de direito. É importante frisar que não se
pode debater a ideia de justiça nos pré-socráticos, pois estes não estavam muito
preocupados com os problemas da natureza humana e sim com o cosmos. Os que
arriscaram a conceituar justiça foram os sofistas do Sec. V, e a melhor ideia que deram
para justiça diz que “O justo e o injusto, para os sofistas, não se originará na natureza das
coisas, mas nas opiniões e convenções humanas, na forma da lei (nomos), oriunda da sua
opinião (doxa)” O “o justo é o que está segundo a lei, e injusto o que a contraria”.
Contudo, pode-se deduzir, ao se extrair do conceito de justiça dos juristas
greco-romanos, que a expressão, “dar a cada um o que é seu”, embora seja uma noção
ainda atual e pertinente, constitui uma definição de natureza formal e de conteúdo
individual; sendo que dessa dedução também pode se analisar a seguinte ideia-problema:
“o que deve ser atribuído a cada um”, o qual adquire uma dimensão material, sendo que
esta sim, sofreria variação de acordo com a evolução cultural e sistemas políticos.
(NADER, 2014).
De acordo com o Paulo Nader “Dar a cada um o que é seu é um esquema
lógico que comporta diferentes conteúdos e não atinge apenas a dimensões da riqueza,
como pretendeu Locke ao declarar que a justiça existe apenas onde há propriedade.”
(NADER, p. 105, 2014).
Kelsen, na sua obra "O que é justiça?", considera a justiça "uma característica
possível, porém não necessária, de uma ordem social", essa ordem regula o
comportamento dos homens de modo a contentar a todos, e todos encontrarem sob ela
felicidade. Assim, aduz Kelsen, o conceito de justiça transforma-se de princípio que
garante a felicidade individual de todos em ordem social que protege determinados
interesses, ou seja, aqueles que são reconhecidos como dignos dessa proteção pela
maioria dos subordinados a essa ordem.
O conceito de justiça visto pelos jurisconsultos contemporâneos precisa ser
visto, de acordo com Siqueira Júnior nos seguintes sentidos. Sentido latíssimo,
designando uma justiça geral; sentido lato, designando uma virtude pessoal, tendo em
vista os indivíduos viverem em sociedade buscando-se uma convivência pacífica; e
sentido estrito ou jurídico-científico, designando uma justiça ideal, como um objetivo a
ser atingido pela norma (SIQUEIRA JÚNIOR, 2012).

ISSN: 2237-5236 70
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SOCIEDADE
O estudo da sociedade por sua vez, constitui uma dimensão importante para
as pesquisas na área das ciências jurídicas. “Ubi societas, ibi jus”, este brocardo latino,
afirma que onde há sociedade, ali há o direito, denotando a ideia de que não se pode falar
em direito sem a junção de pelo menos dois indivíduos que passam a manter relações
sociais e jurídicas em um determinado território.
Contudo não seria possível falar em conceito de sociedade sem antes citar a
emblemática discussão a respeito da origem da sociedade, se natural ou contratualística.
Dessa forma a questão seria se o homem vive em sociedade por impulso
natural ou conveniência associativa, ou seja, livre escolha. A lista daqueles que defendem
o naturalismo é vasta e ilustre.
Aristóteles dizia que "o homem é naturalmente um animal político". Dessa
forma seria intrínseca da natureza humana, a necessidade de viver em sociedade sendo
uma consequência natural da atividade humana.
São Tomás de Aquino corroborando com a mesma ideia, afirmava que a vida
fora da sociedade era exceção, podendo advir de três hipóteses: a mala fortuna, essa
ocorreria tão somente no caso do indivíduo, por motivo de força maior, passa-se a viver
em isolamento, a exemplo de um náufrago; a corruptio naturae, o homem acometido por
uma doença mental este busca viver distanciado dos demais; e através da excellentia
naturae, hipótese em que o homem isolar-se-ia buscando a comunhão com Deus e o seu
aperfeiçoamento espiritual.
Costumeiramente o conceito de sociedade é confundido tanto com o de nação
como o de grupo social. Deste conceito podemos apreender três características da
sociedade: a multiplicidade de pessoas, a interação entre elas e a previsão de
comportamento.
Mas, retomando o propósito desse artigo, seria uma desfeita epistemológica
considerável conceituar sociedade sem mencionar a tríade do pensamento sociológico, a
saber: Durkeim, Marx e Weber.
De acordo com Émile Durkheim, a sociedade seria um grupo de pessoas
coagidas a seguir determinadas regras as quais ele chamou de fatos sociais, os quais são
regras exteriores e anteriores ao indivíduo que são impostas desde o seu nascimento e que
controlam sua ação perante aos outros membros da sociedade e que não apresentam poder
de modificação.
Para Karl Marx, a sociedade seria um grupo heterogêneo constituído por
classes sociais sustentadas por aqueles que detêm o controle dos meios de produção, e
que os controlam através de suas ideologias, estas classes ele chamou de elites.
O conceito de sociedade, para Weber, apresenta-se como um sistema de
poder, que está presente em todas as relações cotidianas dessa sociedade sejam elas
relações entre governados e governantes, relações cotidianas na família ou na empresa.
Sendo que este poder não seria oriundo apenas da riqueza e do prestígio, mas também
seriam originadas de outras fontes: a tradição, o carisma ou o conhecimento técnico-
racional.
A dificuldade de se conceituar estes marcos conceituais denota a importância

que eles tem, tanto para o estudo da jurisprudência quanto para a disciplina de Introdução
ao Estudo do Direito, tendo em vista seu caráter essencialmente propedêutico. Estes
marcos visam exatamente propiciar aos estudiosos do Direito, a reflexão sobre os pontos

ISSN: 2237-5236 71
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conceituais bem como dos categóricos jurídicos que podem contribuir para o estudo das
ciências jurídicas.
Dessa forma, é de suma importância entender os conceitos aqui apresentados
de Direito, Justiça e Sociedade a fim de entendermos a sociedade atual e descobrirmos
qual o papel das Ciências Jurídicas dentro dessa sociedade.
Os três conceitos compõe um encadeamento lógico do Direito (Ciência) na
qual a sociedade necessita do direito a fim de regular as normas de controle social que
precisam estar adequadas através da justiça a fim de se alcançar o bem comum de uma
sociedade.
Por fim, é necessário reaproximar os conceitos de Direito e Justiça, só assim
as pessoas poderão perceber que eles não são conceitos antagônicos, mas que se
complementam.
REFERÊNCIAS
DINIZ, Maria Helena. Compêndio de Introdução ao Estudo do Direito. 20ªed. São

Paulo, 2009.
LYRA FILHO, Roberto. O que é Direito. 11a edição. São Paulo: Editora Brasiliense,
2006.
MARTINS, Daniele Comin. O conceito de Direito . Revista Jus Navigandi, Teresina,

ano 16, n. 3076, 3 dez. 2011. Disponível em: <https://jus. com.br/artigos /20549>.
Acesso em: 16 mar. 2016.
NADER, Paulo. Introdução ao estudo do direito. 3ºed. Rio de Janeiro: Forense, 2014.
SIQUEIRA, JÚNIOR, Paulo Hamilton. Teoria do Direito. 3ª ed. São Paulo: Saraiva,
2012.

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