Pontos de atenção para o

preenchimento do PDDE Interativo;

I. Distribuição da carga horária;

II. Itinerários Formativos ofertados
III.Modalidade da matriz curricular
IV. Campos referentes a descrição
V. Plano de utilização dos recursos de capital e de custeio
 I. Distribuição da carga horária

Aba PIIF – Passo 10 do Tutorial

Conforme legislação vigente, a carga horária total do ensino

médio em Minas Gerais é de 3.000 (três mil) horas, sendo
totalmente presencial. As atividades complementares não
configuram ensino não-presencial.
Os Itinerários Formativos totalizam 1.200 (mil e duzentas)
horas, e cada ano de ensino conta com 400 (quatrocentas)
horas voltadas às unidades curriculares: Projeto de Vida,
Eletivas, Aprofundamento nas Áreas do Conhecimento e
Preparação para o Mundo do Trabalho (esta última para o EM
diurno).

II. Itinerários Formativos

Aba PIIF – Passo 11 do Tutorial

EM Diurno
Itinerário Ênfase/ descrição
Composto pelas unidades
curriculares: Projeto de
Vida, Eletivas,
Itinerário Integrado Aprofundamento nas 4
áreas do conhecimento e
Preparação para o mundo
do trabalho.

EM Noturno
Itinerário Ênfase/ descrição
Composto pelas unidades
curriculares: Projeto de
Linguagens Vida, Eletivas e
Aprofundamento em
Linguagens.
III. Modalidade da matriz curricular

Fazer o upload de arquivo individual com cada matriz

curricular vigente na escola, conforme resolução SEE/MG nº
4657/2021

IV. Campos referentes a descrição

Aba PIIF – Passo 17 do Tutorial

Estratégias para escolha dos Itinerários Formativos

pelos estudantes:

“Em 2022 todos os estudantes do 1º ano da rede vivenciam

a mesma organização curricular, conforme o turno de oferta.
De modo geral, cursam o Itinerário Formativo de
Aprofundamento nas 4 áreas para melhor apropriação das
áreas de conhecimento e consolidação das escolhas que
serão feitas a partir do 2º ano.”

Estratégias para reagrupamento dos estudantes com

base na avaliação diagnóstica:

“O reagrupamento dos estudantes na rede ocorre por meio

das turmas de correção de fluxo e reforço escolar. Além
disso, os resultados das avaliações diagnósticas da rede
orientam os docentes na realização da intervenção
pedagógica, mais uma das ações da SEE-MG para o
“Fortalecimento das Aprendizagens”.

Estratégias de busca ativa:

Descrever as ações de busca ativa em desenvolvimento pela
escola para 2022.
 V. Plano de utilização dos recursos de
capital e de custeio

De acordo com a Portaria nº 733 do MEC:

Art. 14. Os recursos de que trata o artigo anterior deverão ser
destinados ao desenvolvimento de Propostas de Implantação de
Itinerários Formativos - PIIF do Novo Ensino Médio, e poderão ser
empregados na:
I - aquisição de material de consumo e na contratação de serviços
necessários à implantação dos itinerários formativos;
II - contratação de serviços para realização de atividades
pedagógicas, acompanhamento personalizado da aprendizagem
ou realização de pequenos reparos e adequações de
infraestrutura necessários à implantação dos Itinerários
formativos; ou
III - aquisição de equipamentos e mobiliários necessários à
implantação dos itinerários formativos.
Obs.: Em caso de dúvidas acerca da natureza das despesas
(capital/ custeio), consultar a Portaria nº 448, de 13 de setembro
de 2002 do FNDE e resolução nº 22 de 16 de novembro de 2021.

Finalização e envio

 A escola deve preencher todos os campos que compõem a PIIF

no sistema PDDE interativo. A aba de síntese permite a
visualização do preenchimento.

 Para concluir a PIIF, após o preenchimento é necessário clicar

no botão Enviar a Secretaria de Educação

 Por sua vez, após analisar a PIIF, a SRE vai aprová-lo ou

devolvê-lo à escola, caso considere necessário algum ajuste,
hipótese em que, após o cumprimento dos acertos requeridos,
a escola deverá salvar o documento e reenviá-lo.