Descritivo dos

livros do aluno

(Componentes)

SPAGHETTI KIDS

COMPONENTES DA COLEÇÃO

1
Student’s Book (livro do aluno)

Cada livro é organizado em 8 unidades pedagógicas compostas de 6 páginas cada (incluindo a de

abertura). O Student’s Book também traz:

• 8 unidades temáticas apropriadas à faixa etária.

• Extra Work: seções extras ao final de cada unidade, com atividades práticas
suplementares para serem feitas em casa ou em classe.
• 2 Revisões: uma na metade e a outra ao final de cada volume.
• 11 páginas de projetos especiais: com propostas de trabalhos manuais simples e
interessantes, para serem elaborados pelos alunos.
• Word list: um glossário no final de cada volume.
• Stickers (adesivos): para a revisão e prática de vocabulário.
• Values: seções que levam os alunos a refletirem e discutir valores.

I. CD de áudio

Cada livro é acompanhado de um CD de com jogos e canções com karaokê, tornando a

aprendizagem ainda mais divertida.

2
 II. ABC Pad

Este componente é inluido ao volume 2 do aluno é acompanhado deste componente. Trata-se de um

conjunto espiralado com letras móveis do alfabeto que permite ao aluno, individualmente, formar
palavras. Quando usado em duplas ou em grupos, permite também a formação de sentenças inteiras.
O ABC Pad é uma maneira lúdica e interativa de consolidar o que é trabalhado em sala de aula.

III. Let´s Celebrate

Cada livro é acompanhado de um livreto com projetos e atividades para trabalhar as datas
comemorativas habitualmente festejadas nas escolas.

IV. Hora da Leitura

Este componente é incluído a partir do segundo ano e cada livro é acompanhado de livretos
desenvolvidos para estimular a habilidade de leitura, trazendo atividades interativas e pequenos
textos, quando se espera que o aluno já seja capaz de ler sozinho.

CONTEÚDOS TRABALHADOS NO VOLUME 1

UNIDADE FOCO VOCABULÁRIO INTERDISCIPLINALIDADE MÚSICAS
• Look at the… Valores: organização e cuidado com
1 • Hello / Hi • Teacher,schoolbag, os objetos escolares – possibilidade Hello!
MY • What’s your name? pencil, book, de discussão sobre o valor de seus Look, look!
CLASSROOM • My name is… notebook próprios objetos
• Bye

Arte: estímulo a expressões artísticas

2 • It’s blue / • Red, yellow, blue, – possibilidade de desenvolvimento da Red and
MY ART red, etc. pink, green criatividade do yellow
CLASS aluno.

3 • This is my school. • Classroom, snack Ética: valorização do ambiente escolar, Get down,
MY • Goodbye bar, restroom, dos colegas, dos professores. get
SCHOOL • I’m ready for school playground, friends cool!

3
 Valores: organização e cuidado com os
4 próprios brinquedos; possibilidade de
MY • Doll, teddy bear, discussão sobre o valor de seus In the
TOYS Let’s play bike, ball, robot próprios objetos e sobre a toybox
importância de saber dividi-los com os
colegas

5 Matemática: Explorar números e Happy boys

MY I have… • Numbers 1 to 6 associá-los com vida real – preços, and girls
BEDROOM tamanhos, quantidades, etc
• Mom, dad, brother, Ética: valorização da família e Hello, Mom
6 I love… sister respeito às diferentes estruturas
MY FAMILY familiares de hoje.

Saúde: reflexão sobre os hábitos

7 • Ice cream, orange, alimentares; possibilidade de I love
MY I like… apple, cookie, banana discussão sobre o que cada um spaghetti!
LUNCHBOX está levando em sua lancheira
– se é saudável ou não.

Meio ambiente: respeito aos animais

8 • Look at the… • Moon, star, sun, e à natureza – possibilidade de Good night
I LOVE • Good night tree, flower abordar assuntos relacionados à
NATURE preservação ambiental.

CONTEÚDOS TRABALHADOS NO VOLUME 2

UNIDADE FOCO VOCABULÁRIO GRAMÁTICA INTERDISCIPLINALIDADE MÚSICAS
1 ● Hi, hello, goodbye, • Simple Present: Pluralidade cultural:
WHAT’S What’s your name? good morning, good to be cumprimentos em inglês – The Hello
YOUR My name is… • Possessive possibilidade de discutir as Song
NAME? How are you? afternoon, good night, adjectives: diferenças culturais nas
I’m fine. good evening my, your formas de cumprimentos.
●Read / Listen

2 ● Book, pen, pencil, • Simple Present: Ética: organização e cuidado

MY notebook, crayon, to be com os objetos escolares – I See a
SCHOOL What is it? It’s a… • Personal possibilidade de discussão Pencil
OBJECTS This is… schoolbag, pencil case, pronoun: it sobre o valor de seus
pencil sharpener, ruler • Demonstrative: próprios objetos.
this
● Open your book /
Close your book

3 What color is it? • Blue, yellow, red, • Simple Present: Arte: estímulo a expressões
WHAT It’s… green, brown, black, to be artísticas – The Colors
COLOR What is it? white, pink, purple, • Personal Possibilidade de desenvolver a Song
IS IT? It’s a yellow pencil gray pronoun: it criatividade do aluno.
• Stand up / Sit down
4 • Rectangle, triangle, • Simple Present: Matemática: formas
IT’S A It’s a triangle. circle, square, star to be geométricas – reconhecimento Show Me!
TRIANGL It’s a red square. • Numbers 1-10 • Personal e produção de formas
E • Draw / Color pronoun: it geométricas.
5 • Fish, snake, horse, • Simple Present: Ética: observando seu corpo –
PARTS OF monkey to be possibilidade de discutir as Head and
THE BODY Look at me! • Head, eyes, mouth, • Personal diferenças entre uns e outros Shoulders,
nose, arms, legs, pronoun: it e a importância de não Knees and
hands, feet, ears, discriminá-las. Toes
fingers
• Point / Touch
6 What is your • Dog, cat, goldfish, • Simple Present: Meio ambiente: respeito aos
favorite pet? turtle, hamster, rabbit to be animais e à natureza – My Name

4
 THIS IS It’s… • Be quiet / Pay • Personal possibilidade de abordar Is Little
MY What color is it? attention pronoun: it assuntos relacionados à Yellow Bird
PET! Is it a…? preservação ambiental.
Yes, it is. / No, it
isn’t
7 Is it a…? • Bike, doll, dollhouse, • Simple Present: Ética: saber dividir e respeitar
MY NEW Yes, it is. / No, ball, yo-yo, to be, to love os outros durante competições Teddy
TOYS it isn’t. skateboard, teddy bear, • Personal e brincadeiras Bear,
This is… / I love… robot pronoun: it – possibilidade de discutir o Teddy Bear
• I win! / Your turn • Demonstrative: respeito entre os colegas e o
this cuidado com os próprios
brinquedos e com os dos
colegas.
8 He is… / She is… • Mother, father, brother, • Personal Ética: valorização da família e
THIS IS They are… sister, grandmother, pronouns: respeito às diferentes I Love My
MY I am… grandfather he, she, they estruturas familiares de hoje Family
FAMILY • Raise your hands / • Simple Present: – enfatizar que é preciso
This is…
Clap your hands to be amar e respeitar a própria
Who is he/she?
• Demonstrative: família, reforçando que não
this há um modelo ideal.

CONTEÚDOS TRABALHADOS NO VOLUME 3

UNIDAD FOCO VOCABULÁRIO GRAMÁTICA INTERDISCIPLINALIDADE MÚSIC
E AS
• Family members
• Greetings
1 What’s your name? • Colors and shapes
LET’S My name is… • Toys
REVIEW How are you? • School objects One sun
I’m fine. • Numbers 1-10
What’s it? • Sit down / Color / Read /
What’s number…? It’s
Draw / Stand up / lose your
a…
book/Open your book/write
What color is it?

• Blackboard, table, • Simple Meio ambiente: A apresentação de

What is it? It’s a / pencil sharpener, pencil Present: objetos escolares (caderno, lápis,
an… case, to be borracha, etc.) pode servir como
2 What is number…? It’s • Personal estímulo para uma breve discussão
schoolbag, eraser,
WHAT a… pronouns: sobre questões ambientais, tais What is
IS IT? Is it…? Yes, it is / crayon, table, desk, chair, it, they como desmatamento e alteração do it?
No, it isn’t. orange, map, folders, car, • A / an meio ambiente. Possibilidade de
It’s a… / They’re… apple. conscientizar os alunos da
• Bee, cow, dinosaur importância de se reciclar material,
• Numbers 11-20 evitar desperdícios (por exemplo, de
• Cut / Glue folhas de caderno, de borracha,
entre outros objetos) e de promover
coleta seletiva de lixo na sala de
aula e na escola.
What’s…? • Sandwich, cookies, cake, • Simple Saúde: Reflexão sobre os hábitos
3 It’s… juice, water, banana, hot present: to alimentares – possibilidade de
I LIKE How many…? dog, hamburger, pizza, ice be, to like discutir sobre atitudes favoráveis e
HAMBUR What do you like? cream, (affirmative, desfavoráveis à saúde e oportunidade I Love
GERS! I like…/ I don’t like… orange, apple negative) de refletir sobre um cardápio mais apples
• Egg, fish, grapes • Personal saudável no dia-a-dia.
• Erase the board pronouns: I, it
How old are you? • Birthday cake, party hat, • Simple Pluralidade cultural: Reflexão sobre
4 I’m… years old. candles, balloons, Present: o costume de comemorar o
A How old is he / she? presents, blower, video to be, to love aniversário – explorar os aspectos Happy
BIRTHD He is…/ She is… game, bike, birthday da festa (bolo, presente, decoração, Birthday
AY I love presents! invitation amigos, etc) e discutir também
PARTY Happy birthday! • Jacket, house, island sobre as diferenças na maneira de
Thank you! • It’s easy! / Repeat, comemorá-lo pelo mundo.
please
What is it? It’s a / • Butterfly, worm, chicks, • Simple Pluralidade cultural/geografia: A
5 an… pigs, ducks, donkey, horse, Present: vida no campo e em grandes

5
 THIS IS Are they? cow, dog, cat, fish, bird to be cidades – possibilidade de discutir The
MY They are… • Kite, lemon, milk, • Personal sobre estilo de vida e sotaque das chicks
FARM! What color are they? notebook pronouns: pessoas que vivem no interior e on the
What animals are • Close the door / Open it, they nos grandes centros, valorizando as farm
they? the door diferenças, podendo estender a
How many…? discussão para as diversidades
regionais do Brasil.
• Eye, hands, mouth, nose, Saúde e ética: Importância do
What’s your favorite leg, knee, arm, hair, foot, cuidado consigo próprio e do
6 animal? shoulder, toes, fingers, ears, • Simple respeito ao outro – reflexão sobre The
PARTS My favorite animal is body, tail, robot, Present: a importância da atividade física Hokey
OF THE a… pineapple, queen, racket to have apropriada para a criança e do Pokey
BODY My favorite… has… • Raise your hands / Cross respeito ao outro que tem um tipo
your arms / Shake your físico diferente do nosso.
leg
• Mother, father, brother, • Simple Ética: Importância de cada membro
7 Who is he / she? sister, grandmother, Present: to be, da família na vida do aluno
I LOVE He / she is my… grandfather, aunt, uncle, to love – oportunidade de discutir como os My dear
MY Who are they? cousin, parents • Personal avós, os tios, os primos são family
FAMILY They are my… • Sun, turtle, umbrella, van pronouns:he, importantes na vida de cada um e
• Congratulations / Thank she, they como cada um deles deve ser
you •Demonstrative: respeitado.
this
How are you today? • Happy, hot, cold, sad, • Simple Saúde: Valorização do que temos –
8 I’m… What about you? sleepy, hungry, thirsty, sick, Present: oportunidade de despertar a
I’M He’s… / She’s… / angry to be consciência dos alunos de que ser I’m
HAPPY! • Wolf, x-ray, yo-yo, zebra • Personal feliz é importante e que pequenas bored
They’re…
pronouns: he, coisas não devem comprometer a
she, they alegria.

CONTEÚDOS TRABALHADOS NO VOLUME 4

UNIDADE FOCO VOCABULÁRIO GRAMÁTICA INTERDISCIPLINALIDADE MÚSIC
AS
• The alphabet • Simple Present: to
1 • How do you • Food and drink, be; to like; to have The
LET’S spell it? birthday, toys, parts of • Personal pronouns: alphabet
REVIEW! you, it, she, he, they song
the body, animals, family
members

• Look at my… • Tiger, monkey, lion, • Simple Present: to Meio ambiente: Conscientização para
2 • What is it? It’s a/ elephant, zebra, snake, be; to like (affirmative, a proteção ambiental – possibilidade
THE an.. crocodile, giraffe, negative) de discussão de assuntos, tais como: Off to
ANIMAL • What are they? • Personal pronouns: caça ilegal, serviço do IBAMA, the zoo
panda, bears
LAND They’re… it, they respeito aos animais e ao habitat, etc.
• I like…/ I don’t • Singular / plural
like
• What’s your
favorite animal?
• He/she is in • Kitchen, bedroom, • Simple Present: to Ética: Reflexão sobre a importância de
the… bathroom, dining room, be (inter., neg.), se ajudar em casa com tarefas
3 • Where is…? living room, garage, • There to be simples – manter os objetos, material Look,
THIS IS Where are…? • grandma, grandpa • Personal pronouns: escolar e brinquedos organizados, look,
MY They are… he, she, it, they contribuir para o todo, não pensar look in
HOUSE • Is he / she / • Possessive adjectives: somente em si, mas nos outros my
it in the…? my, your membros da família e valorizar sua house
Yes, he /she/it is. • Demonstrative: this própria casa, seja ela como for;
No,he/she/it • Preposition: in afinal, trata-se do lar
isn’t.
• Who are they?
• Where’s the…? • Bed, closet, toilet, • Simple Present: to
4 • She / he / it is shower, sofa, table, chair, be Continuidade do enfoque dado na Oh
WHAT’S in / on /under stove, fridge • There to be unidade anterior. where,
IN THE the… (singular, plural) oh
BEDROOM • They are in / • Prepositions: in, on, where
? on / under… under

6
 • There is /there
are
• What are your • Puzzles, dominoes, • Simple Present: to Ética: Valorização de seus próprios
5 favorite…? memory game, robot, be; to love; to have brinquedos/objetos – consciência de Ten little
MY • I love… yo-yo, teddy bear, car • Possessive adjectives: que é natural ter ambição por coisas elephant
FAVORITE • What do you • Numbers 30-100 my, your novas ou gostar do que o colega s
THINGS have? tem, entretanto é importante refletir
• I have a… sobre a valorização do que se tem
e/ou do que é possível se ter.
• Let’s play… • Soccer, basketball, • Simple Present: to Saúde: Possibilidade de ressaltar o
6 • Do you like…? tennis, swimming, play, be; to have benefício da prática do esporte na Let’s go
LET’S • My name’s… volleyball • Possessive adjectives: infância e abordar questões sobre walking
PLAY I’m… years my, your competitividade e trabalho em equipe.
old. • Let’s
I have a…
• What can /
can’t you do? • Modal: can Educação Física: Continuidade do
• I can / can’t… (affirmative, negative, enfoque dado na unidade anterior, Question
• He/she can • Run, jump, fly, cook, interrogative) acrescentando a possibilidade de song
7 /an’t… speak, dance, play, swim • Personal pronouns: discutir sobre os esportes em outros
I CAN • Can you…? I, you, he, she, it, we, países, o desenvolvimento dos
SWIM! • Yes, I can. / No, they esportes no Brasil, etc.
I can’t.
• What’s your • Christmas, New Year’s • Simple Present: to Pluralidade cultural: Explorar como o
favorite holiday? Eve, Easter, Children’s be; to love; to like Natal é comemorado no Brasil – tipos
Day, Carnival, Mother’s • When de comida, horário, aspecto religioso, Seven
• It’s…
8 Day, Father’s Day, • Preposition (time): in presentes, etc. Possibilidade também days
• What day is make
CHRISTM Teacher’s Day, de comparação entre as comemorações
AS IS IN today? Independence Day de festas populares nas diversas a weeK
DECEMBE • When is your • Months of the year regiões do Brasil. Ao serem trabalhados
R! birthday? • Days of the week os meses do ano, pode-se falar dos
diferentes climas no Brasil e os
costumes gerados por esses climas. Por
exemplo, roupas, alimentação, lazer,
tudo muda de acordo com a região.

CONTEÚDOS TRABALHADOS NO VOLUME 5

UNIDADE FOCO VOCABULÁRIO GRAMÁTICA INTERDISCIPLINALIDADE MÚSICAS
Sports, parts of the Modal: can
1 house, numbers, animals, (affirmative, If you are
REVIEW days of the week, months negative, happy
interrogative)
of the year

2 He /she is Jump, play soccer, swim, Ética e Saúde: Possibilidade

HE’S running. run, skate, ride a bike, Present também de ressaltar questões
JUMPING! dance, watch TV Continuous sobre competitividade, trabalho
They are Personal em equipe, esportes em outros
swimming pronouns: he, países, desenvolvimento de outros
she, they esportes no Brasil (ginástica,
vôlei, etc.).
What’s the • Sunny, hot, cold, cloudy, Geografia: Diferenças climáticas
weather like? rainy, windy, snowy Present nas diversas regiões do Brasil:
3 It’s sunny. • Fly a kite, watch TV, Continuous refletir se temos ou não de It’s
IT’S HOT What’s your ride a bike, make a Personal forma bem definida as 4 raining!
TODAY! favorite season? snowman, play video game pronouns: he, estações do ano.
It’s… • Winter, Fall, Summer, she, they Meio ambiente: discutir sobre o
What can you Spring aquecimento global e as
do? variações de clima por causa
I can / can’t… dos danos causados ao ambiente.
What color is it Simple Present: Pluralidade cultural: Diferenças
/ are they? • Dress, jacket, T-shirt, to be, to wear, to de vestuário nos vários países do
4 It’s / They’re… sneakers, sweater, shorts, have mundo – esclarecer que as
MY Is it a…? Yes, it jeans, boots, socks, skirt, Modal: can diferenças podem ser resultantes My clothes
CLOTHES is. No, it isn’t. glasses da necessidade de usar roupas

7
 It’s summer. I • Summer, Winter, Spring, Personal adequadas ao clima, da cultura,
can wear… Fall pronouns: I, you, da religião, etc.
I have… • Weather it, they
How many…are Possessive
there? adjectives: my,
your
5 What’s your…? • Doctor, police officer, Simple Present: Ética: Todas as profissões devem
MY I’m a… dentist, nurse, teacher, to be ser valorizadas – esclarecer que Work,
FATHER My mother / firefighter, student, (interrogative) todo profissional tem seu valor work,
IS A father is a… secretary, engineer, lawyer, Personal e desempenha um papel work
DOCTOR He’s / She’s a… architect, driver, pilot pronouns: I, you, importante dentro da sociedade. all day
Is he / she…? • Fire station, hospital he, she, we, they
Possessive
adjectives: my,
your
6 What’s her / his Simple Present: Ética: Amizade e solidariedade
MAKING name? Fat, thin, tall, short, old, to be para se viver bem em sociedade
FRIENDS! His / Her name young, pretty, ugly Personal – discutir valores como
is… pronouns: I, he, companheirismo, relações Tall or
He / She / It she, it desinteressadas (não desenvolver short
is… Possessive amizades visando algo), etc.
I don’t know adjectives: your, Respeito às diferenças; destacar
his, her que as diferenças são essenciais
na natureza.
7 What time is it? • Clock, noon, midnight Geografia: Fuso horário –
WHAT It’s… • Have breakfast, have Simple Present: possibilidade de discutir os
TIME I… at… lunch, have dinner, go to to be diferentes fusos horários no
IS IT? school, watch TV, play, do Personal mundo e no Brasil, podendo
homework pronouns: I, it também abrir discussão para a
questão do horário de verão
determinado pelo governo.
I… at… Get up, go to bed, have Saúde:Rotina saudável –
8 What time do breakfast, have lunch, Simple Present conscientização de que manter
MY DAILY you? have dinner, brush my (1st person uma rotina adequada é saudável,
ROUTINE teeth, take a shower, do singular) como horário para acordar, fazer
At 5 o’clock.
homework, go to school, as refeições, tomar banho, fazer
go home, watch TV, listen o dever de casa, praticar
to music, play esportes, brincar, etc.

Descritivo dos livros do Professor

8
 SPAGHETTI KIDS

MATERIAL EXCLUSIVO DO PROFESSOR

I. Teacher’s CD-Rom

Cada livro é acompanhado de um CD de com jogos e canções com karaokê, tornando a

aprendizagem ainda mais divertida.

II. ABC Pad

O volume 2 do aluno é acompanhado deste componente. Trata-se de um conjunto

espiralado com letras móveis do alfabeto que permite ao aluno, individualmente, formar
palavras. Quando usado em duplas ou em grupos, permite também a formação de
sentenças inteiras. O ABC Pad é uma maneira lúdica e interativa de consolidar o que é
trabalhado em sala de aula.

III. Let´s Celebrate

Cada livro é acompanhado de um livreto com projetos e atividades para trabalhar as datas
comemorativas habitualmente festejadas nas escolas.

IV. Hora da Leitura

Este componente é incluído a partir do segundo ano e cada livro é acompanhado de livretos
desenvolvidos para estimular a habilidade de leitura, trazendo atividades interativas e
pequenos textos, quando se espera que o aluno já seja capaz de ler sozinho.

V. Flashcards

Para os volumes 1 e 2 com belas fotos, para ajudar o professor a apresentar e praticar o
vocabulário do Student´s Book. Podem ser usados em conjunto com o ABC Pad.

VI. Flipcharts

Para os volumes 3, 4 e 5, reproduções ampliadas das ilustrações das páginas de abertura

das unidades do Student’s Book , para ensinar vocabulário de maneira contextualizada e
interessante. Pode ser apoiado na mesa do professor.