Colégio Estadual StellanisKopanakis Pacheco Data: /06/22 Série:____

Avaliação de Linguagens e suas tecnologias Valor:100 Nota: _____

Professores: Gersion , Adrielle, Lucimeire, Daniel
Fazer esta avaliação com atenção, responder a caneta e lembrar de assinar seu nome, colocar seu série

Gabarito da Prova
Questão Resposta Questão Resposta
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20

1-Leia o texto e responda: Declarou que suas glândulas salivares

secavam quando ele a olhava, mesmo que fosse por
acaso.
Admitiu uma hipersecreção das glândulas
sudoríparas toda vez que ele falava com ela, mesmo
que fosse apenas por cortesia.
Reconheceu que padecia de graves
desequilíbrios, depressão sanguínea quando ele
aroçava, mesmo que fosse por engano.
Confessou que por ele padecia de tonturas,
que sua visão se enevoava, que seus joelhos
afrouxavam. Que nos dias não conseguia parar de
dizer bobagens e que nas noites não conseguia
dormir.
O uso da forma variante “tô” nos balões de fala dos meninos – Foi há muito tempo, Doutor – disse. – Eu
deixa entrever a escolha do cartunista em representar uma nunca mais senti nada disso.
situação comunicativa de
O médico ergueu as sobrancelhas.
A-inadequação.
B-informalidade,
– Nunca mais sentiu nada disso?
C-desrespeito. E diagnosticou:
D-equívoco. – Seu caso é grave.
E-formalidade Eduardo Galeano

2-Leia com atenção a crônica e responda as questões
2,3 e 4
História Clínica
Informou que sofria de taquicardia toda vez
que o via, mesmo que fosse de longe.
2-Do ponto de vista do texto, o diagnóstico médico
é:
A-contraditório, pois, se os sintomas desapareceram,
a personagem estava curada.
B-irônico pois a ausência dos sintomas indicava
perda do impulso vital para o amor.
C-correto, pois todo ser humano deve ter algum
incômodo.
D-incorreto, pois o alívio físico é indicador de
saúde.
E-todas estão incorretas.
3-O narrador constrói os parágrafos com predomínio
do diálogo indireto (“Declarou que”), com o tempo
de ação (“quando ele a olhava”) e uma ideia
concessiva (“mesmo que”). Essa relação de
concessão é empregada com o objetivo principal de:
A-finalizar o texto com um epílogo surpreendente.
B-esgotar as sensações de uma pessoa apaixonada.
C-apresentar o grau de sensibilidade da personagem
em relação ao ser amado.
D-mostrar um amor incondicional.
E-todas estão corretas.
4-Indique, entre os seguintes trechos retirados do
texto acima, aquele em que o termo destacado se
refere ao ser amado.
A- “... a olhava...”
B- “... falava com ela...”
C-“...que sua visão...”
D- “...que o via...”
E-nenhuma está correta.
FURTO DE FLOR
Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do
edifício cochilava, e eu furtei a flor. Trouxe-a para
casa e coloquei-a no copo com água. Logo senti que
ela não estava feliz. O copo destina-se a beber e flor
não é para ser bebida. Passei-a para o vaso e notei
que ela me agradecia, revelando melhor sua delicada
composição. Quantas novidades há numa flor se a
contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu
assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a água
do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por sua vida.
Não adiantava restituí-la ao jardim. Nem apelar para
o médico de flores. Eu a furtara, eu a via morrer. Já
murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a
docemente e fui depositá-la no jardim onde
desabrochara. O porteiro estava atento e repreendeu-
me:
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste
jardim!
Carlos Drummond de Andrade. Contos
plausíveis.
5-Leia as afirmativas abaixo e em seguida assinale a
alternativa correta:
A-O texto Furto de Flor é predominantemente
narrativo.
B-O autor ao longo do texto vai construindo um
misto de narrativa e texto objetivo.
C-O autor usou a 1ª pessoa para, supostamente,
aproximar-se do personagem da narrativa.
D-Apenas pela leitura do título do texto, pode-se
afirmar que o texto é narrativo.
6-Leia o trecho do texto “A quinta história” de
Clarice Lispector para responder questão 04:
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a
queixa. Deu-me a receita de como matá-las. Que
misturasse em partes iguais: açúcar, farinha e
gesso. A farinha e o açúcar as atrairiam, o gesso
esturricaria o de dentro delas. Assim fiz.
Morreram.
6-Embora muito pequeno, esse texto contém os
elementos essenciais de uma narrativa. Encontramos
no trecho do conto acima
a) Narrador-personagem.
b) Narrador-observador.
c) Narrador-onisciente.
d) Narrador-testemunha.
7-Leia o texto abaixo para responder a questão.
QUANDO A SEPARAÇÃO É UM TRAUMA
A Socióloga Constance Ahrons, de
Wisconsin, acompanhou por 20 anos um grupo de
173 filhos de divorciados. Ao atingir a idade adulta,
o índice de problemas emocionais nesse grupo era
equivalente ao dos filhos de pais casados. Mas
Ahrons observou que eles "emergiam mais fortes e
mais amadurecidos que a média, apesar ou talvez
por causa dos divórcios e recasamentos de seus
pais". (...) Outros trabalhos apontaram para
conclusões semelhantes. Dave Riley, professor da
universidade de Madison, dividiu os grupos de
divorciados em dois: os que se tratavam
civilizadamente e os que viviam em conflito. Os
filhos dos primeiros iam bem na escola e eram tão
saudáveis emocionalmente quanto os filhos de casais
"estáveis". (...)
Uma família unida é o ideal para uma criança,
mas é possível apontar pontos positivos para os
filhos de separados. "Eles amadurecem mais cedo, o
que de certa forma é bom, num mundo que nos
empurra para uma eterna dependência.”
REVISTA ÉPOCA, 24/1/2005, p. 61-62. Fragmento.
7-No texto, três pessoas posicionam-se em relação
aos efeitos da separação dos pais sobre os filhos:
uma socióloga, um professor e o próprio autor. fragmento. Tal recurso é utilizado para se contrapor à
Depreende-se do texto que escrita extremamente rebuscada de alguns modernistas da
primeira geração, como Oswald de Andrade.
A-opinião da socióloga é discordante das outras B- Na narrativa, estreitamente ligada às propostas de
duas. denúncia social dos regionalistas de 30, destacam-se o
drama da seca, a miséria e a degradação humana,
B-a opinião do professor é discordante das outras marcantes em cenas como a do fragmento citado.
duas. C-O fragmento apresenta um discurso moralizante,
C-as três opiniões são concordantes entre si. recorrente nos romances da segunda geração modernista,
D-o autor discorda apenas da opinião da socióloga. e destaca o drama vivido pela família de Chico Bento,
E-o autor discorda apenas da opinião do professor. diante das dificuldades de sobrevivência.
D-Apesar de se referir à seca que marcou o ano de 1915,
8-A omissão de termos é um recurso coesivo em: o romance coloca em primeiro plano a violência e o
“Animou meu coração mais do que um marca- desrespeito que marcam as relações sociais, independente
passo.”, o vocábulo em zeugma é: das condições climáticas; exemplo disso é a relação de
espoliação entre Chico Bento e o homem da bodega.
A- animaria.
B-coração. 10- Leia o texto abaixo e responda:
C- marca-passo.
D-mais.
E-meu.

9- Chegou a desolação da primeira fome. Vinha seca e

trágica, surgindo no fundo sujo dos sacos vazios, na
descarnada nudez das latas raspadas.
– Mãezinha, cadê a janta?
– Cala a boca, menino! Já vem!
– Vem lá o quê!…
Angustiado, Chico Bento apalpava os bolsos… nem um
triste vintém azinhavrado…
Lembrou-se da rede nova, grande e de listras que A-metáfora
comprara em Quixadá por conta do vale de Vicente. B-metonímia
Tinha sido para a viagem. Mas antes dormir no chão do C-ironia
que ver os meninos chorando, com a barriga roncando de D-eufemismo
fome. E-hipérbole
Estavam já na estrada do Castro. E se arrancharam
debaixo dum velho pau-branco seco, nu e retorcido, a 11-Read the song and answer the questions 11-12
bem dizer ao tempo, porque aqueles cepos apontados
para o céu não tinham nada de abrigo. In thislife
O vaqueiro saiu com a rede, resoluto:
– Vou ali naquela bodega, ver se dou um jeito… Sitting on a park bench
Voltou mais tarde, sem a rede, trazendo uma rapadura e Thinking about a friendo mine
um litro de farinha: He was only twenty-three
– Tá aqui. O homem disse que a rede estava velha, só deu Gone before he had his time
isso, e ainda por cima se fazendo de compadecido… It came without a warning
Faminta, a meninada avançou; e até Mocinha, sempre Didn't want his friends to see him cry
mais ou menos calada e indiferente, estendeu a mão com He knew the day was dawning
avidez. And I didn't have a chance to say goodbye.
(MADONNA. Erotica. Estados Unidos: Maverick,
QUEIROZ, Rachel de. O Quinze. Rio de Janeiro: José Olímpio, 1979, p. 33. 1992.)
“O Quinze”, romance de estreia de Rachel de Queiroz,
publicado em 1930, retrata a intensa seca que marcou o 11-A canção, muitas vezes, é uma forma de
ano de 1915 no sertão cearense. Considerando o manifestar sentimentos e emoções da vida cotidiana.
fragmento apresentado, é CORRETO afirmar. Por exemplo, o sofrimento retratado nessa canção
foi causado
A-A linguagem utilizada pela autora, para construir o
romance, aproxima-se da oralidade, conforme se vê no
 A-pela morte precoce de um amigo jovem. C-Sense and Sensibility refers to the character of the
B-pelo término de um relacionamento amoroso. sisters.
C-pela mudança de um amigo para outro país. D-the character of each sister is pretty similar.
D-pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos. E-sense refers to passion and romance.
E-pela traição por parte de uma pessoa próxima.
14-The only piece of information not found in the
12-Cumprimentos são frequentes entre as pessoas no synopsis is:
dia a dia. Na canção acima, o eu lírico não tem a
chance de dizer: A-the sisters„ surname.
A-olá. B-the place where the story takes place.
B-até amanhã. C-the year the film was produced.
C-até mais tarde. D-the author of the book Sense and Sensibility.
D-adeus. E-none of the above.
E-oi.
15-Read the text below to answer the question:
Observe a sinopse abaixo e responda a 13-14.
Sense and Sensibility (1995) If you‟re unfamiliar with the concept, music
(Based on Jane Austen„s book) shaming is basically the act of criticizing someone
James Fleet – John Dashwood
Tom Wilkinson – Mr Dashwood for having musical preferences that differ from your
Emma Thompson – Elinor Dashwood own. […]
Maybe it‟s a matter of self-validation, and criticizing
someone else‟s musical taste makes you feel better
about your own. […] Whatever the reason, it‟s
flawed, it‟s hurtful, and it‟s just not cool. […]

15-Choose the alternative that states a true

1 Sometimes the Dashwood girls do not seem like information about the text.
sisters. A-Music shaming is a form of bullying.
2 Elinor is all calmness and reason, and can be
relied upon B-Music shaming is not a real situation.
3 for practical, common sense opinions. C-Music shaming is not a form of bullying. It‟s a
Marianne, on the
form of respect.
4 other hand, is all sensibility, full of passionate
and romantic D-Music shaming only happens to people who listen
5 feeling. True love can only be felt by the young, to pop music.
of course.
6 And if your heart is broken at the age of E-None of the above
seventeen, how
7 can you ever expect to recover?

13-According to the synopsis, it is possible to infer

that:

A- the two sisters embody both, sense and

sensibility.
B-reason and emotion are attributes of the young
only.
16-Leia o texto abaixo e responda:
Considerando-se os elementos verbais e não verbais do
texto, a expressão “echémosle la mano” convoca o
leitor para:
A-consumir produtos reciclados no dia a dia.
B-atuar em conjunto na preservação do planeta.
C-trabalhar na empresa responsável pela propaganda.
D-divulgar alternativas de combate ao desperdício de papel.
E-colaborar com indústrias gráficas preocupadas com o
meio ambiente.
19-La violencia como bella arte
Pues bien, „Relatos Salvajes‟, de Damián Szifrón, es
sobre todo un brillante esfuerzo por poner rostro, por
fotografiar, a la parte de la violencia que tanto cuesta ver
en el cine. De repente, el director argentino coloca al
espectador ante el espectáculo, digamos putrefacto, de
una sociedad enferma de su propia indolencia,
anestesiada por su ira, incapaz de entender el origen de la
insatisfacción que la habita. ¿Cómo se quedan? Sí,
estamos delante de la una película vocacionalmente
violenta, obligadamente salvaje, pero, y sobre todo,
deslumbrante en su claridad. Más allá del esplendor sabio
de una producción perfecta, lo que más duele, lo que más
divierte, lo que más conmueve es la sensación de
reconocimiento.
Cada uno de los damnificados, pese a su acento
marcadamente argentino, somos nosotros. O, mejor, cada
insulto proferido, y no siempre entendido, es nuestro, en
algún momento ha salido de nuestra boca. O saldrá. La
violencia no es sólo eso que tanto desagrada a los
profesionales del buen gusto, a los programadores de
ópera o a los filósofos de la nada; la violencia, la
realmente insoportable, es también una cuestión de
actitud, un simple gesto. Y esa violencia está por todas
partes, está dentro. Y Szifrón acierta a retratarla tan
fielmente que no queda otra cosa que romper a reír.
Aunque sólo sea de simple desesperación. Brillante,
magistral incluso.
MARTÍNEZ, L. Disponível em: www.elmundo.es.
Acesso em: 13 abr. 2015 (adaptado).
17- Qual gênero textual pertence o texto acima:
A-poema
B-canção
C- anúncio publicitário
D-cantiga
E-poema em prosa
18- Leia o texto e responda:
No texto, no qual é um anúncio de conscientização,a
expressão “hay trenes que es mejor no coger”
significa:
A-tem coisas que é melhor não comer.
B-tem caminhos que não deve seguir
C- tem coisas que é melhor não usar.
D-tem trens que é melhor não pegar.
E-Caminhos que levam as drogas não compensa.
O texto acerca do filme Relatos Salvajes, o autor
evidencia o:
A-cômico como fuga da sociedade diante de situações
violentas.
B-estado de apatia da sociedade perante a violência
rotineira do mundo atual.
C-empecilho para o espectador vivenciar a violência
bruta na realidade e na ficção.
D-sotaque reforçado dos personagens a fim de marcar o
espaço do cinema argentino.
E-autorreconhecimento diante dos diversos tipos de
comportamento humano frente à violência.
20-Assinale a resposta correta, segundo o gênero textual
que pertence o texto:
A-resenha do filme Relatos Salvajes.
B-resenha crítica do filme Relatos Salvajes.
C-sinopse do filme Relatos Salvajes.
D-crônica sobre o filme Relatos Salvajes.
E-reportagem sobre o filme Relatos Salvajes.