VIVER EM PORTUGUÊS

Ficha Formativa
Professora: Maria José Sequera da Silva dos Santos
Nome do aluno: __________________________________________________________ Data: ____/___/_______

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Leia com atenção as perguntas que se seguem e responda às questões.

1. Classifique as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas e corrija as últimas.

a. ____ A palavra “comunicar” significa “entrar em relação com”.
b. ____ A comunicação é algo dispensável para o ser humano; ou seja, ele não precisa de
comunicar para se desenvolver.
c. ____ Podemos dizer que a comunicação é unidirecional e a informação é interativa.

2. Complete o esquema seguinte de acordo com as suas aprendizagens.

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 Textos de Tradição Oral
Os textos de tradição oral são aqueles que circulam entre o «povo» e que estão relacionados com ele.
Quando nasce, a literatura popular tem um autor, mas, depois, de boca em boca, sem um registo
escrito, em pouco tempo se torna anónima, passando a ser património da Comunidade.

Este tipo de literatura é muito importante pois permite-nos contactar com os costumes, tradições,
dizeres de outros tempos, que sobrevivem nos contos, lendas, fábulas, cantigas, anedotas, provérbios, etc.

Os textos de que vamos falar são provenientes do povo. Há muitos anos, eram contados à lareira.
Alguém os inventou (não sabemos quem) os séculos passaram e eles andaram por aí.

Foram passando de boca em boca... e alguns chegaram até nós.

Tipos de Textos de Tradição Oral:

 Conto: recorre a personagens anónimas, num tempo e espaço indeterminados;
 Lenda: assenta num facto real, modificado pelo imaginário coletivo, pode utilizar personagens com
nome próprio, num tempo e espaço mais ou menos identificáveis;
 Fábula: recorre a animais para dar lições ao Homem;
 Histórias míticas: aproximam-se das lendas, embora os seus heróis sejam sempre seres superiores
ao ser humano.
Adivinhas Provérbios
“Há milhares de anos que “Provérbios, sentenças, os
existem adivinhas, que têm saberes do povo têm um
feito pensar e rir muitas enorme interesse. Trata-se de
gerações de adultos e uma forma de cultura
crianças. Já se perdeu a popular que se transmite de
memória de quem as geração em geração,
inventou e são hoje um mostrando-nos o que os
tesouro da nossa cultura que antigos já pensavam e, deste
não para de crescer porque modo, constatamos que se
há sempre gente imaginativa mantém igual ao pensamento
que o vai acrescentando”. dos nossos dias…”

Luísa Ducla Soares, “Falar Melhor, Escrever Melhor”

“Adivinha, Adivinha”

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 Lengalengas Trava – Línguas

“Lengalenga é um texto com frases curtas (que Trava-línguas é uma

normalmente rimam) e muitas repetições, que brincadeira com palavras
nos ajudam a decorá-lo com facilidade. difíceis de pronunciar
Normalmente às lengalengas estão associados quando estão juntas, como
brincadeiras e jogos muito divertidos feitos em por exemplo: três tristes tigres.
grupo”.
Língua Portuguesa 5
F. Adolfo Coelho, Areal Editores
“Jogos e rimas infantis”

Exemplos:

Adivinha Provérbio
“Qual é coisa qual é ela, que quanto mais “Do trabalho e experiência aprendeu o
longe está mais se vê?” homem a ciência”.

In: Dica da Semana de 20 de novembro de

2008.
Lengalenga Trava-línguas
“Era, não era, “Esta burra torta trota,
Andava lavrando, Trota, trota a burra torta,
Recebeu carta, Trinca a murta, a murta brota, ...”
Do seu tio
Fernando,...”

Atividade 1:

Para consolidar a aprendizagem realizada, registe um exemplo para cada um dos quatro textos apresentados
anteriormente.

Atividade 2:

Muitos dos nossos costumes e tradições passaram oralmente de geração em geração. Redija um texto para
apresentar ao grupo, no qual apresente um costume ou tradição.

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 Provérbios
Relacione os elementos das duas colunas e complete corretamente os provérbios apresentados. De
seguida, selecione dois provérbios e explique-os ao grupo.

1. ____ A galinha da vizinha… A. quem tem um olho é rei.

2. ____ Voltar à… B. não faz o monge.

3. ____ Ter macaquinhos… C. esfrega um olho.

4. ____ Ir pentear… D. vai à adega e prova o vinho.

5. ____ Em terra de cegos… E. no sótão.

6. ____ A cavalo dado… F. ao diabo.

7. ____ O hábito… G. não se fizeram num dia.

8. ____ No dia de S. Martinho… H. é sempre melhor que a minha.

9. ____ Enquanto o diabo… I. que o diabo amassou.

10. ____ Ficar em águas… J. macacos.

11. ____ Comer o pão… K. não se olha o dente.

12. ____ Vender a alma… L. a porcos.

13. ____ Roma e Pavia… M. de bacalhau.

14. ____ Dar pérolas… N. vaca fria.

15. ____ Os cães ladram… O. por lebre.

16. ____ Quem tem telhados de vidro… P. não degenera.

17. ____ Comprar gato… Q. tarde ou nunca se endireita.

18. ____ Estar com uma pedra… R. seus males espanta.

19. ____ Onde o judas… S. nem amor como o primeiro.

20. ____ Armar-se até… T. perdeu as botas.

21. ____ Quem sai aos seus… U. é inimigo do bom.

22. ____ Quem canta… V. aos dentes.

23. ____ Gato escaldado… W. de água fria tem medo.

24. ____ Quem nasce torto… X. e a caravana passa.

25. ____ O ótimo… Y. não atira pedras ao vizinho.

26. ____ Não há lua como a de janeiro… Z. no sapato.

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 Caça ao erro
Leia o texto que se segue e sublinhe todos os erros ortográficos que contém. Seguidamente, reescreva o
texto corrigido.

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 A unidade do texto
Complete os dois textos que se seguem com as palavras ou expressões utilizadas (indicadas no fim de cada
texto) para estabelecer ligações entre as suas unidades.

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 O conto
Leia o seguinte texto com atenção.

1. Que personagens participam no conto que acabou de ler?

______________________________________________________________________________________

2. O que pensa da atitude do homem rico? Justifique a sua resposta.

______________________________________________________________________________________

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 1. Relacione as palavras do texto com o respetivo significado.

2. Na sua opinião, a sentença do juiz foi justa? Justifique a sua resposta.

______________________________________________________________________________________

3. Que outro título sugere para este conto?

______________________________________________________________________________________

4. Reescreva o conto que leu, utilizando poucas palavras.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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 O conto literário – “A Galinha”
Leia o conto “A Galinha”, de Vergílio Ferreira e realize as atividades que se seguem.

1. Ordene as seguintes sequências narrativas por ordem cronológica, numerando-as de 1 a 9.

_____ Alargamento da discussão a outras pessoas.

_____ Troca das galinhas.
_____ Violência generalizada.
_____ Ida à feira.
_____ Nova tentativa de troca das galinhas.
_____ Compra das galinhas.
_____ Chegada da paz.
_____ Nova discussão entre as duas mulheres.
_____ Discussão sobre as galinhas.
2. Marque uma cruz na coluna adequada da tabela, distinguindo as palavras e expressões que nos
informam sobre o espaço da ação e as que nos informam sobre o tempo da ação.

O espaço da ação O tempo da ação

1. feira
2. a certa altura
3. logo
4. ainda
5. já
6. quando
7. daqui para a frente
8. rua
9. de vez em quando
10. entretanto
11. finalmente
12. há séculos
13. taberna
14. outro domingo
15. desde então
16. aldeia
17. cadeia
18. depois
19. até que
20. sala

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3. Neste texto, o narrador é participante, ora contando factos (narrador objetivo), ora emitindo juízos
de valor (narrador subjetivo). Observe as frases retiradas do conto, assinalando com uma cruz na
coluna adequada.

Narrador objetivo Narrador subjetivo

a. “Minha mãe e minha tia

foram à feira.” (linha 1)

b. “(…) ir visitar a D. Aurélia, que

era uma pessoa importante e
merecia por isso uma visita para
se ser também um pouco
importante.” (linhas 34-36).

c. “(…) melhorou-se o saldo com

dois mortos e vinte feridos.”
(linha 109)

4. Trace o retrato psicológico das duas personagens femininas – a mãe e a tia do narrador –
escolhendo os adjetivos adequados a cada uma.

irónica; conflituosa; prestável; desconfiada; firme; pacífica; rancorosa;

mesquinha; compreensiva; invejosa; agressiva; conciliadora.

A mãe do narrador era… __________________________________________________________

A tia do narrador era… ____________________________________________________________

Bom trabalho!

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