HILDALENE REDAÇÃO CONTOS 03/06/2021

PINHEIRO ELEMENTOS DA NARRATIVA

 TEMPO DE AULA: 30 MIN
 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
 CONTEÚDO: CONTOS – ESTUDO DOS ELEMENTOS DA NARRATIVA
 EXPLANAÇÃO DO CONTEÚDO: AULA EXPOSITIVA E SLIDES

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 FINALIDADE DA AULA

● Ler um conto e entender os

elementos formadores desse
gênero;
● Identificar informações explícitas e
implícitas;
● Identificar o uso de discurso direto
ou indireto.
● Compreender o sentido de
palavras ou expressões.

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  Ler um conto
A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois
dragões da independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da
escola um pedaço de lua, todo cheio de buraquinhos, feito
queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo.
Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze
dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de
Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu
levá-lo ao médico.
Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:
– Não há nada a fazer, Dona Coló. Esse menino é mesmo um caso de poesia.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.
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 GÊNERO CONTO
ESSE TEXTO QUE ACABAMOS DE LER É UM CONTO

O conto é um gênero caracterizado por ser uma narrativa literária curta, tendo
começo, meio e fim da história narrados de maneira breve, porém o suficiente para
contar a história completa.

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 PARA ENTENDER UM TEXTO

1. Comece sabendo mais sobre o autor e o estilo dele escrever:

A história que lemos é de um dos maiores escritores do Brasil, Carlos Drummond de

Andrade. Foi poeta, contista e cronista brasileiro do período do modernismo.
2 . Compreenda a situação comunicativa do texto: analisando seus aspectos
inerentes, ou seja, aquilo que tem em todos os textos daquele gênero:

 O que aconteceu? O fato acontecido é o ENREDO.

GÊNERO  A quem aconteceu? Os envolvidos no fato são PERSONAGENS.
 Onde aconteceu? O lugar onde se passou o fato é o ESPAÇO.
NARRATIVO  Como aconteceu? Como se desenrolou os fatos é o TEMPO.
 Quem está contando o fato? A voz que conta a história é do
NARRADOR.

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Entender os elementos formadores desse gênero: a problemática da narrativa ou
implicação é o que desencadeia o fato que vai acontecer.

1. De acordo com o texto, Paulo era um menino que gostava muito de…
a) brigar na escola.
b) inventar histórias.
c) incomodar os colegas.
d) assistir futebol na TV.

2. Por esse motivo as pessoas julgavam Paulo como um menino

a) tímido
b) medroso
c) extrovertido
d)
d) mentiroso
mentiroso

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 Identificar informações explícitas e implícitas no texto: como um bom leitor você
é capaz de identificar o que está claro no texto ou o que ficou subentendido.

3. Que motivo conduziu as pessoas a achar que Paulo era mentiroso?

a) Ele falava coisas incondizentes com a realidade.
b) Mencionava acontecimentos que vira nas fotonovelas.
c) Considerava a realidade em seu discurso.
d) Falava de situações prováveis.

4. Qual foi a atitude da mãe de Paulo quando o menino disse que um tapete de
borboletas o transportaria ao sétimo céu?
a) colocou-o de castigo.
b) tirou-lhe a sobremesa.
c) levou-o ao médico.
d) proibiu-o de jogar futebol durante quinze dias.

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Reconhecendo o tipo de discurso empregado no texto. Lembre-se de que há 3
tipos de discursos:

 Discurso direto: A fala da personagem é reproduzida integralmente.

 Discurso indireto: A fala do personagem é filtrada pela do narrador.
 Discurso indireto-livre: A fala do narrador e da personagem se misturam.

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 Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:
– Não há nada a fazer, Dona Coló. Esse menino é mesmo um caso de
poesia.

5. No trecho destacado, foi utilizado o discurso

a) direto
b) indireto
c) indireto livre
d) do narrador.

6. Os recursos ortográficos que identificam esse tipo de discurso são

a) A fala integral do Dr. Epaminondas.
b) O uso do travessão e ponto-final.
c) O uso de aspas, dois-pontos, travessão e parênteses.
d) O uso do travessão ou de aspas após dois-pontos ou ponto-e-vírgula.
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  Compreender o sentido de palavras ou expressões.

Releia o diagnóstico do médico.

07. O que o médico quis dizer foi que Paulo

a) Estava doente.
b) Tinha dons poéticos.
c) Sofria de incapacidade intelectual.
d) Era um mentiroso incorrigível.

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 ATÉ A
PRÓXIMA
AULA!

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