Instituto Federal de Brasília

Campus XXXXXX
Curso XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

NOME DOS(AS) AUTORES(AS)

TÍTULO: subtítulo

Brasília
Ano
 RESUMO

O resumo é a recapitulação clara e concisa do texto do trabalho, no qual são destacados os

elementos principais (objetivo,). É uma condensação do conteúdo e deve expor os
objetivos, principais definições e informações do referencial teórico, metodologia e
resultados esperados. Deve conter entre 150 e 300 palavras.

Palavras-chave: Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3.

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO

É um texto descritivo-narrativo do trabalho versando sobre o que, porque, para que e

como a pesquisa foi desenvolvida. Na introdução, o tema deve ser apresentado e esclarecido.
Para fins deste trabalho, a introdução deve ser reduzida para, no máximo, 1 página.

1.1 Contextualização

1.2 Pergunta de pesquisa

Deve-se inserir a pergunta de pesquisa. A pergunta do problema de pesquisa

é uma interrogação explícita em relação a um problema a ser examinado e analisado com o
fim de obter novas informações.

1.3 Objetivos

A definição dos objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a

realização do trabalho de pesquisa. Objetivo é sinônimo de meta, fim.

O Objetivo Geral define o propósito da pesquisa, ou seja, o foco de desenvolvimento

do trabalho: para que fazer a pesquisa? Ao mesmo tempo, o objetivo geral oferece
encaminhamento para a “resposta” da pergunta de pesquisa.
Recomenda-se que a descrição dos objetivos (geral e específicos) se inicie com verbos
que transmitam uma ideia de ação clara, por exemplo: identificar, descrever, avaliar,
diagnosticar, explicar etc. Devem ser evitados verbos que
representem a ideia de processo, como acompanhar, estudar, compreender, promover etc.
Os Objetivos Específicos operacionalizam o objetivo geral. A soma dos objetivos
específicos deve ser suficiente para atingir o objetivo geral. Cada objetivo específico deve ser
apresentado com o verbo no infinitivo. Normalmente, os objetivos específicos são
apresentados em tópicos.

1.4 Justificativa

Neste tópico, devem-se descrever as razões teórico-científicas e práticas que

justificam a pesquisa, suas contribuições e potencial de influência na área de conhecimento
onde a mesma se insere. Trata-se do convencimento de que o trabalho de pesquisa é
fundamental de ser efetivado. Deve-se tomar o cuidado, na elaboração da justificativa, de não
se tentar justificar a hipótese levantada, ou seja, tentar responder ou concluir o que vai ser
buscado no trabalho de pesquisa.

A justificativa exalta a importância teórica e/ou prática do tema a ser estudado, ou

justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento. Em suma, a
justificativa é onde se enfatiza a importância do tema no contexto do desenvolvimento do
trabalho.
2 REFERENCIAL TEÓRICO

Engloba a revisão teórica relacionada, os elementos de contextualização e

consistência à investigação da situação problemática, a revisão de trabalhos ou aplicações
semelhantes em outros contextos e a comparação crítica da literatura sobre o tema.
Inicie fazendo uma pequena introdução dizendo o que é abordado nesta parte do
trabalho. A sequência ou ordem de abordagem, ao longo do texto, não pode ser casual ou
aleatória. O texto deve ser desenvolvido numa ordem em que cada assunto, tema ou etapa
abordada seja condição e fundamento para a abordagem do objetivo.
Deve-se procurar estabelecer relações (de causa e consequência, de premissa e
conclusão, por exemplo) entre os parágrafos e partes do texto. Isso assegura a continuidade e
sistematicidade, impedindo que o texto seja apenas um conjunto ou amontoado de parágrafos,
um após o outro, sem ligações e relações claras entre eles.
Temas e assuntos diferentes devem ser abordados em parágrafos, subtítulos ou títulos
diferentes. Isso contribui, ao menos na fase inicial do exercício de elaboração de textos pelo
aluno, para maior segurança no desenvolvimento dos temas e favorece, sobretudo, a
compreensão e avaliação crítica do leitor.
O texto deve ter uma linguagem clara e compreensível, e ser, ao mesmo tempo, rico
do ponto de vista teórico e intelectual. O aluno deve supor, ao elaborar o texto, que está
escrevendo para um leigo no assunto. Essa suposição favorece a elaboração de um texto
inteligível, didático e claro, capaz de ser compreendido e avaliado.
Os textos elaborados apressadamente e apenas por obrigação são frequentemente
ruins.
Espera-se que a revisão da literatura contenha:
a) Uma boa amostragem de trabalhos que tenham sido elaborados e publicados
em revistas de qualidade na área da problemática colocada;
 b) A inclusão de estudos que possam ser direta e claramente relacionados com a
problemática que está sendo examinada;
c) Informações numa forma organizada e numa narrativa coerente e
significativa;
d) Apresentação de conceitos teóricos, métodos e instrumentos de análise;
e) Descrição, comparação e crítica da literatura sobre o tema;
f) Interpretação adequada dos resultados;
g) Elaboração de um modelo teórico ao final da revisão, que aglutine os
conceitos ou variáveis que auxiliam o leitor a entender qual parte da literatura
será abordada na pesquisa.
O capítulo divide-se em seções e subseções que variam em função da abordagem do
tema e do método. O Referencial Teórico deverá abordar os principais conceitos, modelos,
dimensões/componentes e pesquisas no seu tema. Vocês deverão apresentar a estrutura
planejada para o Referencial Teórico em seções e subseções, conforme abaixo. Não é
necessário ter conteúdo em todas as seções, vocês precisam apresentar o plano provisório de
assunto (essa estrutura de itens e subitens, na ordem que apresentariam se fosse um trabalho
completo) já elaborado na disciplina de Métodos de Pesquisa. Para este trabalho, apresentem
no máximo 2 páginas escritas de qualquer(quaisquer) parte(s) que desejarem, desde que o
texto esteja coeso e suficiente para sustentar a análise dos resultados, na seção 4.

2.1 Exemplo de subtítulo de segundo nível

Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto.
Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto.
Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. (...)

2.1.1 Exemplo de subtítulo de terceiro nível

Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto.
Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto.
Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. (...)

2.2 Exemplo de subtítulo de segundo nível

 Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto.
Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto.
Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. Texto. (...)
3 METODOLOGIA

Neste capítulo deve-se descrever como a pesquisa será elaborada. Algumas seções
precisam ser desenvolvidas neste capítulo: tipo e descrição geral da pesquisa; caracterização
da organização, setor ou área objeto do estudo; caracterização da população e amostra;
caracterização dos instrumentos de pesquisa; e descrição dos procedimentos de coleta e de
análise de dados empregados.
Para fins deste trabalho, este capítulo deverá ser enxuto com, no máximo, 1 página,
visto que tal conteúdo já foi abordado na disciplina de Métodos de Pesquisa. As orientações a
seguir são para conhecimento dos(as) alunos(as).

3.1 Tipologia e descrição geral dos métodos de pesquisa

Descreva, nesta seção, o tipo de pesquisa, sua abordagem fundamental e a natureza

dos dados ou evidências com as quais você trabalha. Os tipos mais comuns de pesquisa são:
exploratória, descritiva e explicativa. A abordagem pode ser qualitativa, quantitativa e mista.
Os dados podem ser primários ou secundários e originar-se de documentos, de processos de
observação de realidades ou de coletas estruturadas. Os(as) autores(as) devem consultar livros
especializados em métodos e técnicas de pesquisa para aprofundar-se nesses conceitos para o
TCC, mas para este trabalho não é necessário definir cada método, apenas relatar diretamente
o(s) tipo(s) de método que caracteriza(m) sua pesquisa.

3.2 Caracterização da organização, setor, área ou indivíduos objeto do estudo

Descreva as principais características do objeto do estudo - (organização, setor, área

ou indivíduos) a respeito do qual os dados serão coletados. Às vezes, essas informações
encontram-se disponíveis na Internet ou em documentos impressos. A ideia é apresentar
informações que permitam ao leitor conhecer um pouco do objeto de estudo, no caso de uma
organização, por exemplo, informações como o histórico, plano estratégico, área de atuação,
número de funcionários, estrutura organizacional, etc.

3.3 População e amostra ou Participantes da pesquisa

 Descreva o processo para definição da amostra, informações sobre o seu tamanho e
representatividade, bem como a forma utilizada para determiná-la. Deve ser descrita de forma
mais detalhada possível, incluindo-se as características que interessam ao estudo e os critérios
para inclusão/exclusão.
Em estudos qualitativos não se utiliza os termos “população e amostra”, mas
“participantes”, e, da mesma forma, devem ser justificados os motivos pelos quais aqueles
indivíduos foram selecionados. Devem ser descritas as características/perfil dos participantes.

3.4 Caracterização e descrição dos instrumentos de pesquisa

Nesta seção descrevam os instrumentos de pesquisa que foram utilizados. Descreva-os

na íntegra, apresentando todo o instrumento de pesquisa, na ordem em que as informações
serão disponibilizadas para o respondente. Caso essa seja uma etapa de validação ou pré-teste,
descrevam como isso ocorrerá.
Caso a pesquisa seja realizada com dados secundários, os dados deverão ser relatados
(tipos, informações que serão analisadas, etc), o local de onde se extrairão os dados e a forma
como eles foram coletados também deverão ser descritos.

3.5 Procedimentos de coleta e de análise de dados

Nesta etapa, descreva os procedimentos utilizados para coletar as informações

necessárias. Descreva quando a coleta acontecerá, quem será o responsável por tal etapa e
quais as estratégias e meios serão escolhidos para tanto (Internet, e-mail, aplicação presencial,
etc.).
Também relate os procedimentos de análise dos dados, como estatísticas descritivas
(como frequência, média e desvio padrão) para pesquisas quantitativas e análise de conteúdo
para pesquisas qualitativas.
4 ANÁLISE DOS RESULTADOS

Neste capítulo deve-se descrever os resultados da pesquisa, cruzando os achados com o

levantamento do referencial teórico. “O principal objetivo da seção de resultados é mostrar
efetivamente quais foram os resultados dos seus testes estatísticos, análise documental,
entrevistas ou questionários que emergiram dos dados coletados” (FERREIRA, 2014, p.432).
Os(as) alunos(as) devem partir da objetividade evidenciando conexões com o levantamento e a
teoria. É nesta seção que os objetivos específicos devem ser respondidos.
No primeiro momento, os(as) autores(as) devem retomar a importância do tema (a
essência do trabalho) e, posteriormente, descrever os resultados (recomenda-se o uso de
ilustrações como gráficos, tabelas, imagens, quadros...) qualitativos ou quantitativos. Após tal
descrição, os(as) autores(as) devem interpretar tais resultados com base na teoria utilizada como
suporte da investigação no referencial teórico. Por fim, deve-se comparar os resultados com
pesquisas anteriores, também apresentados na revisão da literatura (mesmo que de forma sucinta
para este trabalho), destacando os pontos de similaridades e diferenças encontradas.
Este capítulo é o principal objetivo da disciplina, mas para que ele seja bem construído as
seções anteriores devem estar alinhadas. Para fins deste trabalho, a Análise de resultados deverá
ser construída em, no máximo, 3 páginas.
Caso a coleta de dados seja complexa, a sugestão é que os(as) alunos(as) construam uma
validação e/ou pré-teste do instrumento de coleta de dados para realizar a análise.
5 CONCLUSÕES

Para fins deste trabalho, as Conclusões deverão ser construídas em, no máximo, 3
parágrafos. Seguindo a seguinte ordem: principais resultados (respondendo o objetivo geral da
pesquisa); interpretação em uma perspectiva ampla e as contribuições dos achados da pesquisa.
 REFERÊNCIAS

As referências bibliográficas são imprescindíveis em trabalhos técnico-científicos.

Porém, devem constar das referências bibliográficas exclusivamente as obras e documentos
efetivamente citados no Trabalho.
É um elemento obrigatório que consiste em um conjunto padronizado de elementos
descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual. As
referências deverão seguir as normas do manual de normalização do IFB ou a ABNT
6023/2019.

Para fins deste trabalho, vocês deverão citar, no mínimo, 6 referências de fontes
científicas (artigos científicos).
Exemplos de referências:

ABRAMOWAY, Miriam; ANDRADE, Eliane Ribeiro; ESTEVES, Luiz Carlos Gil

(Orgs.). Juventudes: outros olhares sobre a diversidade. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade;
UNESCO, 2007. (Coleção Educação para todos, v. 27).

AMBINDER, Déborah Motta et al. Biblioteca escolar e cidadania: uma revisão de

litetura. Disponível em:
<http://www.ndc.uff.br/OLD2013/images/stories/AMBINDER.pdf>. Acesso em: 4 nov.
2016.

APPOLINÁRIO, Fabio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. 2. ed.

rev. atual. São Paulo: Cengage Learning, 2012.

BAPTISTA, Dulce Maria Tourinho. O debate sobre o uso das técnicas qualitativas e
quantitativas da pesquisa. In.: MARTINELLLI, Maria Lúcia (Org.). Pesquisa qualitativa:
um instigante desafio. São Paul: Veras, 1999. (Núcleos de Pesquisa, 1).

BARROS, Dirlene Santos; SAORIM, Roberto Natal Silva; RAMALHO, Francisca Arruda.
Necessidades informacionais e comportamento de busca da informação dos vereadores da
Câmara Municipal de João Pessoa – Paraíba. Informação & Sociedade: Estudos, João
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BAUMAN, Zygmunt. 44 cartas ao mundo líquido moderno. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
BETTIOL, Eugênia Maranhão. Necessidades de informação: uma revisão. Revista de
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BRAGA, Kátia Soares. Aspectos relevantes para a seleção de metodologia adequada à

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para a pesquisa em Ciência da Informação. Brasília: Thesaurus, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CES
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e Museologia. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0492.pdf>.
Acesso em: 9 fev. 2017.

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: volume 1. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CASTRO FILHO, Claudio Marcondes de; FARIA, Ana Carolina Cintra; SANTOS, Daniela
de Souza dos. O bibliotecário como profissional da informação: o mundo do trabalho,
habilidades e competências. In: Olhares sobre a atuação do profissional da ciência da
informação. São Paulo: Todas as Musas, 2013.

CHOO, Chun. A organização do conhecimento. Como as organizações usam a

informação para criar significado, construir conhecimento e tomar decisões. 2 ed. São
Paulo: Editora SENAC, 2006.