LDB

O que você precisa

saber para passar
 Artigos mais cobrados
Art. 3º- princípios em que o ensino deve ser
ministrado;

Art. 4º- dever do Estado com a educação escolar

pública;

Art. 12º- incumbências dos estabelecimentos de

ensino;
 Artigos mais cobrados

Art.13º- incumbências dos docentes;

Art.14º- normas da gestão democrática no ensino

público;

Art. 15º- autonomia pedagógica;

 Artigos mais cobrados

Art. 21º- composição da educação escolar;

Art. 24º- organização da educação básica;

Art.26º- componentes dos currículos da educação infantil,

ensino fundamental e médio;
 Artigos mais cobrados

Art.29º- finalidade da educação infantil;

Art.30º- critério de oferecimento da educação infantil;

Art. 31º- organização da educação infantil;

 Artigos mais cobrados

Art.32º- obrigatoriedade da duração do ensino

fundamental e suas definições;

Art.33º- peculiaridades do ensino religioso;

Art.34º- jornada no ensino fundamental;

 Artigos mais cobrados

Art.35º- especificidades do ensino médio;

Art.36º- composição do currículo do ensino médio;

Art.58º- especificidades da educação especial;

 Artigos mais cobrados

Art.59º- direitos assegurados aos educandos com

deficiência;

Art.60º- critérios para atuação de escolas

privadas para exercício da educação especial.
 Atualizações

Art. 3º- princípios em que o ensino deve ser ministrado:

(14)

XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural

e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com
deficiência auditiva. (Incluído pela Lei nº 14.191, de
2021)
Art.26º- componentes dos currículos da educação infantil,
ensino fundamental e médio

§ 9º Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção

de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente
e a mulher serão incluídos, como temas transversais, nos
currículos de que trata o caput deste artigo, observadas as
diretrizes da legislação correspondente e a produção e
distribuição de material didático adequado a cada nível de
ensino. (Redação dada pela Lei nº 14.164, de 2021)
 EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

Em Libras- 1ª língua
Art. 60-A. Modalidade Como será oferecida? Em português escrito- 2ª língua

Onde?
Para quem? Para educandos
Escolas bilíngues de surdos
Surdos
Classes bilíngues de surdos
Surdo-cegos
Escolas comuns
Com deficiência auditiva sinalizantes
Polos de educação bilíngue
Surdos com altas habilidades ou superdotação
de surdos.
Com outras deficiências associadas
Optantes pela modalidade.
 EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

§ 1º Haverá, quando necessário

Serviços de apoio educacional especializado, como
atendimento educacional especializado bilíngue,
para atender às especificidades linguísticas dos
estudantes surdos.
§ 2º Oferta de educação bilíngue de surdos

Início: zero ano- Se estende: ao

Educação Infantil longo da vida
 EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

§ 3º O disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo de matrícula em

escolas e classes regulares, de acordo com

Decisão do estudante ou,

No que couber, seus pais ou responsáveis,
E das garantias no Estatuto da Pessoa com Deficiência, que
incluem, para os surdos oralizados, o acesso a tecnologias
assistivas.
 EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

Art. 60-B. Além do art. 59, os sistemas de ensino assegurarão aos

educandos descritos no art. 60:

Materiais didáticos e professores bilíngues com formação e especialização

adequadas, em nível superior.

Parágrafo único. Nos processos de contratação e de avaliação periódica dos

professores a que se refere o caput, serão ouvidas as entidades representativas
das pessoas surdas.
Art. 78-A. Os sistemas de ensino, em regime de colaboração, desenvolverão programas integrados
de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos estudantes
surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou
superdotação ou com outras deficiências associadas, com os seguintes objetivos: (Incluído pela Lei
nº 14.191, de 2021)

I - proporcionar aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas

identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura; (Incluído pela Lei nº 14.191,
de 2021)

II - garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos e científicos da sociedade

nacional e demais sociedades surdas e não surdas. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
 Atualizações
Art. 79-C. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da
educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, com desenvolvimento de
programas integrados de ensino e pesquisa. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

§ 1º Os programas serão planejados com participação das comunidades surdas, de

instituições de ensino superior e de entidades representativas das pessoas
surdas. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos no Plano Nacional de Educação,

terão os seguintes objetivos: (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
 Atualizações

I - fortalecer as práticas socioculturais dos surdos e a Língua Brasileira de

Sinais; (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à

educação bilíngue escolar dos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva
sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas; (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
 Atualizações

III - desenvolver currículos, métodos, formação e programas

específicos, neles incluídos os conteúdos culturais correspondentes
aos surdos; (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue,

específico e diferenciado. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
 Atualizações

§ 3º Na educação superior, sem prejuízo de outras ações, o

atendimento aos estudantes surdos, surdo-cegos, com
deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou
superdotação ou com outras deficiências associadas efetivar-se-á
mediante a oferta de ensino bilíngue e de assistência estudantil,
assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de
programas especiais. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
 Atualizações
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de:

IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a

variedade e a quantidade mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem adequados à idade e às necessidades específicas de
cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário,
equipamentos e materiais pedagógicos apropriados; (Redação
dada pela Lei nº 14.333, de 2022)
 Atualizações
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de:

XI– alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao

longo da educação básica como requisitos indispensáveis para a
efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o
desenvolvimento dos indivíduos. (Incluído pela Lei nº 14.407, de
2022)
 Atualizações
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no
trabalho e em estudos posteriores.
Foi acrescentado o Parágrafo único

Parágrafo único. São objetivos precípuos da educação básica a

alfabetização plena e a formação de leitores, como requisitos
essenciais para o cumprimento das finalidades constantes
do caput deste artigo. (Incluído pela Lei nº 14.407, de 2022)
QUESTÕES
01- (CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Viana – ES) A respeito de
normas da educação nacional, baseada na LDB, os princípios
apresentados no artigo 3º estão corretamente apresentados nos itens
abaixo EXCETO em:

a)Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

b)Monopólio nas ideias e nas concepções pedagógicas.
c) Liberdade de aprender e ensinar.
d)Respeito a liberdade.
02- (FEPESE - Prefeitura de Lages - SC – Professor) De acordo com o artigo
4o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB-1996), o dever do
Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de
educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, organizada
da seguinte forma:

a) Pré-escola e ensino fundamental

b) Creche, pré-escola e ensino fundamental.
c) Ensino fundamental e ensino médio.
d) Pré-escola, ensino fundamental e ensino médio
e) Creche, pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.
03- (INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica – ES) Uma das
incumbências dos estabelecimentos de ensino, incluída em 2018 na Lei n°
9.394/96, foi a de
a) levar em consideração as contribuições das diferentes culturas e etnias
para a formação do povo brasileiro, a fim de minimizar o preconceito no
ambiente escolar.
b) estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.
c) incluir no currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, a oferta
da língua inglesa.
d) constituir o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais,
como componente curricular obrigatório da educação básica.
04- (FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC – Professor)
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, são
incumbências dos docentes, EXCETO:

a) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor

rendimento.
b) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.
c) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino.
d) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino.
e) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
05- (CESPE - STJ– Pedagogia) No que se refere aos fundamentos da
educação em suas dimensões filosófica, social, cultural, política e pedagógica,
julgue o item subsequente.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), em seu

art. 14, determina que os sistemas de ensino definam normas de gestão
democrática do ensino público da educação básica mediante as orientações
políticas nacionais. Para que essas sejam efetivadas, deverá ser respeitado o
princípio da responsabilidade, o qual indica a exclusiva participação do corpo
técnico na elaboração do projeto político-pedagógico.
06- (Planexcon - 2015 - Prefeitura de Jumirim - SP – Professor) A LDB, em seus artigos
14 e 15, apresentam algumas determinações, no tocante à gestão democrática. Assinale
a alternativa que está em desacordo com a LDB:

a) Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público

na educação básica;
b) É imprescindível a Participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola.
c) É relevante a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.
d) A elaboração do Projeto Político Pedagógico só diz respeito ao Núcleo gestor,
professores e alunos da escola.
e) Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação
básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica.
07- (IBADE - 2019 - SEE-AC – Professor) Segundo o Art. 21 da LDB, Lei N°
9.394/1996, compõem a educação básica:

a) a creche, a educação infantil e o ensino fundamental.

b) a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.
c) apenas os ensinos fundamental e médio.
d) somente a educação infantil e o ensino fundamental I.
e) a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e a educação
superior.
08- (Instituto Excelência- 2019- Prefeitura de Canoinhas– SC) Segundo a Lei de
Diretrizes e Bases Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
organizada de acordo com as seguintes regras comuns: V- a verificação do
rendimento escolar observará os seguintes critérios:

Assinale a alternativa INCORRETA.

a) avaliação somativa e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período
sobre os de eventuais provas finais.
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado.
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
e) Nenhuma das alternativas.
09- (VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas – SP) Conforme a Lei Federal
n° 9.394/1996, art. 26, os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum. A inclusão
nessa base de novos componentes curriculares de caráter obrigatório
dependerá de aprovação

a) das Secretarias Municipais de Educação.

b) do Conselho Nacional de Educação.
c) dos Estabelecimentos de Ensino.
d) da Diretoria de Ensino Regional.
e) das Secretarias Estaduais de Educação.
10- (PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC – Professor) De
acordo com a LDB, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa
da educação básica, tem como finalidade:

a)Desenvolvimento integral da criança.

b)Preparar a criança para ingressar no ensino básico.
c) Iniciar a alfabetização.
d)Cumprir o currículo formal.
e)Integrar a criança no ambiente escolar.
11- (Itame - 2018 - Prefeitura de Aruanã – GO) A LDB no Art. 29, diz
que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da
família e da comunidade.
Essa lei considera a educação infantil para crianças
a)até 5 (cinco) anos de idade.
b)até 6 (seis) anos de idade.
c) entre 1(um) e 5 (cinco) anos de idade.
d)entre 1(um) e 6 (seis) anos de idade.
12- (CESPE - SEDUC-AM – Professor) Com base no que dispõe a LDB,
sobre financiamento e formação de profissionais para a educação
básica, avaliação, currículo e planejamento educacional, julgue o
seguinte item.

Na educação infantil, a avaliação é realizada por meio de provas e

registros do desenvolvimento do educando.
13- (GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de São Bernardino -
SC - Professor de Ensino Fundamental – Pedagogia) Responda a
questão de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases.
De acordo com o Art. 32, § 1º É facultado aos sistemas de ensino
desdobrar o ensino fundamental em:

a)ciclos.
b)anos.
c) séries.
d)módulos.
e)categorias.
14- (CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE -
Professor de Educação Básica) Com base nas disposições da CF/88 e
da LDB, julgue o item a seguir.

O ensino religioso, de matrícula facultativa, deve ser ofertado como

disciplina nos horários normais de aula nas escolas públicas e privadas
de ensino fundamental e ensino médio.
15- (Instituto UniFil - 2018 - Prefeitura de Agudos do Sul - PR –
Professor) A modalidade de Educação Escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
portadores de necessidades especiais, de acordo com o Art. 58 da LDB,
denomina-se

a)Educação Básica.
b)Educação Infantil.
c) Educação Especial.
d)Educação Inclusiva.
e)Educação Fundamental.
 16- (CS-UFG - 2019 - Prefeitura de Goianira – GO) Conforme o Artigo 59 da
LDB, Lei n. 9394/1996, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com deficiência uma série de condições. Dentre elas, está:

a) organização curricular diferenciada, conforme a deficiência de cada

aluno.
b) acesso prioritário aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para a etapa do ensino regular.
c) professores com especialização adequada em nível médio ou superior,
para atendimento especializado.
d) produção de material pedagógico adaptado às deficiências de cada
aluno.
17- (CS-UFG - 2019 - Prefeitura de Goianira – GO) No paragrafo único
do Artigo 60 da LDB, Lei n. 9394/1996, está previsto que “o poder
público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do
atendimento aos educandos com deficiência” na rede de ensino

a) confessional pública de ensino.

b)pública especial de ensino.
c) privada especial de ensino.
d)pública regular de ensino.