JOGAR ÀS TÉCNICAS!

Ao longo do módulo de Métodos e Técnicas Pedagógicas, vimos quais as técnicas que faziam parte do
método ativo. Para cada uma das técnicas, enumeradas posteriormente, construa um exemplo prático em
que poderia aplicá-la e como o faria.

TÉCNICA EXEMPLO

BRAINSTORMING Uma determinada sala destinada à lecionação de uma formação apresenta uma
aparência descuidada e desatualizada, o que compromete a qualidade da formação e
conforto dos formandos e formador. Este problema é exposto aos formandos e o
facilitador/formador propõe que o grupo escreva num post-it ideias do que pode ser
feito para melhorar o espaço. Posteriormente, essas ideias podem ser usadas para
desenvolver um projeto com as mudanças necessárias para a melhoria do espaço.

ROLE PLAYING Durante uma sessão de formação sobre o tema de estilos comunicacionais, de
maneira a tornar a sessão mais interessante e didática, pode usar-se o Role Playing.
Dois formandos interagem entre si, e um deles terá de assumir um estilo passivo
enquanto o outro assumirá um estilo agressivo.

Num dado grupo de formandos existem pessoas especializadas em diversas áreas.

Faz-se um estudo verificando em que área é especializado cada formando. A partir
desse estudo de caso, é possível determinar quais as UFCD’s que melhor se
encaixam nesse grupo de formandos e que abrangem as áreas da maioria dos
ESTUDO DE CASO formandos, de modo que a formação possa ser interessante e enriquecedora para
todo o grupo.

JOGOS PEDAGÓGICOS Na primeira aula de formação os formandos deverão apresentar-se ao formador e aos
seus colegas. Para isso, os formandos jogarão o jogo do Mapa que tem como objetivo
quebrar o gelo inicial e permitir que cada formando se dê a conhecer. Cada formando
deverá ir até ao quadro apontar no mapa de Portugal que lá se encontra, o seu local
de nascimento. A partir do local de nascimento cada formando conta a sua história

AUTOSCOPIA Para avaliar a evolução de um formando, no início de uma ação de formação realiza-
se uma autoscopia e repete-se o procedimento no final da formação. Assim, pode
realizar-se uma auto e hétero avaliação do formando.