FORMAÇÃO

Objetivos
> Princípios;
> Regras de Ouro;
> MAPA
> Planejamento da Sprint;
> Definição de metas;
> Diferenciação da instrução - Gestão de sala de
aula;
> Planejamento semanal;
> Semana de Acampamento.
Princípios
Temos 12 princípios:
1. EXCELÊNCIA EM APRENDIZAGEM E ACESSO ANDAM JUNTOS
2. NOSSO ESTUDANTE ESTÁ NO CENTRO
3. SOMOS UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
4. “AINDA NÃO APRENDI, MAS POSSO APRENDER”
5. APRENDIZAGEM SÓ ACONTECE QUANDO HÁ VÍNCULO
6. EXERCITAMOS A PRESENÇA NO OUVIR E NO FALAR
7. SOMOS ANTI-RACISTAS E ATIVISTAS DA DIVERSIDADE
8. NOSSA TOMADA DE DECISÃO É PAUTADA EM EVIDÊNCIAS
9. A GENTE SE ORGANIZA POR MEIO DE PLANEJAMENTO ÁGIL
EM TORNO DE OBJETIVOS
10. LIDERAR PELO EXEMPLO
11. O LUCRO E A EFICIÊNCIA SÃO MEIOS ESSENCIAIS PARA
ATINGIRMOS O TAMANHO DO IMPACTO QUE QUEREMOS
12. NO ALICERCE NINGUÉM FICA PRA TRÁS
Regras de
Ouro
MAPA
Trilhas Pedagógicas
ANO ESCOLAR
NÍVEL IDADE
ENS. FUND.

Semana de Planejamento
DESBRAVADOR 1º e 2º anos 6e7 Acampamento de sprint

MOCHILEIRO 3º ano 8

NAVEGADOR 4º ano 9
Planejamento
de checkpoint /
MAPA
metas
MERGULHADOR 5º ano 10 (Bimestral)
quinzenais

ALPINISTA 6º ano 11

AVIADOR 7º ano 12

ASTRONAUTA 8º e 9º anos 13 e 14
 Trilhas Pedagógicas
ANO ESCOLAR
NÍVEL IDADE
ENS. FUND.

Semana de Planejamento
DESBRAVADOR 1º e 2º anos 6e7 Acampamento de sprint

MOCHILEIRO 3º ano 8

NAVEGADOR 4º ano 9 Planejamento

de checkpoint /
MAPA
metas
MERGULHADOR 5º ano 10 (Bimestral)
quinzenais

ALPINISTA 6º ano 11

AVIADOR 7º ano 12

ASTRONAUTA 8º e 9º anos 13 e 14
Como funciona a lógica de erros e
acertos no MAPA?
- A nova lógica de questões e competências essenciais e não essenciais: Para avançar ou retroceder na
trilha, o estudante deverá acertar ou errar três questões (Competências essenciais), respectivamente. O que
ele fizer primeiro, definirá a sua rota no MAPA

Nessas (e outras) combinações de erros e acertos os alunos voltam na trilha!

Nessas (e outras) combinações de erros e acertos os alunos avançam na trilha!

Como aplicar o Mapa?
E onde visualizar o resultado?
Planejando
a Sprint
O que é sonho de aprendizagem?
Qual é o nosso sonho de cada
sprint?

O sonho de aprendizagem é construído toda sprint. É a nossa crença no potencial de cada um dos nossos
estudantes. É o que guia o nosso trabalho diariamente para desenvolvermos os nossos estudantes. É o nosso
objetivo de aprendizagem para o final da sprint!

Nós sonhamos alto. Nós sonhamos com o avanço de 3 blocos em cada uma das nossas trilhas de
aprendizagem: leitura e matemática!
O que é o planejamento da sprint?

Toda sprint começa com muito planejamento. Onde queremos estar daqui a dois meses? O que queremos
que nossos estudantes aprendam neste período? Quais são as necessidades de aprendizagem de cada um
deles?

O planejamento da sprint envolve análise dos resultados da sprint anterior, do MAPA, o projeto de vida
dos estudantes, o sonho de aprendizagem que construímos com eles. E essas reflexões culminam na
descrição da sprint.
 Quais são as partes do
planejamento da sprint?
Ponto 1
Para quem é essa aula?
Qual é o perfil da turma?
Como eles aprendem?
Como os estudantes gostam de
trabalhar em sala de aula? O que eles
não gostam?
Ponto 2
O que vai ensinar? (definir
blocos)
o sonho de aprendizagem!
Qual é o sonho de aprendizagem da
sprint de cada um dos estudantes nas
trilhas de conhecimento?
Olhando para a trilha de habilidades
para a vida, o que queremos
desenvolver em cada estudante?
Ponto 3
Como ensinar?
Como abordaremos as trilhas de
conhecimento durante a sprint? Que
estratégias vamos usar?
Como abordaremos as HV durante a
sprint? Como elas aparecerão
semanalmente nas nossas aulas? Em
momentos específicos e/ou atividades
interdisciplinares?
Como serão as aulas de descoberta?
Quais temas a gente vai trabalhar?
Faremos algum projeto?
Como as diferentes frentes do
Alicerce aparecem no
planejamento da sprint?

Habilidades
Trilhas de Conhecimento Descoberta
para a Vida

(i) Perfil da turma; (i) Perfil da turma; (i) Perfil da turma;

(ii) Sonho de aprendizagem; (ii) Necessidades de (ii) Temas e projeto a ser

aprendizagem; desenvolvido;
(iii) estratégias usadas em
sala de aula; (iii) estratégias usadas em (ii) Estratégias usadas em
sala de aula; sala de aula;
Familiarização com o app:
Definição
de Metas
COMO FUNCIONA O CICLO?

[4] CHECK POINT [1] METAS

Consolidação Definição do Sonho

QUINZENA

[3] MINI MAPA [2] AULAS

Verificação Execução
COMO CONSTRUIR?

- Qual bloco iremos trabalhar ao longo desta quinzena e que esperamos que os nossos
estudantes tenham completo domínio ao final dela?

- Qual é o próximo passo que precisamos dar para alcançar o nosso sonho de aprendizagem?

- Quais evidências de aprendizagem eu tenho para embasar o estabelecimento das novas metas?

- Qual foi o resultado da quinzena anterior? O que meu aluno aprendeu? O que ele ainda tem
dificuldade? Quais são os próximos passos no caminho de cada um deles?
MINI MAPA

Objetivos do Resultado do MiniMAPA:

1. Reavaliação do planejamento;
2. Reflexão do aluno sobre o seu processo de aprendizagem.
CHECK POINT

● Tem um output;
REFLEXÃO SOBRE A ● Evidências de Aprendizagem são fundamentais;
APRENDIZAGEM ● Os alunos devem compreender e refletir sobre toda a quinzena;
● Reflexão sobre todas as trilhas e não apenas sobre o resultado do
MiniMAPA.

SONHOS E ● Construção dos sonhos da próxima quinzena;

COMPARTILHAMENTO
● Alinhamento sobre o que será trabalhado.
Diferenciação da
instrução - Gestão de
sala de aula
Gestão de sala de aula e a
diferenciação da instrução.

Maria Gestão de
Autonomia
Montessori Sala de Aula
Gestão de sala de aula e a
diferenciação da instrução.
O método de Montessori:
1. Quem foi?
- Maria Montessori foi uma mulher italiana, médica e pedagoga. Por meio do seu
método, desenvolveu alunos considerados “ruins”, fazendo com que obtivessem
melhores resultados do que alunos considerados “normais”.
2. Como é esse método?
- Ambiente organizado: móveis dispostos de acordo com os alunos e organização
dos materiais pelos estudantes.
- Autoeducação: convívio com professores e crianças com idades diferentes.
- Autonomia do aluno: trabalhos de investigação, raciocínio e discussão.
- Interdisciplinaridade: mostrar conceitos em situações do cotidiano e atividades
práticas.
 Gestão de sala de aula e a
diferenciação da instrução.
Gestão de sala de aula na prática da diferenciação de instrução (exemplos):

1. Como fazer isso:

- A aplicação de diferenciação de instrução pode ser feita através de diferentes atividades disponíveis,
com materiais diferentes → atividades de leitura e construção de histórias, contagem e contas.
- Forma de gestão da sala: ambiente organizado (tanto pelo aluno e pelo líder).
2. Autonomia do aluno com a diferenciação:
- Quando o aluno tem o controle do seu progresso e diz o ritmo de sua aprendizagem → quadro de
controle de tarefas realizadas;
- Cada aluno pode fazer a sua investigação nas atividades → atividades solução-problema.
3. Interdisciplinariedade:
- Atividades de disciplinas diferentes → estações onde cada um faz uma matéria;
- Trocar ideias em discussões sobre suas atividades e aprendizagens → roda de conversa e
retrospectiva.
Organização das subturmas.
Dentro do app:

Organizando as atividades:
- Facilita a elaboração das atividades;
- Acompanhamento dos alunos;
- Personalização do ensino
Planejamento
Semanal
Semana de
Acampamento
 PROJETO DE VIDA

O PROJETO DE VIDA compõe a jornada educacional realizada pelo estudante até o

momento da Rota Profissional.

Para tornar o projeto de vida íntegro durante a jornada educacional do aluno e

concretizá-lo na Rota profissional, o Alicerce implantou a SEMANA DE ACAMPAMENTO.
 Uma momento para refletir

A Semana de Acampamento é um momento extremamente importante para todos

no Alicerce sejam alunos ou líderes, pois é nesse período que refletimos sobre o
que foi desenvolvido durante a sprint, dessa forma verificamos o que aprendemos e
quais são nossos objetivos para a próxima sprint e para a vida!

Aqui nós temos um destaque para as Habilidades da vida, que nos orientam a criar
reflexões de autoconhecimento ao longo dessa semana.
SEMANA DE ACAMPAMENTO
A SEMANA DE ACAMPAMENTO é composta por atividades que ocorrem durante a sprint
(principalmente portfólio e checkpoint) e possibilitam a autoavaliação de progresso do aluno
nas trilhas educacionais, reflexão e preparação para novo ciclo de aprendizagem.
O líder tem autonomia para criar, transformar e ajustar as atividades da semana de acampamento
para sua turma desde que mantenha a essência:

• Atividades de autoavaliação;
• Devolutiva individual (feedback do líder);
• Mural ou Canvas (entregável).
SEMANA DE ACAMPAMENTO
Reflexões

O que Como eu
aprendemos? chego lá?
O que eu
Quem eu sou?
quero?
Anote suas dúvidas!
Nos encontramos na
Formação!