EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Módulo 3: Ressignificando a prática na Educação Inclusiva

Atividade prática

Chegou a hora de pôr os conhecimentos em prática! Convidamos você a aplicar os três

estágios do Planejamento Reverso, seguindo o modelo de questionamentos apresentado
neste módulo. Para isso:
1. Indique uma turma e um conteúdo.
2. Utilize os questionamentos norteadores para:
○ Objetivar resultados desejados.
○ Determinar evidências de avaliação.
○ Planejar experiências de aprendizagem.
3. Perceba a necessidade de elencar facilitadores de aprendizagem e/ou de realizar
alguma adaptação, considerando algum aluno com deficiência.

MODELO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PLANEJAMENTO REVERSO

Turma:

Conteúdo:

Resultados desejados: Questionamentos norteadores

● O que os estudantes devem aprender?

● O que os alunos devem saber,
compreender e ser capazes de fazer?
● Quais as compreensões duradouras
desejadas? É previsível que os
estudantes tenham quais
compreensões?
● Em que contexto o assunto está inserido?
● Quais perguntas provocativas poderão
estimular a investigação, a compreensão e a
aprendizagem?

Evidências para a avaliação: ● Quais atividades avaliativas darão aos

 estudantes a possibilidade de demonstrar
as compreensões desejadas?
● Como essas atividades vão ajudar a
evidenciar o entendimento e a
aprendizagem sobre os tópicos da aula?
● Que outras evidências (observação,
questionário, atividades de resposta
construída na aula, cartazes, autoavaliação
etc.) poderão demonstrar os resultados de
aprendizagem esperados?
● De que maneira os estudantes vão se
autoavaliar nesse processo?

Experiências de aprendizagem: ● Que experiências de aprendizagem vão

possibilitar aos estudantes alcançar os
resultados?
● Qual o formato e o conteúdo das atividades
a serem realizadas?
● Quanto tempo será necessário para que os
estudantes realizem cada atividade?
● Qual será meu papel, como professor, em
cada uma das atividades para assegurar a
aprendizagem de todos os estudantes?
● Quais conhecimentos necessitam ser
aprimorados para conduzir e apoiar a
atividade?

Facilitadores de aprendizagem e/ou adaptação: