DATA: 26/11/2020

PROF: ADRIANA

MATÉRIA: ANÁLISE ESPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

RGM: 21004005

TURNO: Noturno
Exercício 3 Controle de Estímulos

1. Marque nos parênteses abaixo (G) para generalização ou (D) para discriminação.

( G ) A resposta ocorre na presença de um estímulo e a mesma resposta ocorre também na

presença de outros estímulos.

( D ) Para um estímulo, a resposta é reforçada, para outro estímulo, não.

( G ) É a ocorrência de respostas não diferenciadas diante de objetos ou diferentes aspectos

de um objeto.

( D ) Um organismo se comporta diferentemente na presença de dois ou mais estímulos.

Leia o seguinte texto e responda as questões de 3 a 7: Um aprendiz de música foi inicialmente

treinado a identificar quando a nota fá era tocada em um piano e em outros instrumentos,
apresentando as notas fá ou dó individualmente em 20 tentativas em ordem aleatória.
Quando o aluno identificava o fá corretamente, o professor lhe dizia “Correto!”. Após o treino,
o professor fez uma avaliação apresentando as notas do, ré, mi, fá, sol, lá e si individualmente
e em ordem aleatória no piano. A tarefa do aluno era identificar quando a nota fá fosse
tocada. O resultado do teste foi: 2, 4, 8 13, 7, 6 e 4 respostas, nas notas dó, ré, mi, fá, sol, lá,
si, respectivamente.
3 Construa um gráfico mostrando o gradiente de generalização com os resultados do teste.

GRADIENTE DE GENERALIZAÇÃO
14

12

10

0
DÓ RÉ MI FÁ SOL LA SI

4. O aprendiz mostrou alguma discriminação? Justifique sua resposta, mencionando a

definição do que é “discriminar”.

Sim. Houve discriminação. Discriminar é responder a estímulos diferentes. Sim houve

discriminação pois diante de estímulos diferentes ocorreram respostas diferentes. Ocorreu
também um processo de generalização pois eu não treinei as notas ( MI e SOL ) e ele responde
quanto mais próximo do ( FA ) mais ele responde. Houve generalização pois a pessoa não
respondeu que ela foi treinada. Mudou o tom mas a pessoa continua respondendo. Gradiente
de generalização é essa curvatura que mostra que quando se aproxima do estímulo que foi
treinado a gente responde mais ou menos de maneira semelhante. Por isso que além do
processo de discriminação também acontece um processo de generalização.

5. Identifique para cada sentença abaixo o processo (discriminação simples ou generalização),

completando o quadro abaixo:

a. Após aprender a palavra bala, chamar um pirulito de bala:

R: Generalização

b. Parar o carro quando vê o sinal vermelho:

R: Discriminação
 c. Fazer birra com a mãe e não fazer com o pai:

R: Discriminação

d. Trocar o nome de dois amigos que são gêmeos univitelinos:

R: Generalização

e. Separar entre as fotos que você aparece das que não aparece

R: Discriminação

Esquemas de Reforçamento Simples e Complexos

1) Indique a resposta e consequência que está analisando e identifique os esquemas de

reforçamento em cada um dos exemplos a seguir:

a) Para conseguir falar pelo telefone com o amigo Fernando de Belo Horizonte, Mário deve
sempre discar 12 números.

1:1

1 RESP --- 1 REFORÇO

12 RESP ---1 REFORÇO

Esquema que depende das respostas é um esquema de razão. Resposta --- Razão

( esquema de razão fixa ) ( FR12)

Mario precisa emitir 12 respostas para ter um reforço. ( completar a ligação)

b) A funcionária da biblioteca da UnB Da. Meire pega diariamente o metrô para Águas Claras
às 18h. Todos os dias, Júlia encontra Da. Meire às 17h 50 se dirigindo para o terminal do
metrô.
Metrô as 18 horas

Pegar o metrô as 18h --- Chegar em casa

( Esquema de intervalo fixo ) ( F I 24H)

c) Marcela confere a caixa do correio todos os dias para verificar as correspondências que
chegam em sua casa. O carteiro passa em torno de 12h e Marcela começa a olhar para a janela
por volta de 11h. Vai à caixa do correio duas ou três vezes antes do carteiro passar. Seu
comportamento foi reforçado anteriormente por procurar correspondência às 11h, 11h 45,
12h, 12h 30 e 13h.

Conferir o correio ---- Ter a carta

Em torno de 12h ( em média de tempo)

( Intervalo variável)

d) Raspar o dedo na pele para acabar com uma coceira

Coçar a pele --- retirar a coceira

( Esquema de razão variável)

Pois a quantidade de vezes que eu vou coçar depende. Depende só do número de respostas.
Mas a resposta não é fixa, a resposta muda.

e) Sentar-se no sofá e ligar a televisão para ver a novela das 21 hs

Ligar a TV --- Ver novela 21horas -> tempo fixo

( Intervalo fixo )

f) Trabalhar em uma fábrica que lhe paga pela quantidade de peças que você produz

Produzir peças --- ganhar dinheiro ( ganha por produção)

X peças ---- dinheiro ( Razão fixa )