APRECIAÇÃO CRÍTICA – 12º ano

Avaliação por rubricas

Escrita – Apreciação crítica

Atividade: Apreciação de um cartoon 10.ºano Data: 18 e 21/10/21

Níveis / DD*
Muito Bom - 5 Bom - 4 Suficiente - 3 Insuficiente - 2
Critérios
Género / Formato Escreve um texto de acordo com o
textual género/formato solicitado (texto de
Escreve um texto de acordo com o
apreciação crítica), incluindo:
género/formato solicitado (texto de
• uma descrição da imagem, apreciação crítica), incluindo um
destacando elementos significativos Escreve um texto de acordo com o
comentário crítico pouco
da sua composição (por ex.º, figuras género/formato solicitado (texto de
fundamentado, mas assegurando o
e objetos representados, cores Escreve um texto de acordo com o apreciação crítica), mas apresenta
cumprimento das restantes
utilizadas, planos apresentados…); género/formato solicitado (texto de falhas relativamente ao conjunto
indicações previstas neste
devidamente fundamentada; apreciação crítica), incluindo um das indicações previstas neste
parâmetro.
• interpreta o significado simbólico comentário crítico pouco parâmetro.
OU
de cada um dos elementos e /ou fundamentado e apresentando OU
Escreve um texto de acordo com o
relaciona a situação apresentada falhas relativamente a uma ou duas Escreve um texto em que as marcas
Estruturação temática

género/formato solicitado (texto de

Tema e pertinência da
informação
com uma situação da atualidade,
deixando clara a intenção crítica do
cartoon;
• uma conclusão adequada aos
pontos de vista desenvolvidos;
• um discurso valorativo
(desenvolvendo um juízo de valor
explícito ou implícito).
Trata, sem desvios, a temática
despertada pela imagem e escreve
um texto com eficácia
argumentativa, assegurando:
• a mobilização de aspetos
diversificados e pertinentes, tanto
no que diz respeito a aspetos
significativos (para o aluno),
despertados pela imagem, (por ex.º,
figuras, objetos, cores, planos,
intenção crítica…) como ao
apreciação crítica), incluindo um
comentário crítico devidamente
fundamentado, mas apresentando
falhas relativamente a uma ou duas
das restantes indicações previstas
neste parâmetro.
Trata, sem desvios, a temática
despertada pela imagem, (por ex.º,
figuras, objetos, cores, planos,
intenção crítica…) , mas escreve um
texto com falhas pontuais nos
aspetos relativos à eficácia
argumentativa.
OU
Trata, com desvios pouco
significativos, a temática despertada
pela imagem, (por ex.º, figuras,
das restantes indicações previstas
neste parâmetro.
Trata, com desvios pouco
significativos, a temática despertada
pela audição/visualização da música
e escreve um texto com falhas
pontuais nos aspetos relativos à
eficácia argumentativa.
OU
Trata, sem desvios, a temática
despertada pela
audição/visualização da música,
mas escreve um texto com falhas
do género/formato solicitado se
misturam, sem critério nem
intencionalidade, com as de outros
géneros/formatos.
Trata, com desvios significativos, a
temática despertada pela
audição/visualização da música e
escreve um texto com pouca
eficácia argumentativa, mobilizando
muito pouca informação pertinente.
 comentário crítico;
• a progressão da informação de
forma coerente;
objetos, cores, planos, intenção
• o recurso a um repertório lexical e crítica…) , mas escreve um texto
a um registo de língua globalmente significativas nos aspetos relativos à
com eficácia argumentativa (tendo
adequados ao desenvolvimento do eficácia argumentativa.
em conta a forma como o tema foi
tema, ainda que possam existir desenvolvido).
esporádicos afastamentos,
justificados pela intencionalidade
comunicativa.
Escreve um texto bem organizado,
evidenciando um bom domínio dos
mecanismos de coesão textual:
Outros parâmetros: estruturação discursiva e ortografia

• apresenta um texto constituído

por diferentes partes, devidamente
Organização e coesão proporcionadas e articuladas entre
textuais ( 3 partes – si de modo consistente;
introdução, Escreve um texto satisfatoriamente
• marca, corretamente, os Escreve um texto globalmente bem organizado, em que evidencia um
desenvolvimento e Escreve um texto com uma
parágrafos; organizado, em que evidencia domínio suficiente dos mecanismos de
conclusão, parágrafos, organização pouco satisfatória,
articulação interfrásica, • utiliza, adequadamente, domínio dos mecanismos de coesão coesão textual, apresentando falhas
recorrendo a insuficientes mecanismos
cadeias de referência, mecanismos de articulação textual, mas em que apresenta falhas pontuais em três ou mais dos aspetos
de coesão ou mobilizando-os de forma
conexões entre interfrásica; pontuais em um ou dois dos aspetos em avaliação neste parâmetro, ou
inadequada.
coordenadas de enunciação • mantém, de forma sistemática, em avaliação neste parâmetro. falhas significativas em um ou dois
…) cadeias de referência através de desses aspetos.
substituições nominais e
pronominais adequadas;
• estabelece conexões adequadas
entre coordenadas de enunciação
(pessoa, tempo, espaço) ao longo
do texto.
Ortografia
Erros ortográficos, de
acentuação, translineação, Dá 4 erros ou menos. Dá entre 5 a 10 erros. Dá entre 11 a 15 erros. Dá 16 ou mais erros.
uso indiscriminado de
maiúsculas e minúsculas
* DD: Descritores de desempenho