GUIA DE APRENDIZAGEM

EE PEI DE BIGUÁ

Professor(A): Componente Curricular: 9º Ano A 2º Bimestre/2022

Cesar Augusto Marques Dos Santos Língua Portuguesa

Justificativa: Análise De Diferentes Gêneros Textuais Com Predomínio Da Descrição ,Bem Como O Conhecimento Linguístico E Gramatical.

Objetivos Objetos De Conhecimento Situação De Aprendizagem E Habilidades

- Reconhecer As Fake News E Como Elas Impactam A - Fake News: O Que É Isso? Situação De Aprendizagem 03
Vida Das Pessoas. (EF09LP01A) Analisar O Fenômeno Da Disseminação De
Noticias Falsas Nas Redes Sociais.
- Identificar E Reconhecer Tipos De Notícias Falsas. - Consequências Das Fake News
(EF69LP10) Produzir Notícias Para Rádios, TV Ou
- Ler E Interpretar Texto De Divulgação De Vídeos, Pod Casts Noticiosos E De Opinião, Entrevistas,
Conhecimento, Identificando Informações Falsas A - Características Das Fake News Comentários, Blogs, Jornais Radiofônicos E Televisivos,
Respeito Da Temática Abordada. Dentre Outros Possíveis, Relativos A Fato E Temas De
Interesse Pessoal, Local Ou Global E Textos Orais De
- Analisar Notícias, Na Internet Ou Outras Fontes, De - Circulação De Fake News Apreciação E Opinião, Orientando-Se Por Roteiro E
Modo A Reconhecer A Veracidade Ou Não Das Contexto De Produção.
Informa-Ções A Partir De Critérios Avaliativos. - Detetive: Buscando Fake News
(EF69LP30) Comparar, Com A Ajuda Do Professor,
- Elaborar Dicas/Sugestões Para Evitar A Conteúdos, Dados E Informações De Diferentes Fontes,
- Não Divulguem Fake News Levando Em Conta Seus Contextos De Produção E
Disseminação De Fake News.
Referencias, Identificando Coincidências,
Complementaridades E Contradições, De Forma A Poder
- De Olho Nas Fake News: Podcast Identificar Erros Conceituais, Compreender E
Posicionar-Se Criticamente Sobre Os Conteúdos E
- Ler e interpretar o gênero textual artigo de opinião, - Reconhecendo Pontos de Vista
Informações Em Questão.
reconhecendo sua função social e comunicativa, e a
forma como ocorre a progressão textual.
- Entender que são argumentos, identificando-os e
reconhecendo-os no gênero textual artigo de opinião,
bem como os recursos textuais utilizados para a
progressão temática.
- Reconhecer a estrutura composicional do gênero
textual artigo de opinião e recursos textuais utilizados
para a progressão temática.
- Analisar, a partir do gênero textual artigo de opinião, - Progressão Temática no Artigo De Opinião
mecanismos que possibilitam a progressão temática
do texto.
- Reconhecer a mobilização e materialização de
“vozes” alheias no texto como argumento e recursos
textuais que promovem a progressão temática do
gênero textual artigo de opinião.
- Realizar levantamento de argumentos para a
produção do gênero textual artigo de opinião.
- Produzir textos do gênero textual artigo de opinião
para ser compartilhado na escola.
- Sistematizar e revisar o gênero textual artigo de
opinião para publicação
- Ler e interpretar textos em quadrinhos, que
associam linguagem verbal e não verbal, de modo a
reconhecer estratégias utilizadas para construção de
humor.
- Ler e interpretar piadas e anedotas, reconhecendo
recursos linguísticos e discursivos que levam a mais
de uma interpretação e, consequentemente,
- Detetive: Procurando os Argumentos
- O Artigo de Opinião: Estrutura
Composicional
- Vozes No Artigo De Opinião
- Recorrendo às Vozes Alheias Para
Produção Textual
- Produzindo O Artigo de Opinião – Partes I
e II
- Humor nos Quadrinhos
Situação De Aprendizagem 04
(EF89LP06A) Reconhecer O Uso De Recursos
Persuasivos Em Diferentes Textos Argumentativos;
(EF89LP06B) Analisar Efeitos De Sentido Referentes Ao
Uso De Recursos Persuasivos Em Textos
Argumentativos;
(EF89LP29C) Analisar Os Mecanismos De Reformulação
E Paráfrase Utilizados Nos Textos De Divulgação Do
Conhecimento;
(EF08LP03A) Produzir Artigos De Opinião, Tendo Em
Vista O Contexto De Produção Dado E A Defesa De Um
Ponto De Vista;
(EF69LP18B) Fazer Uso Da Coesão, Da Coerência E Da
Progressão Temática Durante A Escrita/Reescrita De
Textos Argumentativos.
Situação De Aprendizagem 05
(EF89LP33A) - Ler, de forma autônoma, textos de
gêneros variados;
possibilitam a construção de humor. - Humor em Piadas E Anedotas.

- Reconhecer construções linguísticas que levam ao

efeito de ironia em textos.
- Ler e interpretar charges, identificando os
posicionamentos e/ou as críticas em relação aos
temas abor-dados;
(EF89LP31A) - Analisar, em textos, marcas asseverativas
ou quase asseverativas relacionadas às ideias de
- Falando uma Coisa, Para Dizer Outra: A concordância ou discordância;
Ironia Nos Textos

- Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de

recursos expressivos gráfico-visuais e multissemioses - Reconhecendo Cenários das Narrativas de
(EF89LP31B) - Utilizar, em textos, as marcas
nas diferentes situações de leitura. Mistério asseverativas e quase asseverativas de forma consciente;
- Ler e interpretar a charge, identificando e
reconhecendo posicionamentos, reflexões e/ou críticas
em relação ao tema abordado.

- Entender a semântica de possibilidade expressa pelo - Reflexão e/ou Crítica No Gênero Textual
verbo modal "poder", reconhecendo o seu uso para Charge. (EF89LP16A) - Analisar a linguística aplicada a textos
indicar o grau de assertividade em relação à verdade noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades
dos enunciados. apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas
gramaticais.
- Identificar efeito de ironia ou humor no gênero
- Os Sentidos do Verbo Poder.
textual meme;

- Estabelecer relações entre imagens (fotos,

ilustrações) e o corpo do texto, comparando
informações pres-supostas ou subentendidas
- Virou Meme! – Partes I E II
Situação De Aprendizagem 06

- Ler e interpretar o artigo de opinião, observando

como o autor apresenta seu ponto de vista e o (EF09LP03D) – Utilizar diferentes tipos de argumentos –
sustenta por argumentos. de autoridade, de comprovação, de
exemplificação, de princípio, entre outros;
- Identificar e reconhecer tipos de informações e/ou - Cruzando Ideias: Leitura e Interpretação
conhecimentos utilizados como argumentos no artigo (EF89LP16A) – Analisar a linguística aplicada a textos
de opinião. noticiosos e argumentativos, por meio das
modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e
- Reconhecer os posicionamentos refutados e estruturas gramaticais;
assumidos pelo autor, bem como a hierarquização dos - O que são Argumentos?
argumentos presentes no artigo de opinião.

- Identificar as seleções lexicais, relativas às classes

gramaticais, do enunciador para expressar pontos de
vista sobre os fatos abordados no texto.
(EF69LP11) – Identificar e analisar posicionamentos
- A Organização das ideias - Texto defendidos e refutados na escuta de interações
- Buscar conclusões comuns relativas a problemas, polêmicas em entrevistas, discussões, debates (televisivo,
temas ou questões polêmicas de interesse da turma em sala de aula, em redes sociais etc.), entre
e/ou de relevância social. outros, e se posicionar frente a eles

- Pesquisar temáticas relativas a "matérias-primas de - Pontos de vista pelas palavras...

origem vegetal", "resíduos agroindustriais como
alternativas ao plástico" com a finalidade de construir
argumentos para a produção textual. (EF69LP13) – Buscar conclusões comuns relativas a
problemas, temas ou questões polêmicas de interesse
- Produzir artigo de opinião com temáticas referentes - Propondo Soluções! da turma e/ou de relevância social.
"ao impacto de produção e consumo de plásticos" ou
de "intervenções por meio de biodegradáveis e
matérias-primas vegetais que contribuem para a
preservação do meio ambiente".
- Construindo Argumentos.
- Revisar o artigo de opinião, tomando como
parâmetro as orientações dadas à construção do
texto.

- Artigo de Opinião: Revisão Textual.

Competências Socioemocionais
1.Curiosidade Para Aprender: Capacidade De Cultivar O Forte Desejo De Aprender E De Adquirir Conhecimentos, Ter Paixão Pela
Aprendizagem.
2.Iniciativa Social: Capacidade De Abordar E Se Conectar Com Outras Pessoas, Sejam Amigos Ou Pessoas Desconhecidas, E Facilidade Na
Comunicação.
3.Responsabilidade: Capacidade De Gerenciar A Si Mesmo A Fim De Conseguir Realizar Suas Tarefas, Cumprir Compromissos E Promessas Que
Fez, Mesmo Quando É Difícil.
4.Organização: Capacidade De Organizar O Tempo, As Coisas E As Atividades, Bem Como Planejar Esses Elementos Para O Futuro.
5.Empatia: Capacidade De Usar Nossa Compreensão Da Realidade Para Entender As Necessidades E Sentimentos Dos Outros, Agir Com
 Bondade E Compaixão, Além De Investir Em Nossos Relacionamentos Prestando Apoio, Assistência E Sendo Solidário.
Respeito: Capacidade De Tratar As Pessoas Com Consideração, Lealdade E
Tolerância, Isto É, Demonstrar O Devido Respeito Aos Sentimentos, Desejos,
Direitos, Crenças Ou Tradições Dos Outros.

Metodologia: Estratégia E Desenvolvimento

Através Do Design Thinking, Os Alunos Vão Construindo Junto O Aprendizado Baseado Em Seus Conhecimentos Prévios E Interações Com Os Demais
Colegas. Eles São "Provocados" A Dar As Respostas Que Julgam Corretas. Isso Permite "Correções" E Apontamentos Em Suas Falas. Após Esses Momentos
De Trocas, Os Alunos Respondem Às Atividades Do Caderno Que São Corrigidas De Maneira Conjunta Com A Sala.
Os Alunos Não São Avaliados Apenas "Pelas Respostas Certas", Mas Pelo Conjunto Da Sua Participação Em Aula. Aquele Aluno Que, Num Primeiro
Momento, Não Acertou A Pergunta Feita, Responde Certo Na Próxima Porque Começa A Construir Seu Aprendizado Baseado Na Observação E Escuta Dos
Demais Colegas E Do Professor.
Avaliações Atitudinal, Conceitual, Procedimental E Factual.
Princípios E Premissas: Avaliação: Referências:
1. Iniciativa Social; - Caderno Aprender Sempre- (Do Professor) – 9º
2. Empatia; Os Alunos Não São Avaliados Apenas "Pelas Ano EF –SEE-SP
3. Autoconfiança; Respostas Certas", Mas Pelo Conjunto Da Sua - Sites, Textos De Diferentes Gêneros E Vídeos
4. Organização; Participação Em Aula. Aquele Aluno Que, Num
5. Responsabilidade; Primeiro Momento, Não Acertou A Pergunta
6. Curiosidade Para Aprender. Feita, Responde Certo Na Próxima Porque
Começa A Construir Seu Aprendizado Baseado
Na Observação E Escuta Dos Demais Colegas
E Do Professor.
Ao Final Do Bimestre, Uma Avaliação Será
Aplicada Para Mensurar O Conhecimento
Adquirido.